4。1溫度計(jì)。

月日課題4。1溫度計(jì)1第學(xué)時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2．知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造和原理及常用的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。

3．知道攝氏溫度。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、教具準(zhǔn)備：

三個(gè)燒杯、冷水和熱水、自制溫度計(jì)、演示用溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、電腦平臺(tái)。三、教學(xué)過(guò)程：

①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)（課堂導(dǎo)入）：

教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和聲音現(xiàn)象后，今天再來(lái)學(xué)習(xí)一種新的物理現(xiàn)象——熱現(xiàn)象。熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們?cè)谏钪杏美?、熱、溫、涼、燙等有限的詞來(lái)形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。②出示本堂課教學(xué)目標(biāo)：

1．知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2．知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造和原理及常用的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。

3．知道攝氏溫度。③重點(diǎn)、難點(diǎn)化解（探求新知、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)、課堂反饋）：

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

老師活動(dòng)內(nèi)容

說(shuō)明人對(duì)溫度的冷熱感覺(jué)并不正確。舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明：井水“冬暖夏涼”出示我國(guó)從南到北三個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)一、溫度是表示物體的冷熱程度溫度跟人類的關(guān)系極為密切。農(nóng)作物只有在適宜的溫度下才能生長(zhǎng)、成熟。各種食品只有在適宜的溫度才能制成并供我們食用。那么你能確切地說(shuō)出某一個(gè)物體的冷和熱嗎？我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚憑感覺(jué)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這三個(gè)燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)兩個(gè)手指有什么感覺(jué)。

教師：對(duì)于同一杯溫水，兩個(gè)手指的感覺(jué)不同。從熱水中拿出來(lái)的手指感覺(jué)溫水比較涼，從冷水中拿出來(lái)的手指感覺(jué)溫水比較熱?？梢?jiàn)，憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準(zhǔn)確地測(cè)量物體的溫度需要使用溫度計(jì)。溫度計(jì)的種類很多，有實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，家庭用的溫度計(jì)——寒暑表，醫(yī)用溫度計(jì)——體溫計(jì)，等等。（向?qū)W生出示以上溫度計(jì)）了解常用溫度計(jì)的構(gòu)造和原理觀察自制溫度計(jì)放入熱水中細(xì)管內(nèi)的液柱變化情況：先變低再變高，然后一直上升。是因?yàn)槲矬w的熱脹冷縮。玻璃瓶先受熱彭脹，液體下降一些，然后再液體受熱彭脹，所以液柱上升。有個(gè)符號(hào)：C，表示單位是攝氏度二、溫度計(jì)我們現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)。教師利用演示溫度計(jì)講解實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的構(gòu)造和原理。將自制溫度計(jì)放入熱水中，看細(xì)管內(nèi)的液柱變化情況。思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化情況？玻璃瓶先熱漲，然后再液體熱漲。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。常用溫度計(jì)的玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細(xì)玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當(dāng)溫度升高時(shí)，泡內(nèi)的液體膨脹，液面上升；溫度下降時(shí)，泡內(nèi)液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。觀察溫度計(jì)上的刻度，最大刻度旁有一個(gè)什么符號(hào)？表示什么意思？練習(xí)正確讀溫度，同時(shí)也可以豐富知識(shí)，提高興趣

通過(guò)制作過(guò)程可以進(jìn)一步加深對(duì)量程和最小分度值的認(rèn)識(shí)。三、攝氏溫度

常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計(jì)上有一個(gè)字母C，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，沸水溫度規(guī)定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫(xiě)作1℃。例如，人體正常溫度為37℃，讀作37攝氏度。

利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，這樣可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和獲得成功的喜悅。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的作品的評(píng)價(jià)得出溫度計(jì)的改進(jìn)方法。認(rèn)識(shí)溫度計(jì)說(shuō)出各溫度計(jì)的量程和分度值(1)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)（2）體溫計(jì)（3）寒暑表四、溫度計(jì)的量程和分度值介紹量程和分度值的概念(1)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)（2）體溫計(jì)（3）寒暑表閱讀小資料知道自然界中的一些物體的溫度，回答教師的提問(wèn)水的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)各是多少？酒精燈火焰的外焰和內(nèi)焰溫度各是多少？鴿子的正常體溫是多少？太陽(yáng)表面的溫度大約是多少？地球表面的最高氣溫和最低氣溫各是多少？④系統(tǒng)歸納：

1．溫度是表示物體冷熱程度的物理量。2．實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。3．?dāng)z氏溫度規(guī)定冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。⑤練習(xí)鞏固（課堂作業(yè)）：練習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)。

四、作業(yè)布置：

①課后作業(yè)：

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2②家庭作業(yè)：

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理3、4五、其它資料（除板書(shū)設(shè)計(jì)）：

4.1溫度計(jì)1

一．溫度

1、物體的冷熱程度叫溫度。

二．溫度計(jì)

1、常見(jiàn)的溫度計(jì)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；寒暑表；體溫計(jì)。

2、結(jié)構(gòu)

3、原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)三、攝氏溫度

規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，

在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水溫度規(guī)定為100攝氏度。jaB88.COm

0攝氏度和100攝氏度之間分成100等分，每一等分為1攝氏度，寫(xiě)作1℃。

四、溫度計(jì)的使用：

1、使用溫度計(jì)時(shí)先要看清量程和分度值

延伸閱讀

溫度和溫度計(jì)

溫度和溫度計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過(guò)程。
2、通過(guò)細(xì)心的觀察和同學(xué)的研討發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流和合作。
3、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。
4、在比較中發(fā)現(xiàn)正確讀、寫(xiě)攝氏溫度的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：攝氏溫度的讀和寫(xiě)。
難點(diǎn)：選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。
三、材料準(zhǔn)備
一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
1、引入。

2、觀察幾種溫度計(jì)。

3、了解溫度計(jì)的原理。
4、認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)。
5、攝氏溫度的讀和寫(xiě)。

6、課外延伸。實(shí)物

實(shí)物

投影片或課件
出示一杯冷水和一杯熱水，先讓學(xué)生猜測(cè)哪杯冷哪杯熱？
再讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的猜想。
提出問(wèn)題：熱水比冷水熱多少？
引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個(gè)儀器來(lái)測(cè)量熱水和冷水的溫度，這個(gè)儀器叫什么呢？
出示一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分構(gòu)成。
分發(fā)一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：先想一想你準(zhǔn)備怎樣觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。
小組內(nèi)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
大家的觀察結(jié)果是否一樣，有什么不同意見(jiàn)？可以通過(guò)再一次仔細(xì)觀察來(lái)解決你們的不同意見(jiàn)。
出示“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上的3個(gè)）”，提示學(xué)生：這3個(gè)問(wèn)題你都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀察一次。
用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。
討論：溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？
分發(fā)幾種不同的溫度計(jì)，觀察：它們有什么不同？有什么相同？
還有什么不明白的？

出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？
廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？
“28攝氏度”怎么寫(xiě)？
“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？
觀察溫度計(jì)上的液面，每人各自記下自己觀察到的讀數(shù)。
交流一下：結(jié)果是否一樣？為什么會(huì)不同呢？
出示三種從不同角度看溫度計(jì)的圖片,讓學(xué)生選擇認(rèn)為正確的一種,并說(shuō)說(shuō)理由。
小組討論概括正確認(rèn)讀溫度計(jì)的方法。
回家找個(gè)溫度計(jì)，嘗試測(cè)量一杯熱水和一杯冷水的溫度，并記錄下來(lái)，下次上課帶來(lái)交流。

猜測(cè)。

思考，驗(yàn)證。

猜想。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。

學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容。
學(xué)生交流。
通過(guò)再次觀察解決小組內(nèi)的不同意見(jiàn)。
學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。
再觀察。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。

學(xué)生討論。

學(xué)生觀察，交流。

學(xué)生提出問(wèn)題。

學(xué)生試讀。

學(xué)生回憶。

寫(xiě)一寫(xiě)。
讀一讀。
學(xué)生觀察，記錄。

學(xué)生思考，交流。

學(xué)生選擇，說(shuō)理由。

學(xué)生討論概括。

學(xué)生課外在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)猜測(cè)冷熱和驗(yàn)證活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生正確使用溫度計(jì)作一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的興趣。

重視學(xué)生對(duì)溫度的讀寫(xiě)感受。

引發(fā)學(xué)生對(duì)不同認(rèn)讀結(jié)果的思考。

及時(shí)給予必要的材料輔助。

將活動(dòng)引向課外，為下一次活動(dòng)作準(zhǔn)備。

溫度與溫度計(jì)

·知識(shí)與技能

1．知道溫度的概念，能說(shuō)出生活和自然環(huán)境中常見(jiàn)得溫度值。能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

2．了解體溫計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過(guò)程，掌握它的使用方法，并學(xué)會(huì)攝氏溫度的讀法和寫(xiě)法。

3．知道溫度的常用單位和國(guó)際單位制中的單位。

·過(guò)程與方法

養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)使用一種新儀器的愉悅心情。

·情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2．體會(huì)對(duì)溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的必要性，養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4．鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

溫度計(jì)的使用。

2．難點(diǎn)

溫度計(jì)的使用。

三、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。

四、教學(xué)器材

演示實(shí)驗(yàn)器材：各種溫度計(jì)（各1支）、各種溫度計(jì)掛圖（各1副）、演示溫度計(jì)（1支）、燒杯（3只），分別盛冷水、溫水、開(kāi)水。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燒杯（2只）盛半杯冷水，一杯熱水、溫度計(jì)（各1只）

輔助教學(xué)資源：多媒體或小黑板。

五、教學(xué)過(guò)程

【引入新課】

熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。（學(xué)生思考探究）

在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來(lái)形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準(zhǔn)確區(qū)分物體的冷熱程度呢？

學(xué)生議論。

教師講述：這樣的形容非常的粗糙。如：開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別（認(rèn)同所研究的問(wèn)題）。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。

【新課教學(xué)】

一、溫度與溫度計(jì)

1．溫度：表示物體的冷熱程度。

在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度（℃）作為溫度的單位。

在科學(xué)研究中使用熱力學(xué)溫度，有關(guān)熱力學(xué)的溫度，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中“加油站”的內(nèi)容。

2．單位：

①常用單位：攝氏度（℃）

②SI單位：開(kāi)爾文（K）

3．熱力學(xué)溫度（T）與攝氏溫度（t）的換算關(guān)系：T＝273+t

教師講述：溫度與人類生活息息相關(guān)，如：地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”；“SARS”傳播期間，發(fā)病的一個(gè)重要標(biāo)志就是體溫升高；許多食品、藥品的保鮮、保質(zhì)都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內(nèi)；氣溫的變化影響著人們的身體健康，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究的許多都要在一定溫度環(huán)境下進(jìn)行……因此，我們需要了解有關(guān)溫度和溫度測(cè)量的知識(shí)。

教師講述：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請(qǐng)大家讀出圖各種物體溫度值，要求大家能說(shuō)出生活中和自然環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生參與探討，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師講述：我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺(jué)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。

說(shuō)明：一名同學(xué)上前面來(lái)操作，同學(xué)們認(rèn)真觀察，比較兩手指的感覺(jué)，說(shuō)明了什么？

教師講述：憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測(cè)量，要進(jìn)行測(cè)量就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具—溫度計(jì)。

二、測(cè)量工具──溫度計(jì)

教師講述：前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)使用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)溫度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些溫度計(jì)的原理和使用方法。

教師出示常用溫度計(jì)（實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫表）實(shí)物掛圖讓學(xué)生觀察，并讓用手捏住溫度計(jì)使它升溫，放手使之降溫，引導(dǎo)同學(xué)們思考溫度計(jì)的原理。

提問(wèn)：溫度計(jì)中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系？為什么有這樣的關(guān)系？

學(xué)生討論、交流后并回答，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

學(xué)生意見(jiàn)統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用板書(shū)。

1．液體溫度計(jì)的工作原理：根據(jù)（）液體的熱脹冷縮原理制成的。

提問(wèn)：前面我們已經(jīng)觀察過(guò)溫度計(jì)的實(shí)物和掛圖，都知道溫度計(jì)上都標(biāo)有刻度，你們知道溫度計(jì)是怎樣刻度的嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生找到溫度計(jì)刻度的方法）

學(xué)生討論、交流，教師作適當(dāng)?shù)膯l(fā)：冰水混合物的溫度為多少？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為多少？

學(xué)生討論后回答。

冰水混合物的溫度為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度100℃。

講述：攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。

教師進(jìn)一步提出問(wèn)：1℃如何刻度呢？

學(xué)生思考，討論，形成正確的觀點(diǎn)后匯報(bào)，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。

教師板書(shū)

2．?dāng)z氏溫度的規(guī)定

冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。

教師向?qū)W生介紹桌上的溫度計(jì)是常用的溫度計(jì)，分別是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫表。

教師讓學(xué)生再仔細(xì)看一看桌上實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程有何不同，想想溫度計(jì)中的液體有何不同。

（提示：常用溫度計(jì)的測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)處于液態(tài)，才能正常使用。根據(jù)用途不同，實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程不同。參考值：實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)：－20℃～110C；寒暑表：－20℃～50℃；體溫計(jì)：35℃～42℃；固態(tài)汞熔點(diǎn)：－39℃；液態(tài)汞沸點(diǎn)：357℃；固態(tài)煤油熔點(diǎn)：低于－30℃；液態(tài)煤油沸點(diǎn)：150℃；固態(tài)酒精熔點(diǎn)：－117℃；液態(tài)酒精沸點(diǎn)：78℃。）

※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點(diǎn)要低，沸點(diǎn)要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤(rùn)玻璃。

3．常用溫度計(jì)的種類：

（1）實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)

（2）寒暑表

（3）體溫表

①特殊結(jié)構(gòu)：縮口

教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口，測(cè)體溫時(shí)水銀膨脹能通過(guò)縮口回升到上面玻璃管里，讀體溫計(jì)時(shí)體溫計(jì)離開(kāi)人體，水銀變冷收縮，水銀柱來(lái)不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開(kāi)，仍然指示原來(lái)的溫度。所以體溫計(jì)離開(kāi)人體后還能表示人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里，可以拿著體溫計(jì)上端用力向下甩（不是體溫計(jì)的普通溫度計(jì)不能甩）。

②液體—水銀量程：35℃～42℃分度值：0．1℃

體溫度計(jì)的使用規(guī)則：

①不能用常用溫度計(jì)直接測(cè)量火焰的溫度，原因之一是火焰的溫度超過(guò)了常用溫度計(jì)的測(cè)量范圍，另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計(jì)中的液體沸騰；

②寒暑表的測(cè)量范圍的上限不會(huì)超過(guò)50℃，而沸騰的水面上，水蒸氣的溫度會(huì)達(dá)到近100℃，所以不能用寒暑表測(cè)量沸水及沸水面上的溫度；

③測(cè)量液體溫度時(shí)，如果溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有放在液體的中間部分，而是靠在了容器的側(cè)壁，而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞，其溫度會(huì)低于或高于液體平均溫度，使測(cè)量不準(zhǔn)確。容器的底部也會(huì)因?yàn)榧訜幔瑴囟雀哂谥虚g部位的液體溫度。所以，應(yīng)該將溫度計(jì)的玻璃泡放在液體的中間部位進(jìn)行測(cè)量。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰C合第十一章有關(guān)溫度計(jì)使用注意事項(xiàng)，總結(jié)如何正確使用常用溫度計(jì)。教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

說(shuō)明：組織學(xué)生分組討論、交流，怎樣正確使用溫度計(jì)，正確的予以肯定。

學(xué)生意見(jiàn)統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用投影出示。（小黑板展示）

4．液體溫度計(jì)的正確使用

（1）使用溫度計(jì)前：①選擇量程合格的溫度計(jì)，若待測(cè)溫度高于溫度計(jì)的最高溫度，溫度計(jì)會(huì)脹破；若待測(cè)溫度低于溫度計(jì)的最低溫度，則測(cè)不出溫度值。②認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便測(cè)量時(shí)能準(zhǔn)確讀數(shù)。③確定零刻線。

（2）使用溫度計(jì)時(shí)：①應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不能碰到容器底和容器壁。②溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。③讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)液體，否則示數(shù)會(huì)降低。同時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，若斜視會(huì)產(chǎn)生誤差。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)出半杯冷水的溫度，并不斷向冷水中加熱水后分別測(cè)出其溫度的情況。

教師巡視并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教師講述：溫度計(jì)的種類很多，下面再向大家介紹幾種溫度計(jì)。

數(shù)字式溫度計(jì)：根據(jù)物質(zhì)導(dǎo)電性與溫度的關(guān)系制成。感溫元件將所測(cè)溫度變化而發(fā)生變化，通過(guò)數(shù)字電路在液晶顯示屏上顯示溫度值。

雙金屬片溫度計(jì)：雙金屬溫度計(jì)是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計(jì)。感溫組件隨溫度變化而發(fā)生形變，其自由端帶動(dòng)指針旋轉(zhuǎn)，從而測(cè)得被測(cè)介質(zhì)的溫度，并直接通過(guò)表盤(pán)顯示。

彩色溫度表：根據(jù)高溫物體的顏色與溫度的關(guān)系用對(duì)照的方法估測(cè)出物體的溫度。

告訴學(xué)生除了書(shū)上介紹的溫度溫度計(jì)外，在生產(chǎn)和科研中用到的溫度還有很多種，例如：

氣體溫度計(jì)（gasthermometer）利用氣體在體積不變時(shí)壓強(qiáng)隨溫度變化的規(guī)律，或壓強(qiáng)不變時(shí)體積隨溫度變化的規(guī)律制成的溫度計(jì)。前者稱為定容溫度計(jì)，后者稱為定壓溫度計(jì)。常用的氣體有氫、氦、氮、氖、氧和空氣等。用接近理想氣體的氫氣（或氦氣）制成的溫度計(jì)精確度高，且測(cè)量范圍較廣，所以常用于精密測(cè)量。

輻射高溫計(jì)（radiationpyrometer）利用高溫物體的熱輻射來(lái)測(cè)量其溫度的一種高溫測(cè)量?jī)x器。這種溫度計(jì)可以不直接和被測(cè)物體接觸而在遠(yuǎn)距離測(cè)量，所以可以用來(lái)測(cè)量星體溫度。輻射高溫計(jì)實(shí)際測(cè)量范圍約為500～1600℃。

光測(cè)高溫計(jì)（opticalpyrometer）利用熾熱物體發(fā)的光測(cè)量其溫度的一種高溫測(cè)量?jī)x器。

【課堂小結(jié)】

【鞏固練習(xí)】

1．溫度是表示物體_____的物理量，生活與生產(chǎn)中溫度的常用單位是_____。

2．常用溫度計(jì)是利用液體的____的原理工作的，使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入液體中，不要碰到_____；被測(cè)溫度不要超過(guò)溫度計(jì)的_______；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱上表面_____。

3．讀出圖中，2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四上時(shí)刻的氣溫。

2時(shí)_________℃

8時(shí)_________℃

14時(shí)________℃

20時(shí)________℃

4．用體溫表測(cè)得某人的體溫是38．5℃，用后沒(méi)有甩過(guò)就又接著測(cè)第二個(gè)人，示數(shù)可能會(huì)怎么樣？

【布置作業(yè)】

1．認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。

2．書(shū)上作業(yè)第3題。

溫度計(jì)（教案）

引入新課

1.熱現(xiàn)象--與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象．舉例說(shuō)明熱現(xiàn)象在日

常生活中和生產(chǎn)中的應(yīng)用；

2.溫度--物體的冷熱程度．舉例說(shuō)明溫度跟人類的關(guān)系；

3.演示課本第36頁(yè)圖4-1的實(shí)驗(yàn)；

結(jié)論：溫度的高低可以憑感覺(jué)來(lái)判斷，但往往不可靠．

4.過(guò)渡引入新課溫度跟我們的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此

溫度的判斷和測(cè)量就顯得十分重要．僅憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度是不可靠的，

所以，要準(zhǔn)確地判斷或測(cè)量溫度就要使用專用測(cè)量工具--溫度計(jì)．

新課教學(xué)

第一節(jié)溫度計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

1.構(gòu)造

（讓學(xué)生認(rèn)真觀察常用溫度計(jì)，再請(qǐng)一名學(xué)生回答其構(gòu)造、最后

由教師概括）溫度計(jì)由玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、液體、刻度等幾

部分組成．

2.原理

液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．（用投影片說(shuō)明

其原理）

二、攝氏溫度

要測(cè)量溫度，就要先確定其單位．溫度的單位跟長(zhǎng)度單位一樣，

是人為規(guī)定的．

長(zhǎng)度的單位溫度的單位

常用：尺、丈、寸、里攝氏度

英尺、英寸、英里華氏度

國(guó)際：米開(kāi)爾文

提問(wèn)：

攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？（要求學(xué)生認(rèn)真看書(shū)后再回答）

規(guī)定：

0(0℃)度:冰水混合物的溫度；

100(100℃)度：沸水的溫度：

1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1攝氏度

說(shuō)明：

（1）攝氏溫度用t表示．如：t=25℃；

（2）攝氏度的符號(hào)為℃：.如：34℃；

（3）讀法：37℃讀作：37攝氏度，-4.7℃讀作：負(fù)4.7攝氏度或

零下4.7℃攝氏度．

三、熱力學(xué)溫度

1.絕對(duì)零度

宇宙中溫度的下限大約為-273℃．

2.熱力學(xué)溫度：T

（1）定義：以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度叫做熱力學(xué)溫度．

（2）單位：開(kāi)爾文，符號(hào)：K．

（3）跟攝氏溫度的關(guān)系：

T=t+273K．

如：體溫為t=37℃時(shí)，T=(37+273)K=310k．

四、體溫計(jì)

（先要求學(xué)生觀察體溫計(jì)，然后回答）

1.構(gòu)造特點(diǎn)

玻璃泡上方有一個(gè)做得非常細(xì)的縮口，它可以使水銀柱上升通過(guò)

縮口，但不能自動(dòng)退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度．

2.刻度范圍

35℃-42℃

3.最小刻度

0..1℃

五、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的比較

（要求學(xué)生通過(guò)看書(shū)、觀察實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表，然

后，師生共同分析，正確地填寫(xiě)右邊表格）

思考題

為什么實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的刻度范圍是不相同的？

作業(yè)課本上第37頁(yè)-38頁(yè)的第1-4題．

（用投影片將下表格投影到屏幕上）

比較

溫度計(jì)

實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

體溫計(jì)

寒暑表

不同點(diǎn)

構(gòu)造

無(wú)縮口

有縮口

無(wú)縮口

測(cè)量范圍

-20℃~105℃

35℃~42℃

-20℃~50℃

最小刻度

1℃

0.1℃

1℃

用途

實(shí)驗(yàn)用

測(cè)體溫

測(cè)氣溫

相同點(diǎn)

構(gòu)造

都是由玻璃外殼，內(nèi)毛細(xì)管，玻璃泡，液體，刻度等組成

原理

都是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的

單位

都是攝氏度