高中素質(zhì)練習(xí)教案

人教版高一語文上冊(cè)《包身工》練習(xí)題。

包身工，舊社會(huì)一種不合理的勞資關(guān)系。包身工被雇傭者剝削，沒有人身自由，勞動(dòng)強(qiáng)度超過正常生理所能承受的范圍……接下來我們大家一起高一語文上冊(cè)包身工練習(xí)題~

1.列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是()

A、相稱(chèn)施與(yǔ)著力(zhuó)橫七豎八(hèng)

B、游說(shuì)福分(fèn)懶散(sǎn)三差兩錯(cuò)(chā)

C、排場(chǎng)(chǎng)差人(chāi)盛飯(chéng)生殺予奪(yù)

D、大抵(dǐ)淌汗(tǎng)揩油(kāi)美味佳肴(yáo)

2.下列各句中有錯(cuò)別字的一句是()

A、帶工老板或者打雜的拿著一迭迭的名冊(cè)，懶散地站在正門出口。

B、毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法。

C、于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法。

D、紗廠工人終日面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅。

3.下面句子中使用的修辭格與其他三句不同的一項(xiàng)是()

A‘蘆柴棒’，去燒火!媽的，還躺著，豬玀!

B、她十五六歲，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆柴棒一樣……

C、包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。[勵(lì)志的句子 www.Djz525.cOM]

D、她們是替帶工賺錢的“機(jī)器”。

4.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A、外頭工人的衣服多少地整潔一點(diǎn)，很多穿著旗袍、黃色或者淡藍(lán)的橡皮鞋子。

B、瞧!還不是假病!好好地會(huì)爬起來?一盆冷水就醫(yī)好了。

C、一個(gè)有殖民地經(jīng)驗(yàn)的“溫情主義者”，在一本著作的序文上說：“在這次斗爭(zhēng)中，警察沒有任何權(quán)威，在民眾的結(jié)合力前面，什么權(quán)力都不中用了!”

D、在這千萬的被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有希望，……沒有法律，沒有人道。

5.褒詞貶用，是常見的變換詞語感情色彩的修辭手法，請(qǐng)參照例句仿寫一個(gè)褒詞貶用的句子

1)有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴

2)東洋婆望了一會(huì)兒，也許是她不喜歡這種不文明的毆打，也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法……

仿句：______________

了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力，高一語文上冊(cè)包身工練習(xí)題及時(shí)整理后送給大家~

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高一語文上冊(cè)《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一語文上冊(cè)《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.理解本文選材和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：全文以包身工一天的活動(dòng)作為記敘主線，穿插有關(guān)包身工制度的起因、發(fā)展和趨向的說明和議論，二者有機(jī)地結(jié)合起來表現(xiàn)主題。

2.學(xué)習(xí)本文記敘、描寫、說明、議論、抒情多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以及點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

3.體會(huì)本文語言的形象、鮮明及句式豐富多變的特點(diǎn)。

4.認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，認(rèn)識(shí)帝國主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國勞動(dòng)人民的罪行。激發(fā)學(xué)生對(duì)包身工的同情，對(duì)剝削壓迫者的仇恨。

教學(xué)設(shè)想

本課教學(xué)以自讀討論為主，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師通過教給方法、提示、引導(dǎo)，達(dá)到提高學(xué)生自讀能力的目的。

1.布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生課前閱讀預(yù)習(xí)提示，分析提示要點(diǎn);閱讀全文，按下面的提示進(jìn)行思考，理清全文脈絡(luò)，理解全文內(nèi)容。

①給課文劃分層次。(培養(yǎng)分析能力)

②了解包身工一天的生活，按課后思考和練習(xí)的要求作口述的準(zhǔn)備。(培養(yǎng)口頭表達(dá)能力)

③理解包身工制度的起因、發(fā)展和趨向，作簡(jiǎn)要的概括。(培養(yǎng)概括能力)

2.抓住典型的場(chǎng)面描寫、人物描寫和抒情議論片斷引導(dǎo)學(xué)生展開討論作深入分析，理解作者表達(dá)的深層意思，語言的特色，學(xué)會(huì)精讀課文。

重點(diǎn)分析的片斷：

①1-4段包身工起床的場(chǎng)面描寫。

②14、15段蘆柴棒得病備受折磨這一場(chǎng)面描寫。

③21-23段小福子受文明的懲罰的記敘。

④26段關(guān)于包身工悲慘命運(yùn)的概括描寫。

⑤最后三段的抒情議論。

3.教學(xué)時(shí)，老師的講解和學(xué)生的討論、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

分析預(yù)習(xí)提示弄清學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.給課文劃分層次，理解作者選材、構(gòu)思的思路，理清文章的脈絡(luò)。

3.了解包身工一天的生活、居住、飲食、勞動(dòng)的情況。

4.理解包身工制度的起因、發(fā)展和趨向。

目的：①讓學(xué)生習(xí)慣于根據(jù)整個(gè)單元的要求和每課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有目的有重點(diǎn)地學(xué)習(xí);②大致弄清本文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文預(yù)習(xí)提示，理解提示的要點(diǎn)。提問：預(yù)習(xí)提示有哪些要點(diǎn)?

老師小結(jié)：第1段三個(gè)要點(diǎn)：

(1)體裁：報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)是文藝性的通訊、速寫、特寫的總稱，要求有真實(shí)性和典型性，能迅速及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活。我們學(xué)過的報(bào)告文學(xué)有《誰是最可愛的人》、《地質(zhì)之光》等。

(2)寫作年代：1935年。作者經(jīng)過兩個(gè)多月起早摸黑深入工廠觀察調(diào)查了解才寫成這樣真實(shí)的文章。

(3)中心思想：(見預(yù)習(xí)提示第1段第二句話)。

第2段的要點(diǎn)：文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。以記敘包身工一天生活為組織材料的線索，以說明、議論的表達(dá)方式介紹包身工制度的起因、發(fā)展、趨向作為配合。

第3段要點(diǎn)，本文寫作特點(diǎn)：(1)記敘、描寫、說明、議論、抒情多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。(2)點(diǎn)面結(jié)合，既介紹面上包身工的生活、勞動(dòng)情況，又對(duì)蘆柴棒、小福子這兩個(gè)典型人物作點(diǎn)上的描寫。

二、提問：《包身工》全文可分幾部分?每部分主要講些什么內(nèi)容?

同學(xué)討論后，老師小結(jié)：課文可分為四部分：

第一部分(1-8段)記敘包身工清晨起床的情況，描述她們惡劣的居住條件;介紹包身工的來源和身份，說明包身工產(chǎn)生的背景。

第二部分(9-17段)記敘包身工早餐的情景，描述她們惡劣的飲食條件;分析包身工發(fā)展的原因。

第三部分(18-25段)記敘包身工上工的情景，描述工廠勞動(dòng)條件的惡劣，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢(shì)。

第四部分(26-33段)總結(jié)全文。概括包身工的悲慘命運(yùn)，所受到的殘酷剝削、壓迫，指出包身工制度必然滅亡。

三、請(qǐng)同學(xué)口頭講述包身工的生活、勞動(dòng)情況。(參考思考和練習(xí)五的要求)四、提問：讓同學(xué)根據(jù)課文回答下面的問題：

(1)包身工制度產(chǎn)生的背景是什么?

明確：日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只好讓兒女到上海當(dāng)包身工。

(2)包身工制度發(fā)展的原因是什么?為什么日本廠家特別愿意雇用包身工?

明確：三個(gè)原因：可靠(身體屬于帶工老板，沒有做或不做的自由)、安全(與外界隔絕，不受外界工潮的影響)、價(jià)廉(工資不及同類男工的三分之一)。

(3)由于吸收了廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，日本紗廠的包身工制度有很大的發(fā)展，從哪些方面可以看出來?明確：從日本紗廠的發(fā)展看，日本大財(cái)閥三井系由一個(gè)廠，不到兩萬錠子，發(fā)展到有六個(gè)紗廠、五個(gè)布廠，25萬個(gè)錠子。從包身工人數(shù)看，上海三十間日本廠，包身工人數(shù)按最少占50%算，也有二萬四千人以上。

五、布置作業(yè)：思考和練習(xí)一、二題。

板書設(shè)計(jì)(可用投影機(jī)逐部分顯示出來)

一、記敘包身工起床情景，廉價(jià)包身工制度的產(chǎn)生。

二、記敘包身工早餐的情景，并論及包身工制度發(fā)展的原因。

三、記敘包身工上工的情景，揭露帝國主義工廠對(duì)工人階級(jí)的殘酷剝削。

四、全文總結(jié)，概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，指出黑暗終將過去，黎明定會(huì)到來。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

重點(diǎn)分析：(1)1-4自然段包身工起床的場(chǎng)面描寫。(2)14、15段蘆柴棒得病備受折磨這一場(chǎng)面描寫。(3)21-23段小福子受到文明的懲罰這一段的敘述。

目的：讓學(xué)生了解場(chǎng)面描寫、點(diǎn)面結(jié)合的寫法和選材的典型性，并賞析語言的運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、全班同學(xué)朗讀1-4段。

老師提出下面一些問題，讓學(xué)生思考討論。(可用投影機(jī)顯示，或用小黑板列出)

(1)這一場(chǎng)面描寫按什么順序著筆，下邊的分析哪一項(xiàng)不符合原文：

A先寫打雜再寫包身工

B先寫地下再寫樓上

C先寫群體再寫個(gè)人

D先寫環(huán)境再寫人的活動(dòng)(答案：D)

(2)試用一個(gè)詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象。(兇惡)

(3)用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環(huán)境的特點(diǎn)。(地方狹窄、空氣污濁)

(4)分析描寫樓下包身工起床情況的這句話：打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。

a試用一個(gè)詞語概括句中所描寫的情況。(亂哄哄)

b主要是什么原因造成這種情況?(住的地方太狹窄)

c這句話用了7個(gè)短語，這些短語按什么順序排列?產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果?

(按起床時(shí)動(dòng)作先后的順序排列，這一連串動(dòng)作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況)

(5)分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒睡醒的懶蟲從樓上沖下來了。

a用一個(gè)短語概括這句子描寫的情況。(狼狽不堪)

b造成這一情況的原因是什么?(穿拷綢衫褲男子的威迫。)

c沖這一動(dòng)作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)?(提示：興奮?害怕?沖動(dòng)?還是魯莽?正確答案應(yīng)是：害怕。)d這句子結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?有什么表達(dá)效果?

(這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當(dāng)時(shí)的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐。)

(6)第2段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)?為什么會(huì)有這種心態(tài)的出現(xiàn)?

(表現(xiàn)了包身工長(zhǎng)久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài))

(7)1-4段和第5段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?為什么要采用不同的表達(dá)方式?

(前面用敘述、描寫方式通過寫起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接作介紹。前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺;后者準(zhǔn)確，使人有全面的了解。兩者結(jié)合給人較完整的認(rèn)識(shí)。這樣寫法顯示了作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式技巧的熟練。)

二、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀13-15段，大家一齊思考討論下邊的問題：

(1)作者在這里寫蘆柴棒受虐待是為了說明什么?

(目的在說明包身工沒有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的壓迫。)

(2)場(chǎng)面描寫著筆有輕重，表現(xiàn)有主次，14、15段的場(chǎng)面描寫表達(dá)的重點(diǎn)是蘆柴棒的慘，打雜的兇，還是老板娘的奸?

(打雜的兇)

(3)分析打雜的怎樣給蘆柴棒醫(yī)病，把15段第一句、第二句、第五句中描寫打雜的虐待蘆柴棒的主要?jiǎng)釉~找出來，體會(huì)它們的作用。

(摔、踢、潑三個(gè)詞表現(xiàn)了打雜的兇狠。)

老師小結(jié)：這一段場(chǎng)面描寫用詞準(zhǔn)確，文字緊湊，主次配合很好。摔、踢、潑三個(gè)動(dòng)作，一個(gè)兇似一個(gè)。蘆柴棒突然的跳，襯托了打雜的兇，突出了蘆柴棒受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文假病!老子給你醫(yī)!照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出蘆柴棒遭遇的悲慘。短短的一段文字讀來催人淚下，使人發(fā)指。這一段點(diǎn)的描寫與面的描寫相配合，大大豐富文章的內(nèi)容，深刻地表現(xiàn)了主題。三、老師提示：選材要選有典型性的材料。21-23段是點(diǎn)的描寫，寫小福子受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可從下面幾個(gè)方面去思考、討論：

(1)小福子為什么受懲罰?

(2)小福子受到什么懲罰?

(3)小福子受到哪些人懲罰?

(4)小福子受懲罰的時(shí)間有多長(zhǎng)?

大家可以帶著這些問題聽這三段文字的表情朗讀錄音。(放錄音)

同學(xué)議論、回答問題后老師小結(jié)：包身工是人人得而欺之的，這話很能表現(xiàn)出她們悲慘的處境。文章對(duì)小福子受罰的敘述與描寫正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她只因?yàn)檎昧藸€紗沒有裝起這一點(diǎn)小事就遭打，拿摩溫打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向著墻壁站立，罰了兩小時(shí)，趕不出一天的活，帶工老板又打她。此外還會(huì)被餓飯、吊起、關(guān)黑房間等懲罰。小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。

四、布置作業(yè)：[思考和練習(xí)]四。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.分析文章最后一部分(即26-33段)理解作者如何用形象的語言作面上的概括，用典型的事例作點(diǎn)的刻畫，表現(xiàn)包身工悲慘的命運(yùn)，揭露帶工老板剝削的狠，剝削的深，以總結(jié)全文。分析作者如何通過聯(lián)想進(jìn)行抒情、議論，憤怒控訴野蠻的包身工制度，深化主題。

2.賞析文章中形象語言的特色。

3.總結(jié)全文寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、全班同學(xué)朗讀26-33段。

二、分析26段，請(qǐng)同學(xué)思考并回答下面的問題：

(1)這一段是寫什么的?(是寫包身工的悲慘遭遇的)

(2)這一段共有三句話，各從什么角度去表達(dá)這一段的中心?

(第一句從面上作概括的敘述，第二句是作形象的描寫，第三句舉典型人物作點(diǎn)上的描寫。)

(3)第一句開頭有六個(gè)短語，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一個(gè)短語所指的內(nèi)容：

兩粥一飯指：(惡劣的飲食)

十二小時(shí)工作指：(長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng))

勞動(dòng)強(qiáng)化指：(沉重的工作)

工房和老板家庭的義務(wù)服役指：(超經(jīng)濟(jì)剝削)

豬一般的生活指：(生活條件惡劣)

泥土一般地被踐踏指：(受壓迫的慘重)

(4)這一段運(yùn)用了什么修辭方法，起了什么表達(dá)作用?

(排比：加強(qiáng)了語勢(shì)，增強(qiáng)了感情色彩。反復(fù)：表達(dá)了作者深切的同情。比喻：增強(qiáng)了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運(yùn)的悲慘。)

三、提問：27、28段主要寫什么?(寫老板剝削包身工的狠心。)

四、提問：29、30段主要寫什么?(以蘆柴棒為例，具體地揭露包身工受剝削的深。)

五、老師小結(jié)：26-30段是課文第四部分的一個(gè)層次，作者從總體(面)、從個(gè)體(點(diǎn))，又從反面寫老板的狠作反襯，揭示包身工命運(yùn)的悲慘。

六、請(qǐng)同學(xué)閱讀最后三段(31-33段)分析回答下面的問題：

(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對(duì)表達(dá)中心有什么作用?

明確：31段由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對(duì)墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒有，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。

32段由包身工的處境聯(lián)想到16世紀(jì)封建制度下的奴隸，指出20世紀(jì)的工人卻和16世紀(jì)的奴隸受著同一樣慘無人道的待遇。

33段聯(lián)想到美國進(jìn)步作家索洛警告19世紀(jì)美國資產(chǎn)階級(jí)的話，既控訴了資本家對(duì)包身工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對(duì)包身工制度必然滅亡，新社會(huì)必然出現(xiàn)的信心。

(2)看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度一句運(yùn)用了什么修辭方法?為什么要用飼養(yǎng)這一個(gè)詞?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力飼養(yǎng)可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)這一句中也用了飼養(yǎng)一詞，其作用與表達(dá)的感情有沒有不同?

明確：用飼養(yǎng)一詞是運(yùn)用了比擬(擬物)的修辭方法，這詞在兩句中的作用和表達(dá)的感情是不同的。在前一句，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人，表現(xiàn)了作者憤怒的心情;在后一句中是描寫農(nóng)民的貧困，無力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對(duì)待他們，表現(xiàn)了作者的同情。

(3)第32段運(yùn)用了什么修辭方法?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

明確：開頭連續(xù)用了五個(gè)沒有，用排比的句式表現(xiàn)了作者對(duì)包身工處境的同情;又用沒有和有時(shí)是對(duì)比，揭露包身工制度的殘酷、野蠻，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒。

(4)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。句中的黑夜象征什么?黎明象征什么?用畢竟一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

明確：黑暗象征舊社會(huì)，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現(xiàn)了作者對(duì)新社會(huì)出現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念。

七、老師小結(jié)本課寫作特點(diǎn)。(有時(shí)間可先讓同學(xué)自己歸納，然后老師小結(jié))

(1)選材精當(dāng)。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字;既有面上反映一般情況的材料。也有點(diǎn)上的反映個(gè)別典型的材料。例如，關(guān)于包身工的工資，既介紹最初每天大洋一角至一角五分，做男工的工作，只及男工的三分之一;又具體介紹蘆柴棒現(xiàn)在的工錢是每天三角八分，拿去年的工錢三角二分做平均，兩年來帶工老板從她身上實(shí)際已經(jīng)收入二百三十塊錢。材料的精當(dāng)，使人有一個(gè)完整、深刻的印象。

(2)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當(dāng)穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明、內(nèi)容充實(shí)，敘事中以順敘為主，間以補(bǔ)敘、插敘，既條理清晰，又安排得靈活。在表達(dá)方式的運(yùn)用上，前三部分，記敘和說明、議論交錯(cuò)運(yùn)用，最后一部分總結(jié)部分著重在抒情，各有側(cè)重而又互相配合，成為有機(jī)的整體。(3)語言生動(dòng)有力。課文中比喻運(yùn)用較多，恰切而生動(dòng)。就以描寫包身工的比喻來說就有：她們是帶工老板賺錢的機(jī)器、血肉造成的機(jī)器、罐裝了的勞動(dòng)力、豬一般的生活，泥土一般地被踐踏、手腳像蘆柴棒般瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘從不同角度把包身工的悲慘遭遇形象地表現(xiàn)出來。其次，作者善于運(yùn)用排比句寫包身工群眾的情況，很有表現(xiàn)力。例如寫起床后的活動(dòng)：她們有的在水龍頭旁邊舀水，有的用斷了齒的木梳梳掉緊粘在頭發(fā)里的棉絮，有的兩個(gè)一組兩個(gè)一組地用扁擔(dān)抬著平滿的馬桶，吆喝著從人們身邊擦過。貧民窟式的生活圖景躍然紙上。又如概括包身工的悲慘遭遇：兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬一般的生活，泥土一般地被踐踏。六個(gè)短語簡(jiǎn)短、有力、形象，包身工的悲慘盡在其中。寫包身工病中：咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工。短短十六字，寫出可憐萬狀。人物的語言寫得尤其生動(dòng)。帶工老板下鄉(xiāng)游說那一番話，把騙子的嘴臉寫得活靈活現(xiàn)，一句死懶!躺著不起來，活該!顯示了老板娘的橫蠻;一句不還錢，可別作夢(mèng)!寧愿賠棺材，要她做到死!描繪了老板的兇相。此外，反語的運(yùn)用，句式的變換都是很成功的。

高一語文《包身工》導(dǎo)學(xué)案

高一語文《包身工》導(dǎo)學(xué)案

《包身工》
【目標(biāo)擇定】
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第一部分【探究一徑】主問題：本文題目是《包身工》，根據(jù)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，怎樣理解文中涉及的包身工和包身工制度？
包身工的生活是悲慘的，那么請(qǐng)問“蘆柴棒”們不進(jìn)工廠的命運(yùn)是否會(huì)比進(jìn)工廠的命運(yùn)更好？

請(qǐng)結(jié)合文中包身工一天的生活情景，對(duì)“包身工”下一個(gè)定義。

包身工一天的生活情景與包身工制度的衍生發(fā)展是本文兩大線索，二者感性與理性結(jié)合，虛實(shí)相生，共同升華了文章主題。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上兩條線索的分析理解，結(jié)合本文寫作概括出報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)。

4、包身工制度是吃人的制度，包身工是這種吃人制度下絕對(duì)的弱勢(shì)群體，我們的新社會(huì)里還局部存在強(qiáng)權(quán)勢(shì)力和弱勢(shì)現(xiàn)象。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的弱勢(shì)現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)這些現(xiàn)象的看法并提出轉(zhuǎn)化的有效措施。
【再問再新】

【助學(xué)資料】
1、課前或課后閱讀《從“包身工”引起的回憶》（夏衍）、《“包身工”余話》（夏　衍）和《夏衍報(bào)告文學(xué)漫議》（張寶華）。
2、百度“新包身工”。新包身工，中國近兩成的公司對(duì)員工的網(wǎng)聊記錄、電子郵件內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，而通過QQ、MSN在公司聊天的員工達(dá)到90%以上。針對(duì)監(jiān)控行為，員工和公司各執(zhí)一詞，但調(diào)查表明，九成員工因此沒有了安全感。一家民營企業(yè)采取監(jiān)控信息化后臺(tái)管理，所有員工在工作時(shí)間內(nèi)的一切行動(dòng)，皆被跟蹤關(guān)注，人就像一個(gè)透明人。這種無縫隙全方位的管理方式，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人看來，“可以回避人性中的弱點(diǎn)”，但在部分員工那里卻成了不能承受之重。對(duì)全程監(jiān)控、管理缺陷、無孔監(jiān)控、管理觀念和現(xiàn)象剖析進(jìn)行閱讀。
第二部分必修①第四單元第11課《包身工》對(duì)應(yīng)檢測(cè)
一、語言積累及應(yīng)用
1、下列詞語中字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）
A．渲泄拍檔叱咤（chà）風(fēng)云
B．襤褸惺松余勇可賈(gǔ)
C．契據(jù)葷腥饕餮（tiě）盛宴
D．骷髏瞌睡嘉言懿（yí）行
２、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
十一年前內(nèi)外棉的顧正紅事件，________是五年前的“一二八”戰(zhàn)爭(zhēng)之后，東洋場(chǎng)對(duì)于這種________的廉價(jià)“機(jī)器”的需要________地增加起來。________，這是一種極合經(jīng)濟(jì)原理和經(jīng)營原則的方法。
A．由于特殊突然據(jù)說
B．由于特別忽然聽說
C．尤其特殊突然據(jù)說
D．尤其特別忽然聽說
下列句字中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）
A．所以，每個(gè)“帶工”所帶包身工的人數(shù)也就表示了他們的手面和財(cái)產(chǎn)。
B．“拆鋪啦！起來！”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊：“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”
C．第二，包身工都是新從鄉(xiāng)下出來，而且她們大半都是老板娘的鄉(xiāng)鄰，這一點(diǎn)，在“管理”上是極有利的條件。
D．打死不干事，在這種情形之下，包身工當(dāng)然是“人人得而欺之”了。
下列句子中加粗的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br> A．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
B．這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。
C．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。
D．這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。
5、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、銜接自然的一組（）
社會(huì)公德并不排斥個(gè)人權(quán)利，恰恰相反，①。但個(gè)人權(quán)利從來就不是無約束的權(quán)利，它必須抑制某些沖動(dòng)，也只能夠行使有條件的，為社會(huì)所允許的權(quán)利，從而體現(xiàn)為②。
A．①它正是建立在承認(rèn)并尊重個(gè)人權(quán)利基礎(chǔ)上的；沒有無數(shù)個(gè)體的道德確認(rèn)，哪里還談得上全社會(huì)的道德建設(shè)。②受動(dòng)性和主動(dòng)性的統(tǒng)一。
B．①?zèng)]有無數(shù)個(gè)體的道德確認(rèn)，哪里還談得上全社會(huì)的道德建設(shè)；它正是建立在承認(rèn)并尊重個(gè)人權(quán)利基礎(chǔ)上的。②主動(dòng)性和受動(dòng)性的統(tǒng)一。
C．①?zèng)]有無數(shù)個(gè)體的道德確認(rèn)，哪里還談得上全社會(huì)的道

高一語文《包身工》知識(shí)點(diǎn)

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一語文《包身工》知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一語文《包身工》知識(shí)點(diǎn)

包身工的剪影

已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點(diǎn)過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。

“拆鋪啦！起來！”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的唿喊，“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。

那男人虎虎地在起得慢一點(diǎn)的“豬玀”身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來站在不滿二尺闊的樓梯上面，向著樓上的另一群生物唿喊：

“揍你的！再不起來？懶蟲！等太陽上山嗎？”

蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺松的“懶蟲”從樓上沖下來了。自來水龍頭邊擠滿了人，用手捧些水來澆在臉上。“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣勐烈的咳嗽。十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字。

“上午四點(diǎn)過一刻”，“鴿子籠一般”的住房里，包身工起床，開始了一天非人的生活。

楊樹浦福臨路東洋紗廠的工房

這是楊樹浦福臨路東洋紗廠的工房。長(zhǎng)方形的，紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，像一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊。像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋，每間工房的樓上樓下，平均住著三十二三個(gè)“懶蟲”和“豬玀”，所以，除了“帶工”老板、老板娘、他們的家族親戚和穿拷綢衣服的同一職務(wù)的打雜、請(qǐng)?jiān)妇?，這工房區(qū)域的墻圈里面住著二千左右衣服襤褸而替別人制造衣料的“豬玀”。

她們正式的名稱是包身工

但是，她們正式的名稱卻是“包身工”。她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工”的老板。每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在東洋廠里有“腳路”的帶工，就親自或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。

“還用說？住的是洋式的公司房子。吃的是魚肉葷腥。一個(gè)月休息兩天，咱們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，各種各樣好看好用的外國東西。老鄉(xiāng)！人生一世，你也得去見識(shí)一下啊！──做滿三年，以后賺的錢就歸你啦。塊把錢一天的工錢，嘿，別人給我叩了頭也不替她寫進(jìn)去！咱們是同鄉(xiāng)，有交情。──交給我?guī)ィ惺裁慈疃e(cuò)，我還能回家鄉(xiāng)嗎？”

這樣說著，咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒有跟去享福的福份了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫一個(gè)十字，包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無憑，立此包身契據(jù)是實(shí)！”

福臨路工房的二千左右的包身工人

福臨路工房的二千左右的包身工人，隸屬在五十個(gè)以上的“帶工”頭手下，她們是順從地替帶工賺錢的“機(jī)器”。所以，每個(gè)“帶工”所帶包身工的人數(shù)也就表示了他們的手面和財(cái)產(chǎn)。少一點(diǎn)的，三十五十，多一點(diǎn)的帶著一百五十個(gè)以上。手面寬一點(diǎn)的“帶工”，不僅可以放債、買田、起屋，還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)鋪一類的買賣。

四點(diǎn)半之后，沒有線條和影子的晨光膽怯地顯出來的時(shí)候，水門汀路上和弄堂里面，已被這些赤腳的鄉(xiāng)下姑娘擠滿了。涼爽而帶有一點(diǎn)濕氣的晨風(fēng)，大約就是這些生活在死水一般的空氣里面的人們僅有的天惠。她們嘈雜起來，有的在公共自來水龍頭邊舀水，有的用斷了齒的木梳梳掉執(zhí)拗地粘在頭發(fā)里的棉絮，陸續(xù)地兩個(gè)一組兩個(gè)一組地用扁擔(dān)抬著平滿的馬桶，吆喝著從人們身邊擦過。帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口──好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。樓下的那些席子、破被之類收拾掉之后，晚上倒掛在墻壁上的兩張飯桌放下來了。幾十只碗，一把竹筷，胡亂地放在桌上，輪值燒稀飯的就將一洋鉛桶漿煳一般的薄粥放在板桌中央。她們的定食是兩粥一飯，早晚吃粥，中午的干飯由老板差人給她們送進(jìn)工廠里去。粥！它的成分并不和一般通用的意義一樣，里面是較少的秈米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

生活場(chǎng)景

只有兩條板凳，──其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子里面也沒有同時(shí)容納三十個(gè)人吃粥的地方。她們一窩蜂地?fù)屢话愕厥⒘艘煌?，歪著頭用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和門口。添粥的機(jī)會(huì)除了特殊的日子，──譬如老板、老板娘的生日，或者發(fā)工錢的日子之外，通常是很難有的。輪著揩地板、倒馬桶的日子，也有連一碗也輪不到的時(shí)候。洋鉛桶空了，輪不到盛第一碗的人們還捧著一只空碗，于是老板娘拿起鉛桶到鍋?zhàn)永锶ス我幌洛伣?、殘粥，再到自來水龍頭邊去沖一些清水，用她那雙才在梳頭的油手?jǐn)嚢枰幌拢瑲夂搴宓胤旁谶@些廉價(jià)的、不需要更多維持費(fèi)的“機(jī)器”們面前。

“死懶！躺著死不起來，活該！”

十一年前內(nèi)外棉的顧正紅事件

十一年前內(nèi)外棉的顧正紅事件，尤其是五年前的“一二八”戰(zhàn)爭(zhēng)之后，東洋廠對(duì)于這種特殊的廉價(jià)“機(jī)器”的需要突然地增加起來。據(jù)說，這是一種極合經(jīng)濟(jì)原理和經(jīng)營原則的方法。有引號(hào)的機(jī)器，終究還是血肉之軀。所以當(dāng)超過了“外頭工人”忍耐的最大限度的時(shí)候，他們往往會(huì)很自然地想起一種久已遺忘了的人類所該有的力量。有時(shí)候愚蠢的奴隸會(huì)體會(huì)到一束箭折不斷的道理。再消極一點(diǎn)，他們也還可以拼著餓死不干。一個(gè)有殖民地經(jīng)驗(yàn)的“溫情主義者”，在一本著作的序文上說：“在這次斗爭(zhēng)中，警察沒有任何的威權(quán)，在民眾的結(jié)合力前面，什么權(quán)力都不中用了！”可是，結(jié)論呢？用溫情主義嗎？不，不！他們所采用的方法，只是用廉價(jià)而沒有“結(jié)合力”的“包身工”來替代“外頭工人”而已。

包身工的身體是屬于帶工老板的

第一，包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。她們每天的工資就是老板的利潤，所以即使在生病的時(shí)候，老板也會(huì)很可靠地替廠家服務(wù)，用拳頭、棍棒或者冷水來強(qiáng)制她們?nèi)プ龉ぷ?。就拿上面講到過的蘆柴棒來做個(gè)例吧，──其實(shí)，這樣的情況每個(gè)包身工都會(huì)遭遇到：有一次，在一個(gè)很冷的清晨，蘆柴棒害了急性的重傷風(fēng)而躺在“床”上了。她們躺的地方，到了一定的時(shí)間是非讓出來做吃粥的地方不可的，可是在那一天，蘆柴棒可真的掙扎不起來了，她很見機(jī)地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮做一團(tuán)，盡可能地不占地方。可是在這種工房里面，生病躺著休養(yǎng)的例子是不能任你開的，一個(gè)打雜的很快地走過來了。干這種職務(wù)的人，大半是帶工頭的親戚，或者在“地方上”有一點(diǎn)勢(shì)力的流氓，所以在這種法律的觸手達(dá)不到的地方，他們差不多有自由生殺的權(quán)利。蘆柴棒的喉嚨早已啞了，用手做著手勢(shì)，表示身體沒力，請(qǐng)求他的憐憫。

“假病，老子給你醫(yī)！”

一手抓住了頭發(fā)，狠命地往上一摔，蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢在她的腿上，照例第二、第三腳是不會(huì)少的，可是打雜的很快就停止了。后來，據(jù)說，因?yàn)樘J柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打雜的惱了，順手奪過一盆另一個(gè)包身工正在揩桌子的冷水，迎頭潑在蘆柴棒的頭上。這是冬天，外面在刮寒風(fēng)，蘆柴棒遭了這意外的一潑，反射似的跳起身來，于是在門口刷牙的老板娘笑了：

“瞧！還不是假病！好好地會(huì)爬起來，一盆冷水就醫(yī)好了。”

這只是常有的例子的一個(gè)。

包身工都是新從鄉(xiāng)下出來

第二，包身工都是新從鄉(xiāng)下出來，而且她們大半都是老板娘的鄉(xiāng)鄰，這一點(diǎn)，在“管理”上是極有利的條件。廠家除了在工房周圍造一條圍墻，門房里置一個(gè)請(qǐng)?jiān)妇烷T外釘一塊“工房重地，閑人莫入”的木牌，使這些“鄉(xiāng)下小姑娘”和別的世界隔絕之外，完全將管理權(quán)交給了帶工的老板。這樣，早晨五點(diǎn)鐘由打雜的或者老板自己送進(jìn)工廠，晚上六點(diǎn)鐘接領(lǐng)回來，她們就永沒有和外頭人接觸的機(jī)會(huì)。所以包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。

是工價(jià)的低廉

第三，那當(dāng)然是工價(jià)的低廉。包身工由“帶工”帶進(jìn)廠里，于是她們的集合名詞又變了，在廠方，她們叫做“試驗(yàn)工”和“養(yǎng)成工”兩種。試驗(yàn)工就表示準(zhǔn)備將一個(gè)“生手”養(yǎng)成為一個(gè)“熟手”。最初的錢是每天十二小時(shí)大洋一角至一角五分，最初的工作范圍是不需要任何技術(shù)的掃地、開花衣、扛原棉、松花衣之類。一兩個(gè)禮拜之后就調(diào)到鋼絲車間、條子間、粗紗間去工作。在這種工廠所有者的本國，拆包間、彈花間、鋼絲車間的工作，通例是男工做的，可是在半殖民地，不必顧慮到社會(huì)的糾纏和官廳的監(jiān)督，就將這種不是女性所能擔(dān)任的工作加到工資不及男工三分之一的包身工們的身上去了。

五點(diǎn)鐘，上工的汽笛聲響了。紅磚罐頭的蓋子──那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。每人手里都拿著一本打印子的簿子，不很講話，即使講話也沒有什么生氣。一出門，這人的河流就分開了，第一廠的朝東，二三五六廠的朝西，走不到一百步，她們就和另一種河流──同在東洋廠工作的“外頭工人”們匯在一起。但是，住在這地域附近的人，這河流里面的不同的成分，是很容易看得出的。外頭工人的衣服多少地整潔一點(diǎn)，很多穿著旗袍，黃色或者淡藍(lán)的橡皮鞋子，十七八歲的小姑娘們有時(shí)愛搽些粉，甚至也有人燙過頭發(fā)。包身工就沒有這種福氣了。她們沒有例外地穿著短衣，上面是褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫，下面是玄色或者條紋的褲子，長(zhǎng)頭發(fā)，很多還梳著辮子，破臟的粗布鞋，纏過未放大的腳，走路也就有點(diǎn)蹣跚的樣子。在路上走，這兩種人很少有談話的機(jī)會(huì)。臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦，言語不通，這都是她們不親近的原因，過分地看高自己和不必要地看不起別人，這種心理是在“外頭工人”的心里下意識(shí)地存在著的。她們想：我們比你們多一種自由，多一種權(quán)利，──這就是寧愿餓肚子的自由，隨時(shí)可以調(diào)廠和不做的權(quán)利。

紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。經(jīng)過紅頭鬼把守著的鐵門，在門房間交出準(zhǔn)許她們貢獻(xiàn)勞動(dòng)力的憑證。包身工只交一本打印子的簿子，外頭工人在這簿子之外還有一張貼著照片的入廠憑證。這憑證，已經(jīng)有十一年的歷史了。顧正紅事件以后，內(nèi)外棉搖班了，可其他的東洋廠還有一部分在工作，于是，在滬西的豐田廠，有許多內(nèi)外棉的工人冒險(xiǎn)混進(jìn)去，做了一次里應(yīng)外合的英勇的工作，從這時(shí)候起，由豐田提議，工人入廠之前就需要這種有照片的憑證。這種制度，是東洋廠所特有的。

織成衣服的一縷縷紗，編成襪子的一根根線，穿在身上都是光滑舒適而愉快的?？墒窃趶脑拗瞥蛇@種紗線的過程，就不像穿衣服那樣的愉快了。紗廠工人終日面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅。

“五點(diǎn)鐘”，包身工們走進(jìn)工廠，開始了在“三大威脅”和“三大危險(xiǎn)”威脅下的一天的工作。

這大概是自然現(xiàn)象吧，一種生物在這三種威脅下面工作，更加地容易疲勞。但是在做夜班的時(shí)候，打瞌睡是不會(huì)有的。因?yàn)橐矮F一般的鐵的暴君監(jiān)視著你，只要斷了線不接，錠殼軋壞，皮輥擺錯(cuò)方向，乃至車板上有什么堆積，就會(huì)有遭到“拿莫溫”和“小蕩管”毒罵和毆打的危險(xiǎn)。這幾年來，一般地講，毆打的事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。拿莫溫和小蕩管打人，很容易引起同車間工人的反對(duì)，即使當(dāng)場(chǎng)不致發(fā)作，散工之后往往會(huì)有“喊朋友評(píng)理”和“打相打”的危險(xiǎn)。但是，包身工是沒有“朋友”和幫手的！什么人都可以欺侮，什么人都看不起她們，她們是最下層的一類人，她們是拿莫溫和小蕩管們發(fā)脾氣和使威風(fēng)的對(duì)象。在紗廠，活兒做得不好的罰規(guī)，大約是毆打、罰工錢和“停生意”三種。那么，在包身工所有者──帶工老板的立場(chǎng)來看，后面的兩種當(dāng)然是很不利了，罰工錢就是減少他們的利潤，停生意不僅不能賺錢，還要貼她二粥一飯，于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法。每逢端午重陽年頭年尾，帶工頭總要對(duì)拿莫溫們送禮，那時(shí)候他們總得諂媚地講：

“總得你幫忙，照應(yīng)照應(yīng)。咱的小姑娘有什么事情，盡管打，打死不干事，只要不是罰工錢停生意！”

打死不干事，在這種情形之下，包身工當(dāng)然是“人人得而欺之”了。有一次，一個(gè)叫做小福子的包身工整好了的爛紗沒有裝起，就遭了拿莫溫的毆打，恰恰運(yùn)氣壞，一個(gè)“東洋婆”走過來了，拿莫溫為著要在主子面前顯出他的威風(fēng)，和對(duì)東洋婆表示他管督的嚴(yán)厲，打得比平常格外著力。東洋婆望了一會(huì)兒，也許是她不喜歡這種不文明的毆打，也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法，走近身來，揪住小福子的耳朵，將她扯到太平龍頭前面，叫她向著墻壁立著；拿莫溫跟著過來，很懂得東洋婆的意思似的，拿起一個(gè)丟在地上的皮帶盤心子，不懷好意地叫她頂在頭上。東洋婆會(huì)心地笑了：

“這個(gè)小姑娘壞得很，懶惰！”

拿莫溫學(xué)著同樣生硬的調(diào)子說：

“這樣她就打不成瞌睡了！”

文明的懲罰

這種文明的懲罰，有時(shí)候會(huì)叫你繼續(xù)到兩小時(shí)以上。兩小時(shí)不做工作，趕不出一天該做的“生活”，那么工資減少又會(huì)招致帶工老板的毆打，也就是分內(nèi)的事了。毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法。

實(shí)際上，拿莫溫對(duì)待外頭工人，也并不怎樣客氣，因?yàn)槌舜蛄R之外，還有更巧妙的方法，譬如派給你難做的“生活”，或者調(diào)你去做不愿意去做的工作。所以，外頭工人里面的狡猾分子，就常常用送節(jié)禮巴結(jié)拿莫溫的手段，來保障自己的安全。拿出血汗換的錢來孝敬工頭，在她們當(dāng)然是一種難堪的負(fù)擔(dān)，但是在包身工，那是連這種送禮的權(quán)利也沒有的！外頭工人在抱怨這種額外的負(fù)擔(dān)，而包身工卻在羨慕這種可以自主地拿出錢來賄賂工頭的權(quán)利！

在一種特殊優(yōu)惠的保護(hù)之下，吸收著廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時(shí)候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個(gè)紗廠，五個(gè)布廠，二十五萬錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬元的資本。美國一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個(gè)愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國奴隸的冤魂！

勞動(dòng)強(qiáng)化

兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。譬如講蘆柴棒吧，她的身體實(shí)在瘦得太可怕了，放工的時(shí)候，廠門口的“抄身婆”也不愿意去接觸她的身體：

“讓她扎一兩根油線繩吧！骷髏一樣，摸著她的骨頭會(huì)做噩夢(mèng)！”

但是帶工老板是不怕做噩夢(mèng)的！有人覺得太難看了，對(duì)她的老板說：

“譬如做好事吧，放了她！”

“放她？行！還我二十塊錢，兩年間的伙食、房錢。”他隨便地說，回轉(zhuǎn)頭來對(duì)她一瞪：

“不還錢，可別做夢(mèng)！寧愿賠棺材，要她做到死！”

蘆柴棒現(xiàn)在的工錢是每天三角八，拿去年的工錢三角二做平均，兩年來在她身上已經(jīng)收入了二百三十塊了！

還有一個(gè)，什么名字記不起了，她熬不住這種生活，用了許多工夫，在上午的十五分鐘休息時(shí)間里面，偷偷地托一個(gè)在補(bǔ)習(xí)學(xué)校念書的外頭工人寫了一封給她父母的家信，郵票大概是那位同情她的女工捐助的了。一個(gè)月沒有回信，她在焦灼，她在希望，也許，她的父親會(huì)到上海來接她回去，可是，回信是捏在老板的手里了。散工回來的時(shí)候，老板和兩個(gè)打雜的站在門口，橫肉臉上在發(fā)火了，一把扭住她的頭發(fā)，踢，打，擲，和爆發(fā)一般的聽不清的嚷罵：

“死娼妓，你倒有本領(lǐng)，打斷我的家鄉(xiāng)路！”

“豬玀，一天三餐將你喂昏了！”

“揍死你，給大家做個(gè)榜樣！”

“信誰給你寫的？講，講！”

血和慘叫使整個(gè)工房的人都怔住了，大家都在發(fā)抖，這好像真是一個(gè)榜樣。打倦了之后，再在老板娘的亭子樓里吊了一晚。這一晚，整屋子除了快要斷氣的呻吟一般的唿喊之外，再?zèng)]有別的聲音。屏著氣，睜著眼，百千個(gè)奴隸在黑夜中嘆息她們的命運(yùn)。

看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶。但是，從我們孩子的眼里看來，船戶對(duì)墨鴨并沒有怎樣虐待，用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當(dāng)，有力地控訴了吃人的包身工制度。而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了！

在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是２０世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的１６世紀(jì)封建制度下的奴隸！

黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！

作者簡(jiǎn)介：
《包身工》，中國現(xiàn)代作家夏衍所著的報(bào)告文學(xué)作品，寫于1935年。夏衍【1900－1995】，原名沈乃熙，浙江省杭州市，著名文學(xué)家、電影家。

背景：

《包身工》主要反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會(huì)黑暗情況。作者親自到東洋沙廠調(diào)查。為了混進(jìn)廠區(qū)費(fèi)了不少的力氣，作者為了更入的了解，在東洋沙廠做了兩個(gè)多月的夜工。最后得到了一手資料，寫出了廣大群眾熟知的《包身工》。

字詞：
生字：

蠕動(dòng)（rú）拎著（līn）弄堂（lòng）游說（shuì）

賺（zhuàn）賺（zhuàn）嘈（cāo）執(zhí)拗（niù）

簿子（bù）秈米（xiān）萵苣（wōjù）揩地板（kāi）

搽粉（chá）蹣跚（pánshān）皮輥（gǔn）諂媚（chǎn）

骷髏（kūlóu）噩夢(mèng)（è）怔住（zhèng）錠子（dìng）

練習(xí)題：

1、下列各句中有錯(cuò)別字的一句是（）

A、帶工老板或者打雜的拿著一迭迭的名冊(cè)，懶散地站在正門出口。

B、毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法。

C、于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法。

D、紗廠工人終日面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅。

答案：A

【解析】：一迭迭”正確寫法為“一疊疊”

2、下面句子中使用的修辭格與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A‘蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！

B、她十五六歲，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆柴棒一樣……

C、包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。

答案：A

【簡(jiǎn)析】：A中的“蘆柴棒”是用特征代替本人的名字，所以是借代。B是比喻中的明喻，C、D是比喻中的暗喻。

D、她們是替帶工賺錢的“機(jī)器”。

3、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、外頭工人的衣服多少地整潔一點(diǎn)，很多穿著旗袍、黃色或者淡藍(lán)的橡皮鞋子。

B、瞧！還不是假?。『煤玫貢?huì)爬起來？一盆冷水就醫(yī)好了。

C、一個(gè)有殖民地經(jīng)驗(yàn)的“溫情主義者”，在一本著作的序文上說：“在這次斗爭(zhēng)中，警察沒有任何權(quán)威，在民眾的結(jié)合力前面，什么權(quán)力都不中用了！”

D、在這千萬的被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有希望，……沒有法律，沒有人道。

答案：C

【簡(jiǎn)析】：A“旗袍”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)。B“爬起來”后面的問號(hào)改為逗號(hào)。D“希望”后面的逗號(hào)去掉。

人教版高一語文上冊(cè)《包身工》課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“人教版高一語文上冊(cè)《包身工》課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版高一語文上冊(cè)《包身工》課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)

包身工，舊社會(huì)一種變相的販賣奴隸的形式。多指夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》。文中再現(xiàn)了半殖民地半封建社會(huì)下包身工制度對(duì)工人的迫害，針對(duì)帝國主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)于動(dòng)員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。

一、課內(nèi)字詞

蠕動(dòng)汗臭襤褸游說水門汀

執(zhí)拗吆喝秈米萵苣揩地板

憐憫蹣跚瞌睡毆打諂媚

懶惰譬如賄賂　滋養(yǎng)冤魂

骷髏噩夢(mèng)焦灼嚷罵娼妓

膽怯拎著弄堂　搽粉錠子

怔住

二、課內(nèi)成語：

1、橫七豎八：形容縱橫雜亂。

2、里應(yīng)外合：外面攻打，里面接應(yīng)。

3、不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

三、文學(xué)常識(shí)：

1、夏衍本名沈端先，1900年生，浙江杭州人，現(xiàn)代劇作家，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。1994年被國務(wù)院授予“有杰出貢獻(xiàn)電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。代表作品有話劇劇本《在上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》等。

2、報(bào)告文學(xué)是采取文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體，具有新聞性和文學(xué)性的特點(diǎn)。