高中素質(zhì)練習教案
發(fā)表時間：2020-11-03初一語文：生命生命同步練習題。
作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“初一語文：生命生命同步練習題”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
初一語文：生命生命同步練習題?
一、積累與運用
1.給加點的字注音。
①小憩()擎天()撼動()
②騷擾()茁壯成長()
2.解釋下列詞語。
①肅然起敬：
②糟蹋：
③應許：
④庸碌：
3.仿照下列句子造句。
①飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
②風箏，任你飛多高也永遠受人牽制。
4.下列短語中沒有錯別字的一組是()
A.行影不離昂然挺立愛慕虛榮B.無可奈何極力掙扎入木三分
C.狠之入骨走頭無路一模一樣D.喜皮笑臉三心二義思前想后
5.《生命生命》選自《》，作者，本名。
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文后問題。
(一)
①我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
6.第①段中第一句使用了什么修辭方法?有何好處?
7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?
8.請用兩句話概括①②段的內(nèi)容。
9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請用一句話加以概括。
10.你如何對待自己的生命?請簡要談談你的看法。
擴展閱讀
初一語文《生命生命》基礎字詞練習
《生命生命》是現(xiàn)代作家杏林子的散文，想要更好的學習語文首先要做的就是理解運用課本中的知識，然后練習，語文生命生命基礎字詞練習是很重要的哦!
A、重點字音的整理
飛來旋去(xuán)
騷擾(sāo)
小憩(qì)
震驚(zhèn)
磚縫(fèng)
擎天撼地(qíng)
庸碌(lù)
糟蹋(tà)
荒廢(huāng)
辜負(gū)
B、重點讀寫詞語
飛來旋去
騷擾
小憩
震驚
磚縫
擎天撼地
庸碌
糟蹋
荒廢
辜負
C、重點詞語解釋
【騷擾】：擾亂，使不安寧。
【茁壯】：(生長得)旺盛、健壯。
【辜負】：違背了別人的好意、希望。
【昂然】：抬頭挺胸有氣魄的樣子。
【荒廢】：①不耕種。②荒疏。③不利用;浪費(時間)。本文用義項③。
初一語文：生命生命課文原文
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“初一語文：生命生命課文原文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
初一語文：生命生命課文原文?
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
初一語文：生命生命語文教學實錄
初一語文：生命生命語文教學實錄
課前談話：
師：同學們，在四年的學習中大家積累了許多名言、警句，是吧?
師：你最喜歡哪一句呢?誰愿意來說說?
生：我喜歡魯迅先生寫的名言：時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總是有的。
師：這句話給了我們啟示，告訴我們要珍惜時間。
生：我喜歡的名言是：不以規(guī)矩，不成方圓。
師：“規(guī)矩”的“矩”應該讀三聲，這句話強調(diào)了規(guī)則的重要性。
師：誰還想說?你說。
生：我喜歡這句話：有信心不一定會贏，但沒有信心卻一定會輸。
師：這句話告訴我們要自信!
師：同學們，你們喜歡的名言老師也很喜歡。老師也有最喜歡的名言，想聽聽嗎?(想!)
師：(出示名言，教師讀：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。------杏林子”)
師：這是臺灣著名女作家杏林子對生命的感悟，你看到這句名言之后，你有什么想問的嗎?
生：我不明白“蛻變”是什么意思?
師：誰知道?
生：在這里指的是一只毛蟲吃飽了就吐出絲，結成一個繭，自己住在繭里。等過了一定時間以后它就會破繭而出，變成了彩蝶。
師：恩，你懂得可真多!誰還有什么想問的嗎?
生：為什么說生命是一樁奇跡呢?
師：是呀，為什么說生命是一樁奇跡呢?(板書：奇跡)今天，就讓我們來學習杏林子寫的一篇關于生命的文章，相信學完之后，大家就會有所感悟了。
初一語文家庭作業(yè)練習題：《理想》
同學們想要取得好成績就要在平時多下功夫，把老師所講的內(nèi)容消化為己用，小編搜集整理了初一語文家庭作業(yè)《理想》，以助大家學習一臂之力!
一、積累與運用
1.給加點的字注音。
①蛻化(??)??????????洗濯(??)????????倔強(??)
②玷污(??)??????????扒竊(??)???????詛咒(??)
2.改正下面詞語中的錯別字。
①無精打彩(????)????????????????????改斜歸正(???)
②可望不可既(???)???????????????????不能自己(???)
3.下列句子沒有語病的一項是(??)
①校門對面又開了一家賣飲料和礦泉水的小店。
②新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。
③通過對《理想》的學習，使我明白了詩的寫作特點。
④我國的詩歌有悠久的歷史。
4.根據(jù)上面詩句的內(nèi)容，在橫線上填寫一個恰當?shù)脑娋洹?/p>
月光照耀在水面上，
月光也照耀遠近的田野和山崗;
它照耀無數(shù)的農(nóng)村和都市，
5.《理想》節(jié)選自《????????????????》，作者是???????代作家????????。
二、閱讀下面文段，回答文后問題。
(一)
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽，
那只不過是它的副產(chǎn)品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
……
理想開花，桃李要結甜果;
理想抽芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
6.怎樣理解“理想使不幸者絕處逢生?！边@句話?
7.找出與《在山的那邊》內(nèi)涵相同的句子?
8.“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，既是“獲得”又是“犧牲”矛盾嗎?談談你對這句話的看法。
9.最末一節(jié)詩句，采用了什么修辭方法?有什么深刻的含義?
10.你有什么理想?準備如何實現(xiàn)你的理想?結合自己的生活實際，談一談。
測試二
一、基礎部分
1.給加點字拼音標調(diào)。
點燃(???)?????????黎明(???)?????????綴連(???)?????????脊梁(???)
倔強(???)?????????鬢發(fā)(???)?????????洗濯(???)?????????玷污(???)
2.依照拼音寫出漢字。
wēn(???)飽??????fán(???)榮?????hú(???)線????????zǔ(???)咒
榮yù(???)????????寂liáo(???)????pāo(???)棄??????妖mó(???)
3.下列詞語解釋有誤的一組是
A.倔強：(性情)剛強不屈???????????????????????????洗濯：洗
B.可望不可即：只能遠遠看見而不能接近???????????????玷污：弄臟
C.詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵???????寂寥：寂寞
D.絕處逢生：無路可走時又出現(xiàn)轉機???????????????????碌碌：平庸，沒有生活目的
4.對詩的內(nèi)容解說有誤的一句是
A.《理想》這首詩不僅告訴了我們什么是理想，同時也告訴了我們?nèi)绾螢槔硐電^斗。
B.詩中有一些富有哲理的詩句，含義深刻，給人以深刻的啟示。
C.“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;……引你走到黎明。”這一段中所用的修辭手法只有排比。
D.“平凡的人因有理想而偉大”是說一個平凡的人只有你有理想，才有可能成為一個偉大的人。
二、閱讀
閱讀下面幾段詩，完成5～8題。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
理想被_______了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗你的堅貞;
理想被扒(???)竊了，不必哭泣，
快去找回來，以后要當心!
英雄失去理想，蛻(???)作庸人，
可厭地夸耀著當年的_______;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地_______著眼前的環(huán)境。
理想開花，桃李要結甜果;
理想抽芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
5.在橫線上填上適當?shù)淖帧?/p>
6.給加點的字注音。
7.理解文中畫線句的含義。
(1)世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。
(2)理想開花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。
8.對這幾段內(nèi)容理解不正確的是
A.有罪的人重新樹起理想，就能重新做人，實現(xiàn)自己的人生價值。
B.失去理想的人就是平庸的人，就會怨天尤人。
C.英雄本有理想，但一味地夸耀自己的功勛也便成了庸人。
D.最后兩句告訴了我們實現(xiàn)理想的社會背景是二十世紀50年代的中國社會。
參考答案
測試一
一、1.①tuì??zhuójué??②diàn??pázǔ
2.①“彩”改為“采”“斜”改為“邪”②“既”改為“即”“己”改為“已”
3.④??4.(參考)它也照耀著遙遠的我的故鄉(xiāng)。
5.流沙河詩集???當?流沙河
二、(一)6.理想能指引遇到艱難困苦、沒有出路的人奮勇前進，克服不幸與坎坷找到生路。
7.(參考)《在山的那邊》：“人們啊，請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終于會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”《理想》：“理想開花，桃李要結甜果;/理想抽芽，榆楊會有濃陰?！币陨显娋涠颊f，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的生活。(不止這些，還可以再找，說說相同之處)
8.不矛盾。詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得。而這一切又是以犧牲個人利益為前提的;他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。
9.比喻、對偶。理想的實現(xiàn)給人帶來幸福，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲;“請乘理想之馬……”兩句象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是我們實現(xiàn)美好理想的最好的年代。
10.(參考)當一名作家。觀察生活，關注社會，努力學習，多讀多練。(其他的也可以，但必須是思想健康的、向上的)
測試二
一、
1.rán??lí??zhuì??jǐ??jiànɡ??bìn??zhuó??diàn
2.溫??繁??弧??詛??譽??寥??拋??魔
3.C??4.C
二、
5.玷污??功勛??詛咒
6.pá??tuì
7.(1)理想，對每個人來說都是平等的，但總有些人丟棄理想，也就是說這樣的人沒有理想，庸庸碌碌醉死夢生。
(2)為理想奮斗，最終就會實現(xiàn)理想。
8.D
希望這份初一語文家庭作業(yè)《理想》可以幫助大家很好的鞏固所學知識，以便在考試中取得好成績。
小升初語文閱讀練習題《生命的禮物》及答案
語文最難攻克的就是閱讀理解題，下面為大家分享小升初語文閱讀練習題，供大家參考練習！
那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻法規(guī)，當我死之時，我作如下選擇：
a捐獻我的任一器官和部件。
b捐獻我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)
c捐獻下列部件和器官——
d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。
以下是親筆簽名和日期。
真新鮮!要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執(zhí)照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。
不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīnpín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們，就像看到自己的兒子!
我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiangshang)不說話，最后她緩緩地說這個母親實在了不起只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場
我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”
(1)給文章倒數(shù)第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。
(2)在文中括號中選擇字的正確讀音。
(3)寫出下列詞語的反義詞。
殘酷()延續(xù)()激動()
(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面?！钡脑蚴鞘裁?
(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指。
(6)倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)
閱讀理解答案：
(1)最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起!只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場?”
(2)bīnshǎnɡ
(3)仁慈中斷平靜
(4)萬一“我”遭不測，警察和救護人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。
(5)指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。
(6)意思是母親也想在自己死后捐獻自己的器官。
以上是為大家分享的小升初語文閱讀練習題，希望能夠切實的幫助到大家，同時希望大家能夠在考試中取得優(yōu)異的成績！
蘇教版初一語文課文《松鼠》課后練習題
同學們?nèi)绻胍诒締卧腥〉脙?yōu)異的成績就一定要在平時加強練習，初一語文課文松鼠課后練習題希望大家取得優(yōu)異的成績。
一、基礎練習
1.給加點字注音。(聲調(diào)要寫清楚)
蟄伏()馴良()矯健()玩耍()
暖和()榛子()苔蘚()帽纓()
2.給下列形近字組詞。(弄清細微的區(qū)別)
3.填空。
《松鼠》的作者是法國的___________。本文準確生動地說明了松鼠___________、___________、___________的特點，并補充說明了它的___________。
4.說說下列各句所用的說明方法。(區(qū)別各種說明方法的特點)
(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。()
(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。()
(3)松鼠通常一胎能生三四個。()
二、閱讀下列語段，做后面的題目
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。
5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區(qū)別)
《絕招》同步練習題
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《絕招》同步練習題》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、讀一讀，抄一抄。
唯獨尷尬瞪眼憋著攥餃子咧開
二、想一想，連一連。
富饒的精神尋找難題不平常的孩子思索食物爭氣的日子建設老師偉大的地方尊敬家鄉(xiāng)
三、照樣子，寫詞語。
一天天
比一比
圓鼓鼓
四、讀一讀，找一找，將句子中寫人物動作的詞寫出來。
他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。她一只手拿著小竹板鏟鍋，另一只手拿著面皮。
五、快樂閱讀。
難忘的一件事
星期二下午放學后，我?guī)о従蛹业男∶妹蒙辖秩ネ?。大街上人來人往，川流不息?/p>
我們來到一位老爺爺?shù)耐婢邤偳埃吹搅艘环N精美()小梳子。我問老爺爺：這梳子多少錢一把?五毛，很便宜的。老爺爺說。我隨手掏出五角錢交給老爺爺，拿了一把梳子放進兜里，往回就走。
小朋友快回來我們趕緊回來 你們怎么沒拿梳子呀 老爺爺一邊說 一邊將一把梳子塞到我手里 我遲疑了一會兒 還是拿著梳子走了
回到家里，我把這事一五一十地告訴了媽媽。媽媽狠狠()批評了我，說我占人家的便宜，要我把梳子送回去，向老爺爺賠禮道歉。想起老爺爺那慈祥()面龐，真誠()表情，覺()自己不配當一個少先隊員，我決定去還梳子。第二天一放學我就去找老爺爺，可沒找到，一連五天也沒看見老爺爺。這件事雖然過去很久了，可一想起來就覺()很內(nèi)疚(ji)。
1.考考你的眼力。便宜(binpin)還梳子(hihun)
2.給短文第3自然段加上標點符號。
3.寫出下列詞語的近義詞。精美--( ) 趕緊--( ) 遲疑--( )
4.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。川流不息：一五一十：
5.將的地得送回家。把他們正確地寫在文中的括號里。
6.我為什么要去還梳子，向老爺爺承認錯誤呢?
六、能力拓展。
相信你們一定也有自己的絕招，課后找機會向伙伴們展示一下吧!并說說自己的絕招是怎樣練出來的。
《荷葉圓圓》同步練習題
一、看拼音寫詞語?
?kěshìhuāduǒměilì
()()()
yèpiànfēijīwǒmen
()()()
二、選詞填空。
躺立蹲躲
(1)小青蛙()在荷葉上。
(2)小蜻蜓()在荷葉上。
(3)小水珠()在荷葉床上。
(4)小魚()在荷葉傘上。
三、照樣子寫詞語。
例：亮晶晶
_______嘻嘻
_______彤彤
_______茸茸
_______綿綿
_______呱呱
四、填上合適的詞語。
()的水珠
()的翅膀
()的荷花
()的荷葉
()的眼睛
五、按課文內(nèi)容連線：
小水珠的停機坪
小蜻蜓的搖籃
荷葉是
小青蛙的涼傘
小朋友的涼帽
小魚兒的歌臺
六、猜字謎。
一天一天又一天，天天太陽都出山。()
《楊氏之子》同步練習題
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《楊氏之子》同步練習題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、讀拼音，寫詞語。
liángguōcōnghuìzàoyìnǎixiōngkǒngzǐyuē
()()()()()
jiāqín
()
二、選詞填空。
愛慕愛惜珍惜
1、桃子、石榴、蘋果把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生()之心。
2、我們要()今天的幸福生活。
3、我們要()糧食，()農(nóng)民用汗水換來的勞動成果。
三、給加點字選擇正確的解釋。
聞：(1)聽見;(2)聽見的事情、消息;(3)有名望的;(4)用鼻子嗅;(5)姓。
1、你號，今天有幸能見到你本人，真是百聞不如一見啊!()
2、西湖是全國聞名的風景區(qū)。()
3、你知道嗎?今天晚間的新聞真讓人尋味。()
4、你聞出這是什么味了嗎?()
5、聞家的人都拌到外省去了。()
四、認真讀短文，理解下列詞句。
1、聰惠：
2、此是君家果：
3、未聞孔雀是夫子家禽：
五、請用“/”標出下列句子朗讀時的恰當停頓。
孔子以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘歉缸蛹仪??！?/p>
六、你認為楊氏之子的回答妙在哪里?
初一語文《體育頌》同步練習及答案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“初一語文《體育頌》同步練習及答案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
《體育頌》同步練習
一.雙基測評
1.給下面劃線的字注音。
猝然（）逾越（）啟迪（）晨曦（）
畸形（）塑造（）墮落（）絞縊（）
2.下面詞語解釋有誤的一項是（）
A.逾越：超越，超過。深思熟慮：深入細致地思考。
B.啟迪：開導，啟發(fā)。墮落：（思想、行為）變壞。
C.敏捷：（動作等）迅速而靈敏。晨曦：早晨的太陽。
E.猝然：突然，出乎意料。矯正畸形：改變生物體發(fā)育不正常的部分。
3.本文的作者是_______________，____________國人，被譽為____________。
4.全文9個自然段，開頭都是體育，你就是的句式，如果改成體育是這種句式，好不好？為什么？
答：_______________________________________________________
5.下面句子在修辭方法上不同于其他三項的是（）
A.你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地
B.你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。
C.你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮了昏暗的大地。
D.啊，體育，你就是培育人類的沃土。
閱讀啊，體育，你就是樂趣！和平的競賽動力。一段，完成69題。
6.請用自己的話概括第一段的意思。
答：_______________________________________________________
7.第二段贊美了體育哪方面的作用？
答：_______________________________________________________
8.請根據(jù)自己對體育運動的了解，談談對體育，你就是和平這句話的理解。
答：_______________________________________________________
二.能力遷移
閱讀下面的文段，完成913題。
你不比別人多，也不比別人少，你心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個性及風采，那么，你就沒有必要去仰視別人。
你就是一道風景。
不要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。你的存在，其本身就在解釋世上所有的景致。
不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，（1）不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新。
自然美具有不以人們意志為轉移的自然性，（2）梅花自有梅花的風韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認清自己往往比注視別人更為重要。沒有必要一味A別人B自己，應果敢地站起來，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，并不比別人差。
翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，自然賦予各異風情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉了個性的展露，模仿、整容，使人無法認清你的真面目，不知哪個是你自己，哪情景似古代磚窖燒出的規(guī)格相同的陶俑。
風景這邊獨好！妙在獨好。
世上被人們公認的美景都：埃及金字塔，泰山日出，貴州黃果樹瀑布，大凡被我們記住的人多富有個性特征；關羽的忠勇，王熙鳳的笑里藏刀，阿Q的快樂
讓個性陪伴你，（3）站著該是一座山，倒下便是路基；完整時給人啟示，粉碎時使人警醒你不比別人多，也不比別人少。
你就是一道風景！
9.根據(jù)文意，寫出文章中括號里應填的恰當?shù)脑~語。
A處：___________________________________________
B處：___________________________________________
10.從關羽、王熙鳳、阿Q這三個文學形象中任選一個，寫出該文學形象的出處及作者。
答：___________________________________________
11.根據(jù)文意，仿畫波浪線的三個例子，再舉出一兩個別具風采的例子。
答：___________________________________________
12.本文的作者告訴我們，要使自己成為一道亮麗的風景線，應該怎樣去做？
答：___________________________________________
13.從畫橫線的句子中任選一句，談談自己的欣賞感受。
答：___________________________________________
三.創(chuàng)新運用
14.某旅游景點有一告示：除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。這則告示的主要意思是什么？寫得好不好？為什么？
答：___________________________________________
自評反思（學習本文后有什么收獲？還有什么問題？）
___________________________________________
交流園地（家長、學生、教師互相交流，教學相長）
參考答案
2.C
3.顧拜旦法現(xiàn)代奧運之父
4.不好。原文句式簡短有力，抒情色彩濃厚。改后語氣平淡，缺少韻味。
5.A
6.體育可以使人排憂解悶，振奮精神，以更充沛的精力投入到工作和學習中。
7.體育對于民族振興有無可比擬的作用。
8.開放題，言之成理即可。
9.褒物貶低（意思相近的詞亦可）
10.（1）關羽，《三國演義》，羅貫中
（2）王熙鳳，《紅樓夢》，曹雪芹
（3）阿Q，《阿Q正傳》，魯迅
11.如：北京的故宮，蘇州的園林
12.一個人要有自信心，要勇于展示自己的才華、個性及風采。
13.開放題，言之成理即可。
14.提示：告示的意思是要愛護環(huán)境，不亂丟亂扔。寫得好，因為它生動形象，而且給人親切感。
人教版七年級語文上冊同步練習：《生命生命》
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版七年級語文上冊同步練習：《生命生命》”，僅供參考，希望可以幫助到您。
內(nèi)容預覽：
第三課《生命生命》
（建議安排1課時）
[學法導引]
《生命生命》通過寫小飛蛾在險境中掙扎，掉進墻角磚縫中的香瓜子不屈生長，我靜聽心臟有規(guī)律的跳動告訴我們要敬畏生命，珍愛生命，讓自己的人生更有光彩。
全文分為三大部分，前三段敘事，后兩段議論、抒情，文章先敘后議，思路清楚。作者以生命生命為題，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，表達作者對生命的敬畏和禮贊。學習這篇課文要能歸納出課文所描述的三個事例，理解生命的價值；能抓住關鍵詞或主題詞，把握文章脈絡，從中領會課文的主旨；能細心觀察身邊弱小生命的活動情況，并學習課文準確的用詞細致地描寫出它活動的全過程。
[典題例析]
例題：細讀下面兩個句子，找出用詞不一致的地方，并比較它們的表達效果。
甲：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！
乙：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛動，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇動雙翅，掙扎著。我感到有一股強烈的生命力量在我手中躍動。
解析：本題用換詞刪詞的形式考學生對句子表達效果的理解。
參考答案：甲句比乙句好。甲局的飛來旋去表現(xiàn)飛動次數(shù)頻繁，活動范圍廣大，說明我想弄死它是有理由的。極力強調(diào)飛蟲掙扎的程度深，拼著命來抗爭。那樣強烈！那樣鮮明！從句子中獨立出來，并用兩個感嘆號來表示，說明生命力強大，更有震撼力，表達的感情更強烈。
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一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
1、小憩（）2、庸（）碌3、zhu（）壯
4、gū（）負5、擎（）天撼（）地
6、ng（）然挺立7、飛鳶（）8、內(nèi)疚（）
9、清ch（）10、tio（）望
二、寫出下列詞語的同義詞。
11、鼓動（）12、震撼（）13、騷擾（）
14、糟蹋（）15、庸碌（）16、頑強（）
17、擎天撼地（）18、毫不理會（）
三、閱讀下面的語段，回答文后問題。
①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天竟
然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！
②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
④從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
19、解釋文中加點的詞。
（1）沉穩(wěn)：（2）糟蹋：
（3）一念之間：（4）捉摸：
20、用簡潔的語言概括①②兩段寫了哪兩個事例。
段①：
段②：
21、從全文看，段①劃線的句子在結構上的作用是：
22、段②可分為兩層，從表達方式看，第一層主要運用的是；第二層主要運用的是。
23、我必須對自己負責并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來概括，這句話是：
24、抄寫2～4句自己喜歡的有哲理的句子，并爭取背下來。
25、通過具體事例表達思想情感是本文寫法上的重要特點，聯(lián)系課文說說作者從幾個事例中引發(fā)了哪些思考。
參考答案
三.《生命生命》
1-10（略）11、震動
12、鎮(zhèn)靜13、干擾
14、浪費15、平庸
16、堅韌17、驚天動地
18、毫不在意
19、（1）安穩(wěn)（2）浪費、損壞（3）一瞬間的念頭（4）把握、掌握
20、（1）香瓜子在墻角磚縫中長出小苗。（2）我靜聽心臟的跳動感受自己的生命。
21、承上啟下，由記敘轉入議論
22、記敘議論
23、讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。
24、（略）
25、（1）從小飛蛾在險境中掙扎引出生物求生的欲望是強烈的；
（2）從香瓜子在墻角磚縫中長出小苗引出生命是頑強不屈的；
（3）從我靜聽心臟的跳動引出每個人都必須對自己負責，要珍愛生命，不可任它荒廢，庸碌一生。
......
初一語文課文：珍珠鳥同步練習
初一語文課文：珍珠鳥同步練習及答案
珍珠鳥
【積累·感知】
一.給加點字注音
鳥巢___
垂蔓___
雛兒___
蓬松___
眼瞼___
眸子___
流瀉___
呷嘴___
二.給多音字注音組詞
卷（）___挨（）___似（）___顫（）___
（）___（）___（）___（）___
三.形似字注音組詞
斑（）___蔥（）___蘢（）___享（）___
班（）___忽（）___籠（）___哼（）___
四.找出句子中的動詞，說說它們的作用
1.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。
動詞：
作用：
2.我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
動詞：
作用：
五.整體感悟課文后回答
1.本文的感情線索是什么？
2.為什么文章在開始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？
3.作者是如何描寫珍珠鳥可愛的形象的？
4.“我”為小鳥做了哪些事？
【體驗·探究】
六.課內(nèi)語段閱讀
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
1.段⑤中“這樣”一詞指代的內(nèi)容是什么？
2.先前“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什么不同？這種變化說明了什么？
3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達什么意思？“再三”一詞能否刪掉，為什么？
4.段⑦中“感受”一詞指代什么內(nèi)容？
5.最后一行文字有什么作用？
6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅“畫”的含義。
七.聯(lián)系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的個人體會。
小學五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題”,歡迎您參考，希望對您有所助益。
大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題，希望大家練習!
一、用橫線給加點的字選擇正確的讀音。
盜竊(dàodǎo)大螯(áoào)
覓食(mìbì)樹杈(chàchā)
二、看拼音，寫詞語。
mánglùmòl(fā)ìcháoxīhuāhuì
三、辨字組詞。
煥()潮()避()
換()朝()僻()
四、選詞填空。
濃郁濃烈
1.夜來香晚間散發(fā)著___________________的芳香。
2.我對這本書的感情很______________________。
改變變化
3.他學習很刻苦，與以前相比_____________很大。
4.生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的，即使環(huán)境突然__________，仍會在一定時間內(nèi)保持不變。
小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。
