小學(xué)一年級(jí)的教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一國家的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版七年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一國家的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版七年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一國家的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求：了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)。知道張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

教與學(xué)的內(nèi)容：《中國歷史》七年級(jí)上冊(cè)第10課全課、第12課“漢武帝的大一統(tǒng)”、第15課全課

教與學(xué)的目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

回顧秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因；知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程；記住秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的措施，知道漢武帝時(shí)期是西漢的鼎盛時(shí)期。

重溫張騫兩次出使西域的情況；知道西漢中央政府對(duì)西域加強(qiáng)管轄的措施；記住絲綢之路的路線及作用。

2、過程與方法

問題引導(dǎo)，自學(xué)和討論“秦漢大一統(tǒng)”的具體表現(xiàn)，學(xué)以致用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，學(xué)會(huì)公正客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。

評(píng)價(jià)方式：

1、論從史出，通過交流、觀察等方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史資料（歷史地圖、歷史文獻(xiàn)等資料）的分析。

2、通過解讀文字、圖片資料評(píng)價(jià)學(xué)生。

3、沙場(chǎng)大練兵：

⑴我國古代有“三皇五帝”的傳說，后來皇帝成了封建國家最高統(tǒng)治者的稱謂，請(qǐng)問它的出現(xiàn)與誰有直接關(guān)系？（）A.秦始皇嬴政B.漢武帝劉徹C.唐太宗李世民D.元世祖忽必烈

⑵電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國核心思想源于（）A.法家思想B.道家思想C.儒家思想D.墨家思想

⑶秦朝“焚書坑儒”，漢朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，其根本著眼點(diǎn)在于（）

A.壓制知識(shí)分子B.有區(qū)別的對(duì)待古代文化C.完善法律體制D.加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治

⑷讀下圖(略)，回答問題：

①上面兩幅圖片分別是哪個(gè)朝代的疆域圖？兩個(gè)朝代疆域最明顯的不同在今天的那一地區(qū)？

②這一不同與哪個(gè)歷史人物及哪一機(jī)構(gòu)的設(shè)立有關(guān)？

③圖一反映的朝代為加強(qiáng)對(duì)全國的統(tǒng)治，在地方上實(shí)行了什么制度，一直影響到后來？

4、自我反思總結(jié)：

知識(shí)積累

認(rèn)識(shí)升華

方法收獲

教與學(xué)的重點(diǎn)：秦漢統(tǒng)一國家建立的措施

教與學(xué)的難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確解決具體問題

教與學(xué)的過程：

一、文獻(xiàn)資料解讀：

1、中國之教，得孔子而后立。中國之政，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。──近代歷史學(xué)家夏曾佑在《中國古代史》中說

這段材料中涉及到中國古代的哪幾位歷史人物？你能大致說出這段話的意思嗎？

2、自學(xué)提綱：（自讀課文，回答問題，主動(dòng)記憶，記錄疑難點(diǎn)以備交流。）

1、中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家是_____，都城在______，建立于______年，建立者是_______。

2、秦朝為加強(qiáng)封建統(tǒng)治，創(chuàng)立了一套____制度，最高統(tǒng)治者稱____在中央和地方分別采取了什么措施？在經(jīng)濟(jì)、文化和思想上分別采取了什么措施？在北方和南方邊疆分別采取了什么措施？

3、漢武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)，在政治上和思想上分別采取了什么措施？有什么重要意義？

4、西域是____時(shí)期，人們對(duì)今____和____以西，也就是今天____地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方的通稱。

5、從長安到西域不遠(yuǎn)萬里，困難重重，______(人物)不辭勞苦、毅然踏上出使西域的征程，先后______次出使，當(dāng)時(shí)在位的西漢皇帝是______。

6、說出張騫兩次出使西域的時(shí)間、目的、結(jié)果。

7、公元前60年，西漢政府設(shè)立______，總管西域事務(wù)，意義：_____________________。

二、文物古跡解讀：

圖一圖二

圖片說明：______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________。

三、知興替，明得失：

1、秦漢時(shí)期在我國統(tǒng)一的多民族國家的形成過程中有何重大作用？

（秦漢時(shí)期是我國歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)的時(shí)期，也是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時(shí)期。

制度創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要體現(xiàn)。）

2、近幾年來，“疆獨(dú)”分子活動(dòng)頻繁，意圖分裂中國，你能用本課所涉及的一個(gè)歷史事實(shí)說明新疆自古就是中國的領(lǐng)土嗎？

（統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，任何分裂祖國的行徑都是不得人心的，注定會(huì)遭到失敗。）

四、沙場(chǎng)大練兵：

1、我國古代有“三皇五帝”的傳說，后來皇帝成了封建國家最高統(tǒng)治者的稱謂，請(qǐng)問它的出現(xiàn)與誰有直接關(guān)系？（）A.秦始皇嬴政B.漢武帝劉徹C.唐太宗李世民D.元世祖忽必烈

2、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國核心思想源于（）A.法家思想B.道家思想C.儒家思想D.墨家思想

3、秦朝“焚書坑儒”，漢朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，其根本著眼點(diǎn)在于（）

A.壓制知識(shí)分子B.有區(qū)別的對(duì)待古代文化C.完善法律體制D.加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治

4、讀下圖，回答問題：

⑴上面兩幅圖片分別是哪個(gè)朝代的疆域圖？兩個(gè)朝代疆域最明顯的不同在今天的那一地區(qū)？

⑵這一不同與哪個(gè)歷史人物及哪一機(jī)構(gòu)的設(shè)立有關(guān)？

⑶圖一反映的朝代為加強(qiáng)對(duì)全國的統(tǒng)治，在地方上實(shí)行了什么制度，一直影響到后來？

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第三單元統(tǒng)一國家的建立

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第三單元統(tǒng)一國家的建立”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第三單元統(tǒng)一國家的建立
一、學(xué)情分析：
1、知識(shí)儲(chǔ)備：對(duì)于秦漢這段歷史，學(xué)生在接觸歷史之前已經(jīng)非常熟悉，是其來源主要是書籍、影視作品甚至是游戲。但對(duì)于我們傳授知識(shí)最不利的是其中不少與事實(shí)不符，這樣容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，影響其正確分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物。
2、能力儲(chǔ)備：經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的史料閱讀能力和分析能力，能知道用從正、反兩方面的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、興趣培養(yǎng)：學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)。學(xué)習(xí)動(dòng)力多來自于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，所以在本單元的課堂設(shè)計(jì)中宜根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，找到學(xué)生感興趣的教學(xué)切入點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生已有一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是對(duì)歷史事件、人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)多習(xí)慣停留于感性階段，對(duì)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)都需要老師通過正確的引導(dǎo)，方能上升到理性階段。
二、基本特征和地位的認(rèn)識(shí)
本單元?dú)v史從公元前221年到公元220年，我國統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。這一時(shí)期，中國先后經(jīng)歷了秦、西漢、新和東漢四個(gè)朝代，政治制度進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，科技文化成就顯著，邊疆與內(nèi)地的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。
秦滅六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期割據(jù)的局面，建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家。秦朝創(chuàng)立的一套封建專制主義中央集權(quán)制度，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。貨幣、度量衡、文字的統(tǒng)一，有利于我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。秦朝修筑的萬里長城，是聞名世界的偉大工程之一。秦朝的暴政，引起陳勝、吳廣起義。這是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。
西漢初年六七十年的休養(yǎng)生息帶來的經(jīng)濟(jì)繁榮，為西漢進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。漢武帝的大一統(tǒng)對(duì)我國統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
東漢開國皇帝光武帝在位時(shí)，減輕農(nóng)民賦役負(fù)擔(dān)，懲處貪官污吏，出現(xiàn)了“光武中興”的局面。
秦漢時(shí)期，匈奴首次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家。西域和中原地區(qū)聯(lián)系加強(qiáng)。各民族間雖發(fā)生過戰(zhàn)爭(zhēng)，但經(jīng)濟(jì)、文化得到交流。絲綢之路的開辟，對(duì)中西交往具有重要意義。
秦漢時(shí)期，文化有重要發(fā)展，科學(xué)技術(shù)許多方面居于世界領(lǐng)先地位。佛教傳入與道教興起，對(duì)我國文化的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。
三、對(duì)本單元課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
[知識(shí)與能力]
1、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。
2、知道陳勝吳廣起義。
3、列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。
4、講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
培養(yǎng)全面認(rèn)識(shí)問題的習(xí)慣、學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。和樹立初步的歷史唯物主義意識(shí)是一個(gè)重要目標(biāo)。其次，眾多歷史事件中反映出的中華民族智慧以及此階段出現(xiàn)的一些有重大價(jià)值的科技文化成就均是進(jìn)行科學(xué)精神和愛國主義熏陶的極好資源，要好好加以開發(fā)利用。
[重點(diǎn)]我國封建社會(huì)中重要的秦漢時(shí)期主要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系。
[課時(shí)]11課時(shí)
[課型]新授課、活動(dòng)課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊(cè)、我國秦漢時(shí)期相關(guān)多媒體、資料
四、學(xué)法指導(dǎo)
1．字頭濃縮記憶法就是將每句話、短語或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來進(jìn)行記憶。
字頭濃縮法在識(shí)憶中形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體縮影，特別在記憶較多的人名、地名時(shí)能發(fā)揮良好的效果。如記憶絲綢之路中幾個(gè)地名，可將長安、河西走廊、新疆、安息、西亞、大秦等提取濃縮為：“長河新，安西大”。
2．圖示記憶法就是根據(jù)歷史事件的特點(diǎn)，用圖示形式使知識(shí)前后連貫起來，形成一個(gè)系統(tǒng)，使眾多史實(shí)、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡(jiǎn)、形象直觀效果的一種記憶方法。
示例：秦朝疆域圖示記憶法
3．列表記憶法就是將同類的知識(shí)用表格的方式按照一定的順序呈現(xiàn)出來，使頭緒繁雜的知識(shí)條理分明。它最大優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)明、醒目，是幫助記憶的一個(gè)有效方法，尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。
示例：秦朝興亡列表記憶
時(shí)間重大事件
公元前221年秦滅六國，嬴政建立秦朝，定都咸陽
公元前209年陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義
公元前207年巨鹿之戰(zhàn)（項(xiàng)羽）
公元前207年秦朝滅亡（劉邦）
公元前206年楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)開始
公元前202年楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，劉邦建立漢朝，定都長安
4.對(duì)于秦漢時(shí)期與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系可通過下列表格對(duì)比掌握：
時(shí)間秦漢王朝與匈奴的關(guān)系重大事件作用
秦朝戰(zhàn)蒙恬奪取河套地區(qū)；修建長城抵御匈奴進(jìn)攻維護(hù)了國家統(tǒng)一
西漢初期“和”西漢被迫和親沒有解除匈奴對(duì)漢朝的威脅
西漢漢武帝時(shí)戰(zhàn)西漢奪取河套和河西走廊地區(qū)；取得漠北戰(zhàn)役的勝利匈奴無力再與西漢對(duì)抗，部分匈奴開始西遷
西漢漢元帝時(shí)和昭君出塞邊境安定了較長的時(shí)間
5.運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，對(duì)秦始皇、漢武帝、衛(wèi)青、霍去病、昭君、張騫等歷史人物進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
6.本單元用到的地理知識(shí)較多，學(xué)習(xí)時(shí)，注意結(jié)合課本的地圖進(jìn)行知識(shí)的掌握。對(duì)于絲綢之路作以下簡(jiǎn)單的圖示學(xué)習(xí)：長安→河西走廊→新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。
五、教材知識(shí)點(diǎn)的整合和重點(diǎn)問題挖掘
（一）表解知識(shí)點(diǎn)
1．基本概況一覽表
類別
朝代起止年代開國皇帝都城重點(diǎn)知識(shí)
秦朝公元前221—公元前207年秦始皇（嬴政）咸陽秦的統(tǒng)一及其作用（中央集權(quán)制度）；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原。
西漢公元前202—公元9年漢高祖（劉邦）長安文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；昭君出塞；張騫通西域；絲綢之路。
東漢公元25—公元220年漢光武帝（劉秀）洛陽光武中興；班超經(jīng)營西域。
2．秦漢政治狀況簡(jiǎn)表
類別秦朝漢朝
國家統(tǒng)一措施與意義政治創(chuàng)立了封建專制主義中央集權(quán)制度（最高統(tǒng)治者稱皇帝，中央設(shè)丞相、太尉、御使大夫，地方推行郡縣制），造成了皇帝至高無上的權(quán)威，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。漢初在沿用秦朝中央集權(quán)制度的同時(shí)又分封諸侯國，漢武帝時(shí)削弱諸侯國勢(shì)力，封國越分越小，加強(qiáng)了中央集權(quán)。漢武帝時(shí)西漢開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期，也是中國封建時(shí)代第一個(gè)鼎盛局面的開始。
國家統(tǒng)一措施與意義經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一貨幣、度量衡，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文景之治奠定了漢代民富國強(qiáng)的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)；漢武帝將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，抑制了大商人牟取暴利，增加了中央的財(cái)政收入。
思想文化統(tǒng)一文字，促進(jìn)了各地的文化交流，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
焚書坑儒，對(duì)維護(hù)國家統(tǒng)一有重要的影響。但鉗制了思想，摧殘了文化。罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（董仲舒）；推行儒學(xué)教育，設(shè)太學(xué)。此后，儒家學(xué)說逐步成為我國封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。
軍事派蒙恬北擊匈奴，修筑萬里長城；還派兵統(tǒng)一了東南、嶺南和西南的少數(shù)民族地區(qū)，興修靈渠，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，促進(jìn)了邊疆與中原的經(jīng)濟(jì)文化交流。衛(wèi)青、霍去病于公元前119年在漠北戰(zhàn)役中擊敗匈奴，使西漢北部邊郡得到安定，有利于中原農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展。但耗損過大。
疆域東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達(dá)南海。在秦朝疆域的基礎(chǔ)上又有擴(kuò)大，設(shè)西域都護(hù)，今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄。
農(nóng)民起義原因徭役、兵役繁重，賦稅沉重，刑法嚴(yán)酷。這是導(dǎo)致農(nóng)民起義的根本原因。外戚和宦官交替專權(quán)，政治黑暗，土地兼并嚴(yán)重，災(zāi)荒連年。
簡(jiǎn)況公元前209年，陳勝吳廣起義爆發(fā)，在陳建立了政權(quán)，但不到半年即遭鎮(zhèn)壓。184年張角領(lǐng)導(dǎo)的黃巾起義爆發(fā)，堅(jiān)持了大半年即失敗。
意義這是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。這是中國歷史上首次有組織有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義。
與匈奴關(guān)系秦漢之際，冒頓單于首次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家，畜牧業(yè)、冶鑄業(yè)迅速發(fā)展，學(xué)會(huì)了農(nóng)耕，匈奴族進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套地區(qū)，后又修筑了西起臨洮、東到遼東的萬里長城。西漢初年，限于國力，不得不對(duì)匈奴實(shí)行“和親”；漢武帝時(shí)，國力強(qiáng)盛，對(duì)匈奴實(shí)行反擊，奪取了河套和河西走廊地區(qū)，公元前119年，衛(wèi)青、霍去病在漠北大破匈奴，匈奴無力再與西漢抗衡，部分西遷。
公元前1世紀(jì)中期，呼韓邪單于歸漢，恢復(fù)了漢匈之間的友好關(guān)系。漢元帝接受呼韓邪單于請(qǐng)求，將王昭君嫁給了他。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，推動(dòng)了漢匈的經(jīng)濟(jì)文化交流。
3．兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
類別成就
農(nóng)業(yè)興修水利漢武帝治理黃河，東漢明帝時(shí)王景治理黃河。
生產(chǎn)工具耕犁安裝便于翻土碎土的犁壁，發(fā)明播種工具耬車。
耕作技術(shù)牛耕普遍使用二牛抬扛的耕作方法。
農(nóng)作物南、北方分別以種植水稻、小麥為主，黃河中下游廣泛種植桑麻。
手工業(yè)絲織使用提花機(jī)，絲織品精美。
冶鐵南陽太守杜詩發(fā)明水力鼓風(fēng)冶鐵工具──水排；炒鋼技術(shù)，鐵制兵器已逐步取代青銅兵器。
商業(yè)政策重農(nóng)抑商。
長安、洛陽人口多（50萬、100萬）；街道寬闊筆直，兩旁綠樹成蔭，較完整的排水系統(tǒng)；“市”為專門的商業(yè)區(qū)，商品繁多。
4．漢通西域和絲綢之路（對(duì)外關(guān)系）
張騫通西域西域含義兩漢時(shí)期，人們把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。
原因漢武帝準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)大月氏人夾擊匈奴。
過程公元前138年，張騫首次出使西域，沒有達(dá)到目的；公元前119年，張騫再次出使西域，訪問了許多國家。各國回訪長安。
影響漢朝和西域的交往從此日趨頻繁，促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流。公元前60年，西漢設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。
絲綢之路時(shí)期漢武帝時(shí)期（張騫出使西域后）及以后開通。
線路陸路：各國使者、商人把中國的絲和絲織品，經(jīng)長安→河西走廊→敦煌→今新疆地區(qū)→西亞→歐洲的大秦一線運(yùn)過去，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內(nèi)地。
海路：廣東沿海港口→中南半島→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣→印度半島南端和斯里蘭卡島。
影響是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟(jì)文化交流的大動(dòng)脈，推動(dòng)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流。
班超經(jīng)營西域背景東漢初年，北匈奴重新控制西域。
經(jīng)過班超幫助西域各國擺脫了匈奴的控制，被東漢政府任命為西域都護(hù)。
影響進(jìn)一步加強(qiáng)了西域和內(nèi)地的聯(lián)系。166年，大秦使者訪問洛陽，這是歐洲國家與我國的首次直接交往。
5．昌盛的秦漢文化
類別年代人物主要成果（觀點(diǎn)）影響（評(píng)價(jià)）
科技成果造紙術(shù)西漢早期已發(fā)明紙（甘肅天水漢墓出土）。造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。
東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。
數(shù)學(xué)東漢成書《九章算術(shù)》總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就。其中一些內(nèi)容具有世界先進(jìn)水平。
地震東漢張衡制造的地動(dòng)儀能測(cè)定地震方向。這是世界上最早的地震儀器。
醫(yī)學(xué)東漢華佗擅長外科手術(shù)，制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”，創(chuàng)編了醫(yī)學(xué)體操“五禽戲”?！奥榉猩ⅰ笔鞘澜玑t(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。
東漢張仲景“醫(yī)圣”寫成了《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則。
宗教思想佛教西漢末年釋迦牟尼提倡今生忍受苦難，來生轉(zhuǎn)世可以得到幸福。佛教的思想可以起到麻痹人民反抗意志的作用，道教的思想又迎合了統(tǒng)治者追求長生不老的心理需要。因此，這兩大宗教得以傳播和發(fā)展。佛教和道教的傳播，對(duì)我國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
道教?hào)|漢張陵主張修身養(yǎng)性，修道成仙。
奉老子為教主，稱他為“太上老君”。
無神論東漢王充《論衡》批判了鬼神迷信的思想。
歷史學(xué)藝術(shù)歷史學(xué)西漢司馬遷《史記》記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。這是我國第一部紀(jì)傳體通史，是后世紀(jì)傳體史書的典范；也是優(yōu)秀的文學(xué)著作。
雕塑藝術(shù)秦朝秦始皇陵兵馬俑造型精美，是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。
（二）剖析重難點(diǎn)
1．圖說秦朝的中央集權(quán)
由此圖可以看出：從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手里，就是君主專制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造成了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。
2．關(guān)于“焚書坑儒”
直接原因：儒生方士等攻擊郡縣制和以古非今，且在背后議論秦始皇暴政。
目的：鞏固郡縣制，加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)。
實(shí)質(zhì)：思想文化專制。
評(píng)價(jià)：在當(dāng)時(shí)的歷史情況下，為了鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)，禁止“以古非今”的活動(dòng)，采取統(tǒng)一思想的措施是必要的。但是焚書坑儒的手段是愚蠢而又殘暴的，鉗制了思想，摧殘了文化。這也是秦朝暴政的突出表現(xiàn)之一。
3．秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
劉邦、項(xiàng)羽在秦朝滅亡前的活動(dòng)屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的范疇，因?yàn)樗麄兊哪康暮完悇佟菑V一樣，是為了推翻殘暴的秦二世的統(tǒng)治，他們是農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者；而秦亡后的活動(dòng)就屬于統(tǒng)治階級(jí)爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)了。
4．漢武帝為何采納董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張
漢武帝的大一統(tǒng)，是指國家高度的統(tǒng)一，主要表現(xiàn)為中央集權(quán)的鞏固，特別是政治上解決王國問題；思想上“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。政治上的統(tǒng)一和思想上的統(tǒng)一相互影響，相互作用。
漢武帝要解決王國問題，鞏固中央集權(quán)國家，需要一種符合實(shí)際的統(tǒng)治思想，以思想上的統(tǒng)一，鞏固政治上的統(tǒng)一。這時(shí)，儒生董仲舒吸收法家、道家等各派主張，對(duì)儒學(xué)加以發(fā)揮，提出了“君權(quán)神授”“大一統(tǒng)”的思想，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)政治的需要。董仲舒主張的特點(diǎn)是：外儒內(nèi)法，思想專制。一方面董仲舒講的儒學(xué)實(shí)際上主張中央集權(quán)，君主專制；二是禁止其他各派學(xué)說傳播。
“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的提出對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：一是在當(dāng)時(shí)為解決王國問題，鞏固中央集權(quán)，建立大一統(tǒng)的封建國家提供了理論依據(jù)；二是儒學(xué)獨(dú)尊，使孔子為代表的儒學(xué)逐步成為封建統(tǒng)治思想；三是董仲舒的新儒學(xué)帶有神學(xué)色彩，導(dǎo)致兩漢神學(xué)迷信的長期泛濫；四是推動(dòng)了教育的發(fā)展；五是儒學(xué)獨(dú)尊長期以來束縛了人民的思想，不利于科技文化的發(fā)展。
5．兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因分析
漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了繁榮景象，其原因主要有以下四點(diǎn)：
（1）兩漢時(shí)期國家長期處于統(tǒng)一局面，環(huán)境比較安定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
（2）漢代的統(tǒng)治者如漢高祖、文帝、景帝、武帝、光武帝等人實(shí)行了一些緩和階級(jí)矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策措施（如輕徭薄賦的休養(yǎng)生息政策、重農(nóng)抑商政策、將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央等），為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障。
（3）科技的進(jìn)步如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)方面新工具和新技術(shù)的應(yīng)用，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。
（4）水利的興修、勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)等等，也是兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
6．對(duì)漢代和親政策的理解
和親是不同民族間的政治聯(lián)姻，雙方通過嫁娶公主來保持和睦相處的關(guān)系。歷史上的和親有不同的類型，一種是針對(duì)敵對(duì)的民族，如西漢初年與匈奴的和親（漢初，天下初定，士卒疲于征戰(zhàn)，劉邦采用婁敬建議，以漢朝宗室女嫁給匈奴單于為閼氏，歲送一定量的絮、繒、酒、食等給匈奴；雙方約為兄弟；開放“關(guān)市”，兩族人民互通貿(mào)易?；莸?、呂后、文帝、景帝及漢武帝初年都采取了這種和親政策）；一種用于友好的民族，如西漢中期與烏孫的和親；再一種用于已經(jīng)內(nèi)屬的少數(shù)民族，如西漢末年與南匈奴的和親（“昭君出塞”）。不同歷史環(huán)境和歷史條件下的和親所產(chǎn)生的客觀效果不同，但一般來說，其結(jié)果都是有利于民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流和民族融合。
7．如何認(rèn)識(shí)絲綢之路在中西方交流史上的重要地位
張騫通西域后正式開通的絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界經(jīng)濟(jì)文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。

第三單元《統(tǒng)一國家的建立》教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第三單元《統(tǒng)一國家的建立》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三單元《統(tǒng)一國家的建立》教案
一、教材分析
《“秦王掃六和”》是第三單元《統(tǒng)一祖國的建立》首篇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解秦兼并六國、實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一,建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家以及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國家建立的意義.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施,對(duì)以后中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.因此,本節(jié)課在整個(gè)中國古代史中也占有十分重要的地位。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)；了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興，東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實(shí)；了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況；了解匈奴的興起和我國古代歷史上所做的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系；了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)；了解秦漢時(shí)期輝煌的文化成就。
2、能力目標(biāo)：
歸納幷試評(píng)“秦完成統(tǒng)一的原因”等問題；探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”；思考總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因；思考漢武帝以前和漢武帝時(shí)期兩漢對(duì)匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我國得以傳播的原因及其產(chǎn)生的影響。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，理解得民心者得天下的道理，并能認(rèn)識(shí)到我國自古就是一個(gè)多民族的國家，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期輝煌的文化成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情操，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求真理的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)1、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施2、秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義3、漢武帝的大一統(tǒng)4、“加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施”。
四、教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)“封建專制主義中央集權(quán)制度”概念的理解2、秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化3、如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因
五、前一單元教學(xué)情況總結(jié)
通過對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作，一對(duì)一的互幫互助等學(xué)習(xí)方式，對(duì)夏、商、西周更替的基本史實(shí)有了較為系統(tǒng)的了解，并能比較全面的掌握該時(shí)期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本事實(shí)；對(duì)春秋大國爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其影響有所了解；學(xué)生認(rèn)識(shí)到國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力，興人是興國的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了較好的提高，取得了較好的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)過程中將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小組合作優(yōu)勢(shì)。
六、本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)
第11課“秦王掃六合”
一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1、秦統(tǒng)一六國的經(jīng)過和秦朝的建立
2、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字
2、“焚書坑儒”
三、北筑長城和開發(fā)南疆
四、秦朝的疆域
第12課“伐無道，誅暴秦”
一、秦的暴政1、徭役沉重2、刑法嚴(yán)酷3、賦稅沉重
二、陳勝、吳廣起義
1、大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→挺進(jìn)關(guān)中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。
2、陳勝、吳廣起義的歷史意義
三、農(nóng)民起義推翻秦朝
1、項(xiàng)羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦2、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）
3、劉邦率軍入咸陽，秦滅4、楚漢之爭(zhēng)（公元前206年－公元前202年）
5、漢朝的建立（公元前202年）
第13課大一統(tǒng)的漢朝
一、文景之治
1、兩漢初年的社會(huì)狀況2、西漢初年的休養(yǎng)生息政策3、文景之治
二、漢武帝的大一統(tǒng)
1、背景2、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”3、漢武帝大一統(tǒng)的意義
三、東漢的統(tǒng)治
第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
1、治理黃河漢武帝漢明帝
2、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步犁壁二牛一人犁耕法耬車
二、絲織和冶煉技術(shù)的提高
1、絲織提花機(jī)
2、冶煉技術(shù)水排鋼材制造技術(shù)
三、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施和商業(yè)的繁榮
1、商業(yè)的繁榮長安洛陽
2、加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施收歸鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)
第15課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原
二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴
三、昭君出塞
第16課漢通西域和絲綢之路
一、張騫通西域1.西域的地理概念2.張騫通西域3.西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路1.絲綢之路2.海上絲綢之路
三、班超經(jīng)營西域
第17課昌盛的秦漢文化（一）
一、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
二、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀
三、醫(yī)學(xué)成就：《神農(nóng)本草經(jīng)》
華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”
張仲景著《傷寒雜病論》
第18課昌盛的秦漢文化（二）
一、佛教的傳入和道教的興起
1、佛教的傳入2、道教的興起
二、王充和《論衡》
三、司馬遷和《史記》
1、司馬遷能寫出《史記》的原因2、《史記》的內(nèi)容及影響
四、轟動(dòng)世界的秦兵馬俑

七、單元課時(shí)分配10課時(shí)
八、重難點(diǎn)突破
1、《秦王掃六合》一課，涉及的空間概念較多，可以運(yùn)用多媒體電腦技術(shù)制作動(dòng)態(tài)地圖，邊講邊演示，將學(xué)生的聽覺和視覺都調(diào)動(dòng)起來，把歷史事件和時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來，形成深刻的印象，將有助于對(duì)難點(diǎn)的理解。
2、秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化是第12課難點(diǎn)。同樣是劉邦、項(xiàng)羽，他們?cè)谇爻瘻缤銮暗幕顒?dòng)屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的范疇，而秦亡后的活動(dòng)就屬于統(tǒng)治階級(jí)爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)。學(xué)生對(duì)此問題會(huì)有一些疑惑，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，劉邦、項(xiàng)羽身份的變化等方面加以分析，化解難點(diǎn)。
3、第13課主要從政治角度講述兩漢興衰的基本脈絡(luò)?！皾h武帝的大一統(tǒng)”是全課的重點(diǎn)子目，本目的重點(diǎn)是寫漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是本課的難點(diǎn)，應(yīng)理解實(shí)行該政策的原因，把握“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的核心內(nèi)容是把儒家學(xué)說抬高到“獨(dú)尊”的地位，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想，
4、如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是第14課的一個(gè)難點(diǎn)。講述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。因此，在講解時(shí)，既要深入分析本課課文的內(nèi)容，又要跳出本課，結(jié)合前后篇目，聯(lián)系到兩漢時(shí)期的政治、文化、民族關(guān)系等等，注意貫徹歷史的、辯證的觀點(diǎn)。
5、冒頓統(tǒng)一蒙古草原是第15課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這段歷史，可使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到祖國的歷史是境內(nèi)各民族共同締造的，各民族都對(duì)祖國歷史發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。這也為理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。
6、如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是第16課的難點(diǎn).絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。
7、第17課中，張衡制造的地動(dòng)儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒有學(xué)過物理，對(duì)于利用物體慣性來拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理，學(xué)生難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。
8、第18課主要敘述的是秦漢文化中有關(guān)宗教、思想和史學(xué)、藝術(shù)等方面的成就，重點(diǎn)是佛教、道教在我國的傳播情況和以《史記》為代表的史學(xué)成就。難點(diǎn)是宗教得以傳播的原因和對(duì)我國古代社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。
九、本單元所需教學(xué)素材圖片影音資料課件
十、達(dá)標(biāo)試題
一、選擇題
1、陳勝、吳廣起義與歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)不一樣，其獨(dú)特的歷史作用是（）
A．首先提出平分田地的口號(hào)
B．他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治
C．以大無畏的精神，推翻了封建王朝
D．攻占郡縣，沉重打擊了地主階級(jí)統(tǒng)治
2、漢高祖采取修養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）
A、社會(huì)十分貧困B、秦朝滅亡教訓(xùn)
C、大臣陸賈的建議D、劉邦遠(yuǎn)見卓識(shí)
3、新疆地區(qū)從何時(shí)起正式成為我國不可分割的一部分（）
A、商朝B、秦朝C、西漢D、東漢
4、秦始皇實(shí)行的措施體現(xiàn)了下列哪一派別的主張（）
A、儒家B、道家C、墨家D、法家
5、“六王畢，四海一?！睖缌鶉⒅袊鴼v史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家的人物是（）
A、秦始皇B、漢武帝C、隋文帝D、元世祖
6、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本的了解，漢武帝治國的核心思想來源（）
A、法家學(xué)說B、道家學(xué)說C、儒家學(xué)說D、墨家學(xué)說
7、下列歷史事件發(fā)生的先后順序是（）
①大秦遣使來中國②班超出使西域③張騫出使西域④甘英出使大秦
A、①②③④B、①③②④C、②③①④D、③②④①
8、下列表述適于華佗的是（）
①擅長外科手術(shù)②奠定了我國中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)③制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉④被后世尊稱為“醫(yī)圣”
A、①②③④B、②③④C、③④D、①③
9、下列著作中，奠定了我國醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的是（）
A、《傷寒雜病論》B、《黃帝內(nèi)經(jīng)》C、《九章算術(shù)》D、《神農(nóng)本草經(jīng)》
10、漢武帝時(shí)，人們使用最多的錢幣應(yīng)該是（）
A、圓形方孔錢B、刀形幣C、五銖錢D、銀元
二、材料分析題
1、閱讀下列材料
漢興，掃除煩苛，與民休息；至于孝文，加之以恭儉；孝景遵業(yè)。五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，移民醇厚。
請(qǐng)回答：
（1）漢初統(tǒng)治者采取了什么政策？

（2）實(shí)行這一政策的背景是什么？

（3）這一政策的結(jié)果怎樣？
2、閱讀下列材料
材料一：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日……戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
材料二：壯士不死即已，死則舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題：
（1）“六王畢，四海一”指什么事件？材料一中寫到了什么朝代的什么建筑？

（2）“戍卒叫”指什么事件？在何時(shí)何地提出了材料二中的口號(hào)？材料二中的口號(hào)含義怎樣？標(biāo)志著什么?此外還有怎樣的口號(hào)？

（3）導(dǎo)致材料二中事件爆發(fā)的原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的意義？

七年級(jí)歷史上冊(cè)第3學(xué)習(xí)主題統(tǒng)一國家的建立教案（川教版）