小學(xué)五年級教案

七年級生物下冊《鳥類》學(xué)案蘇教版。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級生物下冊《鳥類》學(xué)案蘇教版》，希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級生物下冊《鳥類》學(xué)案蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、概述鳥類的主要特征；
3、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動。
能力目標(biāo)：
分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)
情感目標(biāo)：
增強(qiáng)熱愛生命，保護(hù)動物及其生存環(huán)境的意識
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、動物對環(huán)境的適應(yīng)；
2、鳥類適于飛行的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
資料的收集和分析及邏輯推理
課前準(zhǔn)備
1、教師：收集資料，制作CAI課件，實(shí)驗(yàn)材料（準(zhǔn)備家鴿骨骼標(biāo)本，活體家雞和肉雞及新鮮雞大腿骨，制作紙飛機(jī)的紙），組織學(xué)生收集和整理資料（布置學(xué)生課前觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并作記錄）。
2、學(xué)生：搜集鳥類知識，觀察、調(diào)查本地常見鳥類并記錄。
教學(xué)方法：
1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀；
2、資料分析法：通過學(xué)生對資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
加強(qiáng)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法：
實(shí)物與幻燈片相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。
課型：新授課、探究式學(xué)習(xí)
課時分配：1課時
板書設(shè)計
鳥適于空中飛行的特點(diǎn)：
1、外部形態(tài)：身體呈流線型；前肢變成翼；被覆羽毛。
2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胸肌發(fā)達(dá)；骨薄而輕，長骨中空，內(nèi)充滿空氣；直腸短，沒有膀胱。
3、能量來源：食量大，消化能力強(qiáng)；有氣囊，輔助呼吸。
教學(xué)設(shè)計方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、引言導(dǎo)入新課：
從生物對環(huán)境的適應(yīng)引入1、明確節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2、引出課題：魚兒生活在水中，有與其相適應(yīng)的特點(diǎn)，空中飛的鳥兒有什么特點(diǎn)與其相適應(yīng)呢？1、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2、初步了解：鳥類可飛行有與其飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)；二、探究學(xué)習(xí)：鳥適于空中飛行的特點(diǎn)1、前肢變成翼；
2、被覆羽毛

3、身體呈流線型

4、胸肌發(fā)達(dá)
5、骨薄而輕，長骨中空
6、直腸短，隨時排便
7、沒有膀胱，不貯存尿液

8、食量大，消化能力強(qiáng)
9、有氣囊，輔助呼吸（雙重呼吸）1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：①視頻展示幾種鳥的飛行姿態(tài)；②家雞羽毛的特點(diǎn)。
2、板書：鳥適于空中飛行的特點(diǎn)

3、引導(dǎo)學(xué)生分析：是否有了翅膀就可以飛了呢？
4、指導(dǎo)學(xué)生向空中扔薄紙和薄紙疊成的紙飛機(jī)。
5、視頻展示人裝上翅膀后的飛行情況，用豐富生動的語言形象的描述場景，設(shè)問：人為什么有了翅膀還不能飛？

6、向?qū)W生展示實(shí)物：肉雞與家雞，引導(dǎo)學(xué)生比較，為什么家雞可飛而肉雞不能飛，是肌肉不夠發(fā)達(dá)嗎？
7、引出鳥飛行必須減輕體重；
8、課件展示：鳥骨骼特點(diǎn)；消化系統(tǒng)特點(diǎn)：直腸短；泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)：沒有膀胱。
9、引導(dǎo)學(xué)生分析
10、提問：飛機(jī)飛行需要大量的油，鳥的飛行要不要能量？它們的能量通過怎樣的作用來得到呢？
11、指導(dǎo)學(xué)生分析課本第22頁至23頁的資料。
12、知識拓展：若人也有鳥類一樣的氣囊，我們在長跑時會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論
13、很多鳥類捕食農(nóng)業(yè)害蟲，我們應(yīng)對鳥類加以保護(hù)。1、學(xué)生觀看生動的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析：鳥的外形。
2、觀察家雞羽毛。

3、學(xué)生探究：為什么薄紙扔向空中，它會飄飄悠悠地落到地上，而把紙的形狀改變一下，疊成紙飛機(jī)后就可以飛一段距離？形狀的改變有利于飛行。
4、觀看視頻：進(jìn)一步分析為什么人裝上翅膀不能象鳥一樣自由的飛？得出肌肉不夠發(fā)達(dá)。
5、觀察家雞與肉雞

6、比較分析得出：鳥要飛行還必須減輕體重。

7、觀看課件：邊看邊分析；了解鳥內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛行的關(guān)系。

8、學(xué)生分析資料，分組討論。

9、學(xué)生討論分析：得出氣囊有助于鳥類的氣體交換。
教學(xué)實(shí)施過程：
課堂實(shí)錄
導(dǎo)入新課：
幻燈展示各種鳥類在空中飛行的視頻，并配以優(yōu)美的鳥鳴聲。
師：同學(xué)們，在自然界中鳥類約有9000多種，除少數(shù)鳥不能飛行之外，絕大多數(shù)鳥都善于飛行，鳥能飛，就必定有與其飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。正與我們前面所學(xué)習(xí)的魚一樣，它生活在水中，就有與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，大家還記得有那些特點(diǎn)嗎？
生：身體呈梭形，用鰓呼吸，用鰭游泳。
師：魚兒有這些特點(diǎn)，鳥兒怎樣呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)鳥適于飛行的特點(diǎn)。
屏幕滾出課題“鳥適于飛行的特點(diǎn)”
師：鳥適于空中飛行的特點(diǎn)較多，我們這節(jié)課將通過觀察、分析、討論來探究學(xué)習(xí)，下面我們先觀察鳥的外形有什么特點(diǎn)與飛行有關(guān)。
幻燈展示：鳶、天鵝、蜂鳥、雁、燕、信天翁圖片
師：鳥的前肢與人的手一樣嗎？變成什么了？
生：不一樣，鳥的前肢變成了翅膀。
師：鳥的前肢變成翼，有利于飛行，但是否有翅膀就可以飛行了？你們說“拔毛的雞”還能飛嗎？
生：不能。（生笑答）
師：那鳥的體表有什么？
生：羽毛。
師：鳥的羽毛都一樣嗎？下面我們來一起觀察一下雞的羽毛，看有幾種。
教師抱雞在數(shù)字展臺上展示雞的羽毛，將雞翅膀上的羽毛與腹部羽毛進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：鳥有幾種羽毛？
生：兩種。
師：它們各有什么作用？
生：正羽用于飛行。
生：絨羽有保溫作用。
師：通過觀察鳥的圖片，從中我們可以看出鳥的身體呈什么形狀？
生：鳥的頭小，身軀大，尾小，呈梭形。
師：鳥身體呈梭形，為與魚體形相區(qū)別，我們稱為流線型。
教師在黑板上用線條流暢的畫出鳥的簡筆畫。邊畫邊講解線條的流暢。
師：身體呈流線型有什么作用？
生：可以減少飛行時空氣的阻力。
師：是這樣嗎？人們一起來探究一下。
教師引導(dǎo)學(xué)生取兩張一樣的紙，用其中一張紙疊成一個紙飛機(jī)，另一張不處理。然后找兩位學(xué)生：一人向前扔紙，另一位同學(xué)向前扔紙飛機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。
師：什么扔的遠(yuǎn)？
生：紙飛機(jī)。
師：為什么同樣的紙，改變形狀后就扔得遠(yuǎn)了呢？
生：形狀改變后，可減少空氣的阻力。
師：鳥的身體呈流線型，有翅膀，就可以飛，我們?nèi)祟愐蚕篪B一樣也裝上一對大翅膀能飛起來嗎？
視頻展示人裝上翅膀后的飛行狀況，用豐富生動的語言描述場景，結(jié)合教師形象生動的肢體語言展示手上裝上大翅膀后吃力扇動時的情景。（學(xué)生大笑）
師：人為什么有了翅膀還不能飛？
生：肌肉不夠發(fā)達(dá)。
師：這說明鳥的肌肉怎樣？
生：鳥有發(fā)達(dá)的肌肉。
師：對，鳥的胸肌十分發(fā)達(dá)，這樣才能產(chǎn)生足夠的動力。
那么，是否胸肌發(fā)達(dá)就可以飛了呢？下面我們仔細(xì)觀察肉雞與家雞胸部的肌肉情況。
教師向?qū)W生展示肉雞，引導(dǎo)學(xué)生比較肉雞與家雞胸部肌肉的情況。
師：肉雞與家雞相比，誰的胸部肌肉發(fā)達(dá)？
生：肉雞。
師：那為什么家雞可以飛，而肉雞不能飛呢？
生：肉雞太重了。
師：肉雞要飛，就必須減輕體重，鳥也一樣。下面我們來觀察鳥有那些結(jié)構(gòu)可以減輕體重。
課件展示：鳥骨骼特點(diǎn)；
向?qū)W生展示家鴿骨骼標(biāo)本；
用刀切開新鮮雞大腿骨，讓學(xué)生觀察。
師：大家發(fā)現(xiàn)鳥的骨骼有什么特點(diǎn)？
生：胸下有一塊骨特別寬大。
生：鳥的骨頭都很薄。
生：大腿骨中間是空的，沒有什么骨髓。
師：對，鳥的骨薄而輕，長骨中空，有利于減輕體重。
課件展示：鳥的消化系統(tǒng)圖，突出直腸的短。
鳥的泌尿系統(tǒng)圖，突出沒有膀胱。
生：鳥的直腸很短。
生：鳥沒有膀胱。
師：直腸短，隨時排便，沒有膀胱，產(chǎn)生的尿液，隨糞便一起排出，這樣可以達(dá)到減輕體重的目的。
師：飛機(jī)飛行時要什么？
生：油。
師：鳥的飛行要什么？
生：食物。
師：鳥的食量怎樣？請同學(xué)們閱讀教材上的資料來作答。
資料展示：
1、有關(guān)鳥消化特點(diǎn)的資料
雀形類的鳥所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘渣，1.5小時后就隨糞便排出。綠頭鴨吃進(jìn)的食物，經(jīng)消化吸收后形成殘渣，0.5小時后就隨糞便排出。
雀形類的鳥一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%~30%。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800~1000克肉。
2、鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。
生：鳥吃的東西多。
生：食量大，消化快。
生：呼吸系統(tǒng)中有氣囊。
師：鳥的食量大，消化能力強(qiáng)，為鳥的飛行提供了足夠的能源；有氣囊，可以輔助呼吸，鳥每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換，我們稱之為雙重呼吸，為鳥類飛行提供足夠的氧氣。
師：我們學(xué)習(xí)了這么多鳥適于飛行的特點(diǎn)，大家一起來回顧一下吧。
屏幕展示板書：
鳥適于空中飛行的特點(diǎn)
1、外部形態(tài)：身體呈流線型；前肢變成翼；被覆羽毛。
2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胸肌發(fā)達(dá)；骨薄而輕，長骨中空，內(nèi)充滿空氣；直腸短，沒有膀胱。
3、能量來源：食量大，消化能力強(qiáng)；有氣囊，輔助呼吸。
師：雀形類鳥一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%~30%，雀形類鳥主要吃的是農(nóng)業(yè)害中，它與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？我們應(yīng)該怎么做？
生：我們應(yīng)該愛護(hù)鳥類，保護(hù)它們的生存環(huán)境。
教學(xué)后記：
生物對環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。鳥適于空中飛行的特點(diǎn)是本章的重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對鳥類的很多特點(diǎn)難理解掌握。本人以往的教學(xué)以經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)的教學(xué)中，嘗試?yán)枚嗝襟w課件與實(shí)物、標(biāo)本相結(jié)合，采用循序漸進(jìn)、邏輯推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，探討鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。通過探究應(yīng)使學(xué)生明確，動物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)，同時概括鳥類的主要特征。

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七年級生物下冊《昆蟲》學(xué)案蘇教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級生物下冊《昆蟲》學(xué)案蘇教版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級生物下冊《昆蟲》學(xué)案蘇教版

第2節(jié)昆蟲
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態(tài)特征和生活特征
概述昆蟲的主要特征
能力目標(biāo)：
與同學(xué)合作完成對蝗蟲的觀察
在昆蟲圖片資料查詢交流過程中，發(fā)展收集與處理信息的能力，提高語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題（如蝗災(zāi)），初步形成主動參與社會決策的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征
教學(xué)難點(diǎn)：觀察蝗蟲
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
在自然界中，insect的家族非常興旺發(fā)達(dá)，已記載的種類有100萬種以上，占整個動物種類數(shù)的2/3。
（課前布置學(xué)生收集昆蟲的相關(guān)資料，課上交流匯報，以便同學(xué)了解昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性等。）
天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬……
他們有哪些共同的特征？
昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復(fù)眼和1個口器。胸部有3對足和2對翅。
注意區(qū)分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。
討論分析：昆蟲與人類的關(guān)系。根據(jù)意見不同，將學(xué)生分組，以“昆蟲有利還是有害”為主題進(jìn)行簡單辯論。
教師對辯論的情況及時進(jìn)行評價和中斷，是為了接下來的課程。
下面我們就以“蝗蟲”為例，讓我們首先來認(rèn)識一下昆蟲。
學(xué)生2人一組，將準(zhǔn)備好的材料拿出來：活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標(biāo)本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。填寫觀察記錄表：
頭部胸部腹部器官作用器官作用器官作用觸角--前足--氣門--單眼--中足--復(fù)眼--后足--口--翅膀--學(xué)生交流觀察，討論身體各部分的作用，教師總結(jié)指正：
頭部：觸角-有觸覺和嗅覺功能
單眼-只能感受到光線，不能看東西
復(fù)眼-真正的視覺器官
口-取食器官
（介紹關(guān)于昆蟲的口器，5種口器及代表昆蟲）
（蝗蟲的咀嚼式口器）
（蜜蜂的嚼吸式口器）
（蝶的虹吸式口器）
（蚊的刺吸式口器）
（蠅的舔吸式口器）
胸部：前足和后足-適于行走
后足-適于跳躍
翅膀-前翅堅韌，覆蓋在后翅上，起到保護(hù)作用
后翅很薄，適于飛行
腹部：氣門-氣管的開口用于呼吸，蝗蟲的呼吸器官

你還熟悉其他的什么昆蟲嗎？請你跟大家介紹你熟悉的一種昆蟲
家蠶等
給學(xué)生以肯定的評價
在開始上課的時候，我們簡單討論了昆蟲跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系。可以說昆蟲與人類有著密切的關(guān)系。有的同學(xué)認(rèn)為有益，有的說有害，當(dāng)時并沒有給出具體的例子來讓大家信服，現(xiàn)在我們就繼續(xù)討論這個問題，現(xiàn)在要求你能夠舉例來證明你的觀點(diǎn)。
學(xué)生積極發(fā)言，教師創(chuàng)造和控制辯論氣氛。
有益—蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業(yè)原料，地鱉蟲等可以做藥材。此外，從蟲體獲取的蛋白質(zhì)已成為動物飼料和人類食品蛋白質(zhì)的豐富來源。
有害—很多昆蟲是農(nóng)林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。
DIY：制作粘捕蒼蠅紙
參照書本89頁

七年級生物上冊《鳥類》導(dǎo)學(xué)案冀教版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級生物上冊《鳥類》導(dǎo)學(xué)案冀教版”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級生物上冊《鳥類》導(dǎo)學(xué)案冀教版

一．
1.理解鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)
2.理解鳥類的雙重呼吸
3、識記鳥類的基本特征及與人類之間的關(guān)系

鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)；鳥類的雙重呼吸
二．
（一）預(yù)習(xí)檢測
1.家鴿身體呈型，可以減小飛行時空氣的；體表被覆適于的羽毛。
2.家鴿的前肢變?yōu)椋恍毓切纬筛叽蟮?，兩?cè)長有發(fā)達(dá)的，利于牽動雙翼完成飛翔動作。
3.家鴿有角質(zhì)，利于；口內(nèi)無；食量，消化吸收能力很。
4.家鴿每呼吸一次，空氣就兩次經(jīng)過，進(jìn)行次氣體交換，這種特殊的呼吸方式就是雙重呼吸。雙重呼吸提高了家鴿的能力，可以供給充足的，滿足長時間飛翔對的需求。
5.家鴿的體溫高而，保持在42℃左右，是動物。恒定的體溫可以減少動物對的依賴，增強(qiáng)對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大生活范圍。
6.鳥類的主要特征：有沒有牙齒；體表被覆；前肢變成；長骨，內(nèi)充；胸肌發(fā)達(dá)；用呼吸，并有輔助呼吸；體溫。
7.與人類之間的關(guān)系：.家禽不僅為人們提供大量的等食品,還可以為等提供原料。鳥類在維護(hù)、保護(hù)自然界綠色植物方面有很大的作用。例如,等都是捕食害蟲的能手,是“森林醫(yī)生”,而則是捕鼠健將。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究
1.有人說,鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的。談?wù)剬@句話的理解。
2.如果你注意觀察家鴿或麻雀,會發(fā)現(xiàn)它們似乎總是在不停地找食吃。它們吃進(jìn)去這么多的東西,會不會導(dǎo)致體重增加而影響飛行?
3.在一個盛有飽和食鹽水的大燒杯中,放入家鴿(或雞)和家兔的骨各一塊,仔細(xì)觀察。

出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?說明了什么?
4.有人為了防止鳥吃草籽兒,把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來。過一段時間發(fā)現(xiàn),草幾乎被蟲吃光了,而未加網(wǎng)罩的天然草原,牧草卻生長良好。這是什么原因?
（三）交流展示
學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評并利用都媒體課件糾錯、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。

七年級生物下冊復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

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七年級下復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
內(nèi)容：《人的生殖和發(fā)育》、《人的食物來自環(huán)境》
考點(diǎn)：
（1）身高和體重迅速增長(形態(tài)的變化)
（2）生殖器官的生長發(fā)育（睪丸產(chǎn)生精子，出現(xiàn)遺精，分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵子，出現(xiàn)月經(jīng)，分泌雌性激素）
（3）第二性征的發(fā)育，是在雄性激素和雌性激素刺激下表現(xiàn)出來的。
（4）器官功能發(fā)育顯著：
神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)，分析、判斷和理解問題的能力也大大提高。
心臟重量迅速增加，每搏輸出量也增加，血壓也隨著明顯升高。
肺活量也顯著增大。

從圖中的曲線可知進(jìn)入青春期后，青少年的身高以及生殖器官生長速度明顯加快，并且可知女生進(jìn)入青春期的平均年齡比男生要早2-3年。
練習(xí)（1）在青春期，男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化，從圖中可以看出：

A．男性體重高于女性B．男性的睪丸和女性的卵巢迅速發(fā)育
C．只有在青春期，身高生長D．女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來得遲
（2）打開童年的影集，你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你比童年的你變化了許多。下列選項中，不符合現(xiàn)在的你發(fā)育特征的是
A．身高和體重的迅速增長B．生殖器官的生長發(fā)育
C．第二性征的發(fā)育D．情緒穩(wěn)定，身體漸漸發(fā)胖
2.青春期衛(wèi)生和習(xí)慣B
考點(diǎn)：正確認(rèn)識生理、心理的變化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
練習(xí)：（1）決定人的體格、素質(zhì)和智力水平的關(guān)鍵時期是
A、嬰兒期B、幼兒期C、青春期D、成年期
（2）引起青春期第二性征發(fā)育的是
A、精子和卵子B、輸精管和輸卵管C、遺精和月經(jīng)D、雄性激素和雌性激素
（3）下列有關(guān)青少年生長發(fā)育的敘述中哪項是錯誤的
A.青春期內(nèi)臟器官的功能增強(qiáng)B.青春期身高和體重顯著增長
C.青春期新陳代謝的速度逐步減慢D.青春期男女生殖器官的發(fā)育加快
▲3．人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，A；判斷一日或一餐食譜是否科學(xué)合理B。
考點(diǎn)：
（1）人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機(jī)鹽、維生素和纖維素。
（2）糖類、蛋白質(zhì)、脂肪既是人體的組成物質(zhì)，又是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。
其中糖類是主要的供能物質(zhì)，脂肪是備用能源，蛋白質(zhì)是細(xì)胞的重要組正成分。
糖類是細(xì)胞的重要組成成分，是人體進(jìn)行運(yùn)動、呼吸等生命活動的主要供能物質(zhì)。蛋白質(zhì)是細(xì)胞的重要組成成分，只有攝取足夠的蛋白質(zhì)，人體才能維持正常的生命活動。
（3）一天一般為三餐，早餐、午餐、晚餐所占的熱能比是30%、40%、30%
（4）識別判斷合理的一日食譜：青少年正處于生長發(fā)育時期，三餐中應(yīng)有足夠的糖類以維持各項生命活動，一定量的蛋白質(zhì)以滿足人體生長發(fā)育的需要，還應(yīng)有一定量的水、無機(jī)鹽、維生素、脂肪和纖維素，以保證身體的正常生長發(fā)育。合理科學(xué)膳食，不偏食，不挑食。
例題：
（1）根據(jù)《中國居民膳食指南》中關(guān)于合理膳食的建議，下列早餐食譜中搭配相對科學(xué)的是
A菜包、雞蛋、牛奶、水果
B稀飯、饅頭、榨菜
C牛奶、雞蛋、炸雞腿
D粽子、油條、方便面
（2）在下列4種營養(yǎng)成分不同的食品中，某同學(xué)若以其中的一種食品為主食，則最易患佝僂病的是

（3）下列幾組物質(zhì)中，既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)的是
A、脂肪、糖類、維生素B、蛋白質(zhì)、脂肪、無機(jī)鹽
C、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)D、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽
（4）人體缺乏維生素C會患
A、夜盲癥B、壞血病C、貧血癥D、佝僂病
（5）下面為某同學(xué)設(shè)計的一日三餐的食譜
早餐：油條饅頭炒土豆絲午餐：米飯炒蔬菜晚餐：花卷糕點(diǎn)稀粥咸菜
①此食譜主要缺乏的營養(yǎng)物質(zhì)是（）
②在食譜中應(yīng)添加（）類物質(zhì)，這類物質(zhì)進(jìn)入消化道后，經(jīng)過消化最終分解成（）。
③青少年正處于生長發(fā)育時期，三餐中應(yīng)有足夠的以維持各項生命活動，一定量的以滿足人體生長發(fā)育的需要，還應(yīng)有一定量的____、、、___和___，以保證身體的正常生長發(fā)育。
▲4.胃、肝和小腸的形態(tài)和功能。（識圖）A
考點(diǎn)：消化系統(tǒng)的組成：
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門
唾液腺：分泌唾液
消化系統(tǒng)肝（最大的消化腺）：分泌膽汁，膽汁中不含消化酶。
消化腺胰腺：分泌胰液
腸腺：分泌腸液
胃腺：分泌胃液
消化道：人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的場所
小腸：消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）。
1）消化系統(tǒng)由消化道（口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門）和消化腺（唾液腺、肝、胰腺、胃腺、腸腺）組成。
口腔中的化學(xué)性消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖。
（2）胃：胃腺位于胃壁上，分泌胃液。是蛋白質(zhì)初步消化的位置。
（3）肝：是人體內(nèi)最大的消化腺。分泌膽汁（不含消化酶），儲存在膽囊內(nèi)，經(jīng)導(dǎo)管流入小腸。
（4）小腸：消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。含有多種消化液（腸液、胰液、膽汁）和多種消化酶。小腸的內(nèi)表面具有皺襞和絨毛，小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。
例題：
（1）人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是
A．胃B．小腸C．大腸D．消化道
（2）下列消化腺分泌的消化液中不含消化酶的是
A、唾液腺B、腸腺C、胃腺D、肝
（3）蛋白質(zhì)徹底消化后形成的產(chǎn)物為
A、脂肪酸B、甘油C、氨基酸D、多肽
(4)如果一個人因肝臟功能不正常，分泌膽汁過少，對食物中營養(yǎng)物質(zhì)的消化有影響的是
A、淀粉B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素
(5)某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“唾液對淀粉的消化”時，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
下列敘述錯誤的是www.
試管編號123
饅頭碎屑碎屑適量碎屑適量碎屑適量
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘4℃水浴10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
A.可以形成對照實(shí)驗(yàn)的分別是1號和2號試管；2號和3號試管
B.1號與2號組的實(shí)驗(yàn)變量是唾液；另一對照組的實(shí)驗(yàn)變量是溫度
C.1號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明淀粉被唾液消化了
D.3號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明唾液對淀粉的消化作用與溫度有關(guān)
(6)圖中為人體消化系統(tǒng)組成模式圖，請據(jù)圖回答：
①最大的消化腺所分泌的消化液是；
②最主要的消化和吸收場所為［］　；
③淀粉和蛋白質(zhì)消化的起點(diǎn)部位分別是和；
④圖中[8]內(nèi)表面有許多絨毛狀突起，稱為；
⑤食物中的淀粉被消化的最終產(chǎn)物為_________。
內(nèi)容：《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給》
1血液的組成和功能（學(xué)會讀血液化驗(yàn)單）A
考點(diǎn)：
血漿：運(yùn)輸血細(xì)胞，運(yùn)輸人體生命活動所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
紅細(xì)胞：數(shù)量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細(xì)胞核，內(nèi)含有運(yùn)載氧氣作用的血紅蛋白。
血細(xì)胞白細(xì)胞：有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，可以穿過毛細(xì)血管壁，包圍、吞噬細(xì)菌。
血小板：最小的血細(xì)胞，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)。
（1）血液的組成
血漿：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等。
血液紅細(xì)胞：內(nèi)含血紅蛋白（一種含鐵的蛋白質(zhì)），運(yùn)載氧氣
血細(xì)胞白細(xì)胞：能吞噬侵入人體的病菌，保護(hù)人體健康（第二道免疫防線，非特異性免疫）
血小板：促進(jìn)止血并加速血液凝固的作用。
（2）學(xué)會看血常規(guī)化驗(yàn)單：
血細(xì)胞形態(tài)特征正常值臨床應(yīng)用
紅細(xì)胞數(shù)量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細(xì)胞核3.5~5.5×1012/L數(shù)目過少引起貧血
白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大5.0~10.0×109/L數(shù)量明顯增多,說明有炎癥
血小板最小的血細(xì)胞，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則1.5~3.5×1011/L決定止血功能
血紅蛋白含鐵的蛋白質(zhì)110~160g/L含量過少引起缺鐵性貧血
血液里的紅細(xì)胞數(shù)量過少
貧血補(bǔ)充含鐵、蛋白質(zhì)豐富的食物
紅細(xì)胞中血紅蛋白含量過少

例題：
（1）下表是4個人的血常規(guī)檢查的某一項目紀(jì)錄，請在認(rèn)真判斷的基礎(chǔ)上回答問題：
檢查項目正常值檢查結(jié)果
A紅細(xì)胞計數(shù)（RBC）3.5~5.51012/L4.21012/L
B白細(xì)胞計數(shù)（WBC）5.0~10.0109/L15109/L
C血小板計數(shù)（PLT）1.5~3.51011/L2.41011/L
D血紅蛋白（HB）110~160g/L90g/L
(1)、從表中三種血細(xì)胞的正常值可以看出，相同體積的血液中數(shù)量最多
（2）、從檢查結(jié)果看，B的白細(xì)胞數(shù)目明顯，醫(yī)生判斷此人體內(nèi)可能有炎癥。
（3）、從檢查結(jié)果看，D的血液中血紅蛋白含量明顯低于正常范圍，請你分析此人可能的病癥是。
（2）貧血是指
A．人體內(nèi)的血量過少　
B．血液中的營養(yǎng)物質(zhì)過少
C．血液中的白細(xì)胞或血小板數(shù)量過少
D．血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過少，或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白的含量過少。
2.心臟的結(jié)構(gòu)與功能A
考點(diǎn)
(1)心臟由4個腔組成，左心室壁最厚，心室與動脈相連，心房與靜脈相連。
(2)左心室連主動脈，右心室連肺動脈，左心房連肺靜脈，右心房連上、下腔靜脈。
3.呼吸系統(tǒng)的組成，肺是氣體交換的主要場所
1、呼吸系統(tǒng)呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管。（呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道）
肺：呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的主要場所
2、咽既是食物的通道又是氣體的通道。
3、人體內(nèi)的氣體交換：人在進(jìn)行呼吸時，吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)與呼出的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)不同，這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。

氣體成分吸入氣呼出氣
氧氣21%14.2%
二氧化碳0.032%4%
氮?dú)?8%78%
水蒸氣0.5%6%
人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換。
（1）吸入肺泡里的氣體，其中氧氣可以透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，血液中氧氣含量增多。
二氧化碳含量減少，氧氣隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。
（2）組織里的氣體交換，是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換。當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時，血液中的氧便擴(kuò)散到組織細(xì)胞，同時細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳則擴(kuò)散到血液里，血液里的氧氣含量減少，二氧化碳含量增多，并隨著血液循環(huán)流回肺里，再進(jìn)行氣體交換。通過呼氣將二氧化碳排出體外。
例題：（1）、在下列組成呼吸系統(tǒng)的器官中，最主要的是
A．鼻腔B．肺C．氣管D．咽
（2）、空氣進(jìn)入肺的正確路徑是
①鼻腔②支氣管③喉④肺泡④氣管
A．①→②→③→④→⑤B．①→③→②→⑤→④
C．①→③→⑤→②→④D．①→⑤→③→②→④
4.體溫的概念及體溫變化對人體的影響B(tài)
考點(diǎn)：
（1）體溫是人體內(nèi)部的溫度，測量一般部位是腋窩、口腔、直腸。
（2）維持相對穩(wěn)定的體溫，是人體進(jìn)行正常生命活動的基礎(chǔ)，酶的活性在37℃最高。
（3）發(fā)熱對人體既有利又有害。
內(nèi)容：《人體內(nèi)的廢物的排入環(huán)境》《人體生命活動的調(diào)節(jié)》
1泌尿系統(tǒng)的組成和功能。比較血漿、原尿、終尿成分，判斷生理狀況。
考點(diǎn)：1）泌尿系統(tǒng)由腎、膀胱、輸尿管、尿道組成，主要功能是形成和排出尿液。
（2）形成尿液的器官：腎
（3）尿的形成包括腎小球?yàn)V過作用和腎小管的重吸收作用。血液流經(jīng)腎小球時除大分子蛋白質(zhì)外其它成分都能濾過形成原尿，原尿流經(jīng)腎小管時，所有的葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽被重吸收回血液，剩下的便是尿液。
腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能單位，包括：腎小球、腎小囊、腎小管
尿液中沒有葡萄糖和蛋白質(zhì)原尿中有葡萄糖，沒有或只有微量蛋白質(zhì)
血漿中有大量的葡萄糖和蛋白質(zhì)
例題：
(1).腎單位是形成尿的結(jié)構(gòu)和功能單位，右圖是腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是
A.圖中標(biāo)號1、2、3表示的結(jié)構(gòu)分別是腎小球、腎小囊、腎小管B.標(biāo)號1和2內(nèi)的液體分別是血液和原尿
C.標(biāo)號2和3內(nèi)的成分基本相同
D.糖尿病人3內(nèi)流出的液體中含有葡萄糖
（2）正常人的尿液中一般不含有
A．水B．無機(jī)鹽C．葡萄糖D．尿素
（3）下表是某正常人血漿和尿液的部分化驗(yàn)數(shù)據(jù)，在A、B、C、D四種成分中表示尿素的是
樣品成分ABCD
血漿（克/100毫升）0.050.10.7290
尿液（克/100毫升）1.80.01.195
（4）張醫(yī)生對小明的血漿、原尿和尿液進(jìn)行了化驗(yàn)分析，得出了下表數(shù)據(jù)（單位：克∕100毫升）。請分析這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題。
成分A液B液C液
水909995
蛋白質(zhì)7微量0
葡萄糖0.10.10
無機(jī)鹽0.70.71.5
尿素0.030.032
①表中的A液、B液、C液分別代表_____、______、_______。
②比較尿液和血漿成分的變化，你認(rèn)為尿液主要排出了______、_______、_______等物質(zhì)。
③在原尿中有葡萄糖而在尿液中卻沒有。說明腎小管具有_________作用。
2.甲狀腺激素和胰島素失調(diào)引起的疾病。解析胰島素與血糖關(guān)系圖。
激素內(nèi)分泌腺不足過多
甲狀腺激素甲狀腺呆小癥（幼年時期）
缺碘引起甲狀腺激素合成減少，導(dǎo)致甲狀腺腫甲亢
胰島素胰島糖尿病低血糖
胰島素的功能是：加速血糖的分解，促進(jìn)血糖和成糖原。
胰島素是由胰腺的內(nèi)分泌部分胰島分泌的。識別曲線圖
（1）飯后約1h（BC段），血糖含量出現(xiàn)大幅度上升，其
原因是什么？
食物中的糖類經(jīng)過消化成為葡萄糖，吸收進(jìn)入血液
（2）CD段出現(xiàn)血糖含量下降的原因是什么？
胰島素分泌量的增加，加速了血糖分解，促進(jìn)了血糖合成
糖原，從而使血糖濃度下降。
（1）判斷：
①在某人的尿液中檢測出葡萄糖，說明此人一定患有糖尿病。
②糖尿病是由人體內(nèi)胰島素分泌不足引起的。
（2）右圖為甲乙兩人的血糖濃度的變化曲線圖，甲血糖濃度居高不下的原因，可能是缺乏
A．胰島素B．甲狀腺激素
C．胰液D．生長激素

（3）右圖是正常人的用餐前后血糖變化曲線，橫坐標(biāo)表示用餐后的時間，縱坐標(biāo)表示血糖的含量，正常人餐后1hＢＣ段血糖明顯升高，是因?yàn)槭澄镏械牡矸鄯纸獬?，吸收入血液。與圖中ＣＤ段血糖濃度快速下降有關(guān)的激素是　

3.反射和條件反射，人類條件反射的特征人類特有的條件反射：對抽象的語言、文字等信息發(fā)生的反應(yīng)
類型區(qū)別聯(lián)系示例
非條件反射生來就有的；在進(jìn)化過程中建立的；由具體的實(shí)物直接刺激引起的條件反射在非條件反射基礎(chǔ)上形成的吃到梅子分泌唾液；嬰兒生下來就會吮奶；哭；眨眼；沙子進(jìn)眼睛流眼淚等。
條件
反射個體生活中逐漸形成的（會消失）
具體的信號（光、聲、氣味、顏色、形狀等）刺激引起的看到梅子實(shí)物分泌唾液；看到畫的梅子圖分泌唾液；看到“梅子”二字、聽到說“梅子”這個音分泌唾液。

（1）判斷：
①條件反射的建立提高了人與動物適應(yīng)環(huán)境的能力。
②膝跳反射是一種由脊髓控制的反射，屬于非條件反射。
（2）下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是
A.馬戲團(tuán)的小狗表演算術(shù)題B.學(xué)生做數(shù)學(xué)習(xí)題
C.望梅止渴D.沙子進(jìn)入人的眼睛，人流淚
（3）下列現(xiàn)象中，屬于條件反射的是
A新生的嬰兒會吃奶B狗看到食物分泌唾液
C談虎色變D寒冷使人打哆嗦
（4）條件反射不同于非條件反射的特點(diǎn)是
①生來就有的②后天逐漸形成的③可以消退
④不會消退⑤低級的神經(jīng)活動⑥高級的神經(jīng)活動
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
1.與青春期第二性征的發(fā)育直接有關(guān)的物質(zhì)是（A）
A.雄性激素和雌性激素B.睪丸和卵巢C.精子和卵細(xì)胞D.前列腺和子宮
2.下列幾組物質(zhì)中，既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)的是（C）
A.脂肪、糖類、維生素B.蛋白質(zhì)、脂肪、無機(jī)鹽C.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽3．人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是（B）
A．胃B．小腸C．大腸D．消化道
4.血漿成分中含量最多的是（D）A葡萄糖B血紅蛋白C無機(jī)鹽D水
5.氣體和食物的共同通道是（C）A.氣管B.口腔C.咽D.喉
6.排出尿液的順序是（C）
A.輸尿管一腎臟一膀胱一尿道B.腎臟一輸尿管—尿道一膀胱
C.腎臟一輸尿管一膀胱一尿道D.膀胱一尿道一輸尿管一腎臟
7.下圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請根據(jù)你所學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)回答下列問題。
（1）在“呼吸處”做緩慢的吸氣和呼氣動作，吸氣時，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時，夾緊A管的橡皮管。進(jìn)行多次后，（填“A”或“B”）試管內(nèi)的石灰水變渾濁了。證明呼出的氣體中含。
（2）在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是。
（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳含量增多，其產(chǎn)生的部位是（）
A.血液B.肺泡C.細(xì)胞D.氣管

8、右上圖為人體血液循環(huán)過程中某物質(zhì)含量的變化情況，如果I代表肺泡間的毛細(xì)血管，Ⅲ代表組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管，則該物質(zhì)最可能是（）A．氧氣B．二氧化碳C．養(yǎng)料D．廢物
（解析：從圖中可以看出在肺泡內(nèi)，該物質(zhì)含量明顯上升，有可能是吸氣時氧氣含量增加；在組織細(xì)胞內(nèi)血液中的該種物質(zhì)含量明顯下降，說明血液中的成分被吸收會血液中，根據(jù)這種物質(zhì)在這兩個不同地方的含量變化，說明該種物質(zhì)最可能是氧氣。）
9.下列選項中，不屬于甲狀腺激素的作用的是（D）
A促進(jìn)動物的生長發(fā)育B促進(jìn)新陳代謝C提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性D降低血糖的濃度
10.判斷：人體缺碘，甲狀腺激素的合成減少，甲狀腺因此而逐漸萎縮。（×）
11.判斷：甲狀腺激素分泌過多，人體的代謝增強(qiáng)，人體的適應(yīng)性也增強(qiáng)。（×）
12.判斷：胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰島素。（×）
13.條件反射不同于非條件反射的特點(diǎn)是（D）
①生來就有的②后天逐漸形成的③可以消退④不會消退⑤低級的神經(jīng)活動⑥高級的神經(jīng)活動
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
14.判斷：條件反射的建立提高了人和動物適應(yīng)環(huán)境的能力。（√）
15.下列現(xiàn)象中，屬于條件反射的是（C）
A．新生的嬰兒會吃奶B.狗看到食物分泌唾液C.談虎色變D.寒冷使人打哆嗦
1．泌尿系統(tǒng)由：______、_______、膀胱和______組成，其中形成尿液的器官是_____。
尿的形成包括_______濾過作用和________的重吸收作用。在血漿、原尿、終尿中，含有大分子蛋白質(zhì)的是______，不含葡萄糖的是________。
2．“吃梅止渴”屬于________反射，“望（見）梅止渴”屬于__________反射，“談梅止渴”屬于________反射。
3．吞咽食物和呼吸空氣時都經(jīng)過的器官是
A.咽B.鼻腔C.口腔D.喉
4．幼年以前，甲狀腺激素分泌不足，會引起
A呆小癥B侏儒癥C甲亢D肢端肥大癥
5.下列選項中，不屬于甲狀腺激素的作用的是
A促進(jìn)動物的生長發(fā)育B促進(jìn)新陳代謝
C提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性D降低血糖的濃度
6.配伍：將泌尿系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)與其功能用直線連起來。
腎輸送尿液
輸尿管貯存尿液
膀胱形成尿液
尿道排出尿液
7.判斷：
（1）胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰島素
（2）甲狀腺激素分泌過多，人體的代謝增強(qiáng)，人體的適應(yīng)性也增強(qiáng)。
（3）排泄和排遺是人體排出廢物的兩種方式，它們之間并沒有根本的區(qū)別。
（4）條件反射的建立提高了人與動物適應(yīng)環(huán)境的能力。
（5）激素是由人體內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞分泌的。在血液中含量極少，但有重要的調(diào)節(jié)作用。
（6）反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式，反射可以分為條件反射和非條件反射。