小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)元素。

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：元素

知識(shí)點(diǎn)

(1)定義：具有相同核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱

*一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別：質(zhì)子數(shù)不同

注意：

*由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，(如由O2、O3組成的混合物或金剛石與石墨的混合物)不可能是化合物。

(2)表示方法--元素符號(hào)--拉丁文名稱的第一個(gè)字母大寫

a、書寫方法：①由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫：如：H、O、C等

②由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母要大寫，如：Na、Mg、Al等

b、意義：既可以表示一種元素又可以表示這種元素的原子。例如：元素符號(hào)“H”的含義為：a.氫元素;b.一個(gè)氫原子。元素符號(hào)前加上系數(shù)后，就只能表示該元素原子個(gè)數(shù)，不能表示該元素。

注意：*有些元素符號(hào)還可表示一種單質(zhì)如Fe、He、C、Si

*在元素符號(hào)前加上數(shù)字后只能有微觀意義，沒有宏觀意義，如3O：只表示3個(gè)氧原子

c、有關(guān)元素周期表

*發(fā)現(xiàn)：門捷列夫

*排列依據(jù)：7個(gè)橫行，即7個(gè)周期;18個(gè)縱行，劃分為16個(gè)族，其中第8、9、10縱行共組成一個(gè)族。

*注：原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)

d、元素之最：地殼：O、Si、Al、Fe細(xì)胞：O、C、H

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九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《氧氣》知識(shí)點(diǎn)匯總

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《氧氣》知識(shí)點(diǎn)匯總

知識(shí)點(diǎn)

由于氧氣的密度比空氣大,所以氧氣在收集時(shí)可用向上排空氣法;又由于氧氣不易溶于水,所以氧氣可用排水法收集。

水中的生物是依靠溶解在水中的氧氣生存的。

氧氣在氣態(tài)時(shí)是無色的,在固態(tài)和液態(tài)時(shí)是淡藍(lán)色。

重點(diǎn)會(huì)描述木炭、硫、鋁、磷、鐵等在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,知道做實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng),并會(huì)寫有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式。描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象時(shí),一般從四方面來描述:①物質(zhì)原來的顏色;②對(duì)產(chǎn)生的光(火焰或火星)加以描述;③放出熱量;④對(duì)生成物加以描述。

夾木炭的坩堝鉗應(yīng)由上而下慢慢伸入瓶中,如果很早伸入集氣瓶的底部,集氣瓶中的氧氣被熱的氣體趕出來,木炭燃燒會(huì)不旺。

硫的用量不能過多,防止對(duì)空氣造成污染,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。

光一般指固體燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象,如鎂條燃燒、木炭燃燒等只產(chǎn)生光,不產(chǎn)生火焰;火焰是指氣體燃燒或達(dá)到沸點(diǎn)的固體或液體的蒸氣燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象,如硫、酒精、氣體燃燒等產(chǎn)生的現(xiàn)象。

無氧化二磷是固體,現(xiàn)象應(yīng)描述為產(chǎn)生白煙。煙是指固體小顆粒,霧是指液體小液滴。

鋁在空氣中不燃燒,在氧氣中燃燒時(shí),把鋁箔的一端固定在粗鐵絲上,另一端裹一根火柴。

為了防止生成物把集氣瓶炸裂,在集氣瓶底部先放一些沙子,放少量涼水。

細(xì)鐵絲繞成螺旋狀;鐵絲一端系一根火柴;集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂。

蠟燭燃燒時(shí)盛氧氣的集氣瓶要干燥,可觀察到水霧。

緩慢氧化是指進(jìn)行很緩慢的氧化反應(yīng),也要放出熱量。如果放出的熱量使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),就可以引起自發(fā)燃燒,也就是自燃。緩慢氧化也可以向劇烈氧化反應(yīng)轉(zhuǎn)化。

供給呼吸主要用于:醫(yī)療、登山、潛水、宇航。

支持燃燒主要用于氧炔焰用于焊接和切割,煉鋼,作火箭助燃劑。

植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣。

工業(yè)上根據(jù)氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同分離出氧氣。

在低溫條件下加壓,使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣,然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低,因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來,剩下的主要是液態(tài)氧。

重點(diǎn)掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的反應(yīng)原理和儀器裝置,能夠按照操作步驟制取氧氣。

二氧化錳作催化劑,是反應(yīng)條件之一,故寫在箭頭的上方。

學(xué)習(xí)催化劑時(shí)注意:

①能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,這里的“改變”包括加快或減慢兩種含義。

②催化劑的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有改變,但是物理性質(zhì)可能改變。

③催化劑是針對(duì)具體的反應(yīng)而言的,如二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣時(shí),能夠起催化作用,是催化劑;但二氧化錳不是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑。

④在某個(gè)化學(xué)反應(yīng)中,可以選擇不同的物質(zhì)作為催化劑。如利用過氧化氫分解制取氧氣時(shí),既可以選擇二氧化錳作為催化劑,也可以選擇氧化鐵、硫酸銅溶液作催化劑。

⑤催化劑并不能增加產(chǎn)物的質(zhì)量

⑥催化劑可簡(jiǎn)單地理解為“一變二不變”。一變是指能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,這里的“改變”包括加快或減慢兩種含義;二不變是指本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變,但是物理性質(zhì)可能改變。

實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意:長(zhǎng)頸漏斗下端管口要插入液面以下;導(dǎo)氣管伸入錐形瓶?jī)?nèi)不要太長(zhǎng),只要露出橡皮塞少許即可;加藥品時(shí)先加固體藥品再加液體藥品。

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)氧氣魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：氧氣魯教版

1、空氣中氧氣含量的測(cè)定：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①紅磷(不能用木炭、硫磺、鐵絲等代替)燃燒時(shí)有大量白煙生成，②同時(shí)鐘罩內(nèi)水面逐漸上升，冷卻后，水面上升約1/5體積。

若測(cè)得水面上升小于1/5體積的原因可能是：①紅磷不足，氧氣沒有全部消耗完②裝置漏氣③沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾。

2、法國化學(xué)家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成的。

O分子內(nèi)的化學(xué)鍵通常是共價(jià)鍵。

從實(shí)驗(yàn)上來說，順磁共振光譜證明O有順磁性，還證明O有兩個(gè)未成對(duì)的電子。說明原來的以雙鍵結(jié)合的氧分子結(jié)構(gòu)式不符合實(shí)際。

氧氣的結(jié)構(gòu)如右圖所示，基態(tài)O分子中并不存在雙鍵，氧分子里形成了兩個(gè)三電子鍵。

氧氣的結(jié)構(gòu)

在π軌道中有不成對(duì)的單電子，所以O(shè)分子是所有雙原子氣體分子中唯一的一種具有偶數(shù)電子同時(shí)又顯示順磁性的物質(zhì)。

兩個(gè)氧原子進(jìn)行sp軌道雜化，一個(gè)單電子填充進(jìn)sp雜化軌道，成σ鍵，另一個(gè)單電子填充進(jìn)p軌道，成π鍵。氧氣是奇電子分子，具有順磁性。

3、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是氮?dú)鉃?、氧氣為、稀有氣體(混合物)為、二氧化碳為、其它氣體和雜質(zhì)為0.03%。空氣的成分以氮?dú)夂脱鯕鉃橹?，屬于混合物?/p>

4、排放到大氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵和氣體兩類，氣體污染物較多是SO2、CO、NO2，這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

5、燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

燃燒的條件是：(1)可燃物，(2)與氧氣接觸(3)溫度達(dá)到著火點(diǎn)

滅火的方法：①隔絕空氣②溫度降低到著火點(diǎn)以下

燃燒、緩慢氧化和自燃的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

相同點(diǎn)是：都屬于氧化反應(yīng)，都放出熱量。

不同點(diǎn)是：燃燒、自燃反應(yīng)劇烈，發(fā)光、放熱;緩慢氧化只放熱，不發(fā)光。

6、氧氣是無色無味，密度比空氣略大，不易溶于水，液氧是淡藍(lán)色的。

氧氣是一種比較活潑的氣體，具有氧化性、助燃性，是一種常用的氧化劑。氧氣的用途：①支持燃燒②供給呼吸

氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①(黑色)C和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：在氧氣中比在空氣中更旺，發(fā)出白光。

化學(xué)方程式為：

②(淡黃色)S和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：在空氣中火焰，在氧氣中的火焰，生成氣味的氣體SO2。化學(xué)方程式為：

③(紅色或白色)P和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量，(用于發(fā)令槍)化學(xué)方程式為：

④(銀白色)Mg和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的光，生成一種白色固體氧化鎂。(用于照明彈等)化學(xué)方程式為：

⑤(銀白色)Fe和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體Fe3O4，注意點(diǎn)：預(yù)先放入少量水或一層沙，防止高溫熔化物濺落使集氣瓶底部炸裂。

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《水的凈化》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《水的凈化》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

(1)凈化方法及原理
方法：靜置：使不溶性大顆粒物質(zhì)沉降
吸附：加入明礬，形成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)吸附沉降;活性炭，利用其吸附性除去懸浮雜質(zhì)和臭味
過濾：除去水中不溶性雜質(zhì)
蒸餾：凈化程度較高，除去溶于水的雜質(zhì)，使硬水軟化
此外，水中還含有細(xì)菌，病毒，可使用殺毒劑如通入氯氣等殺菌消毒

(2)硬水的軟化
硬水：含有較多鈣、鎂化合物的水。硬水對(duì)人的健康不利，鍋爐中有硬水浪費(fèi)燃料，甚至引起爆炸
軟水：含較少鈣、鎂化合物的水
硬水軟化方法：煮沸、蒸餾等

(3)蒸餾和過濾
①蒸餾：給液體加熱，使它變?yōu)樗魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法叫做蒸餾。通過蒸餾，可以把沸點(diǎn)不同的物質(zhì)從混合物中分離出來，也可以把揮發(fā)性液體與溶解在液體不揮發(fā)性雜質(zhì)分開，達(dá)到分離和提純的目的。
②過濾：分離固體和液體混合物的操作。操作時(shí)應(yīng)掌握的要點(diǎn)是：“一貼、二底、三靠”。一貼：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁;二底：濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣;在過濾中還要始終注意到濾液的液面需低于濾紙的邊緣;三靠：一是傾斜液體的燒杯口與引流的玻璃棒緊靠;二是指玻璃棒的下端要與三層濾紙的那邊相接觸;三是指漏斗的下端與燒杯的內(nèi)壁緊靠，使濾液沿?zé)诹飨拢粫?huì)向四周飛濺，且形成液柱，加快過濾速度。