小學(xué)教學(xué)教案

《溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

《溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：①知道溫度計(jì)的工作原理；

②了解生活環(huán)境中常見的溫度值

③會用溫度計(jì)測量溫度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：會用溫度計(jì)測量溫度

學(xué)習(xí)過程：

一、自我閱讀教材，用筆勾劃出重點(diǎn)和疑點(diǎn)，完成下列問題：

1、物體_____________叫溫度，溫度的單位是______，符號是___；要準(zhǔn)確地判斷和測量溫度，應(yīng)選擇科學(xué)的測量工具_(dá)___________。

2、溫度計(jì)上的C或℃的意思是_______，它的規(guī)定方法是：在1個(gè)大氣壓下_________的溫度是0攝氏度，用___表示，______的溫度是100攝氏度，用_______表示，它們之間分100個(gè)等份，每個(gè)等份代表_____。如人體的正常體溫是_______，讀作：_______。資料顯示石家莊市的極端最低氣溫曾達(dá)-26.5℃，讀作_______或________;最高氣溫是“42.7℃”讀作_______。

3、常用溫度計(jì)有__________、_____________、________________。

二、溫度計(jì)的原理構(gòu)造及使用

1、（演示）自制溫度計(jì)：在一個(gè)小玻璃瓶里，裝滿帶顏色的水，再配一個(gè)合適的的塞子，塞上插一根兩端開口的細(xì)玻璃（或塑料）管，將玻璃瓶放在熱水中一會兒，你會觀察到什么現(xiàn)象？如果將此裝置放在冷水中一會兒，你又會觀察到什么現(xiàn)象？根據(jù)該實(shí)驗(yàn)表明液體具有什么性質(zhì)？

家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)

制成的.

2、給你一支溫度計(jì)，一個(gè)燒杯和水，練習(xí)測量液體的溫度，實(shí)驗(yàn)完畢，歸納出溫度計(jì)的使用方法？

使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的，或者說要看清所能測量的；然后看清它的，也就是。JAB88.com

測量液體溫度時(shí)正確的方法：

①．

②．

③．

（學(xué)生活動）完成課本78頁想想議議

3、圖(a)是實(shí)驗(yàn)室里常用的水銀溫度計(jì)，(b)是醫(yī)用溫度計(jì)，請仔細(xì)觀察這兩種溫度計(jì)，它們的主要不同之處是

。

辨析比較體溫計(jì)，實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)，寒暑表的主要區(qū)別：

略

三、展示反饋

1、常用溫度計(jì)是根據(jù)____________的規(guī)律制成的，常用的溫度計(jì)里的液體有的是__________、有的是__________、有的是______________。

2、使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的____和認(rèn)清它的_______。

3、在用溫度計(jì)測水的溫度的實(shí)驗(yàn)中，按照溫度計(jì)使用的注意事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以下實(shí)驗(yàn)步驟的順序已打亂，請按正確順序排列：_________。

A、讓溫度計(jì)與被測水充分接觸。B、當(dāng)溫度計(jì)的液面不在升高時(shí)，讀取數(shù)據(jù)。C、估計(jì)水的溫度。D、取出溫度計(jì)。E、選用測量范圍合適的溫度計(jì)。

4、沒有甩過的醫(yī)用溫度計(jì)指示38.2℃，一位護(hù)士用其先后測兩位病人的體溫（都沒有往下甩），如果兩人的實(shí)際體溫分別是37.3℃和39.1℃,則這支體溫計(jì)上先后表示的讀數(shù)是______和_______。

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溫度計(jì)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。此時(shí)就可以對教案課件的工作做個(gè)簡單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“溫度計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
1．知道溫度表示物體的冷熱程度．
2．知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定．
3．常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系．

能力目標(biāo)
通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力．

情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣．

教學(xué)建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識點(diǎn)．
教材首先介紹“溫度”的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要．然后通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學(xué)的．要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度．接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法．介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用；熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計(jì)量方法的關(guān)系．
在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)．本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識．具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手．讓學(xué)生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進(jìn)而說明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性．過渡到溫度計(jì)和溫度的計(jì)量方法上.
強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關(guān)系．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

溫度計(jì)

課題

溫度計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道溫度表示物體的冷熱程度

2．知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3．常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學(xué)難點(diǎn)

攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)方法

講授、實(shí)驗(yàn)

教具

玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

知識內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，

二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠，

三、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

溫度計(jì)原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度．觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、測量范圍及分度值．

四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個(gè)分度值代表1攝氏度．?dāng)z氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學(xué)溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點(diǎn)的溫度計(jì)量方法叫熱力學(xué)溫度．

熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

六、體溫計(jì)

著重講解體溫計(jì)的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

七、小結(jié)

溫度計(jì)原理和溫度的計(jì)量方法

八、作業(yè)

P46—1、2、3

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察．

出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察．示范用法并引導(dǎo)提問

自己得出結(jié)論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出溫度計(jì)構(gòu)造、測量范圍，并提問：C的意思和分度值代表什么？

觀察細(xì)節(jié)，并提問

探究活動

【課題】
人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用
【組織形式】
學(xué)生小組
【參考題材】
1．熱力學(xué)發(fā)展的歷史．
2．我國古代對熱的認(rèn)識．
3．溫度計(jì)的類型和發(fā)展．
4.生活中的熱現(xiàn)象．
【評價(jià)】
1．所查閱的資料．
2．資料的豐富性和來源的豐富性．
3．學(xué)生對一些問題的見解．如絕對零度的理解．

溫度和溫度計(jì)

溫度和溫度計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷認(rèn)識溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過程。
2、通過細(xì)心的觀察和同學(xué)的研討發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流和合作。
3、通過比較發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。
4、在比較中發(fā)現(xiàn)正確讀、寫攝氏溫度的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：攝氏溫度的讀和寫。
難點(diǎn)：選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。
三、材料準(zhǔn)備
一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。
四、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
1、引入。

2、觀察幾種溫度計(jì)。

3、了解溫度計(jì)的原理。
4、認(rèn)識各種各樣的溫度計(jì)。
5、攝氏溫度的讀和寫。

6、課外延伸。實(shí)物

實(shí)物

投影片或課件
出示一杯冷水和一杯熱水，先讓學(xué)生猜測哪杯冷哪杯熱？
再讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的猜想。
提出問題：熱水比冷水熱多少？
引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個(gè)儀器來測量熱水和冷水的溫度，這個(gè)儀器叫什么呢？
出示一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分構(gòu)成。
分發(fā)一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：先想一想你準(zhǔn)備怎樣觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。
小組內(nèi)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
大家的觀察結(jié)果是否一樣，有什么不同意見？可以通過再一次仔細(xì)觀察來解決你們的不同意見。
出示“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上的3個(gè)）”，提示學(xué)生：這3個(gè)問題你都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。
用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。
討論：溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？
分發(fā)幾種不同的溫度計(jì)，觀察：它們有什么不同？有什么相同？
還有什么不明白的？

出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？
廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？
“28攝氏度”怎么寫？
“零下8攝氏度”怎么寫？
觀察溫度計(jì)上的液面，每人各自記下自己觀察到的讀數(shù)。
交流一下：結(jié)果是否一樣？為什么會不同呢？
出示三種從不同角度看溫度計(jì)的圖片,讓學(xué)生選擇認(rèn)為正確的一種,并說說理由。
小組討論概括正確認(rèn)讀溫度計(jì)的方法。
回家找個(gè)溫度計(jì)，嘗試測量一杯熱水和一杯冷水的溫度，并記錄下來，下次上課帶來交流。

猜測。

思考，驗(yàn)證。

猜想。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測。

學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容。
學(xué)生交流。
通過再次觀察解決小組內(nèi)的不同意見。
學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。
再觀察。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。

學(xué)生討論。

學(xué)生觀察，交流。

學(xué)生提出問題。

學(xué)生試讀。

學(xué)生回憶。

寫一寫。
讀一讀。
學(xué)生觀察，記錄。

學(xué)生思考，交流。

學(xué)生選擇，說理由。

學(xué)生討論概括。

學(xué)生課外在家長的幫助下進(jìn)行活動。通過猜測冷熱和驗(yàn)證活動來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

對學(xué)生正確使用溫度計(jì)作一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對溫度計(jì)的興趣。

重視學(xué)生對溫度的讀寫感受。

引發(fā)學(xué)生對不同認(rèn)讀結(jié)果的思考。

及時(shí)給予必要的材料輔助。

將活動引向課外，為下一次活動作準(zhǔn)備。

溫度與溫度計(jì)

·知識與技能

1．知道溫度的概念，能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

2．了解體溫計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過程，掌握它的使用方法，并學(xué)會攝氏溫度的讀法和寫法。

3．知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。

·過程與方法

養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)會使用一種新儀器的愉悅心情。

·情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2．體會對溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測量的必要性，養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4．鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

溫度計(jì)的使用。

2．難點(diǎn)

溫度計(jì)的使用。

三、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。

四、教學(xué)器材

演示實(shí)驗(yàn)器材：各種溫度計(jì)（各1支）、各種溫度計(jì)掛圖（各1副）、演示溫度計(jì)（1支）、燒杯（3只），分別盛冷水、溫水、開水。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燒杯（2只）盛半杯冷水，一杯熱水、溫度計(jì)（各1只）

輔助教學(xué)資源：多媒體或小黑板。

五、教學(xué)過程

【引入新課】

熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。（學(xué)生思考探究）

在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準(zhǔn)確區(qū)分物體的冷熱程度呢？

學(xué)生議論。

教師講述：這樣的形容非常的粗糙。如：開水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別（認(rèn)同所研究的問題）。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。

【新課教學(xué)】

一、溫度與溫度計(jì)

1．溫度：表示物體的冷熱程度。

在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度（℃）作為溫度的單位。

在科學(xué)研究中使用熱力學(xué)溫度，有關(guān)熱力學(xué)的溫度，請同學(xué)們閱讀課文中“加油站”的內(nèi)容。

2．單位：

①常用單位：攝氏度（℃）

②SI單位：開爾文（K）

3．熱力學(xué)溫度（T）與攝氏溫度（t）的換算關(guān)系：T＝273+t

教師講述：溫度與人類生活息息相關(guān)，如：地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”；“SARS”傳播期間，發(fā)病的一個(gè)重要標(biāo)志就是體溫升高；許多食品、藥品的保鮮、保質(zhì)都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內(nèi)；氣溫的變化影響著人們的身體健康，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究的許多都要在一定溫度環(huán)境下進(jìn)行……因此，我們需要了解有關(guān)溫度和溫度測量的知識。

教師講述：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家讀出圖各種物體溫度值，要求大家能說出生活中和自然環(huán)境中常見的溫度值，并能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

說明：引導(dǎo)學(xué)生參與探討，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教師講述：我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺?，F(xiàn)在請同學(xué)們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。

說明：一名同學(xué)上前面來操作，同學(xué)們認(rèn)真觀察，比較兩手指的感覺，說明了什么？

教師講述：憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測量，要進(jìn)行測量就要選擇科學(xué)的測量工具—溫度計(jì)。

二、測量工具──溫度計(jì)

教師講述：前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)使用溫度計(jì)測量過溫度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些溫度計(jì)的原理和使用方法。

教師出示常用溫度計(jì)（實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫表）實(shí)物掛圖讓學(xué)生觀察，并讓用手捏住溫度計(jì)使它升溫，放手使之降溫，引導(dǎo)同學(xué)們思考溫度計(jì)的原理。

提問：溫度計(jì)中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系？為什么有這樣的關(guān)系？

學(xué)生討論、交流后并回答，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和引導(dǎo)。

學(xué)生意見統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用板書。

1．液體溫度計(jì)的工作原理：根據(jù)（）液體的熱脹冷縮原理制成的。

提問：前面我們已經(jīng)觀察過溫度計(jì)的實(shí)物和掛圖，都知道溫度計(jì)上都標(biāo)有刻度，你們知道溫度計(jì)是怎樣刻度的嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生找到溫度計(jì)刻度的方法）

學(xué)生討論、交流，教師作適當(dāng)?shù)膯l(fā)：冰水混合物的溫度為多少？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為多少？

學(xué)生討論后回答。

冰水混合物的溫度為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度100℃。

講述：攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。

教師進(jìn)一步提出問：1℃如何刻度呢？

學(xué)生思考，討論，形成正確的觀點(diǎn)后匯報(bào)，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。

教師板書

2．?dāng)z氏溫度的規(guī)定

冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。

教師向?qū)W生介紹桌上的溫度計(jì)是常用的溫度計(jì)，分別是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫表。

教師讓學(xué)生再仔細(xì)看一看桌上實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程有何不同，想想溫度計(jì)中的液體有何不同。

（提示：常用溫度計(jì)的測溫物質(zhì)應(yīng)處于液態(tài)，才能正常使用。根據(jù)用途不同，實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程不同。參考值：實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)：－20℃～110C；寒暑表：－20℃～50℃；體溫計(jì)：35℃～42℃；固態(tài)汞熔點(diǎn)：－39℃；液態(tài)汞沸點(diǎn)：357℃；固態(tài)煤油熔點(diǎn)：低于－30℃；液態(tài)煤油沸點(diǎn)：150℃；固態(tài)酒精熔點(diǎn)：－117℃；液態(tài)酒精沸點(diǎn)：78℃。）

※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點(diǎn)要低，沸點(diǎn)要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤玻璃。

3．常用溫度計(jì)的種類：

（1）實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)

（2）寒暑表

（3）體溫表

①特殊結(jié)構(gòu)：縮口

教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口，測體溫時(shí)水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里，讀體溫計(jì)時(shí)體溫計(jì)離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開，仍然指示原來的溫度。所以體溫計(jì)離開人體后還能表示人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里，可以拿著體溫計(jì)上端用力向下甩（不是體溫計(jì)的普通溫度計(jì)不能甩）。

②液體—水銀量程：35℃～42℃分度值：0．1℃

體溫度計(jì)的使用規(guī)則：

①不能用常用溫度計(jì)直接測量火焰的溫度，原因之一是火焰的溫度超過了常用溫度計(jì)的測量范圍，另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計(jì)中的液體沸騰；

②寒暑表的測量范圍的上限不會超過50℃，而沸騰的水面上，水蒸氣的溫度會達(dá)到近100℃，所以不能用寒暑表測量沸水及沸水面上的溫度；

③測量液體溫度時(shí)，如果溫度計(jì)的玻璃泡沒有放在液體的中間部分，而是靠在了容器的側(cè)壁，而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞，其溫度會低于或高于液體平均溫度，使測量不準(zhǔn)確。容器的底部也會因?yàn)榧訜?，溫度高于中間部位的液體溫度。所以，應(yīng)該將溫度計(jì)的玻璃泡放在液體的中間部位進(jìn)行測量。

請同學(xué)們在綜合第十一章有關(guān)溫度計(jì)使用注意事項(xiàng)，總結(jié)如何正確使用常用溫度計(jì)。教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

說明：組織學(xué)生分組討論、交流，怎樣正確使用溫度計(jì)，正確的予以肯定。

學(xué)生意見統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用投影出示。（小黑板展示）

4．液體溫度計(jì)的正確使用

（1）使用溫度計(jì)前：①選擇量程合格的溫度計(jì)，若待測溫度高于溫度計(jì)的最高溫度，溫度計(jì)會脹破；若待測溫度低于溫度計(jì)的最低溫度，則測不出溫度值。②認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便測量時(shí)能準(zhǔn)確讀數(shù)。③確定零刻線。

（2）使用溫度計(jì)時(shí)：①應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體中，不能碰到容器底和容器壁。②溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測液體中要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。③讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開被測液體，否則示數(shù)會降低。同時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，若斜視會產(chǎn)生誤差。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測出半杯冷水的溫度，并不斷向冷水中加熱水后分別測出其溫度的情況。

教師巡視并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教師講述：溫度計(jì)的種類很多，下面再向大家介紹幾種溫度計(jì)。

數(shù)字式溫度計(jì)：根據(jù)物質(zhì)導(dǎo)電性與溫度的關(guān)系制成。感溫元件將所測溫度變化而發(fā)生變化，通過數(shù)字電路在液晶顯示屏上顯示溫度值。

雙金屬片溫度計(jì)：雙金屬溫度計(jì)是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計(jì)。感溫組件隨溫度變化而發(fā)生形變，其自由端帶動指針旋轉(zhuǎn)，從而測得被測介質(zhì)的溫度，并直接通過表盤顯示。

彩色溫度表：根據(jù)高溫物體的顏色與溫度的關(guān)系用對照的方法估測出物體的溫度。

告訴學(xué)生除了書上介紹的溫度溫度計(jì)外，在生產(chǎn)和科研中用到的溫度還有很多種，例如：

氣體溫度計(jì)（gasthermometer）利用氣體在體積不變時(shí)壓強(qiáng)隨溫度變化的規(guī)律，或壓強(qiáng)不變時(shí)體積隨溫度變化的規(guī)律制成的溫度計(jì)。前者稱為定容溫度計(jì)，后者稱為定壓溫度計(jì)。常用的氣體有氫、氦、氮、氖、氧和空氣等。用接近理想氣體的氫氣（或氦氣）制成的溫度計(jì)精確度高，且測量范圍較廣，所以常用于精密測量。

輻射高溫計(jì)（radiationpyrometer）利用高溫物體的熱輻射來測量其溫度的一種高溫測量儀器。這種溫度計(jì)可以不直接和被測物體接觸而在遠(yuǎn)距離測量，所以可以用來測量星體溫度。輻射高溫計(jì)實(shí)際測量范圍約為500～1600℃。

光測高溫計(jì)（opticalpyrometer）利用熾熱物體發(fā)的光測量其溫度的一種高溫測量儀器。

【課堂小結(jié)】

【鞏固練習(xí)】

1．溫度是表示物體_____的物理量，生活與生產(chǎn)中溫度的常用單位是_____。

2．常用溫度計(jì)是利用液體的____的原理工作的，使用溫度計(jì)測量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入液體中，不要碰到_____；被測溫度不要超過溫度計(jì)的_______；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)中液柱上表面_____。

3．讀出圖中，2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四上時(shí)刻的氣溫。

2時(shí)_________℃

8時(shí)_________℃

14時(shí)________℃

20時(shí)________℃

4．用體溫表測得某人的體溫是38．5℃，用后沒有甩過就又接著測第二個(gè)人，示數(shù)可能會怎么樣？

【布置作業(yè)】

1．認(rèn)真看書復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。

2．書上作業(yè)第3題。