高中安全第一課教案

《聲音的產(chǎn)生與傳播》第一課時(shí)教案。

《聲音的產(chǎn)生與傳播》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
(2)知道聲音的傳播需要介質(zhì)；
(3)知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
2、過程與方法：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使他們能初步學(xué)會(huì)有目的的觀察；
(2)能利用常見的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律；
(3)在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；
(2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見解的精神；
(3)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)和生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因，聲音的傳播需要介質(zhì)；
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
音叉(包括小錘和音箱)兩個(gè)、塑料桶一個(gè)(里面盛有水)、兩個(gè)鐵塊
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
（1）教師播放事先錄制好的自然界以及生活中常聽見的聲音；
（2）教師：從本節(jié)課開始，我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們自己想知道哪些有關(guān)聲音方面的知識(shí)?
（3）教師有選擇地摘錄學(xué)生提出的問題，并確定本節(jié)課研究的主題。
2、問題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？
（1）音叉、尺子，怎么讓它們發(fā)出聲音?
（2）你們是如何讓物體發(fā)聲的?你們觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺?
（3）思考：物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征?
（4）摸著自己的喉嚨數(shù)1到10，體會(huì)手上的感覺，說出感覺。
（5）教師：是不是物體發(fā)聲就一定在振動(dòng)?
（6）教師：(小結(jié))聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
（7）教師：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎?比如動(dòng)物。（聲源的概念）
3、問題二：聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的？
（1）聲音是靠什么傳到人耳中的?
（2）課本上的想想做做
（3）教師：從以上的活動(dòng)中你們可以得出什么結(jié)論?(固體可以傳聲)。你們還可以想出生活中的其他事例或者實(shí)驗(yàn)方案來支持固體可以傳聲這個(gè)觀點(diǎn)嗎?
（4）液體是否也可以傳聲呢?
（5）空氣可以傳聲嗎?列舉事實(shí)說明。
（6）教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)聲音的傳播有了怎樣的認(rèn)識(shí)，能否用自己的語(yǔ)言歸納一下?
（7）聲音的傳播需要介質(zhì)，傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體或氣體，聲音不能在真空中傳播。
4、問題三：聲音在空氣中是怎樣傳播的。
提出聲波概念。
5、問題四：聲音的傳播需要時(shí)間嗎？
（1）提出問題：平時(shí)我們說話時(shí)，一張口，馬上就聽到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎？你怎么知道的？
（2）對(duì)著高墻或山崖喊話，能馬上聽到回聲嗎？（講解回聲的知識(shí)）
（3）雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？
（4）共同歸納：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播
（5）介紹資料、指導(dǎo)讀表：《一些介質(zhì)中的聲速》
（6）學(xué)生討論：在讀表的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（教師指導(dǎo)）
a．15oC時(shí)，V聲=340米/秒25oC時(shí)，V聲=346米/秒
b．傳播速度與溫度有關(guān)
c．一般情況下：V固V液V氣
課堂小結(jié)
1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
2．聲音的傳播需要介質(zhì)；真空中不能傳播聲音。
3．聲音在介質(zhì)（空氣）中是以聲波的形式傳播。
4．聲速：15oC時(shí)，340m/s（空氣）
板書設(shè)計(jì)：
一、聲音的產(chǎn)生
一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
二、聲音的傳播
1．聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲
（介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)）
2．聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的
3．聲速：
（1）15oC時(shí)，V聲=340m/s
（2）傳播速度與溫度有關(guān)

延伸閱讀

《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

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課題
第三章聲的世界
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播
課型
常態(tài)課
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播條件。
過程與方法
1、通過事例以及觀察實(shí)驗(yàn)的方法探究產(chǎn)生和傳播條件。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生觀察能力和研究問題能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
(1)聲音的產(chǎn)生和傳播。
(2)通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)
通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問題。
課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）
音叉，小錘，燒杯，水
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生
活動(dòng)
設(shè)計(jì)
意圖
新課學(xué)習(xí)
引入：
列舉聲音無(wú)處不在，飽含信息，凸顯聲音的重要性。
激發(fā)學(xué)生興趣
提問：聲音是如何產(chǎn)生的？各組派代表用不同的方式發(fā)出聲音。
指出發(fā)聲體，找出他們的共同特征，并舉例說明。
演示發(fā)聲音叉濺起水花，介紹轉(zhuǎn)換法。
小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
發(fā)出聲音的物體稱為聲源。
思考討論，回答
熟悉物理的探究方法，了解實(shí)驗(yàn)方法的使用。
聲音的傳播：提問：聲音的傳播需要條件嗎？講述宇航員對(duì)話方式，問聲音在什么環(huán)境中傳播？還可以在哪些物質(zhì)中傳播？舉例說明。
小結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。
閱讀課本，了解耳朵構(gòu)造，人耳感知聲音的途徑。
學(xué)生觀察思考
讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。
閱讀課本，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。
1、提問：在一端敲擊一下，在另一端聽到幾聲敲擊聲？
2、百米賽跑終點(diǎn)計(jì)時(shí)員根據(jù)什么來計(jì)時(shí)？相差多少？
思考
感受物理是有用的。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播
1．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播。
(1)聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。真空不能傳聲。
(2)v固v液v氣。
在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃空氣中v聲=340m／s。
課后總結(jié)
本課的教學(xué)核心概念是聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生在此前往往關(guān)注的是動(dòng)作本身，而不是發(fā)聲物體的狀態(tài)。這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，要想突破難點(diǎn)，就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的思維，才能更好地激活學(xué)生的思維。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生”后，再次提供音叉，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用視覺看到物體的振動(dòng)。這樣處理，使探究“振動(dòng)”的內(nèi)涵由易到難，由顯到隱，由固體、到液體再到氣體，逐步豐富概念外延。思維的順應(yīng)和激活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的“層遞性”

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教案

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
2、知道聲音需要介質(zhì)傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)；
3、知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。
過程與方法：1、運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、和科學(xué)抽象能力；使學(xué)生掌握初步的研究問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過教學(xué)中師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。
2、通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與他人合作的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以波的形式傳播的。
3、聲速與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。
【教具準(zhǔn)備】音叉、乒乓球、水杯、廣口瓶、聲音芯片

【教學(xué)過程】
（一）引入新課
我們生活中在一個(gè)充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)
問：那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？又是怎樣傳播開來的？聲音與我們的生活有什么關(guān)系呢？這些都是本章將要研究的問題。

（二）進(jìn)行新課
1．聲音的產(chǎn)生
提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？
(1)學(xué)生活動(dòng)1：請(qǐng)大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺？(聲帶在振動(dòng))
(2)學(xué)生活動(dòng)2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長(zhǎng)張緊，另一人用手撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋振動(dòng)發(fā)聲。
(3)演示實(shí)驗(yàn)二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花
(4)在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會(huì)被彈起。
問：上面的這些實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)說明了什么問題呢？
(2)學(xué)生活動(dòng)2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長(zhǎng)張緊，另一人用手撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋振動(dòng)發(fā)聲。
我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。
人說話、發(fā)聲是靠聲帶的振動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動(dòng)，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發(fā)出的振動(dòng)。
問：吉他發(fā)聲靠的是什么？(琴弦的振動(dòng))鼓發(fā)聲靠的是什么？(鼓面振動(dòng))笛子發(fā)聲靠的是什么？(空氣振動(dòng))所以樂隊(duì)里弦樂、管樂、打擊樂器等的發(fā)聲是不同的。

用收音機(jī)播放一小段音樂．并問，這美妙的樂聲也是有發(fā)聲體在振動(dòng)嗎？從收音機(jī)中小心地取出喇叭，讓學(xué)生想一下，用什么辦法可以驗(yàn)證發(fā)聲的喇叭在振動(dòng)？
在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們?cè)诶劝l(fā)聲時(shí)是否跳動(dòng)．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用碎紙揉成紙團(tuán)放在喇叭紙盆上，打開收音機(jī)音量旋鈕，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來觀察共敘述觀察到的現(xiàn)象是：小級(jí)團(tuán)在喇叭紙盆上跳動(dòng)，并閉音量旋鈕，紙團(tuán)停止跳動(dòng)．
發(fā)聲的喇叭在振動(dòng)。
大家一起唱音階“1－3－5－1，l－5－3－l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發(fā)聲時(shí)喉頭是否在振動(dòng)？喉頭振動(dòng)停止，發(fā)聲是否也停止？
發(fā)聲時(shí)喉頭振動(dòng)，振動(dòng)停止發(fā)聲也停止．
發(fā)聲時(shí)喉頭在振動(dòng)．
哪位同學(xué)知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時(shí)如何發(fā)出“嗡嗡”聲？
它們是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的．
蟋蟀發(fā)聲時(shí)復(fù)翅舉起與背部成45度角，左復(fù)翅上有它銼，右復(fù)翅上有刮器（發(fā)音鏡），左右復(fù)翅迅速左右開會(huì)使復(fù)翅振動(dòng)．蝗蟲也是靠音銼和刮器發(fā)聲，但蝗蟲的音銼、刮器長(zhǎng)的部位與蟋蟀不同．蟬靠腹部第一節(jié)兩側(cè)的兩片彈性薄膜即聲鼓振動(dòng)發(fā)聲．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e一些發(fā)聲作振動(dòng)的實(shí)例．
敲擊鑼、鼓靠鑼、鼓面振動(dòng)發(fā)聲；彈奏樂器：胡琴、吉它靠琴弦振動(dòng)發(fā)聲．
大家思考哪些是物體發(fā)聲體而不振動(dòng)的實(shí)例。
沒有只發(fā)生不振動(dòng)的實(shí)例。
一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止．
得出結(jié)論：聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。（聲音不一定消失）?學(xué)生舉例，并說出是什么在振動(dòng)發(fā)聲。
我們能聽到很多種聲音，那么聲音產(chǎn)生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢？
2．聲音的傳播
聲音在空氣里是怎樣傳播的？
聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。
問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？固體也能傳聲。
問：液體能不能傳聲呢？
舉例：你潛入水中，可以聽到岸上傳來的聲音；你家魚缸里的魚，當(dāng)你猛拍掌時(shí)，魚會(huì)怎樣？學(xué)生回答
這說明液體也能傳聲。
再觀看一個(gè)現(xiàn)象，看錄像
結(jié)論：真空不能傳聲。
總結(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：
聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
看圖3-13人耳的結(jié)構(gòu)。
觀看錄像，觀察并注意說明。
原來，振動(dòng)在空氣中形成了疏密相間的波動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。我們把這種波動(dòng)叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內(nèi)鼓膜的振動(dòng)，人們便聽到了聲音。
3．聲音傳播的快慢
有一種現(xiàn)象，要打雷時(shí)，閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的，為什么常常是先看到閃電，后聽到雷聲呢？
這是因?yàn)槁曇魝鞑ニ俣缺裙獾膫鞑ニ俣纫〉枚嗟木壒省?br> 不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同？
學(xué)生討論回答
在古代，戰(zhàn)士休息時(shí)，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢？原來他隨時(shí)可以聽到敵軍有無(wú)動(dòng)靜。為什么呢？大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。
原來聲音在不同的物質(zhì)中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度等因素有關(guān)。
聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。
空氣(15℃)中聲速是340m/s；
25℃的水中，大約是1500m/s；
鋼鐵中，大約是5200m/s；
通過上面的數(shù)據(jù)我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
4、介紹回聲
講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動(dòng)時(shí)，對(duì)著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。
如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來。
回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射形成的，人耳能區(qū)分回聲和原聲的時(shí)間間隔為0.1秒。
??計(jì)算：能聽到回聲的最短距離是多少？
??已知：v=340m/s,t=0.1s
??求：s
??解：s＝vt/2=340m/s×0.1s/2s=17m
??答：能聽到回聲的最短距離是17m。
利用回聲可以測(cè)定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近等。
【課堂小結(jié)】請(qǐng)根據(jù)板書，簡(jiǎn)要地回顧對(duì)本節(jié)學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播
1．聲音的產(chǎn)生：聲音(sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
2．聲音的傳播：聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
3．聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s；聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
4.回聲
【布置作業(yè)】
1、認(rèn)真閱讀課文
2、進(jìn)行課本37頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)
3、作業(yè)本上寫P371、2、3三道題

聲音的產(chǎn)生與傳播（學(xué)案）

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“聲音的產(chǎn)生與傳播（學(xué)案）”希望能為您提供更多的參考。