高中牛頓第一定律教案

第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》教案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》教案
一、教材分析
《“秦王掃六和”》是第三單元《統(tǒng)一祖國(guó)的建立》首篇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解秦兼并六國(guó)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一,建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家以及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),秦始皇是中國(guó)古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施,對(duì)以后中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.因此,本節(jié)課在整個(gè)中國(guó)古代史中也占有十分重要的地位。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)；了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興，東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實(shí)；了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況；了解匈奴的興起和我國(guó)古代歷史上所做的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系；了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)；了解秦漢時(shí)期輝煌的文化成就。
2、能力目標(biāo)：
歸納幷試評(píng)“秦完成統(tǒng)一的原因”等問題；探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”；思考總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因；思考漢武帝以前和漢武帝時(shí)期兩漢對(duì)匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我國(guó)得以傳播的原因及其產(chǎn)生的影響。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，理解得民心者得天下的道理，并能認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期輝煌的文化成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)情操，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求真理的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)1、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施2、秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義3、漢武帝的大一統(tǒng)4、“加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施”。
四、教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)“封建專制主義中央集權(quán)制度”概念的理解2、秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化3、如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因
五、前一單元教學(xué)情況總結(jié)
通過對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作，一對(duì)一的互幫互助等學(xué)習(xí)方式，對(duì)夏、商、西周更替的基本史實(shí)有了較為系統(tǒng)的了解，并能比較全面的掌握該時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本事實(shí)；對(duì)春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其影響有所了解；學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力，興人是興國(guó)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了較好的提高，取得了較好的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)過程中將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小組合作優(yōu)勢(shì)。
六、本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)
第11課“秦王掃六合”
一、秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1、秦統(tǒng)一六國(guó)的經(jīng)過和秦朝的建立
2、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字
2、“焚書坑儒”
三、北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆
四、秦朝的疆域
第12課“伐無道，誅暴秦”
一、秦的暴政1、徭役沉重2、刑法嚴(yán)酷3、賦稅沉重
二、陳勝、吳廣起義
1、大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→挺進(jìn)關(guān)中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。
2、陳勝、吳廣起義的歷史意義
三、農(nóng)民起義推翻秦朝
1、項(xiàng)羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦2、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）
3、劉邦率軍入咸陽(yáng)，秦滅4、楚漢之爭(zhēng)（公元前206年－公元前202年）
5、漢朝的建立（公元前202年）
第13課大一統(tǒng)的漢朝
一、文景之治
1、兩漢初年的社會(huì)狀況2、西漢初年的休養(yǎng)生息政策3、文景之治
二、漢武帝的大一統(tǒng)
1、背景2、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”3、漢武帝大一統(tǒng)的意義
三、東漢的統(tǒng)治
第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
1、治理黃河漢武帝漢明帝
2、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步犁壁二牛一人犁耕法耬車
二、絲織和冶煉技術(shù)的提高
1、絲織提花機(jī)
2、冶煉技術(shù)水排鋼材制造技術(shù)
三、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施和商業(yè)的繁榮
1、商業(yè)的繁榮長(zhǎng)安洛陽(yáng)
2、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施收歸鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)
第15課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原
二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴
三、昭君出塞
第16課漢通西域和絲綢之路
一、張騫通西域1.西域的地理概念2.張騫通西域3.西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路1.絲綢之路2.海上絲綢之路
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
第17課昌盛的秦漢文化（一）
一、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
二、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀
三、醫(yī)學(xué)成就：《神農(nóng)本草經(jīng)》
華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”
張仲景著《傷寒雜病論》
第18課昌盛的秦漢文化（二）
一、佛教的傳入和道教的興起
1、佛教的傳入2、道教的興起
二、王充和《論衡》
三、司馬遷和《史記》
1、司馬遷能寫出《史記》的原因2、《史記》的內(nèi)容及影響
四、轟動(dòng)世界的秦兵馬俑

七、單元課時(shí)分配10課時(shí)
八、重難點(diǎn)突破
1、《秦王掃六合》一課，涉及的空間概念較多，可以運(yùn)用多媒體電腦技術(shù)制作動(dòng)態(tài)地圖，邊講邊演示，將學(xué)生的聽覺和視覺都調(diào)動(dòng)起來，把歷史事件和時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來，形成深刻的印象，將有助于對(duì)難點(diǎn)的理解。
2、秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化是第12課難點(diǎn)。同樣是劉邦、項(xiàng)羽，他們?cè)谇爻瘻缤銮暗幕顒?dòng)屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的范疇，而秦亡后的活動(dòng)就屬于統(tǒng)治階級(jí)爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)。學(xué)生對(duì)此問題會(huì)有一些疑惑，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，劉邦、項(xiàng)羽身份的變化等方面加以分析，化解難點(diǎn)。
3、第13課主要從政治角度講述兩漢興衰的基本脈絡(luò)?！皾h武帝的大一統(tǒng)”是全課的重點(diǎn)子目，本目的重點(diǎn)是寫漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是本課的難點(diǎn)，應(yīng)理解實(shí)行該政策的原因，把握“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的核心內(nèi)容是把儒家學(xué)說抬高到“獨(dú)尊”的地位，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想，
4、如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是第14課的一個(gè)難點(diǎn)。講述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。因此，在講解時(shí)，既要深入分析本課課文的內(nèi)容，又要跳出本課，結(jié)合前后篇目，聯(lián)系到兩漢時(shí)期的政治、文化、民族關(guān)系等等，注意貫徹歷史的、辯證的觀點(diǎn)。
5、冒頓統(tǒng)一蒙古草原是第15課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這段歷史，可使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史是境內(nèi)各民族共同締造的，各民族都對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。這也為理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。
6、如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是第16課的難點(diǎn).絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國(guó)際性的專門學(xué)問。
7、第17課中，張衡制造的地動(dòng)儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒有學(xué)過物理，對(duì)于利用物體慣性來拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理，學(xué)生難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。
8、第18課主要敘述的是秦漢文化中有關(guān)宗教、思想和史學(xué)、藝術(shù)等方面的成就，重點(diǎn)是佛教、道教在我國(guó)的傳播情況和以《史記》為代表的史學(xué)成就。難點(diǎn)是宗教得以傳播的原因和對(duì)我國(guó)古代社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。
九、本單元所需教學(xué)素材圖片影音資料課件
十、達(dá)標(biāo)試題
一、選擇題
1、陳勝、吳廣起義與歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)不一樣，其獨(dú)特的歷史作用是（）
A．首先提出平分田地的口號(hào)
B．他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治
C．以大無畏的精神，推翻了封建王朝
D．攻占郡縣，沉重打擊了地主階級(jí)統(tǒng)治
2、漢高祖采取修養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）
A、社會(huì)十分貧困B、秦朝滅亡教訓(xùn)
C、大臣陸賈的建議D、劉邦遠(yuǎn)見卓識(shí)
3、新疆地區(qū)從何時(shí)起正式成為我國(guó)不可分割的一部分（）
A、商朝B、秦朝C、西漢D、東漢
4、秦始皇實(shí)行的措施體現(xiàn)了下列哪一派別的主張（）
A、儒家B、道家C、墨家D、法家
5、“六王畢，四海一?！睖缌鶉?guó)建立中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的人物是（）
A、秦始皇B、漢武帝C、隋文帝D、元世祖
6、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本的了解，漢武帝治國(guó)的核心思想來源（）
A、法家學(xué)說B、道家學(xué)說C、儒家學(xué)說D、墨家學(xué)說
7、下列歷史事件發(fā)生的先后順序是（）
①大秦遣使來中國(guó)②班超出使西域③張騫出使西域④甘英出使大秦
A、①②③④B、①③②④C、②③①④D、③②④①
8、下列表述適于華佗的是（）
①擅長(zhǎng)外科手術(shù)②奠定了我國(guó)中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)③制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉④被后世尊稱為“醫(yī)圣”
A、①②③④B、②③④C、③④D、①③
9、下列著作中，奠定了我國(guó)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的是（）
A、《傷寒雜病論》B、《黃帝內(nèi)經(jīng)》C、《九章算術(shù)》D、《神農(nóng)本草經(jīng)》
10、漢武帝時(shí)，人們使用最多的錢幣應(yīng)該是（）
A、圓形方孔錢B、刀形幣C、五銖錢D、銀元
二、材料分析題
1、閱讀下列材料
漢興，掃除煩苛，與民休息；至于孝文，加之以恭儉；孝景遵業(yè)。五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，移民醇厚。
請(qǐng)回答：
（1）漢初統(tǒng)治者采取了什么政策？

（2）實(shí)行這一政策的背景是什么？

（3）這一政策的結(jié)果怎樣？
2、閱讀下列材料
材料一：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日……戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
材料二：壯士不死即已，死則舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題：
（1）“六王畢，四海一”指什么事件？材料一中寫到了什么朝代的什么建筑？

（2）“戍卒叫”指什么事件？在何時(shí)何地提出了材料二中的口號(hào)？材料二中的口號(hào)含義怎樣？標(biāo)志著什么?此外還有怎樣的口號(hào)？

（3）導(dǎo)致材料二中事件爆發(fā)的原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的意義？

精選閱讀

第三單元統(tǒng)一國(guó)家的建立（11—19課）

《統(tǒng)一國(guó)家的建立》單元備課

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《統(tǒng)一國(guó)家的建立》單元備課”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《統(tǒng)一國(guó)家的建立》單元備課
一、教材分析
《“秦王掃六和”》是第三單元《統(tǒng)一祖國(guó)的建立》首篇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解秦兼并六國(guó)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一,建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家以及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),秦始皇是中國(guó)古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施,對(duì)以后中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.因此,本節(jié)課在整個(gè)中國(guó)古代史中也占有十分重要的地位。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)；了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興，東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實(shí)；了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況；了解匈奴的興起和我國(guó)古代歷史上所做的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系；了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)；了解秦漢時(shí)期輝煌的文化成就。
2、能力目標(biāo)：
歸納幷試評(píng)“秦完成統(tǒng)一的原因”等問題；探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”；思考總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因；思考漢武帝以前和漢武帝時(shí)期兩漢對(duì)匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我國(guó)得以傳播的原因及其產(chǎn)生的影響。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，理解得民心者得天下的道理，并能認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期輝煌的文化成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)情操，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求真理的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)1、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施2、秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義3、漢武帝的大一統(tǒng)4、“加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施”。
四、教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)“封建專制主義中央集權(quán)制度”概念的理解2、秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化3、如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因
五、前一單元教學(xué)情況總結(jié)
通過對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作，一對(duì)一的互幫互助等學(xué)習(xí)方式，對(duì)夏、商、西周更替的基本史實(shí)有了較為系統(tǒng)的了解，并能比較全面的掌握該時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本事實(shí)；對(duì)春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其影響有所了解；學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力，興人是興國(guó)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了較好的提高，取得了較好的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)過程中將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小組合作優(yōu)勢(shì)。
六、本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)
第11課“秦王掃六合”
一、秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1、秦統(tǒng)一六國(guó)的經(jīng)過和秦朝的建立
2、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字
2、“焚書坑儒”
三、北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆
四、秦朝的疆域
第12課“伐無道，誅暴秦”
一、秦的暴政1、徭役沉重2、刑法嚴(yán)酷3、賦稅沉重
二、陳勝、吳廣起義
1、大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→挺進(jìn)關(guān)中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。
2、陳勝、吳廣起義的歷史意義
三、農(nóng)民起義推翻秦朝
1、項(xiàng)羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦2、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）
3、劉邦率軍入咸陽(yáng)，秦滅4、楚漢之爭(zhēng)（公元前206年－公元前202年）
5、漢朝的建立（公元前202年）
第13課大一統(tǒng)的漢朝
一、文景之治
1、兩漢初年的社會(huì)狀況2、西漢初年的休養(yǎng)生息政策3、文景之治
二、漢武帝的大一統(tǒng)
1、背景2、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”3、漢武帝大一統(tǒng)的意義
三、東漢的統(tǒng)治
第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
1、治理黃河漢武帝漢明帝
2、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步犁壁二牛一人犁耕法耬車
二、絲織和冶煉技術(shù)的提高
1、絲織提花機(jī)
2、冶煉技術(shù)水排鋼材制造技術(shù)
三、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施和商業(yè)的繁榮
1、商業(yè)的繁榮長(zhǎng)安洛陽(yáng)
2、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施收歸鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)
第15課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原
二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴
三、昭君出塞
第16課漢通西域和絲綢之路
一、張騫通西域1.西域的地理概念2.張騫通西域3.西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路1.絲綢之路2.海上絲綢之路
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
第17課昌盛的秦漢文化（一）
一、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
二、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀
三、醫(yī)學(xué)成就：《神農(nóng)本草經(jīng)》
華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”
張仲景著《傷寒雜病論》
第18課昌盛的秦漢文化（二）
一、佛教的傳入和道教的興起
1、佛教的傳入2、道教的興起
二、王充和《論衡》
三、司馬遷和《史記》
1、司馬遷能寫出《史記》的原因2、《史記》的內(nèi)容及影響
四、轟動(dòng)世界的秦兵馬俑

七、單元課時(shí)分配10課時(shí)
八、重難點(diǎn)突破
1、《秦王掃六合》一課，涉及的空間概念較多，可以運(yùn)用多媒體電腦技術(shù)制作動(dòng)態(tài)地圖，邊講邊演示，將學(xué)生的聽覺和視覺都調(diào)動(dòng)起來，把歷史事件和時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來，形成深刻的印象，將有助于對(duì)難點(diǎn)的理解。
2、秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化是第12課難點(diǎn)。同樣是劉邦、項(xiàng)羽，他們?cè)谇爻瘻缤銮暗幕顒?dòng)屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的范疇，而秦亡后的活動(dòng)就屬于統(tǒng)治階級(jí)爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)。學(xué)生對(duì)此問題會(huì)有一些疑惑，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，劉邦、項(xiàng)羽身份的變化等方面加以分析，化解難點(diǎn)。
3、第13課主要從政治角度講述兩漢興衰的基本脈絡(luò)。“漢武帝的大一統(tǒng)”是全課的重點(diǎn)子目，本目的重點(diǎn)是寫漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是本課的難點(diǎn)，應(yīng)理解實(shí)行該政策的原因，把握“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的核心內(nèi)容是把儒家學(xué)說抬高到“獨(dú)尊”的地位，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想，
4、如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是第14課的一個(gè)難點(diǎn)。講述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。因此，在講解時(shí)，既要深入分析本課課文的內(nèi)容，又要跳出本課，結(jié)合前后篇目，聯(lián)系到兩漢時(shí)期的政治、文化、民族關(guān)系等等，注意貫徹歷史的、辯證的觀點(diǎn)。
5、冒頓統(tǒng)一蒙古草原是第15課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這段歷史，可使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史是境內(nèi)各民族共同締造的，各民族都對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。這也為理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。
6、如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是第16課的難點(diǎn).絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國(guó)際性的專門學(xué)問。
7、第17課中，張衡制造的地動(dòng)儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒有學(xué)過物理，對(duì)于利用物體慣性來拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理，學(xué)生難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。
8、第18課主要敘述的是秦漢文化中有關(guān)宗教、思想和史學(xué)、藝術(shù)等方面的成就，重點(diǎn)是佛教、道教在我國(guó)的傳播情況和以《史記》為代表的史學(xué)成就。難點(diǎn)是宗教得以傳播的原因和對(duì)我國(guó)古代社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。
九、本單元所需教學(xué)素材圖片影音資料課件
十、達(dá)標(biāo)試題
一、選擇題
1、陳勝、吳廣起義與歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)不一樣，其獨(dú)特的歷史作用是（）
A．首先提出平分田地的口號(hào)
B．他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治
C．以大無畏的精神，推翻了封建王朝
D．攻占郡縣，沉重打擊了地主階級(jí)統(tǒng)治
2、漢高祖采取修養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）
A、社會(huì)十分貧困B、秦朝滅亡教訓(xùn)
C、大臣陸賈的建議D、劉邦遠(yuǎn)見卓識(shí)
3、新疆地區(qū)從何時(shí)起正式成為我國(guó)不可分割的一部分（）
A、商朝B、秦朝C、西漢D、東漢
4、秦始皇實(shí)行的措施體現(xiàn)了下列哪一派別的主張（）
A、儒家B、道家C、墨家D、法家
5、“六王畢，四海一。”滅六國(guó)建立中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的人物是（）
A、秦始皇B、漢武帝C、隋文帝D、元世祖
6、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本的了解，漢武帝治國(guó)的核心思想來源（）
A、法家學(xué)說B、道家學(xué)說C、儒家學(xué)說D、墨家學(xué)說
7、下列歷史事件發(fā)生的先后順序是（）
①大秦遣使來中國(guó)②班超出使西域③張騫出使西域④甘英出使大秦
A、①②③④B、①③②④C、②③①④D、③②④①
8、下列表述適于華佗的是（）
①擅長(zhǎng)外科手術(shù)②奠定了我國(guó)中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)③制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉④被后世尊稱為“醫(yī)圣”
A、①②③④B、②③④C、③④D、①③
9、下列著作中，奠定了我國(guó)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的是（）
A、《傷寒雜病論》B、《黃帝內(nèi)經(jīng)》C、《九章算術(shù)》D、《神農(nóng)本草經(jīng)》
10、漢武帝時(shí)，人們使用最多的錢幣應(yīng)該是（）
A、圓形方孔錢B、刀形幣C、五銖錢D、銀元
二、材料分析題
1、閱讀下列材料
漢興，掃除煩苛，與民休息；至于孝文，加之以恭儉；孝景遵業(yè)。五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，移民醇厚。
請(qǐng)回答：
（1）漢初統(tǒng)治者采取了什么政策？

（2）實(shí)行這一政策的背景是什么？

（3）這一政策的結(jié)果怎樣？
2、閱讀下列材料
材料一：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日……戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
材料二：壯士不死即已，死則舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題：
（1）“六王畢，四海一”指什么事件？材料一中寫到了什么朝代的什么建筑？

（2）“戍卒叫”指什么事件？在何時(shí)何地提出了材料二中的口號(hào)？材料二中的口號(hào)含義怎樣？標(biāo)志著什么?此外還有怎樣的口號(hào)？

（3）導(dǎo)致材料二中事件爆發(fā)的原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的意義？

人教版七年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一國(guó)家的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版七年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一國(guó)家的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版七年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一國(guó)家的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求：了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)。知道張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

教與學(xué)的內(nèi)容：《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第10課全課、第12課“漢武帝的大一統(tǒng)”、第15課全課

教與學(xué)的目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

回顧秦滅六國(guó)統(tǒng)一全國(guó)的過程及原因；知道秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程；記住秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的措施，知道漢武帝時(shí)期是西漢的鼎盛時(shí)期。

重溫張騫兩次出使西域的情況；知道西漢中央政府對(duì)西域加強(qiáng)管轄的措施；記住絲綢之路的路線及作用。

2、過程與方法

問題引導(dǎo)，自學(xué)和討論“秦漢大一統(tǒng)”的具體表現(xiàn)，學(xué)以致用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，學(xué)會(huì)公正客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。

評(píng)價(jià)方式：

1、論從史出，通過交流、觀察等方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史資料（歷史地圖、歷史文獻(xiàn)等資料）的分析。

2、通過解讀文字、圖片資料評(píng)價(jià)學(xué)生。

3、沙場(chǎng)大練兵：

⑴我國(guó)古代有“三皇五帝”的傳說，后來皇帝成了封建國(guó)家最高統(tǒng)治者的稱謂，請(qǐng)問它的出現(xiàn)與誰(shuí)有直接關(guān)系？（）A.秦始皇嬴政B.漢武帝劉徹C.唐太宗李世民D.元世祖忽必烈

⑵電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國(guó)核心思想源于（）A.法家思想B.道家思想C.儒家思想D.墨家思想

⑶秦朝“焚書坑儒”，漢朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，其根本著眼點(diǎn)在于（）

A.壓制知識(shí)分子B.有區(qū)別的對(duì)待古代文化C.完善法律體制D.加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治

⑷讀下圖(略)，回答問題：

①上面兩幅圖片分別是哪個(gè)朝代的疆域圖？?jī)蓚€(gè)朝代疆域最明顯的不同在今天的那一地區(qū)？

②這一不同與哪個(gè)歷史人物及哪一機(jī)構(gòu)的設(shè)立有關(guān)？

③圖一反映的朝代為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，在地方上實(shí)行了什么制度，一直影響到后來？

4、自我反思總結(jié)：

知識(shí)積累

認(rèn)識(shí)升華

方法收獲

教與學(xué)的重點(diǎn)：秦漢統(tǒng)一國(guó)家建立的措施

教與學(xué)的難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確解決具體問題

教與學(xué)的過程：

一、文獻(xiàn)資料解讀：

1、中國(guó)之教，得孔子而后立。中國(guó)之政，得秦皇而后行。中國(guó)之境，得漢武而后定。三者皆中國(guó)之所以為中國(guó)也。──近代歷史學(xué)家夏曾佑在《中國(guó)古代史》中說

這段材料中涉及到中國(guó)古代的哪幾位歷史人物？你能大致說出這段話的意思嗎？

2、自學(xué)提綱：（自讀課文，回答問題，主動(dòng)記憶，記錄疑難點(diǎn)以備交流。）

1、中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家是_____，都城在______，建立于______年，建立者是_______。

2、秦朝為加強(qiáng)封建統(tǒng)治，創(chuàng)立了一套____制度，最高統(tǒng)治者稱____在中央和地方分別采取了什么措施？在經(jīng)濟(jì)、文化和思想上分別采取了什么措施？在北方和南方邊疆分別采取了什么措施？

3、漢武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)，在政治上和思想上分別采取了什么措施？有什么重要意義？

4、西域是____時(shí)期，人們對(duì)今____和____以西，也就是今天____地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方的通稱。

5、從長(zhǎng)安到西域不遠(yuǎn)萬(wàn)里，困難重重，______(人物)不辭勞苦、毅然踏上出使西域的征程，先后______次出使，當(dāng)時(shí)在位的西漢皇帝是______。

6、說出張騫兩次出使西域的時(shí)間、目的、結(jié)果。

7、公元前60年，西漢政府設(shè)立______，總管西域事務(wù)，意義：_____________________。

二、文物古跡解讀：

圖一圖二

圖片說明：______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________。

三、知興替，明得失：

1、秦漢時(shí)期在我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成過程中有何重大作用？

（秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)的時(shí)期，也是統(tǒng)一的多民族國(guó)家的奠基時(shí)期。

制度創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要體現(xiàn)。）

2、近幾年來，“疆獨(dú)”分子活動(dòng)頻繁，意圖分裂中國(guó)，你能用本課所涉及的一個(gè)歷史事實(shí)說明新疆自古就是中國(guó)的領(lǐng)土嗎？

（統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，任何分裂祖國(guó)的行徑都是不得人心的，注定會(huì)遭到失敗。）

四、沙場(chǎng)大練兵：

1、我國(guó)古代有“三皇五帝”的傳說，后來皇帝成了封建國(guó)家最高統(tǒng)治者的稱謂，請(qǐng)問它的出現(xiàn)與誰(shuí)有直接關(guān)系？（）A.秦始皇嬴政B.漢武帝劉徹C.唐太宗李世民D.元世祖忽必烈

2、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國(guó)核心思想源于（）A.法家思想B.道家思想C.儒家思想D.墨家思想

3、秦朝“焚書坑儒”，漢朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，其根本著眼點(diǎn)在于（）

A.壓制知識(shí)分子B.有區(qū)別的對(duì)待古代文化C.完善法律體制D.加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治

4、讀下圖，回答問題：

⑴上面兩幅圖片分別是哪個(gè)朝代的疆域圖？?jī)蓚€(gè)朝代疆域最明顯的不同在今天的那一地區(qū)？

⑵這一不同與哪個(gè)歷史人物及哪一機(jī)構(gòu)的設(shè)立有關(guān)？

⑶圖一反映的朝代為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，在地方上實(shí)行了什么制度，一直影響到后來？