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《統(tǒng)一國家的建立》單元備課。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《統(tǒng)一國家的建立》單元備課”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《統(tǒng)一國家的建立》單元備課
一、教材分析
《“秦王掃六和”》是第三單元《統(tǒng)一祖國的建立》首篇教學內(nèi)容，根據(jù)歷史新課程標準的內(nèi)容，讓學生了解秦兼并六國、實現(xiàn)國家的統(tǒng)一,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家以及秦始皇加強中央集權(quán)的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義.使學生認識到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施,對以后中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響.因此,本節(jié)課在整個中國古代史中也占有十分重要的地位。
二、學習目標
1、知識目標：
掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識；了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興，東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實；了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展情況；了解匈奴的興起和我國古代歷史上所做的貢獻，匈奴與兩漢的關(guān)系；了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實；了解秦漢時期輝煌的文化成就。
2、能力目標：
歸納幷試評“秦完成統(tǒng)一的原因”等問題；探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”；思考總結(jié)兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因；思考漢武帝以前和漢武帝時期兩漢對匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我國得以傳播的原因及其產(chǎn)生的影響。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過本單元的學習，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，理解得民心者得天下的道理，并能認識到我國自古就是一個多民族的國家，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。通過學習秦漢時期輝煌的文化成就，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情操，培養(yǎng)學生勇于追求真理的精神。
三、教學重點1、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施2、秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義3、漢武帝的大一統(tǒng)4、“加強集權(quán)的經(jīng)濟措施”。
四、教學難點1、對“封建專制主義中央集權(quán)制度”概念的理解2、秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化3、如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因
五、前一單元教學情況總結(jié)
通過對第二單元的學習，學生通過小組合作，一對一的互幫互助等學習方式，對夏、商、西周更替的基本史實有了較為系統(tǒng)的了解，并能比較全面的掌握該時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本事實；對春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其影響有所了解；學生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力，興人是興國的關(guān)鍵。學生的學習質(zhì)量得到了較好的提高，取得了較好的教學效果，在以后的教學過程中將繼續(xù)發(fā)揚小組合作優(yōu)勢。
六、本單元知識結(jié)構(gòu)
第11課“秦王掃六合”
一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1、秦統(tǒng)一六國的經(jīng)過和秦朝的建立
2、加強中央集權(quán)的措施
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字
2、“焚書坑儒”
三、北筑長城和開發(fā)南疆
四、秦朝的疆域
第12課“伐無道，誅暴秦”
一、秦的暴政1、徭役沉重2、刑法嚴酷3、賦稅沉重
二、陳勝、吳廣起義
1、大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→挺進關(guān)中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。
2、陳勝、吳廣起義的歷史意義
三、農(nóng)民起義推翻秦朝
1、項羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦2、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）
3、劉邦率軍入咸陽，秦滅4、楚漢之爭（公元前206年－公元前202年）
5、漢朝的建立（公元前202年）
第13課大一統(tǒng)的漢朝
一、文景之治
1、兩漢初年的社會狀況2、西漢初年的休養(yǎng)生息政策3、文景之治
二、漢武帝的大一統(tǒng)
1、背景2、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”3、漢武帝大一統(tǒng)的意義
三、東漢的統(tǒng)治
第14課兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步
1、治理黃河漢武帝漢明帝
2、農(nóng)業(yè)的進步犁壁二牛一人犁耕法耬車
二、絲織和冶煉技術(shù)的提高
1、絲織提花機
2、冶煉技術(shù)水排鋼材制造技術(shù)
三、加強集權(quán)的經(jīng)濟措施和商業(yè)的繁榮
1、商業(yè)的繁榮長安洛陽
2、加強集權(quán)的經(jīng)濟措施收歸鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)
第15課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原
二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴
三、昭君出塞
第16課漢通西域和絲綢之路
一、張騫通西域1.西域的地理概念2.張騫通西域3.西域都護的設(shè)置
二、絲綢之路1.絲綢之路2.海上絲綢之路
三、班超經(jīng)營西域
第17課昌盛的秦漢文化（一）
一、紙的發(fā)明和蔡倫改進造紙術(shù)
二、《九章算術(shù)》和地動儀
三、醫(yī)學成就：《神農(nóng)本草經(jīng)》
華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”
張仲景著《傷寒雜病論》
第18課昌盛的秦漢文化（二）
一、佛教的傳入和道教的興起
1、佛教的傳入2、道教的興起
二、王充和《論衡》
三、司馬遷和《史記》
1、司馬遷能寫出《史記》的原因2、《史記》的內(nèi)容及影響
四、轟動世界的秦兵馬俑

七、單元課時分配10課時
八、重難點突破
1、《秦王掃六合》一課，涉及的空間概念較多，可以運用多媒體電腦技術(shù)制作動態(tài)地圖，邊講邊演示，將學生的聽覺和視覺都調(diào)動起來，把歷史事件和時間、空間緊密地聯(lián)系起來，形成深刻的印象，將有助于對難點的理解。
2、秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化是第12課難點。同樣是劉邦、項羽，他們在秦朝滅亡前的活動屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭的范疇，而秦亡后的活動就屬于統(tǒng)治階級爭奪帝位的斗爭。學生對此問題會有一些疑惑，教師應(yīng)引導(dǎo)學生從戰(zhàn)爭的目的，劉邦、項羽身份的變化等方面加以分析，化解難點。
3、第13課主要從政治角度講述兩漢興衰的基本脈絡(luò)。“漢武帝的大一統(tǒng)”是全課的重點子目，本目的重點是寫漢武帝加強中央集權(quán)的措施?！傲T黜百家，獨尊儒術(shù)”是本課的難點，應(yīng)理解實行該政策的原因，把握“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的核心內(nèi)容是把儒家學說抬高到“獨尊”的地位，把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想，
4、如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因是第14課的一個難點。講述經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。因此，在講解時，既要深入分析本課課文的內(nèi)容，又要跳出本課，結(jié)合前后篇目，聯(lián)系到兩漢時期的政治、文化、民族關(guān)系等等，注意貫徹歷史的、辯證的觀點。
5、冒頓統(tǒng)一蒙古草原是第15課重點，學習這段歷史，可使學生感性認識到祖國的歷史是境內(nèi)各民族共同締造的，各民族都對祖國歷史發(fā)展做出了貢獻。這也為理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。
6、如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是第16課的難點.絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學問。
7、第17課中，張衡制造的地動儀，涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學過物理，對于利用物體慣性來拾取地震波進行遠距離測量的原理，學生難以理解，因此是本課的難點。
8、第18課主要敘述的是秦漢文化中有關(guān)宗教、思想和史學、藝術(shù)等方面的成就，重點是佛教、道教在我國的傳播情況和以《史記》為代表的史學成就。難點是宗教得以傳播的原因和對我國古代社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。
九、本單元所需教學素材圖片影音資料課件
十、達標試題
一、選擇題
1、陳勝、吳廣起義與歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭不一樣，其獨特的歷史作用是（）
A．首先提出平分田地的口號
B．他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治
C．以大無畏的精神，推翻了封建王朝
D．攻占郡縣，沉重打擊了地主階級統(tǒng)治
2、漢高祖采取修養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）
A、社會十分貧困B、秦朝滅亡教訓
C、大臣陸賈的建議D、劉邦遠見卓識
3、新疆地區(qū)從何時起正式成為我國不可分割的一部分（）
A、商朝B、秦朝C、西漢D、東漢
4、秦始皇實行的措施體現(xiàn)了下列哪一派別的主張（）
A、儒家B、道家C、墨家D、法家
5、“六王畢，四海一。”滅六國建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家的人物是（）
A、秦始皇B、漢武帝C、隋文帝D、元世祖
6、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本的了解，漢武帝治國的核心思想來源（）
A、法家學說B、道家學說C、儒家學說D、墨家學說
7、下列歷史事件發(fā)生的先后順序是（）
①大秦遣使來中國②班超出使西域③張騫出使西域④甘英出使大秦
A、①②③④B、①③②④C、②③①④D、③②④①
8、下列表述適于華佗的是（）
①擅長外科手術(shù)②奠定了我國中醫(yī)治療學的基礎(chǔ)③制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉④被后世尊稱為“醫(yī)圣”
A、①②③④B、②③④C、③④D、①③
9、下列著作中，奠定了我國醫(yī)學理論基礎(chǔ)的是（）
A、《傷寒雜病論》B、《黃帝內(nèi)經(jīng)》C、《九章算術(shù)》D、《神農(nóng)本草經(jīng)》
10、漢武帝時，人們使用最多的錢幣應(yīng)該是（）
A、圓形方孔錢B、刀形幣C、五銖錢D、銀元
二、材料分析題
1、閱讀下列材料
漢興，掃除煩苛，與民休息；至于孝文，加之以恭儉；孝景遵業(yè)。五六十載之間，至于移風易俗，移民醇厚。
請回答：
（1）漢初統(tǒng)治者采取了什么政策？

（2）實行這一政策的背景是什么？

（3）這一政策的結(jié)果怎樣？
2、閱讀下列材料
材料一：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日……戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
材料二：壯士不死即已，死則舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
結(jié)合所學知識回答問題：
（1）“六王畢，四海一”指什么事件？材料一中寫到了什么朝代的什么建筑？

（2）“戍卒叫”指什么事件？在何時何地提出了材料二中的口號？材料二中的口號含義怎樣？標志著什么?此外還有怎樣的口號？

（3）導(dǎo)致材料二中事件爆發(fā)的原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的意義？

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第三單元《統(tǒng)一國家的建立》教案
一、教材分析
《“秦王掃六和”》是第三單元《統(tǒng)一祖國的建立》首篇教學內(nèi)容，根據(jù)歷史新課程標準的內(nèi)容，讓學生了解秦兼并六國、實現(xiàn)國家的統(tǒng)一,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家以及秦始皇加強中央集權(quán)的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義.使學生認識到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王.他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施,對以后中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響.因此,本節(jié)課在整個中國古代史中也占有十分重要的地位。
二、學習目標
1、知識目標：
掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識；了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興，東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實；了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展情況；了解匈奴的興起和我國古代歷史上所做的貢獻，匈奴與兩漢的關(guān)系；了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實；了解秦漢時期輝煌的文化成就。
2、能力目標：
歸納幷試評“秦完成統(tǒng)一的原因”等問題；探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”；思考總結(jié)兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因；思考漢武帝以前和漢武帝時期兩漢對匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我國得以傳播的原因及其產(chǎn)生的影響。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過本單元的學習，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，理解得民心者得天下的道理，并能認識到我國自古就是一個多民族的國家，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。通過學習秦漢時期輝煌的文化成就，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情操，培養(yǎng)學生勇于追求真理的精神。
三、教學重點1、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施2、秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義3、漢武帝的大一統(tǒng)4、“加強集權(quán)的經(jīng)濟措施”。
四、教學難點1、對“封建專制主義中央集權(quán)制度”概念的理解2、秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化3、如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因
五、前一單元教學情況總結(jié)
通過對第二單元的學習，學生通過小組合作，一對一的互幫互助等學習方式，對夏、商、西周更替的基本史實有了較為系統(tǒng)的了解，并能比較全面的掌握該時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本事實；對春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其影響有所了解；學生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力，興人是興國的關(guān)鍵。學生的學習質(zhì)量得到了較好的提高，取得了較好的教學效果，在以后的教學過程中將繼續(xù)發(fā)揚小組合作優(yōu)勢。
六、本單元知識結(jié)構(gòu)
第11課“秦王掃六合”
一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1、秦統(tǒng)一六國的經(jīng)過和秦朝的建立
2、加強中央集權(quán)的措施
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字
2、“焚書坑儒”
三、北筑長城和開發(fā)南疆
四、秦朝的疆域
第12課“伐無道，誅暴秦”
一、秦的暴政1、徭役沉重2、刑法嚴酷3、賦稅沉重
二、陳勝、吳廣起義
1、大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→挺進關(guān)中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。
2、陳勝、吳廣起義的歷史意義
三、農(nóng)民起義推翻秦朝
1、項羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦2、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）
3、劉邦率軍入咸陽，秦滅4、楚漢之爭（公元前206年－公元前202年）
5、漢朝的建立（公元前202年）
第13課大一統(tǒng)的漢朝
一、文景之治
1、兩漢初年的社會狀況2、西漢初年的休養(yǎng)生息政策3、文景之治
二、漢武帝的大一統(tǒng)
1、背景2、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”3、漢武帝大一統(tǒng)的意義
三、東漢的統(tǒng)治
第14課兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步
1、治理黃河漢武帝漢明帝
2、農(nóng)業(yè)的進步犁壁二牛一人犁耕法耬車
二、絲織和冶煉技術(shù)的提高
1、絲織提花機
2、冶煉技術(shù)水排鋼材制造技術(shù)
三、加強集權(quán)的經(jīng)濟措施和商業(yè)的繁榮
1、商業(yè)的繁榮長安洛陽
2、加強集權(quán)的經(jīng)濟措施收歸鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)
第15課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原
二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴
三、昭君出塞
第16課漢通西域和絲綢之路
一、張騫通西域1.西域的地理概念2.張騫通西域3.西域都護的設(shè)置
二、絲綢之路1.絲綢之路2.海上絲綢之路
三、班超經(jīng)營西域
第17課昌盛的秦漢文化（一）
一、紙的發(fā)明和蔡倫改進造紙術(shù)
二、《九章算術(shù)》和地動儀
三、醫(yī)學成就：《神農(nóng)本草經(jīng)》
華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”
張仲景著《傷寒雜病論》
第18課昌盛的秦漢文化（二）
一、佛教的傳入和道教的興起
1、佛教的傳入2、道教的興起
二、王充和《論衡》
三、司馬遷和《史記》
1、司馬遷能寫出《史記》的原因2、《史記》的內(nèi)容及影響
四、轟動世界的秦兵馬俑

七、單元課時分配10課時
八、重難點突破
1、《秦王掃六合》一課，涉及的空間概念較多，可以運用多媒體電腦技術(shù)制作動態(tài)地圖，邊講邊演示，將學生的聽覺和視覺都調(diào)動起來，把歷史事件和時間、空間緊密地聯(lián)系起來，形成深刻的印象，將有助于對難點的理解。
2、秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化是第12課難點。同樣是劉邦、項羽，他們在秦朝滅亡前的活動屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭的范疇，而秦亡后的活動就屬于統(tǒng)治階級爭奪帝位的斗爭。學生對此問題會有一些疑惑，教師應(yīng)引導(dǎo)學生從戰(zhàn)爭的目的，劉邦、項羽身份的變化等方面加以分析，化解難點。
3、第13課主要從政治角度講述兩漢興衰的基本脈絡(luò)?！皾h武帝的大一統(tǒng)”是全課的重點子目，本目的重點是寫漢武帝加強中央集權(quán)的措施。“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是本課的難點，應(yīng)理解實行該政策的原因，把握“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的核心內(nèi)容是把儒家學說抬高到“獨尊”的地位，把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想，
4、如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因是第14課的一個難點。講述經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。因此，在講解時，既要深入分析本課課文的內(nèi)容，又要跳出本課，結(jié)合前后篇目，聯(lián)系到兩漢時期的政治、文化、民族關(guān)系等等，注意貫徹歷史的、辯證的觀點。
5、冒頓統(tǒng)一蒙古草原是第15課重點，學習這段歷史，可使學生感性認識到祖國的歷史是境內(nèi)各民族共同締造的，各民族都對祖國歷史發(fā)展做出了貢獻。這也為理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。
6、如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，是第16課的難點.絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學問。
7、第17課中，張衡制造的地動儀，涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學過物理，對于利用物體慣性來拾取地震波進行遠距離測量的原理，學生難以理解，因此是本課的難點。
8、第18課主要敘述的是秦漢文化中有關(guān)宗教、思想和史學、藝術(shù)等方面的成就，重點是佛教、道教在我國的傳播情況和以《史記》為代表的史學成就。難點是宗教得以傳播的原因和對我國古代社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。
九、本單元所需教學素材圖片影音資料課件
十、達標試題
一、選擇題
1、陳勝、吳廣起義與歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭不一樣，其獨特的歷史作用是（）
A．首先提出平分田地的口號
B．他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治
C．以大無畏的精神，推翻了封建王朝
D．攻占郡縣，沉重打擊了地主階級統(tǒng)治
2、漢高祖采取修養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）
A、社會十分貧困B、秦朝滅亡教訓
C、大臣陸賈的建議D、劉邦遠見卓識
3、新疆地區(qū)從何時起正式成為我國不可分割的一部分（）
A、商朝B、秦朝C、西漢D、東漢
4、秦始皇實行的措施體現(xiàn)了下列哪一派別的主張（）
A、儒家B、道家C、墨家D、法家
5、“六王畢，四海一。”滅六國建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家的人物是（）
A、秦始皇B、漢武帝C、隋文帝D、元世祖
6、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本的了解，漢武帝治國的核心思想來源（）
A、法家學說B、道家學說C、儒家學說D、墨家學說
7、下列歷史事件發(fā)生的先后順序是（）
①大秦遣使來中國②班超出使西域③張騫出使西域④甘英出使大秦
A、①②③④B、①③②④C、②③①④D、③②④①
8、下列表述適于華佗的是（）
①擅長外科手術(shù)②奠定了我國中醫(yī)治療學的基礎(chǔ)③制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉④被后世尊稱為“醫(yī)圣”
A、①②③④B、②③④C、③④D、①③
9、下列著作中，奠定了我國醫(yī)學理論基礎(chǔ)的是（）
A、《傷寒雜病論》B、《黃帝內(nèi)經(jīng)》C、《九章算術(shù)》D、《神農(nóng)本草經(jīng)》
10、漢武帝時，人們使用最多的錢幣應(yīng)該是（）
A、圓形方孔錢B、刀形幣C、五銖錢D、銀元
二、材料分析題
1、閱讀下列材料
漢興，掃除煩苛，與民休息；至于孝文，加之以恭儉；孝景遵業(yè)。五六十載之間，至于移風易俗，移民醇厚。
請回答：
（1）漢初統(tǒng)治者采取了什么政策？

（2）實行這一政策的背景是什么？

（3）這一政策的結(jié)果怎樣？
2、閱讀下列材料
材料一：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日……戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
材料二：壯士不死即已，死則舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
結(jié)合所學知識回答問題：
（1）“六王畢，四海一”指什么事件？材料一中寫到了什么朝代的什么建筑？

（2）“戍卒叫”指什么事件？在何時何地提出了材料二中的口號？材料二中的口號含義怎樣？標志著什么?此外還有怎樣的口號？

（3）導(dǎo)致材料二中事件爆發(fā)的原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的意義？

第三單元統(tǒng)一國家的建立（11—19課）

人教版七年級上冊《統(tǒng)一國家的建立》教學設(shè)計

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版七年級上冊《統(tǒng)一國家的建立》教學設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版七年級上冊《統(tǒng)一國家的建立》教學設(shè)計

課標要求：了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實。知道張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。

教與學的內(nèi)容：《中國歷史》七年級上冊第10課全課、第12課“漢武帝的大一統(tǒng)”、第15課全課

教與學的目標：

1、知識與能力

回顧秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因；知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程；記住秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的措施，知道漢武帝時期是西漢的鼎盛時期。

重溫張騫兩次出使西域的情況；知道西漢中央政府對西域加強管轄的措施；記住絲綢之路的路線及作用。

2、過程與方法

問題引導(dǎo)，自學和討論“秦漢大一統(tǒng)”的具體表現(xiàn)，學以致用。

3、情感態(tài)度與價值觀

認識統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，學會公正客觀的評價歷史人物。

評價方式：

1、論從史出，通過交流、觀察等方式評價學生對歷史資料（歷史地圖、歷史文獻等資料）的分析。

2、通過解讀文字、圖片資料評價學生。

3、沙場大練兵：

⑴我國古代有“三皇五帝”的傳說，后來皇帝成了封建國家最高統(tǒng)治者的稱謂，請問它的出現(xiàn)與誰有直接關(guān)系？（）A.秦始皇嬴政B.漢武帝劉徹C.唐太宗李世民D.元世祖忽必烈

⑵電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國核心思想源于（）A.法家思想B.道家思想C.儒家思想D.墨家思想

⑶秦朝“焚書坑儒”，漢朝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，其根本著眼點在于（）

A.壓制知識分子B.有區(qū)別的對待古代文化C.完善法律體制D.加強君主專制統(tǒng)治

⑷讀下圖(略)，回答問題：

①上面兩幅圖片分別是哪個朝代的疆域圖？兩個朝代疆域最明顯的不同在今天的那一地區(qū)？

②這一不同與哪個歷史人物及哪一機構(gòu)的設(shè)立有關(guān)？

③圖一反映的朝代為加強對全國的統(tǒng)治，在地方上實行了什么制度，一直影響到后來？

4、自我反思總結(jié)：

知識積累

認識升華

方法收獲

教與學的重點：秦漢統(tǒng)一國家建立的措施

教與學的難點：靈活運用所學知識準確解決具體問題

教與學的過程：

一、文獻資料解讀：

1、中國之教，得孔子而后立。中國之政，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。──近代歷史學家夏曾佑在《中國古代史》中說

這段材料中涉及到中國古代的哪幾位歷史人物？你能大致說出這段話的意思嗎？

2、自學提綱：（自讀課文，回答問題，主動記憶，記錄疑難點以備交流。）

1、中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家是_____，都城在______，建立于______年，建立者是_______。

2、秦朝為加強封建統(tǒng)治，創(chuàng)立了一套____制度，最高統(tǒng)治者稱____在中央和地方分別采取了什么措施？在經(jīng)濟、文化和思想上分別采取了什么措施？在北方和南方邊疆分別采取了什么措施？

3、漢武帝為加強中央集權(quán)，在政治上和思想上分別采取了什么措施？有什么重要意義？

4、西域是____時期，人們對今____和____以西，也就是今天____地區(qū)和更遠的地方的通稱。

5、從長安到西域不遠萬里，困難重重，______(人物)不辭勞苦、毅然踏上出使西域的征程，先后______次出使，當時在位的西漢皇帝是______。

6、說出張騫兩次出使西域的時間、目的、結(jié)果。

7、公元前60年，西漢政府設(shè)立______，總管西域事務(wù)，意義：_____________________。

二、文物古跡解讀：

圖一圖二

圖片說明：______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________。

三、知興替，明得失：

1、秦漢時期在我國統(tǒng)一的多民族國家的形成過程中有何重大作用？

（秦漢時期是我國歷史上第一個封建大一統(tǒng)的時期，也是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時期。

制度創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的一個重要體現(xiàn)。）

2、近幾年來，“疆獨”分子活動頻繁，意圖分裂中國，你能用本課所涉及的一個歷史事實說明新疆自古就是中國的領(lǐng)土嗎？

（統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，任何分裂祖國的行徑都是不得人心的，注定會遭到失敗。）

四、沙場大練兵：

1、我國古代有“三皇五帝”的傳說，后來皇帝成了封建國家最高統(tǒng)治者的稱謂，請問它的出現(xiàn)與誰有直接關(guān)系？（）A.秦始皇嬴政B.漢武帝劉徹C.唐太宗李世民D.元世祖忽必烈

2、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國核心思想源于（）A.法家思想B.道家思想C.儒家思想D.墨家思想

3、秦朝“焚書坑儒”，漢朝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，其根本著眼點在于（）

A.壓制知識分子B.有區(qū)別的對待古代文化C.完善法律體制D.加強君主專制統(tǒng)治

4、讀下圖，回答問題：

⑴上面兩幅圖片分別是哪個朝代的疆域圖？兩個朝代疆域最明顯的不同在今天的那一地區(qū)？

⑵這一不同與哪個歷史人物及哪一機構(gòu)的設(shè)立有關(guān)？

⑶圖一反映的朝代為加強對全國的統(tǒng)治，在地方上實行了什么制度，一直影響到后來？