小學(xué)二年級體育教案全

七年級生物下冊全冊教案（蘇教版）。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級生物下冊全冊教案（蘇教版）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識：1、說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
2、說出呼吸運(yùn)動的過程
3、說出肺活量的概念，嘗試使用自制的肺量計(jì)測量肺活量
三、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手能力
教學(xué)重點(diǎn)：1、說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
2、說出呼吸運(yùn)動的過程
教學(xué)難點(diǎn)：說出呼吸運(yùn)動的過程
課時安排：2課時
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)探究法，討論法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入新課：。
師：外界的氣體是怎么進(jìn)入肺的？肺內(nèi)的氣體又是怎樣排出去的？
肺為什么能夠擴(kuò)張和收縮？人體細(xì)胞是怎么獲得氧氣的？
這些問題就是我們今天要探討的內(nèi)容。
（二）、學(xué)習(xí)新課
師：呼吸是通過人體的哪一個系統(tǒng)來完成的呢？
生：呼吸系統(tǒng)。
活動：師生深吸氣
師：請同學(xué)們接著思考。我們剛才深吸了一口氣，那么外界氣體都經(jīng)過
哪些器官才到達(dá)我們體內(nèi)呢？
　生：討論、交流、思考、表達(dá)
　師：（總結(jié)）通過剛才同學(xué)之間的交流，我們知道：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分組成的。
師：呼吸道和肺在呼吸過程中分別起怎樣的作用呢？
生：呼吸道是外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是完成氣體交換的重要場所。
師：為什么這么說呢？能說說你的理由嗎？
生：在剛才的深吸氣中，外界氣體是經(jīng)過鼻、咽、喉、氣管和支氣管進(jìn)入我們的肺內(nèi)的，呼氣時肺內(nèi)的氣體反向排出，所以說呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。
師：我們先來認(rèn)識肺，請看課本54頁圖10—13肺的結(jié)構(gòu)示意圖
　生：觀察，思考肺的位置、結(jié)構(gòu)和肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)。
師生交流：位置――肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個。結(jié)構(gòu)――由細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡組成。肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)――肺泡數(shù)量多，總面積大；肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管；肺泡壁和毛細(xì)血管的壁都很薄，僅由單層細(xì)胞組成。（教師板書：肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能）
師：下面我們再來做個嘗試。首先呼吸，接著吞咽，然后再試一試兩個動作能否同時進(jìn)行？
生：嘗試吞咽和呼吸。(結(jié)論是兩個動作不能同時進(jìn)行)
師：有的同學(xué)在吃飯時喜歡大聲說笑，爸爸媽媽對此是什么態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？你有過這方面的經(jīng)歷嗎？

生：爸爸媽媽不讓大聲談笑，我有過類似的經(jīng)歷，結(jié)果嗆著了，
引起劇烈地咳嗽。
師：為什么會這樣呢？
生：思考、討論。
師生交流：咽是食物和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共同通道。呼吸時，會厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。所以我們在吃飯時不能大聲談笑。否則，會厭軟骨來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會引起劇烈的咳嗽。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。請大家想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？請同學(xué)們先閱讀教材53頁和54頁的“鼻”和“氣管”部分，然后以小組為單位討論一下的思考題，看看哪個小組表現(xiàn)得最好。
生：（閱讀。）
展示思考題：
1.呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？
2.在灰塵較多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有許多灰塵。這說明鼻腔對吸入的空氣有什么作用？
3.北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我們相比鼻子的形狀有什么特點(diǎn)？為什么？
4.患重感冒時，往往要用嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來時會覺得嗓子非常干，為什么平時用鼻呼吸時，沒有這種現(xiàn)象？
5.痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？
6.根據(jù)以上問題，你認(rèn)為呼吸道除了保證氣流的暢通外，還有哪些作用？
7.有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？
8.你知道哪些呼吸系統(tǒng)疾??？你認(rèn)為應(yīng)如何預(yù)防？
學(xué)生分組討論思考題，教師巡回指導(dǎo)。
師生交流
（第二課時）：
問：觀察肺的結(jié)構(gòu)圖討論：肺泡外表面纏繞著什么？（生答：毛細(xì)血管和彈性纖維）有沒有肌肉呢？（生答：沒有。）既然沒有肌肉，肺泡能不能主動地?cái)U(kuò)大？（生答：不能。）
出示：一只未吹的氣球。
師：就像這個氣球一樣，氣球自己能不能從外面主動地吸入氣體，把自己吹大呢？請一學(xué)生來吹一下，吹大后，再把氣放掉。（生答：不能。）那到底是什么外部力量讓肺泡擴(kuò)大的呢？
學(xué)生體驗(yàn)：請每位同學(xué)把雙手放在胸部的兩側(cè)，先深深吸氣，再深深呼氣，仔細(xì)體驗(yàn)自己的胸廓的變化。
師：請大家思考：外界氣體到底是怎樣進(jìn)入我們的肺內(nèi)的呢？動力是什么？
師：下面讓我們先來認(rèn)識一下胸廓（模型）（胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和膈肌組成）。現(xiàn)在請同學(xué)們把手放在胸部兩側(cè)的肋骨上，深吸氣，感受肋骨和胸廓的變化；深呼氣，感受肋骨和胸廓的變化。
結(jié)論：深吸氣時肋骨向外運(yùn)動，胸廓擴(kuò)大；深呼氣時，肋骨向里運(yùn)動，胸廓縮小。

師：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動就是呼吸運(yùn)動。（進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)們思考）呼吸運(yùn)動是怎樣完成的？為什么通過呼吸運(yùn)動會實(shí)現(xiàn)肺的通氣呢？
生：討論，交流，表達(dá)
師生交流：吸氣時，肋間肌和膈肌收縮，胸廓容積擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò)張，肺的體積增大，外界空氣進(jìn)入肺內(nèi)；呼氣時，肋間肌和膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺容積縮小，肺內(nèi)氣體呼出體外。所以說，通過呼吸運(yùn)動完成了肺通氣。
師：如果要反映肺在一次呼吸運(yùn)動中最大的通氣能力，用什么表示呢？
生：肺活量
實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生4人一組，用自制的肺量計(jì)測量肺活量
（三）、學(xué)生談收獲
師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲、感想或觸動？
（四）、自我評價1、2、3

板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換

呼吸道：鼻，咽，喉，氣管，支氣管
1、呼吸系統(tǒng)（呼吸道不僅是氣體出入肺的通道，而且對吸入的氣體有清潔、
溫暖和濕潤的作用）
肺：呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所
2、呼吸運(yùn)動：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動。
吸氣：肋間肌和膈肌收縮———胸廓容積擴(kuò)大——肺容積擴(kuò)張——外界空氣進(jìn)入肺內(nèi)
呼氣：肋間肌和膈肌舒張——胸廓容積縮小——肺容積縮小——肺內(nèi)氣體呼出體外

2、肺活量：盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量

第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換

教學(xué)目標(biāo)：
1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程
2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程
2、出組織內(nèi)里的氣體交換過程
教學(xué)難點(diǎn)：
氣體交換的原理
課時安排：1課時
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)探究法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）引入：人體吸收的空氣是怎樣在體內(nèi)進(jìn)行交換呢？
（二）學(xué)習(xí)新課：
探究實(shí)驗(yàn)：呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化
學(xué)生4人一組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，最后全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互評價各小組探究計(jì)劃中的創(chuàng)新之處
討論：呼吸時二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么會發(fā)生變化？
生：討論，交流
師：氧氣被吸入肺泡內(nèi)以后接著會發(fā)生怎樣的變化呢？
生：經(jīng)氣體交換進(jìn)入肺泡外的毛細(xì)血管里。
師：（啟發(fā)思考）氧氣為什么會由肺泡交換到血液中？交換的方式怎樣？（教師拿出一瓶空氣清新劑噴灑了幾下）大家聞到香氣了嗎？教室后排的同學(xué)呢？
生：點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：這就是氣體的擴(kuò)散作用，一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，或者說由多的地方向少的地方擴(kuò)散。在平時的生活中，你還知道哪些氣體擴(kuò)散現(xiàn)象？
師：肺的換氣是指肺泡與血液之間進(jìn)行氧氣和二氧化碳的交換，也是通過氣體的擴(kuò)散作用來實(shí)現(xiàn)的。小組討論氣體交換的方向和結(jié)果。
生：觀察課本圖10—7，分組討論。交流：新鮮空氣被吸入肺后，肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量，氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里。肺泡與血液之間氣體交換的結(jié)果，使靜脈血變?yōu)閯用}血。
師：氧氣進(jìn)入血液后，是怎樣被血液運(yùn)輸?shù)膯幔?br> 　生：與血紅蛋白相結(jié)合。
師：對，氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中運(yùn)輸（板書：氧合血紅蛋白）；大部分二氧化碳則在血漿中運(yùn)輸。這些氧氣最終會被運(yùn)到哪里去呢？
4.組織氣體交換
生：組織細(xì)胞。因?yàn)槿梭w的每個細(xì)胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解，釋放出其中的能量，為生命活動提供動力。
師：在組織細(xì)胞處，血液與組織細(xì)胞之間又要進(jìn)行氣體交換，我們稱為組織氣體交換。同肺泡氣體交換一樣，組織氣體交換也是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。
師生交流：組織細(xì)胞分解有機(jī)物，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量。因此，氧氣由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞，二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液。經(jīng)過組織氣體交換，動脈血變?yōu)殪o脈血。
（三）學(xué)生談收獲
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你在知識、能力和等方面有哪些收獲或感想？
（四）自我評價1、2思維拓展

板書設(shè)計(jì)：
第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換

人體內(nèi)的交換：
1、肺泡和血液間的氣體交換：
肺泡氧氣毛細(xì)血管
二氧化碳
2、組織細(xì)胞和血液間的氣體交換：

組織細(xì)胞二氧化碳毛細(xì)血管
氧氣

第五節(jié)人體能量的供給

教學(xué)目標(biāo)：
1、說出人體內(nèi)能量的供給的過程
2、說出體溫的概念及體溫變化對人體的影響
教學(xué)重點(diǎn)：說出人體內(nèi)能量的供給的過程
教學(xué)難點(diǎn)：說出人體內(nèi)能量的供給的過程
教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法
課時安排：1課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）引入：問題情境引入
（二）探究：人體能量的供給
學(xué)生4人一組，討論和交流課本表10—5和10—6的相關(guān)資料，計(jì)算自己
每日能量供給情況，并重新設(shè)計(jì)“一日食譜”
（三）實(shí)踐：測量體溫
學(xué)生4人一組，有溫度計(jì)測量腋窩溫度和口腔溫度
討論：1、當(dāng)你為親人或鄰居量體溫時，如何確認(rèn)他們是否發(fā)燒？
2、為什么SARS流行期間，機(jī)場、車站等場所要使用體溫計(jì)探測儀檢查旅客的體溫？
（四）師生交流
（五）課堂小結(jié)：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或感想？
（六）自我評價1、2思維拓展

板書設(shè)計(jì)：

第五節(jié)人體能量的供給
一、人體能量的供給：
蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等在氧氣的參與下被氧化分解，釋放能量
二、體溫：（用溫度計(jì)測量）
1、體溫測量的部位：腋窩、口腔、直腸
2、發(fā)熱：人體被某些病菌、病毒感染時，體溫升高，即為發(fā)熱

第11章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境
第一節(jié)人體泌尿系統(tǒng)的組成

教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識：1、說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（二）能力：
通過觀察、解剖腎臟的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問題的能力。
（三）.情感態(tài)度與價值觀：
通過對泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
腎單位的結(jié)構(gòu)
教學(xué)方法：討論、實(shí)驗(yàn)探究
課時安排：1課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、.導(dǎo)入：設(shè)疑：尿的形成與排出需要人體內(nèi)的哪個系統(tǒng)來完成?導(dǎo)入課題：“泌尿系統(tǒng)的組成及功能”。
（二）學(xué)生觀察圖11—1說出泌尿系統(tǒng)的組成，討論個部分的功能
（三）、.關(guān)于腎臟的外形和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：
腎臟是形成尿的器官，也是泌尿系統(tǒng)的最重要器官。為了使學(xué)生更準(zhǔn)確地了解腎臟的結(jié)構(gòu)，先組織學(xué)生對腎臟外形的觀察(注意讓學(xué)生通過觀察了解腎臟與輸尿管的關(guān)系以及與腎臟相連的腎動脈、腎靜脈)。然后組織學(xué)生解剖腎臟，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)(注意對學(xué)生進(jìn)行觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)和指導(dǎo))。
（四）、.關(guān)于對腎臟內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖11—3，討論腎單位的組成，利用模型進(jìn)一步掌握腎小體的結(jié)構(gòu)。最后讓學(xué)生總結(jié)腎單位的結(jié)構(gòu)。這樣，讓學(xué)生熟悉腎臟中血管的分布特點(diǎn)和血液流經(jīng)過程，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)尿液的形成作好知識儲備。
（五）總結(jié)歸納：
通過以上的解剖實(shí)驗(yàn)、討論，使學(xué)生從宏觀到微觀對腎臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)有了感性認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍，獲得理性知識，教師因勢利導(dǎo)與學(xué)生一起歸納總結(jié)泌尿系統(tǒng)的組成及功能，使學(xué)生獲得完整、清晰的知識體系。
（六）課堂小結(jié)、反思
（七）、.練習(xí)、反饋、矯正：
在新授課結(jié)束后，通過課后自我評價對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提高，并通過課堂小測驗(yàn)進(jìn)行檢測，反饋。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)人體泌尿系統(tǒng)的組成
一、泌尿系統(tǒng)的組成和功能

腎臟——形成尿液的場所
泌尿系統(tǒng)的組成輸尿管——輸送尿液
膀胱——貯存尿液
尿道——排出尿液

二、腎臟：
1、位置：
位于腹腔背面、脊柱兩側(cè)左右個一個
2、結(jié)構(gòu)：
腎臟分為皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂三部分
腎小球
腎小體分布在皮質(zhì)
腎單位腎小囊
腎小管——分布在皮質(zhì)和髓質(zhì)
第二節(jié)人體廢物的排出
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識：1、描述腎的濾過作用和重吸收作用
2、描述尿液的形成過程和排出過程
3、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑
二、能力：1、通過資料分析活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推斷的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
三、情感：關(guān)注人體廢物排出的處理，增強(qiáng)環(huán)保意識和資源意識
教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述腎的濾過作用和重吸收作用
2、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑
3、關(guān)注人體排出廢物的處理
教學(xué)難點(diǎn)：
1、腎的結(jié)構(gòu)與腎的濾過作用和重吸收作用的關(guān)系
2、概述人體廢物排出的意義
教學(xué)方法：討論，引導(dǎo)探究法
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、引入：日常生活中我們每天要排出哪些廢物？
生：人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物。
　師：大家結(jié)合平時的觀察，說一下尿液都有什么特征？
（二）、學(xué)習(xí)新課：
1、討論探究：尿液的形成
成年人一晝夜產(chǎn)生的原尿約為150L，而每天的尿液量公為1～1．5L。這是為什么？
生：4人一組閱讀表11—1討論：表中的數(shù)據(jù)說明了什么？
師：請個小組匯報所得的結(jié)果
師生交流
師：引導(dǎo)學(xué)生回憶腎的結(jié)構(gòu)與功能
生：討論，回憶腎的結(jié)構(gòu)和功能
觀察圖11—4說出腎的濾過作用和重吸收作用
討論：人體內(nèi)廢物排出的途徑
師生交流：人體內(nèi)廢物排出體外的方式一般有兩種，即排泄和排遺。
排泄（excrete）上人體將代謝的終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無機(jī)鹽、尿素、水等，排出體外的過程。
排遺是將未消化的食物殘?jiān)捌渌镔|(zhì)排出體外的過程，如人體排便。
討論：人體排泄的主要器官有哪些？
師生交流：人體排泄的主要器官有：腎、肺、和皮膚
學(xué)生歸納總結(jié)：尿液在腎中形成，其主要成分是：尿素、無機(jī)鹽和水。當(dāng)膀胱中的尿液達(dá)到一定量時，人就有尿意，應(yīng)及時排尿。
師：講解：二氧化碳通過肺排出體外時，還帶走少量的水。皮膚中的汗腺通過導(dǎo)管把汗液排到皮膚表面。汗液的主要成妥是水、無機(jī)鹽和少量的尿素。

討論：人體排遺的器官主要有哪些？
師生交流：人體排遺的器官主要是大腸和肛門，未消化的食物殘?jiān)诖竽c中形成糞便，糞便由肛門排出體外。
課堂小結(jié)：尿液的形成和人體內(nèi)廢物排出的途徑。
（第二課時）
2、人體排出廢物的處理
師：人體排出的尿液和糞便必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚恚挪恢劣谖廴经h(huán)境。
小組調(diào)查：居住地人糞尿的處理方法
小組交流：人糞尿處理不當(dāng)，會對我們的健康帶來什么影響？（P74）
本節(jié)小結(jié)：尿液的形成
人體內(nèi)廢物排出的途徑
人體排出廢物的處理
本章小結(jié)：P76
1、各樣的廢物：尿液、汗液、糞便等，必須用及時地排出體外。
2、排出廢物的主要方式有兩種：排泄和排遺
3、、尿液和糞便等廢物排到環(huán)境中必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚聿挪恢劣谖廴经h(huán)境，危害人體健康。變廢為寶。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)人體廢物的排出

一、尿液的形成和排出：
1、尿液的形成：血液→腎小球→腎小囊→原尿
2、腎的濾過作用：形成原尿的過程稱為腎的濾過作用
3、腎的重吸收作用：原尿流經(jīng)腎小管時，原尿中的葡萄糖等對人體有用的
物質(zhì)重新被吸收進(jìn)入毛細(xì)血管的過程
4、人體廢物（1）排泄：人體代謝終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無機(jī)鹽
排出的方式尿素、水等，排出體外的過程
（2）排遺：未消化的食物殘?jiān)捌渌镔|(zhì)排出體外的
過程。如人體排便
5、人體排泄的主要器官：腎、肺和皮膚
6、人體排遺的主要器官：大腸和肛門
二、人體排出廢物的處理
1、生活污水處理后再排放
2、人糞尿要經(jīng)過發(fā)酵之后再做肥料

第12章人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)激素調(diào)節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識：1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺
2、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥
3、說出胰島素的功能及其分泌不足時的病癥
（二）能力：
通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過介紹我國人工合成“結(jié)晶牛胰島素"，培養(yǎng)民族自豪感；通過“國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為”的討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱和位置
2、舉例說出激素的概念和作用
3、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時人體的病癥
4、說出胰島素的功能及其分泌不足時的病癥
教學(xué)難點(diǎn)：
1、舉例說出激素的概念和作用
3、完成“糖尿病發(fā)病率”的調(diào)查
教學(xué)方法：討論法，實(shí)驗(yàn)探究法
課時安排：1課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)引入：為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？（學(xué)生討論，交流）
師：在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的，具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。
激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用
(二)新課學(xué)習(xí)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖12—1說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置
2、討論探究：人體內(nèi)分泌腺分泌的激素有什么功能
3、實(shí)驗(yàn)探究：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響
討論：為什么添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙？
4、閱讀討論：甲狀腺激素的功能及過多、過少時人體的病癥
師：同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？
生：讀課文、討論、表達(dá)（呆小癥的病因是幼年時甲狀腺激素分泌不足；
甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時甲狀腺激素
不足）。
師：對，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關(guān)。甲狀腺激素是什么部位產(chǎn)生的？正常生理功能是什么呢？
生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進(jìn)生長發(fā)育；促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
師：同學(xué)們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎
生：討論、表達(dá)［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國大部分地區(qū)飲食里缺少碘，碘不足會引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏?。?br> 師：對。地方性飲食缺碘會患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎？
生：討論，表達(dá)，交流
師：預(yù)防碘缺乏病除食用碘鹽外，還有什么方法？
　生：還可以食用海帶等海生植物。
5、說出胰島素的功能及其分泌不足時的病癥
　師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見病，不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關(guān)，你們知道有什么關(guān)系嗎？
生：閱讀相關(guān)內(nèi)容，討論、表達(dá)［胰島素分泌不足會患糖尿病］。
師：對。導(dǎo)讀胰島素功能。
活動：布置學(xué)生課后對糖尿病發(fā)病率進(jìn)行調(diào)查
師：因胰島素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來治療。
介紹：1965年9月，我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法，人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”，開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例，在生物學(xué)研究上有重要意義。
6、簡單介紹生長激素和性激素的調(diào)節(jié)
（三）、討論、表達(dá)
1、國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為？
2、糖尿病是否都需要注射胰島素制劑來治療？
（四）自我評價1、2思維拓展
（五）課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想有什么疑問？

板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié)激素調(diào)節(jié)
垂體：分泌生長激素促進(jìn)生長（內(nèi)分泌腺之首）
　異常癥：侏儒癥　巨人癥肢端肥大癥
甲狀腺：分泌甲狀腺激素
異常癥：呆小癥甲亢甲狀腺功能低下癥
胸腺
內(nèi)分泌腺腎上腺
胰島：分泌胰島素調(diào)節(jié)糖代謝
異常癥：糖尿病
卵巢：分泌雌性激素
睪丸：分泌雄性激素

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識：1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布
2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能
3、概述反射和條件反射。
4、說出人類條件反射的特征。
（二）能力：
1、通過資料分析活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動搜集、分析資料的能力，獲得新知識的能力。
（三）情感：通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到人體是一個統(tǒng)一的整體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。
2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。
3、概述反射和條件反射。
4、說出人類條件反射的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。
2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。
3、概述反射的類型和特征。
4、舉例說出條件反射的建立過程。
教學(xué)方法：討論法，探究法
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（第一課時）
（一）導(dǎo)入新課：.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：請一位學(xué)生上講臺來和我一起做拍手的游戲，并提醒這位學(xué)生在互相拍手時盡量躲開。
師：為什么在拍手時能夠躲開？
（二）新課學(xué)習(xí)：1、腦和脊髓
小組互助討論學(xué)習(xí)P83-P85
1、神經(jīng)元

討論：神經(jīng)元的分類
師生交流：神經(jīng)元的類型很多，按照生理機(jī)能可分為三類：
（1）感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元），把感受器接受的信息傳到中樞（腦和脊髓）；
（2）運(yùn)動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元），把中樞產(chǎn)生的命令傳向效應(yīng)器；
（3）中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元），把其他神經(jīng)元傳來的信息，傳到另一個神經(jīng)元，起聯(lián)絡(luò)作用。
師講解：活組織或細(xì)胞對刺激發(fā)生反應(yīng)的能力，叫做興奮性。組織在受刺激時，由相對的靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，或由較弱的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較強(qiáng)的活動狀態(tài)，叫做興奮。另一方面，活組織或細(xì)胞由顯著的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為相對的靜息狀態(tài)，或由較強(qiáng)的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較弱的活動狀態(tài)，叫做抑制。刺激要引起組織發(fā)生興奮，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度。引起組織發(fā)生興奮的最小刺激強(qiáng)度，稱為刺激閾。高于閾強(qiáng)度的刺激，稱為閾上刺激。低于閾強(qiáng)度的刺激，稱為閾下刺激。當(dāng)閾上刺激作用于神經(jīng)時，神經(jīng)產(chǎn)生興奮，并傳導(dǎo)到其他部位。這種能夠傳導(dǎo)的興奮，就叫神經(jīng)沖動。
師：出示一豬腦，讓學(xué)生觀察
生：對照圖12—和實(shí)物說出腦的組成，及腦各部分的作用，
（第二課時）
反射和條件反射（P85-P87）
人類特有的條件反射：抽象的語言、文字等
充足的睡眠有利人體的健康，青少年的睡眠每天不應(yīng)少于8小時
（P88）小組討論性學(xué)習(xí)：每天的睡眠時間
（三）自我評價1、2、3、4
（三）課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)
一、脊髓和腦腦：大腦、小腦、腦干
中樞神經(jīng)系統(tǒng)
脊髓：灰質(zhì)、白質(zhì)
神經(jīng)系統(tǒng)
周圍神經(jīng)系統(tǒng)

二、反射和反射類型
條件反射
1、反射非條件反射
2、人類特有的反射：抽象的語言、文字等

第三節(jié)感知信息
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程
2、說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程
3、說出人體皮膚的感覺
4、養(yǎng)成良好的用眼、用耳習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程
2、調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對策
3、說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程
4、說出人體皮膚的感覺功能
教學(xué)難點(diǎn)：
1、說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程
2、說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程
3、探究人體皮膚的感覺功能
教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)探究法
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主，輔以教師的講解、演示、指導(dǎo)。
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（第一課時）
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，展示秀麗的山水風(fēng)光圖畫，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的嗎？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。
（二）新課學(xué)習(xí)
師：每個人都有愛美之心，平時我們經(jīng)常照照鏡子。但是，當(dāng)你們在照鏡子的時候，你發(fā)現(xiàn)鏡子中的眼睛具有什么特點(diǎn)嗎？
生：外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等。
師：同學(xué)們說得很好，以上同學(xué)們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)。而它的內(nèi)部是一個球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？
師：展示眼球模型。下面就讓我們通過實(shí)驗(yàn)的方法，觀察這個模型，了解眼球的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們在觀察的時候注意結(jié)合書中的插圖，并按照書中實(shí)驗(yàn)的方法一步一步來完成。
生：通過觀察拆卸和組裝模型了解眼球的結(jié)構(gòu)，并分析、討論、交流。
師：同學(xué)們觀察得非常細(xì)致，哪一組的同學(xué)愿意給大家介紹一下。
各個組的同學(xué)紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹眼睛的結(jié)構(gòu)。（眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是視網(wǎng)膜。內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體。）
師：眼球到底是怎樣形成物像的？視覺如何形成？
生：討論，分析，交流

師：如果對于一個正常的眼球來說，外界物體反射的光線都能在視網(wǎng)膜上形成一個清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠(yuǎn)視就是最常見的兩種類型。
課前我要求同學(xué)們調(diào)查你所接觸的環(huán)境中患近視眼的情況，不知同學(xué)們調(diào)查的怎么樣了，請各個小組來匯報一下。
　師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，都認(rèn)真地完成了老師交給的任務(wù)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)壓力的增大，患近視的人數(shù)越來越多。那么，近視眼和遠(yuǎn)視眼到底是怎樣形成的呢？應(yīng)該如何進(jìn)行矯正呢？
（選擇一至兩名患有近視或遠(yuǎn)視的同學(xué)談感想）
生：討論，交流
（第二課時）
1、教師演示：耳的結(jié)構(gòu)（掛圖或模型）
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖或模型，讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，找出自己不懂的問題并記錄下來。學(xué)生看書過程中，教師巡視，督促學(xué)生把問題記下來。
3、分組互助學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流問題、解決問題，并把組內(nèi)不能解決的問題記錄下來。
4、全班互助學(xué)習(xí)：每小組依次提出本組不能解決的問題，讓其他組的同學(xué)幫助解答。為了調(diào)動學(xué)生解答問題的積極性，可采取小組競答的方式，答對1題小組加10分，看哪一個小組回答問題最多、準(zhǔn)確率最高。同時為了鼓勵小組提出問題，凡是提出一個有價值的問題，就加20
5、分組完成拼圖游戲：教師分發(fā)“耳的結(jié)構(gòu)”拼圖，講清游戲規(guī)則。按拼圖的快慢順序分別給小組加不同的分?jǐn)?shù)。先拼起的小組優(yōu)先觀察“耳的結(jié)構(gòu)”模型，看完后依次往后傳。
喜歡游戲是孩子的天性。適時創(chuàng)設(shè)“游戲”這一環(huán)節(jié)，會激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，同時可調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。
6、活動：進(jìn)行聽力測試　
7、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理并復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行對比，找出規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解“聽覺的形成”這一重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)以下知識：
刺激→感受器→傳入神經(jīng)元→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)元→效應(yīng)器
光線→眼→視覺神經(jīng)→視覺中樞（位于大腦皮層）→形成視覺
然后讓學(xué)生分組歸納總結(jié)出：
聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內(nèi)有聽覺感受器）→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽覺
８、每小組選出一名代表到黑板上用簡短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程。全體學(xué)生共同評出優(yōu)勝者，并給優(yōu)勝者所在的小組加分
師生交流：聽覺的形成
聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸(內(nèi)有聽覺感受器)→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→聽覺中樞(位于大腦皮層)→產(chǎn)生聽覺

9、皮膚的感覺功能：探究：手皮膚的觸壓覺
學(xué)生4人一組，嘗試提出有關(guān)手皮膚感覺方面的問題，并進(jìn)行探究
師：討論：每個同學(xué)手皮膚的感覺敏感部位完全相同嗎？
生：通過實(shí)驗(yàn)探究，親身體會，交流看法
（四）課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些方面的知識？有什么感想？今后如何去做呢？請同學(xué)們暢所欲言――激發(fā)了學(xué)生珍惜健康的美好情感。
（四）自我評價1、2、3、4思維拓展

板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)感知信息

角膜：聚光作用
外層
一、眼與視覺：鞏膜：
1、眼球的結(jié)構(gòu)虹膜（中間的圓孔為瞳孔）
和功能中層睫狀體
　脈絡(luò)膜（富含血管）

　內(nèi)層：視網(wǎng)膜：感光作用
2、視覺的形成：
光線→角膜→瞳孔→晶狀體→視網(wǎng)膜（產(chǎn)生興奮）→大腦皮層　

3、近視、遠(yuǎn)視及矯正方法
（1）、近視：眼球前后徑過長或晶狀體的凸度過大，物象落在視網(wǎng)膜前方
矯正：戴凹透鏡
（2）、遠(yuǎn)視：眼球前后徑過短或晶狀體凸度過小，物象落在視網(wǎng)膜后方
矯正：戴凸透鏡
二、耳和聽覺耳郭：收集聲波
外耳外耳道：傳送聲波
鼓膜：在聲波作用下，產(chǎn)生振動
鼓室（位于鼓膜內(nèi)側(cè)）
1、耳的結(jié)構(gòu)中耳聽小骨：傳導(dǎo)鼓膜產(chǎn)生的振動
和功能咽鼓管：與咽部相通，空氣能通過此管進(jìn)入鼓室
維持鼓膜內(nèi)外兩側(cè)氣壓平衡
耳蝸：有聽覺感受器，在聽小骨傳來的振動的刺激下，
內(nèi)耳產(chǎn)生神經(jīng)沖動
前庭有頭部位置感受器，能感受頭部位置
半規(guī)管的變動

2、聽覺的形成：
聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內(nèi)有聽覺感受器）→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)
→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽覺
三、皮膚感覺：
第13章人是生物圈中的一員
第一節(jié)
第二節(jié)關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識：1、舉例說出人類活動對生物圈的影響
2、描述世界和中國的人口增長趨勢
3、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題
（二）能力：
培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述世界和中國的人口增長趨勢
2、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制人口增長的曲線，預(yù)測人口數(shù)量
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，討論法
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會有
如此嚴(yán)重的污染問題呢？
（二）新課學(xué)習(xí)：
1、人口增長過快（第一課時）
師：請同學(xué)們分析教科書上的圖13—1，從圖中你能找到什么信息？
請同學(xué)們根據(jù)表13—1中的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖
生：討論，交流從圖中發(fā)現(xiàn)的問題，繪制曲線圖
師：巡回指導(dǎo)
師：請同學(xué)們將所繪制的曲線圖中的曲線延伸，推測中國在21世紀(jì)中葉
即2050年的人口數(shù)量
生：討論，計(jì)算，交流
師生交流：討論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題
師：人口壓力很大，請同學(xué)們討論如何有效得控制人口的急劇增長？我國的計(jì)劃生育政策過人口增長過快問題有無作用？
生：分組熱烈討論，發(fā)表看法
2、環(huán)境問題嚴(yán)峻（第二課時）
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多跗面影響，最大的問題就是環(huán)境問題。請同學(xué)們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子
生：積極討論，交流，發(fā)言
（1）實(shí)驗(yàn)探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（2）對照實(shí)驗(yàn)過程
（3）匯報交流結(jié)果
（4）學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)
師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎？
生：討論，交流，發(fā)表看法，互相補(bǔ)充
（三）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎么做？
（四）自我評價：1、2思維拓展

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化

一、環(huán)境惡化：
人口增長過快

二、環(huán)境問題嚴(yán)峻
1、酸雨
2、臭氧層空洞
3、溫室效應(yīng)
4、水污染
5、噪聲污染
6、農(nóng)藥、化肥污染
7、生活垃圾
第二節(jié)保護(hù)環(huán)境——從自身做起

教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識：1說出生物圈與人的關(guān)系
2、舉例說出保護(hù)生物圈的對策和方法
（二）能力：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料分析說明問題的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，撰寫調(diào)查報告的綜合實(shí)踐能力

（三）情感：1、認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識
2、積極參與小組內(nèi)的活動，體驗(yàn)人與人的交流和合作
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)注人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性并將認(rèn)識轉(zhuǎn)變成真正的行動
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的探究方案
教學(xué)方法：討論探究發(fā)，引導(dǎo)探究法
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
導(dǎo)入：關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題，你有何想法和建議？學(xué)生討論，交流提出置疑
人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系
活動：評價自己的環(huán)境保護(hù)意識根據(jù)自己的真實(shí)想法、行為、習(xí)慣或愿望填寫調(diào)查表給學(xué)生劃分小組，引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動
保護(hù)生物圈的對策和方法談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾伪Ｗo(hù)環(huán)境參與交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己日常生活中一些無意識的小活動可能會影響甚至破壞環(huán)境
探究活動
討論探究生活垃圾分類處理的必要性的設(shè)計(jì)
討論：垃圾為什么要分類處理？你能為此做哪些力所能及的事布置探究方案，巡視和指導(dǎo)各組活動并參與各組設(shè)計(jì)
活動匯報將探究，調(diào)查結(jié)果在課堂上交流，總結(jié)參與學(xué)生交流活動
課堂小結(jié)交流，表達(dá)提示，歸納，補(bǔ)充
練習(xí)，小測驗(yàn)完成練習(xí)，小測驗(yàn)，鞏固知識布置練習(xí)，小測驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)保護(hù)生物圈——從自身做起

一、人類的發(fā)展和生物圈的關(guān)系
人類生存發(fā)展依賴生物圈，影響生物圈
二、保護(hù)生物圈的對策和方法
對生活垃圾進(jìn)行分類回收

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人教版七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計(jì)全冊

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人教版七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計(jì)全冊，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第四單元生物圈中的人
第一章人的由來
第一章、人的由來
第一節(jié)人類的起源和發(fā)展
Ⅰ教材分析
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別
2．根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化
3．根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解
能力目標(biāo)：
1．能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說
2．收集信息并嘗試判斷整理信息
3．在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力
情感和價值觀目標(biāo)：
認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展
難點(diǎn)：1、認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性
2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)
三、課前準(zhǔn)備：
教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說、證據(jù)；
現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
四、課時分配：2課時
Ⅱ教學(xué)過程

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、人類的起源
1．觀察與思考：四種
現(xiàn)代類人猿
2．看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿
3．推測森林古猿
當(dāng)時的生活狀況引言：通過《七上》的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個體的人又是怎樣來的？先請同學(xué)們各抒己見。引言、組織交流、評價并補(bǔ)充。進(jìn)入新課：關(guān)于人類的起源概括起來有兩種觀點(diǎn)？
現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點(diǎn)是：進(jìn)化論。
請小組交流課前找到的信息資料
投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請同學(xué)指圖說出與人類的相似處、根本區(qū)別（教師適時補(bǔ)充更正）
根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿
投影展示：森林古猿及其生
放錄象
投影展示：森林古猿及其生活的想象圖小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料
觀看、分析
看圖、展開想象并描述。
聆聽、思考、做筆記
有的說：人是進(jìn)化來的；有的說：人是猴子變來的；有的說：人是從海里來的；有的說：人是自己生出來的；有的說：西方人認(rèn)為上帝造人，東方人認(rèn)為女媧造人等。
神創(chuàng)論、進(jìn)化論
類人猿的定義、現(xiàn)代類人猿的分布、種類、數(shù)量、生活方式（略）
觀察圖片、思考
相似處：可直立（主要是臂行），無尾，手能握物，有喜怒哀樂的表情等。
根本區(qū)別：運(yùn)動方式的不同，制造工具的能力不同，腦發(fā)育的程度不同。
總結(jié)、記筆記
根據(jù)圖展開想象并描述（森林古猿在茂密的森林里，主要過著樹上生活，以群居生活為主，以樹上的果實(shí)等為食物）。
二、人類的進(jìn)化
1．森林古猿下地
生活的原因
2．進(jìn)化的主要證據(jù)—化石
3．人類進(jìn)化過程中逐漸
變化的幾個方面先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論
實(shí)物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察
展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運(yùn)用語言的重要作用。有專長的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。
觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進(jìn)化狀況。
觀察描述；表達(dá)與交流。
分組游戲（依據(jù)練習(xí)題第3題）
三、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動物的情感教育。
小組討論：
1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。
2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。
三、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：
1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。
2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。
Ⅲ教學(xué)反思
以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識,因此學(xué)生只是機(jī)械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實(shí)際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來,運(yùn)用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運(yùn)用多種方法和形式,強(qiáng)化對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
第二節(jié)人的生殖
一、知識提煉
知識結(jié)構(gòu)
知識提煉
（1）精子與卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)完成受精。
（2）受精卵不斷分裂，發(fā)育成胚泡，植入到子宮內(nèi)膜中，這個過程叫著床，它是懷孕的開始。
（3）胎兒通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。
（4）成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道中排出，這個過程叫分娩。
（5）男性主要的性器官是睪丸，可以產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。
（6）女性主要的性器官是卵巢，可以產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程;
能力目標(biāo)：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強(qiáng)孝敬父母的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育
難點(diǎn)：胚胎的發(fā)育過程
三、課時安排：1課時
四、課前準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：回家問媽媽幾個問題。（寫在生物檔案夾上）
①我是從哪兒來的？
②媽媽懷孕時的感受。
③媽媽懷孕多少個月才生下我？
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
第二節(jié)人的生殖
一、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
二、生殖發(fā)育過程
受精→受精卵發(fā)育→胎兒分娩由作為物種的人的由來引出個體的人是怎樣生殖發(fā)育的。
出示掛圖，觀察思考，說明分組競賽的規(guī)則，得出正確結(jié)論
放錄像學(xué)生回答
觀察準(zhǔn)備小組活動
小組按規(guī)則活動
結(jié)果展示在黑板上
認(rèn)真觀看
課堂小結(jié)以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧所學(xué)知識，歸納總結(jié)
布置課下作業(yè)投影展示1.向媽媽了解生育自己的過程
2.為媽媽進(jìn)一份孝心
六、教學(xué)過程
師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進(jìn)化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？
生：媽媽說我是從大山里撿來的。
生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。
生：我是從媽媽肚子里生出來的。
師：哪一個答案比較準(zhǔn)確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認(rèn)為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實(shí)，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細(xì)胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將來也可以給你的孩子講講。
師：大家互相觀察，男女同學(xué)外觀上有什么明顯差別？
生：（回答略）
師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？
生：（回答略）
師：可見，男人和女人最本質(zhì)的區(qū)別是生殖系統(tǒng)不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統(tǒng)正面圖（出示深件）。請大家仔細(xì)觀察，明確各個結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，有能力的同學(xué)把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進(jìn)行。（小組討論、識圖、填圖）
師：好。哪位同學(xué)能把你做的習(xí)題拿上來展示一下？（把習(xí)題通過大型投影儀顯示出來，學(xué)生自己找出錯誤，并糾正）
師：大家的識圖能力比較強(qiáng)。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？
生：有關(guān)系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。
師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場所。這些是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，那么，什么是它們的功能呢？請看練習(xí)2。
生：輸精管和輸卵管──輸送生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）。
生：陰莖和陰道──精子出入的通道。
生：睪丸和卵巢──產(chǎn)生生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
師：想一想，屏幕所示這些結(jié)構(gòu)的功能，哪些已經(jīng)在你身上發(fā)生？哪些還沒有發(fā)生？
生：我在一本書上看見卵細(xì)胞的產(chǎn)生好像跟月經(jīng)有關(guān)。
師：你說的不錯。青春期以后，女同學(xué)逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學(xué)出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細(xì)胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細(xì)胞是怎樣發(fā)育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列非常復(fù)雜的變化。這是一個受精卵發(fā)育過程的示意圖（演示課件）。胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂、分化，逐漸發(fā)育成胚胎、胎兒。仔細(xì)觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態(tài)？
生：第8周。
師：兩個月左右的胚胎，長約25厘米，初具人的形態(tài)，此后稱為胎兒。胎兒一天天長大，他（她）的營養(yǎng)是從哪兒來的呢？請同學(xué)們觀察這幅圖（課件：子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤之間的關(guān)系）。有不明白的問題可以互相討論，也可以寫在紙條上傳給我。（識圖、討論）
生：胎兒為什么要生活在羊水里？
生：胎兒的血液與母體的血液是相連的嗎？
生：為什么胎兒的頭朝下？
生：臍帶斷了怎么辦？
生：雙胞胎是共有一條臍帶，還是各有一條臍帶？
……
（大家分組討論，課堂氣氛很熱烈，最后由老師簡要點(diǎn)評）
師：如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？
生：有影響：毒素可以通過臍帶、胎盤傳到胎兒身上。
師：所以說吸煙不僅危害自己，也會影響下一代。胎兒發(fā)育成熟以后，就要與母體分離，這是分娩過程（動態(tài)的分娩過程），同時胎盤也要排出來。這樣，一個新生兒就誕生了。新生兒的臍帶末端則逐漸萎縮，日后就成了肚臍眼。打開檔案夾。課前老師讓大家回家訪問媽媽。那么，現(xiàn)在你如何看待懷孕、分娩的過程？我們應(yīng)該怎樣對待父母？
生：媽媽懷我時經(jīng)常嘔吐，吃不下飯，很辛苦。我要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。
生：媽媽懷孕時有一次生病，她堅(jiān)持不吃藥。
生：媽媽說她生我時很痛苦，現(xiàn)在我還不能做別的，我只有好好學(xué)習(xí)。
師：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當(dāng)美好的。正因?yàn)槿绱?，才有了人類的繁衍、延續(xù)。這節(jié)課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統(tǒng)和生殖過程?？磕信诚到y(tǒng)，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情?？墒怯幸恍┓驄D由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，幫助他們實(shí)現(xiàn)這個愿望嗎？
生：可以用試管嬰兒技術(shù)。
生：還可以用克隆的方法。（學(xué)生可以針對這兩種方法發(fā)表自己的意見，他們很感興趣，教師也參與其中）
師：其實(shí)，人體本身存在著許多奧秘，這還有待于人類進(jìn)一步去探索。
七、典型例題
1．在各器官名稱前的括號里填出正確的功能代號
器官名稱功能
（）睪丸A保護(hù)睪丸和附睪，控制溫度
（）陰莖B尿液與精液排出時的通道（有特殊結(jié)構(gòu)保證兩者不會同時排）
（）陰囊C男性產(chǎn)生精子的器官
（）尿道D男性的性器官，也是男性的泌尿系統(tǒng)的器官
（）輸精管E分泌黏液，便于精子游動
（）精液F在睪丸上面，儲存精子，是精子成熟的地方
（）精子G輸送精子的兩條小管
（）附睪H男性生殖細(xì)胞
（）前列腺I含有精子和少量營養(yǎng)的乳白色液體
CDABGIHFE
了解生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)的教學(xué)目的之一。本題強(qiáng)化對男性生殖系統(tǒng)的各個器官的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，并了解其基本功能。
2．正確排列下面各生理過程的順序
A精子上行到輸卵管；B精子經(jīng)過陰道；C發(fā)育成熟，分娩；D進(jìn)行細(xì)胞分裂，產(chǎn)生兩個、四個……細(xì)胞；E形成一個小胚泡；F細(xì)胞分裂和分化形成胚胎；G植入子宮內(nèi)膜；H精子通過子宮；I形成受精卵；J初具人形，成為胎兒
_____、______、______、_____、_____、_____、____、_______、_____和_____。
BHAIDEGFJC
本題考查學(xué)生對受精的過程和胚胎發(fā)育的過程的了解?？膳浜嫌嘘P(guān)圖片講解本題，使學(xué)生能正確這兩個生理過程，避免想當(dāng)然的錯誤認(rèn)識。
八、教學(xué)反思
1充分利用了學(xué)生資源，男女生相互討論，便于交流，矯正了原先男生和女生分別學(xué)習(xí)的形式；
2充分調(diào)動學(xué)生查找資料、字典和詞典學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；
3結(jié)合多媒體，進(jìn)行了直觀教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識牢固；
4小組討論學(xué)習(xí)效果好，充分發(fā)揮了各個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)和交流能力。
第三節(jié)青春期
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課是人教版新教材七年級下冊第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)，是前一節(jié)“人的生殖”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計(jì)劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)上起著承上啟下的重要作用，是本章教學(xué)內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學(xué)生樹立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。
2.正確對待青春期生理及心理變化，對自身變化進(jìn)行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。
能力目標(biāo)
1.通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。
2.通過在課堂中的講解，使學(xué)生的語言表達(dá)能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。
情感目標(biāo)
1.體驗(yàn)人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化。
2.形成健康度過青春期的意識，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)1.青春期的發(fā)育特點(diǎn)；
2.正確對待青春期生理及心理變化。
難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的生理及心理變化，對自身變化進(jìn)行適時合理的調(diào)整，健康度過青春期。
五、課時安排1課時
六、教學(xué)過程
板書教師活動學(xué)生活動
引入同學(xué)們，你們是不是正處于少男少女時期呢？是
其實(shí)，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？想
新授

七年級地理下冊全冊教案

《社會》下冊備課筆記
第九章人類共同生活在地球上
第9-1節(jié)大洲和大洋

教材分析
本節(jié)是全章的基礎(chǔ)，主要讓學(xué)生了解地球是由七大洲和四大洋組成的，學(xué)會在地圖上確認(rèn)七大洲和四大洋。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1．首先讓學(xué)生觀察地球儀，比較海陸面積大小，讓學(xué)生計(jì)算海陸面積和比例，通過對世界地圖（東西兩半球圖）的閱讀，引出大陸、大洲、半島、島嶼的概念，教師可提出一些思考題，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，或通過圖片、錄像來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講述大洲的概念后，重點(diǎn)要求學(xué)生熟記七大洲、四大洋的名稱、輪廓和位置，可利用投影片或空白圖，讓學(xué)生當(dāng)堂填寫。
2采用多媒體教學(xué)手段，先讓學(xué)生在浩瀚的宇宙空間望望蔚藍(lán)色的星球，鏡頭放大后讓學(xué)生計(jì)算海陸面積的比例，用餅狀圖展現(xiàn)陸地和海洋的面積比例。在大屏幕上用文字、聲音和音樂匹配，來強(qiáng)化學(xué)生對概念的掌握。
二、課時安排
本節(jié)共安排1課時。
教案
（第一課時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解地球是有七大洲、四大洋組成;
2.學(xué)會在地圖上確認(rèn)七大洲、四大洋;
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握七大洲、四大洋的名稱、位置及形狀。
2．教學(xué)難點(diǎn)：大陸、大洲、半島、島嶼的概念及大洲的分界線，幫助學(xué)生記憶三個世界之最（第一大陸、第一島嶼、第一半島）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
世界地圖、地球儀、投影片（從衛(wèi)星上拍攝的地球照片、白令海峽、麥哲倫海峽圖片，陸地和海洋面積比較圖）
四、教學(xué)過程：（含板書設(shè)計(jì)）
（一）地球表面積：5.1億平方千米；
1、陸地表面積：1.49億平方千米，占全球面積的29%；
2、海洋表面積:3.61億平方千米,占全球面積的71%。
（二）七大洲：
1.陸地：地球表面未被海水淹沒的部分，分大陸、島嶼、半島。（全球共6塊大陸）
（1）亞歐大陸是世界上最大的大陸；
（2）格陵蘭島為世界最大島嶼；
（3）阿拉伯半島為世界最大半島。
2.大洲：大陸與它附近的島嶼合起來叫大洲。
（1）亞細(xì)亞洲（日出處）：S=4400萬平方千米，第一大洲，位于東半球；
（2）阿非利加洲（灼熱的陽光）：S=3000萬平方千米，第二大洲，位于東半球；
（3）歐羅巴洲（日沒處）：S=1000萬平方千米，第六大洲，位于東半球；
（4）北亞美利加洲（新大陸）：S=2400萬平方千米，第三大洲，位于西半球；
（5）南亞美利加洲：S=1800萬平方千米，第四大洲，位于西半球；
（6）南極洲：（冰雪大陸）：S=1400萬平方千米，第五大洲，位于東西半球；
（7）大洋洲：（海洋中的陸地）S=900萬平方千米，第七大洲，位于東西半球。
3.大洲的分界：
（1）亞洲與歐洲的分界：
烏拉爾山-烏拉爾河-高加索山脈-黑海海峽（土耳其海峽）
[博斯普魯士海峽-馬爾馬拉海-達(dá)達(dá)尼爾海峽]
（2）亞洲與非洲的分界線蘇伊士運(yùn)河
（3）南北美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河
（4）拉丁美洲：美國以南的美洲地區(qū)
（5）中美洲：墨西哥以南的中美地峽，（也稱中美七國）。
（三）四大洋：
1.邊緣海：以半島或島嶼與大洋隔開的海。（如黃海、南海、北海、加勒比海[最大]）
2.內(nèi)海：深入大陸內(nèi)部，僅有狹窄的水道同大洋或邊緣海相通的海。（波羅的海、渤海）
3.海峽：兩端連接海洋的狹窄水道：
（1）馬六甲海峽：連接太平洋與印度洋；
（2）白令海峽：連接太平洋與北冰洋；
（3）麥哲倫海峽：連接太平洋與大西洋。
4.海灣：延伸入陸地，水深逐漸變淺的?；蜓蟮乃虻牟糠?。（如墨西哥灣、哈得孫灣、波斯灣、北部灣等）
5.四大洋：
（1）太平洋：
①面積最大，S=18000萬平方千米（1.8億平方千米）
②水體最深:均深3957米(最深馬里亞納海溝11034米)
③水溫最高:均溫19攝氏度.
(與大西洋的分界線:南美洲合恩角[67度W])
（2）大西洋：
①S=9300萬平方千米，呈“S”形，
②均深1200M，最深9218M，
③均溫17攝氏度。
（與印度洋的分界線：非洲的厄加勒斯角[20度E]）
（3）印度洋：
①S=7500萬平方千米，呈“八”字形，
②均深3897M，最深7450M；
③均溫16.7攝氏度。
（與太平洋的分界線：塔斯馬尼亞島東南角[147度E]）
（4）北冰洋：
①S=1300萬平方千米，
②均深1200M，最深5449M
③水溫：北極海區(qū)-1.7-1攝氏度
北歐海區(qū)2-12攝氏度.
（四）小結(jié):
1.今天的課要求同學(xué)們重點(diǎn)掌握:七個大洲和四個大洋的名稱、及在地圖上的分布（根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可以采用由教師指圖學(xué)生集體回答，個人回答，來幫助記憶。）
2.課后作業(yè)
(1)作業(yè)本：P.1-2
(2)課本P.3想一想思考題(口頭回答)
(3)填圖冊：P.1。

第9～2節(jié)世界居民和國家
教材分析
1．本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況；了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況；了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。
2．本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上中國與世界各國的友好交往。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1．讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反饋。
2．按教材順序講解課堂知識的同時，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課時安排
本節(jié)共安排2課時
教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握世界人口、人種、
2．了解世界民族和語系的分布；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；
2．教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。
四、教學(xué)過程
（一）世界人口:
1．增長速度很快；
⑴1987年7月11日是世界50億人口日；
⑵1996年6月底，世界人口已達(dá)57.7億；
2．人口分布很不平衡：
⑴亞洲東部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3；
⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無人定居。
（二）種族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P.8）
1．種族：
⑴白色人種（歐羅巴人種）：人數(shù)世界第一，占54%；
①特征：膚色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇薄；
②分布：歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黃色人種：（蒙古利亞人種）人數(shù)世界第二，占37%；
①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平；
②分布：亞洲東部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。
⑶黑色人種（尼格羅人種）：人數(shù)占8.5%；
①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；
②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉(xiāng)在非洲）
⑷混血種人種占０.５％，南美洲最多。
２．民族：
（1）民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；
（2）漢族是世界上人口最多的民族；
（3）大多數(shù)國家是多民族，也有單一民族；
（4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。

（三）小結(jié)：
語言人種
居民（板書）
宗教民族
課后作業(yè)
1、作業(yè)本：P.2-3第1-9題
2、填圖冊：P.

[第二課時]
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解世界三大宗教的名稱及分布；
2．了解國家的分布，世界上最大和最小的國家；
3．了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布；
4．了解中國的國際交往，浙江省主要的友好省州。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：世界三大宗教及居民和國家。
2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國的國際交往圖
四、教學(xué)過程
（一）語言與宗教：（參考《人文地理》宗教篇）P.20
1．語言
（1）語言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志；
（2）使用人數(shù)最多的是漢語，其次是英語；
（3）聯(lián)合國六大工作語言：漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語。
2．宗教（社會現(xiàn)象）、
（1）佛教：起源于公元前6世紀(jì)古印度，流傳于亞洲東部、東南部、南部（印、中、日、緬、斯里蘭卡）《人文地理》P.25;
（2）基督教：起源于公元1世紀(jì)的巴勒斯坦地區(qū)，傳入歐、美、大洋洲。《人文地理》P.22
（3）伊斯蘭教：起源于公元前7世紀(jì)的阿拉伯半島西部，盛行于西亞、北非、南亞（巴基斯坦、孟加拉國）、東南亞（印度尼西亞、中國稱回教及清真教）。
（二）國家和地區(qū)：
1．目前世界上有200多個國家和地區(qū)，（非洲53個、亞洲48個、歐洲43個、北美洲14個、大洋洲14個、南美洲12個、南極洲無人居?。?；
2．面積最大的國家是俄羅斯（S=1710萬K2）；
3．面積最小的國家是梵蒂岡（S=0.44K2）；
4．人口最多的國家是中國，人口12億；第二是印度，人口9億多；
5.人口最少的國家是梵蒂岡，只有1000人左右。
（三）發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家：
1.發(fā)達(dá)國家：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；
（1）主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲；
（2）美國、日本、德國、英國、法國、澳大利亞、加拿大等20多個國家
（3）發(fā)展中國家：歷史上曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地，獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然快，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱。
A.主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲，中國也是發(fā)展中國家；
B.不少發(fā)展中國家是發(fā)達(dá)國家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷售市場，
（四）國際交往：
１.國獨(dú)立自主的和平外交政策（五項(xiàng)基本原則）：
（1）互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整；
（2）互不侵犯；
（3）互不干涉內(nèi)政；
（4）平等互利；
（5）和平共處。
２.友好省州：
（1）1995年底中國與157個國家建立外交關(guān)系
（2）友好省州：浙江省—美國的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣；
（3）姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國的波士頓；
（4）紹興市—日本的福光町、蘆原町。
（五）小結(jié)
佛教
1．宗教基督教
伊斯蘭教
發(fā)達(dá)國家
2．世界國家和地區(qū)
發(fā)展中國家（中國）
3．作業(yè)布置：
作業(yè)本：第二節(jié)
填圖冊：P.2、3，
課本P.3,P.6想一想、議一議

七年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第一章有理數(shù)
１．１正數(shù)和負(fù)數(shù)
★目標(biāo)預(yù)設(shè)
一、知識與能力
借助生活中的實(shí)例會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量
二、過程與方法
１、過程：通過實(shí)例引入負(fù)數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會識別正負(fù)數(shù)及其表示法，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。
２、方法：討論法、探究法、講授法、觀察法。
三、情感、態(tài)度、價值觀
樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)摂?shù)學(xué)話題，在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用
★教學(xué)重難點(diǎn)
一、重點(diǎn)：理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量
二、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義，理解具有相反意義的量。
★教學(xué)準(zhǔn)備
帶有負(fù)數(shù)的實(shí)例若干
★預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
在生活、生產(chǎn)、科研中，經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運(yùn)算的問題。例如，
⑴天氣預(yù)報2003年11月某天北京的溫度為-3～3℃，它的確切含義是什么？這一天北京的溫差是多少？
⑵有三個隊(duì)參加的足球比賽中，紅隊(duì)勝黃隊(duì)（4∶1），黃隊(duì)勝藍(lán)隊(duì)（1∶0）,藍(lán)隊(duì)勝紅隊(duì)(1∶0)，如何確定三個隊(duì)的凈勝球數(shù)與排名順序？
⑶某機(jī)器零件的長度設(shè)計(jì)為100mm，加工圖紙標(biāo)注的尺寸為100±0.5(mm),這里的±0.5代表什么意思？合格產(chǎn)品的長度范圍是多少？（問題1-3友情提示、全班交流、教師點(diǎn)評）
★教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
在小學(xué)里我們已經(jīng)學(xué)過哪些類型的數(shù)（自然數(shù)和分?jǐn)?shù)），它們都是由實(shí)際需要而產(chǎn)生的，由記數(shù)、排序產(chǎn)生數(shù)1,2,3……，由表示“沒有”“空位”，產(chǎn)生數(shù)0，由分物、測量產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，，……，但在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中表示溫度、凈勝球數(shù)、加工允許誤差時用到數(shù)
－3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5。
二、精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難
這里出現(xiàn)了一種新數(shù)：-3,-2,-0.5。在前面的實(shí)際問題中它們分別表示：零下3攝氏度，凈輸2球，小于設(shè)計(jì)尺寸0.5mm，像-3，-2，-0.5這樣的數(shù)（即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號“－”的數(shù)）叫做負(fù)數(shù)。而3，2，+0.5在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，大于設(shè)計(jì)尺寸0.5mm，它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義。我們把這樣的數(shù)（即以前學(xué)過的0以外的數(shù)）叫做正數(shù)
數(shù)字前的“＋”，“－”分別讀“正”，“負(fù)”。
正數(shù)前的“＋”可加也可省略。
數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
把0以外的數(shù)分成正數(shù)和負(fù)數(shù)，表示具有相反意義的量。
三、課堂活動，強(qiáng)化訓(xùn)練
小組討論：生活中你們見過帶“－”的數(shù)嗎？（代表發(fā)言，教師適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生）
例1：下面哪些數(shù)是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。（學(xué)生獨(dú)立思考，個別回答，教師點(diǎn)評）
-11,4.8,+73,-2.7,,-,-8.12,100

例2：在知識競賽中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎樣表示？（個別回答，學(xué)生點(diǎn)評）

練習(xí)：見書本P5練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)）

四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化
例3：（1）一個月內(nèi)，小明體重增加2千克，小華體重減少一千克，小強(qiáng)體重沒變化，寫出他們這個月的體重增長值（減少值呢）？（小組討論，代表發(fā)言，教師點(diǎn)評）
（2）2001年下列國家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：
美國減少6.4%，德國增長1.3%
法國減少2.4%，英國減少3.5%
意大利增長0.2%，中國增長7.5%
寫出這些國家2001年商品進(jìn)出口總額的增長率。（學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)評）
（3）一潛水艇所在高度為-50米，一條鯊魚在潛水艇上方10米處，鯊魚所在的高度是多少？
（4）向北走-20米所表示的意思是什么？
（5）某銀行職員在一天內(nèi)經(jīng)辦了五筆業(yè)務(wù)：取出10000元，存進(jìn)25000元，取出5000元，存進(jìn)8000元。求該職員在一天內(nèi)使銀行變化了多少元？
（6）在一次數(shù)學(xué)競賽中，成績在120分以上為優(yōu)秀120分到119分為合格，100分以下的不合格。老師將他班上的十位競賽成績簡記為：-10、-5、0、-28、+10、20、-3、+15、+8、-23，則這十位同學(xué)中優(yōu)秀的有幾名？
（7）判斷下列各題：
①正數(shù)就是自然數(shù)
②既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)不存在
③帶正號的數(shù)為正數(shù)帶負(fù)號的數(shù)為負(fù)數(shù)
④零是最小的整數(shù)
⑤-a是負(fù)數(shù)

練習(xí)：見書本Ｐ6（獨(dú)立完成，教師巡視，適時指導(dǎo)，得出結(jié)論）
五、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋
見書本Ｐ7《當(dāng)堂反饋》
教后反思