高中素質(zhì)練習(xí)教案

《絕招》同步練習(xí)題。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《絕招》同步練習(xí)題》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、讀一讀，抄一抄。

唯獨(dú)尷尬瞪眼憋著攥餃子咧開(kāi)

二、想一想，連一連。

富饒的精神尋找難題不平常的孩子思索食物爭(zhēng)氣的日子建設(shè)老師偉大的地方尊敬家鄉(xiāng)

三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

一天天

比一比

圓鼓鼓

四、讀一讀，找一找，將句子中寫(xiě)人物動(dòng)作的詞寫(xiě)出來(lái)。

他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。她一只手拿著小竹板鏟鍋，另一只手拿著面皮。

五、快樂(lè)閱讀。

難忘的一件事

星期二下午放學(xué)后，我?guī)о従蛹业男∶妹蒙辖秩ネ?。大街上人?lái)人往，川流不息。

我們來(lái)到一位老爺爺?shù)耐婢邤偳埃吹搅艘环N精美()小梳子。我問(wèn)老爺爺：這梳子多少錢一把?五毛，很便宜的。老爺爺說(shuō)。我隨手掏出五角錢交給老爺爺，拿了一把梳子放進(jìn)兜里，往回就走。

小朋友快回來(lái)我們趕緊回來(lái)　你們?cè)趺礇](méi)拿梳子呀　老爺爺一邊說(shuō)　一邊將一把梳子塞到我手里　我遲疑了一會(huì)兒　還是拿著梳子走了

回到家里，我把這事一五一十地告訴了媽媽。媽媽狠狠()批評(píng)了我，說(shuō)我占人家的便宜，要我把梳子送回去，向老爺爺賠禮道歉。想起老爺爺那慈祥()面龐，真誠(chéng)()表情，覺(jué)()自己不配當(dāng)一個(gè)少先隊(duì)員，我決定去還梳子。第二天一放學(xué)我就去找老爺爺，可沒(méi)找到，一連五天也沒(méi)看見(jiàn)老爺爺。這件事雖然過(guò)去很久了，可一想起來(lái)就覺(jué)()很內(nèi)疚(ji)。

1.考考你的眼力。便宜(binpin)還梳子(hihun)

2.給短文第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。精美--(　)　趕緊--(　)　遲疑--(　)

4.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。川流不息：一五一十：

5.將的地得送回家。把他們正確地寫(xiě)在文中的括號(hào)里。

6.我為什么要去還梳子，向老爺爺承認(rèn)錯(cuò)誤呢?

六、能力拓展。

相信你們一定也有自己的絕招，課后找機(jī)會(huì)向伙伴們展示一下吧!并說(shuō)說(shuō)自己的絕招是怎樣練出來(lái)的。

精選閱讀

《楊氏之子》同步練習(xí)題

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“《楊氏之子》同步練習(xí)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

liángguōcōnghuìzàoyìnǎixiōngkǒngzǐyuē

()()()()()

jiāqín

()

二、選詞填空。

愛(ài)慕愛(ài)惜珍惜

1、桃子、石榴、蘋(píng)果把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生()之心。

2、我們要()今天的幸福生活。

3、我們要()糧食，()農(nóng)民用汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果。

三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

聞：(1)聽(tīng)見(jiàn);(2)聽(tīng)見(jiàn)的事情、消息;(3)有名望的;(4)用鼻子嗅;(5)姓。

1、你號(hào)，今天有幸能見(jiàn)到你本人，真是百聞不如一見(jiàn)啊!()

2、西湖是全國(guó)聞名的風(fēng)景區(qū)。()

3、你知道嗎?今天晚間的新聞?wù)孀屓藢の丁?)

4、你聞出這是什么味了嗎?()

5、聞家的人都拌到外省去了。()

四、認(rèn)真讀短文，理解下列詞句。

1、聰惠：

2、此是君家果：

3、未聞孔雀是夫子家禽：

五、請(qǐng)用“/”標(biāo)出下列句子朗讀時(shí)的恰當(dāng)停頓。

孔子以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是父子家禽。”

六、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

初一語(yǔ)文：生命生命同步練習(xí)題

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“初一語(yǔ)文：生命生命同步練習(xí)題”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

初一語(yǔ)文：生命生命同步練習(xí)題?

一、積累與運(yùn)用

1.給加點(diǎn)的字注音。

①小憩()擎天()撼動(dòng)()

②騷擾()茁壯成長(zhǎng)()

2.解釋下列詞語(yǔ)。

①肅然起敬：

②糟蹋：

③應(yīng)許：

④庸碌：

3.仿照下列句子造句。

①飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!

②風(fēng)箏，任你飛多高也永遠(yuǎn)受人牽制。

4.下列短語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.行影不離昂然挺立愛(ài)慕虛榮B.無(wú)可奈何極力掙扎入木三分

C.狠之入骨走頭無(wú)路一模一樣D.喜皮笑臉三心二義思前想后

5.《生命生命》選自《》，作者，本名。

二、閱讀

閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。

(一)

①我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

②許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

6.第①段中第一句使用了什么修辭方法?有何好處?

7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?

8.請(qǐng)用兩句話概括①②段的內(nèi)容。

9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請(qǐng)用一句話加以概括。

10.你如何對(duì)待自己的生命?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

《爬天都峰》練習(xí)題

《爬天都峰》練習(xí)題1：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

山峰、陡峭、鐵鏈、似乎、蒼白、仰望、咱們、奮力、辮子、笑呵呵、勇氣、居然、忽然、終于、決心、力量、白發(fā)蒼蒼

二、多音字

發(fā)fā()fà()相xiāng()xiàng()似sì()shì()

三、形近字

峰()連()勇()陡()仰()

蜂()鏈()涌()徒()昂()

四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

居然()似乎()忽然()汲取()鼓舞()筆陡()奮力()

五、讀課文回答問(wèn)題

1、課文第2自然段主要寫(xiě)的是什么?

2、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要道謝呢?

《爬天都峰》練習(xí)題2：我能拼

fēngdǐngyǒngqìbiànzi

()()()

jūrányǎngtóufènlì

()()()

一字多音

sì()xiàng()dōu()

似相都

shì()xiāng()dū()

你全做正確了嗎?我愿和認(rèn)真的孩子交朋友!

我能辨

決()峰()頂()陡()優(yōu)()

訣()蜂()項(xiàng)()徒()憂()

我會(huì)選

居然果然忽然

張小紅同學(xué)()學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體卻非常弱。

我正在聚精會(huì)神地看著書(shū)，()聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字。

中華健兒()不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。

模仿秀試著用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子

要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!

你們一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣……

讀讀抄抄

我要把文中描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄寫(xiě)下來(lái)!

課文再現(xiàn)

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”

1這段話里帶點(diǎn)的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎?

2讀了老爺爺和“我”的對(duì)話，你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎?

3你想對(duì)“老爺爺”和“我”說(shuō)些什么呢?

實(shí)踐園地

在生活當(dāng)中你有過(guò)遇到困難的經(jīng)歷嗎?你是如何克服的?學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲?寫(xiě)出來(lái)大家交流一下吧!

(一)《爬天都峰》測(cè)試題

我站在天都峰腳下;啊，峰頂這么()，在()上面哩!我爬得上去嗎?再看看()的石級(jí)，石級(jí)上的鐵鏈似乎是從()掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

1、這段話寫(xiě)天都峰的_____________。

2、用“”把這段話分兩層。

3、作者寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出____________，暗示______________。

五年級(jí)語(yǔ)文《元日》同步練習(xí)題（上冊(cè)）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《五年級(jí)語(yǔ)文《元日》同步練習(xí)題（上冊(cè)）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語(yǔ)文元日同步練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、這首詩(shī)的作者是____代詩(shī)人______________________________。

二、這首詩(shī)最后兩句的意思是__________________________________________。

三、背一背，填一填

在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來(lái)了新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲美酒。在此情景中，你想到的詩(shī)句是：，。這首詩(shī)是“唐宋八大家”之一的()寫(xiě)的《》，描寫(xiě)了他在這一天看到的有趣的風(fēng)俗，如：、和。

四、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

元日

，。

，

參考答案

一、宋王安石

二、初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶，大家總拿新門(mén)神換掉了舊門(mén)神。

三、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》元日燃爆竹飲屠蘇酒換新桃符

四、爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送曖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

對(duì)于廣大小學(xué)生朋友，小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。通過(guò)五年級(jí)語(yǔ)文元日同步練習(xí)題，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

番茄太陽(yáng)練習(xí)題

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“番茄太陽(yáng)練習(xí)題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

為了讓您更好地理解番茄太陽(yáng)這篇課文，小編為您提供了番茄太陽(yáng)練習(xí)題，供大家練習(xí)!

日子過(guò)得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂(lè)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀我耐心地回答著她，看

著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)。

有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我，他們要走了，有人為明明

捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)：阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話。我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說(shuō)：阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好?她的小

嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。

那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來(lái)車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

fānjimngtngmngljuānxin

()()()()

2、辨字組詞：

盲()碌()捐()蔬()

肓()綠()娟()疏()

3、畫(huà)出文中的比喻句，并仿寫(xiě)一句。

4、文中的番茄太陽(yáng)指什么?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?

__________________________________________________________________

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)同步練習(xí)題

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)同步練習(xí)題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.選詞填空。

鋒利銳利

(1)這把刀很()。

(2)翠鳥(niǎo)有雙()的眼睛。

2.據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。

1.又鮮明又美麗的意思。()

2.飛得很快。()

3.鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。()

4.聲音清亮好聽(tīng)。()

5.集中注意力地看。()

6.形容又小又靈巧精致。()

3.在括號(hào)里加上合適的詞，使句子更具體。

例：翠鳥(niǎo)一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。

1.翠鳥(niǎo)()停在葦稈上。

2.小雨()下個(gè)不停。

3.小魚(yú)()把頭露出水面。

4.翠鳥(niǎo)()注視著水面。

4.課文內(nèi)容填空。

翠鳥(niǎo)()葦稈，()飛過(guò)去，()小魚(yú)，()水面往遠(yuǎn)處飛走了。

5.出下列詞語(yǔ)的近義詞。

靈活——鮮艷——銳利——希望——

逃脫——注視——

《蟋蟀的住宅》練習(xí)題

《蟋蟀的住宅》練習(xí)題1：

一.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

粗糙——慎重——平坦——寬敞——

二.根據(jù)課文填空。

1.蟋蟀的住宅有三個(gè)特點(diǎn)：、

、。

2.課文第八——第十自然段寫(xiě)了蟋蟀的經(jīng)過(guò)，其中第八自然段寫(xiě)的是蟋蟀，第九自然段寫(xiě)的是蟋蟀,第十自然段寫(xiě)的是蟋蟀。

3.作者說(shuō)蟋蟀的住宅“是偉大的工程”的原因是。

三.修改病句。

1.我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

2.哪怕是一點(diǎn)火星，也燃不起大火。

3.蟋蟀和昆蟲(chóng)一樣，不肯隨遇而安。

四.課文題目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”，這是把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，是擬人手法。文中還有許多用擬人手法寫(xiě)的句子，找出來(lái)抄在下面，最后寫(xiě)出這些句子有什么作用、表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

五.總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

六.讀習(xí)作，完成練習(xí)。

烏龜吃魚(yú)

青島堿廠子弟小學(xué)四年級(jí)孫國(guó)棟

我家陽(yáng)臺(tái)的玻璃缸里養(yǎng)著一只巴西龜。它有巴掌那么大，身子又扁又圓，殼邊上還長(zhǎng)著小的鋸齒。它身上大部分是綠色的，眼睛右下方和嘴上各有一個(gè)小紅點(diǎn)，看上去漂亮極了(寫(xiě)烏龜?shù)拇笮⌒螤铑伾?。

烏龜吃魚(yú)可有意思啦(本段的總說(shuō)句，引起下文的具體描述)。一天，我把一條小魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里。烏龜一見(jiàn)，吃了一驚，連忙把頭縮進(jìn)殼里(寫(xiě)烏龜見(jiàn)到小魚(yú)吃了一驚)。過(guò)了一會(huì)兒，可能見(jiàn)小魚(yú)沒(méi)什么可怕的，它便慢慢地游過(guò)去，想吃掉小魚(yú)。小魚(yú)很機(jī)靈，它見(jiàn)烏龜不懷好意，便一搖尾巴，飛快地溜走了(寫(xiě)烏龜爬過(guò)去想吃小魚(yú)，小魚(yú)游走了)。烏龜追了一會(huì)兒，見(jiàn)追不上，就不追了?？瓷先?，它好像放棄了這頓美餐，把四肢和尾巴都縮了起來(lái)，只露出半個(gè)頭，靜靜的，像睡著了似的(寫(xiě)烏龜追不上小魚(yú)，就佯裝睡覺(jué))。小魚(yú)游了一會(huì)兒，見(jiàn)烏龜沒(méi)動(dòng)靜，便放心地在魚(yú)缸里游來(lái)游去。它的膽子越來(lái)越大，游得離烏龜越來(lái)越近，后來(lái)竟游到烏龜?shù)那懊婊蝸?lái)晃去。烏龜見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，頭閃電般地伸出來(lái)，一口咬住小魚(yú)的后半截身子，然后極快地張一下嘴，緊接著，又一伸脖子，便把魚(yú)的整個(gè)身子吞進(jìn)嘴里，然后慢慢地咀嚼起來(lái)，最后把它咽進(jìn)肚子里去(寫(xiě)烏龜抓住時(shí)機(jī)咬住小魚(yú)吞了下去)。

我這才明白過(guò)來(lái)，這叫欲擒故縱。烏龜可真聰明啊(寫(xiě)自己的感受，贊揚(yáng)烏龜?shù)穆斆?，收束全?!

1.用橫線畫(huà)出文中的擬人句。

2.第一自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙?

3.第二自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?把描述烏龜吃魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在下面。

4.造句：“又……然后……最后……”

七.仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。要寫(xiě)出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。

《蟋蟀的住宅》練習(xí)題2：一、給下列字加拼音

洞穴()傾()斜隱蔽()搜()索

堤()岸隧()道耙()

二、多音字練習(xí)

彈()()

曲()()

三、根據(jù)課文內(nèi)容完成下列填空

1、作者是()國(guó)的()，他創(chuàng)作了《》

2、作者在寫(xiě)文章的時(shí)候主要采用了()的手法。

3、課文第二自然段有個(gè)詞“隨遇而安”，它的意思是()。

4、蟋蟀不肯隨遇而安的具體表現(xiàn)在：

(1)

(2)

(3)

5、作者在表現(xiàn)蟋蟀不肯隨遇而安的時(shí)候，是拿它與其他的昆蟲(chóng)()。

6、作者經(jīng)過(guò)觀察，感慨蟋蟀的住宅是“偉大的工程”，原因是與()作比較，形成極大的()，同時(shí)它的洞穴()、()、()，所以這樣說(shuō)。

7、讀完這篇文章，我們可以這樣總結(jié)蟋蟀的品質(zhì)()、()。

五年級(jí)語(yǔ)文梅蘭芳同步練習(xí)題

一、填空。

1.“拒”字按部首查字法應(yīng)查()部，除部首外再查()畫(huà)。“拒”字的最后一畫(huà)是()。

2.“飾”字按音序查字法應(yīng)查字母()?！帮棥弊值牡谒漠?huà)是()。

3.“幽”字按部首查字法可以查()部，除部首外再查()畫(huà)?！坝摹弊值牡谝划?huà)是()，第四畫(huà)是()。

二、組詞語(yǔ)。

暴()淪()輪()拒()

爆()掄()論()距()

邀()晉()擾()堤()

激()普()猶()提()

滑()脅()役()妄()

猾()協(xié)()疫()忘()

三、簡(jiǎn)要地寫(xiě)出課文記敘了梅蘭芳的哪幾件事。

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

四、結(jié)合上下文理解下面的句子，然后填空。

1.“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟?”

這句話的意思是____________________________________

2.“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)?！?/p>

從這句話可以看出梅蘭芳_____________________________________________________________

_____________________________

3.“就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺(tái)演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅(jiān)持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。”

這句話告訴我們梅蘭芳___________________________________________________________________

_______________________

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《貓》同步練習(xí)題

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文貓同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Zāoyāngzhújiàntáoqìjìnzhírènpíng

()()()()()

二、分辨帶點(diǎn)字的讀音。

的確()(dedídì)

暖和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)

折磨()(zhéshézé)

三、給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。

1、說(shuō)它老實(shí)()吧，它的確()有時(shí)候很乖。

2、它若是()不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話......

3、它們逐漸()開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、小貓什么都怕，可是。

2、今天的勞動(dòng)任務(wù)很重，可是。

3、上午的自習(xí)課，雖然老師沒(méi)有來(lái)，可是。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文貓同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《那只松鼠》同步練習(xí)題

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，我們精心為大家整理了這篇四年級(jí)語(yǔ)文那只松鼠同步練習(xí)題，供大家參考。

一、寫(xiě)出反義詞。

老實(shí)——靈活——抗拒——連續(xù)——

二、選詞填空。

希望失望絕望

1.突然，我看到了它的目光：像是()，像是抗拒，像是乞求……

2.青少年是我們的未來(lái)，是我們的()。

3.那天班會(huì)沒(méi)有照常開(kāi)展活動(dòng)，真讓人()。

三、讀句子，回答問(wèn)題。

我的手觸電般地縮回原處。我望著它，盡力體驗(yàn)著它的心情;它也直盯盯地望著我，猜不透在動(dòng)什么樣的腦筋……

1.“觸電般地”說(shuō)明

2.想一想，小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

參考答案：

一、機(jī)靈笨拙接受間斷

二、1.絕望2.希望3.失望

三、1.作者感到很震驚，小松鼠的目光觸動(dòng)了他的內(nèi)心。

2、非常害怕。

同步更新：四年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)|四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

光準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是不夠的，必須還要搭配練習(xí)題的運(yùn)用，四年級(jí)語(yǔ)文那只松鼠同步練習(xí)題就是為大家準(zhǔn)備的檢測(cè)練習(xí)，另外我們?yōu)榇蠹艺砹宋鲙煷蟀嫠哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文《禮物》練習(xí)題，歡迎閱讀!

《失物招領(lǐng)》練習(xí)題

練習(xí)題

1．我會(huì)寫(xiě)：

tngxehuācǒoshmzhuānxīngāngci

()()()()

ninjixiǎodugōngrnhuxīn

()()()()

2．會(huì)組詞：

先()工()去()奶()

失()江()專()級(jí)()

認(rèn)()

隊(duì)()

1．劃去不正確的讀音:

(1)我準(zhǔn)(zǔnzhǔn)備到上海去游玩.

(2)今天誰(shuí)請(qǐng)(qǐngqǐn)客?

(3)上課時(shí),我們要專(zuānzhuān)心聽(tīng)講.

2．一字開(kāi)花：

工()()()

同()()()

才()()()

隊(duì)()()()

3．填上合適的詞語(yǔ):

()的微笑()的草地()的眼睛

()的塑料袋()地說(shuō)()地聽(tīng)

寫(xiě)出相同偏旁的字:

3．___________________________________________

4．《我做小區(qū)美容師》

表二：

我給小區(qū)作美容計(jì)劃

我為小區(qū)美容已經(jīng)做的事

5．從網(wǎng)上尋找有關(guān)垃圾處理的一些好方法。

《伯牙絕弦》練習(xí)題

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《伯牙絕弦》練習(xí)題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、給下列漢字注音

弦（）兮（）哉（）謂（）

二、填空、俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于二人成為知音的傳說(shuō)，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“__________”，用“__________”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。明代小說(shuō)家__________根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《__________》，收在《__________》里。

三、各就各位（選擇字義，填序號(hào)）。

善：①擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于②好，表示贊同③言行、品質(zhì)好④容易，易于⑤辦好，弄好⑥熟悉

1．伯牙善鼓琴。（）

2．善哉，洋洋兮若江河。（）

3．這個(gè)叔叔很面善。（）

4．心懷不善。（）

5．他這個(gè)人狡猾善變。（）

6．要想辦法做好善后工作。（）

四、字詞解釋（解釋加點(diǎn)的詞）。

1．洋洋兮若江河。（）

2．峨峨兮若泰山。（）

3．伯牙所念。（）

4．乃破琴絕弦。（）

5．伯牙謂世再無(wú)知音。（）

6．志在高山。（）

五、一一對(duì)應(yīng)（古字與今義選項(xiàng)）。

①好像②再，重新③于是，就④斷⑤彈⑥說(shuō)，道

曰絕鼓復(fù)若乃

三年級(jí)語(yǔ)文金子同步練習(xí)題的總結(jié)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)語(yǔ)文金子同步練習(xí)題的總結(jié)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、小裁判涂色。（對(duì)的涂成紅臉，錯(cuò)的涂成黃臉）

河畔bàn謀生mó彼此bǐ挖掘jǖé

即將jí的確dí整個(gè)zhěn柔軟luǒn

二、我會(huì)拼寫(xiě)。

wéiyīfùjìnfēnɡyōnɡérzhìyìwúsuǒhu

ɡānxīnzhuēnɡbànmáitóukǔɡànqīnɡpéndàyǔ

三、加偏旁組詞。

—（）—（）—（）

亢—（）戔—（）分—（）

—（）—（）—（）

四、能找出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~，并改正過(guò)來(lái)嗎？

1。在寬廣的馬路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。

2。在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。

3。我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

4。聽(tīng)說(shuō)我犯了錯(cuò)，爸爸的臉變得嚴(yán)格起來(lái)。

五、讀一讀，完成作業(yè)。

五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

⒈彼得的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

⒉你有什么夢(mèng)想？準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？

⒊彼得所說(shuō)的真金指什么？你怎么理解他說(shuō)的話？