高中物理教案

八年級(jí)物理《希望你喜愛物理》教案。

八年級(jí)物理《希望你喜愛物理》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

通過看圖、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

過程與方法

通過查閱資料、討論等活動(dòng)，初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解物理學(xué)巨大的社會(huì)功用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的欲望。從對(duì)物理學(xué)巨大作用的了解入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生喜歡物理。

二、重點(diǎn)

1）讓學(xué)生體會(huì)自然界、身邊的物理現(xiàn)象的有趣，從而喜歡物理。

2）讓學(xué)生了解物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展、高科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。

三、難點(diǎn)

1）成功地演示新奇而有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

2）根據(jù)教材內(nèi)容收集閱讀有關(guān)資料。

四、教學(xué)器材

火柴、燒杯、紙鍋、漏斗、乒乓球、平面鏡等。

五、課時(shí)計(jì)劃

一節(jié)課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程

一、新課引入

師生共同閱讀“章首詩”。

板書：第一章走進(jìn)物理世界

第一節(jié)希望你喜愛物理

二、新課教學(xué)

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象

1）自然界中有趣的物理現(xiàn)象

①．指導(dǎo)學(xué)生邊觀看圖片，邊閱讀圖片的“配文”。然后直接提出問題：通過觀看、閱讀，你有什么感受？（抽幾個(gè)學(xué)生，讓他們談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

②．對(duì)于以上這些有趣的物理現(xiàn)象，你想提出什么問題？（抽幾個(gè)學(xué)生，看看他們提出的問題是什么）

③．同學(xué)們提的問題都很好，通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以上的問題都可得到解釋，有的同學(xué)知識(shí)面比較廣，或事先已查找了有關(guān)資料，能回答以上的哪個(gè)問題？（教師簡要回答學(xué)生提出的部分問題）。

2）身邊有趣的物理現(xiàn)象

①．在黑板上寫出以下幾種情況：a.用力向下吹乒乓球，乒乓球不會(huì)下落；b.用紙鍋可以燒開水；c.利用三棱鏡可以把白光分解為七色光；d.利用滑動(dòng)變阻器改變燈的亮度。

問：你認(rèn)為可能發(fā)生嗎？猜猜看。

學(xué)生討論、交流，做出猜想。

②．教師演示實(shí)驗(yàn)1：在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球（不緊貼漏斗），然后從漏斗口向下用力吹氣，同時(shí)將手指移開，乒乓球不會(huì)下落。

教師演示實(shí)驗(yàn)2：用紙鍋燒水，水開了，紙鍋沒有燒壞。

教師演示實(shí)驗(yàn)3：利用三棱鏡可以把白光分解為七色光

教師演示實(shí)驗(yàn)4：利用滑動(dòng)變阻器改變燈的亮度。

做完以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都找到了正確答案。

③．你們在認(rèn)識(shí)自然和生活中還遇到過什么新奇而又有趣的物理現(xiàn)象？比比看誰說得多？

④.教師歸納：歸納以上我們知道了物理現(xiàn)象是多姿多彩的，物理是有趣的。剛才介紹的自然界中的這些有趣的物理現(xiàn)象，就分別屬于物理學(xué)中的光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)。

板書：1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。物理學(xué)就是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

它不但有趣，而且非常有用，下面我們來了解它對(duì)人類社會(huì)作出的巨大貢獻(xiàn)。

2、物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展

①．教師指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

②．小結(jié)：綜觀歷史，物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn)，有力地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步，真可謂功勛卓著。

希望同學(xué)們學(xué)好物理，為我國的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。

板書：2、物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

3、物理學(xué)的召喚

教師指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

①．伽利略觀察吊燈的擺動(dòng)，進(jìn)而反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理，近代物理學(xué)就是從伽利略的研究開始的

小結(jié):觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是通向正確認(rèn)識(shí)的重要途徑。

②．牛頓通過觀察蘋果落地，運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，總結(jié)出物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。它可以用物理概念來表述。

物理概念是物理學(xué)的“語言”，物理概念是為了準(zhǔn)確描述物理現(xiàn)象和表述物理規(guī)律而引入的?！拔锢泶髲B”的框架就是由物理概念、規(guī)律以及貫穿其中的科學(xué)方法構(gòu)成的。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要知道物理概念的來源，經(jīng)歷物理規(guī)律的探究過程，還要用科學(xué)的方法進(jìn)行研究；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清概念和規(guī)律的含義，并會(huì)運(yùn)用它們解釋和解決一些實(shí)際問題。

③．愛因斯坦從小就具有豐富的想象力和獨(dú)立思考精神，他是理性思維的代表，他建立的相對(duì)論使人們對(duì)時(shí)空有了全新的認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開觀察和實(shí)驗(yàn)，也離不開理性思考，我們要敢于超越常人的思維習(xí)慣，樂于在廣袤無垠的未知世界中自由馳騁。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去歸納，用自己的語言表達(dá)出自己的收獲）

四、板書設(shè)計(jì)：【W(wǎng)wW.ZfW152.cOm 趣祝?！?/p>

第一章走進(jìn)物理世界

第一節(jié)希望你喜愛物理

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

2、物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展

3、物理學(xué)的召喚

五、課后反思

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)物理這門課產(chǎn)生了較濃厚的興趣，都非常喜歡物理基本上都知道物理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科。在本節(jié)教學(xué)中，涉及到一些物理現(xiàn)象，對(duì)這些物理現(xiàn)象的解釋，許多同學(xué)還弄不明白，存在著一些疑惑，對(duì)這些疑惑隨著今后的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自然就會(huì)明白，在此可不作太多的解釋

七、布置作業(yè)

延伸閱讀

希望你喜愛物理教學(xué)設(shè)計(jì)

希望你喜愛物理教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：
上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)包含著重要的物理知識(shí)，學(xué)了物理就會(huì)知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識(shí)為人類服務(wù)、造福。其實(shí)在日常生活中，我們就曾運(yùn)用過許多物理知識(shí)，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來撬動(dòng)一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識(shí)，就懂得為什么這樣做。
新課講授：
1．物理是有用的
①列舉日常生活中物理知識(shí)的應(yīng)用。
如照相機(jī)、高壓鍋、電熱杯、收音機(jī)等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么，說明需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
②列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
③舉例說明物理研究對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)，它使我國某些尖端技術(shù)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。如：同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計(jì)算機(jī)等。
④舉例說明物理也是學(xué)好化學(xué)、生物等自然科學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)。
⑤簡要介紹課本“科學(xué)家的設(shè)想”，說明在未來的科學(xué)中，物理應(yīng)用將更為廣泛，未來物理將更有用。
2．怎樣學(xué)好物理
要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是從觀察和實(shí)驗(yàn)得來的，觀察和實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)七：物體下落實(shí)驗(yàn)
（此實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗(yàn)如何觀察）
取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時(shí)下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學(xué)們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會(huì)想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個(gè)問題再進(jìn)一步的觀察，這就是明確觀察目的。
教師：現(xiàn)在我們把原來的紙片，團(tuán)成紙球。
問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）
演示：再使紙球和粉筆頭同時(shí)下落。請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出現(xiàn)什么情況（少停一會(huì)，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時(shí)落地）。
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團(tuán)成紙球就很快地落下來，兩者為什么會(huì)有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。要學(xué)好物理，就要重視觀察和實(shí)驗(yàn)；要勤于思考、著重理解，同時(shí)要重視應(yīng)用知識(shí)，使之在應(yīng)用中加深理解。
3．作業(yè)：用手帕、細(xì)繩、螺帽自制一個(gè)降落傘，觀察它下落的情況。
（四）板書設(shè)計(jì)
1.1希望你喜愛物理
1、物理是研究什么的3、怎樣學(xué)好物理
2、物理是有用又有趣的（1）重視實(shí)驗(yàn)和觀察
（2）勤于思考、著重理解
（3）重視知識(shí)的應(yīng)用
（五）教學(xué)后記
引入各種有趣的實(shí)驗(yàn)，再加以圖片展示，有趣的視頻實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大大引起了學(xué)生對(duì)物理這門新學(xué)科的興趣。

八年級(jí)下冊物理《彈力》教案

八年級(jí)下冊物理《彈力》教案

第2節(jié)彈力
整體設(shè)計(jì)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解彈力；學(xué)會(huì)測量力的大小?！蓖ㄟ^前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的“力”的知識(shí)儲(chǔ)備，知道可從力的作用效果來認(rèn)識(shí)力的產(chǎn)生；對(duì)“彈力”的感性認(rèn)識(shí)也較好，生活中形形色色的彈簧也是隨處可見，因此教學(xué)中可以很自然地激發(fā)出學(xué)生熱愛物理、探索物理的情感?！皬椓Α笔且环N應(yīng)用廣泛的力，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密；“彈力”又是一種較“復(fù)雜”的力（如彈力三要素的分析、胡克定律的應(yīng)用等），對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平要求較高。因此教材從初中學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)“彈力”的概念只要求學(xué)生“了解”，而將重點(diǎn)放在彈簧測力計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用上。這種編排方式充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一課標(biāo)理念。
本節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷用彈簧測力計(jì)測力的過程。在這個(gè)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握彈簧測力計(jì)測力的正確方法，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，以及愛護(hù)儀器和做事有條理、善始善終的良好品質(zhì)。’
措施和建議：
本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以事例和實(shí)驗(yàn)為主，按照“從生活走向物理”的理念，充分？利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，多列舉一些日常生活中的事例來使學(xué)生理解彈力的概念。通過一系列的實(shí)例分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性與塑性、彈性形變和彈力。對(duì)于彈力只要求初步了解它是怎樣產(chǎn)生的，而不要求分析它的三要素。教學(xué)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，說明物體在發(fā)生形變時(shí)要產(chǎn)生彈力。為了理解“我們通常所說的拉力、壓力、支持力等都是彈力”，除了可以讓學(xué)生用拇指壓桌子，觀察拇指的確發(fā)生了形變外，還可以補(bǔ)充一些微小形變的演示實(shí)驗(yàn)。
對(duì)于彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在它的正確使用而不在它的測量原理，課本只用一句話“彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長”對(duì)其原理作簡單交代。教學(xué)中不能采取“灌輸”
的方式，而是讓學(xué)生邊探索思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作和生活中，學(xué)會(huì)探索遇到的新器材的使用方法而打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)間接測量原理，即用可直接度量的量去間接表現(xiàn)那些不便直接測量的量。。。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；2．了解彈簧測力計(jì)測力的原理；3．會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。
過程與方法
通過經(jīng)歷彈簧測力計(jì)的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測量工具的基本方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值；2．通過對(duì)彈簧測力計(jì)使用方法的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品的科學(xué)原理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力；3．在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生的條件；2．彈簧測力計(jì)的正確使用。
教學(xué)難點(diǎn)彈力的概念及產(chǎn)生條件。
教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，感悟彈力的概念，了解彈簧測力計(jì)的原理。
分析歸納法：通過觀察及實(shí)際使用測力計(jì)歸納出正確使用測力計(jì)的一般方法，并學(xué)會(huì)使用測力計(jì)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示用：彈簧、直尺、彈簧秤、拉力器、氣球、鐵架臺(tái)、相同質(zhì)量的鉤碼若干只、微小形變演示儀、橡皮泥、乒乓球。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)用：橡皮筋、橡皮泥、彈簧、直尺、鉤碼一組、彈簧測力計(jì)等。
學(xué)生觀察并思考問題：
(1)撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員比普通跳高運(yùn)動(dòng)員跳得高，撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員借助了什么力呢？
(2)跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，跳板變彎，發(fā)生形變，同時(shí)變彎的跳板也在向上推運(yùn)動(dòng)員。這個(gè)過程中力是怎樣產(chǎn)生的？
(3)蹦極選手為什么下落到最低點(diǎn)后又會(huì)上升呢？
(4)拉開的弓箭把箭射出去，什么力使箭由靜止到運(yùn)動(dòng)呢？
演示導(dǎo)入
演示1：拉開的彈弓能把小紙團(tuán)彈出去；
演示2：手壓擠吹起來的氣球，觀察形變情況；
演示3：拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋能恢復(fù)原狀。
學(xué)生交流討論，得出結(jié)論：彈力。
設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入彈力的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知
欲。提出彈力的產(chǎn)生、大小等有關(guān)問題。
推進(jìn)新課
一、彈力
活動(dòng)一：探究物體的形變
(1)活動(dòng)要求：用手對(duì)橡皮筋、彈簧、氣球、橡皮泥施加力的作用，觀察物體有什么變化。體會(huì)一下手有什么感覺？
(2)交流觀察到的現(xiàn)象和自身的感受。
讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，觀察并分析，感悟到彈性與塑性的區(qū)別。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：
(1)用力拉彈簧，彈簧伸長，撤去拉力，彈簧恢復(fù)原來長度。
(2)粗導(dǎo)線用力掰彎，撤去力不恢復(fù)原狀。
(3)用力使直尺彎曲，撤去力后恢復(fù)原狀。
歸納總結(jié)：
1．彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫彈性。如：橡皮筋、氣球、海綿、彈簧、鋼鋸條、格尺、橡皮擦、皮膚等。
2．塑性：物體受力發(fā)生形變，形變后不能自動(dòng)恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)。如：橡皮泥、粗導(dǎo)線等。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)1]將直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手壓彎（幾次尺彎的程度不一樣），手的感覺如何？
歸納總結(jié)：尺子形變后對(duì)手有力的作用，這個(gè)力就是彈力。形變越厲害，產(chǎn)生的彈力就越大。
1．彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。
2．彈力產(chǎn)生的條件：(1)物體發(fā)生彈性形變；(2)物體互相接觸。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)2]用手指按壓桌面，手指發(fā)生形變，對(duì)桌面有一個(gè)力的作用（即壓力），同時(shí)，桌面對(duì)手也有力的作用（即支持力）。這時(shí)同學(xué)們能否看到桌面發(fā)生形變呢？是不是這個(gè)時(shí)候桌面沒有發(fā)生形變呢？
問題拓展：用手?jǐn)D壓玻璃瓶，玻璃瓶發(fā)生形變嗎？
討論與交流：堅(jiān)硬的物體在很小的力的作用下也會(huì)發(fā)生形變嗎？如用力壓講臺(tái)桌或用力跺腳、用力壓玻璃瓶等，講臺(tái)桌或地板、玻璃瓶發(fā)生形變了嗎？又屬于什么類型的形變？
【學(xué)生猜想】沒有，可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來。我們怎樣來體現(xiàn)微小的形變量？
【學(xué)生體驗(yàn)】如圖所示，用手?jǐn)D壓扁平瓶子同一載面的不同部位，以細(xì)線標(biāo)記處為基準(zhǔn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)管中的液面上升或下降，通過觀察液面的升降可以判斷瓶子發(fā)生形變。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)表演，激發(fā)學(xué)生的積極心、信心，進(jìn)一步體會(huì)自然科學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生體會(huì)和感受其中“放大方法”的精妙之處。
總結(jié)：一切物體在力的作用下都會(huì)發(fā)生形變，只不過一些物體比較堅(jiān)硬，雖發(fā)生形變，但形變量很小，眼睛根本觀察不到它的形變。
3．彈簧的彈性有一定的限度，超過這個(gè)限度，彈簧不能恢復(fù)原狀。
彈性和塑性在生活中應(yīng)用非常廣泛，你能說出它們在生活中的應(yīng)用嗎？
彈性；拉力器、蹦極、跳水跳板、彈弓、弓箭……塑性；揉面、折紙、捏泥人……。．’
：例題鞏固關(guān)于彈力，下列說法錯(cuò)誤的是()。
A．相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B．彈力僅僅是指彈簧形變時(shí)對(duì)其他物體的作用C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力解析：兩個(gè)物體相互接觸，但不發(fā)生擠壓（即沒有發(fā)生形變）就沒有彈力作用。彈力是發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀對(duì)阻礙它恢復(fù)原狀的物體產(chǎn)生的力，所以A、C正確；壓力、支持力和拉力都是由于物體彈性形變而產(chǎn)生的力，它們都屬于彈力，故D也正確；任何發(fā)生彈性形變的物體，都要對(duì)阻礙它恢復(fù)原狀的物體產(chǎn)生彈力，所以B是錯(cuò)誤的。
答案：B二、彈簧測力計(jì)實(shí)驗(yàn)一；把大小不同的重物壓在鋼鋸條上，觀察鋼鋸條彎曲的程度。
現(xiàn)象：重物越重，鋼鋸條彎曲得越大。
實(shí)驗(yàn)二：用大小不同的力拉彈簧，觀察彈簧伸長的大小。
現(xiàn)象：拉力越大，彈簧伸長得越大。
歸納總結(jié)：作用在物體上的力越大，物體的形變就越大。
根據(jù)物體形變的大小可以測定力的大小，根據(jù)這個(gè)原理做成的測力計(jì)叫做彈簧測力計(jì)。
學(xué)生活動(dòng)要求：閱讀課本，讓學(xué)生了解彈簧測力計(jì)的作用、構(gòu)造、工作原理。
教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察并回答教師提出的問題：
1．觀察彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)；2．觀察彈簧測力計(jì)的量程和分度值；3．觀察彈簧測力計(jì)的刻度線的特點(diǎn)；4．閱讀彈簧測力計(jì)的使用方法。
[介紹]1．彈簧測力計(jì)的構(gòu)造（出示演示測力計(jì)）：由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、外殼、掛環(huán)構(gòu)成。
2．單位：標(biāo)識(shí)在彈簧測力計(jì)刻度盤的上方，是“N”。
3．量程：彈簧測力計(jì)刻度盤上的最大示數(shù)。
最小刻度：從O到1N之間有十個(gè)小格，每一小格代表O.lN。
學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測力計(jì)及體驗(yàn)力的大小。
1．觀察量程和分度值，看指針是否指在零點(diǎn)，否則要調(diào)零。
2．體驗(yàn)。學(xué)生用手拉測力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、5N、10N，觀察彈簧測力計(jì)長度的變化，感受1N、5N、10N的力。
3．交流。讓學(xué)生自己歸納出使用彈簧測力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
①所測的力不能大于測力計(jì)的測量限度，以免損壞測力計(jì)；②使用前，如果測力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)；③明確分度值：了解彈簧測力計(jì)的刻度每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；④把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活。實(shí)際測量時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計(jì)的外殼摩擦。
歸納總結(jié)：彈簧測力計(jì)的正確使用方法：
(1)首先看清彈簧測力計(jì)的量程，也就是彈簧測力計(jì)上的最大刻度。加在彈簧測力計(jì)上的力，不能超出這個(gè)范圍。
(2)認(rèn)清彈簧測力計(jì)上的最小刻度值，即每一小格表示多少牛，以便用它測量時(shí)可以迅速讀出測量值。
(3)測量前要把指針調(diào)到零點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平。
(4)測量時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的一致，不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測力計(jì)長久受力，以免損壞。
溫馨提示：發(fā)生彈性形變的物體，當(dāng)外力超過一定的限度時(shí)也會(huì)發(fā)生塑性形變，即撤去外力后，不能恢復(fù)原狀。
[介紹]為了滿足不同的測力需要，人們還制成了其他形式的測力計(jì)，如握力計(jì)、拉力計(jì)、托盤秤等。
同步訓(xùn)練
1．下列事例中，不是應(yīng)用彈力工作的是()。
A．撐桿跳高B．跳遠(yuǎn)C．玩具彈簧槍射出子彈D．守門員接住射向球門的足球
答案：D
2．下列說法中正確的是()。
A.彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長B．彈簧測力計(jì)的刻度可以用cm、mm等作單位
C．彈簧測力計(jì)不能測量各種力D．能發(fā)生形變的彈簧只有拉伸時(shí)才能產(chǎn)生彈力
答案：A
3．測量力的大小的工具叫。在物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常使用來測量力。
答案：測力計(jì)彈簧測力計(jì)
4．彈簧測力計(jì)是利用彈簧受到的拉力越，彈簧的越大的原理制成的。
解析：任何一個(gè)彈簧，它所能承受的力是有一定限度的，超過了這個(gè)限度就不能恢復(fù)原狀了。在這個(gè)限度內(nèi)彈簧的伸長（或縮短）量與彈簧受到的拉力（或壓力）成正比，彈簧測力計(jì)是利用彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力成正比的性質(zhì)制成的。
答案：大伸長
5．下列關(guān)于彈簧測力計(jì)使用的說法，錯(cuò)誤的是()。
A.每個(gè)彈簧測力計(jì)都有一個(gè)測量范圍，被測力應(yīng)小于這個(gè)范圍B．使用前必須先對(duì)彈簧測力計(jì)校零
C．彈簧測力計(jì)只能豎直放置，測豎直方向的力D．彈簧測力計(jì)可以測不同方向的力
解析：彈簧測力計(jì)可以豎直放置，可以水平放置，也可以傾斜放置，但無論怎樣放置，所測力的方向應(yīng)與彈簧伸長或壓縮方向在同一直線上，所以選C。
答案：C
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)關(guān)鍵是介紹彈簧測力計(jì)的正確使用。彈力的概念、彈簧測力計(jì)的工作原理對(duì)于初中學(xué)生來說不作太多的要求，只是要讓學(xué)生知道因?yàn)槲矬w發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，生活中常見的壓力和支持力等都是彈力。工作原理只要知道彈性范圍內(nèi)拉力越大，伸長越長即可。
彈簧測力計(jì)的使用是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，通過課堂上的分組實(shí)驗(yàn)測量活動(dòng)、參與式交流等探究形式的運(yùn)用，不但可以讓學(xué)生主動(dòng)探究彈簧測力計(jì)的使用方法，而且可以活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
備課資料
彈性形變與彈力
物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變。發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)跟它接觸且阻礙它恢復(fù)原來形狀的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力，即在彈性限度范圍之內(nèi)，物體對(duì)使其發(fā)生形變的施力物體產(chǎn)生的力叫彈力。
日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時(shí)才會(huì)發(fā)生的，這種相互作用可稱為接觸力。
彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因?yàn)閺椓Φ漠a(chǎn)生不僅要接觸，還要有相互作用。
彈力產(chǎn)生在直接接觸而發(fā)生彈性形變的物體之間。通常所說的壓力、支持力、拉力都是彈力。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。壓力或支持力的方向總是垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體。通常所說的拉力也是彈力。繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。
彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比，即F--kx（或AF一-kAr）。其中，志稱為彈簧的勁度系數(shù)（也叫做倔強(qiáng)系數(shù)或彈性系數(shù)），在數(shù)值上等于彈簧伸長（或縮短）單位長度時(shí)的彈力。單位是牛／米，讀做牛頓每米，符號(hào)是N/m。k值與其材料的性質(zhì)有關(guān)。彈簧軟硬之分，指的就是它們的勁度系數(shù)不同，而且不同的彈簧的勁度系數(shù)一般是不同的。上述表達(dá)式中的負(fù)號(hào)表示彈簧所產(chǎn)生的彈力與其伸長（或壓縮）的方向相反。這個(gè)規(guī)律是英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律。
彈力的本質(zhì)是分子間的作用力。當(dāng)物體被拉伸或壓縮時(shí)，分子間的距離便會(huì)發(fā)生變化，使分子間的相對(duì)位置拉開或靠攏，這樣，分子間的引力與斥力就不會(huì)平衡，出現(xiàn)相吸或相斥的傾向，而這些分子間的吸引或排斥的總效果，就是宏觀上觀察到的彈力。如果外力太大，分子間的距離被拉開得太多，分子就會(huì)滑進(jìn)另一個(gè)穩(wěn)定的位置，即使外力撤去后，也不能再回復(fù)到原位，就會(huì)保留永久的形變。這便是彈力的本質(zhì)。
彈力是按照力的性質(zhì)命名的，麗壓力、支持力、拉力則是由力的效果命名的。這是兩種完全不同的概念。因此，彈力和壓力、支持力、拉力之間沒有明確的關(guān)系。彈力不一定是壓力、支持力、拉力。所以，不能籠統(tǒng)地說，彈力就是壓力、支持力、拉力。要具體情況具體分析。

八年級(jí)物理電能教案10

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的八年級(jí)物理電能教案10，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！