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七年級上冊《根對無機鹽的吸收》學案分析。

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七年級上冊《根對無機鹽的吸收》學案分析

教學目標
知識目標
1、通過根吸收無機鹽的演示實驗，使學生明白植物在生活過程中不僅需要水，而且還需要無機鹽。
2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點。
能力目標
通過觀察演示實驗，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力，學習設(shè)計對照實驗的方法。
情感目標
通過了解無機鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的應(yīng)用，繼續(xù)進行生物科學價值觀的教育。
教材分析
根對無機鹽的吸收是根的功能之一，是高中階段進一步學習這部分內(nèi)容的必備知識，是理解植物礦質(zhì)代謝的重要基礎(chǔ)，氮、磷、鉀對植物生活的意義是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的必備基礎(chǔ)知識，因此這兩部分是本節(jié)課學習的重點內(nèi)容。本節(jié)中借助兩個演示實驗對這些內(nèi)容加以說明，但土壤溶液中的無機鹽進入根毛內(nèi)部的過程是極其復(fù)雜的，由于學生缺乏有關(guān)的基礎(chǔ)知識，不能立即理解。只能通過一些實驗來證明植物的生活確實需要無機鹽，而且所需的無機鹽是從土壤溶液里吸收的；加之，根吸收無機鹽的實驗在一堂課是不易看到結(jié)果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片，或讓學生收集有關(guān)資料進行匯報等方式來學習這部分內(nèi)容。
由于很多學生缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，對于合理施肥原理和無土栽培技術(shù)了解很少，因此，需要首先增加感性認識，創(chuàng)造條件，開設(shè)實驗，從分析實驗現(xiàn)象入手，幫助消化理解。而且可以培養(yǎng)學生靈活運用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力。
教學設(shè)計方案
重點：根吸收無機鹽的條件；氮、磷、鉀對植物生活的意義。
難點：讓學生對根吸收無機鹽以及無土栽培產(chǎn)生一定的感性認識。
手段：以教師引導學生觀察、討論為主的教學方法
設(shè)計思想：
學生對無機鹽的概念比較陌生，所以本節(jié)課主要是從實際入手，通過學生對演示實驗的參與和觀察，了解本節(jié)的各知識點。同時在本節(jié)課中要盡量利用與學生生活實際有關(guān)的例子或問題，以便加強學生對所學知識的靈活應(yīng)用。
教學過程：
課前布置完成下列兩項活動：
1、利用課余時間，組織學生或課外小組完成課本64頁演示實驗和無土栽培幾種植物。
2、學習收集有關(guān)"無機鹽在植物生活中的作用"的資料
一、導入：
1、提問：根吸收水分的原理是什么？
2、組織學生回答，引出演示實驗："土壤溶液具有一定的濃度，也就是說在土壤溶液中含有一些可溶于水的物質(zhì)，為了證明這一觀點，請同學們觀察下面的演示實驗"。
二、講授新課：
（一）根對無機鹽的吸收：
1、組織學生觀察演示實驗。
2、講解：
土壤浸出液蒸發(fā)后留下灰白色的物質(zhì)，而蒸餾水蒸發(fā)后沒有灰白色的物質(zhì)。這種物質(zhì)是無機鹽。
（二）無機鹽在植物生活中的作用：
1、組織參與課本64頁實驗的學生匯報實驗過程，并展示實驗結(jié)果。
2、組織學生討論無機鹽的作用。
3、總結(jié)：
土壤浸出液中含有無機鹽，無機鹽由根吸收，無機鹽使植物生長健壯、顏色鮮綠。
4、組織學生匯報收集的資料：各種無機鹽對植物的作用。（注意：學生匯報的資料中可能會出現(xiàn)錯誤，應(yīng)及時糾正。）
5、出示圖片或錄像，介紹不同種類的無機鹽對植物生活的作用（重點是氮、磷、鉀三種無機鹽）。并指導學生進行列表歸納。
（三）合理施肥：
1、提出問題：請根據(jù)不同無機鹽在植物生活中的作用，判斷不同植物需要增加哪一類無機鹽，如：小麥、白菜、馬鈴薯等。
2、組織學生討論。
3、講解：
（1）土壤中的無機鹽，特別是氮、磷、鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補充才能保持土壤的肥沃度。
（2）不同植物的各類無機鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長期的不同，對無機鹽的需要量也不同。人們對各種植物的需求部分不一樣，對無機鹽的需求種類也不一樣，因為不同的無機鹽對植物所起的作用也不一樣。
（3）肥料分為化學肥料和農(nóng)家肥料。但分別具有不同的優(yōu)缺點，在施肥時應(yīng)當以農(nóng)家肥為主，配合施用化學肥料。
（四）無土栽培：
1、組織參與無土栽培植物的學生匯報實驗過程，并展示實驗結(jié)果。
2、組織學生觀看有關(guān)無土栽培技術(shù)應(yīng)用的錄像。
3、組織學生討論無土栽培的概念、意義及應(yīng)用價值。
4、總結(jié)：
（1）無土栽培是指不用土壤或用其他物質(zhì)（如砂石）代替土壤，根據(jù)植物生活需要無機鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來培養(yǎng)植物。
（2）無土栽培法，有許多優(yōu)點。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此，非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要；通常，無土栽培法生產(chǎn)的水果和蔬菜還會含有更多的營養(yǎng)成份；用營養(yǎng)液栽培法種植植物更便宜，更利于保護環(huán)境。無土栽培法還有一個很大的優(yōu)點是它不需要艱辛的體力。
三、鞏固：
請根據(jù)本節(jié)所學的知識，判斷家中種植的花卉對無機鹽的攝取是否合理，你將如何改進。寫出有關(guān)報告。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。

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第5章第2節(jié)植物對水分和無機鹽的吸收教案

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第5章第2節(jié)植物對水分和無機鹽的吸收
一、學習活動目標：
1．知識目標：
（1）認識根和根尖的結(jié)構(gòu)。
（2）說出根吸收水分的過程和原理。
2．能力目標：
（1）合作完成觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響，提高觀察能力和動手能力,并培養(yǎng)協(xié)作能力。
（2）在對圖片資料的分析交流過程中，培養(yǎng)處理信息的能力，提高分析及語言表達能力。
3．情感態(tài)度與價值觀目標
（1）通過共同觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響的活動，培養(yǎng)學生學習生物的興趣、實事求是的科學態(tài)度、團隊精神以及合作意識。
（2）強化“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點。
（3）通過對植物根的作用的介紹，樹立學生愛護植物的意識。

二、重點難點：
重點：1、根尖的結(jié)構(gòu)。
2、根吸收水分的過程和原理。
難點：根吸收水分的過程和原理。

三、學習活動設(shè)計：
師：大家看，農(nóng)民們正在田地里干什么呢？
生：（肥的主要作用就是為植物提供無機鹽（板書））
師：澆水、施肥說明植物的生長需要水分（板書）和無機鹽，大家知道植物是如何吸收水分和無機鹽的嗎？今天就讓我們一起來學習（教師板書：第二節(jié)植物對水分和無機鹽的吸收）
你們知道植物主要是靠哪個部位吸收水分和無機鹽的嗎？
生：
師：不錯，根的主要功能是吸收水分和無機鹽，根如何能從土壤中吸收水分和無機鹽呢？
首先讓我們一起來看看根的結(jié)構(gòu)吧。
（展示根圖片）
師：這是植物幼根的放大圖，它有什么特點呢？
生：……
師：同學們發(fā)現(xiàn)幼根尖端的部位有很多白色的“絨毛”，這其實就是根毛，根吸收水分和無機鹽的主要部位就是從根的最尖端到生長著根毛的部位，也就是根尖。
（點出根尖部位）
（點出根尖模式圖）
師：根尖從最尖端向上依次還可以分為根冠，分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。
師：這個部位像帽子一樣套在根的最頂端，我們把它叫做根冠。
大家知道它起什么作用嗎？
生：
師：分生區(qū)的細胞分裂增生能力非常強，因而我們把它叫做分生區(qū)。
師：伸長區(qū)的細胞顯著伸長，它和分生區(qū)的共同作用使得根不斷伸長。
師：成熟區(qū)的作用是什么呢？我們發(fā)現(xiàn)成熟區(qū)的根毛非常多
（展示據(jù)統(tǒng)計，1平方毫米多大最好能讓學生有感性認識）
有根毛與沒根毛有什么區(qū)別呢？
（根毛與土壤接觸圖）
師：這是根毛，這是土壤顆粒，這是有根毛，這是沒有根毛，根毛的存在有什么作用呢？
生：
師：
師：在根內(nèi)部有溶液，土壤顆粒間有土壤溶液，土壤溶液中存在有水和無機鹽，表面積的增大有利于水和無機鹽的吸收，因而成熟區(qū)成為了吸收水分和無機鹽的主要部位。
土壤溶液是有一定的濃度的，如果土壤溶液濃度發(fā)生變化，會不會影響植物對水分的吸收呢？
我們還是從實驗中去探尋吧。
生：讀實驗步驟（做實驗）
師：我想問問大家，為什么會選擇兩個大小相同的蘿卜條，
生：
師：下面我們再來看看生活中的幾個現(xiàn)象
（教師展示萎蔫青菜吸水變挺的現(xiàn)象）
師：青菜到水里為什么變挺了呢？
生：
（糖腌番茄的現(xiàn)象）
師：番茄放糖出現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢？
生：
師：下面我們的實驗該如何做呢？
生：
師：哪一小組能為我們匯報一下你們組的實驗現(xiàn)象呢？
生：
師：其他組呢，有不同結(jié)果的嗎？
生：
師：（如果實驗失敗的組，要引導分析實驗失敗的原因）
師：有沒有同學能分析產(chǎn)生這種變化的原因呢？
首先我們來看濃鹽水中的蘿卜條，在什么情況下會發(fā)生呢？
（展示動畫中的一）
生：
師：再看看清水中的蘿卜條，它發(fā)生的條件是什么呢？
（展示動畫中的二）
師：植物在正常生長情況下，根總是能從土壤中吸收水分的
（展示動畫三）
跟蘿卜吸水的條件是相同的，那么植物的根毛要從土壤中吸收水分，應(yīng)該滿足什么條件呢？小組可以討論一下
生：
師：點擊
師：如果出現(xiàn)了相反的條件呢？會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
生：（燒苗）
師：根毛吸收的水是不是只停留在植物的根部呢？
（展示動畫）
師：通過動畫大家能說說嗎？
生：……
師：不錯，水分由導管輸送到莖、葉等其他器官中。
而根毛吸水的同時，溶解在水中的無機鹽也以其特定方式被吸收進入導管，并隨水輸送到植物其它器官中。
師：剛剛我們學習了根對水分和無機鹽的吸收，根除了這個功能外，還有其它哪些作用呢？
生：
師：大家的知識真豐富，有些植物的根在長期發(fā)展過程中，其形態(tài)及功能發(fā)生了變化
山芋的根能儲藏營養(yǎng)
（教師展示圖片）
榕樹的氣生根
（教師展示圖片）
師：通過這節(jié)課的學習我們發(fā)現(xiàn)根對植物的生長起著極其重要的作用，那么在生活實踐中我們應(yīng)該如何善待根呢？
生：
師：想必大家這節(jié)課的收獲都不小吧，下面我們一起來收獲我們的成果（展示練習）
板書：第二節(jié)植物對水分和無機鹽的吸收
一、根的結(jié)構(gòu)
二、根對水分和無機鹽的吸收
三、根的作用

根對水分的吸收

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“根對水分的吸收”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

根對水分的吸收
教學目標
1．通過植物細胞吸水和失水的實驗，理解根毛細胞吸水的原理和過程，了解合理灌溉的道理。
2．通過實驗，繼續(xù)學習觀察實驗現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。并通過對生活實例、實驗結(jié)果的分析，提高分析問題和解決問題的能力。
3．通過理解根毛細胞適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點，初步樹立植物體結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點，通過了解根吸水原理在實踐上應(yīng)用，進行生物科學價值觀的教育。

重點、難點分析
細胞吸水和失水的原理是這一節(jié)的教學重點和難點。
細胞吸水和失水的原理，是解釋根吸水、失水的關(guān)鍵，是學習根的水分代謝的必備知識，同時也為今后高中階段進一步學習水分代謝奠定基礎(chǔ)。只有明白了細胞吸水和失水的原理，才能使我們合理解釋生活中的問題和解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的灌溉問題。因此細胞吸水和失水的原理是這節(jié)課的教學重點。
然而，初一的學生，還沒有學習化學中關(guān)于溶液質(zhì)量分數(shù)的知識，不能科學地解釋細胞內(nèi)外溶液質(zhì)量分數(shù)，因此，這部分內(nèi)容相對抽象，學生難以理解，故成為教學難點。
加強感性材料的收集和加工，從感性知識入手，充分利用初中學生已經(jīng)具有判別溶液質(zhì)量分數(shù)大和小的生活體驗，精心進行實驗設(shè)計，進行觀察對比后得出結(jié)論，是突破教學難點的方法。

教學過程設(shè)計
一、本課題參考課時為一課時。
二、教學過程：
1，引言：
2．復(fù)習：
復(fù)習根尖各部分細胞結(jié)構(gòu)和功能。教師可以繪制根冠、生長點、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)圖讓學生區(qū)分，并說明理由（或讓學生繪制這幾部分的細胞圖，并總結(jié)加以區(qū)分）。尤其強調(diào)根毛細胞的細胞特點和成熟區(qū)的生理功能。
3．細胞吸水和失水的原理：
提出問題和假設(shè)。利用學生已有的植物吸放水的生活經(jīng)驗，如脯咸菜時菜會失水、變蔫，而發(fā)蔫的青菜，泡到清水后又會吸水、硬挺等，分析其原因后，提出“當外界溶液濃度大，植物失水；外界溶液濃度小，植物吸水”這一假設(shè)。
通過實驗驗證假設(shè)。參見課本P38（演示實驗），注意控制可變與不可變因素。本實驗是對照不同濃度水對蘿卜條形狀的影響，對其它實驗因素要加以限制，如燒杯要相同、燒杯中清水和鹽水量要相等、蘿卜條大小要盡量一樣、要放在相同的環(huán)境中等。
有條件的可以學生分組，對鹽水的濃度做2～3個梯度，探索不同濃度細胞吸水、失水規(guī)律，經(jīng)過分析可以得出在一定濃度范圍內(nèi)，鹽水濃度越大，蘿卜條失水越快；在相同的時間里，失水越多；而在很稀的鹽水里蘿卜幾乎不失水的結(jié)論。
填寫觀察記錄，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。
經(jīng)過對比觀察，支持假設(shè)：植物細胞可以吸水，也可以失水；細胞吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大??；當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞吸水，當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞失水。
板書結(jié)論，并讓學生寫在筆記本上。
由于每種植物細胞液所含物質(zhì)的種類和數(shù)量不同，因此，各種植物細胞溶液的濃度不同，其實就是在一種植物的各生長時期，細胞液的濃度也不一樣。正常生活狀態(tài)的植物體，其細胞液的濃度總是維持在一定的動態(tài)平衡中。
4．根毛細胞吸水的道理：
在分析了細胞吸水和失水以后，就可以講解根毛細胞吸水的道理。讓學生回憶一下根毛細胞的細胞特點，并將土壤溶液類比成根毛細胞的細胞外液，學生就可以推導出根毛細胞的吸水道理。
根毛細胞吸水以后，水分逐步滲入到根表皮以內(nèi)的每層細胞，最后進入導管，再由導管輸送到莖和其他器官。這部分可以介紹，不必展開。
讓學生分析給花澆水時，根水分代謝的情況。
5．合理灌溉：
教師提供資料，供學生討論。
植物在一生中，需要不斷地從土壤中吸收水分，當土壤缺水到一定程度時，就要進行灌溉。灌溉的基本任務(wù)是用最少量的水取得最大的經(jīng)濟效益。如果灌水太少或不及時，則滿足不了作物的需要；相反的，灌水太多，不僅浪費水分，甚至可能引起許多不良后果。要進一步發(fā)揮灌溉的作用，就要深入了解植物對水分的需要情況。
與學生共同分析總結(jié)出：不同植物在一生中消耗的水量是不同的，同一種植物在不同的生長期，消耗的水量也是不相同的。

植物生長需要水和無機鹽

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“植物生長需要水和無機鹽”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。