小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料歸納。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料歸納

場(chǎng)景歌

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。

一畦秧苗，一塊稻田。一方魚(yú)塘，一座花園。

一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。

一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

（1）田字格里的生字及組詞：

園（花園公園）孔（針孔孔洞）橋（石橋小橋）

群（群眾一群）隊(duì)（隊(duì)員隊(duì)長(zhǎng)）旗（紅旗國(guó)旗）

銅（銅錢(qián)青銅）號(hào)（口號(hào)號(hào)子）領(lǐng)（帶領(lǐng)衣領(lǐng)）巾（毛巾紙巾）

樹(shù)之歌

楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺（四聲）樹(shù)耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。

（1）讀一讀，記一記：

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。[76范文網(wǎng) wWw.FW76.cOM]

樹(shù)高百尺，葉落歸根。

樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

（3）田字格里的生字及組詞：

楊（楊柳楊樹(shù)）壯（壯觀(guān)粗壯）桐（梧桐白桐）

楓（楓樹(shù)楓葉）松（松樹(shù)松柏）柏（柏樹(shù)松柏）

棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）化（變化化石）

桂（桂花桂林）

拍手歌

你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫(xiě)字。你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

（1）讀一讀，記一記：

孔雀大雁老鷹（都有“隹”，與禽類(lèi)有關(guān)。）

錦雞黃鸝天鵝（都有“鳥(niǎo)”，與動(dòng)物·鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。）

（2）田字格里的生字及組詞：

歌（唱歌歌唱）叢（樹(shù)叢叢林）深（深淺深情）

處（到處處處）六（六個(gè)六人）熊（熊貓狗熊）

貓（花貓小貓）九（九人九人）

朋（朋友親朋）友（友好友情）

田家四季歌

春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)（二聲），谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了（liao三聲），大家笑盈盈。

（1）讀一讀，記一記：

播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

笑盈盈笑哈哈金燦燦綠油油水汪汪喜洋洋白花花

（2）田字格里的生字及組詞：

季（四季季節(jié)）吹（吹氣吹風(fēng)）肥（化肥肥料）

農(nóng)（農(nóng)民農(nóng)場(chǎng)）事（事情好事）忙（連忙急忙）

歸（回歸歸來(lái)）辛（辛苦辛勞）苦（辛苦吃苦）年（年份少年）

有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。一畦春韭綠，十里稻花香。

忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。

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部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元生字組詞歸納

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|第二單元|

◇識(shí)字◇

①場(chǎng)景歌

園（花園公園）孔（針孔孔洞）

橋（石橋小橋）群（群眾一群）

隊(duì)（隊(duì)員隊(duì)長(zhǎng)）旗（紅旗國(guó)旗）

銅（銅錢(qián)青銅）號(hào)（口號(hào)號(hào)子）

領(lǐng)（帶領(lǐng)衣領(lǐng)）巾（毛巾紙巾）

②樹(shù)之歌

楊（楊柳楊樹(shù)）壯（壯觀(guān)粗壯）

桐（梧桐白桐）楓（楓樹(shù)楓葉）

松（松樹(shù)松柏）柏（柏樹(shù)松柏）

棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）

化（變化化石）桂（桂花桂林）

③拍手歌

歌（唱歌歌唱）叢（樹(shù)叢叢林）

深（深淺深情）處（到處處處）

六（六個(gè)六人）熊（熊貓狗熊）

貓（花貓小貓）九（九人九人）

朋（朋友親朋）友（友好友情）

④田家四季歌

季（四季季節(jié)）吹（吹氣吹風(fēng)）

肥（化肥肥料）農(nóng)（農(nóng)民農(nóng)場(chǎng)）

忙（連忙急忙）歸（回歸歸來(lái)）

戴（穿戴戴上）辛（辛苦辛勞）

苦（辛苦吃苦）年（萬(wàn)年少年）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元分類(lèi)復(fù)習(xí)資料

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元分類(lèi)復(fù)習(xí)資料

第二單元

一、會(huì)讀詞語(yǔ)。

喂鴿子做航模一株踮腳疲倦委員愣住集體零食決定后悔

計(jì)算機(jī)冒著展覽館緊張握手普及興奮柏樹(shù)紀(jì)念紡織優(yōu)秀

臺(tái)灣顆粒

二、字音區(qū)分

1、翹舌音：株除室掌鐘遲織勝容

2、平舌音：算燦

3、后鼻音：鋼養(yǎng)航寧愣掌鐘零怦紡勝容

三、聽(tīng)寫(xiě)。

二胡唱戲下棋鋼絲培養(yǎng)休息伸手香甜歌聲小院

消除您好牽掛困難員工青春安寧教室榜樣學(xué)校

親切響亮班級(jí)哈欠元旦背包鬧鐘遲到及時(shí)身體

仔細(xì)層次隊(duì)禮更加怦怦地觀(guān)看彈琴

四、給多音字組詞。

興xīng(興奮興中華)擔(dān)dān(擔(dān)心擔(dān)負(fù))

Xìng(高興)dàn(擔(dān)子挑擔(dān))

彈dàn(子彈彈珠)寧níngɡ(安寧寧?kù)o)

tán(彈琴?gòu)椾撉?nìnɡ(寧可寧愿)

切qiē(切菜)背bēi(背書(shū)包)

qiè(親切一切)bèi(背書(shū))

五、照樣子寫(xiě)句子。

(1)小軍是我的好朋友。(2)今天的值日生是他。

(我的好朋友)是(小軍)。(他)是(今天的值日生)。

(3)劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。

六、造句。

親切地：老師親切地說(shuō)：“你今天的表現(xiàn)真好!”

興奮地：我興奮地走在回家的路上。

仔細(xì)地:我仔細(xì)地檢查試卷。/我仔細(xì)地觀(guān)察小動(dòng)物。

順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（5-8單元部編版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（5-8單元部編版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)資料(部編版)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)資料(部編版)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

二、字詞：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。復(fù)習(xí)筆畫(huà)，筆順。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。

4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。

5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子：

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

五、閱讀：

1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話(huà)。

5、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

六、寫(xiě)話(huà)：

1、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

七、口語(yǔ)交際：

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積

累語(yǔ)匯的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）6、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話(huà)。

小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和句子。

2、復(fù)習(xí)生字詞。做練習(xí)：看拼音寫(xiě)漢字。

3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，筆順。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、漢語(yǔ)拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。

③、指名讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

④、齊讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字。

①、學(xué)生課前復(fù)習(xí)生字表(二)的生字。

②、檢查課前復(fù)習(xí)情況。

③、齊讀生字表(二)的生字。

④、聽(tīng)寫(xiě)生字表(二)的生字。

3、做練習(xí)：看拼音寫(xiě)漢字。

二、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，筆順。

1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，注意帶折的筆畫(huà)。

2、復(fù)習(xí)筆順的寫(xiě)法。

3、先說(shuō)說(shuō)，再指名上黑板練習(xí)，然后教師講評(píng)。

4、全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請(qǐng)注意下面漢字的筆順。

1華2燈3區(qū)4巨5匹6及7州8還9每10棵11船12之13弟14輪15候16猴17久18曬19池20紡21民22乘23必

三、小結(jié)課堂。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。

2、掌握部首查字法。

３、能辨析生字中的形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母。

二、復(fù)習(xí)部首查字法，

三、用部首查字法查字典。

四、能辨析生字中的形近字、同音字。

1、教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)形近的特點(diǎn)。

1）作、做、坐、座；2）怪、經(jīng)、輕；3）哇、娃、蛙、洼、掛；

4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、報(bào)；7）元、園、圓、員；

8）場(chǎng)、楊、揚(yáng)；9）化、代；10）直、植、植；11）顆、棵、課；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、極、級(jí)、扔、奶；15）艦、船、盤(pán)；16）分、粉、份、紛；17）成、城、誠(chéng)；

18）錯(cuò)、獵、借、惜；19）良、糧、食、娘；20）訴、折；

21）休、體；22）夕、久；23）樣、洋；24）漂、飄；25）觀(guān)、現(xiàn)；26）期、旗；27）氣、汽、吃；28）刻、該；29）包、抱、飽、雹；30）爭(zhēng)、箏、凈、掙、睜。

2、教師小結(jié)。

3、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

①、復(fù)習(xí)形近字。區(qū)分形近字，并組詞。

夫()衣()吸()彎()言()

天()表()極()變()信()

蛙()淺()候()顆()京()

洼()錢(qián)()猴()棵()驚()

②、復(fù)習(xí)同音字。

棵()顆()京()驚()

情()晴()直()植()

五、用練習(xí)冊(cè)的練習(xí)加以鞏固。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能辨析生字中的多音字，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)多音字。

A、我會(huì)選

qūqǔ彎曲()曲線(xiàn)()歌曲()曲直()

zhuǎnzhuàn轉(zhuǎn)動(dòng)()轉(zhuǎn)學(xué)()轉(zhuǎn)告()轉(zhuǎn)圈()

B、我會(huì)組詞。

fēn()chǎng()chóng()lè()

分長(zhǎng)重樂(lè)

fèn()zhǎng()zhòng()yu?()

二、列舉多音字讓學(xué)生用讀加以鞏固：

1、都：首都都市都要都是2、重：體重重心重新重復(fù)

3、為：為難為人因?yàn)闉槭裁?、干：樹(shù)干干活干凈干杯

5、好：愛(ài)好好奇良好美好6、中：打中中彩中學(xué)中國(guó)

7、漂：漂流漂泊漂亮8、奔：投奔嫦娥奔月奔跑奔波

9、背：背著背負(fù)背景后背10、沒(méi)：沒(méi)有沒(méi)勁吞沒(méi)淹沒(méi)

11、興：高興興致勃勃興奮12、分：分別分?jǐn)?shù)養(yǎng)分水分

13、曲：彎曲曲線(xiàn)歌曲樂(lè)曲14、轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈

15、教：教書(shū)教師教室16、還：還有還是還書(shū)還原

17、當(dāng)：當(dāng)天當(dāng)然上當(dāng)18、模：模型模樣一模一樣

三、布置作業(yè)。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。

2、能正確地搭配詞語(yǔ)并能正確使用量詞。

3、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示練習(xí)。

1、寫(xiě)出反義詞、近義詞。

反義詞：

退－()慢－()買(mǎi)－()危險(xiǎn)－()

反－()壞－()對(duì)－()粗心－()

還（）新（）慢（）困難（）寒冷（）

近義詞

著名（）聚精會(huì)神（）馬上（）緩緩（）

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）地一（）文章（）的陽(yáng)光（）的時(shí)光

一（）山一（）布（）地成長(zhǎng)（）的歌聲

3、填寫(xiě)下列成語(yǔ)。并選擇幾個(gè)進(jìn)行口頭造句。

坐（）觀(guān)天無(wú)（）無(wú)（）（）約（）同鮮（）盛（）名（）（）跡風(fēng)（）優(yōu)（）迫（）（）待引人（）（）

二、學(xué)生練習(xí)。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)各種類(lèi)型的詞語(yǔ)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、逐個(gè)例子進(jìn)行練習(xí)。

2、先讓學(xué)生做練習(xí)，

3、教師講評(píng)。

4、教師小結(jié)。

練習(xí)內(nèi)容：

照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：明明白白＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：白茫茫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：靜悄悄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：悄悄地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：又大又紅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：美麗極了＿＿＿極了＿＿極了＿＿極了＿＿＿極了

例：美麗的校園＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：一左一右＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：＿＿了＿＿＿＿了＿＿＿＿了＿＿＿＿了＿＿例：蕩來(lái)蕩去＿＿來(lái)＿＿去＿＿來(lái)＿＿去＿＿來(lái)＿＿去

例：立刻喊起來(lái)立刻＿＿＿＿＿立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿

例：一棵比一棵壯一＿＿比一＿一＿＿比一＿一＿比一＿＿

例：無(wú)影無(wú)蹤無(wú)＿＿無(wú)＿＿自＿自＿各＿＿各＿＿＿＿＿

例：不約而同（成語(yǔ)）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：堆雪人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、給句子加標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、逐個(gè)例子進(jìn)行練習(xí)。

（1）、判斷句子是否完整，完整的打鉤。

北京真是個(gè)可愛(ài)的地方。()

我喜歡看課外。()

汽車(chē)我們的村子。()

（2）、將不完整的句子補(bǔ)充完整。

1、_________________像一片火紅的朝霞。

2、_________________像小喇叭。

3、_________________像小小的船。

4、學(xué)校里有（），有（），（），還有（）。

5、下課時(shí)，（）在操場(chǎng)上（）。

6、我喜歡（）。

（3）我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。

水洼里有成百上千條小魚(yú)()

你怎么這么小氣()

媽媽?zhuān)趵蠋熡直頁(yè)P(yáng)我啦()

二、學(xué)生練習(xí)。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

2、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

3、復(fù)習(xí)各種句子。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示練習(xí)。

1、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……幸福溫暖等

2、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

（1）北京是我國(guó)的首都。是。

（2）他把小鳥(niǎo)放回了大自然。被。

3、照樣子，寫(xiě)句子。

例1：湖水像一面鏡子。

＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿。

例2：你認(rèn)真聽(tīng)課了嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

例3：我們的校園真美啊！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

例4：我去公園玩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、整理句子。

A、首都的我是國(guó)北京

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、風(fēng)景優(yōu)美有北京的名勝古跡公園許多和

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、逐個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)生先練習(xí)，

四、教師講評(píng)。

五、教師小結(jié)。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話(huà)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、完成3份閱讀題。閱讀內(nèi)容在練習(xí)冊(cè)里。

2、講評(píng)閱讀題。

3、在練習(xí)中教會(huì)解題方法。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。、

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、背誦指定的課文。

(課上抽查，課后檢查)

二、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

三、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

內(nèi)容以練習(xí)冊(cè)歸類(lèi)復(fù)習(xí)二第五題為主。

四、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

復(fù)習(xí)每單元的課外閱讀題。

五、提出背誦要求。

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、教師出示兩、三幅圖指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

2、指名讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

3、然后讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)。

4、教師講評(píng)。

5、教師總結(jié)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
第二單元
◆詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
生字盤(pán)點(diǎn)
第四課古詩(shī)三首
徑（jìng）斜（xié）贈(zèng)（zèng）劉（liú）殘（cán）猶（yóu）傲（ào）
君（jūn）橙（chéng）橘（jú）挑（tiǎo）寒（hán）霜（shuāng）蓋（gài）
菊（jú）送（sòng）徑：（小徑）（路徑）（捷徑）斜：（歪斜）（傾斜）（斜角）
贈(zèng)：（贈(zèng)送）（贈(zèng)予）（贈(zèng)品）劉：（姓劉）殘：（殘留）（殘疾）（殘缺）
猶：（猶如）（猶豫）（猶疑）傲：（驕傲）（孤傲）（傲骨）
君：（君子）（君王）（君主）橙：（橙子）（橙黃）（橙花）
橘：（橘子）（橘黃）（橘皮）挑：（高挑）（挑事）（挑撥）
寒：（寒冷）（寒心）（寒冬）霜：（霜降）（冰霜）（霜花）
蓋：（蓋子）（蓋上）（鍋蓋）菊：（菊花）（秋菊）送：（送別）（贈(zèng)送）（送禮）
第五課鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道
洼（w?。┯。▂ìn）凌（líng）增（zēng）棕（zōng）靴（xuē）
洼：（坑洼）（洼地）（水洼）?。海ㄓ≌拢ㄓ∮洠ㄓ『郏?br> 凌：（凌空）（冰凌）（凌亂）增：（增加）（增強(qiáng)）（增大）
棕：（棕色）（棕櫚）（棕樹(shù)）
靴：（靴子）（長(zhǎng)靴）（馬靴）
第六課秋天的雨
鑰（yào）匙（shi）繽（bīn）枚（méi）爭(zhēng)（zhēng）勾（gōu）喇（lǎ）
叭（b?。┖瘢╤òu）曲（qǔ）豐（fēng）盒（hé）顏（yán）料（liào）
票（piào）飄（piāo）仙（xiān）淡（dàn）聞（wén）梨（lí）
鑰：（鑰匙）（鎖鑰）匙：（鑰匙）（湯匙）繽：（繽紛）（五彩繽紛）（落英繽紛）
枚：（一枚）（不勝枚舉）爭(zhēng)：（爭(zhēng)吵）（爭(zhēng)搶?zhuān)?zhēng)先）
勾：（勾起）（勾引）（勾手）
喇：（喇叭）（喇嘛）（哈喇子）叭：（喇叭）（叭噠）厚：（厚?。ê裰兀ê駥?shí)）
曲：（曲線(xiàn)）（彎曲）（歌曲）豐：（豐富）（豐厚）（豐收）
盒：（盒子）（飯盒）（盒飯）
顏：（顏料）（顏色）（顏面）料：（顏料）（材料）（料想）
票：（鈔票）（門(mén)票）（郵票）飄：（飄蕩）（飄揚(yáng)）（飄散）
仙：（神仙）（仙人）（仙境）淡：（咸淡）（淡薄）（淡漠）
聞：（聽(tīng)聞）（聞到）（耳聞）梨：（梨子）（鴨梨）（雪梨）
第七課聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
抖（dǒu）蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）韻（yùn）掠（lüè）吟（yín）
遼（liáo）闊（kuò）抖：（發(fā)抖）（抖落）（顫抖）蟋：（蟋蟀）蟀：（蟋蟀）振：（振動(dòng)）（振奮）（振作）韻：（韻味）（韻律）（氣韻）
掠：（掠奪）（掠過(guò)）（掠取）吟：（吟誦）（吟哦）（低吟）
遼：（遼闊）（遼遠(yuǎn)）（遼國(guó)）闊：（廣闊）（寬闊）（闊綽）
◆日積月累
描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)
◆走進(jìn)課文
一、近義詞、反義詞匯總
（一）近義詞
明朗—晴朗潮濕—濕潤(rùn)熨帖—舒服平展—平整規(guī)則—規(guī)矩凌亂—雜亂
增添—增加愉快—愉悅清涼—涼爽溫柔—溫順炎熱—熾熱香甜—甘甜
叮嚀—叮囑遼闊—廣闊飽滿(mǎn)—豐滿(mǎn)
（二）反義詞
明朗—昏暗凌亂—整齊增添—減少愉快—悲傷清涼—炎熱溫柔—粗暴
遼闊—狹隘飽滿(mǎn)—干癟
二、多音字組詞
1.tiǎo（挑頭）1.qǔ（歌曲）
挑曲

2.tiāo（挑選）2.qū（彎曲）
三、課文主要內(nèi)容
1.古詩(shī)三首
《山行》：這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體?！顿?zèng)劉景文》：這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的?！兑箷?shū)所見(jiàn)》：這首詩(shī)，寫(xiě)秋夜所見(jiàn)之景，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。
2、鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道
課文寫(xiě)一夜秋雨后水泥道上落滿(mǎn)了金色的梧桐樹(shù)葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回覺(jué)得水泥道真美啊！表達(dá)了作者對(duì)雨后美景的贊美、對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、秋天的雨
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
4、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，課文通過(guò)作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。
四、課文心得體會(huì)
1、《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》讓我感受到：要熱愛(ài)生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
2、《秋天的雨》讓我感受到：秋天的美麗、豐收與歡樂(lè)。
3、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》讓我感受到：秋天獨(dú)特的風(fēng)情，與秋天景象的美好。
五、詞語(yǔ)解釋
遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。
寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林。
石徑：石頭小路。
霜葉：被秋霜打過(guò)的楓葉。
籬落：籬笆。
熨帖：貼切、妥帖、舒服。
叮嚀：指叮囑。
遼闊：指寬闊的、廣闊的。
◆單元習(xí)作
習(xí)作
你寫(xiě)過(guò)日記嗎？和同學(xué)交流：寫(xiě)日記有什么好處？日記里可以寫(xiě)些什么？日記的格式是怎樣的？
準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開(kāi)始寫(xiě)日記吧！堅(jiān)持寫(xiě)下去，你一定會(huì)大有收獲。
詳細(xì)分析請(qǐng)看習(xí)作資料包。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料(第一單元)

最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

第一單元知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

腦袋（dài）捕（bǔ）食披（pī）著一曬（shài）壞（huài）事傍（bàng）晚

奔（bēn）跑淹沒(méi)（mò）沖毀（huǐ）猜猜（cāi）如（rú）果四海為（wéi）家?guī)Т蹋╟ì）炸（zhà）開(kāi)觀(guān)察（chá）知識(shí)（shi）粗（cū）心得（dé）不到

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

就：右邊沒(méi)有一撇。

寬：第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫折鉤。

跳：足字旁的第六筆是豎，第七筆是提。

極：木字旁的最后一筆是點(diǎn)。

給：第三筆是提。

更：第六筆撇要穿過(guò)日。

知：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

兩條就是哪里寬嘴頭頂肚皮孩子一跳變成極小一片傍晚海洋工作

給你帶來(lái)辦法如果有腳它們娃娃她們皮毛更有知識(shí)

四、多音字

五、形近字

六、近義詞

快活—快樂(lè)捕食—覓食連忙—趕忙擺動(dòng)—晃動(dòng)天天—每天災(zāi)害—災(zāi)難

平常—平時(shí)奔跑—奔馳溫和—溫順如果—假如辦法—方法出發(fā)—啟程

七、反義詞

小—大長(zhǎng)—短寬—窄快活—煩惱低頭—抬頭雪白—烏黑溫和—暴躁

發(fā)動(dòng)—終止幫助—干擾粗心—細(xì)心離開(kāi)—回來(lái)告別—重逢

八、詞語(yǔ)搭配

(大大)的腦袋（灰色）的身子(長(zhǎng)長(zhǎng))的尾巴（碧綠)的衣裳

(雪白）的肚皮（粗心）的小朋友(輕輕)地吹過(guò)（快活)地游來(lái)游去

九、詞語(yǔ)歸類(lèi)

1.AABB式的詞語(yǔ)：

拖拖拉拉鬼鬼祟祟源源本本慌慌張張吞吞吐吐紛紛擾擾原原本本

2.描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：

風(fēng)和日暖春回大地萬(wàn)紫千紅春暖花開(kāi)春風(fēng)雨露姹紫嫣紅

春光如海春和景明和風(fēng)細(xì)雨春意盎然萬(wàn)象更新

十、句子積累

1.擬人句：

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。

（2）孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告訴媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

2.比喻句：

（1）有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

（2）到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。

3.疑問(wèn)句：（1）小朋友，你們猜猜，我是什么？。

（2）牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行靠什么辦法？

4.排比句：平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

5含關(guān)聯(lián)詞的句子：（只要）有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們（就）乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

6.過(guò)渡句：小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。

7.總起句：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：《植物媽媽有辦法》。

2.默寫(xiě)：《植物媽媽有辦法》

3.《小蝌蚪找媽媽》了解小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，并知道它們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中，身體發(fā)生了什么變化。

4.《我是什么》知道課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物，并了解它們是怎么傳播種子的。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》課文復(fù)習(xí)資料

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》課文復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》課文復(fù)習(xí)資料

【查字典】

◎從字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁(yè)。

艸（）糸（）?（）酉（）

◎數(shù)一數(shù)，下面的字除去部首還有幾畫(huà)。

葡（9）紫（6）笨（5）酸（7）

◎用部首查字法，查查下面的字。

要查的字部首除去部首有幾畫(huà)讀音

葡艸9畫(huà)pú

紫糸6畫(huà)zǐ

笨?5畫(huà)bèn

酸酉7畫(huà)suān

【日積月累】

◎有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。

參考：梁章鉅《楹聯(lián)叢話(huà)》：形容山光水色之美。這里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，說(shuō)它有著錯(cuò)雜的花紋和色彩。

◎一畦春韭綠，十里稻花香。

參考：【出處】

清？曹雪芹《紅樓夢(mèng)？杏簾在望》

杏簾招客飲，在望有山莊。

菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。

一畦春韭綠，十里稻花香。

盛世無(wú)饑餒，何須耕織忙。

【譯注】

一畦韭菜已經(jīng)綠了，連綿十里的稻子花開(kāi)正香。

◎忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。

參考：擁有忠實(shí)厚道的品德，家族才能經(jīng)久不衰，就像詩(shī)和書(shū)能夠在世間流傳如此長(zhǎng)久。這句話(huà)告訴我們做人之根本是忠厚。

【我愛(ài)閱讀】

十二月花名歌

正月山茶滿(mǎn)盆開(kāi)，二月迎春初開(kāi)放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿(mǎn)枝香。

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。

2、了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和積累語(yǔ)言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀(guān)察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字、感悟動(dòng)詞的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：1、練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。

2、練習(xí)一字組多詞。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、小組合作，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

a.你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？請(qǐng)你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。

b.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

c.匯報(bào)：指名朗讀詞語(yǔ)（請(qǐng)2－3個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)）齊讀

2、探究識(shí)字

剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？

（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個(gè)生字。）請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)記一記。（生自由操練）

a請(qǐng)一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。

b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請(qǐng)小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說(shuō)一說(shuō)記字的方法。）

3）游戲鞏固字詞

3、再讀課文，深入探究

三、朗讀感悟。

1、自己輕聲讀一讀詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書(shū)下的大蘋(píng)果、問(wèn)同學(xué)和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽(tīng)、（生生互讀、糾錯(cuò)）

③指讀詞語(yǔ)詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺(jué)得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來(lái)考考你！

課件示詞，分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：

齊讀詞語(yǔ)

3、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀(guān)察黑板上的這些詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見(jiàn)匯報(bào)）

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

4、練習(xí)美讀。

【扣點(diǎn)練習(xí)】

①拍手讀，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：練--書(shū)--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語(yǔ)）

練習(xí)（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（練--書(shū)法X--XX

你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗

③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？

5、出示句式練習(xí)。

（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：寫(xiě)“胡、戲……”等生字，復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)結(jié)合。

1、交流識(shí)記的方法板書(shū)“記字方法”

2、請(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀(guān)察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流

3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

4、指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀(guān)察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

ａ都是上下結(jié)構(gòu)

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫(xiě)得舒展些c這2筆寫(xiě)法有區(qū)別

5、范寫(xiě)“琴、養(yǎng)”介紹筆畫(huà)在田字格中的位置、起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)

6、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)

7、展示作業(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、形近字組詞。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】

棋（）剛（）湖（）觀(guān)（）

其（）鋼（）胡（）現(xiàn)（）

三、課外拓展，聯(lián)系鞏固

1、請(qǐng)小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書(shū)）。

2、選擇你喜歡的活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的課余生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（詞語(yǔ)卡片貼在黑板上）

識(shí)字二

下象棋練書(shū)法畫(huà)圖畫(huà)

彈鋼琴拉二胡唱京戲

栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚(yú)

做航模學(xué)電腦觀(guān)天氣

愛(ài)生活講科學(xué)求創(chuàng)意

5一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)老師工作的辛苦。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：1、積累好詞好句。

2、練習(xí)朗誦。

3、練說(shuō)“又……又……”詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境渲染，啟動(dòng)情感。

1、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

2、板題《一株紫丁香》。

二、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

B、畫(huà)出生字，生詞。

C、把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。

A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

B、小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問(wèn)題提出來(lái)討論。

C、抽檢識(shí)字和朗讀情況

三、讀中悟情、抒情。

1．自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？用……畫(huà)出相應(yīng)的句子

2．教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3．小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫(xiě)了什么？從中體會(huì)到了什么？

4．小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。

5．品味詞語(yǔ)。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

“綠葉沙沙”像什么？

“盛開(kāi)的花兒”像什么？

6、看圖想象說(shuō)話(huà)：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？

7、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。

8、學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。

9、我會(huì)填。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)3】【扣點(diǎn)練習(xí)】

又又又又又又

四、積累背誦，加深感悟。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示生詞，指名認(rèn)讀。

2、指名背誦（選擇其中一段背誦）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、識(shí)字寫(xiě)字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。

②小組自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過(guò)談話(huà)，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。

⑤學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。

三、練習(xí)鞏固。（扣點(diǎn)練習(xí)）

1、認(rèn)讀課后的“我會(huì)讀”。

2、比一比，組詞。

休（）伸（）歌（）院（）

體（）神（）哥（）完（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、一株紫丁香

夜夜作伴關(guān)心

我們（同學(xué)們）消除疲倦熱愛(ài)老師

感謝掛牽尊敬

教學(xué)反思2：

在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：集中識(shí)字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜字的形式識(shí)記生字的模樣，同時(shí)也讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學(xué)生認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個(gè)生字教學(xué)過(guò)程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。

6、我選我

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同，明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：1、進(jìn)行“是”字句子的練習(xí)。

2、進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、課件導(dǎo)入，板書(shū)：我選我。

2、齊讀課題，質(zhì)疑。(“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀、識(shí)字，掃清閱讀障礙。

1．播課件情境朗讀。

2、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

3、小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

1）、出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。（小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、小組賽讀。）

2）、小組合作識(shí)字。

3）、口頭擴(kuò)詞。

三、再讀感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？

2．王寧為什么選自己？

3．小組按自然段讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

1、同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

2、齊讀這些字在文中組成的詞。

五、完成“我會(huì)寫(xiě)”。

1、看清這些字在方格里的布置情況。

2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：青下面“月”第一筆是豎

教右邊不是折文旁

切左邊不是“土”

3、學(xué)生練寫(xiě)，投影評(píng)議。

4、多音字組詞。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】

Níng安寧qiè一切

寧切

Nìng寧可qiē切開(kāi)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，練習(xí)鞏固。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀出語(yǔ)氣。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

1）、指名讀。

2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？

3）、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。

5）仿例寫(xiě)句。

【扣點(diǎn)練習(xí)】

①劉爽是我的好朋友。

___________________________________。

②王老師是我們班的語(yǔ)文老師。

___________________________________。

③王音是我的好朋友。

___________________________________。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

1）、指名讀第二自然段。

2）、出示第①句話(huà)，問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話(huà)，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

“選誰(shuí)呢？”讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x我?！弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

1）、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

2）、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀

3）、分別指導(dǎo)三句話(huà)讀法

4、三人一組分角色讀

5、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

6、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？

7、從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。

8、關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

五、實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我選我

熱愛(ài)勞動(dòng)

王寧大方自信

關(guān)心集體

7一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀。

3、小組交流識(shí)字記形情況。

4、給生字口頭組多詞，并選詞說(shuō)句。

5、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

6、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）

7、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說(shuō)。

三、拓展延伸

1、課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)】

2、：加偏旁，組成新字，再組詞。

【扣點(diǎn)練習(xí)】

市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）

合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字、新詞，自評(píng)、正音。

二、自學(xué)課文2～3自然段

1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

3、觀(guān)察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話(huà)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了。”

C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

三、拓展課文，實(shí)踐體悟。

1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀(guān)察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。

（2）、仔細(xì)觀(guān)察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。

2、師范寫(xiě)，生練習(xí)。

3、小組同學(xué)互評(píng)學(xué)寫(xiě)得最好的一個(gè)。

五、選詞填空。

【扣點(diǎn)練習(xí)】

坐座

1我（）在草地上看書(shū)。

2這（）橋每場(chǎng)壯觀(guān)。

到道

1秋天（）了，樹(shù)葉黃了，燕子飛到南方去了。

2這（）題可真難呀！

六、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

教學(xué)反思3：

本節(jié)課主要就是通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)元元的心情，從而教導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本來(lái)設(shè)計(jì)的是，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。雖然設(shè)計(jì)的很好，可是由于在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生放手放的過(guò)大，以至于出現(xiàn)了網(wǎng)放出去了，卻收不回來(lái)的現(xiàn)象，正因?yàn)樯鲜龅膯?wèn)題，使我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)元元的心情，學(xué)生體會(huì)不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛(ài)時(shí)間。

8難忘的一天

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀感悟；體會(huì)鄧爺爺?shù)脑?huà)語(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：1、詞語(yǔ)搭配，如：高興地（）

2、積累好詞。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、板書(shū)：《難忘的一天》，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀感知，整體感悟。

1、通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、檢查自讀情況。

1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。

2、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

強(qiáng)調(diào)“興奮”的讀音“xīng”

3、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

4、組詞，造句展示。

5、長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)：

出示語(yǔ)句，并用“／”做上自然停頓的符號(hào)。如：①我為鄧小平爺爺／做了／電了計(jì)算機(jī)表演。②想到馬上就要／見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。③我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來(lái)。

范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫(huà)“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號(hào)短，只是聲音斷開(kāi)或稍微拉長(zhǎng)即可，不必在自然停頓處換氣。

三、朗讀課文

我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？

1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。

2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。

四、我會(huì)填。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】

（）的日子（）的笑容（）的圖形

（）的微笑（）的心情（）的陽(yáng)光

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字、新詞。

2、分段朗讀課文。

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？

2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q(chēng)贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？

二、指導(dǎo)寫(xiě)好10個(gè)生字。

1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀(guān)察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫(xiě)字應(yīng)注意的地方并交流。

3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

1、讀“我會(huì)讀”。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】【扣點(diǎn)練習(xí)】

（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。

仔細(xì)地——

（2）我高興地表演了計(jì)算機(jī)畫(huà)圖。

高興地——

板書(shū)設(shè)計(jì)：

８、難忘的一天

和藹可親

激動(dòng)──────平靜

感到重任

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

2、積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3、口語(yǔ)交際“我的想法”。

4、展示學(xué)生課外生活中的收獲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生每人準(zhǔn)備一本字典。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：1、練習(xí)部首查字典。

2、認(rèn)識(shí)其他的姓氏字。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)認(rèn)

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

6、【扣點(diǎn)練習(xí)】加偏旁組新字，再組詞。

市（）（）田（）（）平（）（）

自（）（）木（）（）羊（）（）

二、我會(huì)讀

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：日積月累。

教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

（一）讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

（二）讀讀記記姓氏歌。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、能舉其他的例子。

3、多種形式反復(fù)讀。

4、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

【扣點(diǎn)練習(xí)】

古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）草頭（）言午（）

木土（）雙口（）弓長(zhǎng)（）三橫（）雙人（）口天（）

（三）學(xué)習(xí)查字典。

【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）

6比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀(guān)看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

B、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議

二、展示臺(tái)。

這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

第二單元練習(xí)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固教學(xué)點(diǎn)的知識(shí)，使學(xué)生有所收獲，不斷進(jìn)步。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)，內(nèi)化訓(xùn)練。

2、檢測(cè)本單元課文重點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。

訓(xùn)練重難點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、我會(huì)拼會(huì)寫(xiě)。（8分）

tiánqíjíxì

香下普唱

lǐgēshēnyǎng

貌聲體花

hāqianxuéxiàojiàoshìzǐxì

二、我會(huì)組詞。（6分）

三、字詞練習(xí)。（30分）

四、照樣子，寫(xiě)句子。（9分）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元表格式教案（部編版）

“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案

總課時(shí)數(shù)：

課題場(chǎng)景歌課型新授課授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛?，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。突出教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

練習(xí)背誦

教

學(xué)

流

程第一課時(shí)

激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀(guān)券?。?/p>

（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀(guān)卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）

小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊?。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路２：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路３：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？

（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵?lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）

３、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊

第二課時(shí)

一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。

2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書(shū)：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？

3.指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

4.我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）

師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書(shū)中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物。

三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦。

師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好，大家有信心嗎？

１、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）

⑴學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

⑵觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。

⑷寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結(jié)構(gòu)美。

２．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

３．師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。

４．（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1.游戲“找朋友”

2.談話(huà)激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）

4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。

5、觀(guān)察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）

師總結(jié)

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀(guān)察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。課堂

生成

板書(shū)

設(shè)計(jì)場(chǎng)景歌

海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

教后

“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案

總課時(shí)數(shù)：

課題樹(shù)之歌課型新授課授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。

教學(xué)

重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。

2.背誦課文。突出教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)識(shí)字環(huán)節(jié)

課后理解

拓展遷移

教

學(xué)

流

程第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示新課。

1.同學(xué)咱們的學(xué)校綠樹(shù)成蔭，你們知道學(xué)校里有什么樹(shù)嗎？

2.出示學(xué)校一些書(shū)的圖片，讓學(xué)生猜是什么樹(shù)，并說(shuō)明原因。

3.今天我們一起學(xué)習(xí)樹(shù)之歌，板書(shū)課題。

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，

2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。

3.圈畫(huà)出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5.讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

三、觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.仔細(xì)觀(guān)察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

2.“木”字旁書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師邊范寫(xiě)邊講解

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，解釋課題

1、同學(xué)們課本18頁(yè)畫(huà)了幾種樹(shù)？你知道他們都是什么樹(shù)嗎？

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)樹(shù)之歌，板書(shū)課題。

二、再讀兒歌，理解意思。

1.全班齊讀兒歌。

2.現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)課文再確定課本上的圖片都是什么樹(shù)？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木。

4.再讀課文，你讀懂了什么？

5.指導(dǎo)背誦。

三、課后理解，拓展遷移

1、同學(xué)們中國(guó)俗語(yǔ)繁多，其中很多與樹(shù)相關(guān)，俗語(yǔ)都有其深刻的含義呢。

2.學(xué)生讀課后第一題的句子，小組討論其意思，全班交流：

（1）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

句意：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話(huà)寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類(lèi)才能永續(xù)繁衍、生生不息。

（2）樹(shù)高百尺，葉落歸根。

意思是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。

（3）樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

意思是：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。

3、你還知道哪些關(guān)于樹(shù)的俗語(yǔ)嗎？

4、拿出圖片向同學(xué)介紹你喜歡的一種樹(shù)。課堂

生成

板書(shū)

設(shè)計(jì)樹(shù)之歌

楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏木棉銀杏金桂

教后

“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案

總課時(shí)數(shù)：

課題拍手歌課型新授課授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“深”等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“熊、貓”等10個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)

重難點(diǎn)熟讀課文，能做拍手游戲。突出教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

教

學(xué)

流

程（一）展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏

在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)

生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1.畫(huà)一畫(huà)，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：

牢記保護(hù)伙伴

我們要（）大自然中的動(dòng)物。

動(dòng)物是我們的好（）。

學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞

語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。

3.開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理

解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話(huà)，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。

4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢

記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

2.學(xué)生思考后交流。

3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話(huà)，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。

（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能

夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。

（六）書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”

1.觀(guān)察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁

需要注意些什么。

2.觀(guān)察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意

哪些筆畫(huà)或部件。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

（七）拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物

和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁

有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。

2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。課堂

生成

板書(shū)

設(shè)計(jì)拍手歌

我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物

教后

反思

“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案

總課時(shí)數(shù)：

課題田家四季歌課型新授課授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo)[知識(shí)與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。

[過(guò)程與方法]

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]

1.通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。突出教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

教

學(xué)

流

程一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

2．叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。

3.聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？

根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。

師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。

師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配?lè)讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？

（3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？

2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？

3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈?/p>

五、總結(jié)拓展

那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，

桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來(lái)帶月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金黃，

身上雖辛苦，

心里卻安康。

冬季里，雪初晴，

新做棉衣輕又輕，

一年農(nóng)事了。課堂

生成

板書(shū)

設(shè)計(jì)

田家四季歌

春季蝴蝶麥苗

夏季插秧蠶桑

教后

反思

“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案

總課時(shí)數(shù)：

課題語(yǔ)文園地二課型新授課授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。突出教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典

教

學(xué)

流

程第一課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。

2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3、提示新課：查字典。

4、回憶音序查字法

5、當(dāng)我們不知道字的讀音時(shí)，該怎么查字典呢？（板書(shū)部首查字法）

6、回憶學(xué)過(guò)的部首。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

1、學(xué)生自由讀部首查字法查字典四步驟，巡視。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。

艸（）糸（）犭（）酉（）

（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

6、檢查學(xué)生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

1、字典是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了音序查字法，現(xiàn)在我們有學(xué)習(xí)了部首查字法，以后在閱讀中遇到不會(huì)讀不理解的字詞，記得可以請(qǐng)教字典。

2、作業(yè)：用部首查出自己姓名里的字都在那一頁(yè)，并說(shuō)說(shuō)其意思。問(wèn)問(wèn)是否爸爸媽媽給你取得名字的寓意。

第二課時(shí)

一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。

1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？

2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。

3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。

二、日積月累，對(duì)對(duì)聯(lián)

1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

10、分享自己收集的對(duì)聯(lián)

三、我愛(ài)閱讀

1、同學(xué)們還記我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)，寫(xiě)的是一種冬天開(kāi)放的花嗎？

2、全班齊背《梅花》

3、今天我學(xué)習(xí)《十二月花名歌》，大家會(huì)知道更多的花和他們開(kāi)放的月份。

1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。

4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線(xiàn)勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。

6、全班交流匯報(bào)。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。課堂

生成

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二

對(duì)聯(lián)

教后

反思

部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)

部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)

場(chǎng)景歌

一只海鷗，一片沙灘。

一艘軍艦，一條帆船。

一畦秧苗，一塊稻田。

一方魚(yú)塘，一座花園。

一道小溪，一孔石橋。

一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。

一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。

一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

（1）田字格里的生字及組詞：園（花園公園）孔（針孔孔洞）橋（石橋小橋）群（群眾一群）

隊(duì)（隊(duì)員隊(duì)長(zhǎng)）旗（紅旗國(guó)旗）銅（銅錢(qián)青銅）號(hào)（口號(hào)號(hào)子）領(lǐng)（帶領(lǐng)衣領(lǐng)）巾（毛巾紙巾）

樹(shù)

楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。

楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。

（1）讀一讀，記一記：泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

（2）讀一讀，想想下面幾句話(huà)的意思。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。參考：出自《管子·權(quán)修第三》，比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

樹(shù)高百尺，葉落歸根。參考：【出處】《平妖傳》，樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。

樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。參考：志向和目標(biāo)如同樹(shù)根，是進(jìn)步的原動(dòng)力和來(lái)源。

（3）田字格里的生字及組詞：楊（楊柳楊樹(shù)）壯（壯觀(guān)粗壯）桐（梧桐白桐）楓（楓樹(shù)楓葉）

松（松樹(shù)松柏）柏（柏樹(shù)松柏）棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）化（變化化石）桂（桂花桂林）

拍手歌

你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。

你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫(xiě)字。

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。

你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。

你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

（1）找一找，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。孔雀大雁老鷹（都有“隹”，與禽類(lèi)有關(guān)。）

參考：象形。甲骨文字形,象鳥(niǎo)形。《說(shuō)文》:鳥(niǎo)之短尾之總名也。與鳥(niǎo)同源。隹是漢字的一個(gè)部首,從隹的字與禽類(lèi)有關(guān)。本義:短尾鳥(niǎo)的總名。

錦雞黃鸝天鵝（都有“鳥(niǎo)”，與動(dòng)物·鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。）

（2）田字格里的生字及組詞：歌（唱歌歌唱）叢（樹(shù)叢叢林）深（深淺深情）處（到處處處）

六（六個(gè)六人）熊（熊貓狗熊）貓（花貓小貓）九（九人九人）朋（朋友親朋）友（友好友情）

田家四季歌

春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

（1）讀一讀，記一記：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

（2）田字格里的生字及組詞：季（四季季節(jié)）吹（吹氣吹風(fēng)）肥（化肥肥料）農(nóng)（農(nóng)民農(nóng)場(chǎng)）

事（事情好事）忙（連忙急忙）歸（回歸歸來(lái)）辛（辛苦辛勞）苦（辛苦吃苦）年（萬(wàn)年少年）

【語(yǔ)文園地二】

【查字典】

從字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁(yè)。艸（）糸（）（）酉（）

數(shù)一數(shù)，下面的字除去部首還有幾畫(huà)。葡（9）紫（6）笨（5）酸（7）

【日積月累】有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。參考：梁章鉅《楹聯(lián)叢話(huà)》：形容山光水色之美。這里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，說(shuō)它有著錯(cuò)雜的花紋和色彩。

一畦春韭綠，十里稻花香。參考：【出處】清曹雪芹《紅樓夢(mèng)杏簾在望》

杏簾招客飲，在望有山莊。菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。一畦春韭綠，十里稻花香。盛世無(wú)饑餒，何須耕織忙。

【譯注】一畦韭菜已經(jīng)綠了，連綿十里的稻子花開(kāi)正香。

忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。參考：擁有忠實(shí)厚道的品德,家族才能經(jīng)久不衰,就像詩(shī)和書(shū)能夠在世間流傳如此長(zhǎng)久。這句話(huà)告訴我們做人之根本是忠厚。

【我愛(ài)閱讀】

十二月花名歌

正月山茶滿(mǎn)盆開(kāi)，二月迎春初開(kāi)放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿(mǎn)枝香。

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元生字組詞歸納

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元生字組詞歸納》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元生字組詞歸納

|第一單元|

◇課文◇

①小蝌蚪找媽媽

兩（兩個(gè)兩人）就（就是成就）

哪（哪里哪兒）寬（寬大寬廣）

頂（頭頂頂尖）睛（眼睛目不轉(zhuǎn)睛）

肚（肚子肚皮）皮（頭皮皮球）

孩（孩子女孩）跳（跳遠(yuǎn)跳高）

②我是什么

變（變成變化）極（太極北極）

片（一片刀片）傍（傍晚傍水）

海（大海海水）洋（海洋洋河）

作（作業(yè)工作）壞（好壞壞事）

給（送給分給）帶（皮帶帶來(lái)）

③植物媽媽有辦法

法（辦法方法）如（如果如意）

腳（小腳腳步）它（它們其它）

娃（娃娃女娃）她（她們她的）

毛（皮毛毛筆）更（更加更多）

知（知道無(wú)知）識(shí)（知識(shí)相識(shí)）

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

識(shí)字1場(chǎng)景歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！眱蓚€(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀(guān)察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
（1）指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
（3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
（4）請(qǐng)同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，找一找，讀一讀。

識(shí)字2樹(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“樹(shù)”，感受樹(shù)的象征意義，提高賞析散文的能力。
2、通過(guò)朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。
3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)
合作探究文本中“樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
①比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?br> ②通過(guò)探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
朦朧詩(shī)派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)浪漫的形象----橡樹(shù)與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹(shù)，在它的寓言中，鳳凰非此樹(shù)不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對(duì)滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹(shù)，又能帶給我們?cè)鯓拥乃妓髂兀拷裉炀妥屛覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)---《樹(shù)》。
二、品讀全文，理解課文
1、這是一篇談?wù)摌?shù)的散文，在課文中都談到了哪些樹(shù)？重點(diǎn)說(shuō)到得有哪幾種？
2、尋找文中關(guān)于菩提樹(shù)的描寫(xiě)并思考：菩提樹(shù)在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？
3、圣誕樹(shù)是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?
4、棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？提示：倔強(qiáng)忍耐
5、棕櫚樹(shù)和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險(xiǎn)地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正和生存期間的回民吻合
6、作者對(duì)圣誕樹(shù)和棕櫚樹(shù)的態(tài)度是否相同？原因是什么？
三、合作探究
同樣是面對(duì)苦難，同樣是去抗?fàn)帲阍鯓尤タ创刑針?shù)和棕櫚樹(shù)的抗?fàn)幠?？（?qǐng)先獨(dú)立思考，然后再和你的學(xué)習(xí)小組的伙伴們交換看法，最后推選出一個(gè)代表談?wù)勀銈兊囊?jiàn)解）
四、小結(jié)
本文中這些樹(shù)各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹(shù)的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。希望此生，同學(xué)們都會(huì)長(zhǎng)參天大樹(shù)，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時(shí)候能給人帶來(lái)陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！
五、布置作業(yè)
請(qǐng)嘗試從你熟悉的樹(shù)（比如松樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹(shù)”寫(xiě)一個(gè)200—300字的片段。

識(shí)字3拍手歌
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。
2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
4.揭示課題，板書(shū)課題。
二、讀文識(shí)字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，然后反復(fù)拼讀。
3.檢查讀文情況。
4.再次學(xué)習(xí)生字。
（1）（出示課件：帶拼音的會(huì)寫(xiě)字。）
（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
（3）采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開(kāi)火車(chē)讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、理解兒歌
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
（1）師生接力讀課文。
（2）男生讀前一句，女生讀后一句。
（3）全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
（2）師生點(diǎn)評(píng)。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？
4.教師小結(jié)。
5.拓展說(shuō)字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？
四、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字4拍手歌
天+蟲(chóng)＝蠶扌+白＝拍

識(shí)字4田家四季歌
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
2、叫號(hào)游戲。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
(1)師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?
(2)師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?
三、理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
四、師生合作讀。
五、鞏固拓展，看圖編兒歌：
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?
2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
六、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字4田家四季歌
笑叫紅飄

2019部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料