小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案

七年級生物下冊復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）。

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七年級下復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
內(nèi)容：《人的生殖和發(fā)育》、《人的食物來自環(huán)境》
考點：
（1）身高和體重迅速增長(形態(tài)的變化)
（2）生殖器官的生長發(fā)育（睪丸產(chǎn)生精子，出現(xiàn)遺精，分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵子，出現(xiàn)月經(jīng)，分泌雌性激素）
（3）第二性征的發(fā)育，是在雄性激素和雌性激素刺激下表現(xiàn)出來的。
（4）器官功能發(fā)育顯著：
神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能大大增強，分析、判斷和理解問題的能力也大大提高。
心臟重量迅速增加，每搏輸出量也增加，血壓也隨著明顯升高。
肺活量也顯著增大。

從圖中的曲線可知進(jìn)入青春期后，青少年的身高以及生殖器官生長速度明顯加快，并且可知女生進(jìn)入青春期的平均年齡比男生要早2-3年。
練習(xí)（1）在青春期，男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化，從圖中可以看出：

A．男性體重高于女性B．男性的睪丸和女性的卵巢迅速發(fā)育
C．只有在青春期，身高生長D．女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來得遲
（2）打開童年的影集，你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你比童年的你變化了許多。下列選項中，不符合現(xiàn)在的你發(fā)育特征的是
A．身高和體重的迅速增長B．生殖器官的生長發(fā)育
C．第二性征的發(fā)育D．情緒穩(wěn)定，身體漸漸發(fā)胖
2.青春期衛(wèi)生和習(xí)慣B
考點：正確認(rèn)識生理、心理的變化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
練習(xí)：（1）決定人的體格、素質(zhì)和智力水平的關(guān)鍵時期是
A、嬰兒期B、幼兒期C、青春期D、成年期
（2）引起青春期第二性征發(fā)育的是
A、精子和卵子B、輸精管和輸卵管C、遺精和月經(jīng)D、雄性激素和雌性激素
（3）下列有關(guān)青少年生長發(fā)育的敘述中哪項是錯誤的
A.青春期內(nèi)臟器官的功能增強B.青春期身高和體重顯著增長
C.青春期新陳代謝的速度逐步減慢D.青春期男女生殖器官的發(fā)育加快
▲3．人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，A；判斷一日或一餐食譜是否科學(xué)合理B。
考點：
（1）人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機鹽、維生素和纖維素。
（2）糖類、蛋白質(zhì)、脂肪既是人體的組成物質(zhì)，又是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。
其中糖類是主要的供能物質(zhì)，脂肪是備用能源，蛋白質(zhì)是細(xì)胞的重要組正成分。
糖類是細(xì)胞的重要組成成分，是人體進(jìn)行運動、呼吸等生命活動的主要供能物質(zhì)。蛋白質(zhì)是細(xì)胞的重要組成成分，只有攝取足夠的蛋白質(zhì)，人體才能維持正常的生命活動。
（3）一天一般為三餐，早餐、午餐、晚餐所占的熱能比是30%、40%、30%
（4）識別判斷合理的一日食譜：青少年正處于生長發(fā)育時期，三餐中應(yīng)有足夠的糖類以維持各項生命活動，一定量的蛋白質(zhì)以滿足人體生長發(fā)育的需要，還應(yīng)有一定量的水、無機鹽、維生素、脂肪和纖維素，以保證身體的正常生長發(fā)育。合理科學(xué)膳食，不偏食，不挑食。
例題：
（1）根據(jù)《中國居民膳食指南》中關(guān)于合理膳食的建議，下列早餐食譜中搭配相對科學(xué)的是
A菜包、雞蛋、牛奶、水果
B稀飯、饅頭、榨菜
C牛奶、雞蛋、炸雞腿
D粽子、油條、方便面
（2）在下列4種營養(yǎng)成分不同的食品中，某同學(xué)若以其中的一種食品為主食，則最易患佝僂病的是

（3）下列幾組物質(zhì)中，既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)的是
A、脂肪、糖類、維生素B、蛋白質(zhì)、脂肪、無機鹽
C、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)D、蛋白質(zhì)、水、無機鹽
（4）人體缺乏維生素C會患
A、夜盲癥B、壞血病C、貧血癥D、佝僂病
（5）下面為某同學(xué)設(shè)計的一日三餐的食譜
早餐：油條饅頭炒土豆絲午餐：米飯炒蔬菜晚餐：花卷糕點稀粥咸菜
①此食譜主要缺乏的營養(yǎng)物質(zhì)是（）
②在食譜中應(yīng)添加（）類物質(zhì)，這類物質(zhì)進(jìn)入消化道后，經(jīng)過消化最終分解成（）。
③青少年正處于生長發(fā)育時期，三餐中應(yīng)有足夠的以維持各項生命活動，一定量的以滿足人體生長發(fā)育的需要，還應(yīng)有一定量的____、、、___和___，以保證身體的正常生長發(fā)育。
▲4.胃、肝和小腸的形態(tài)和功能。（識圖）A
考點：消化系統(tǒng)的組成：
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門
唾液腺：分泌唾液
消化系統(tǒng)肝（最大的消化腺）：分泌膽汁，膽汁中不含消化酶。
消化腺胰腺：分泌胰液
腸腺：分泌腸液
胃腺：分泌胃液
消化道：人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的場所
小腸：消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所（結(jié)構(gòu)特點）。
1）消化系統(tǒng)由消化道（口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門）和消化腺（唾液腺、肝、胰腺、胃腺、腸腺）組成。
口腔中的化學(xué)性消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖。
（2）胃：胃腺位于胃壁上，分泌胃液。是蛋白質(zhì)初步消化的位置。
（3）肝：是人體內(nèi)最大的消化腺。分泌膽汁（不含消化酶），儲存在膽囊內(nèi)，經(jīng)導(dǎo)管流入小腸。
（4）小腸：消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。含有多種消化液（腸液、胰液、膽汁）和多種消化酶。小腸的內(nèi)表面具有皺襞和絨毛，小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。
例題：
（1）人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是
A．胃B．小腸C．大腸D．消化道
（2）下列消化腺分泌的消化液中不含消化酶的是
A、唾液腺B、腸腺C、胃腺D、肝
（3）蛋白質(zhì)徹底消化后形成的產(chǎn)物為
A、脂肪酸B、甘油C、氨基酸D、多肽
(4)如果一個人因肝臟功能不正常，分泌膽汁過少，對食物中營養(yǎng)物質(zhì)的消化有影響的是
A、淀粉B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素
(5)某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“唾液對淀粉的消化”時，進(jìn)行了以下實驗：
下列敘述錯誤的是www.
試管編號123
饅頭碎屑碎屑適量碎屑適量碎屑適量
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘4℃水浴10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
A.可以形成對照實驗的分別是1號和2號試管；2號和3號試管
B.1號與2號組的實驗變量是唾液；另一對照組的實驗變量是溫度
C.1號試管的實驗結(jié)果說明淀粉被唾液消化了
D.3號試管的實驗結(jié)果說明唾液對淀粉的消化作用與溫度有關(guān)
(6)圖中為人體消化系統(tǒng)組成模式圖，請據(jù)圖回答：
①最大的消化腺所分泌的消化液是；
②最主要的消化和吸收場所為［］??；
③淀粉和蛋白質(zhì)消化的起點部位分別是和；
④圖中[8]內(nèi)表面有許多絨毛狀突起，稱為；
⑤食物中的淀粉被消化的最終產(chǎn)物為_________。
內(nèi)容：《人體內(nèi)的物質(zhì)運輸和能量供給》
1血液的組成和功能（學(xué)會讀血液化驗單）A
考點：
血漿：運輸血細(xì)胞，運輸人體生命活動所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
紅細(xì)胞：數(shù)量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細(xì)胞核，內(nèi)含有運載氧氣作用的血紅蛋白。
血細(xì)胞白細(xì)胞：有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，可以穿過毛細(xì)血管壁，包圍、吞噬細(xì)菌。
血小板：最小的血細(xì)胞，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)。
（1）血液的組成
血漿：運載血細(xì)胞，運輸養(yǎng)料和廢物等。
血液紅細(xì)胞：內(nèi)含血紅蛋白（一種含鐵的蛋白質(zhì)），運載氧氣
血細(xì)胞白細(xì)胞：能吞噬侵入人體的病菌，保護人體健康（第二道免疫防線，非特異性免疫）
血小板：促進(jìn)止血并加速血液凝固的作用。
（2）學(xué)會看血常規(guī)化驗單：
血細(xì)胞形態(tài)特征正常值臨床應(yīng)用
紅細(xì)胞數(shù)量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細(xì)胞核3.5~5.5×1012/L數(shù)目過少引起貧血
白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大5.0~10.0×109/L數(shù)量明顯增多,說明有炎癥
血小板最小的血細(xì)胞，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則1.5~3.5×1011/L決定止血功能
血紅蛋白含鐵的蛋白質(zhì)110~160g/L含量過少引起缺鐵性貧血
血液里的紅細(xì)胞數(shù)量過少
貧血補充含鐵、蛋白質(zhì)豐富的食物
紅細(xì)胞中血紅蛋白含量過少

例題：
（1）下表是4個人的血常規(guī)檢查的某一項目紀(jì)錄，請在認(rèn)真判斷的基礎(chǔ)上回答問題：
檢查項目正常值檢查結(jié)果
A紅細(xì)胞計數(shù)（RBC）3.5~5.51012/L4.21012/L
B白細(xì)胞計數(shù)（WBC）5.0~10.0109/L15109/L
C血小板計數(shù)（PLT）1.5~3.51011/L2.41011/L
D血紅蛋白（HB）110~160g/L90g/L
(1)、從表中三種血細(xì)胞的正常值可以看出，相同體積的血液中數(shù)量最多
（2）、從檢查結(jié)果看，B的白細(xì)胞數(shù)目明顯，醫(yī)生判斷此人體內(nèi)可能有炎癥。
（3）、從檢查結(jié)果看，D的血液中血紅蛋白含量明顯低于正常范圍，請你分析此人可能的病癥是。
（2）貧血是指
A．人體內(nèi)的血量過少　
B．血液中的營養(yǎng)物質(zhì)過少
C．血液中的白細(xì)胞或血小板數(shù)量過少
D．血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過少，或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白的含量過少。
2.心臟的結(jié)構(gòu)與功能A
考點
(1)心臟由4個腔組成，左心室壁最厚，心室與動脈相連，心房與靜脈相連。
(2)左心室連主動脈，右心室連肺動脈，左心房連肺靜脈，右心房連上、下腔靜脈。
3.呼吸系統(tǒng)的組成，肺是氣體交換的主要場所
1、呼吸系統(tǒng)呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管。（呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道）
肺：呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的主要場所
2、咽既是食物的通道又是氣體的通道。
3、人體內(nèi)的氣體交換：人在進(jìn)行呼吸時，吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)與呼出的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)不同，這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。

氣體成分吸入氣呼出氣
氧氣21%14.2%
二氧化碳0.032%4%
氮氣78%78%
水蒸氣0.5%6%
人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換。
（1）吸入肺泡里的氣體，其中氧氣可以透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，血液中氧氣含量增多。
二氧化碳含量減少，氧氣隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。
（2）組織里的氣體交換，是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換。當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時，血液中的氧便擴散到組織細(xì)胞，同時細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳則擴散到血液里，血液里的氧氣含量減少，二氧化碳含量增多，并隨著血液循環(huán)流回肺里，再進(jìn)行氣體交換。通過呼氣將二氧化碳排出體外。
例題：（1）、在下列組成呼吸系統(tǒng)的器官中，最主要的是
A．鼻腔B．肺C．氣管D．咽
（2）、空氣進(jìn)入肺的正確路徑是
①鼻腔②支氣管③喉④肺泡④氣管
A．①→②→③→④→⑤B．①→③→②→⑤→④
C．①→③→⑤→②→④D．①→⑤→③→②→④
4.體溫的概念及體溫變化對人體的影響B(tài)
考點：
（1）體溫是人體內(nèi)部的溫度，測量一般部位是腋窩、口腔、直腸。
（2）維持相對穩(wěn)定的體溫，是人體進(jìn)行正常生命活動的基礎(chǔ)，酶的活性在37℃最高。
（3）發(fā)熱對人體既有利又有害。
內(nèi)容：《人體內(nèi)的廢物的排入環(huán)境》《人體生命活動的調(diào)節(jié)》
1泌尿系統(tǒng)的組成和功能。比較血漿、原尿、終尿成分，判斷生理狀況。
考點：1）泌尿系統(tǒng)由腎、膀胱、輸尿管、尿道組成，主要功能是形成和排出尿液。
（2）形成尿液的器官：腎
（3）尿的形成包括腎小球濾過作用和腎小管的重吸收作用。血液流經(jīng)腎小球時除大分子蛋白質(zhì)外其它成分都能濾過形成原尿，原尿流經(jīng)腎小管時，所有的葡萄糖、大部分水和部分無機鹽被重吸收回血液，剩下的便是尿液。
腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能單位，包括：腎小球、腎小囊、腎小管
尿液中沒有葡萄糖和蛋白質(zhì)原尿中有葡萄糖，沒有或只有微量蛋白質(zhì)
血漿中有大量的葡萄糖和蛋白質(zhì)
例題：
(1).腎單位是形成尿的結(jié)構(gòu)和功能單位，右圖是腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是
A.圖中標(biāo)號1、2、3表示的結(jié)構(gòu)分別是腎小球、腎小囊、腎小管B.標(biāo)號1和2內(nèi)的液體分別是血液和原尿
C.標(biāo)號2和3內(nèi)的成分基本相同
D.糖尿病人3內(nèi)流出的液體中含有葡萄糖
（2）正常人的尿液中一般不含有
A．水B．無機鹽C．葡萄糖D．尿素
（3）下表是某正常人血漿和尿液的部分化驗數(shù)據(jù)，在A、B、C、D四種成分中表示尿素的是
樣品成分ABCD
血漿（克/100毫升）0.050.10.7290
尿液（克/100毫升）1.80.01.195
（4）張醫(yī)生對小明的血漿、原尿和尿液進(jìn)行了化驗分析，得出了下表數(shù)據(jù)（單位：克∕100毫升）。請分析這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題。
成分A液B液C液
水909995
蛋白質(zhì)7微量0
葡萄糖0.10.10
無機鹽0.70.71.5
尿素0.030.032
①表中的A液、B液、C液分別代表_____、______、_______。
②比較尿液和血漿成分的變化，你認(rèn)為尿液主要排出了______、_______、_______等物質(zhì)。
③在原尿中有葡萄糖而在尿液中卻沒有。說明腎小管具有_________作用。
2.甲狀腺激素和胰島素失調(diào)引起的疾病。解析胰島素與血糖關(guān)系圖。
激素內(nèi)分泌腺不足過多
甲狀腺激素甲狀腺呆小癥（幼年時期）
缺碘引起甲狀腺激素合成減少，導(dǎo)致甲狀腺腫甲亢
胰島素胰島糖尿病低血糖
胰島素的功能是：加速血糖的分解，促進(jìn)血糖和成糖原。
胰島素是由胰腺的內(nèi)分泌部分胰島分泌的。識別曲線圖
（1）飯后約1h（BC段），血糖含量出現(xiàn)大幅度上升，其
原因是什么？
食物中的糖類經(jīng)過消化成為葡萄糖，吸收進(jìn)入血液
（2）CD段出現(xiàn)血糖含量下降的原因是什么？
胰島素分泌量的增加，加速了血糖分解，促進(jìn)了血糖合成
糖原，從而使血糖濃度下降。
（1）判斷：
①在某人的尿液中檢測出葡萄糖，說明此人一定患有糖尿病。
②糖尿病是由人體內(nèi)胰島素分泌不足引起的。
（2）右圖為甲乙兩人的血糖濃度的變化曲線圖，甲血糖濃度居高不下的原因，可能是缺乏
A．胰島素B．甲狀腺激素
C．胰液D．生長激素

（3）右圖是正常人的用餐前后血糖變化曲線，橫坐標(biāo)表示用餐后的時間，縱坐標(biāo)表示血糖的含量，正常人餐后1hＢＣ段血糖明顯升高，是因為食物中的淀粉分解成，吸收入血液。與圖中ＣＤ段血糖濃度快速下降有關(guān)的激素是　

3.反射和條件反射，人類條件反射的特征人類特有的條件反射：對抽象的語言、文字等信息發(fā)生的反應(yīng)
類型區(qū)別聯(lián)系示例
非條件反射生來就有的；在進(jìn)化過程中建立的；由具體的實物直接刺激引起的條件反射在非條件反射基礎(chǔ)上形成的吃到梅子分泌唾液；嬰兒生下來就會吮奶；哭；眨眼；沙子進(jìn)眼睛流眼淚等。
條件
反射個體生活中逐漸形成的（會消失）
具體的信號（光、聲、氣味、顏色、形狀等）刺激引起的看到梅子實物分泌唾液；看到畫的梅子圖分泌唾液；看到“梅子”二字、聽到說“梅子”這個音分泌唾液。

（1）判斷：
①條件反射的建立提高了人與動物適應(yīng)環(huán)境的能力。
②膝跳反射是一種由脊髓控制的反射，屬于非條件反射。
（2）下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是
A.馬戲團的小狗表演算術(shù)題B.學(xué)生做數(shù)學(xué)習(xí)題
C.望梅止渴D.沙子進(jìn)入人的眼睛，人流淚
（3）下列現(xiàn)象中，屬于條件反射的是
A新生的嬰兒會吃奶B狗看到食物分泌唾液
C談虎色變D寒冷使人打哆嗦
（4）條件反射不同于非條件反射的特點是
①生來就有的②后天逐漸形成的③可以消退
④不會消退⑤低級的神經(jīng)活動⑥高級的神經(jīng)活動
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
1.與青春期第二性征的發(fā)育直接有關(guān)的物質(zhì)是（A）
A.雄性激素和雌性激素B.睪丸和卵巢C.精子和卵細(xì)胞D.前列腺和子宮
2.下列幾組物質(zhì)中，既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)的是（C）
A.脂肪、糖類、維生素B.蛋白質(zhì)、脂肪、無機鹽C.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、水、無機鹽3．人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是（B）
A．胃B．小腸C．大腸D．消化道
4.血漿成分中含量最多的是（D）A葡萄糖B血紅蛋白C無機鹽D水
5.氣體和食物的共同通道是（C）A.氣管B.口腔C.咽D.喉
6.排出尿液的順序是（C）
A.輸尿管一腎臟一膀胱一尿道B.腎臟一輸尿管—尿道一膀胱
C.腎臟一輸尿管一膀胱一尿道D.膀胱一尿道一輸尿管一腎臟
7.下圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置，請根據(jù)你所學(xué)的知識和實驗經(jīng)驗回答下列問題。
（1）在“呼吸處”做緩慢的吸氣和呼氣動作，吸氣時，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時，夾緊A管的橡皮管。進(jìn)行多次后，（填“A”或“B”）試管內(nèi)的石灰水變渾濁了。證明呼出的氣體中含。
（2）在實驗中設(shè)置A試管的目的是。
（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳含量增多，其產(chǎn)生的部位是（）
A.血液B.肺泡C.細(xì)胞D.氣管

8、右上圖為人體血液循環(huán)過程中某物質(zhì)含量的變化情況，如果I代表肺泡間的毛細(xì)血管，Ⅲ代表組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管，則該物質(zhì)最可能是（）A．氧氣B．二氧化碳C．養(yǎng)料D．廢物
（解析：從圖中可以看出在肺泡內(nèi)，該物質(zhì)含量明顯上升，有可能是吸氣時氧氣含量增加；在組織細(xì)胞內(nèi)血液中的該種物質(zhì)含量明顯下降，說明血液中的成分被吸收會血液中，根據(jù)這種物質(zhì)在這兩個不同地方的含量變化，說明該種物質(zhì)最可能是氧氣。）
9.下列選項中，不屬于甲狀腺激素的作用的是（D）
A促進(jìn)動物的生長發(fā)育B促進(jìn)新陳代謝C提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性D降低血糖的濃度
10.判斷：人體缺碘，甲狀腺激素的合成減少，甲狀腺因此而逐漸萎縮。（×）
11.判斷：甲狀腺激素分泌過多，人體的代謝增強，人體的適應(yīng)性也增強。（×）
12.判斷：胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰島素。（×）
13.條件反射不同于非條件反射的特點是（D）
①生來就有的②后天逐漸形成的③可以消退④不會消退⑤低級的神經(jīng)活動⑥高級的神經(jīng)活動
A①③⑤B②④⑥C①④⑤D②③⑥
14.判斷：條件反射的建立提高了人和動物適應(yīng)環(huán)境的能力。（√）
15.下列現(xiàn)象中，屬于條件反射的是（C）
A．新生的嬰兒會吃奶B.狗看到食物分泌唾液C.談虎色變D.寒冷使人打哆嗦
1．泌尿系統(tǒng)由：______、_______、膀胱和______組成，其中形成尿液的器官是_____。
尿的形成包括_______濾過作用和________的重吸收作用。在血漿、原尿、終尿中，含有大分子蛋白質(zhì)的是______，不含葡萄糖的是________。
2．“吃梅止渴”屬于________反射，“望（見）梅止渴”屬于__________反射，“談梅止渴”屬于________反射。
3．吞咽食物和呼吸空氣時都經(jīng)過的器官是
A.咽B.鼻腔C.口腔D.喉
4．幼年以前，甲狀腺激素分泌不足，會引起
A呆小癥B侏儒癥C甲亢D肢端肥大癥
5.下列選項中，不屬于甲狀腺激素的作用的是
A促進(jìn)動物的生長發(fā)育B促進(jìn)新陳代謝
C提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性D降低血糖的濃度
6.配伍：將泌尿系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)與其功能用直線連起來。
腎輸送尿液
輸尿管貯存尿液
膀胱形成尿液
尿道排出尿液
7.判斷：
（1）胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰島素
（2）甲狀腺激素分泌過多，人體的代謝增強，人體的適應(yīng)性也增強。
（3）排泄和排遺是人體排出廢物的兩種方式，它們之間并沒有根本的區(qū)別。
（4）條件反射的建立提高了人與動物適應(yīng)環(huán)境的能力。
（5）激素是由人體內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞分泌的。在血液中含量極少，但有重要的調(diào)節(jié)作用。
（6）反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式，反射可以分為條件反射和非條件反射。

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七年級生物下冊《昆蟲》學(xué)案蘇教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級生物下冊《昆蟲》學(xué)案蘇教版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級生物下冊《昆蟲》學(xué)案蘇教版

第2節(jié)昆蟲
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態(tài)特征和生活特征
概述昆蟲的主要特征
能力目標(biāo)：
與同學(xué)合作完成對蝗蟲的觀察
在昆蟲圖片資料查詢交流過程中，發(fā)展收集與處理信息的能力，提高語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題（如蝗災(zāi)），初步形成主動參與社會決策的能力。
教學(xué)重點：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征
教學(xué)難點：觀察蝗蟲
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
在自然界中，insect的家族非常興旺發(fā)達(dá)，已記載的種類有100萬種以上，占整個動物種類數(shù)的2/3。
（課前布置學(xué)生收集昆蟲的相關(guān)資料，課上交流匯報，以便同學(xué)了解昆蟲的特點和習(xí)性等。）
天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬……
他們有哪些共同的特征？
昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復(fù)眼和1個口器。胸部有3對足和2對翅。
注意區(qū)分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。
討論分析：昆蟲與人類的關(guān)系。根據(jù)意見不同，將學(xué)生分組，以“昆蟲有利還是有害”為主題進(jìn)行簡單辯論。
教師對辯論的情況及時進(jìn)行評價和中斷，是為了接下來的課程。
下面我們就以“蝗蟲”為例，讓我們首先來認(rèn)識一下昆蟲。
學(xué)生2人一組，將準(zhǔn)備好的材料拿出來：活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標(biāo)本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。填寫觀察記錄表：
頭部胸部腹部器官作用器官作用器官作用觸角--前足--氣門--單眼--中足--復(fù)眼--后足--口--翅膀--學(xué)生交流觀察，討論身體各部分的作用，教師總結(jié)指正：
頭部：觸角-有觸覺和嗅覺功能
單眼-只能感受到光線，不能看東西
復(fù)眼-真正的視覺器官
口-取食器官
（介紹關(guān)于昆蟲的口器，5種口器及代表昆蟲）
（蝗蟲的咀嚼式口器）
（蜜蜂的嚼吸式口器）
（蝶的虹吸式口器）
（蚊的刺吸式口器）
（蠅的舔吸式口器）
胸部：前足和后足-適于行走
后足-適于跳躍
翅膀-前翅堅韌，覆蓋在后翅上，起到保護作用
后翅很薄，適于飛行
腹部：氣門-氣管的開口用于呼吸，蝗蟲的呼吸器官

你還熟悉其他的什么昆蟲嗎？請你跟大家介紹你熟悉的一種昆蟲
家蠶等
給學(xué)生以肯定的評價
在開始上課的時候，我們簡單討論了昆蟲跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系?？梢哉f昆蟲與人類有著密切的關(guān)系。有的同學(xué)認(rèn)為有益，有的說有害，當(dāng)時并沒有給出具體的例子來讓大家信服，現(xiàn)在我們就繼續(xù)討論這個問題，現(xiàn)在要求你能夠舉例來證明你的觀點。
學(xué)生積極發(fā)言，教師創(chuàng)造和控制辯論氣氛。
有益—蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業(yè)原料，地鱉蟲等可以做藥材。此外，從蟲體獲取的蛋白質(zhì)已成為動物飼料和人類食品蛋白質(zhì)的豐富來源。
有害—很多昆蟲是農(nóng)林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。
DIY：制作粘捕蒼蠅紙
參照書本89頁

七年級生物下冊期末復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）

蘇教版生物七年級下冊
第4單元生物圈中的人
第8章人的生殖和發(fā)育
精卵結(jié)合孕育新的生命
1人的生殖系統(tǒng)的組成
男性生殖系統(tǒng)：睪丸、輸精管、前列腺、陰莖等。
（睪丸是主要生殖器官，因其可以產(chǎn)生精子、分泌雄性激素）
女性生殖系統(tǒng)：卵巢、輸卵管、子宮、陰道等。
（卵巢是主要生殖器官，因其可以產(chǎn)生卵子、分泌雌性激素）
2性激素的作用
雄性激素：刺激男性相關(guān)器官發(fā)育；維持男性特征。
雌性激素：刺激女性相關(guān)器官發(fā)育；維持女性特征和性周期。（卵巢活動具有周期性）
3受精作用在輸卵管中，精子和卵子結(jié)合形成受精卵的過程叫做受精作用；
4胚胎發(fā)育（“十月懷胎”280d40周）（胎兒通過胎盤與母體進(jìn)行物質(zhì)交換）
睪丸精子受精作用受精卵開始細(xì)胞分裂胚泡細(xì)胞分裂，分化
卵巢卵子輸卵管輸卵管子宮
胚胎胚胎發(fā)育胎兒分娩嬰兒
子宮陰道

人的生長發(fā)育和青春期
1人的生長發(fā)育從受精卵開始，直到個體發(fā)育成熟。
人生長發(fā)育的幾個時期：嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，成年期。
身高和體重迅速增加
2青春期發(fā)育身體其他器官功能的發(fā)育
性發(fā)育生殖器官的生長發(fā)育（生殖器官由幼稚型變成成人型；
男性出現(xiàn)遺精，女性出現(xiàn)月經(jīng)）
第二性征的發(fā)育

（男性在雄性激素的刺激下表現(xiàn)出的第二性征包括：
胡須生長，喉結(jié)突出，聲音變粗，音調(diào)較低等）（女性在雌性激素的刺激下表現(xiàn)出的第二性征包括：
乳房增大，聲音變細(xì)，聲調(diào)較高等）

人體概述
1八大系統(tǒng)：“小虎省內(nèi)尋覓蕓申”
消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、
循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
2骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系（能夠解釋骨的煅燒以及脫鈣實驗）
骨的成分無機物（鈣鹽）：使骨脆硬
有機物（蛋白質(zhì)）：使骨柔韌
第9章人的食物來自環(huán)境
人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)
⒈食物中的營養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。
⒉蛋白質(zhì)、糖類、脂肪既是人體的組成物質(zhì)，又是供能物質(zhì)。
（主要的供能物質(zhì)糖類；備用的供能物質(zhì)脂肪）
⒊人體維生素和無機鹽的缺乏癥
種類缺乏癥種類缺乏癥
維生素A夜盲癥鈣兒童佝僂病、老年人骨質(zhì)疏松癥
維生素B腳氣病鐵貧血癥
維生素C壞血病碘地方性甲狀腺腫
維生素D佝僂病、骨質(zhì)疏松癥
人體的消化與吸收
⒈消化系統(tǒng)的組成
消化道：口腔、咽、食道、胃（最膨大的部位）、
小腸（最長的部分）、大腸、肛門。
消化腺：唾液腺——唾液胃腺——胃液
胰腺——胰液腸腺——腸液
肝臟（最大的消化腺）——分泌膽汁（不含消化酶，卻能將脂肪乳化成脂肪微粒）
⒉食物的消化
物理性消化（牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，胃腸的蠕動和攪拌）
化學(xué)性消化(在消化液的作用下逐步分解的過程)
（酶：由活細(xì)胞產(chǎn)生的、具有催化能力的一類有機物。又稱生物催化劑）

唾液淀粉酶消化酶
淀粉──——──→麥芽糖─————————→葡萄糖
口腔（唾液）小腸(腸液，胰液)
胃蛋白酶消化酶
蛋白質(zhì)─—————→多肽─————————→氨基酸
胃（胃液）小腸(腸液，胰液)

消化酶
脂肪─————─→脂肪微粒─———————→甘油+脂肪酸
小腸(膽汁)小腸(腸液，胰液)

⒊營養(yǎng)物質(zhì)的吸收
小腸——食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要器官；
小腸結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點：
（1）長；小腸是消化道中最長的一段，5-7m。
（2）大；小腸內(nèi)表面有皺襞和絨毛，增大了小腸的內(nèi)表面積。
（3）薄；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管。絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁
都很薄，都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
4牙齒是人體中最堅硬的器官，分為牙冠，牙頸和牙根。
膳食指南與食品安全
⒈青少年飲食：足夠量的糖類（維持生命活動）、適量的蛋白質(zhì)（生長發(fā)育）、
一定量的無機鹽、維生素和纖維素。
⒉早中晚三餐熱能：30%、40%、30%。
第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸和能量供給
血液和血型
1血液分層現(xiàn)象
新鮮血液+抗凝劑（檸檬酸鈉溶液）靜置一段時間
2血液的組成和功能
成分——水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機鹽等
血漿功能——運載血細(xì)胞，運輸養(yǎng)料和廢物等
血液紅細(xì)胞
（結(jié)締組織）血細(xì)胞白細(xì)胞
血小板

血細(xì)胞大小形態(tài)數(shù)量顏色有無細(xì)胞核功能
紅細(xì)胞較大兩面凹的圓餅狀最多紅色成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核運輸氧氣
白細(xì)胞最大圓球形最少白色有細(xì)胞核吞噬侵入體內(nèi)的病菌
血小板最小無規(guī)則較少粉紅無細(xì)胞核促進(jìn)止血并加速血液凝固

3解讀血常規(guī)化驗單
血小板計數(shù)偏少異常出血
紅細(xì)胞計數(shù)偏少營養(yǎng)不良性貧血
血紅蛋白含量偏少缺鐵性貧血
白細(xì)胞計數(shù)偏多有炎癥
4血型是遺傳的，終身不變。
ABO血型系統(tǒng)包括A型B型AB型O型
輸血時應(yīng)該以輸同型血為原則；只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能輸異型血；其中O型血是萬能的供血者，AB型血是萬能的受血者。
國家實行無償獻(xiàn)血制度，提倡18至55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。
血管分布管壁特點管壁大小血流速度功能
動脈較深較厚，彈性大較小快將血液從心臟輸送到全身各部分的血管
靜脈有深有淺較薄，彈性小較大慢將血液從身體各部分送回心臟的血管
毛細(xì)血管分布廣，數(shù)量多非常?。▋H有一層上皮細(xì)胞）極細(xì)最慢血液和組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所
血液循環(huán)

2心臟的結(jié)構(gòu)（左心室的心壁最厚）
（1）四管四腔二瓣膜（房室瓣，動脈瓣）
（2）上房下室，左右相反，上下相通，左右相隔
（3）房靜室動
（4）上下肺靜，肺常主動。或者（左室主動，右室肺動，左房肺靜，右房上下）
3心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（平均每分鐘75次）
脈搏：動脈隨著心臟的收縮和舒張而搏動。在頸部和腕部能按摸到。
4動脈血：血液含氧較多，鮮紅色。
靜脈血：血液含氧較少，暗紅色。
5血液循環(huán)：體循環(huán)和肺循環(huán)
體循環(huán)：血液由左心室進(jìn)入主動脈，再流經(jīng)全身各級動脈、毛細(xì)血管網(wǎng)（動脈血變成靜脈血）、各級靜脈，最后經(jīng)上、下腔靜脈流入右心房
肺循環(huán)：血液由右心室進(jìn)入肺動脈，再流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)（靜脈血變成動脈血），最后由肺靜脈流回左心房
6血壓：在血液循環(huán)中，血液對動脈管壁的側(cè)壓力。
人體和外界環(huán)境的氣體交換
1呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺
呼吸道是氣體進(jìn)出的通道。（鼻腔，咽，喉，氣管，支氣管）
肺（呼吸系統(tǒng)的主要器官，氣體交換的場所）
肺泡的結(jié)構(gòu)特點：
（1）數(shù)量多（3億）
（2）面積大（形似葡萄）
（3）肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
（4）纏繞豐富的毛細(xì)血管
2呼吸運動：
吸氣過程呼氣過程
肋間外肌收縮舒張
肋骨向上向外運動向下向內(nèi)運動
膈肌收縮舒張
胸廓擴張縮小
肺擴張縮小
3人體能量一部分進(jìn)行各種生命活動，一部分用于維持體溫。
4人體體溫：人體內(nèi)部的溫度腋窩36.8℃，口腔37.2℃，直腸37.5℃
5發(fā)熱對人體既有利也有害
一定限度內(nèi)的發(fā)熱是身體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)。
體溫過高或長期發(fā)熱，影響體內(nèi)酶的活性，人體的生理功能就會紊亂，甚至?xí)＜吧?/p>

6人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。

第11章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境
1人體泌尿系統(tǒng)的組成
泌腎——形成尿液
尿輸尿管——輸送尿液
系膀胱——暫時貯存尿液
統(tǒng)尿道——排出尿液
2尿液的形成
腎小球的濾過作用腎小管的重吸收作用
血液──————─→原尿（腎小囊內(nèi)液）─————───→尿液
（除血細(xì)胞和蛋白質(zhì)外，（所有的葡萄糖，大部分水和
其他成分都能濾過）部分無機鹽被重新吸收）
腎小球
3腎的結(jié)構(gòu)和功能單位——腎單位腎小囊
4人體廢物排出體外的方式：腎小管
排泄（代謝終產(chǎn)物如二氧化碳，無機鹽，尿素，水等）
腎：尿液（水、尿素、無機鹽）
肺：二氧化碳和少量水
皮膚：汗液（水、無機鹽和少量尿素）
排遺（未消化的食物殘渣）
大腸和肛門：食物殘渣

第12章人體生命活動的調(diào)節(jié)
激素調(diào)節(jié)
1激素是由人體的內(nèi)分泌腺分泌的一些物質(zhì)，對人體的生長發(fā)育和生殖起重要的調(diào)節(jié)作用。
2人體主要內(nèi)分泌腺：垂體（內(nèi)分泌腺之首）、甲狀腺（最大的，呈蝴蝶形）、
胸腺、腎上腺、胰島和性腺。
激素名稱分泌不足癥狀分泌過多癥狀
甲狀腺激素呆小癥、地方性甲狀腺腫（缺碘）甲亢
胰島素糖尿病低血糖
生長激素（垂體分泌）侏儒癥巨人癥
3甲狀腺激素的作用：促進(jìn)動物的生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。
胰島素的作用：加速血糖的分解，促進(jìn)血糖合成糖原。
糖尿病癥狀：“三多一少”，多飲、多食、多尿、體重減少。
神經(jīng)調(diào)節(jié)
周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)）
1神經(jīng)系統(tǒng)
中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）細(xì)胞體
2神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位——神經(jīng)元神經(jīng)元樹突
突起
軸突
3大腦大腦皮層上的語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞、運動中樞等，
是調(diào)節(jié)人體生命活動的最高級中樞。
小腦的主要功能是維持身體的平衡，使運動協(xié)調(diào)。
腦干有基本生命活動的中樞，管理著人的心跳、血液循環(huán)和呼吸等什么活動。
4條件反射（后天性）和非條件反射（先天性）
5人類特有的條件反射：能對抽象的語言、文字等信息發(fā)生反應(yīng)。
感知信息
1人的眼球外層由角膜和鞏膜（白色、“白眼珠”）組成，中層由虹膜（有色素、“黑眼珠”），睫狀體和脈絡(luò)膜組成，內(nèi)層是視網(wǎng)膜（具有感光作用）。
2視覺的形成。外界光線透過角膜，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀體折射，到達(dá)視網(wǎng)膜，在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞受到光的刺激而興奮，興奮沿視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞形成視覺。
2.近視眼的形成。如果眼球的前后徑過長或晶狀體的凸度過大，使物象落在視網(wǎng)膜的前方。近視眼配戴凹透鏡加以糾正。
3.耳和聽覺。耳分為外耳，中耳和內(nèi)耳
外界的聲波信息由耳廓收集，沿外耳道傳導(dǎo)鼓膜，引起鼓膜振動，經(jīng)三塊聽小骨傳到內(nèi)耳的耳蝸，耳蝸內(nèi)的聽覺感受器接受信息，并沿著聽神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。
4皮膚上有多種感受器，感受各種各樣的刺激并在大腦皮層形成不同的感覺
（觸壓覺、痛覺、冷覺、熱覺）
第13章人是生物圈中的一員
酸雨（Ph5.6）：工業(yè)生產(chǎn)中燃燒的煤、石油等釋放大量的二氧化硫和氮氧化物，它們在空氣中氧化形成硫酸和硝酸，隨著降雨落到地面。
水污染（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活廢水）
垃圾處理主要采用焚燒、填埋、堆肥。
垃圾分類：可回收垃圾、不可回收垃圾、危險有害垃圾。

七年級生物下冊《水中的動物》學(xué)案蘇教版

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七年級生物下冊《水中的動物》學(xué)案蘇教版

第1節(jié)水中生活的動物
一、教學(xué)目標(biāo)
1、
2、
3、
4、
二、重點和難點
1、
2、
三、課前準(zhǔn)備
教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。
學(xué)生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗。
四、課時分配
兩課時
五、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、動物的多樣性
1、
2、
3、
二、常見的水中動物----魚
1、
2、
三、魚類的主要特征
體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。
四、其他水生動物
1、
2、
3、
4、
五、水域環(huán)境的保護
認(rèn)同保護水域環(huán)境的重要性每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。
1、
2、
3、
1、
2、
（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達(dá)成共識，保護水域環(huán)境非常重要。創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動物世界，讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動物（不能重復(fù)）。然后，組織學(xué)生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。
質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出運河觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察，針對問題進(jìn)行步步為營探究。同時，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。
錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結(jié)論。
錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究，得出結(jié)論。
質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學(xué)生進(jìn)行實驗，針對問題進(jìn)行探究。同時，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。
錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過探究，得出結(jié)論。
質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物？
質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述交流，得出結(jié)論，進(jìn)行情感教育。水中的藻類植物
知識目標(biāo)：（1）舉例說出幾種常見的藻類植物名稱，概述藻類植物與人類的關(guān)系
（2）說明水綿細(xì)胞與綠色植物細(xì)胞以及藻類植物與苔蘚、蕨類植物的異同點
能力目標(biāo)：（1）熟練制作裝片和顯微鏡
（2）在比較水綿細(xì)胞與其他綠色植物細(xì)胞的異同時，使學(xué)生的分析能力和綜合能力得到提高。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注藻類植物的生存狀況，形成自覺的環(huán)境保護意識。
重點：闡述水綿的結(jié)構(gòu)特點
難點：對學(xué)生觀察能力、收集資料能力的培養(yǎng)
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
探究藻類植物先讓學(xué)生有表情地朗讀課文中的優(yōu)美詩句，展開想像的翅膀想像詩句中的景象，再請課前采集過水綿、海帶等藻類植物的學(xué)生介紹這些植物的生活環(huán)境，最后課件展示衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境的錄像片段，加深學(xué)生對藻類植物生活環(huán)境的感性認(rèn)識?！霸孱愔参锏纳瞽h(huán)境有什么特點呢？”學(xué)生總結(jié)：生活在水中（海水、淡水中）。教師加以補充：藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活陸地的陰濕處。此過程充分發(fā)揮了學(xué)生的想像力，也調(diào)動了學(xué)生主動參與課外實踐活動的積極性?！瓣P(guān)于藻類植物你想知道些什么？讓學(xué)生將想知道的問題記錄下來，小組歸類后用實物投影儀展示：“大多數(shù)的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？“藻類植物的形態(tài)與其他的陸生植物有什么區(qū)別嗎？“藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關(guān)系呢？等等，此環(huán)節(jié)既為學(xué)生提供了發(fā)散思維、提出問題的空間，又引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究藻類植物的形態(tài)特點等問題的欲望。
緊接著教師用實物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將學(xué)生課前采集的新鮮的海帶、紫菜等分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并尋找自己想知道的問題的答案，同時，教師進(jìn)一步啟發(fā)：“藻類植物是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？”“它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？”“它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？”通過觀察、討論，學(xué)生們概括出：藻類植物有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，沒有根、莖、葉的分化，這種結(jié)構(gòu)特點是與生活環(huán)境相適應(yīng)的：藻類植物整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，都能進(jìn)行光合作用，故不需要有專門的吸收水分和無機鹽的根、起運輸作用的莖以及進(jìn)行光合作用的葉的分化。
教師通過媒體展示資料“藻類植物比陸地上的植物分布范圍大、數(shù)量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95％……”，激起了學(xué)生進(jìn)一步探究藻類植物在生物圈中的作用及與人類關(guān)系的興趣。教師提供有關(guān)藻類植物在生物圈中作用及與人類關(guān)系的部分圖片，為學(xué)生了解這部分內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，你還知道哪些？學(xué)生根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料發(fā)表自己的見解，使學(xué)生對藻類植物有了更全面的了解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。
“綠色植物的植物體一定是綠色的嗎？為什么？”“赤潮現(xiàn)象常引起魚體大量死亡，為什么？等問題作為課外研究性學(xué)習(xí)課題布置下去，旨在初步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。