小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

君主集權(quán)的強(qiáng)化教學(xué)示例。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“君主集權(quán)的強(qiáng)化教學(xué)示例”，希望能為您提供更多的參考。

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君主集權(quán)的強(qiáng)化

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君主集權(quán)的強(qiáng)化教學(xué)示例1

教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部建立后金政權(quán)。
2.掌握清朝的建立及對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
3.掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。
4.掌握清朝制造文字獄及其危害。
二、能力目標(biāo)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲的興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響，清朝制造文字獄的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。
三、德育目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文字獄的危害，理解政策制定得當(dāng)與否直接影響社會(huì)發(fā)展的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化
教學(xué)難點(diǎn)
君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊
教學(xué)方法
1.講述法。對(duì)于滿洲的興起和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，可采用講述法。
2.例示法。有關(guān)文字獄的內(nèi)容，通過(guò)例子使學(xué)生明白清朝文字獄的特點(diǎn)。
3.歸納法。清朝文字獄的特點(diǎn)，學(xué)生可通過(guò)例子來(lái)歸納得出。
4.討論法?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對(duì)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化的利弊進(jìn)行討論。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
5.比較法?？梢詫?duì)北京故宮和沈陽(yáng)故宮作比較，在比較中認(rèn)識(shí)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。
教具準(zhǔn)備
投影儀
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入語(yǔ)例示一：
同學(xué)們請(qǐng)看課本上導(dǎo)入框中的內(nèi)容?！皻⑴Ｑ颍瑐渚茲{，開(kāi)了城門迎闖王，闖王來(lái)時(shí)不納糧?！笔敲髂┑拿裰{。由于明朝后期統(tǒng)治的腐朽，闖王李自成率農(nóng)民軍，于1644年攻占北京，推翻明朝。興起于東北的清朝趁機(jī)派兵南下，駐守山海關(guān)的明將吳三桂投降清朝。闖王率兵同吳三桂在山海關(guān)鏖戰(zhàn)，清軍突然殺出，農(nóng)民軍敗退，被迫撤出北京，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，最后失敗。清朝入主中原。清朝建立后，君主集權(quán)得到強(qiáng)化，那么，清朝的君主集權(quán)是怎樣強(qiáng)化的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。
導(dǎo)入語(yǔ)例示二：
同學(xué)們，北宋時(shí)，女真族建立了金，那么你知道女真族這個(gè)少數(shù)民族后來(lái)發(fā)展的情況嗎？后金又是怎么回事？女真族與滿族以及我國(guó)歷史上的清朝有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
導(dǎo)入語(yǔ)例示三：
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一組投影。
［投影顯示］
努爾哈赤即位
同學(xué)們，屏幕上顯示的是后金的建立者努爾哈赤即位時(shí)的情景。那么，努爾哈赤是一個(gè)怎樣的人物？他建立的后金又是怎么回事？后金和歷史上的金政權(quán)之間是什么關(guān)系？通過(guò)今天這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來(lái)了解這一方面的情況。
［板書(shū)］第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化
一、滿洲的興起和清朝的建立
1.滿洲的興起
2.清朝的建立
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們先把課本上相關(guān)的內(nèi)容看一下，從中找出有效信息。
［學(xué)生看書(shū)］……
［學(xué)生回答］一、女真族是居住在我國(guó)東北地區(qū)的古老民族，明朝前期屬奴兒干都司管轄。明朝后期，女真杰出的首領(lǐng)努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國(guó)號(hào)金，史稱后金。二、后金為反抗明朝的民族壓迫，起兵攻打明朝，幾年之間，奪取明朝遼東七十余城。努爾哈赤遷都沈陽(yáng)，后改稱盛京。三、努爾哈赤死后，皇太極繼汗位。他重視發(fā)展生產(chǎn)，改革內(nèi)政，并注意選拔人才，聯(lián)合蒙古各部，勢(shì)力不斷擴(kuò)大?；侍珮O改女真族名為滿洲。1636年，他在盛京稱皇帝，改國(guó)號(hào)為清。皇太極就是清太宗。隨后，清太宗加強(qiáng)攻勢(shì)。1644年清軍入關(guān)，遷都北京，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
［教師講解］女真，是我國(guó)一個(gè)古老的民族，北宋末年，阿骨打統(tǒng)一女真各部，建立金朝。以后，部分女真人遷入中原，逐漸與漢族融合，留居?xùn)|北部分。明初，被分稱為建州女真、海西女真和東海女真三部分，明朝在當(dāng)?shù)卦O(shè)立衛(wèi)、所等各級(jí)行政機(jī)構(gòu)，管理軍政事務(wù)，隸屬奴兒干都司管轄。后來(lái)，東海女真時(shí)常侵襲海西和建州。建州與海西，為了躲避東海女真的侵?jǐn)_，并加強(qiáng)與遼東及關(guān)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，不斷向南遷移。到嘉靖年間(1522～1566)，分散聚居于遼東的東北邊。
努爾哈赤(1552～1626)，姓愛(ài)新覺(jué)羅。先祖受明冊(cè)封，為建州左衛(wèi)都指揮使。努爾哈赤19歲分家自立，因所得家產(chǎn)極少，只得自謀生計(jì)，親自上山采松子、挖人參至撫順馬市去交換，經(jīng)常接觸漢人。曾一度投到明遼東總兵官李成梁帳下，受到軍事訓(xùn)練，受漢文化影響很深。1583年被明朝授為建州左衛(wèi)都指揮使，成為建州女真的首領(lǐng)。此后他用16年的時(shí)間統(tǒng)一了建州女真各部，接著，又用武力統(tǒng)一了松花江流域的海西各部和長(zhǎng)白山東北的東海女真。在統(tǒng)一過(guò)程中，他創(chuàng)建八旗制度，并命人用蒙古文字母創(chuàng)制滿文。1616年建立金國(guó)，史稱“后金”，定都赫?qǐng)D阿拉(今遼寧新賓)，建元天命。薩爾滸戰(zhàn)役之后，攻占撫順、開(kāi)原、鐵嶺等地。1625年遷都沈陽(yáng)。1626年進(jìn)攻寧遠(yuǎn)(今遼寧興城)受傷，不久死去。努爾哈赤經(jīng)過(guò)三十多年的經(jīng)營(yíng)，統(tǒng)一了女真各部，對(duì)滿族初期的歷史發(fā)展起著重要的作用。
皇太極(1592～1643)，即清太宗，努爾哈赤之子。后金時(shí)，以戰(zhàn)功兼轄八旗中的正黃、鑲黃二旗，勢(shì)力強(qiáng)大。努爾哈赤死后，受諸王擁立，1626～1643年在位。即位后，他重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把滿洲貴族所屬的一部分奴隸編為民戶，頒布保護(hù)農(nóng)業(yè)的法令，要求各級(jí)官員和各牛錄督促農(nóng)務(wù)，注意“地利”“土宜”。積極吸收漢文化，翻譯漢文書(shū)籍。仿照明制，設(shè)置內(nèi)三院、六部，開(kāi)科取士，任用漢官。自掌正黃、鑲黃、正藍(lán)三旗，加強(qiáng)專制統(tǒng)治。他用武力繼續(xù)完成對(duì)黑龍江和吉林東境女真各部的統(tǒng)一；征服了蒙古，使之臣服于后金；于1634年、1636年……多次從長(zhǎng)城突入關(guān)內(nèi)，并攻占了除寧遠(yuǎn)以外的關(guān)外大片土地。1636年改國(guó)號(hào)為清，稱皇帝。又增編蒙古八旗和漢軍八旗，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)東北地區(qū)的統(tǒng)治。
［拓展閱讀］吳三桂，祖籍高郵人，后遷入遼東，父子均為明崇禎帝年間的重臣，吳三桂為明山海關(guān)總兵，明末農(nóng)民起義時(shí)，雖然不甘心讓農(nóng)民起義軍來(lái)“均田免糧”，但也不敢與農(nóng)民軍真正交鋒，因此，當(dāng)吳三桂接到崇禎帝讓其入京保衛(wèi)的命令，走到豐潤(rùn)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)京城已被義軍攻破，就急急忙忙逃了回去，不久，李自成派降將唐通給他送來(lái)了其父吳襄的勸降和犒銀4萬(wàn)兩，并召他入京，另派兵將代他守關(guān)。他接受了犒銀，但卻屯兵九門口，為自己留下一條后路。然后，才慢慢地向京師而行，當(dāng)他剛走到灤州時(shí)，聽(tīng)逃來(lái)的家人密報(bào)，說(shuō)其家產(chǎn)被抄，父親被囚，愛(ài)妾被擄，便氣得怒發(fā)沖冠，馬上掉頭返回山海關(guān)，擊走了李自成派來(lái)的兵將，并決心和農(nóng)民軍決一死戰(zhàn)。明末清初大詩(shī)人吳偉業(yè)曾作過(guò)一首《園園曲》。其中一句“沖冠一怒為紅顏”說(shuō)的就是吳三桂不顧民族大義“泣血降清”的這段故事，后來(lái)吳三桂引清兵入關(guān)，從而開(kāi)創(chuàng)了清王朝對(duì)中國(guó)達(dá)280年之久的統(tǒng)治，之后吳三桂跟隨清軍平定全國(guó)，成為鎮(zhèn)守云南的平西王，但后來(lái)發(fā)動(dòng)分裂祖國(guó)的“三藩之亂”被康熙帝予以平定，落得一個(gè)可悲的下場(chǎng)。
［教師引導(dǎo)］下面我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化一目的內(nèi)容。
［板書(shū)］二、君主集權(quán)的強(qiáng)化
1.軍機(jī)處的設(shè)立
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看本目的內(nèi)容，看后回答問(wèn)題。
［學(xué)生看書(shū)］……
［教師提問(wèn)］清朝初期的政治制度是什么樣的？
［學(xué)生回答］清朝初期，中央政權(quán)大體采用明朝的制度，設(shè)置內(nèi)閣和六部，還保留著由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議。一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過(guò)議政王大臣會(huì)議討論，一經(jīng)決定，連皇帝也不能改變。
［教師提問(wèn)］議政王大臣會(huì)議的存在對(duì)君主集權(quán)的強(qiáng)化有什么影響？
［學(xué)生回答］阻礙了君主集權(quán)的強(qiáng)化。
［教師提問(wèn)］對(duì)此，清朝統(tǒng)治者采取了什么措施？
［學(xué)生回答］為加強(qiáng)君主集權(quán)，雍正帝設(shè)立了軍機(jī)處，由皇帝選調(diào)親信大臣組成。軍國(guó)大事完全憑皇帝裁決，軍機(jī)大臣只是跪在地上，拿筆記錄，然后傳達(dá)給中央各部和地方官員去執(zhí)行。這樣，地方軍政首腦實(shí)際上也聽(tīng)從皇帝指揮。議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡，到乾隆時(shí)撤消。
［教師提問(wèn)］軍機(jī)處的設(shè)置有什么影響？
［學(xué)生回答］軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。
［教師介紹］清代中央政權(quán)機(jī)構(gòu)多仿明制，但又有自己的特點(diǎn)。清改內(nèi)三院（內(nèi)國(guó)史院、內(nèi)秘書(shū)院、內(nèi)宏文院）為內(nèi)閣，作為中央最高行政機(jī)關(guān)。清代內(nèi)閣設(shè)大學(xué)士滿、漢各二人，協(xié)辦大學(xué)士滿、漢各一人，學(xué)士滿六人、漢四人。內(nèi)閣的實(shí)際權(quán)力比明代小。
清中央的執(zhí)行機(jī)關(guān)是六部。各部職責(zé)和明朝基本相同。六部皆設(shè)尚書(shū)為長(zhǎng)官，左、右侍郎為副長(zhǎng)官，俱滿、漢各一人。
清代內(nèi)閣名義上是最高行政機(jī)關(guān)，但它并不是真正的權(quán)力中心。議政王大臣會(huì)議和后來(lái)的軍機(jī)處，才是真正的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。清初，凡軍國(guó)大政，皆交由議政王大臣會(huì)議決定。議政王大臣會(huì)議亦稱“國(guó)議”，權(quán)力很大。其成員概由滿族貴族組成，漢人不得參預(yù)。這種滿族貴族專制的形式，不僅和皇帝獨(dú)攬大權(quán)相抵觸，而且也不利于清朝進(jìn)一步爭(zhēng)取各族特別是漢族上層的支持。所以康熙皇帝時(shí)又在宮內(nèi)設(shè)南書(shū)房，簡(jiǎn)擇詞臣才品兼優(yōu)者充任。南書(shū)房設(shè)立后，皇帝諭旨多命南書(shū)房翰林撰擬，從而削弱了議政王大臣會(huì)議的權(quán)力。雍正在位期間，又于1729年（雍正七年）設(shè)立軍機(jī)房，并于1732年（雍正十年）正式改稱軍機(jī)處，承旨辦理機(jī)務(wù)，取代議政王大臣會(huì)議，剝奪了諸王參政的權(quán)力。參加軍機(jī)處的軍機(jī)大臣，由皇帝在滿、漢大學(xué)士及各部尚書(shū)、侍郎中選定。其名稱有“軍機(jī)大臣”“軍機(jī)大臣上行走”等。為首者稱為“領(lǐng)班”，亦稱“首樞”。凡被選入軍機(jī)處者，都是皇帝的親信，完全聽(tīng)命于皇帝?；实弁ㄟ^(guò)軍機(jī)處將機(jī)密諭旨直接寄給地方督撫，稱為“廷寄”；各地督撫也將重大問(wèn)題徑寄軍機(jī)處交皇帝審批，稱為“奏折”。中間既不再經(jīng)過(guò)內(nèi)閣這道手續(xù)（“明發(fā)上諭”仍通過(guò)內(nèi)閣下達(dá)），對(duì)邦國(guó)大政的處理更無(wú)需議政王大臣會(huì)議的議決。軍機(jī)大臣以下設(shè)章京等官，從六部員司和內(nèi)閣中書(shū)里選用。章京的任務(wù)是繕寫(xiě)諭旨、記載檔案、查核奏議，作軍機(jī)大臣的輔助人員。章京也是滿、漢人員各兩班，每班八人，各設(shè)一領(lǐng)班。章京參與機(jī)要，草擬圣旨，俗稱“小軍機(jī)”。清代的軍機(jī)處機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，行政效率高。人少精干，遇事不推諉，能迅速處理軍國(guó)大事。
軍機(jī)處的設(shè)立，進(jìn)一步加強(qiáng)了君主專制制度?；实弁ㄟ^(guò)軍機(jī)處，集大權(quán)于一身，軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間”。標(biāo)志君主專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步發(fā)展。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本上第二個(gè)“動(dòng)腦筋”的內(nèi)容：女生：“軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處?！蹦猩骸霸O(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽(tīng)皇帝的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒(méi)有了，一點(diǎn)好處也沒(méi)有。”你同意他們誰(shuí)的說(shuō)法，為什么?請(qǐng)大家討論后回答。
［學(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］兩種說(shuō)法都有道理，又都不全面。第一種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)處起到君主集中大權(quán)、可以快速下達(dá)命令、避免大臣辦事扯皮、拖拉的作風(fēng)。第二種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)大臣什么都得聽(tīng)皇帝的，自己沒(méi)有任何權(quán)力，從而便喪失政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結(jié)合起來(lái)，就更全面、客觀了。
［教師引導(dǎo)］下面，我們來(lái)看一組投影。
［投影顯示］
沈陽(yáng)故宮
乾清宮
軍機(jī)處
［教師引導(dǎo)］同學(xué)們，投影打出的是清朝的三組建筑：沈陽(yáng)故宮、乾清宮、軍機(jī)處。請(qǐng)大家根據(jù)這三組建筑布局的特點(diǎn)來(lái)理解清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。大家可以討論，可以充分發(fā)揮自己的想象力。
［學(xué)生討論］……
［教師提示］（用投影打出）
乾清宮在故宮“內(nèi)廷”最前面，建于明朝永樂(lè)年間，宮殿面闊9間，長(zhǎng)48米，其中東西兩間作穿堂，進(jìn)深5間，長(zhǎng)26米，從基座下地面到殿頂高達(dá)24米，是后寢最高最大的宮殿。殿中設(shè)金漆寶座，寶座上方高懸清世祖順治皇帝御筆“正大光明”匾，匾后是清代皇帝立儲(chǔ)安放傳位詔書(shū)的地方。從明朝永樂(lè)帝到清朝康熙帝，都在乾清宮居住?；实勖刻斓竭@里閱讀記錄前代皇帝言論、教導(dǎo)的“圣訓(xùn)”，一些重要的召見(jiàn)也在這里舉行?；实蹮o(wú)論在哪里去世，都要在乾清宮停靈數(shù)日，以表示“壽終正寢”。清代雍正之后，皇帝移居養(yǎng)心殿，乾清宮改為接見(jiàn)外國(guó)使臣的場(chǎng)所。
清朝政府為了加強(qiáng)君主專制，籌備鎮(zhèn)壓西北準(zhǔn)噶爾貴族的叛亂，于雍正四年(1726年)在養(yǎng)心殿附近內(nèi)右門處設(shè)立軍機(jī)值廬。雍正七年(1729年)，軍機(jī)值廬正式改為軍機(jī)處。軍機(jī)處由皇帝選派親信的滿漢大臣共同組成，開(kāi)始只是一個(gè)暫設(shè)的軍事行政機(jī)構(gòu)，后來(lái)逐漸發(fā)展成為處理全國(guó)軍政大事的常設(shè)機(jī)構(gòu)。內(nèi)設(shè)軍機(jī)大臣、軍機(jī)章京。為了保密，不設(shè)其他下屬官員。軍機(jī)值房有護(hù)軍把守，任何人不得靠近。
軍機(jī)處所用房舍原是故宮內(nèi)右門外西側(cè)紅墻根下的一排板房，板房東頭為侍衛(wèi)值房，西頭為內(nèi)務(wù)府大臣辦事處。乾隆時(shí)，保留了軍機(jī)處，對(duì)原板房稍加修飾，就成為今天見(jiàn)到的狀況。
沈陽(yáng)故宮始建于后金天命十年(明天啟五年，1625年)，崇德元年(明崇禎九年，1636年)基本建成，是努爾哈赤和皇太極的皇宮。清朝遷都北京后，這里成為“陪都宮殿”，康熙、乾隆、嘉慶、道光諸帝東巡時(shí)也在此臨朝。
沈陽(yáng)故宮共占地六萬(wàn)多平方米，有建筑七十多所、三百多間。由東路、中路、西路三個(gè)部分組成。東路包括大政殿和十王亭，是努爾哈赤、皇太極和八旗頭領(lǐng)日常辦公的地方。中路包括大清門、崇政殿、鳳凰樓、清寧宮以及兩廂的建筑物。崇政殿即所謂金鑾殿，是清帝王接受朝賀、發(fā)布政令的地方。清寧宮俗稱中宮，里面是皇太極和皇后的臥室，外間是祭神的場(chǎng)所。西路包括戲臺(tái)、嘉陰堂、文溯閣、仰熙齋，為乾隆以及其他帝王東巡時(shí)的消遣娛樂(lè)場(chǎng)所。另外，在大清門左側(cè)，有太廟，是供奉清皇室祖先的地方。插圖展現(xiàn)的是大政殿和十王亭的建筑群體。
［學(xué)生回答］這種布局特點(diǎn)主要體現(xiàn)君主與臣下的關(guān)系，沈陽(yáng)故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，說(shuō)明王公大臣對(duì)皇帝的牽制作用；北京皇宮中的乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝至高無(wú)上的地位和大臣的低下位置，說(shuō)明君主權(quán)力的加強(qiáng)。
（教師可以通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生得出上述結(jié)論）
［教師引導(dǎo)］清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，除了設(shè)置軍機(jī)處外，還在思想領(lǐng)域加強(qiáng)了控制，其中一個(gè)最突出的表現(xiàn)就是文字獄的盛行。下面請(qǐng)同學(xué)們先把課本上相關(guān)內(nèi)容看一下。
［板書(shū)］2.文字獄的盛行
［學(xué)生看書(shū)］……
［教師提問(wèn)］什么叫“文字獄”？
［學(xué)生回答］為加強(qiáng)君主專制，清朝統(tǒng)治者還從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子?？滴?、雍正、乾隆三朝，經(jīng)常從知識(shí)分子的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ)，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄，人們稱這種做法為“文字獄”。
［教師講解］每一個(gè)新政權(quán)的建立，都要加強(qiáng)思想上的統(tǒng)一，清朝也不例外，康、雍、乾三朝在大量查禁銷毀或篡改不利于封建專制的書(shū)籍的同時(shí)，加緊了對(duì)知識(shí)分子的迫害，例如康熙二年（1663年），浙江湖州富戶莊廷購(gòu)得明末人朱國(guó)禎所撰《明史》，攘為己作，并補(bǔ)寫(xiě)了崇禎朝和南明史事。書(shū)中多有詆毀滿洲文句，被人告發(fā)，釀成大獄。莊廷被開(kāi)棺戮尸，作序者、刻印者、校閱者、售書(shū)者、藏書(shū)者被殺72人，充軍邊疆的幾百人?？滴鹾笃冢擦衷壕幮薮髅浪赌仙郊分?，有根據(jù)同鄉(xiāng)方孝標(biāo)著的《滇黔紀(jì)聞》而寫(xiě)成的《孑遺錄》，詳記南明永歷遺事，主張為南明皇帝在《明史》中立《本紀(jì)》。五十年（1711年），戴名世被殺，方孝標(biāo)被剖棺戮尸，受牽連被殺者達(dá)300人。再如雍正朝的曾靜、張熙案。他們推崇并傳播清初思想家呂留良的嚴(yán)“華夷之別”，反對(duì)專制政治的學(xué)說(shuō)，還勸說(shuō)川陜總督岳鐘琪起兵反清。案發(fā)后呂氏一家及其門生，死者戮尸，活者斬首，受牽連者或流或殺。雍正帝將該案的口供和有關(guān)諭旨匯編成《大義覺(jué)迷錄》頒行天下，強(qiáng)調(diào)滿漢一體。儒生錢名世贈(zèng)詩(shī)年羹堯“分陜旌旗同召伯（周之將軍），從天鼓角漢將軍（霍去?。保旮虺鍪潞?，雍正命錢名世在家中懸掛“名教罪人”匾額，并讓數(shù)百舉人、進(jìn)士撰寫(xiě)詩(shī)文，對(duì)他加以批判；詩(shī)文結(jié)集為《御制錢名世》，發(fā)給各學(xué)校以作警戒。還有，為治查嗣庭的罪，雍正命人從查氏日記中尋找罪證，從而挖罪證挖到了一個(gè)人的靈魂深處，以加強(qiáng)思想統(tǒng)治。乾隆朝的文字獄比康、雍兩朝增加四倍以上，且大多是望文生義、捕風(fēng)捉影。例如“翹首待重明”“長(zhǎng)明寧易得”一類詩(shī)句被認(rèn)為是意在圖謀復(fù)明，構(gòu)成叛逆大罪。又如湖北秀才程明肥為人作祝壽文，內(nèi)有“紹芳聲于湖北，創(chuàng)大業(yè)于河南”，“創(chuàng)大業(yè)”被曲解為要做皇帝，程因“語(yǔ)言悖逆”被斬首。
［教師引導(dǎo)］同學(xué)們從上述的例子中，能否歸納出清朝文字獄的特點(diǎn)？
［學(xué)生歸納］
生甲：清朝的文字獄次數(shù)很多，僅康雍乾三代就發(fā)生160宗以上。
生乙：清朝的文字獄株連廣，剛才提到的戴名世案，受牽連者達(dá)到了300多人。
生丙：清朝的文字獄處罰嚴(yán)酷，動(dòng)輒就刀斧相加。
［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們想一下，嚴(yán)酷的文字獄給當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶來(lái)了什么？大家可以就這個(gè)問(wèn)題討論一下。
［學(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］造成了人們思想上的恐懼，思想、文化被摧殘，知識(shí)分子的創(chuàng)造性、氣節(jié)精神蕩然無(wú)存，軟骨病在中國(guó)人中蔓延開(kāi)來(lái)。由此，社會(huì)形成了汰優(yōu)擇劣的機(jī)制，精英被殺，小人得志。讀書(shū)人要么曲意逢迎，要么遠(yuǎn)離政治，逃避現(xiàn)實(shí)。
（以上回答在教師的引導(dǎo)下完成）
［教師講析］中國(guó)古代文字獄以宋、明、清三代為高潮。宋朝文字獄著名的就有蘇軾的“烏臺(tái)詩(shī)案”、岳飛的“莫須有”冤案和劉克莊的“落梅詩(shī)案”。明朝的文字獄又遠(yuǎn)勝于宋朝，朱元璋等人猜忌成性，文字獄之酷使得士大夫平日“皆重足而立，不敢縱肆”，甚至出現(xiàn)文人不愿為京官的怪事，而“京官每旦入朝，必與妻子訣。及暮無(wú)事則慶，以為又活一日”。清朝的文字獄更成為歷史上的最高峰，僅在所謂的“康雍乾”三代時(shí)間內(nèi)，就發(fā)生至少160宗以上，乾隆時(shí)御史大臣曹一士說(shuō)是“天下告訐不休，士子以文為戒”，可見(jiàn)文字獄之盛是空前的。
在上面的案件中，我們可以看到，大多數(shù)文字獄并沒(méi)有反清的政治傾向，純屬深文周納，濫殺無(wú)辜。它的唯一作用就是在知識(shí)分子中造成恐怖氣氛，從而強(qiáng)化思想控制。因此，清朝的文字獄，次數(shù)之頻繁，株連之廣泛，處罰之殘酷，超過(guò)以往任何一個(gè)朝代。
戴逸先生指出“康乾盛世的陰影”主要是四個(gè)方面：閉關(guān)鎖國(guó)、重農(nóng)輕商、禁錮思想、輕視科學(xué)。其實(shí)，最主要的就是一個(gè)：以文字獄為代表的極端專制制度徹底扼殺了中國(guó)人的思想活力，舉國(guó)奴性泛濫，尤其是使得作為社會(huì)精英的知識(shí)分子噤若寒蟬。清朝的文字獄比秦漢、比明朝要嚴(yán)重廣泛的多之又多，時(shí)間也長(zhǎng)得多，不但規(guī)定苛刻，而且面廣，動(dòng)輒斬首、棄市、凌遲、門誅，甚至滅九族，連已經(jīng)死了多年的都要開(kāi)棺戮尸?？涤呵?，搞文字獄一個(gè)比一個(gè)厲害殘酷，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多年。
康雍乾三代，尤其是乾隆時(shí)期，不但對(duì)清朝統(tǒng)治不滿或?qū)γ鞒兴鶓涯畹臅?shū)籍統(tǒng)統(tǒng)禁毀，而且連與程朱理學(xué)相抵觸的書(shū)籍也不得超生。從乾隆三十九年到四十七年，光是浙江就進(jìn)行了大規(guī)模的清查和毀書(shū)24次。乾隆一代，全國(guó)禁毀書(shū)籍“將近三千余種，六七萬(wàn)部以上”。
清朝大興文字獄，不是偶然的。首先，這是因?yàn)榫鲗Ｖ频慕y(tǒng)治在清代進(jìn)一步加強(qiáng)，清廷為了樹(shù)立其專制統(tǒng)治的淫威，不許人們有絲毫的不滿和反抗，稍涉嫌疑，即刀斧隨之，嚴(yán)加鎮(zhèn)壓。其次是由于民族矛盾的存在。清廷雖然竭力標(biāo)榜“滿漢一體”，實(shí)際上為了保護(hù)滿洲貴族的特權(quán)，卻是處處貫徹“首崇滿洲”的原則，對(duì)廣大漢族實(shí)行民族歧視和壓迫的政策。為防范漢族人民的不滿和反抗，就特別注意加強(qiáng)思想統(tǒng)治，甚至不惜采取血腥的鎮(zhèn)壓手段。因此，清代的文字獄是清朝文化專制和民族統(tǒng)治的產(chǎn)物。其根本目的是要在思想文化領(lǐng)域內(nèi)樹(shù)起封建君主和滿族貴族統(tǒng)治的絕對(duì)權(quán)威。這種文字獄造成了極其嚴(yán)重的社會(huì)后果，給中國(guó)文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)了很嚴(yán)重的消極影響。
［教師小結(jié)］同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，關(guān)于清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化我們就學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)完成我們這一節(jié)課最后一個(gè)步驟，討論一下，清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來(lái)的歷史上產(chǎn)生了什么影響？
［學(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重地阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。例如，軍機(jī)處的設(shè)立，提高了政府的辦事效率，減少了官員之間的推委扯皮。保證了政府機(jī)構(gòu)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。但文字獄的盛行，又扼殺了知識(shí)分子的創(chuàng)造精神，使廣大的知識(shí)分子遠(yuǎn)離政治，逃避現(xiàn)實(shí)，埋首故紙堆中，影響了社會(huì)的正常發(fā)展和進(jìn)步。
［布置作業(yè)］
一、單項(xiàng)選擇題
1．努爾哈赤的主要活動(dòng)包括
①武力統(tǒng)一女真各部②建立八旗制度③建立后金政權(quán)④遷都沈陽(yáng)加強(qiáng)對(duì)明朝的攻勢(shì)
A．①②③B．①②④
C．①②③④D．①③④
答案：C
2．關(guān)于八旗制度的表述，正確的有
①努爾哈赤創(chuàng)建于清朝建立之初②是一種兵民合一的社會(huì)組織③促進(jìn)了女真社會(huì)的發(fā)展④推行于女真族由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡時(shí)
A．①③B．①②④
C．①②③D．②③④
答案：D
3．下列事件與皇太極直接有關(guān)的是
①改女真族名為滿洲②遷都沈陽(yáng)③改金為清④奪取遼東七十余城
A．①②③B．③④
C．②④D.①③
答案：D
4．關(guān)于都城，下列與史實(shí)不符的是
A．努爾哈赤以赫?qǐng)D阿拉為都建立了后金政權(quán)
B．為加強(qiáng)對(duì)明朝的攻勢(shì)，皇太極遷都沈陽(yáng)
C．清順治帝1644年遷都北京
D．第一個(gè)少數(shù)民族建立的全國(guó)統(tǒng)一的封建王朝定都于今北京
答案：B
5．下列關(guān)于軍機(jī)處設(shè)立的表述，不正確的是
A．雍正帝為加強(qiáng)皇權(quán)而設(shè)立軍機(jī)處
B．軍機(jī)大臣由皇帝親自挑選的滿漢官員充任
C．軍國(guó)大事由軍機(jī)處裁決后交由各級(jí)官員執(zhí)行
D．軍機(jī)處的設(shè)置標(biāo)志封建君主專制達(dá)到頂峰
答案：C
6．清朝大興“文字獄”與秦朝“焚書(shū)坑儒”的根本目的是
A．防止人民反抗B．鞏固君主專制
C．壓制知識(shí)分子D．加強(qiáng)思想控制
答案：B
7．下列關(guān)于清朝“文字獄”的解釋，準(zhǔn)確的是
A．為壓制反清思想而迫害知識(shí)分子的冤案
B．專門關(guān)押知識(shí)分子的監(jiān)獄
C．推行文化專制主義的機(jī)構(gòu)
D．為在思想文化上實(shí)行專制主義而專門建造的監(jiān)獄
答案：A
8．清朝許多知識(shí)分子不過(guò)問(wèn)政治的主要原因是
A．接受東林書(shū)院議政的教訓(xùn)
B．反封建的民主思想流行
C．對(duì)殘酷的文化專制恐懼
D．受八股取士科舉制度束縛
答案：C
二、材料解析題
9．閱讀下列材料
材料1：雍正年間，用兵西北，以內(nèi)閣在太和門外，保直（官吏值班）者多慮漏泄事機(jī)，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者人直繕寫(xiě)。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召。為軍機(jī)大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——趙翼《檐曝雜記軍機(jī)處》
材料2：軍機(jī)處名不師古，而絲綸出納，職居密勿?！妵?guó)大計(jì)，罔不總攬，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣，而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。
——《清史稿》
材料3：機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨，天子無(wú)日不與（軍機(jī)）大臣相見(jiàn)，無(wú)論宦寺（宦官）不得參，即承旨諸臣（軍機(jī)大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間也。
——摘自《清史稿軍機(jī)大臣年序表》
回答：
（1）軍機(jī)處最初設(shè)置的直接原因是什么？
（2）軍機(jī)處的職能后來(lái)發(fā)生了什么變化？
（3）綜觀材料概括軍機(jī)處的主要特點(diǎn)。
參考答案：①原因：為用兵西北，防止泄露軍事機(jī)密。
②職能：由一個(gè)暫設(shè)軍事機(jī)構(gòu)，發(fā)展成為位居內(nèi)閣等中樞機(jī)構(gòu)之上、皇帝之下的常設(shè)政務(wù)機(jī)構(gòu)。
③特點(diǎn)：保密性強(qiáng)，機(jī)構(gòu)精干，辦事效率高，軍機(jī)大臣主要是承旨、繕撰、傳述。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化
一、滿洲的興起和清朝的建立
1.滿洲的興起
2.清朝的建立
二、君主集權(quán)的強(qiáng)化
1.軍機(jī)處的設(shè)立
2.文字獄的盛行
活動(dòng)與探究
1.看下面滿洲八旗旗幟，收集資料，了解八旗制度的歷史。
圖：
參考資料：（一）人們常常談?wù)撈稹鞍似熘贫取?。什么是“八旗制度”呢？“八旗制度”是滿族的一種社會(huì)組織形式。它的形式有一個(gè)過(guò)程，就是必須先從牛錄制說(shuō)起。牛錄是處在氏族制時(shí)期女真人從事軍事、狩獵的小行動(dòng)集體?！芭ｄ洝睗h語(yǔ)譯為大箭。16世紀(jì)中期前，女真內(nèi)部處于分崩離析狀態(tài)。1583年清太祖努爾哈赤為適應(yīng)軍事需要，授用“牛錄”名稱，把它改造成起許多種作用的組織。1601年，努爾哈赤改牛錄制為固山（旗）制，這時(shí)他已經(jīng)統(tǒng)一了女真本部，并乘勝進(jìn)軍海西女真。這時(shí)已設(shè)黃、白、紅、藍(lán)四旗，兼并海西女真三部后，由于牛錄額數(shù)增多，始于1615年正式建立八旗制度。規(guī)定每年三百人立為一牛錄，五牛錄立一扎攔額真（參領(lǐng)），五扎攔立一固山額真（都統(tǒng)）?！霸煊悬S、白、藍(lán)、紅，將此色鑲之為八色，成八固山”。八色即：正黃、正白、正藍(lán)、正紅、鑲黃、鑲白、鑲藍(lán)、鑲紅。這一組織，就是后來(lái)通稱滿州的八旗?；侍珮O時(shí)又把降附的蒙古人和漢人編為“八旗蒙古”和“八旗漢軍”，以后將達(dá)斡爾、鄂倫春等少數(shù)民族，編入“布特哈八旗”，也就是打勝八旗。八旗制在建立初，兼有軍事、行政和生產(chǎn)三方面職能。清入關(guān)后，它又構(gòu)成了統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治全國(guó)的工具。
（二）八旗制度是滿族的社會(huì)組織形式，最初具有軍事、生產(chǎn)和行政三方面的職能，對(duì)早期滿族社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
努爾哈赤興起以后，于1601年將征戰(zhàn)中所吞并來(lái)的女真各部中的自由民“諸申”“伊爾根”按每三百人編為一個(gè)牛錄，作為八旗組織的基本戶口和軍事編制單位。五個(gè)牛錄組成一個(gè)甲喇，五個(gè)甲喇組成一個(gè)固山（漢譯為旗）。每個(gè)固山（旗）用一種專用的顏色作旗幟，最初只分四個(gè)固山，有黃、白、藍(lán)、紅四種顏色。分別為正黃旗、正白旗、正藍(lán)旗、正紅旗。后增設(shè)的四種鑲邊旗分別為鑲黃旗、鑲白旗、鑲藍(lán)旗、鑲紅旗，共為八旗。
清軍入關(guān)以后，八旗制度變?yōu)閱渭兊能娛陆M織，變成了職業(yè)軍隊(duì)。八旗勁旅在痛擊沙俄侵略軍、收復(fù)雅克薩城等反對(duì)外來(lái)侵略、保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中立下了不可磨滅的功勛。但滿州貴族進(jìn)軍關(guān)內(nèi)各省奪取了全國(guó)最高統(tǒng)治權(quán)，也給八旗兵帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難。
清朝政權(quán)為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的軍事控制，把八旗兵半數(shù)集中在北京，守衛(wèi)京城，稱為“禁旅八族”。一半分駐在全國(guó)九十多個(gè)城市和據(jù)點(diǎn)，稱為“駐防八旗”……凡此種種使旗人長(zhǎng)期被迫脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，缺乏生產(chǎn)技能，除了“披甲當(dāng)差”“賴餉而食”，充當(dāng)維護(hù)清朝統(tǒng)治者的工具以外，大部分人無(wú)所事事，被迫成為“不仕、不農(nóng)、不工、不商、不兵、不民”的人。處于這種生活困境的滿族駐防旗人，有的街頭賣藝；有的去拉人力車；有的甚至沿街乞討……
孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治，也結(jié)束了八旗制度。
摘自《生活報(bào)》
（三）前八旗簡(jiǎn)史
清太祖努爾哈赤明萬(wàn)歷十一年（1583年）以祖、父“遺甲十三副”起兵，開(kāi)始統(tǒng)一女真各部的事業(yè)。當(dāng)時(shí)滿洲的各部皆稱王爭(zhēng)長(zhǎng)，互相殘殺，努爾哈赤在統(tǒng)一女真各部的戰(zhàn)爭(zhēng)中，取得節(jié)節(jié)勝利。隨著勢(shì)力擴(kuò)大，人口增多，萬(wàn)歷二十九年，努爾哈赤將招來(lái)的人口編入自己的隊(duì)伍，建立黃、白、紅、藍(lán)四旗，稱為正黃、正白、正紅、正藍(lán)，旗皆純色。四十三年努爾哈赤為適應(yīng)滿族社會(huì)發(fā)展的需要，在原有牛錄制的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了八旗制度，即在原有的四旗之外，增編鑲黃、鑲白、鑲紅、鑲藍(lán)四旗（鑲，俗寫(xiě)亦作“廂”）。旗幟除四正色旗外，黃、白、藍(lán)均鑲以紅，紅鑲以白。把后金管轄下的所有人都編在旗內(nèi)。此時(shí)所編設(shè)的八旗，即后來(lái)的滿洲八旗。
八旗組織中蒙古八旗與漢軍八旗的建立比滿洲八旗稍晚。清太宗皇太極天聰三年（1629）時(shí)，已有蒙古二旗的記載，稱為左右二營(yíng)。八年改稱左翼兵和右翼兵。九年，后金在征服察哈爾蒙古后，對(duì)眾多的蒙古壯丁進(jìn)行了一次大規(guī)模的編審，正式編為蒙古八旗，旗制與滿洲八旗同。漢軍單獨(dú)編為一旗，據(jù)考證是在天聰五年正月（一說(shuō)天聰七年）。皇太極崇德二年（1637）分漢軍為二旗，旗色玄青，四年分二旗官兵為四旗，七年正式編為漢軍八旗，旗色與滿洲八旗同。從明萬(wàn)歷四十三年八旗制度建立，到清崇德七年八旗組織三個(gè)部分二十四旗的組織建設(shè)完成。
八旗制度初建時(shí)是一種兵民合一的制度。八旗兵丁平時(shí)從事生產(chǎn)勞動(dòng)，戰(zhàn)時(shí)荷戈出征，軍械糧草自備。八旗制度是清代統(tǒng)治者創(chuàng)建的生產(chǎn)及軍事合一的基層組織，是嚴(yán)密有效的社會(huì)組織形式，是貫徹最高統(tǒng)治者意志和統(tǒng)一政令、鞏固其統(tǒng)治廣闊疆域強(qiáng)有力的軍事工具，起到了組織上的保證作用。
八旗制度建立后，每旗所轄的牛錄和牛錄下的丁數(shù)時(shí)有變化，但旗制，終清未改。
2.想一想，努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處?
宋元時(shí)期的少數(shù)民族首領(lǐng)是：耶律阿保機(jī)、完顏阿骨打、元昊和成吉思汗。努爾哈赤同他們的共同之處有：統(tǒng)一本民族各部，建立本民族政權(quán)，推動(dòng)本民族的發(fā)展，影響了中國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程。他們都是中國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家。
3.“明月有情還顧我，清風(fēng)無(wú)意不留人。”上面的兩句詩(shī)是雍正帝時(shí)的一位進(jìn)士寫(xiě)的，他被斬首。你認(rèn)為詩(shī)里有什么問(wèn)題嗎?
這兩句詩(shī)是寫(xiě)景的，本身沒(méi)有任何問(wèn)題。清朝統(tǒng)治者疑神疑鬼，捕風(fēng)捉影，硬是認(rèn)為“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，是懷念明朝，不滿清朝，便把他處死了。

君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版七年級(jí)歷史（下冊(cè)）學(xué)案
第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化
課標(biāo)要求：了解清朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
努爾哈赤的業(yè)績(jī)、清朝的建立、清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。
能力目標(biāo)：
分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、“文字獄”的影響等，培養(yǎng)初步運(yùn)用唯物主義分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)
時(shí)間回轉(zhuǎn)，你回到了三百多年前的中國(guó)大地，有幸成為一名史官，你懷著一顆忠誠(chéng)的心，用心記錄歷史。
努爾哈赤：

皇太極：

順治:
雍正：

二、交流展示，合作探究
材料一：清朝初年，保留了由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議，一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過(guò)議政王大臣會(huì)議討論，一經(jīng)決定，皇帝也無(wú)權(quán)更改。
（1）假如你是皇帝，你的心情如何？為什么？

材料二：雍正六年，正式設(shè)立了軍機(jī)處，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡。軍機(jī)處成為全國(guó)軍政大事的核心機(jī)構(gòu)。軍機(jī)處的裁決權(quán)完全在于皇帝，軍機(jī)大臣只是跪受筆錄，傳達(dá)皇上旨意。乾隆五十七年，議政王大臣會(huì)議被明令撤銷。
（2）假如你是雍正帝，你的心情如何？為什么？

（3）說(shuō)一說(shuō)清朝設(shè)立軍機(jī)處的目的。

（4）軍機(jī)處的設(shè)立是好事還是壞事？說(shuō)出你的理由。
三、拓展延伸，感悟歷史
清代某文人，一日正在窗前讀書(shū)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，將書(shū)吹翻過(guò)幾頁(yè)，這位文人詩(shī)興大發(fā)，隨口吟出兩句詩(shī)：“清風(fēng)不識(shí)字，何必亂翻書(shū)。”誰(shuí)知，被人告知官府，無(wú)意之間招來(lái)大禍，官府以蔑視清王朝罪將其斬首，這就是典型的文字獄。
秦朝、西漢、明朝、清朝在思想統(tǒng)治方面分別采取了什么措施?
學(xué)史可以明智，知古可以鑒今。請(qǐng)你聯(lián)系材料，談?wù)劷夥潘枷牒椭匾暼瞬诺呐囵B(yǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有哪些促進(jìn)作用？從中我們可以吸取哪些教訓(xùn)？

四、知識(shí)建構(gòu)
用自己喜歡的方式建立本課的知識(shí)框架，并掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

五、省學(xué)檢測(cè)
1.努爾哈赤的事跡包括
①統(tǒng)一女真各部?、诟呐鏋闈M洲?、劢⒑蠼稹、茉O(shè)軍機(jī)處
A．①②B．②③C．①③D．③④
2．軍機(jī)處創(chuàng)設(shè)于
A．順治時(shí)期B．康熙時(shí)期C．雍正時(shí)期D．乾隆時(shí)期
3．軍機(jī)大臣的職責(zé)是
A．裁決軍國(guó)大事B．跪受筆錄傳達(dá)皇帝旨意
C.領(lǐng)導(dǎo)地方官吏D．掌管六部
4.清朝大興“文字獄”的根本目的是
A．壓制漢人的民族反抗意識(shí)B．樹(shù)立清朝統(tǒng)治者的權(quán)威
C．加強(qiáng)中央專制集權(quán)D．迫使知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治
5．下列關(guān)于文字獄的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是
A．文字獄是從清朝開(kāi)始出現(xiàn)的
B．清朝的文字獄規(guī)模大，次數(shù)多
C．文字獄造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才
D．文字獄嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步
六、課外探究
搜集中國(guó)歷代因言論而獲罪的案件，根據(jù)你的視角整理這些資料，編寫(xiě)歷史小論文《文字獄淺說(shuō)》。

第17課　君主集權(quán)的強(qiáng)化

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《第17課　君主集權(quán)的強(qiáng)化》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，清朝的建立及對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。

歸納努爾哈赤、皇太極的主要功績(jī)。比較努爾哈赤與其他少數(shù)民族首領(lǐng)的共同之外。

培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分析問(wèn)題的能力，運(yùn)用歷史唯物主義方法評(píng)價(jià)歷史人物。

過(guò)程與方法：

在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生閱讀教科書(shū)，分析滿洲的興起和清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，歸納努爾哈赤、皇太極的活動(dòng)及歷史貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，完成比較努爾哈赤與其他少數(shù)民族首領(lǐng)的共同之外。通過(guò)對(duì)“軍機(jī)處的設(shè)置”的學(xué)習(xí)，加深理解軍機(jī)處的設(shè)立是君主集權(quán)得到進(jìn)一步加強(qiáng)的關(guān)鍵措施。

聯(lián)系秦朝的焚書(shū)坑儒、明朝的八股取士，指出文字獄自古就有。

教師布置學(xué)生課外搜集有關(guān)清朝的資料，課上交流，在教師指導(dǎo)下，提出不同的看法，增長(zhǎng)大家的見(jiàn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)，通過(guò)分析清朝的專制統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制度得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是君主集權(quán)的強(qiáng)化?？勺寣W(xué)生觀看圖片，老師補(bǔ)充有關(guān)的資料，采用小組討論的形式來(lái)完成。

清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響是本課的難點(diǎn)。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定；另一方面加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，禁錮了人們的思想，不利于社會(huì)的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析歷史問(wèn)題。

課前導(dǎo)學(xué)

觀看有關(guān)努爾哈赤、康熙帝、雍正帝的影視片，收集了解努爾哈赤、康熙帝、雍正帝、乾隆帝等人物的故事和歷史資料。

教學(xué)策略

本課內(nèi)容時(shí)間跨度較大，從明朝滅亡、女真興起一直講到康乾盛世。在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生理清線索，抓住重點(diǎn)。

本課內(nèi)涉及到的重要人物、重要事件，可以讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的類似的歷史知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出他們的共同點(diǎn)。

通過(guò)師生們的共同合作，以及對(duì)本課內(nèi)容的研究、總結(jié)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本課教學(xué)圍繞滿洲的興起、清朝的建立和清朝加強(qiáng)君主集權(quán)來(lái)展開(kāi)的。滿洲的興起和清朝的建立，可讓學(xué)生課外收集有關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行交流。努爾哈赤這位歷史上的杰出人物的活動(dòng)，可以讓學(xué)生與已學(xué)過(guò)的其他少數(shù)民族首領(lǐng)進(jìn)行對(duì)比，找出這些民族政權(quán)建立者的共同特點(diǎn)。君主集權(quán)的強(qiáng)化，可組織學(xué)生通過(guò)討論、思考，從中概括出它的利弊。

教學(xué)資源

多媒體教學(xué)設(shè)備，VCD、電影機(jī)、或小黑板

有關(guān)努爾哈赤、皇太極、雍正帝的影視劇片斷，歷史資料片《上下五千年》

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)期效果

同學(xué)們，大家先看幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)它們是哪個(gè)民族的服飾？這個(gè)民族在我國(guó)建立了什么王朝？

學(xué)生看圖回答

是滿洲族，在我國(guó)建立了清朝。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶滿洲人的穿著打扮來(lái)導(dǎo)入新課。

對(duì)。同學(xué)們回答的非常好。清朝是我國(guó)最后一個(gè)封建王朝。這個(gè)王朝是怎樣建立的，清朝的皇帝又是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（出示課本標(biāo)題）

由學(xué)生十分熟悉的內(nèi)容導(dǎo)課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

滿洲原名女真。他們最早居住在我國(guó)哪個(gè)地方？什么時(shí)候開(kāi)始興起？當(dāng)時(shí)杰出的首領(lǐng)是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們看教材90頁(yè)第一自然段回答這些問(wèn)題。（出示第一個(gè)標(biāo)題）

學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，然后回答老師提出的問(wèn)題：

①生活地區(qū)是我國(guó)東北

②明朝后期開(kāi)始興起

③杰出的首領(lǐng)是努爾哈赤

　學(xué)生通過(guò)看書(shū)掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

下面我們一起看一個(gè)短片。在看時(shí)，大家注意：努爾哈赤為滿洲的興起做出了哪些重要貢獻(xiàn)？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示努爾哈赤的主要功績(jī)）

通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和歸納，我們得出了這樣的結(jié)論：努爾哈赤是女真族杰出的首領(lǐng)，他為女真的興起和強(qiáng)大做出了重要貢獻(xiàn)。

學(xué)生一面看短片，一面注意歸納努爾哈赤的功績(jī)。

（看完短片后，學(xué)生踴躍發(fā)言）

①統(tǒng)一女真各部

②創(chuàng)立八旗制度

③1616年建立后金政權(quán)

④遷都沈陽(yáng)改稱盛京

⑤反抗明朝的壓迫

　引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起的原因，使學(xué)生理解努爾哈赤在滿洲興起當(dāng)中所起到的作用。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)宋朝、元朝歷史的時(shí)候，也給大家介紹過(guò)幾位杰出的少數(shù)民族首領(lǐng)，大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪幾位少數(shù)民族首領(lǐng)？

（出示問(wèn)題）

學(xué)生通過(guò)回憶、討論回答問(wèn)題。

耶律阿保機(jī)、完顏阿骨打、元昊和成吉思汗。

大家動(dòng)腦筋想一想，努爾哈赤同這幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處？

（出示問(wèn)題）

（學(xué)生討論時(shí)，教師到學(xué)生中去，進(jìn)行指導(dǎo)）

學(xué)生分小組討論后得出結(jié)論。

①統(tǒng)一本民族各部

②建立本民族政權(quán)

③影響了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程

④都是的政治家和軍事家

通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)這些歷史人物更加了解。

在這個(gè)民族興起和強(qiáng)大過(guò)程中，還有一位杰出的人物，他為清朝的建立做出了杰出的貢獻(xiàn)，他是誰(shuí)呢？

（出示標(biāo)題）

下面大家看一個(gè)短片?？纯椿侍珮O有哪些主要功績(jī)？

（放映短片）

學(xué)生看書(shū)說(shuō)出清朝的建立時(shí)間和建立者。

學(xué)生總結(jié)出皇太極的主要貢績(jī)：

①發(fā)展生產(chǎn)，改革內(nèi)政，注意選拔人才

②改女真族名為滿洲

③1636年稱帝，改國(guó)號(hào)為清

④1644年，遷都北京

讓學(xué)生在了解皇太極的主要功績(jī)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)

清朝入關(guān)后，對(duì)這樣一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的多民族大國(guó)，該怎樣進(jìn)行統(tǒng)治？假如你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，你會(huì)怎樣做呢？

（出示問(wèn)題）

學(xué)生自由討論，踴躍發(fā)言。

維護(hù)滿洲貴族的特權(quán)地位；加強(qiáng)君主集權(quán)；皇帝會(huì)把一切權(quán)力都牢牢地抓在自己手中；選拔有才干的人作大臣等等。

學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，暢所欲言。

對(duì)！加強(qiáng)君主集權(quán)。

（出示標(biāo)題）

講到君主集權(quán)，大家看教材91頁(yè)，清朝初期，統(tǒng)治者是怎樣做的？

（教師出示第一小標(biāo)題）

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，明朝為加強(qiáng)君權(quán)都采取了哪些措施？

學(xué)生認(rèn)真看書(shū)后，說(shuō)出清初統(tǒng)治者所采取的措施。

同學(xué)自由討論后回答。

在地方廢除行中省，設(shè)立三司，在中央廢除丞相和中書(shū)省，以六部分理朝政，設(shè)錦衣衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)臣民進(jìn)行監(jiān)視，八股取士選拔人才，遷都北京，加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制。

利用復(fù)習(xí)法，讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中獲取信息。

同學(xué)們回答的非常好。清朝建立初期，中央政權(quán)機(jī)構(gòu)大體采用明朝制度，設(shè)置內(nèi)閣和六部，但還保留著由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議。

（教師出示第二小標(biāo)題）

大家看教材，議政王大臣會(huì)議享有怎樣的權(quán)力？它對(duì)皇權(quán)有威脅嗎？

（出示問(wèn)題）

學(xué)生看書(shū)后回答：

一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過(guò)議政王大臣會(huì)議討論，一經(jīng)決定，連皇帝也不能改變。

議政王大臣會(huì)議的存在，它不僅使內(nèi)閣形同虛設(shè)，最主要的是它限制了皇帝的權(quán)力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，議政王大臣會(huì)議的存在，嚴(yán)重威脅了皇權(quán)。

為了削弱滿洲貴族對(duì)皇權(quán)的威脅，雍正皇帝設(shè)立了軍機(jī)處。

（出示第三小標(biāo)題）

同學(xué)們，請(qǐng)你們看教材上有關(guān)乾清宮和沈陽(yáng)故宮的說(shuō)明?？春蠡卮穑哼@兩種不同的建筑布局和設(shè)置，反映出什么問(wèn)題？

軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)君主集權(quán)的強(qiáng)化有什么作用？

（出示乾清宮和沈陽(yáng)故宮的圖片）

學(xué)生閱讀教材上圖片說(shuō)明并積極進(jìn)行討論，然后舉手回答問(wèn)題。

①沈陽(yáng)故宮突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位

②乾清宮與軍機(jī)處反映了皇帝至高無(wú)上的地位和大臣的低下地位。

③軍機(jī)處設(shè)立后，軍中大事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣只能跪受筆錄。

④地方軍政首腦也直接聽(tīng)從皇帝指揮。

軍機(jī)大臣是由皇帝選派親信大臣組成。

教師指導(dǎo)學(xué)生看這兩張圖片，并閱讀有關(guān)圖片說(shuō)明的文字，從中找出它們的不同。以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，歸納能力。

（教師注意對(duì)學(xué)生要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）

軍機(jī)處設(shè)立后，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡，到乾隆帝時(shí)撤銷。軍機(jī)處的設(shè)立，反映了君主專制已發(fā)展到了頂峰。

（出示結(jié)論）

下面看教材92頁(yè)“動(dòng)腦筋”。關(guān)于軍機(jī)處的設(shè)立，你同意他們誰(shuí)的說(shuō)法，為什么？

學(xué)生看書(shū)后，各抒己見(jiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生思考“動(dòng)腦筋”中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生暢所欲言。

清朝統(tǒng)治者，不僅在政治上設(shè)立軍機(jī)處加強(qiáng)君權(quán)，而且還從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子，大興“文字獄”。（出示標(biāo)題）

老師讓學(xué)生解釋什么是“文字獄”。

學(xué)生解釋什么是文字獄，并舉例說(shuō)出文字獄自古就有。

加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)概念的掌握

清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起文字獄呢？清朝文字獄的影響是什么呢？

（學(xué)生分小組討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

原因：

①清朝為了樹(shù)立統(tǒng)治者的淫威

②為了保護(hù)滿洲貴族的特權(quán)

③為防范漢族人民的不滿和反抗

④對(duì)漢族實(shí)行民族歧視和壓迫政策。

影響：

⑴　清朝的文字獄造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才。

⑵　禁錮了知識(shí)分子的思想，使他們不敢過(guò)問(wèn)政治。

⑶　嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加學(xué)生從教材和課外有關(guān)資料中獲取信息的能力。

通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)問(wèn)題的分析來(lái)看，我們可以得以下結(jié)論：

清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，鞏固了王朝的統(tǒng)治，穩(wěn)定了國(guó)家的政治局面，并對(duì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用，但另一方面，它也嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。

教師小結(jié)，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，認(rèn)清了清朝加強(qiáng)君主集權(quán)的利弊。

學(xué)史明智。同學(xué)們，從明清大興文字獄展開(kāi)聯(lián)想：談一談解放思想和重視人才的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有哪些促進(jìn)作用？

學(xué)生分析討論，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。每組提煉出本組的觀點(diǎn)，選代表在班上進(jìn)行發(fā)言，交流。

①文字獄禁錮了人們思想不利于社會(huì)的發(fā)展。我們得到的啟發(fā)是：社會(huì)要想進(jìn)步，必須解放思想。

②文字獄使許多的知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治，造成人才的浪費(fèi)。要想使國(guó)發(fā)展，必須重視對(duì)人才的培養(yǎng)，因?yàn)槿瞬糯硐冗M(jìn)的生產(chǎn)力，只有重視人才，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，才能使我們立于不敗之地。

③我們要從明清的文字獄當(dāng)中吸取教訓(xùn)，解放思想，發(fā)展生產(chǎn)力，注意對(duì)人才的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的積極作用，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

④建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義必須要解放思想，勇于創(chuàng)新，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

由古代的歷史事件，聯(lián)想到當(dāng)今。人才代表先進(jìn)的生產(chǎn)力。聯(lián)想到解放思想，能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和歸納能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們說(shuō)得很好，大家能從文字獄聯(lián)想到解放思想和對(duì)人才的培養(yǎng)，想象豐富，思路開(kāi)闊，以古鑒今，這值得我們發(fā)揚(yáng)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了滿洲的興起和清朝的建立，重點(diǎn)講解了君主集權(quán)的強(qiáng)化，而且還從文字獄聯(lián)想到當(dāng)今的解放思想和人才培養(yǎng)。我們從歷史學(xué)習(xí)中感悟到：在社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中，國(guó)家政策和人才培養(yǎng)的重要性。

（出示小結(jié)內(nèi)容）

這節(jié)課我們就上到這里。

師生互道再見(jiàn)。