小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固教學(xué)案。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固教學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固教學(xué)案
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．知識(shí)識(shí)記
①要求學(xué)生知道漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的主要史實(shí)，如派遣衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，開(kāi)發(fā)河西、西南夷、東胡等地區(qū)，鑄五銖錢，興修水利工程，弘揚(yáng)儒學(xué)，舉辦太學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)；
②了解年號(hào)和古代紀(jì)年的換算方法。
2．能力培養(yǎng)
①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整理、分析、歸納漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)局面以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化等一系列措施，培養(yǎng)學(xué)生整理、分析、歸納歷史知識(shí)和綜合評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
②讓學(xué)生上臺(tái)講述相關(guān)的歷史小故事，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
3．情感教育與價(jià)值觀
①漢武帝對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政權(quán)穩(wěn)固和軍事力量強(qiáng)大基礎(chǔ)上取得的，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使西漢北部邊郡得以安定，生產(chǎn)得到發(fā)展。
②使學(xué)生懂得，國(guó)家的強(qiáng)盛既要靠政治穩(wěn)定和軍事實(shí)力，也依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。
③漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到發(fā)展，西漢王朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1．重點(diǎn)　漢武帝時(shí)期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。
2．難點(diǎn)　如何正確、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)漢武帝一生的功過(guò)。
〖教學(xué)建議〗
1．穩(wěn)固大一統(tǒng)局面
①幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：漢武帝時(shí)期大一統(tǒng)局面的穩(wěn)固，對(duì)邊疆的開(kāi)拓是一個(gè)重要的方面。北擊匈奴，河西屯墾，西南開(kāi)邊，東北勢(shì)在拓展，西漢時(shí)期周邊少數(shù)民族地區(qū)的治理與管轄，加強(qiáng)了民族間的聯(lián)系，也使西漢成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一。　
②為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可讓學(xué)生走上講臺(tái)，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學(xué)生學(xué)到古人居功不傲的優(yōu)秀品質(zhì)，受到為國(guó)忘私的傳統(tǒng)美德教育。
③基礎(chǔ)較好的學(xué)校，可組織學(xué)生討論；怎樣評(píng)價(jià)西漢同匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)？從戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和作用分析，西漢對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義戰(zhàn)爭(zhēng)。但必須向?qū)W生說(shuō)明，西漢同匈奴的關(guān)系，是國(guó)內(nèi)民族之間的關(guān)系，盡管漢匈兩族統(tǒng)治者間有較大的戰(zhàn)爭(zhēng)，但兩族人民的經(jīng)濟(jì)、文化交流還是十分頻繁的，如通過(guò)“通關(guān)節(jié)”互相交換貨物，匈奴的牲畜和皮毛注入漢朝，漢朝的絲綢和食物注入匈奴。為此民族融合、各民族間友好相處是古代民族關(guān)系的主流。
④應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明，河西走廊成為古代中國(guó)重要的交流通道，漢武帝是關(guān)鍵的歷史人物。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設(shè)郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。西漢對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，是古代中國(guó)開(kāi)發(fā)大西北的第一步。
⑤如條件允許，可將秦漢時(shí)期的匈奴關(guān)系進(jìn)行如下梳理：
時(shí)期政策具體內(nèi)容
（略）
⑥關(guān)于西漢同“西南夷”的關(guān)系，應(yīng)向?qū)W生介紹漢朝西南夷所指稱的地區(qū)和對(duì)象。并提問(wèn)：“夜郎自大”成語(yǔ)的由來(lái)，在講述西漢王朝開(kāi)發(fā)西南的同時(shí)，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)介西部大開(kāi)發(fā)。
⑦
措施北擊匈奴河西屯邊西南開(kāi)邊東北拓展

內(nèi)容（略）
2．經(jīng)濟(jì)與文化措施
①結(jié)合課文插圖，向?qū)W生說(shuō)明王銖錢的鑄造是國(guó)家鑄幣的開(kāi)始。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)校，可適當(dāng)補(bǔ)充五銖錢的由來(lái)，以加深學(xué)生對(duì)五銖錢的認(rèn)識(shí)。
②在地圖上指出戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期關(guān)中著名的水利工程，并列表說(shuō)明：
水利工程名稱水利工程地點(diǎn)水利工程功效
都江堰成都以北，灌縣境內(nèi)防洪、灌溉田地300多萬(wàn)畝
鄭國(guó)渠咸陽(yáng)附近灌溉田地400多萬(wàn)畝
六輔渠鄭國(guó)渠上游南岸灌溉高地田畝
白　渠鄭國(guó)渠的南面灌溉田地
黃　河以后80多年中，黃河沒(méi)有發(fā)生過(guò)大水災(zāi)
可適當(dāng)介紹《史記河渠書(shū)》中有關(guān)漢武帝興農(nóng)治水的史實(shí)，幫助學(xué)生更好地理解水利建設(shè)是國(guó)家的百年大計(jì)。
③如條件許可，講述漢武帝弘揚(yáng)儒學(xué)、舉辦太學(xué)時(shí)，可行當(dāng)補(bǔ)充今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)等知識(shí)以及長(zhǎng)安太學(xué)和規(guī)模和教學(xué)方式等，讓學(xué)生對(duì)古代教育略知一二。
④講完“輪臺(tái)罪已詔”后，引導(dǎo)學(xué)生回憶秦始皇鞏固統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等措施，結(jié)合漢武帝的政績(jī)，再組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)秦始皇漢武的比較討論，還可將漢高祖、漢文帝、漢景帝與漢武帝進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂行漢武帝“有亡秦之失，而免于亡秦之禍”的原因，從而對(duì)漢武帝有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
⑤引導(dǎo)學(xué)生比較秦朝與西漢疆域的四至，說(shuō)明西漢是當(dāng)時(shí)世界上疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的國(guó)家之一。
措施鑄造錢幣興修水利重視經(jīng)書(shū)建立太學(xué)
內(nèi)容下令廢半兩錢，必鑄五銖錢開(kāi)鑿六輔渠和白渠，治理黃河重視經(jīng)書(shū)的重寫，鼓勵(lì)各獻(xiàn)書(shū)設(shè)置五經(jīng)博士，給博士配置弟子，辦太學(xué)

3．年號(hào)和古代紀(jì)年方法
①介紹年號(hào)的演變與發(fā)展歷史，如條件允許，可適當(dāng)補(bǔ)充介紹“謚號(hào)、廟號(hào)、尊號(hào)”等知識(shí)。()
②有關(guān)漏壺計(jì)時(shí)，可利用插圖向?qū)W生介紹其原理及功能，并指出：課文插圖中的漏壺是至今出土最完整而又有紀(jì)年的漏壺。
（以上內(nèi)容主要來(lái)源于教師用書(shū)）

〖教學(xué)實(shí)錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕（約2分鐘）
師：前面我們學(xué)習(xí)了第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)漢朝的歷史，將同學(xué)們將書(shū)翻到：
第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固
（板書(shū)，以下綠色黑體字為板書(shū)內(nèi)容）
〔閱讀教材〕（約10分鐘）
下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材，看書(shū)時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書(shū)之后，我會(huì)要求大家合上書(shū)本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
〔合書(shū)布點(diǎn)〕（約10分鐘）
△采點(diǎn)布點(diǎn)　學(xué)生閱讀完教材后，先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，不得隨便插話，如有不同意見(jiàn)，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)（板書(shū)）。
漢武帝(劉徹)
開(kāi)拓北擊匈奴河西西南夷東胡
衛(wèi)青霍去病屯田夜郎、滇國(guó)烏桓、鮮卑
經(jīng)濟(jì)　鑄造錢幣　興修水利
　五銖錢六輔渠、白渠、黃河
文化　獻(xiàn)書(shū)　董仲舒五經(jīng)博士太學(xué)
輪臺(tái)罪已　
△布點(diǎn)小結(jié)
本課以漢武帝為主線，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一國(guó)家的鞏固。經(jīng)過(guò)西漢前期的休養(yǎng)生息，到了漢武帝劉徹當(dāng)政時(shí)期，人口增值，經(jīng)濟(jì)富庶，國(guó)家強(qiáng)盛，西漢王朝達(dá)到了空前繁榮的階段。奮發(fā)有為的漢武帝，積極開(kāi)拓，自秦以來(lái)的大一統(tǒng)局面得到進(jìn)一步發(fā)展。
（學(xué)生述點(diǎn)都比較差，大部分的學(xué)生把主要的精力集中于衛(wèi)青、霍去病兩個(gè)人的故事上，對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化方面的措施幾乎就沒(méi)有同學(xué)注意到）
〔分層推進(jìn)〕（約20分鐘）
△再讀教材
△快速提問(wèn)
?、傥鳚h王朝達(dá)到空前繁榮階段是誰(shuí)在位時(shí)期？（漢武帝劉徹，指導(dǎo)學(xué)生課本中的圖片：漢武帝像）
②有關(guān)漢武帝反擊匈奴的問(wèn)題
⑴漢武帝為什么要發(fā)動(dòng)反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)？(秦漢以來(lái)，匈奴不斷南下騷擾，北部邊郡不得安寧)
⑵漢武帝為反擊匈奴做了哪些準(zhǔn)備工作？（積蓄了足夠的糧食、錢財(cái)和戰(zhàn)馬，訓(xùn)練了勇敢善戰(zhàn)的士兵）
⑶公元前127年至公元前119年，漢武帝發(fā)動(dòng)了幾次對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)？(三次)
⑷統(tǒng)帥是誰(shuí)？(衛(wèi)青、霍去病，指導(dǎo)學(xué)生看課本中的小字，補(bǔ)充有關(guān)衛(wèi)青、霍去病的故事)
⑸結(jié)果怎樣？(漢軍取得了勝利，解除了匈奴對(duì)長(zhǎng)安的威脅，北部邊郡得以安寧，并開(kāi)通了西漢聯(lián)系西域以至中亞各地的通道)
⑹打敗匈奴后，漢武帝為經(jīng)營(yíng)西域采取了哪些措施？（河西設(shè)郡、興修邊塞、續(xù)修長(zhǎng)城、河西屯田)
⑺以上四項(xiàng)中，標(biāo)志著西漢王朝對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)開(kāi)始的是什么？(河西屯田)
⑻河西屯田的目的是什么？(為解決軍隊(duì)的糧食問(wèn)題)
⑼河西屯田的方法是什么？(遷徙內(nèi)地的漢族人民前往河西。以上兩點(diǎn)也是我們把河西屯田作為西漢王朝開(kāi)始經(jīng)營(yíng)西域標(biāo)志的原因)
③“西南夷”
⑴什么叫“西南夷”？(西漢時(shí)期，今四川西南、貴族、云南等地居住著許多語(yǔ)文、風(fēng)俗、習(xí)慣不同的少數(shù)民族，統(tǒng)稱“西南夷”)
⑵“西南夷”中較著名的有哪些？(夜郎、滇國(guó)。指導(dǎo)學(xué)生回憶成語(yǔ)“夜郎自大”，“滇”是現(xiàn)在哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱)
⑶西漢王朝對(duì)“西南夷”采取了什么樣的政策？(多次派人前往，說(shuō)服西南諸國(guó)歸順西漢，接受朝廷的管轄；漢族官吏在西南地區(qū)舉辦學(xué)校；把先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具傳到西南)
④“東胡”
⑴什么叫“東胡”？(漢初，東北地區(qū)居住著烏桓、鮮卑等少數(shù)民族，稱作“東胡”)
⑵漢武帝時(shí)，烏桓族被霍去病遷到哪里？(上谷、漁陽(yáng)、遼東等地)
⑤經(jīng)濟(jì)措施
⑴漢武帝時(shí)，西漢王朝在經(jīng)濟(jì)上的頭等大事是什么？（鑄造錢幣、興修水利、）
⑵公元前118年，漢武帝下令廢除半兩錢，改鑄什么？(五銖錢，700多年間成為我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)鑄幣)
⑶漢武帝時(shí)，在關(guān)中鄭國(guó)渠上游南岸開(kāi)鑿了哪兩條渠？(六輔渠、白渠)
⑷漢武帝時(shí)，經(jīng)過(guò)大規(guī)模整治的黃河，在以后多少年中沒(méi)有發(fā)生過(guò)大水災(zāi)？(80年)
⑥文化
⑴秦始皇焚書(shū)使儒家經(jīng)書(shū)慘遭厄運(yùn)，漢初諸帝采取了什么政策？（重視經(jīng)書(shū)的重寫，并鼓勵(lì)各地獻(xiàn)書(shū)）
⑵誰(shuí)向漢武帝提出了“獨(dú)尊儒術(shù)”的建議？（董仲舒）
⑶為大力發(fā)展儒學(xué)教育，漢武帝設(shè)置了什么職位，讓其傳授弟子？（五經(jīng)博士）
⑷中國(guó)古代最高學(xué)府是什么？（太學(xué)）
⑸西漢末年，太學(xué)已經(jīng)有多少人的規(guī)模？（一萬(wàn)多人）
⑦什么叫年號(hào)？中國(guó)歷史上正式建立年號(hào)是從誰(shuí)開(kāi)始的？（年號(hào)是帝王用來(lái)紀(jì)其在位年代的名號(hào)。漢武帝。寫出“廟號(hào)、謚號(hào)、尊號(hào)”讓學(xué)生自己查找資料）
△處理問(wèn)題
①衛(wèi)青、霍去病的故事可以給我們什么啟迪？一人人怎樣才能建功立業(yè)？
激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家、這社會(huì)作貢獻(xiàn)的志向。
一個(gè)人要建功立業(yè)須有剛毅頑強(qiáng)、百折不撓、奮發(fā)上進(jìn)、公而忘私的精神。
②與秦始皇相比較，你認(rèn)為漢武帝是怎樣一位帝王？
評(píng)價(jià)歷史人物的四要素：⑴要把歷史人物放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下分析；⑵要注意歷史人物實(shí)踐活動(dòng)和主要業(yè)績(jī)；⑶要堅(jiān)持實(shí)事求是、一分為二的觀點(diǎn)；⑷要注意運(yùn)用階級(jí)分析的方法；
補(bǔ)允有關(guān)史料，讓學(xué)生自由發(fā)言。

〔貫通評(píng)價(jià)〕(約3分鐘)
漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到發(fā)展，西漢王朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一?！按笠唤y(tǒng)”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是中央加強(qiáng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各個(gè)方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面。

資料：
《史記》
孝武纂極，四海承平。志尚奢麗，尤敬神明。壇開(kāi)八道，接通五城。朝親五利，夕拜文成。祭非祀典，巡乖卜征。登嵩勒岱，望景傳聲。迎年祀日，改歷定正。疲秏中土，事彼邊兵。日不暇給，人無(wú)聊生。俯觀嬴政，幾欲齊衡。

《資治通鑒》
臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重?cái)?，?nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無(wú)度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無(wú)幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴(yán)明，晚而改過(guò)，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！
《漢書(shū)食貨志》
外事四夷，內(nèi)興功利，役費(fèi)并興，而民去本。
天下虛耗，人復(fù)相食。

宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在他晚年所作的《十一月四日風(fēng)雨大作》詩(shī)中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”

白壽彝《中國(guó)通史》（第五冊(cè)）第四節(jié)武帝末年的社會(huì)動(dòng)蕩及其轉(zhuǎn)機(jī)

面對(duì)連年征伐造成海內(nèi)虛耗、社會(huì)動(dòng)蕩的局面，武帝晚年頒布了著名的輪臺(tái)詔，“梅征伐之事”，承認(rèn)自己的政策過(guò)失。時(shí)值征和四年（公元前89年），漢遣重合侯馬通率四萬(wàn)騎擊匈奴，又令開(kāi)陵侯率樓蘭等六國(guó)兵攻擊依附于匈奴的車師，與馬通軍相配合，車師玉投降。于是搜粟都尉桑弘羊與丞相、御史上奏，提出增派軍卒到西域渠犁、輪臺(tái)一帶屯田，再“募民壯健有累重敢徙者詣田所，就蓄積為本業(yè)，益墾溉田，稍筑列亭，連城而田，以威西國(guó)，輔烏孫”。西域前線又傳來(lái)貳師將軍事廣利以軍降匈奴的消息，漢武帝折損大將和眾多士卒。于是：
上乃下詔，深陳既往之悔，曰：“前有司奏，欲益民賦三十助邊用，是重困老弱孤獨(dú)也。而今又請(qǐng)遣卒日輪臺(tái)。輪臺(tái)西于車師千余里，前開(kāi)陵侯擊車師時(shí)，危須、尉犁、樓蘭六國(guó)子弟在京師者皆先歸，發(fā)言侖迎漢軍，又自發(fā)兵，凡數(shù)萬(wàn)人，王各自將，共圍車師，降其王。諸國(guó)兵便曇，力不能復(fù)至道上會(huì)漢軍。漢軍改城，食至多，然士自載，不足以競(jìng)師，強(qiáng)者盡食畜產(chǎn)，贏者道死數(shù)千人。朕發(fā)酒泉驢橐駝負(fù)食，出玉門迎軍，吏卒起張掖，不甚遠(yuǎn)，然尚廝留甚眾。曩者，朕之不明，以軍候弘上書(shū)言‘匈奴縛馬前后足，置城下，馳言‘秦人，我匄丐若馬’，又漢使久留不還，故興師，遣貳師將軍，欲以為使者威重也。古老卿大夫與謀，參以著龜，不吉不行。乃看以縛馬書(shū)遍視丞相御史二千石諸大夫郎為文學(xué)者，乃至郡屬國(guó)都尉成忠、趙破奴等，皆以‘虜自縛其馬，不祥甚哉！’或以為‘欲以見(jiàn)強(qiáng)，夫不足者視人有余?！兑住分?，卦得《大過(guò)》，爻在九五，匈奴困敗。公車方士、太史治星望氣，及太卜龜蓍，皆以為吉，匈奴必波，時(shí)不可再得也。又曰‘北伐行將，于鬴山必克?！灾T將，貳師最吉。故朕親發(fā)貳師下鬴山，詔之必毋深入。今計(jì)謀卦兆皆反繆?！苏哔E師敗，軍士死略離散，悲痛常在朕心。今請(qǐng)遠(yuǎn)田輪臺(tái)，欲起亭燧，是擾勞天下，非所以優(yōu)民也。今朕不忍聞。大鴻臚等又議，欲募囚徒送匈奴使者，明封侯之賞以報(bào)忿，五伯所弗能為也?！?dāng)今務(wù)在禁苛暴，止擅賦，力本農(nóng)，修馬復(fù)令，以補(bǔ)缺，毋乏武備而已?！庇墒遣粡?fù)出軍。而封丞相田千秋為富民侯。以明休息，思富養(yǎng)民也。
“輪臺(tái)詔”標(biāo)志著武帝末年政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，改正自己的過(guò)失，停止連續(xù)三十二年的大事征伐。從此不復(fù)出軍，強(qiáng)調(diào)“當(dāng)今務(wù)在禁苛暴，止擅賦，力本農(nóng)”，轉(zhuǎn)變到重視生產(chǎn)、減輕民眾負(fù)擔(dān)、恢復(fù)民力上來(lái)，因而出現(xiàn)了社會(huì)安定的轉(zhuǎn)機(jī)。對(duì)此司馬光評(píng)論說(shuō)：“孝武窮奢極欲，繁刑重?cái)浚瑑?nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無(wú)度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無(wú)幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能遵先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴(yán)明，晚而改過(guò)，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”

董仲舒的思想和其之后的社會(huì)歷史之中，“百家思想并沒(méi)有真正絕跡，而是融入社會(huì)、融入儒家的理論之中。故有謂：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無(wú)以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一，而法度可明，民知所從矣。”中國(guó)哲學(xué)史二卷。65頁(yè)董仲舒認(rèn)為片面強(qiáng)調(diào)法制，任刑而不尚“德”所以“刑者甚眾、死者相望，而奸不息”，“民不樂(lè)生。尚不避死，安能避罪？”必然會(huì)“法出而奸生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救水”，是以仁德代替嚴(yán)刑、德刑并用，“限制豪強(qiáng)”“以贍不足”等等政治原則措施。

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第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固

〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．知識(shí)識(shí)記
①要求學(xué)生知道漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的主要史實(shí)，如派遣衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，開(kāi)發(fā)河西、西南夷、東胡等地區(qū)，鑄五銖錢，興修水利工程，弘揚(yáng)儒學(xué)，舉辦太學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)；
②了解年號(hào)和古代紀(jì)年的換算方法。
2．能力培養(yǎng)
①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整理、分析、歸納漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)局面以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化等一系列措施，培養(yǎng)學(xué)生整理、分析、歸納歷史知識(shí)和綜合評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
②讓學(xué)生上臺(tái)講述相關(guān)的歷史小故事，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
3．情感教育與價(jià)值觀
①漢武帝對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政權(quán)穩(wěn)固和軍事力量強(qiáng)大基礎(chǔ)上取得的，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使西漢北部邊郡得以安定，生產(chǎn)得到發(fā)展。
②使學(xué)生懂得，國(guó)家的強(qiáng)盛既要靠政治穩(wěn)定和軍事實(shí)力，也依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。
③漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到發(fā)展，西漢王朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1．重點(diǎn)　漢武帝時(shí)期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。
2．難點(diǎn)　如何正確、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)漢武帝一生的功過(guò)。
〖教學(xué)建議〗
1．穩(wěn)固大一統(tǒng)局面
①幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：漢武帝時(shí)期大一統(tǒng)局面的穩(wěn)固，對(duì)邊疆的開(kāi)拓是一個(gè)重要的方面。北擊匈奴，河西屯墾，西南開(kāi)邊，東北勢(shì)在拓展，西漢時(shí)期周邊少數(shù)民族地區(qū)的治理與管轄，加強(qiáng)了民族間的聯(lián)系，也使西漢成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一?！?br> ②為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可讓學(xué)生走上講臺(tái)，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學(xué)生學(xué)到古人居功不傲的優(yōu)秀品質(zhì)，受到為國(guó)忘私的傳統(tǒng)美德教育。
③基礎(chǔ)較好的學(xué)校，可組織學(xué)生討論；怎樣評(píng)價(jià)西漢同匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)？從戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和作用分析，西漢對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義戰(zhàn)爭(zhēng)。但必須向?qū)W生說(shuō)明，西漢同匈奴的關(guān)系，是國(guó)內(nèi)民族之間的關(guān)系，盡管漢匈兩族統(tǒng)治者間有較大的戰(zhàn)爭(zhēng)，但兩族人民的經(jīng)濟(jì)、文化交流還是十分頻繁的，如通過(guò)“通關(guān)節(jié)”互相交換貨物，匈奴的牲畜和皮毛注入漢朝，漢朝的絲綢和食物注入匈奴。為此民族融合、各民族間友好相處是古代民族關(guān)系的主流。
④應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明，河西走廊成為古代中國(guó)重要的交流通道，漢武帝是關(guān)鍵的歷史人物。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設(shè)郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。西漢對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，是古代中國(guó)開(kāi)發(fā)大西北的第一步。
⑤如條件允許，可將秦漢時(shí)期的匈奴關(guān)系進(jìn)行如下梳理：
時(shí)期政策具體內(nèi)容
（略）
⑥關(guān)于西漢同“西南夷”的關(guān)系，應(yīng)向?qū)W生介紹漢朝西南夷所指稱的地區(qū)和對(duì)象。并提問(wèn)：“夜郎自大”成語(yǔ)的由來(lái)，在講述西漢王朝開(kāi)發(fā)西南的同時(shí)，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)介西部大開(kāi)發(fā)。
⑦
措施北擊匈奴河西屯邊西南開(kāi)邊東北拓展

內(nèi)容（略）
2．經(jīng)濟(jì)與文化措施
①結(jié)合課文插圖，向?qū)W生說(shuō)明王銖錢的鑄造是國(guó)家鑄幣的開(kāi)始。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)校，可適當(dāng)補(bǔ)充五銖錢的由來(lái)，以加深學(xué)生對(duì)五銖錢的認(rèn)識(shí)。
②在地圖上指出戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期關(guān)中著名的水利工程，并列表說(shuō)明：
水利工程名稱水利工程地點(diǎn)水利工程功效
都江堰成都以北，灌縣境內(nèi)防洪、灌溉田地300多萬(wàn)畝
鄭國(guó)渠咸陽(yáng)附近灌溉田地400多萬(wàn)畝
六輔渠鄭國(guó)渠上游南岸灌溉高地田畝
白　渠鄭國(guó)渠的南面灌溉田地
黃　河以后80多年中，黃河沒(méi)有發(fā)生過(guò)大水災(zāi)
可適當(dāng)介紹《史記河渠書(shū)》中有關(guān)漢武帝興農(nóng)治水的史實(shí)，幫助學(xué)生更好地理解水利建設(shè)是國(guó)家的百年大計(jì)。
③如條件許可，講述漢武帝弘揚(yáng)儒學(xué)、舉辦太學(xué)時(shí)，可行當(dāng)補(bǔ)充今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)等知識(shí)以及長(zhǎng)安太學(xué)和規(guī)模和教學(xué)方式等，讓學(xué)生對(duì)古代教育略知一二。
④講完“輪臺(tái)罪已詔”后，引導(dǎo)學(xué)生回憶秦始皇鞏固統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等措施，結(jié)合漢武帝的政績(jī)，再組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)秦始皇漢武的比較討論，還可將漢高祖、漢文帝、漢景帝與漢武帝進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂行漢武帝“有亡秦之失，而免于亡秦之禍”的原因，從而對(duì)漢武帝有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
⑤引導(dǎo)學(xué)生比較秦朝與西漢疆域的四至，說(shuō)明西漢是當(dāng)時(shí)世界上疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的國(guó)家之一。
措施鑄造錢幣興修水利重視經(jīng)書(shū)建立太學(xué)
內(nèi)容下令廢半兩錢，必鑄五銖錢開(kāi)鑿六輔渠和白渠，治理黃河重視經(jīng)書(shū)的重寫，鼓勵(lì)各獻(xiàn)書(shū)設(shè)置五經(jīng)博士，給博士配置弟子，辦太學(xué)

3．年號(hào)和古代紀(jì)年方法
①介紹年號(hào)的演變與發(fā)展歷史，如條件允許，可適當(dāng)補(bǔ)充介紹“謚號(hào)、廟號(hào)、尊號(hào)”等知識(shí)。()
②有關(guān)漏壺計(jì)時(shí)，可利用插圖向?qū)W生介紹其原理及功能，并指出：課文插圖中的漏壺是至今出土最完整而又有紀(jì)年的漏壺。
（以上內(nèi)容主要來(lái)源于教師用書(shū)）

〖教學(xué)實(shí)錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕（約2分鐘）
師：前面我們學(xué)習(xí)了第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)漢朝的歷史，將同學(xué)們將書(shū)翻到：
第11課　統(tǒng)一國(guó)家的鞏固
（板書(shū)，以下綠色黑體字為板書(shū)內(nèi)容）
〔閱讀教材〕（約10分鐘）
下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材，看書(shū)時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書(shū)之后，我會(huì)要求大家合上書(shū)本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
〔合書(shū)布點(diǎn)〕（約10分鐘）
△采點(diǎn)布點(diǎn)　學(xué)生閱讀完教材后，先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，不得隨便插話，如有不同意見(jiàn)，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)（板書(shū)）。
漢武帝(劉徹)
開(kāi)拓北擊匈奴河西西南夷東胡
衛(wèi)青霍去病屯田夜郎、滇國(guó)烏桓、鮮卑
經(jīng)濟(jì)　鑄造錢幣　興修水利
　五銖錢六輔渠、白渠、黃河
文化　獻(xiàn)書(shū)　董仲舒五經(jīng)博士太學(xué)
輪臺(tái)罪已　
△布點(diǎn)小結(jié)
本課以漢武帝為主線，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一國(guó)家的鞏固。經(jīng)過(guò)西漢前期的休養(yǎng)生息，到了漢武帝劉徹當(dāng)政時(shí)期，人口增值，經(jīng)濟(jì)富庶，國(guó)家強(qiáng)盛，西漢王朝達(dá)到了空前繁榮的階段。奮發(fā)有為的漢武帝，積極開(kāi)拓，自秦以來(lái)的大一統(tǒng)局面得到進(jìn)一步發(fā)展。
（學(xué)生述點(diǎn)都比較差，大部分的學(xué)生把主要的精力集中于衛(wèi)青、霍去病兩個(gè)人的故事上，對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化方面的措施幾乎就沒(méi)有同學(xué)注意到）
〔分層推進(jìn)〕（約20分鐘）
△再讀教材
△快速提問(wèn)
?、傥鳚h王朝達(dá)到空前繁榮階段是誰(shuí)在位時(shí)期？（漢武帝劉徹，指導(dǎo)學(xué)生課本中的圖片：漢武帝像）
②有關(guān)漢武帝反擊匈奴的問(wèn)題
⑴漢武帝為什么要發(fā)動(dòng)反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)？(秦漢以來(lái)，匈奴不斷南下騷擾，北部邊郡不得安寧)
⑵漢武帝為反擊匈奴做了哪些準(zhǔn)備工作？（積蓄了足夠的糧食、錢財(cái)和戰(zhàn)馬，訓(xùn)練了勇敢善戰(zhàn)的士兵）
⑶公元前127年至公元前119年，漢武帝發(fā)動(dòng)了幾次對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)？(三次)
⑷統(tǒng)帥是誰(shuí)？(衛(wèi)青、霍去病，指導(dǎo)學(xué)生看課本中的小字，補(bǔ)充有關(guān)衛(wèi)青、霍去病的故事)
⑸結(jié)果怎樣？(漢軍取得了勝利，解除了匈奴對(duì)長(zhǎng)安的威脅，北部邊郡得以安寧，并開(kāi)通了西漢聯(lián)系西域以至中亞各地的通道)
⑹打敗匈奴后，漢武帝為經(jīng)營(yíng)西域采取了哪些措施？（河西設(shè)郡、興修邊塞、續(xù)修長(zhǎng)城、河西屯田)
⑺以上四項(xiàng)中，標(biāo)志著西漢王朝對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)開(kāi)始的是什么？(河西屯田)
⑻河西屯田的目的是什么？(為解決軍隊(duì)的糧食問(wèn)題)
⑼河西屯田的方法是什么？(遷徙內(nèi)地的漢族人民前往河西。以上兩點(diǎn)也是我們把河西屯田作為西漢王朝開(kāi)始經(jīng)營(yíng)西域標(biāo)志的原因)
③“西南夷”
⑴什么叫“西南夷”？(西漢時(shí)期，今四川西南、貴族、云南等地居住著許多語(yǔ)文、風(fēng)俗、習(xí)慣不同的少數(shù)民族，統(tǒng)稱“西南夷”)
⑵“西南夷”中較著名的有哪些？(夜郎、滇國(guó)。指導(dǎo)學(xué)生回憶成語(yǔ)“夜郎自大”，“滇”是現(xiàn)在哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱)
⑶西漢王朝對(duì)“西南夷”采取了什么樣的政策？(多次派人前往，說(shuō)服西南諸國(guó)歸順西漢，接受朝廷的管轄；漢族官吏在西南地區(qū)舉辦學(xué)校；把先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具傳到西南)
④“東胡”
⑴什么叫“東胡”？(漢初，東北地區(qū)居住著烏桓、鮮卑等少數(shù)民族，稱作“東胡”)
⑵漢武帝時(shí)，烏桓族被霍去病遷到哪里？(上谷、漁陽(yáng)、遼東等地)
⑤經(jīng)濟(jì)措施
⑴漢武帝時(shí)，西漢王朝在經(jīng)濟(jì)上的頭等大事是什么？（鑄造錢幣、興修水利、）
⑵公元前118年，漢武帝下令廢除半兩錢，改鑄什么？(五銖錢，700多年間成為我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)鑄幣)
⑶漢武帝時(shí)，在關(guān)中鄭國(guó)渠上游南岸開(kāi)鑿了哪兩條渠？(六輔渠、白渠)
⑷漢武帝時(shí)，經(jīng)過(guò)大規(guī)模整治的黃河，在以后多少年中沒(méi)有發(fā)生過(guò)大水災(zāi)？(80年)
⑥文化
⑴秦始皇焚書(shū)使儒家經(jīng)書(shū)慘遭厄運(yùn)，漢初諸帝采取了什么政策？（重視經(jīng)書(shū)的重寫，并鼓勵(lì)各地獻(xiàn)書(shū)）
⑵誰(shuí)向漢武帝提出了“獨(dú)尊儒術(shù)”的建議？（董仲舒）
⑶為大力發(fā)展儒學(xué)教育，漢武帝設(shè)置了什么職位，讓其傳授弟子？（五經(jīng)博士）
⑷中國(guó)古代最高學(xué)府是什么？（太學(xué)）
⑸西漢末年，太學(xué)已經(jīng)有多少人的規(guī)模？（一萬(wàn)多人）
⑦什么叫年號(hào)？中國(guó)歷史上正式建立年號(hào)是從誰(shuí)開(kāi)始的？（年號(hào)是帝王用來(lái)紀(jì)其在位年代的名號(hào)。漢武帝。寫出“廟號(hào)、謚號(hào)、尊號(hào)”讓學(xué)生自己查找資料）
△處理問(wèn)題
①衛(wèi)青、霍去病的故事可以給我們什么啟迪？一人人怎樣才能建功立業(yè)？
激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家、這社會(huì)作貢獻(xiàn)的志向。
一個(gè)人要建功立業(yè)須有剛毅頑強(qiáng)、百折不撓、奮發(fā)上進(jìn)、公而忘私的精神。
②與秦始皇相比較，你認(rèn)為漢武帝是怎樣一位帝王？
評(píng)價(jià)歷史人物的四要素：⑴要把歷史人物放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下分析；⑵要注意歷史人物實(shí)踐活動(dòng)和主要業(yè)績(jī)；⑶要堅(jiān)持實(shí)事求是、一分為二的觀點(diǎn)；⑷要注意運(yùn)用階級(jí)分析的方法；
補(bǔ)允有關(guān)史料，讓學(xué)生自由發(fā)言。

〔貫通評(píng)價(jià)〕(約3分鐘)
漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到發(fā)展，西漢王朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一?！按笠唤y(tǒng)”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是中央加強(qiáng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各個(gè)方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面。

資料：
《史記》
孝武纂極，四海承平。志尚奢麗，尤敬神明。壇開(kāi)八道，接通五城。朝親五利，夕拜文成。祭非祀典，巡乖卜征。登嵩勒岱，望景傳聲。迎年祀日，改歷定正。疲秏中土，事彼邊兵。日不暇給，人無(wú)聊生。俯觀嬴政，幾欲齊衡。

《資治通鑒》
臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重?cái)浚瑑?nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無(wú)度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無(wú)幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴(yán)明，晚而改過(guò)，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！
《漢書(shū)食貨志》
外事四夷，內(nèi)興功利，役費(fèi)并興，而民去本。
天下虛耗，人復(fù)相食。

宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在他晚年所作的《十一月四日風(fēng)雨大作》詩(shī)中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”

白壽彝《中國(guó)通史》（第五冊(cè)）第四節(jié)武帝末年的社會(huì)動(dòng)蕩及其轉(zhuǎn)機(jī)

面對(duì)連年征伐造成海內(nèi)虛耗、社會(huì)動(dòng)蕩的局面，武帝晚年頒布了著名的輪臺(tái)詔，“梅征伐之事”，承認(rèn)自己的政策過(guò)失。時(shí)值征和四年（公元前89年），漢遣重合侯馬通率四萬(wàn)騎擊匈奴，又令開(kāi)陵侯率樓蘭等六國(guó)兵攻擊依附于匈奴的車師，與馬通軍相配合，車師玉投降。于是搜粟都尉桑弘羊與丞相、御史上奏，提出增派軍卒到西域渠犁、輪臺(tái)一帶屯田，再“募民壯健有累重敢徙者詣田所，就蓄積為本業(yè)，益墾溉田，稍筑列亭，連城而田，以威西國(guó)，輔烏孫”。西域前線又傳來(lái)貳師將軍事廣利以軍降匈奴的消息，漢武帝折損大將和眾多士卒。于是：
上乃下詔，深陳既往之悔，曰：“前有司奏，欲益民賦三十助邊用，是重困老弱孤獨(dú)也。而今又請(qǐng)遣卒日輪臺(tái)。輪臺(tái)西于車師千余里，前開(kāi)陵侯擊車師時(shí)，危須、尉犁、樓蘭六國(guó)子弟在京師者皆先歸，發(fā)言侖迎漢軍，又自發(fā)兵，凡數(shù)萬(wàn)人，王各自將，共圍車師，降其王。諸國(guó)兵便曇，力不能復(fù)至道上會(huì)漢軍。漢軍改城，食至多，然士自載，不足以競(jìng)師，強(qiáng)者盡食畜產(chǎn)，贏者道死數(shù)千人。朕發(fā)酒泉驢橐駝負(fù)食，出玉門迎軍，吏卒起張掖，不甚遠(yuǎn)，然尚廝留甚眾。曩者，朕之不明，以軍候弘上書(shū)言‘匈奴縛馬前后足，置城下，馳言‘秦人，我匄丐若馬’，又漢使久留不還，故興師，遣貳師將軍，欲以為使者威重也。古老卿大夫與謀，參以著龜，不吉不行。乃看以縛馬書(shū)遍視丞相御史二千石諸大夫郎為文學(xué)者，乃至郡屬國(guó)都尉成忠、趙破奴等，皆以‘虜自縛其馬，不祥甚哉！’或以為‘欲以見(jiàn)強(qiáng)，夫不足者視人有余?！兑住分缘谩洞筮^(guò)》，爻在九五，匈奴困敗。公車方士、太史治星望氣，及太卜龜蓍，皆以為吉，匈奴必波，時(shí)不可再得也。又曰‘北伐行將，于鬴山必克?！灾T將，貳師最吉。故朕親發(fā)貳師下鬴山，詔之必毋深入。今計(jì)謀卦兆皆反繆?！苏哔E師敗，軍士死略離散，悲痛常在朕心。今請(qǐng)遠(yuǎn)田輪臺(tái)，欲起亭燧，是擾勞天下，非所以優(yōu)民也。今朕不忍聞。大鴻臚等又議，欲募囚徒送匈奴使者，明封侯之賞以報(bào)忿，五伯所弗能為也?！?dāng)今務(wù)在禁苛暴，止擅賦，力本農(nóng)，修馬復(fù)令，以補(bǔ)缺，毋乏武備而已?！庇墒遣粡?fù)出軍。而封丞相田千秋為富民侯。以明休息，思富養(yǎng)民也。
“輪臺(tái)詔”標(biāo)志著武帝末年政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，改正自己的過(guò)失，停止連續(xù)三十二年的大事征伐。從此不復(fù)出軍，強(qiáng)調(diào)“當(dāng)今務(wù)在禁苛暴，止擅賦，力本農(nóng)”，轉(zhuǎn)變到重視生產(chǎn)、減輕民眾負(fù)擔(dān)、恢復(fù)民力上來(lái)，因而出現(xiàn)了社會(huì)安定的轉(zhuǎn)機(jī)。對(duì)此司馬光評(píng)論說(shuō)：“孝武窮奢極欲，繁刑重?cái)?，?nèi)侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無(wú)度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無(wú)幾矣。然秦以之亡，漢以之興者，孝武能遵先王之道，知所統(tǒng)守，受忠直之言，惡人欺蔽，好賢不倦，誅賞嚴(yán)明，晚而改過(guò)，顧托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎！”

董仲舒的思想和其之后的社會(huì)歷史之中，“百家思想并沒(méi)有真正絕跡，而是融入社會(huì)、融入儒家的理論之中。故有謂：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無(wú)以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一，而法度可明，民知所從矣。”中國(guó)哲學(xué)史二卷。65頁(yè)董仲舒認(rèn)為片面強(qiáng)調(diào)法制，任刑而不尚“德”所以“刑者甚眾、死者相望，而奸不息”，“民不樂(lè)生。尚不避死，安能避罪？”必然會(huì)“法出而奸生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救水”，是以仁德代替嚴(yán)刑、德刑并用，“限制豪強(qiáng)”“以贍不足”等等政治原則措施。

第14課《廣闊疆域上的統(tǒng)一國(guó)家》

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第三單元統(tǒng)一國(guó)家的建立（11—19課）