小學(xué)語文微課教案

溫度計(jì)。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“溫度計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
1．知道溫度表示物體的冷熱程度．
2．知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定．
3．常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系．

能力目標(biāo)
通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力．

情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣．

教學(xué)建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識點(diǎn)．
教材首先介紹“溫度”的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要．然后通過一個小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學(xué)的．要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度．接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法．介紹了計(jì)量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用；熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計(jì)量方法的關(guān)系．
在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)．本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識．具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手．讓學(xué)生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進(jìn)而說明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性．過渡到溫度計(jì)和溫度的計(jì)量方法上.
強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關(guān)系．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

溫度計(jì)

課題

溫度計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道溫度表示物體的冷熱程度

2．知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3．常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學(xué)難點(diǎn)

攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)方法

講授、實(shí)驗(yàn)

教具

玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

知識內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，

二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠，

三、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

溫度計(jì)原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度．觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、測量范圍及分度值．

四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個分度值代表1攝氏度．?dāng)z氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學(xué)溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點(diǎn)的溫度計(jì)量方法叫熱力學(xué)溫度．

熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

六、體溫計(jì)

著重講解體溫計(jì)的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

七、小結(jié)

溫度計(jì)原理和溫度的計(jì)量方法

八、作業(yè)

P46—1、2、3

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察．

出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察．示范用法并引導(dǎo)提問

自己得出結(jié)論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出溫度計(jì)構(gòu)造、測量范圍，并提問：C的意思和分度值代表什么？

觀察細(xì)節(jié)，并提問

探究活動

【課題】
人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用
【組織形式】
學(xué)生小組
【參考題材】
1．熱力學(xué)發(fā)展的歷史．
2．我國古代對熱的認(rèn)識．
3．溫度計(jì)的類型和發(fā)展．
4.生活中的熱現(xiàn)象．
【評價】
1．所查閱的資料．
2．資料的豐富性和來源的豐富性．
3．學(xué)生對一些問題的見解．如絕對零度的理解．

精選閱讀

溫度與溫度計(jì)

·知識與技能

1．知道溫度的概念，能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

2．了解體溫計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過程，掌握它的使用方法，并學(xué)會攝氏溫度的讀法和寫法。

3．知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。

·過程與方法

養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)會使用一種新儀器的愉悅心情。

·情感、態(tài)度與價值觀

1．通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2．體會對溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測量的必要性，養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4．鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

溫度計(jì)的使用。

2．難點(diǎn)

溫度計(jì)的使用。

三、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。

四、教學(xué)器材

演示實(shí)驗(yàn)器材：各種溫度計(jì)（各1支）、各種溫度計(jì)掛圖（各1副）、演示溫度計(jì)（1支）、燒杯（3只），分別盛冷水、溫水、開水。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燒杯（2只）盛半杯冷水，一杯熱水、溫度計(jì)（各1只）

輔助教學(xué)資源：多媒體或小黑板。

五、教學(xué)過程

【引入新課】

熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。（學(xué)生思考探究）

在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準(zhǔn)確區(qū)分物體的冷熱程度呢？

學(xué)生議論。

教師講述：這樣的形容非常的粗糙。如：開水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別（認(rèn)同所研究的問題）。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。

【新課教學(xué)】

一、溫度與溫度計(jì)

1．溫度：表示物體的冷熱程度。

在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度（℃）作為溫度的單位。

在科學(xué)研究中使用熱力學(xué)溫度，有關(guān)熱力學(xué)的溫度，請同學(xué)們閱讀課文中“加油站”的內(nèi)容。

2．單位：

①常用單位：攝氏度（℃）

②SI單位：開爾文（K）

3．熱力學(xué)溫度（T）與攝氏溫度（t）的換算關(guān)系：T＝273+t

教師講述：溫度與人類生活息息相關(guān)，如：地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”；“SARS”傳播期間，發(fā)病的一個重要標(biāo)志就是體溫升高；許多食品、藥品的保鮮、保質(zhì)都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內(nèi)；氣溫的變化影響著人們的身體健康，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究的許多都要在一定溫度環(huán)境下進(jìn)行……因此，我們需要了解有關(guān)溫度和溫度測量的知識。

教師講述：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家讀出圖各種物體溫度值，要求大家能說出生活中和自然環(huán)境中常見的溫度值，并能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

說明：引導(dǎo)學(xué)生參與探討，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教師講述：我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺?，F(xiàn)在請同學(xué)們來做個實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水中。

說明：一名同學(xué)上前面來操作，同學(xué)們認(rèn)真觀察，比較兩手指的感覺，說明了什么？

教師講述：憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測量，要進(jìn)行測量就要選擇科學(xué)的測量工具—溫度計(jì)。

二、測量工具──溫度計(jì)

教師講述：前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)使用溫度計(jì)測量過溫度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些溫度計(jì)的原理和使用方法。

教師出示常用溫度計(jì)（實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫表）實(shí)物掛圖讓學(xué)生觀察，并讓用手捏住溫度計(jì)使它升溫，放手使之降溫，引導(dǎo)同學(xué)們思考溫度計(jì)的原理。

提問：溫度計(jì)中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系？為什么有這樣的關(guān)系？

學(xué)生討論、交流后并回答，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和引導(dǎo)。

學(xué)生意見統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用板書。

1．液體溫度計(jì)的工作原理：根據(jù)（）液體的熱脹冷縮原理制成的。

提問：前面我們已經(jīng)觀察過溫度計(jì)的實(shí)物和掛圖，都知道溫度計(jì)上都標(biāo)有刻度，你們知道溫度計(jì)是怎樣刻度的嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生找到溫度計(jì)刻度的方法）

學(xué)生討論、交流，教師作適當(dāng)?shù)膯l(fā)：冰水混合物的溫度為多少？一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為多少？

學(xué)生討論后回答。

冰水混合物的溫度為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度100℃。

講述：攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。

教師進(jìn)一步提出問：1℃如何刻度呢？

學(xué)生思考，討論，形成正確的觀點(diǎn)后匯報，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。

教師板書

2．?dāng)z氏溫度的規(guī)定

冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。

教師向?qū)W生介紹桌上的溫度計(jì)是常用的溫度計(jì)，分別是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫表。

教師讓學(xué)生再仔細(xì)看一看桌上實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程有何不同，想想溫度計(jì)中的液體有何不同。

（提示：常用溫度計(jì)的測溫物質(zhì)應(yīng)處于液態(tài)，才能正常使用。根據(jù)用途不同，實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程不同。參考值：實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)：－20℃～110C；寒暑表：－20℃～50℃；體溫計(jì)：35℃～42℃；固態(tài)汞熔點(diǎn)：－39℃；液態(tài)汞沸點(diǎn)：357℃；固態(tài)煤油熔點(diǎn)：低于－30℃；液態(tài)煤油沸點(diǎn)：150℃；固態(tài)酒精熔點(diǎn)：－117℃；液態(tài)酒精沸點(diǎn)：78℃。）

※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點(diǎn)要低，沸點(diǎn)要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤玻璃。

3．常用溫度計(jì)的種類：

（1）實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)

（2）寒暑表

（3）體溫表

①特殊結(jié)構(gòu)：縮口

教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口，測體溫時水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里，讀體溫計(jì)時體溫計(jì)離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開，仍然指示原來的溫度。所以體溫計(jì)離開人體后還能表示人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里，可以拿著體溫計(jì)上端用力向下甩（不是體溫計(jì)的普通溫度計(jì)不能甩）。

②液體—水銀量程：35℃～42℃分度值：0．1℃

體溫度計(jì)的使用規(guī)則：

①不能用常用溫度計(jì)直接測量火焰的溫度，原因之一是火焰的溫度超過了常用溫度計(jì)的測量范圍，另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計(jì)中的液體沸騰；

②寒暑表的測量范圍的上限不會超過50℃，而沸騰的水面上，水蒸氣的溫度會達(dá)到近100℃，所以不能用寒暑表測量沸水及沸水面上的溫度；

③測量液體溫度時，如果溫度計(jì)的玻璃泡沒有放在液體的中間部分，而是靠在了容器的側(cè)壁，而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞，其溫度會低于或高于液體平均溫度，使測量不準(zhǔn)確。容器的底部也會因?yàn)榧訜?，溫度高于中間部位的液體溫度。所以，應(yīng)該將溫度計(jì)的玻璃泡放在液體的中間部位進(jìn)行測量。

請同學(xué)們在綜合第十一章有關(guān)溫度計(jì)使用注意事項(xiàng)，總結(jié)如何正確使用常用溫度計(jì)。教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

說明：組織學(xué)生分組討論、交流，怎樣正確使用溫度計(jì)，正確的予以肯定。

學(xué)生意見統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用投影出示。（小黑板展示）

4．液體溫度計(jì)的正確使用

（1）使用溫度計(jì)前：①選擇量程合格的溫度計(jì)，若待測溫度高于溫度計(jì)的最高溫度，溫度計(jì)會脹破；若待測溫度低于溫度計(jì)的最低溫度，則測不出溫度值。②認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便測量時能準(zhǔn)確讀數(shù)。③確定零刻線。

（2）使用溫度計(jì)時：①應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體中，不能碰到容器底和容器壁。②溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測液體中要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。③讀數(shù)時玻璃泡不能離開被測液體，否則示數(shù)會降低。同時，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，若斜視會產(chǎn)生誤差。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測出半杯冷水的溫度，并不斷向冷水中加熱水后分別測出其溫度的情況。

教師巡視并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教師講述：溫度計(jì)的種類很多，下面再向大家介紹幾種溫度計(jì)。

數(shù)字式溫度計(jì)：根據(jù)物質(zhì)導(dǎo)電性與溫度的關(guān)系制成。感溫元件將所測溫度變化而發(fā)生變化，通過數(shù)字電路在液晶顯示屏上顯示溫度值。

雙金屬片溫度計(jì)：雙金屬溫度計(jì)是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計(jì)。感溫組件隨溫度變化而發(fā)生形變，其自由端帶動指針旋轉(zhuǎn)，從而測得被測介質(zhì)的溫度，并直接通過表盤顯示。

彩色溫度表：根據(jù)高溫物體的顏色與溫度的關(guān)系用對照的方法估測出物體的溫度。

告訴學(xué)生除了書上介紹的溫度溫度計(jì)外，在生產(chǎn)和科研中用到的溫度還有很多種，例如：

氣體溫度計(jì)（gasthermometer）利用氣體在體積不變時壓強(qiáng)隨溫度變化的規(guī)律，或壓強(qiáng)不變時體積隨溫度變化的規(guī)律制成的溫度計(jì)。前者稱為定容溫度計(jì)，后者稱為定壓溫度計(jì)。常用的氣體有氫、氦、氮、氖、氧和空氣等。用接近理想氣體的氫氣（或氦氣）制成的溫度計(jì)精確度高，且測量范圍較廣，所以常用于精密測量。

輻射高溫計(jì)（radiationpyrometer）利用高溫物體的熱輻射來測量其溫度的一種高溫測量儀器。這種溫度計(jì)可以不直接和被測物體接觸而在遠(yuǎn)距離測量，所以可以用來測量星體溫度。輻射高溫計(jì)實(shí)際測量范圍約為500～1600℃。

光測高溫計(jì)（opticalpyrometer）利用熾熱物體發(fā)的光測量其溫度的一種高溫測量儀器。

【課堂小結(jié)】

【鞏固練習(xí)】

1．溫度是表示物體_____的物理量，生活與生產(chǎn)中溫度的常用單位是_____。

2．常用溫度計(jì)是利用液體的____的原理工作的，使用溫度計(jì)測量液體的溫度時，溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入液體中，不要碰到_____；被測溫度不要超過溫度計(jì)的_______；讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)中液柱上表面_____。

3．讀出圖中，2時、8時、14時、20時這四上時刻的氣溫。

2時_________℃

8時_________℃

14時________℃

20時________℃

4．用體溫表測得某人的體溫是38．5℃，用后沒有甩過就又接著測第二個人，示數(shù)可能會怎么樣？

【布置作業(yè)】

1．認(rèn)真看書復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。

2．書上作業(yè)第3題。

溫度計(jì)（教案）

引入新課

1.熱現(xiàn)象--與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象．舉例說明熱現(xiàn)象在日

常生活中和生產(chǎn)中的應(yīng)用；

2.溫度--物體的冷熱程度．舉例說明溫度跟人類的關(guān)系；

3.演示課本第36頁圖4-1的實(shí)驗(yàn)；

結(jié)論：溫度的高低可以憑感覺來判斷，但往往不可靠．

4.過渡引入新課溫度跟我們的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此

溫度的判斷和測量就顯得十分重要．僅憑感覺來判斷溫度是不可靠的，

所以，要準(zhǔn)確地判斷或測量溫度就要使用專用測量工具--溫度計(jì)．

新課教學(xué)

第一節(jié)溫度計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

1.構(gòu)造

（讓學(xué)生認(rèn)真觀察常用溫度計(jì)，再請一名學(xué)生回答其構(gòu)造、最后

由教師概括）溫度計(jì)由玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、液體、刻度等幾

部分組成．

2.原理

液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．（用投影片說明

其原理）

二、攝氏溫度

要測量溫度，就要先確定其單位．溫度的單位跟長度單位一樣，

是人為規(guī)定的．

長度的單位溫度的單位

常用：尺、丈、寸、里攝氏度

英尺、英寸、英里華氏度

國際：米開爾文

提問：

攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？（要求學(xué)生認(rèn)真看書后再回答）

規(guī)定：

0(0℃)度:冰水混合物的溫度；

100(100℃)度：沸水的溫度：

1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1攝氏度

說明：

（1）攝氏溫度用t表示．如：t=25℃；

（2）攝氏度的符號為℃：.如：34℃；

（3）讀法：37℃讀作：37攝氏度，-4.7℃讀作：負(fù)4.7攝氏度或

零下4.7℃攝氏度．

三、熱力學(xué)溫度

1.絕對零度

宇宙中溫度的下限大約為-273℃．

2.熱力學(xué)溫度：T

（1）定義：以絕對零度為起點(diǎn)的溫度叫做熱力學(xué)溫度．

（2）單位：開爾文，符號：K．

（3）跟攝氏溫度的關(guān)系：

T=t+273K．

如：體溫為t=37℃時，T=(37+273)K=310k．

四、體溫計(jì)

（先要求學(xué)生觀察體溫計(jì)，然后回答）

1.構(gòu)造特點(diǎn)

玻璃泡上方有一個做得非常細(xì)的縮口，它可以使水銀柱上升通過

縮口，但不能自動退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度．

2.刻度范圍

35℃-42℃

3.最小刻度

0..1℃

五、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的比較

（要求學(xué)生通過看書、觀察實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表，然

后，師生共同分析，正確地填寫右邊表格）

思考題

為什么實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的刻度范圍是不相同的？

作業(yè)課本上第37頁-38頁的第1-4題．

（用投影片將下表格投影到屏幕上）

比較

溫度計(jì)

實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

體溫計(jì)

寒暑表

不同點(diǎn)

構(gòu)造

無縮口

有縮口

無縮口

測量范圍

-20℃~105℃

35℃~42℃

-20℃~50℃

最小刻度

1℃

0.1℃

1℃

用途

實(shí)驗(yàn)用

測體溫

測氣溫

相同點(diǎn)

構(gòu)造

都是由玻璃外殼，內(nèi)毛細(xì)管，玻璃泡，液體，刻度等組成

原理

都是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的

單位

都是攝氏度

溫度與溫度計(jì)教案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“溫度與溫度計(jì)教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

淇濱區(qū)第一中學(xué)活頁教案---九年級物理
九年級班執(zhí)課教師：執(zhí)課時間：年月日
課題十二章第一節(jié)溫度與溫度計(jì)課時安排1第1課時
教學(xué)課型新授課□實(shí)（試）驗(yàn)課□復(fù)習(xí)課□實(shí)踐課□其他□
教學(xué)目標(biāo)知識與技能
1、理解溫度的概念；
2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值；
3、會用溫度計(jì)測量溫度。
過程與方法
1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)；
2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法；
情感、態(tài)度與價值觀
通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)能正確使用溫度計(jì)并能讀出各種溫度計(jì)的示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)會用溫度計(jì)測量溫度
課前準(zhǔn)備燒杯三只，溫度計(jì)，體溫計(jì)，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水。
焦耳定律演示儀演示溫度計(jì)多媒體課件
教學(xué)過程一、板書課題：十二章第一節(jié)溫度與溫度計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1．將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗(yàn)“冷”的感覺。（調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）
2．接著，再喝一口飲用水
師：有什么感覺？
生：冷，熱。
師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示）
3．三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn)：
A．把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感受
B．把右手放入足夠熱的水中，再放到自來水中，說出自己的感受
師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢？
生：看來人的感覺是不可靠的。
師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗(yàn)和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？用科學(xué)武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)！
讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)！
二、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
1、實(shí)驗(yàn)演示，了解原理
師：對于溫度計(jì)，同學(xué)們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學(xué)們看一個小實(shí)驗(yàn)：
（利用老教材中做“焦耳定律”的演示實(shí)驗(yàn)的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化）
這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學(xué)期我們會詳細(xì)的學(xué)習(xí)的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化！
生：液面上升了。
師：停止加熱，繼續(xù)觀察。
生：液面下降。
師：平時，你觀察到過類似的現(xiàn)象嗎？
生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。
師：很好！這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱──熱脹冷縮
溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。
（多媒體顯示）
多媒體展示各種各樣的溫度計(jì)。
師：各種不同的溫度計(jì)各有各的妙用，我們今天學(xué)習(xí)的是常見的玻璃液體溫度計(jì)，它們在結(jié)構(gòu)上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細(xì)內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。
2、閱讀討論，了解單位
A．字母“℃”的意思：表示攝氏溫度（瑞典的攝爾修斯提出的）。
B．0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃（關(guān)于“一個大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會進(jìn)一步的了解的）。
C．100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100℃。
D．1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個等份代表1℃。
人體的正常體溫為37℃，讀作：37攝氏度。
珠峰營地的帳篷內(nèi)，溫度為－15℃，讀作：負(fù)15攝氏度或零下15攝氏度。

在中央電視臺的報道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？
出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？
廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的呢？
“28攝氏度”怎么寫？
“零下8攝氏度”怎么寫？
3、嘗試探索，學(xué)會使用
師：觀察實(shí)驗(yàn)桌上的兩支溫度計(jì)，你能說出它們有什么不同之處嗎？
生A：一支測普通的溫度，一支是測體溫的。
生B：上面標(biāo)的數(shù)字范圍不同。
生C：每一小格表示的溫度也不同。
生D：體溫計(jì)的下面是彎的。
生E：體溫計(jì)的玻璃柱不是圓的。
生F：體溫計(jì)的玻璃柱可以起到放大的作用。
……
師：非常的棒哦！同學(xué)們都作了細(xì)致的觀察。這里包含著從今天開始我們學(xué)習(xí)測量時必須遵守的兩個要求──觀察量程和分度值。
A．量程──所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。
實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的量程為：－20℃～110℃。
體溫計(jì)的量程為：35℃～42℃。
B．分度值──最小一個代表的值。
實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的分度值為：1℃。
體溫計(jì)的分度值為：0.1℃。
（由學(xué)生觀察后回答完成）
師：兩支溫度計(jì)就在空氣中，現(xiàn)在溫度計(jì)的示數(shù)應(yīng)該就是空氣的溫度，請大家讀出來。
生A：（手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)）示數(shù)為：（注意單位）。
生B：（手中拿的是體溫計(jì)）讀不出來。
師：為什么讀不出來呢？
生：現(xiàn)在的空氣溫度沒有達(dá)到體溫計(jì)能測量的最低溫度。
師：回答的很好！
沒有讀出空氣溫度的同學(xué)可能有些氣餒，沒關(guān)系，請做下一個環(huán)節(jié)──測體溫
請同學(xué)們將溫度計(jì)放在腋下，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，要等待一會，在等待的時候，讓我們一起來閱讀課本P78“使用溫度計(jì)測量液體溫度時的正確方法”
A．朗讀使用方法
●溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。
●溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
●讀數(shù)時溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。
B．討論“想想議議”中的圖4.1—4，使用溫度計(jì)時還可能發(fā)生什么錯誤？
?請大家拿出溫度計(jì)，讀出自己的體溫
生A：（手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)）我的溫度計(jì)的示數(shù)在不斷的變化（不斷的下降）
生B：（手中拿的是體溫計(jì)）我的體溫是（注意單位）
師：手中拿體溫計(jì)的同學(xué)心里平衡多了吧！其中的奧秘在何處呢？
生C：我發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)離開人體后，在彎管處的水銀斷開了。
師：這正是體溫計(jì)離開人體后也能讀出溫度的奧秘。那么，如果另一個同學(xué)也想測量一下自己的體溫，能否馬上就拿過來使用呢？
生D：我在醫(yī)院里看見醫(yī)生測量體溫之前要甩動體溫計(jì)，所以我們也要甩一下再測量。
師：對。測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細(xì)管擠到直管；當(dāng)體溫計(jì)離開人體時，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去。
師：學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的相關(guān)知識后，讓我們一起來測量這杯熱水的溫度！
請同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)以正確的方法同時放入熱水中。
（此時，手拿體溫計(jì)的同學(xué)可能會猶豫，在注意安全的前提下，鼓勵大家勇敢地嘗試）
生：哎呀！我的體溫計(jì)壞了。
師：壞了就好??！從中大家能獲得什么啟示呢？
生B：溫度的測量不能超過量程，否則會損壞溫度計(jì)的
三、歸納小結(jié)，鞏固知識
師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢？或者說你有什么感想呢？說出來與大家共享，好嗎？
生：……（此處學(xué)生可能會有各種說法，引導(dǎo)他們對所學(xué)的知識作歸納）
結(jié)束語：同學(xué)們，了解了溫度，掌握了溫度計(jì)的使用，我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學(xué)們有更大的收獲！

作業(yè)設(shè)計(jì)
1．小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個結(jié)論，請幫他補(bǔ)充完整。
（1）冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。
（2）常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體，通常用_________（列舉兩種）。
（3）溫度計(jì)上的字母“C”表示這個溫度計(jì)采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。
（4）實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_________，當(dāng)溫度稍有變化時，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會有變化。
2．該選哪一項(xiàng)？
（1）溫度反映的是物體的（）
A．體積大小B．運(yùn)動快慢C．冷熱程度D．振動快慢
（2）－20℃的正確讀法是（）
A．零下20度B．零下攝氏20度C．負(fù)攝氏20度D．零下20攝氏度
（3）下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯誤的是（）
A．溫度計(jì)不能用來測量超過它所能測量的最高溫度
B．讀溫度計(jì)示數(shù)時，視線要跟液柱的上表面相平
C．測量液體溫度時，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒在液體中
D．讀數(shù)時為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來仔細(xì)觀察
（4）給體溫計(jì)消毒的正確方法是（）
A．放在沸水中煮幾分鐘B．用自來水加以沖刷C．用酒精燈烘烤D．用醫(yī)用酒精擦抹
3．下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請將各步驟的標(biāo)號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。
A．選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；
B．估計(jì)被測物體的溫度；
C．使溫度計(jì)和被測物體接觸幾分鐘；
D．觀察溫度計(jì)的讀數(shù)；
E．取出溫度計(jì)；
F．讓溫度計(jì)的液泡與被測物體充分接觸。
操作步驟的正確順序是：__________________。
4．簡要回答下列問題。
（1）“為測量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時讀數(shù)據(jù)？”對于這個問題有三種不同的意見：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；丙認(rèn)為插入時間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請你對此發(fā)表評論。
（2）粗心的護(hù)士小張僅對一支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個病人測體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小張這樣做可能引起哪些危害？
5．請讀出溫度計(jì)的示數(shù)：
圖中甲、乙、丙、丁各溫度計(jì)的分度值是1℃，它們的讀數(shù)分別是：_________。
6．圖中有A、B、C、D四種測量水溫的操作。請你評價這四種操作方法的正誤。如果是錯誤的，指出錯在哪里。
A：_____________________B：_____________________
C：_____________________D：_____________________

板書設(shè)計(jì)
4.1溫度計(jì)
溫度：（t）單位：攝氏度℃
測量儀器：溫度計(jì)1.觀察
2.原理
3.使用
體溫計(jì)不同點(diǎn)
教學(xué)隨筆或教學(xué)反思