大班對(duì)小學(xué)的教案

根對(duì)無機(jī)鹽的吸收。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“根對(duì)無機(jī)鹽的吸收”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

根對(duì)無機(jī)鹽的吸收

教學(xué)目標(biāo)
1．通過根吸收無機(jī)鹽的演示實(shí)驗(yàn)，了解植物生活需要無機(jī)鹽；了解氮磷鉀在植物生活中的作用及其缺乏時(shí)的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)。
2．通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法；培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．通過了解無機(jī)鹽的作用，合理施肥和無土栽培等原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．根對(duì)無機(jī)鹽的吸收是根的功能之一，是高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的必備知識(shí)，是理解植物礦質(zhì)代謝的重要基礎(chǔ)，氮磷鉀對(duì)植物生活的意義是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的必備基礎(chǔ)知識(shí)，因此這兩部分是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
2．由于很多學(xué)生缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于合理施肥原理和無土栽培技術(shù)了解很少，因此，這兩部分成為教學(xué)難點(diǎn)。需要首先增加感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，開設(shè)實(shí)驗(yàn)，從分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，幫助消化理解。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。
二、教學(xué)過程：
本節(jié)課共四部分內(nèi)容：證明根吸收無機(jī)鹽；無機(jī)鹽在植物生活中的作用；合理施肥的道理；無土栽培的技術(shù)。
1．證明根吸收無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)：
可以從探究實(shí)驗(yàn)人手，揭示根能夠吸收無機(jī)鹽的事實(shí)。
有條件的學(xué)?？梢詫⒄n本上的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。于上課前幾天和學(xué)生一起，按照書上要求，完成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。選擇幼苗一定要生長狀況相同的，以后注意做好觀察記錄。
課上學(xué)生分組觀察，兩株植物生長狀況有何不同？想一想，為什么不同？記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
將甲、乙兩種培養(yǎng)液分別滴幾滴在載玻片上，放在石棉網(wǎng)上，用火烘干，可看見甲液載玻片上剩下白色物質(zhì)，這是無機(jī)鹽，而乙液沒有。與學(xué)生共同分析后，得出兩個(gè)結(jié)論：1.植物在土壤浸出液中能夠正常生長，在蒸餾水中不能正常生長，說明植物的根吸收了土壤浸出液中植物必需的營養(yǎng)。2．土壤浸出液中的營養(yǎng)物質(zhì)是無機(jī)鹽。由此推論，植物的根必須從土壤溶液里吸收無機(jī)鹽，才能維持植物的正常生活。
2．無機(jī)鹽的植物生活中的作用：
課前一個(gè)月，組織指導(dǎo)學(xué)生配制完全培養(yǎng)液、缺氮培養(yǎng)液、缺磷培養(yǎng)液和缺鉀培養(yǎng)液，并完成探究氮磷鉀在植物生活中作用的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
課上，讓學(xué)生介紹觀察結(jié)果，并根據(jù)植物對(duì)氮磷鉀中某一種元素缺乏的典型癥狀，分析該種元素對(duì)植物生活的作用。最后由教師總結(jié)歸納書P41表。
　思考：培養(yǎng)綠籮、龜背竹等觀葉植物主要施什么肥？培養(yǎng)月季、菊花等觀花植物主要施什么肥？
3．合理施肥的原理：
教師講解，土壤中的無機(jī)鹽，特別是氮磷鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補(bǔ)充才能保持土壤的肥沃度，施肥的目的就在于此。人和家畜的糞尿等叫做農(nóng)家肥料。硝酸銨、尿素、過磷酸鈣等叫化學(xué)肥料。農(nóng)家肥料來源廣泛、肥效持久、成本低，施肥時(shí)應(yīng)該以農(nóng)家肥料為主，配合施用見效快的化學(xué)肥料。
教師提供資料，供學(xué)生討論。結(jié)合資料，總結(jié)出：不同植物對(duì)各類無機(jī)鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長期的不同，對(duì)無機(jī)鹽的需要量也不同。另外，由于人們對(duì)各種作物的實(shí)用部分要求不一，而不同元素的生理功能又不一樣，所以，不同作物對(duì)不同元素的相對(duì)需要量多少就不同，例如，栽培以果實(shí)籽粒為主要收獲對(duì)象的禾谷類作物時(shí)，要多施一些磷肥，以利籽粒飽滿；栽培根莖類作物（如甘蔗、馬鈴薯）時(shí)，則可多施鉀肥，促進(jìn)地下部分累積碳水化合物；栽培葉菜類作物時(shí)，可偏施氮肥，使葉片肥大。施肥時(shí)必須考慮到這些情況。
4．無土栽培：
有條件的學(xué)校在課前可組織學(xué)生無土栽培1～3種植物，使學(xué)生了解無土栽培技術(shù)。
課上，請(qǐng)參與此工作的學(xué)生匯報(bào)栽培過程，然后組織學(xué)生討論：什么是無土栽培？有何優(yōu)點(diǎn)？應(yīng)用前景如何？最后教師歸納總結(jié)。
有些植物以前只能在土壤中才能生長（即陸地植物）。美國加利福尼亞大學(xué)教授威廉姆吉利克博士發(fā)現(xiàn)了一種可以用來培養(yǎng)西紅柿的礦物質(zhì)營養(yǎng)液配方。由此，他創(chuàng)造了所謂的“無土栽培法”。
無土栽培是指不要用土壤或用其他物質(zhì)（如砂石）代替土壤，根據(jù)植物生活需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來培養(yǎng)植物。
無土栽培法，有許多優(yōu)點(diǎn)。人口增多使可植土地面積不斷減少。因此，非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要；通常，無土栽培法生產(chǎn)的水果和蔬菜還會(huì)含有更多的營養(yǎng)成份；用營養(yǎng)液栽培法種植植物更便宜，更利于保護(hù)環(huán)境。無土栽培法還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是它不需要艱辛的體力。

精選閱讀

第5章第2節(jié)植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第5章第2節(jié)植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第5章第2節(jié)植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)根和根尖的結(jié)構(gòu)。
（2）說出根吸收水分的過程和原理。
2．能力目標(biāo)：
（1）合作完成觀察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響，提高觀察能力和動(dòng)手能力,并培養(yǎng)協(xié)作能力。
（2）在對(duì)圖片資料的分析交流過程中，培養(yǎng)處理信息的能力，提高分析及語言表達(dá)能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過共同觀察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神以及合作意識(shí)。
（2）強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。
（3）通過對(duì)植物根的作用的介紹，樹立學(xué)生愛護(hù)植物的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、根尖的結(jié)構(gòu)。
2、根吸收水分的過程和原理。
難點(diǎn)：根吸收水分的過程和原理。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
師：大家看，農(nóng)民們正在田地里干什么呢？
生：（肥的主要作用就是為植物提供無機(jī)鹽（板書））
師：澆水、施肥說明植物的生長需要水分（板書）和無機(jī)鹽，大家知道植物是如何吸收水分和無機(jī)鹽的嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)（教師板書：第二節(jié)植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收）
你們知道植物主要是靠哪個(gè)部位吸收水分和無機(jī)鹽的嗎？
生：
師：不錯(cuò)，根的主要功能是吸收水分和無機(jī)鹽，根如何能從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽呢？
首先讓我們一起來看看根的結(jié)構(gòu)吧。
（展示根圖片）
師：這是植物幼根的放大圖，它有什么特點(diǎn)呢？
生：……
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)幼根尖端的部位有很多白色的“絨毛”，這其實(shí)就是根毛，根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位就是從根的最尖端到生長著根毛的部位，也就是根尖。
（點(diǎn)出根尖部位）
（點(diǎn)出根尖模式圖）
師：根尖從最尖端向上依次還可以分為根冠，分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。
師：這個(gè)部位像帽子一樣套在根的最頂端，我們把它叫做根冠。
大家知道它起什么作用嗎？
生：
師：分生區(qū)的細(xì)胞分裂增生能力非常強(qiáng)，因而我們把它叫做分生區(qū)。
師：伸長區(qū)的細(xì)胞顯著伸長，它和分生區(qū)的共同作用使得根不斷伸長。
師：成熟區(qū)的作用是什么呢？我們發(fā)現(xiàn)成熟區(qū)的根毛非常多
（展示據(jù)統(tǒng)計(jì)，1平方毫米多大最好能讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)）
有根毛與沒根毛有什么區(qū)別呢？
（根毛與土壤接觸圖）
師：這是根毛，這是土壤顆粒，這是有根毛，這是沒有根毛，根毛的存在有什么作用呢？
生：
師：
師：在根內(nèi)部有溶液，土壤顆粒間有土壤溶液，土壤溶液中存在有水和無機(jī)鹽，表面積的增大有利于水和無機(jī)鹽的吸收，因而成熟區(qū)成為了吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。
土壤溶液是有一定的濃度的，如果土壤溶液濃度發(fā)生變化，會(huì)不會(huì)影響植物對(duì)水分的吸收呢？
我們還是從實(shí)驗(yàn)中去探尋吧。
生：讀實(shí)驗(yàn)步驟（做實(shí)驗(yàn)）
師：我想問問大家，為什么會(huì)選擇兩個(gè)大小相同的蘿卜條，
生：
師：下面我們?cè)賮砜纯瓷钪械膸讉€(gè)現(xiàn)象
（教師展示萎蔫青菜吸水變挺的現(xiàn)象）
師：青菜到水里為什么變挺了呢？
生：
（糖腌番茄的現(xiàn)象）
師：番茄放糖出現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢？
生：
師：下面我們的實(shí)驗(yàn)該如何做呢？
生：
師：哪一小組能為我們匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？
生：
師：其他組呢，有不同結(jié)果的嗎？
生：
師：（如果實(shí)驗(yàn)失敗的組，要引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因）
師：有沒有同學(xué)能分析產(chǎn)生這種變化的原因呢？
首先我們來看濃鹽水中的蘿卜條，在什么情況下會(huì)發(fā)生呢？
（展示動(dòng)畫中的一）
生：
師：再看看清水中的蘿卜條，它發(fā)生的條件是什么呢？
（展示動(dòng)畫中的二）
師：植物在正常生長情況下，根總是能從土壤中吸收水分的
（展示動(dòng)畫三）
跟蘿卜吸水的條件是相同的，那么植物的根毛要從土壤中吸收水分，應(yīng)該滿足什么條件呢？小組可以討論一下
生：
師：點(diǎn)擊
師：如果出現(xiàn)了相反的條件呢？會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
生：（燒苗）
師：根毛吸收的水是不是只停留在植物的根部呢？
（展示動(dòng)畫）
師：通過動(dòng)畫大家能說說嗎？
生：……
師：不錯(cuò)，水分由導(dǎo)管輸送到莖、葉等其他器官中。
而根毛吸水的同時(shí)，溶解在水中的無機(jī)鹽也以其特定方式被吸收進(jìn)入導(dǎo)管，并隨水輸送到植物其它器官中。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了根對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收，根除了這個(gè)功能外，還有其它哪些作用呢？
生：
師：大家的知識(shí)真豐富，有些植物的根在長期發(fā)展過程中，其形態(tài)及功能發(fā)生了變化
山芋的根能儲(chǔ)藏營養(yǎng)
（教師展示圖片）
榕樹的氣生根
（教師展示圖片）
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)根對(duì)植物的生長起著極其重要的作用，那么在生活實(shí)踐中我們應(yīng)該如何善待根呢？
生：
師：想必大家這節(jié)課的收獲都不小吧，下面我們一起來收獲我們的成果（展示練習(xí)）
板書：第二節(jié)植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收
一、根的結(jié)構(gòu)
二、根對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收
三、根的作用

根對(duì)水分的吸收

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“根對(duì)水分的吸收”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

根對(duì)水分的吸收
教學(xué)目標(biāo)
1．通過植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)，理解根毛細(xì)胞吸水的原理和過程，了解合理灌溉的道理。
2．通過實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。并通過對(duì)生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，提高分析問題和解決問題的能力。
3．通過理解根毛細(xì)胞適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步樹立植物體結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，通過了解根吸水原理在實(shí)踐上應(yīng)用，進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
細(xì)胞吸水和失水的原理是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
細(xì)胞吸水和失水的原理，是解釋根吸水、失水的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)根的水分代謝的必備知識(shí)，同時(shí)也為今后高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)水分代謝奠定基礎(chǔ)。只有明白了細(xì)胞吸水和失水的原理，才能使我們合理解釋生活中的問題和解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的灌溉問題。因此細(xì)胞吸水和失水的原理是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
然而，初一的學(xué)生，還沒有學(xué)習(xí)化學(xué)中關(guān)于溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識(shí)，不能科學(xué)地解釋細(xì)胞內(nèi)外溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)，因此，這部分內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生難以理解，故成為教學(xué)難點(diǎn)。
加強(qiáng)感性材料的收集和加工，從感性知識(shí)入手，充分利用初中學(xué)生已經(jīng)具有判別溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)大和小的生活體驗(yàn)，精心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行觀察對(duì)比后得出結(jié)論，是突破教學(xué)難點(diǎn)的方法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。
二、教學(xué)過程：
1，引言：
2．復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)根尖各部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。教師可以繪制根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生區(qū)分，并說明理由（或讓學(xué)生繪制這幾部分的細(xì)胞圖，并總結(jié)加以區(qū)分）。尤其強(qiáng)調(diào)根毛細(xì)胞的細(xì)胞特點(diǎn)和成熟區(qū)的生理功能。
3．細(xì)胞吸水和失水的原理：
提出問題和假設(shè)。利用學(xué)生已有的植物吸放水的生活經(jīng)驗(yàn)，如脯咸菜時(shí)菜會(huì)失水、變蔫，而發(fā)蔫的青菜，泡到清水后又會(huì)吸水、硬挺等，分析其原因后，提出“當(dāng)外界溶液濃度大，植物失水；外界溶液濃度小，植物吸水”這一假設(shè)。
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。參見課本P38（演示實(shí)驗(yàn)），注意控制可變與不可變因素。本實(shí)驗(yàn)是對(duì)照不同濃度水對(duì)蘿卜條形狀的影響，對(duì)其它實(shí)驗(yàn)因素要加以限制，如燒杯要相同、燒杯中清水和鹽水量要相等、蘿卜條大小要盡量一樣、要放在相同的環(huán)境中等。
有條件的可以學(xué)生分組，對(duì)鹽水的濃度做2～3個(gè)梯度，探索不同濃度細(xì)胞吸水、失水規(guī)律，經(jīng)過分析可以得出在一定濃度范圍內(nèi)，鹽水濃度越大，蘿卜條失水越快；在相同的時(shí)間里，失水越多；而在很稀的鹽水里蘿卜幾乎不失水的結(jié)論。
填寫觀察記錄，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
經(jīng)過對(duì)比觀察，支持假設(shè)：植物細(xì)胞可以吸水，也可以失水；細(xì)胞吸水或失水，主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和細(xì)胞液的濃度的大小；當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞失水。
板書結(jié)論，并讓學(xué)生寫在筆記本上。
由于每種植物細(xì)胞液所含物質(zhì)的種類和數(shù)量不同，因此，各種植物細(xì)胞溶液的濃度不同，其實(shí)就是在一種植物的各生長時(shí)期，細(xì)胞液的濃度也不一樣。正常生活狀態(tài)的植物體，其細(xì)胞液的濃度總是維持在一定的動(dòng)態(tài)平衡中。
4．根毛細(xì)胞吸水的道理：
在分析了細(xì)胞吸水和失水以后，就可以講解根毛細(xì)胞吸水的道理。讓學(xué)生回憶一下根毛細(xì)胞的細(xì)胞特點(diǎn)，并將土壤溶液類比成根毛細(xì)胞的細(xì)胞外液，學(xué)生就可以推導(dǎo)出根毛細(xì)胞的吸水道理。
根毛細(xì)胞吸水以后，水分逐步滲入到根表皮以內(nèi)的每層細(xì)胞，最后進(jìn)入導(dǎo)管，再由導(dǎo)管輸送到莖和其他器官。這部分可以介紹，不必展開。
讓學(xué)生分析給花澆水時(shí)，根水分代謝的情況。
5．合理灌溉：
教師提供資料，供學(xué)生討論。
植物在一生中，需要不斷地從土壤中吸收水分，當(dāng)土壤缺水到一定程度時(shí)，就要進(jìn)行灌溉。灌溉的基本任務(wù)是用最少量的水取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。如果灌水太少或不及時(shí)，則滿足不了作物的需要；相反的，灌水太多，不僅浪費(fèi)水分，甚至可能引起許多不良后果。要進(jìn)一步發(fā)揮灌溉的作用，就要深入了解植物對(duì)水分的需要情況。
與學(xué)生共同分析總結(jié)出：不同植物在一生中消耗的水量是不同的，同一種植物在不同的生長期，消耗的水量也是不相同的。

植物生長需要水和無機(jī)鹽

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“植物生長需要水和無機(jī)鹽”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。