高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-03部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第一次月考復(fù)習(xí)資料（第二單元）。
部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第一次月考復(fù)習(xí)資料（第二單元）
第二單元
語文知識(shí)：
⑴史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《散文詩二首（泰戈?duì)枴督鹕ā?、冰心《荷葉·母親》）》、劉義慶《〈世說新語〉二則（詠雪、陳太丘與友期）》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩、筆記體小說（或曰志人小說）的一些必要的文體知識(shí)；
⑵詞義和語境
⑶古代常見的敬辭與謙辭
文章語言的品味、關(guān)鍵語句的理解、景物描寫及其作用、對(duì)稱句子的作用、
重點(diǎn)詞語：
【秋天的懷念】憔悴癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜出望外
【散步】信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所
【散文詩二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽
【〈世說新語〉二則】內(nèi)集兒女文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）
寫作：
⑴記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練；寫日記或周記的習(xí)慣
⑵記事的要求：寫清楚；起因、經(jīng)過、結(jié)果；理清來龍去脈，按順序有條理地寫；
⑶記事的目的：傳達(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn)；
⑷如何記事：寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說發(fā)自內(nèi)心的話
⑸模仿課文寫法
綜合性學(xué)習(xí)：
⑴如何交友？
⑵展示自我（自我介紹）的方法
⑶綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
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第三單元
語文知識(shí)：
⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、《論語十二章》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩、筆記體小說（或曰志人小說）的一些必要的文體知識(shí)；
⑵詞性：動(dòng)詞
⑶詞語的感情色彩
⑷默讀的方法與要求，過渡段的作用
⑸出自《論語》的成語含義及用法
重點(diǎn)詞語：
【從百草園到三味書屋】確鑿長吟輕捷擁腫（臃腫）攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和藹恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓
【再塑生命的人】不求甚解混為一談花團(tuán)錦簇美不勝收撿感慨搓捻綻開爭執(zhí)慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生
【《論語》十二章】子時(shí)習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳順從心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）
寫作：
如何寫好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)；展開具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處；把人放在事件中來寫（與人交往，個(gè)性化語言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)）
名著導(dǎo)讀：
《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。
課外古詩詞背誦：
李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫。
七年級(jí)下第一次月考試卷
（滿分為100分,考試時(shí)間100分鐘）
一基礎(chǔ)整合：(16分)
1請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出漢字：(4分)
腦suǐ（）jí（）妒污huì（）shàn（）笑
2下列成語中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。(2分)
來勢(shì)洶洶人聲頂沸驚濤彭湃人跡罕至
（1）改（2）改
3發(fā)揮聯(lián)想和想象，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。(2分)
大自然能給我們?cè)S多啟示：小溪流向大海，那是啟示我們積少成多：——————————
4下面各句中表述完全正確的一句是（2分）
A讀了這篇文章之后，對(duì)我的教育太大了。B我從圖書館借了兩本書籍。
C我校開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。D誰也不會(huì)否認(rèn)提高學(xué)習(xí)成績不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
5下列句中沒有運(yùn)用比喻的是(2分)
A．何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙。
B．那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。
C．他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的風(fēng)帆。
D．天上的云有的像羽毛，輕輕飄在空中；有的像羊群，來來去去。
6在《黃河，母親河》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要求同學(xué)開展以下活動(dòng)：(4分)
（1）在搜集和整理與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語、古詩詞中任意選出一句寫出來。
（2）請(qǐng)針對(duì)黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們保護(hù)母親河！
二古詩文閱讀：
7古詩文默寫：(14分)
（1）山際見來煙，（吳均《山中雜詩》）(1分)
（2）彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）(1分)
閱讀下面文言文，回答8----12題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。
8解釋穩(wěn)重加點(diǎn)的詞語。(4分)
（1）嘗（2）稍稍（3）泯然（4）稱
翻譯句子：
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。(2分)
9方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？(2分)
10方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)
11．閱讀了方仲永的故事后，你受到了什么啟發(fā)？(2分)
三現(xiàn)代文閱讀：(30分)
閱讀下面文段，回答第12至19題。
（一）
不必說()的菜畦，()的石井欄，()的皂莢樹，()的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
12本段選自,作者.(2分)
13請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里添上恰當(dāng)?shù)脑~語.(4分)
14“這段文字一共寫了多種景物，由菜畦寫到皂莢樹，是由處到處的順序?qū)懙?。從菜畦、石井欄、皂莢樹寫到鳴蟬、黃蜂、叫天子，是按照由物到物的順序?qū)懙?。?分）
15單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味.”一句中”無限趣味”具體指那幾件事(4分)
16找出此段中你喜歡的運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)句子,并說理由.(2分)
（二）
他在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭長大,脾氣倔強(qiáng)得很,爹娘說東,他就說西.養(yǎng)他這么大,可真是費(fèi)了爹娘不少心血.
爹娘好不容易省下來的錢加上費(fèi)了不知多少口舌借到的錢,才剛夠他進(jìn)學(xué)校讀書.可他經(jīng)常曠課,不是在學(xué)校搗亂,就是欺負(fù)小同學(xué).最后,他被學(xué)校開除了.娘哭了好幾天,爹也唉聲嘆氣,他看在眼里,倒覺得痛快,日子照樣過的逍遙.一次,他闖禍了.他將鄰家一個(gè)小朋友打成重傷,人家家長找上門來,爹娘還蒙在鼓里.這一次事態(tài)嚴(yán)重,爹很惱火,抽起棍子就往他身上猛打.他一氣之下出走了.
幾天里,爹娘拼命地找.他只躲在一角,偷偷地觀察爹娘的行蹤.他這樣做只有一個(gè)目的-----看看他在爹娘心中的地位.他看到了,爹娘每天挨家挨戶的找他,又要管地里的活,還要低聲下氣向別人借錢還醫(yī)療費(fèi).盡管受盡別人的白眼,始終沒有放棄找他.幾天的奔波,他們幾乎沒有休息過,消瘦了許多,娘也因此病倒在床.他哭了,心靈第一次受到劇烈震動(dòng).他決定回家.
回到家,他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)穿著華麗的老伯伯在家里正與爹娘談著話,娘還抹著淚.
他不知道發(fā)生了什么事.依然若無其事地走進(jìn)門.
“你過來.”爹叫住了他.
“干什么?”他望著他們.
“是他嗎?真的是他嗎?”老伯伯樂得上前想擁住他.
“干什么啊你?”他推開了老伯伯.
“兒,是爸,是爸對(duì)不起你.十年前,你出生后,你媽就去世了.我找了一個(gè)算命先生給你算了命,先生說你與我的命相克.如果我們要是在一起的話會(huì)影響我的生意,甚至要了我的命.所以我……你胸口有一塊痣,我知道是你.兒,我現(xiàn)在老了,知道以前錯(cuò)了,你跟我回去,好嗎?”
“什么?我是你的兒子?爹,娘?”
“是……是我們撿你回來的.”
“黃先生,這里的一些錢,希望你收下,這么多年來……”老伯伯從口袋里拿出一疊錢放在他爹面前.
“你住口.你走,快走.有錢很了不起嗎?為了錢你甚至連親兒也可以不要嗎?我不是你的兒子.我只有一個(gè)爹,一個(gè)娘.你走,我不想見到你.”他向老伯伯吼道.
“你走吧.跟他走吧.別跟著我們受窮了.”爹輕聲地說道.
“不要,我不要.我沒有那樣狠心的爸.我只有爹和娘,也只要爹和娘.你們給我的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于他的那些臭錢.我不要,不要……”說著,他哭了.
爹和娘聽了他的話也擁著他一起哭.
老伯伯痛心地走了.
哦,他十幾年的身世謎團(tuán)終于被解開了.他寧愿不知道這個(gè)殘酷的事實(shí).自己的親爸因一時(shí)迷信與自私拋棄了自己的兒子,而樸實(shí)的農(nóng)民夫婦卻嘔心瀝血地養(yǎng)育著他.
世界上就是有這樣可笑的事情.也許回到親爸身邊,他會(huì)衣食無憂,前程似錦,但是他知道他的選擇是正確的.有一種愛,刻骨銘心,憾天動(dòng)地----那就是親情.
17給本文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(2分)
（）
18他十幾年的身世謎團(tuán)被解開了.請(qǐng)簡要概括”他”的身世.(3分)
19文中的人物誰是主人公?有什么樣的品質(zhì)?(3分)
20如果你碰到這樣的命運(yùn),你將會(huì)怎樣選擇?說說你的理由?(3分)
21文中最值得你欣賞的人是誰,請(qǐng)說出你的理由?(3分)
四作文(40分)
如花之開放，如筍之拔節(jié)，人生是一種靜悄悄的生長過程。在這個(gè)過程中，你曾經(jīng)有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經(jīng)歷。請(qǐng)你敞開心扉，以“成長”為話題，講述你成長過程中的一個(gè)故事。500字以上。
部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《散步》復(fù)習(xí)資料
部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《散步》復(fù)習(xí)資料
一、朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說明你的理由。
答案：因?yàn)橐孕∫姶?，通過一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，“散步”這個(gè)題目可以引起讀者的閱讀興趣，概括文章的主要內(nèi)容，同時(shí)提示了文章的敘事線索。
擬題：《責(zé)任》《孝順》擬題理由：這兩個(gè)題目能夠揭示文章的中心。
二、品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
答案：一是表明我和妻子尊老愛幼；二是突出人到中年責(zé)任重大，上有老，下有小，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。
三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。
景物描寫一：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡??”
作用：描寫了新綠、嫩芽、咕咕冬水，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，烘托了一家四口散步的愉悅心情。
景物描寫二：“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?/p>
作用：描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，交代了走小路原因，烘托了一家四口愉快的心情。
四、課文多處運(yùn)用對(duì)稱的句子。畫出這些語句，說說這樣寫的好處。
例如：（1）“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”
（2）“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕?！?/p>
對(duì)稱句具有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣；這些句子體現(xiàn)了一個(gè)相親相愛、和睦而又溫馨的家庭；可以看出作者作為中年人，上有老，下有小，責(zé)任十分重大。
五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)，并試著通過朗讀來準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感。
答案：《散步》：是表現(xiàn)家庭和美溫馨的親情的，感情基調(diào)是愉悅、深沉的?！肚锾斓膽涯睢罚菏潜憩F(xiàn)母子之愛的，感情基調(diào)低沉而徐緩。
