高中牛頓第一定律教案

第14課《廣闊疆域上的統(tǒng)一國家》。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們會寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“第14課《廣闊疆域上的統(tǒng)一國家》”，僅供您在工作和學習中參考。

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第11課統(tǒng)一國家的鞏固學案

教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“第11課統(tǒng)一國家的鞏固學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第11課統(tǒng)一國家的鞏固學案
〖內(nèi)容標準〗
列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝。
〖教學目標〗
1．知識識記
①要求學生知道漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的主要史實，如派遣衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，開發(fā)河西、西南夷、東胡等地區(qū)，鑄五銖錢，興修水利工程，弘揚儒學，舉辦太學等基礎知識；
②了解年號和古代紀年的換算方法。
2．能力培養(yǎng)
①通過引導學生整理、分析、歸納漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)局面以及發(fā)展經(jīng)濟、文化等一系列措施，培養(yǎng)學生整理、分析、歸納歷史知識和綜合評價歷史人物的能力。
②讓學生上臺講述相關的歷史小故事，訓練口頭表達能力。
3．情感教育與價值觀
①漢武帝對匈奴的戰(zhàn)爭是在經(jīng)濟發(fā)展、政權(quán)穩(wěn)固和軍事力量強大基礎上取得的，戰(zhàn)爭的勝利，使西漢北部邊郡得以安定，生產(chǎn)得到發(fā)展。
②使學生懂得，國家的強盛既要靠政治穩(wěn)定和軍事實力，也依靠經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮。
③漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一。
〖教學要點〗
1．重點　漢武帝時期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經(jīng)濟、文化等方面的措施。
2．難點　如何正確、準確地評價漢武帝一生的功過。
〖教學建議〗
1．穩(wěn)固大一統(tǒng)局面
①幫助學生認識：漢武帝時期大一統(tǒng)局面的穩(wěn)固，對邊疆的開拓是一個重要的方面。北擊匈奴，河西屯墾，西南開邊，東北勢在拓展，西漢時期周邊少數(shù)民族地區(qū)的治理與管轄，加強了民族間的聯(lián)系，也使西漢成為當時世界上最強大的國家之一?！?br> ②為體現(xiàn)學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性，教師可讓學生走上講臺，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學生學到古人居功不傲的優(yōu)秀品質(zhì)，受到為國忘私的傳統(tǒng)美德教育。
③基礎較好的學校，可組織學生討論；怎樣評價西漢同匈奴的戰(zhàn)爭？從戰(zhàn)爭的目的和作用分析，西漢對匈奴的戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭。但必須向?qū)W生說明，西漢同匈奴的關系，是國內(nèi)民族之間的關系，盡管漢匈兩族統(tǒng)治者間有較大的戰(zhàn)爭，但兩族人民的經(jīng)濟、文化交流還是十分頻繁的，如通過“通關節(jié)”互相交換貨物，匈奴的牲畜和皮毛注入漢朝，漢朝的絲綢和食物注入匈奴。為此民族融合、各民族間友好相處是古代民族關系的主流。
④應向?qū)W生說明，河西走廊成為古代中國重要的交流通道，漢武帝是關鍵的歷史人物。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。西漢對西域的經(jīng)營，是古代中國開發(fā)大西北的第一步。
⑤如條件允許，可將秦漢時期的匈奴關系進行如下梳理：
時期政策具體內(nèi)容
（略）
⑥關于西漢同“西南夷”的關系，應向?qū)W生介紹漢朝西南夷所指稱的地區(qū)和對象。并提問：“夜郎自大”成語的由來，在講述西漢王朝開發(fā)西南的同時，可聯(lián)系現(xiàn)實向?qū)W生簡介西部大開發(fā)。
⑦
措施北擊匈奴河西屯邊西南開邊東北拓展

內(nèi)容（略）
2．經(jīng)濟與文化措施
①結(jié)合課文插圖，向?qū)W生說明王銖錢的鑄造是國家鑄幣的開始。學習基礎好的學校，可適當補充五銖錢的由來，以加深學生對五銖錢的認識。
②在地圖上指出戰(zhàn)國秦漢時期關中著名的水利工程，并列表說明：
水利工程名稱水利工程地點水利工程功效
都江堰成都以北，灌縣境內(nèi)防洪、灌溉田地300多萬畝
鄭國渠咸陽附近灌溉田地400多萬畝
六輔渠鄭國渠上游南岸灌溉高地田畝
白　渠鄭國渠的南面灌溉田地
黃　河以后80多年中，黃河沒有發(fā)生過大水災
可適當介紹《史記河渠書》中有關漢武帝興農(nóng)治水的史實，幫助學生更好地理解水利建設是國家的百年大計。
③如條件許可，講述漢武帝弘揚儒學、舉辦太學時，可行當補充今文經(jīng)學和古文經(jīng)學等知識以及長安太學和規(guī)模和教學方式等，讓學生對古代教育略知一二。
④講完“輪臺罪已詔”后，引導學生回憶秦始皇鞏固統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟、文化等措施，結(jié)合漢武帝的政績，再組織學生進行有關秦始皇漢武的比較討論，還可將漢高祖、漢文帝、漢景帝與漢武帝進行比較，讓學生懂行漢武帝“有亡秦之失，而免于亡秦之禍”的原因，從而對漢武帝有一個正確的評價。
⑤引導學生比較秦朝與西漢疆域的四至，說明西漢是當時世界上疆域遼闊、國力強盛的國家之一。
措施鑄造錢幣興修水利重視經(jīng)書建立太學
內(nèi)容下令廢半兩錢，必鑄五銖錢開鑿六輔渠和白渠，治理黃河重視經(jīng)書的重寫，鼓勵各獻書設置五經(jīng)博士，給博士配置弟子，辦太學

3．年號和古代紀年方法
①介紹年號的演變與發(fā)展歷史，如條件允許，可適當補充介紹“謚號、廟號、尊號”等知識。()
②有關漏壺計時，可利用插圖向?qū)W生介紹其原理及功能，并指出：課文插圖中的漏壺是至今出土最完整而又有紀年的漏壺。
（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）

〖教學實錄〗
〔復習舊課〕（約2分鐘）
師：前面我們學習了第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”。今天我們將繼續(xù)學習有關漢朝的歷史，將同學們將書翻到：
第11課　統(tǒng)一國家的鞏固
（板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容）
〔閱讀教材〕（約10分鐘）
下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
〔合書布點〕（約10分鐘）
△采點布點　學生閱讀完教材后，先指定二三名同學講述教材內(nèi)容，然后由其他學生補充。強調(diào)當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學生講述的內(nèi)容采點、布點（板書）。
漢武帝(劉徹)
開拓北擊匈奴河西西南夷東胡
衛(wèi)青霍去病屯田夜郎、滇國烏桓、鮮卑
經(jīng)濟　鑄造錢幣　興修水利
　五銖錢六輔渠、白渠、黃河
文化　獻書　董仲舒五經(jīng)博士太學
輪臺罪已　
△布點小結(jié)
本課以漢武帝為主線，強調(diào)統(tǒng)一國家的鞏固。經(jīng)過西漢前期的休養(yǎng)生息，到了漢武帝劉徹當政時期，人口增值，經(jīng)濟富庶，國家強盛，西漢王朝達到了空前繁榮的階段。奮發(fā)有為的漢武帝，積極開拓，自秦以來的大一統(tǒng)局面得到進一步發(fā)展。
（學生述點都比較差，大部分的學生把主要的精力集中于衛(wèi)青、霍去病兩個人的故事上，對經(jīng)濟、文化方面的措施幾乎就沒有同學注意到）
〔分層推進〕（約20分鐘）
△再讀教材
△快速提問
?、傥鳚h王朝達到空前繁榮階段是誰在位時期？（漢武帝劉徹，指導學生課本中的圖片：漢武帝像）
②有關漢武帝反擊匈奴的問題
⑴漢武帝為什么要發(fā)動反擊匈奴的戰(zhàn)爭？(秦漢以來，匈奴不斷南下騷擾，北部邊郡不得安寧)
⑵漢武帝為反擊匈奴做了哪些準備工作？（積蓄了足夠的糧食、錢財和戰(zhàn)馬，訓練了勇敢善戰(zhàn)的士兵）
⑶公元前127年至公元前119年，漢武帝發(fā)動了幾次對匈奴的戰(zhàn)爭？(三次)
⑷統(tǒng)帥是誰？(衛(wèi)青、霍去病，指導學生看課本中的小字，補充有關衛(wèi)青、霍去病的故事)
⑸結(jié)果怎樣？(漢軍取得了勝利，解除了匈奴對長安的威脅，北部邊郡得以安寧，并開通了西漢聯(lián)系西域以至中亞各地的通道)
⑹打敗匈奴后，漢武帝為經(jīng)營西域采取了哪些措施？（河西設郡、興修邊塞、續(xù)修長城、河西屯田)
⑺以上四項中，標志著西漢王朝對西域的經(jīng)營開始的是什么？(河西屯田)
⑻河西屯田的目的是什么？(為解決軍隊的糧食問題)
⑼河西屯田的方法是什么？(遷徙內(nèi)地的漢族人民前往河西。以上兩點也是我們把河西屯田作為西漢王朝開始經(jīng)營西域標志的原因)
③“西南夷”
⑴什么叫“西南夷”？(西漢時期，今四川西南、貴族、云南等地居住著許多語文、風俗、習慣不同的少數(shù)民族，統(tǒng)稱“西南夷”)
⑵“西南夷”中較著名的有哪些？(夜郎、滇國。指導學生回憶成語“夜郎自大”，“滇”是現(xiàn)在哪個省的簡稱)
⑶西漢王朝對“西南夷”采取了什么樣的政策？(多次派人前往，說服西南諸國歸順西漢，接受朝廷的管轄；漢族官吏在西南地區(qū)舉辦學校；把先進的生產(chǎn)技術和工具傳到西南)
④“東胡”
⑴什么叫“東胡”？(漢初，東北地區(qū)居住著烏桓、鮮卑等少數(shù)民族，稱作“東胡”)
⑵漢武帝時，烏桓族被霍去病遷到哪里？(上谷、漁陽、遼東等地)
⑤經(jīng)濟措施
⑴漢武帝時，西漢王朝在經(jīng)濟上的頭等大事是什么？（鑄造錢幣、興修水利、）
⑵公元前118年，漢武帝下令廢除半兩錢，改鑄什么？(五銖錢，700多年間成為我國標準鑄幣)
⑶漢武帝時，在關中鄭國渠上游南岸開鑿了哪兩條渠？(六輔渠、白渠)
⑷漢武帝時，經(jīng)過大規(guī)模整治的黃河，在以后多少年中沒有發(fā)生過大水災？(80年)
⑥文化
⑴秦始皇焚書使儒家經(jīng)書慘遭厄運，漢初諸帝采取了什么政策？（重視經(jīng)書的重寫，并鼓勵各地獻書）
⑵誰向漢武帝提出了“獨尊儒術”的建議？（董仲舒）
⑶為大力發(fā)展儒學教育，漢武帝設置了什么職位，讓其傳授弟子？（五經(jīng)博士）
⑷中國古代最高學府是什么？（太學）
⑸西漢末年，太學已經(jīng)有多少人的規(guī)模？（一萬多人）
⑦什么叫年號？中國歷史上正式建立年號是從誰開始的？（年號是帝王用來紀其在位年代的名號。漢武帝。寫出“廟號、謚號、尊號”讓學生自己查找資料）
△處理問題
①衛(wèi)青、霍去病的故事可以給我們什么啟迪？一人人怎樣才能建功立業(yè)？
激勵學生樹立為國家、這社會作貢獻的志向。
一個人要建功立業(yè)須有剛毅頑強、百折不撓、奮發(fā)上進、公而忘私的精神。
②與秦始皇相比較，你認為漢武帝是怎樣一位帝王？
評價歷史人物的四要素：⑴要把歷史人物放在當時的歷史背景下分析；⑵要注意歷史人物實踐活動和主要業(yè)績；⑶要堅持實事求是、一分為二的觀點；⑷要注意運用階級分析的方法；
補允有關史料，讓學生自由發(fā)言。

〔貫通評價〕(約3分鐘)
漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一?！按笠唤y(tǒng)”簡單地說就是中央加強對政治、經(jīng)濟、思想文化等各個方面的統(tǒng)一領導,形成高度中央集權(quán)的政治局面。

資料：
《史記》
孝武纂極，四海承平。志尚奢麗，尤敬神明。壇開八道，接通五城。朝親五利，夕拜文成。祭非祀典，巡乖卜征。登嵩勒岱，望景傳聲。迎年祀日，改歷定正。疲秏中土，事彼邊兵。日不暇給，人無聊生。俯觀嬴政，幾欲齊衡。

《資治通鑒》
臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內(nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！
《漢書食貨志》
外事四夷，內(nèi)興功利，役費并興，而民去本。
天下虛耗，人復相食。

宋代愛國詩人陸游在他晚年所作的《十一月四日風雨大作》詩中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?/p>

白壽彝《中國通史》（第五冊）第四節(jié)武帝末年的社會動蕩及其轉(zhuǎn)機

面對連年征伐造成海內(nèi)虛耗、社會動蕩的局面，武帝晚年頒布了著名的輪臺詔，“梅征伐之事”，承認自己的政策過失。時值征和四年（公元前89年），漢遣重合侯馬通率四萬騎擊匈奴，又令開陵侯率樓蘭等六國兵攻擊依附于匈奴的車師，與馬通軍相配合，車師玉投降。于是搜粟都尉桑弘羊與丞相、御史上奏，提出增派軍卒到西域渠犁、輪臺一帶屯田，再“募民壯健有累重敢徙者詣田所，就蓄積為本業(yè)，益墾溉田，稍筑列亭，連城而田，以威西國，輔烏孫”。西域前線又傳來貳師將軍事廣利以軍降匈奴的消息，漢武帝折損大將和眾多士卒。于是：
上乃下詔，深陳既往之悔，曰：“前有司奏，欲益民賦三十助邊用，是重困老弱孤獨也。而今又請遣卒日輪臺。輪臺西于車師千余里，前開陵侯擊車師時，危須、尉犁、樓蘭六國子弟在京師者皆先歸，發(fā)言侖迎漢軍，又自發(fā)兵，凡數(shù)萬人，王各自將，共圍車師，降其王。諸國兵便曇，力不能復至道上會漢軍。漢軍改城，食至多，然士自載，不足以競師，強者盡食畜產(chǎn)，贏者道死數(shù)千人。朕發(fā)酒泉驢橐駝負食，出玉門迎軍，吏卒起張掖，不甚遠，然尚廝留甚眾。曩者，朕之不明，以軍候弘上書言‘匈奴縛馬前后足，置城下，馳言‘秦人，我匄丐若馬’，又漢使久留不還，故興師，遣貳師將軍，欲以為使者威重也。古老卿大夫與謀，參以著龜，不吉不行。乃看以縛馬書遍視丞相御史二千石諸大夫郎為文學者，乃至郡屬國都尉成忠、趙破奴等，皆以‘虜自縛其馬，不祥甚哉！’或以為‘欲以見強，夫不足者視人有余。’《易》之，卦得《大過》，爻在九五，匈奴困敗。公車方士、太史治星望氣，及太卜龜蓍，皆以為吉，匈奴必波，時不可再得也。又曰‘北伐行將，于鬴山必克?！灾T將，貳師最吉。故朕親發(fā)貳師下鬴山，詔之必毋深入。今計謀卦兆皆反繆?！苏哔E師敗，軍士死略離散，悲痛常在朕心。今請遠田輪臺，欲起亭燧，是擾勞天下，非所以優(yōu)民也。今朕不忍聞。大鴻臚等又議，欲募囚徒送匈奴使者，明封侯之賞以報忿，五伯所弗能為也。……當今務在禁苛暴，止擅賦，力本農(nóng)，修馬復令，以補缺，毋乏武備而已?！庇墒遣粡统鲕姟６庳┫嗵锴餅楦幻窈?。以明休息，思富養(yǎng)民也。
“輪臺詔”標志著武帝末年政策的轉(zhuǎn)折點，改正自己的過失，停止連續(xù)三十二年的大事征伐。從此不復出軍，強調(diào)“當今務在禁苛暴，止擅賦，力本農(nóng)”，轉(zhuǎn)變到重視生產(chǎn)、減輕民眾負擔、恢復民力上來，因而出現(xiàn)了社會安定的轉(zhuǎn)機。對此司馬光評論說：“孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內(nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能遵先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”

董仲舒的思想和其之后的社會歷史之中，“百家思想并沒有真正絕跡，而是融入社會、融入儒家的理論之中。故有謂：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣?！敝袊軐W史二卷。65頁董仲舒認為片面強調(diào)法制，任刑而不尚“德”所以“刑者甚眾、死者相望，而奸不息”，“民不樂生。尚不避死，安能避罪？”必然會“法出而奸生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救水”，是以仁德代替嚴刑、德刑并用，“限制豪強”“以贍不足”等等政治原則措施。

第11課　統(tǒng)一國家的鞏固教學案

教案課件是老師上課做的提前準備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“第11課　統(tǒng)一國家的鞏固教學案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第11課　統(tǒng)一國家的鞏固教學案
〖內(nèi)容標準〗
列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝。
〖教學目標〗
1．知識識記
①要求學生知道漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的主要史實，如派遣衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，開發(fā)河西、西南夷、東胡等地區(qū)，鑄五銖錢，興修水利工程，弘揚儒學，舉辦太學等基礎知識；
②了解年號和古代紀年的換算方法。
2．能力培養(yǎng)
①通過引導學生整理、分析、歸納漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)局面以及發(fā)展經(jīng)濟、文化等一系列措施，培養(yǎng)學生整理、分析、歸納歷史知識和綜合評價歷史人物的能力。
②讓學生上臺講述相關的歷史小故事，訓練口頭表達能力。
3．情感教育與價值觀
①漢武帝對匈奴的戰(zhàn)爭是在經(jīng)濟發(fā)展、政權(quán)穩(wěn)固和軍事力量強大基礎上取得的，戰(zhàn)爭的勝利，使西漢北部邊郡得以安定，生產(chǎn)得到發(fā)展。
②使學生懂得，國家的強盛既要靠政治穩(wěn)定和軍事實力，也依靠經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮。
③漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一。
〖教學要點〗
1．重點　漢武帝時期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經(jīng)濟、文化等方面的措施。
2．難點　如何正確、準確地評價漢武帝一生的功過。
〖教學建議〗
1．穩(wěn)固大一統(tǒng)局面
①幫助學生認識：漢武帝時期大一統(tǒng)局面的穩(wěn)固，對邊疆的開拓是一個重要的方面。北擊匈奴，河西屯墾，西南開邊，東北勢在拓展，西漢時期周邊少數(shù)民族地區(qū)的治理與管轄，加強了民族間的聯(lián)系，也使西漢成為當時世界上最強大的國家之一。　
②為體現(xiàn)學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性，教師可讓學生走上講臺，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學生學到古人居功不傲的優(yōu)秀品質(zhì)，受到為國忘私的傳統(tǒng)美德教育。
③基礎較好的學校，可組織學生討論；怎樣評價西漢同匈奴的戰(zhàn)爭？從戰(zhàn)爭的目的和作用分析，西漢對匈奴的戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭。但必須向?qū)W生說明，西漢同匈奴的關系，是國內(nèi)民族之間的關系，盡管漢匈兩族統(tǒng)治者間有較大的戰(zhàn)爭，但兩族人民的經(jīng)濟、文化交流還是十分頻繁的，如通過“通關節(jié)”互相交換貨物，匈奴的牲畜和皮毛注入漢朝，漢朝的絲綢和食物注入匈奴。為此民族融合、各民族間友好相處是古代民族關系的主流。
④應向?qū)W生說明，河西走廊成為古代中國重要的交流通道，漢武帝是關鍵的歷史人物。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。西漢對西域的經(jīng)營，是古代中國開發(fā)大西北的第一步。
⑤如條件允許，可將秦漢時期的匈奴關系進行如下梳理：
時期政策具體內(nèi)容
（略）
⑥關于西漢同“西南夷”的關系，應向?qū)W生介紹漢朝西南夷所指稱的地區(qū)和對象。并提問：“夜郎自大”成語的由來，在講述西漢王朝開發(fā)西南的同時，可聯(lián)系現(xiàn)實向?qū)W生簡介西部大開發(fā)。
⑦
措施北擊匈奴河西屯邊西南開邊東北拓展

內(nèi)容（略）
2．經(jīng)濟與文化措施
①結(jié)合課文插圖，向?qū)W生說明王銖錢的鑄造是國家鑄幣的開始。學習基礎好的學校，可適當補充五銖錢的由來，以加深學生對五銖錢的認識。
②在地圖上指出戰(zhàn)國秦漢時期關中著名的水利工程，并列表說明：
水利工程名稱水利工程地點水利工程功效
都江堰成都以北，灌縣境內(nèi)防洪、灌溉田地300多萬畝
鄭國渠咸陽附近灌溉田地400多萬畝
六輔渠鄭國渠上游南岸灌溉高地田畝
白　渠鄭國渠的南面灌溉田地
黃　河以后80多年中，黃河沒有發(fā)生過大水災
可適當介紹《史記河渠書》中有關漢武帝興農(nóng)治水的史實，幫助學生更好地理解水利建設是國家的百年大計。
③如條件許可，講述漢武帝弘揚儒學、舉辦太學時，可行當補充今文經(jīng)學和古文經(jīng)學等知識以及長安太學和規(guī)模和教學方式等，讓學生對古代教育略知一二。
④講完“輪臺罪已詔”后，引導學生回憶秦始皇鞏固統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟、文化等措施，結(jié)合漢武帝的政績，再組織學生進行有關秦始皇漢武的比較討論，還可將漢高祖、漢文帝、漢景帝與漢武帝進行比較，讓學生懂行漢武帝“有亡秦之失，而免于亡秦之禍”的原因，從而對漢武帝有一個正確的評價。
⑤引導學生比較秦朝與西漢疆域的四至，說明西漢是當時世界上疆域遼闊、國力強盛的國家之一。
措施鑄造錢幣興修水利重視經(jīng)書建立太學
內(nèi)容下令廢半兩錢，必鑄五銖錢開鑿六輔渠和白渠，治理黃河重視經(jīng)書的重寫，鼓勵各獻書設置五經(jīng)博士，給博士配置弟子，辦太學

3．年號和古代紀年方法
①介紹年號的演變與發(fā)展歷史，如條件允許，可適當補充介紹“謚號、廟號、尊號”等知識。()
②有關漏壺計時，可利用插圖向?qū)W生介紹其原理及功能，并指出：課文插圖中的漏壺是至今出土最完整而又有紀年的漏壺。
（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）

〖教學實錄〗
〔復習舊課〕（約2分鐘）
師：前面我們學習了第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”。今天我們將繼續(xù)學習有關漢朝的歷史，將同學們將書翻到：
第11課　統(tǒng)一國家的鞏固
（板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容）
〔閱讀教材〕（約10分鐘）
下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
〔合書布點〕（約10分鐘）
△采點布點　學生閱讀完教材后，先指定二三名同學講述教材內(nèi)容，然后由其他學生補充。強調(diào)當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學生講述的內(nèi)容采點、布點（板書）。
漢武帝(劉徹)
開拓北擊匈奴河西西南夷東胡
衛(wèi)青霍去病屯田夜郎、滇國烏桓、鮮卑
經(jīng)濟　鑄造錢幣　興修水利
　五銖錢六輔渠、白渠、黃河
文化　獻書　董仲舒五經(jīng)博士太學
輪臺罪已　
△布點小結(jié)
本課以漢武帝為主線，強調(diào)統(tǒng)一國家的鞏固。經(jīng)過西漢前期的休養(yǎng)生息，到了漢武帝劉徹當政時期，人口增值，經(jīng)濟富庶，國家強盛，西漢王朝達到了空前繁榮的階段。奮發(fā)有為的漢武帝，積極開拓，自秦以來的大一統(tǒng)局面得到進一步發(fā)展。
（學生述點都比較差，大部分的學生把主要的精力集中于衛(wèi)青、霍去病兩個人的故事上，對經(jīng)濟、文化方面的措施幾乎就沒有同學注意到）
〔分層推進〕（約20分鐘）
△再讀教材
△快速提問
　①西漢王朝達到空前繁榮階段是誰在位時期？（漢武帝劉徹，指導學生課本中的圖片：漢武帝像）
②有關漢武帝反擊匈奴的問題
⑴漢武帝為什么要發(fā)動反擊匈奴的戰(zhàn)爭？(秦漢以來，匈奴不斷南下騷擾，北部邊郡不得安寧)
⑵漢武帝為反擊匈奴做了哪些準備工作？（積蓄了足夠的糧食、錢財和戰(zhàn)馬，訓練了勇敢善戰(zhàn)的士兵）
⑶公元前127年至公元前119年，漢武帝發(fā)動了幾次對匈奴的戰(zhàn)爭？(三次)
⑷統(tǒng)帥是誰？(衛(wèi)青、霍去病，指導學生看課本中的小字，補充有關衛(wèi)青、霍去病的故事)
⑸結(jié)果怎樣？(漢軍取得了勝利，解除了匈奴對長安的威脅，北部邊郡得以安寧，并開通了西漢聯(lián)系西域以至中亞各地的通道)
⑹打敗匈奴后，漢武帝為經(jīng)營西域采取了哪些措施？（河西設郡、興修邊塞、續(xù)修長城、河西屯田)
⑺以上四項中，標志著西漢王朝對西域的經(jīng)營開始的是什么？(河西屯田)
⑻河西屯田的目的是什么？(為解決軍隊的糧食問題)
⑼河西屯田的方法是什么？(遷徙內(nèi)地的漢族人民前往河西。以上兩點也是我們把河西屯田作為西漢王朝開始經(jīng)營西域標志的原因)
③“西南夷”
⑴什么叫“西南夷”？(西漢時期，今四川西南、貴族、云南等地居住著許多語文、風俗、習慣不同的少數(shù)民族，統(tǒng)稱“西南夷”)
⑵“西南夷”中較著名的有哪些？(夜郎、滇國。指導學生回憶成語“夜郎自大”，“滇”是現(xiàn)在哪個省的簡稱)
⑶西漢王朝對“西南夷”采取了什么樣的政策？(多次派人前往，說服西南諸國歸順西漢，接受朝廷的管轄；漢族官吏在西南地區(qū)舉辦學校；把先進的生產(chǎn)技術和工具傳到西南)
④“東胡”
⑴什么叫“東胡”？(漢初，東北地區(qū)居住著烏桓、鮮卑等少數(shù)民族，稱作“東胡”)
⑵漢武帝時，烏桓族被霍去病遷到哪里？(上谷、漁陽、遼東等地)
⑤經(jīng)濟措施
⑴漢武帝時，西漢王朝在經(jīng)濟上的頭等大事是什么？（鑄造錢幣、興修水利、）
⑵公元前118年，漢武帝下令廢除半兩錢，改鑄什么？(五銖錢，700多年間成為我國標準鑄幣)
⑶漢武帝時，在關中鄭國渠上游南岸開鑿了哪兩條渠？(六輔渠、白渠)
⑷漢武帝時，經(jīng)過大規(guī)模整治的黃河，在以后多少年中沒有發(fā)生過大水災？(80年)
⑥文化
⑴秦始皇焚書使儒家經(jīng)書慘遭厄運，漢初諸帝采取了什么政策？（重視經(jīng)書的重寫，并鼓勵各地獻書）
⑵誰向漢武帝提出了“獨尊儒術”的建議？（董仲舒）
⑶為大力發(fā)展儒學教育，漢武帝設置了什么職位，讓其傳授弟子？（五經(jīng)博士）
⑷中國古代最高學府是什么？（太學）
⑸西漢末年，太學已經(jīng)有多少人的規(guī)模？（一萬多人）
⑦什么叫年號？中國歷史上正式建立年號是從誰開始的？（年號是帝王用來紀其在位年代的名號。漢武帝。寫出“廟號、謚號、尊號”讓學生自己查找資料）
△處理問題
①衛(wèi)青、霍去病的故事可以給我們什么啟迪？一人人怎樣才能建功立業(yè)？
激勵學生樹立為國家、這社會作貢獻的志向。
一個人要建功立業(yè)須有剛毅頑強、百折不撓、奮發(fā)上進、公而忘私的精神。
②與秦始皇相比較，你認為漢武帝是怎樣一位帝王？
評價歷史人物的四要素：⑴要把歷史人物放在當時的歷史背景下分析；⑵要注意歷史人物實踐活動和主要業(yè)績；⑶要堅持實事求是、一分為二的觀點；⑷要注意運用階級分析的方法；
補允有關史料，讓學生自由發(fā)言。

〔貫通評價〕(約3分鐘)
漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一?！按笠唤y(tǒng)”簡單地說就是中央加強對政治、經(jīng)濟、思想文化等各個方面的統(tǒng)一領導,形成高度中央集權(quán)的政治局面。

資料：
《史記》
孝武纂極，四海承平。志尚奢麗，尤敬神明。壇開八道，接通五城。朝親五利，夕拜文成。祭非祀典，巡乖卜征。登嵩勒岱，望景傳聲。迎年祀日，改歷定正。疲秏中土，事彼邊兵。日不暇給，人無聊生。俯觀嬴政，幾欲齊衡。

《資治通鑒》
臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內(nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！
《漢書食貨志》
外事四夷，內(nèi)興功利，役費并興，而民去本。
天下虛耗，人復相食。

宋代愛國詩人陸游在他晚年所作的《十一月四日風雨大作》詩中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?/p>

白壽彝《中國通史》（第五冊）第四節(jié)武帝末年的社會動蕩及其轉(zhuǎn)機

面對連年征伐造成海內(nèi)虛耗、社會動蕩的局面，武帝晚年頒布了著名的輪臺詔，“梅征伐之事”，承認自己的政策過失。時值征和四年（公元前89年），漢遣重合侯馬通率四萬騎擊匈奴，又令開陵侯率樓蘭等六國兵攻擊依附于匈奴的車師，與馬通軍相配合，車師玉投降。于是搜粟都尉桑弘羊與丞相、御史上奏，提出增派軍卒到西域渠犁、輪臺一帶屯田，再“募民壯健有累重敢徙者詣田所，就蓄積為本業(yè)，益墾溉田，稍筑列亭，連城而田，以威西國，輔烏孫”。西域前線又傳來貳師將軍事廣利以軍降匈奴的消息，漢武帝折損大將和眾多士卒。于是：
上乃下詔，深陳既往之悔，曰：“前有司奏，欲益民賦三十助邊用，是重困老弱孤獨也。而今又請遣卒日輪臺。輪臺西于車師千余里，前開陵侯擊車師時，危須、尉犁、樓蘭六國子弟在京師者皆先歸，發(fā)言侖迎漢軍，又自發(fā)兵，凡數(shù)萬人，王各自將，共圍車師，降其王。諸國兵便曇，力不能復至道上會漢軍。漢軍改城，食至多，然士自載，不足以競師，強者盡食畜產(chǎn)，贏者道死數(shù)千人。朕發(fā)酒泉驢橐駝負食，出玉門迎軍，吏卒起張掖，不甚遠，然尚廝留甚眾。曩者，朕之不明，以軍候弘上書言‘匈奴縛馬前后足，置城下，馳言‘秦人，我匄丐若馬’，又漢使久留不還，故興師，遣貳師將軍，欲以為使者威重也。古老卿大夫與謀，參以著龜，不吉不行。乃看以縛馬書遍視丞相御史二千石諸大夫郎為文學者，乃至郡屬國都尉成忠、趙破奴等，皆以‘虜自縛其馬，不祥甚哉！’或以為‘欲以見強，夫不足者視人有余?！兑住分缘谩洞筮^》，爻在九五，匈奴困敗。公車方士、太史治星望氣，及太卜龜蓍，皆以為吉，匈奴必波，時不可再得也。又曰‘北伐行將，于鬴山必克?！灾T將，貳師最吉。故朕親發(fā)貳師下鬴山，詔之必毋深入。今計謀卦兆皆反繆?！苏哔E師敗，軍士死略離散，悲痛常在朕心。今請遠田輪臺，欲起亭燧，是擾勞天下，非所以優(yōu)民也。今朕不忍聞。大鴻臚等又議，欲募囚徒送匈奴使者，明封侯之賞以報忿，五伯所弗能為也?！斀駝赵诮帘股觅x，力本農(nóng)，修馬復令，以補缺，毋乏武備而已?！庇墒遣粡统鲕姟６庳┫嗵锴餅楦幻窈?。以明休息，思富養(yǎng)民也。
“輪臺詔”標志著武帝末年政策的轉(zhuǎn)折點，改正自己的過失，停止連續(xù)三十二年的大事征伐。從此不復出軍，強調(diào)“當今務在禁苛暴，止擅賦，力本農(nóng)”，轉(zhuǎn)變到重視生產(chǎn)、減輕民眾負擔、恢復民力上來，因而出現(xiàn)了社會安定的轉(zhuǎn)機。對此司馬光評論說：“孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內(nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能遵先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴明，晚而改過，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”

董仲舒的思想和其之后的社會歷史之中，“百家思想并沒有真正絕跡，而是融入社會、融入儒家的理論之中。故有謂：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣?！敝袊軐W史二卷。65頁董仲舒認為片面強調(diào)法制，任刑而不尚“德”所以“刑者甚眾、死者相望，而奸不息”，“民不樂生。尚不避死，安能避罪？”必然會“法出而奸生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救水”，是以仁德代替嚴刑、德刑并用，“限制豪強”“以贍不足”等等政治原則措施。

第一課統(tǒng)一國家的重建

第一課統(tǒng)一國家的重建
教學目標：
⒈知識與能力：
⑴了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的重建和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用；隋煬帝的暴政；唐朝的建立和隋唐政治制度創(chuàng)新等基本史實。
⑵通過歷代選官制度的變化，比較科舉制度的多重作用。
（3）能夠辯證地分析隋大運河的開通的目的和作用。
⒉過程與方法：
⑴指導學生閱讀課本及老師提供的相關資料，結(jié)合討論、對比等方法分析本課的知識內(nèi)容。
⑵識讀“隋大運河示意圖”和“唐三省六部制簡表”，會用地圖講述大運河開通的目的和作用，以及說出三省六部制開創(chuàng)的作用。
⑶分析比較歷代選官制度的不同，讓學生領會，無論是傳統(tǒng)社會還是現(xiàn)代社會，選拔好國家管理人才和重視民眾百姓的利益，都是保障社會穩(wěn)定、促進社會興旺發(fā)達的條件。
教學重難點：
重點：隋朝大運河和科舉制度
難點：如何理解隋唐科舉制的多重作用？開鑿大運河征發(fā)勞役極重，對社會造成了嚴重后果，但大運河對經(jīng)濟發(fā)展和鞏固全國統(tǒng)一又具有積極作用，如何正確理解兩者的關系也是一個難點。
教學過程：
導入新課：同學們知道我國的京杭大運河最早開鑿于那一時期嗎？（學生回答）我們今天就來學習了解關于隋朝的歷史。
講授新課：
一、隋朝的重建統(tǒng)一
1、隋朝的建立和重新統(tǒng)一
提問：隋朝統(tǒng)一的歷史條件有哪些？——南北經(jīng)濟發(fā)展和民族大融合。
581年，北周外戚楊堅奪取政權(quán)，自立為帝，建立隋朝。589年，隋滅陳，結(jié)束了自西晉以來長期的分裂割據(jù)局面，重建了全國大一統(tǒng)的局面。
閱讀課本第3頁中間小字部分，想一想隋朝的“富”是真正的國富民強嗎？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？（學生討論回答）
2、大運河的開鑿
舉例探討：南北朝時，南方陳朝有一個姓王的商人，要運送一批蘇州產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)大米到洛陽販賣。他動用了十輛馬拉貨車，雇傭了二十幾個勞力，在八月份上路，輾轉(zhuǎn)顛簸，歷經(jīng)一個多月才到達洛陽。
大家能不能給這位商人想一個更方便快捷的運送大米的運輸方法呢？（提醒學生，公路運輸在那個時代受到氣候等自然條件的制約，所以水運是一種較為方便快捷的方式。）
閱讀課本第二段回答問題：
（1）大運河開鑿的目的是什么？——加強對南方的政治控制，便利江南糧食布帛的北運。除此之外你認為還有其他原因嗎？
自古以來，中國的政治中心在北方，如何對南方實行有效的管理，是歷代統(tǒng)治者都絞盡腦汁去考慮的問題，隋開通溝通南北的大運河，就可以縮短南北方的距離，更有效地加強對南方的控制。
在經(jīng)濟上，從六朝開始，南方經(jīng)濟持續(xù)迅速發(fā)展，經(jīng)濟中心雖在北方，但人口眾多，長安、洛陽等地區(qū)集中了大量的官員和軍隊，為了保證有充足的物資供用，隋朝必須轉(zhuǎn)運江南地區(qū)富庶的物產(chǎn)到北方。
（2）看課本第4頁隋大運河示意圖，找出大運河溝通了那五大水系及南北起止點、中心。為什么隋朝大運河以洛陽為中心呢？
（自六朝以來，隨著江南經(jīng)濟的開發(fā)，南方的糧食產(chǎn)量大增，絲織業(yè)也漸漸地超過了北方，為了把南方豐富的物資運到北方，滿足統(tǒng)治階級的需要。隋唐時期，國家的政治中心在長安、洛陽，關中雖然號稱沃野，但地狹人眾，所產(chǎn)不足以供京師，必須依靠東南諸州(郡)的賦稅。所以隋唐時期，為了便于由東往西將江淮糧食、物資運到洛陽、長安，或?qū)⑵溥\往北方，統(tǒng)治階級將運河的中心設在洛陽。）
看圖回答要從余杭運送糧食到長安要經(jīng)過哪些河段？
學生回答，以利于掌握隋大運河示意圖
（從元、明、清三朝都建都北京，王朝的政治中心移到北京后，南方地區(qū)的糧食物資需要北運到京城，所以今日大運河呈南北走向，而不是再繞道長安、洛陽了。）
（3）如何評價隋代大運河？（學生討論回答）
積極作用：溝通了南北交通，促進了運河沿線經(jīng)濟和商業(yè)城鎮(zhèn)的發(fā)展，有利于鞏固統(tǒng)一。
消極作用：當時征發(fā)勞役過重過急，造成的社會后果也十分嚴重。
二、隋朝的覆亡和唐朝的建立
1、隋煬帝的暴政
讓學生閱讀本目，回答問題：
（1）課本內(nèi)容是如何評價隋煬帝楊廣的？
驕奢淫逸濫用民力
（2）隋煬帝楊廣暴政有哪些表現(xiàn)？導致什么后果？
暴政：營建洛陽、開鑿運河、三游江都、三次遠征高麗
后果：大規(guī)模的勞役、兵役，擾得天下騷動，民不聊生，最終導致農(nóng)民起義。
2、唐朝的建立
讓學生看課本了解本目內(nèi)容。
618年，李淵稱帝，建都長安。李淵父子削平了各地分裂勢力，再次實現(xiàn)全國統(tǒng)一。
三、隋唐政治新格局
1、三省六部制
（1）讓學生帶著問題看書：隋唐的三省指哪三??？分別有什么職能？六部指哪六部？它們隸屬于哪一個省管轄？
（2）舉例理解：有一年，游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部邊境發(fā)起了進攻，長城燃起了烽火。如何應對來犯之敵？朝中展開了緊急討論。請同學們考慮一下，根據(jù)唐朝的政
治制度，哪個權(quán)利機構(gòu)負責制訂對敵之策？（學生回答：中書?。Q策制訂出來之后，哪個機構(gòu)負責進行審議？（學生回答：門下?。┳詈笥赡膫€權(quán)利機構(gòu)負責調(diào)兵遣將，攻擊敵人？（學生回答：尚書?。?br> （3）畫三省六部制的示意圖，口頭表述它們這間的關系。
（4）對照秦的“三公”制及其分工，說明隋唐的三省六部制有什么優(yōu)點？學生通過對比，可以看出，隋唐的三省六部制機構(gòu)更加嚴密，分工更加明細，政府辦事的效率更加高。然后老師給學生進一步指出，隋唐的三省六部制是當時世界的最先進的政治制度之一，引發(fā)大家的民族自豪感。
2、科舉制
科舉制是隋朝時期興起的一種以分科考試選拔官員的制度。有隋代開創(chuàng)，經(jīng)唐代完善，從此官員錄用主要依據(jù)科舉考試的成績，直至清末被廢除。
讓學生帶著問題閱讀課文，找出秦漢時期、魏晉時期不同的選官制度，然后，對比一下隋唐的科舉制度，找出后者的優(yōu)點。
優(yōu)點：與秦漢選拔官員的推舉之相比，科舉制的標準比較唯一和客觀，主要依據(jù)考試成績選拔官員的方式，有利于許多出身寒微的人能通過科舉走上仕途。而推舉制人為因素太多，容易為少數(shù)有權(quán)或有勢的人把持，后來就發(fā)展成按出身門第來選拔官員，這對個人是不公平的，也不利于擴大并鞏固帝王的政治統(tǒng)治基礎。
作用（提問）：
其一，用人之權(quán)歸中央，并擴大了帝制政治的統(tǒng)治基礎。
其二，消解了可能產(chǎn)生威脅中央集權(quán)統(tǒng)治的離心因素。
四、課堂小結(jié)：（幻燈片填空）
581年，北周外戚建立了隋朝，并于589年重新統(tǒng)一了全國。統(tǒng)一后，開通了南北。但隋第二代皇帝煬帝驕奢淫逸，濫用民力，終于在618年亡國。與此同時，
建立了唐朝，定都。隋唐國家政治制度有許多新的設置，突出的是設立和推行，這兩項制度
都對后世有很大影響。
五、課堂鞏固練習：課本第8頁的填表格，比較秦、隋兩朝的共同點。
秦朝隋朝
統(tǒng)治時間15年38年
統(tǒng)一意義結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂的局面，第一次實現(xiàn)全國大一統(tǒng)結(jié)束了自西晉以后的分裂狀態(tài)，重建全國大一統(tǒng)的局面
政治制度1、丞相、太尉、御史大夫
2、郡縣制1、三省六部制
2、科舉制
偉大工程長城運河
滅亡原因1、法律嚴酷
2、兵役、徭役繁重1、為政刻薄，精于搜刮
2、驕奢淫逸、濫用民力
對后朝影響1、漢承秦制
2、漢接受秦亡教訓，休養(yǎng)生息1、唐承隋制
2、唐接受隋亡教訓，貞觀之治