小學語文一年級教案

《第一次真好》教學設(shè)計（七年級語文）。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《《第一次真好》教學設(shè)計（七年級語文）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《第一次真好》教學設(shè)計（七年級語文）

教學目的：

1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?p>3、了解選材的典型性。

教學重點

1、認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

2、了解選材的典型性。

教學難點

為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

教學步驟

一、導(dǎo)入新課

同學們，孔子曾說：“有朋自遠方來，不亦樂乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說“有家長自四面八方來，不亦樂乎！”

今天有這么多的家長、老師和我們共赴學習之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦！這是老師本學期第一次在這么多的家長和老師面前上課，也是你們進入初中以來第一次和我合作上語文公開課，此時此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕??？（請一兩個學生說說自己的感受）

大家不必緊張，老師會和大家一起努力的，相信同學們在這第一次的語文公開課上會給老師帶來很多的驚喜，而你們自己呢也會有很多的收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

二，檢查預(yù)習，疏通字詞

昨天要求同學們提前做一些預(yù)習，你在預(yù)習的過程中認識了哪些生字，了解了那些詞語的意思？

1、首先請同學們到講臺上來把你認識的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

2、然后請你說說你了解了哪些詞語的意思？

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

（過渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球為人類歷史帶來了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國歷史上最輝煌的一頁；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個黃皮膚的中國人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會的發(fā)展乃至全人類的進步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會的進步就會越快，那么我們來看看作者在她的文章里寫了她的哪些第一次呢？她想通過這篇文章告訴我們什么道理呢？）

三、聽讀課文，整體感知

1、下面請聽老師朗讀課文，同學們拿上筆看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語在寫作者對第一次的感受？用筆在書上畫出來

2、讀完之后先讓學生說說有哪些第一次，說完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細描寫嗎？（不是）哪幾個第一次作者詳寫了？哪幾個第一次作者是略寫的？（在材料的安排上這就叫做詳略得當）

（我們在選擇多件事情來表現(xiàn)一個主題的時候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細的描寫出來，所以在寫作的時候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣安排文章才不會覺得臃腫）

3、作者為什么選擇這兩件事情來詳寫呢？在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗是一樣的嗎？（請學生將1、2自然段和第四自然段讀一遍）

（不太一樣。第一則材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的小鳥時又變得很喜愛他們。情感體驗在不斷的發(fā)生改變）

4、通過以上兩種情感體驗，你認為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？(速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗的詞語)

(好在奇妙、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無窮)

5、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點。

（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”）

6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信！而作者在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說的對嗎？你怎么理解作者說的這句話呢？（要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎？（以小見大）

看見果實豐碩的柚子樹（詳）

◆看剛孵出來的小鳥

◆去露營

◆動手做飯

◆坐火車

◆坐飛機

◆看見雪

◆看見自己的作品用鉛字印出來

四、合作探究，研讀賞析課文語言

本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準確，下面請看看老師出示的這兩幅圖，請同學們用文中的兩個詞語來概括他們的特點（雛形、具體而微）

1、“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置？為什么？

2、老師在讀這篇文章的過程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊含深意，你們在讀文章的過程發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。

（老師先給大家來個拋磚引玉，說說我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子）

①這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。

看到這句話我有兩個疑問，不知道你們能不能幫我解答？

為什么景色不見得很美，卻說是一幅風情畫？

能不能把“風情畫”換成“風景畫、風光畫”？

（你們在文章中還發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語嗎？）

②我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。

思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個鄙俗的人嗎？為什么這么說呢？

（說自己是“俗子”是一種自謙的說法；“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇”做了鋪墊）

③第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

思考：作者的觀點是第一次真好，為什么又說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？（作者有這樣的經(jīng)歷嗎？）

我們是不是因為第一次的經(jīng)驗不愉快就不去做了？（中國申辦奧運第一次是失敗了的，但中國人沒有停止申辦奧運）

④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

思考：這里的“珍重”能否換成“珍惜”，為什么？

五、拓展延伸，深入探究文章主題

1、你們想知道老師第一次走進教室看到你們的時候想了些什么嗎？

第一次走進教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的到來，我的心里有欣喜也有擔憂。我感到欣喜的是我在走進實驗初中八年之后又迎來了新一屆的學生，你們是我進入實驗初中以來帶的第二屆七年級的學生，我喜歡和七年級的孩子們一起成長，一起走過人生最美好的三年學習之旅。擔憂的是不知道在座的你們會不會像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學習……能和七五班的同學們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學習上我就會嚴格的要求你們，在生活上我會像一位母親一樣、一個朋友一樣關(guān)心你們愛護你們，同時也希望七五班的每個同學都能相互關(guān)愛、尊敬師長、熱愛生活、快樂學習。

2、這是我第一次看到你們時的感受，那么在你的成長過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？

請前后同學先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請幾位同學談?wù)勛约旱牡谝淮巍?p>（失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進。同學們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）

3、剛才同學們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢？也請你說說。

4、你做過讓你的父母感動的事情嗎？你做的第一件讓你父母感動的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲（兩位）

5、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無法預(yù)知的，當那些無法預(yù)知的第一次到來的時候我們應(yīng)該怎么辦呢？

比如：1998年的大洪水、2003年非典的肆虐、2008年的特大地震、2009年的甲型h1n1流感……（心理方面：堅強、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見）

6、（出示圖片）這些圖片中展示的也都是第一次，大家認為我們應(yīng)該去嘗試嗎？為什么？

（教師小結(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。）

六、課堂小結(jié)。

讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候他就能夠說：“我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭”

愿同學們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

七、課外作業(yè)：

以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

擴展閱讀

《行道樹》《第一次真好》導(dǎo)學設(shè)計

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《行道樹》《第一次真好》導(dǎo)學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

《行道樹》《第一次真好》導(dǎo)學設(shè)計
一、學習目標：
①理解行道樹——無私奉獻者的形象
②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗。
③揣摩形象化的語言。
④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。
二、學習重、難點：
1、抓住關(guān)鍵語句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。
2.抓住兩個對比，學習行道樹的自我犧牲精神。
3.培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。
四、學習方法：朗讀學習法。研討點撥法?！缎械罉洹方栊械罉涞男蜗蟊磉_無私奉獻的人生信念；《第一次真好》則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。兩篇短文有敘有議。學生小組探究文中的精辟議論，調(diào)動積極思維深入全面地理解課文內(nèi)容。
五、課前準備：
①布置學生預(yù)習，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準備討論、發(fā)言材料。
②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋?br> 課時安排：2課時
第1課時：行道樹
學習過程：
一、課文導(dǎo)入：
同學們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動植物，其實是有象征意義的。今天，我們來學習張曉風的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學生集體誦讀，要求讀音準確、語速適中、語調(diào)抑揚、讀出感情。說說課文寫的是什么。

2、學生自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜歡的語段，并簡要陳說理由。

三、學生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。

四、請同學們按學習小組合作探究下列問題，把握課文精神實質(zhì)。
1、為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？

2、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？

3、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？

4、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？

五、品味語言：你認為文中哪些語言你理解起來有難度？

六、課內(nèi)練習：閱讀文段，完成題目。
紅花草
也許因為我在江南農(nóng)村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實無華的紅花草。
紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無生機，倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發(fā)出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。
然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷。
數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時期；這時，她的花蕊深蘊著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。
紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生活釀蜜；死時，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？
1、本文最主要的寫作手法是____________。
2、紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫的？（?。?br> A．由遠及近時間順序B．由外到里空間順序
C．由近及遠時間順序D．由里到外邏輯順序
3、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字數(shù)不要超過方格范圍。
紅花草人類的崇高品格
①敢斗殘冬②無意爭春　一心釀蜜③死得其所　給土增肥

4、在文中找出最能表達中心的句子。
七、教師小結(jié)：
課文通過行道樹內(nèi)心世界的獨白，抒發(fā)了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神。
八、作業(yè)：
注音：墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦，自豪
解詞：墮落：繁弦急管：
點綴：深沉：

第2課時：指導(dǎo)自讀《第一次真好》
第一次真好
學習過程：
一、
1、學生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。

2、作者通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。那么文中詳細敘寫了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)歷？請加以概括。

二、合作探討：本文中有哪些詞語你認為難以理解或很有意義？小組交流。
1、為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”?

2、文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

3、為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”?但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

4、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？

三、自由發(fā)言：
1、是否所有的第一次都要嘗試？

2、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？看誰講述精彩。

四、課內(nèi)練習1：
請學生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。
（1）當夜幕降臨的時候，____________，____________。
（2）一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。
（3）__________________只是一種點綴。
（4）__________________值得低回品味。
（5）第一次看到_______________，但覺__________________。
（6）愿你珍重__________________。
（7）_________給_________留下了不可磨滅的印象
課內(nèi)練習2：閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。
①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。
A．身上只有稀疏的幾根毛B．僅僅具有鳥的雛形
C．只是兩團小小的粉紅色的肉球D．兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是____________：
2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？

②第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。
選文2段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。
七、課堂小結(jié)：
生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢？行道樹的事業(yè)是神圣的，因為它蘊蓄著深沉；行道樹的形象是感人的，因為它是無私奉獻者的寫照。生命的意義在于什么呢？前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說的：“人的一生應(yīng)當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭。’”請同學們誦讀體會這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。

七年級下第一次月考試卷

短文兩篇《行道樹》《第一次真好》教學設(shè)計

○教學目標

①理解行道樹——無私奉獻者的形象

②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗。

③揣摩形象化的語言。

④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

○教學重點

①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。

②理解形象而又含蓄的語言。

○課前準備

①布置學生預(yù)習，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準備討論、發(fā)言材料。

②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③教師設(shè)置精當?shù)乃伎碱}備案，以供學生參考。

第一課時

○教學內(nèi)容

教學《行道樹》：

①理解行道樹的無私奉獻精神。

②反復(fù)朗讀課文，體會形象化的語言。

○教學設(shè)計

導(dǎo)入

同學們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動植物，其實是有其象征意義的。毛澤東有一首詞寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。，’你們知道這首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學習張曉風的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。

朗讀課文

教師指導(dǎo)學生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。

識記字詞(包括《第一次真好》)

整體感知

①自讀，發(fā)現(xiàn)問題

讓同學們獨立閱讀，調(diào)動自己的學習經(jīng)驗，歸納學習本課應(yīng)重點掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。

②討論，篩選、整理

四人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準備課堂發(fā)言。

③課堂討論，確定思考題

小組代表發(fā)言，提出問題。教師進行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個方面：

a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?

b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?

[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。從個人利益角度講，這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。

c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?

研討與賞析

鼓勵學生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進行討論。提出的問題盡量深刻一些。教師引導(dǎo)學生結(jié)合作者的寫作目的，體會這篇課文的現(xiàn)實意義，進行人文教育。

①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?

[提示]自我犧牲、奉獻人類、心系社會……

②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”?

③“我們的存在只是一種悲涼的點綴?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀?

[有關(guān)提示]保護環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。

④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?

[提示]采用了對比手法：a．與同類的優(yōu)越處境對比；b．與人類的無知行為對比。

⑤你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明?

讓學生體會形象化的語言。學生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學生突出重點，明確中心。

拓寬與延伸

鼓勵學生結(jié)合現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷，談學習感受。

①現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎?怎樣看待他們的價值?

②本文的現(xiàn)實意義是什么?

③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看?

提示：決非發(fā)牢騷，而是強烈的呼喚。呼喚更多的奉獻者為社會造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻者的辛勞，保護自己的生存環(huán)境。

④學習了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?

教師小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學習方式，進行了很好的討論和研究，對無私奉獻者的精神有了更深刻的認識和理解。我們都是社會的一員，應(yīng)該有強烈的社會責任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。

作業(yè)

①完成“研討與練習’’相關(guān)作業(yè)

②預(yù)習《第一次真好》。

第二課時

○教學內(nèi)容

教學《第一次真好》：

①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

②學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

③了解選材的典型性。

○教學設(shè)計

導(dǎo)入

“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

整體感知

①集體朗讀

感悟課文內(nèi)容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。

②默讀課文

獨立思考。出示思考題：

a．“第一次真好”，好在哪里?

b．課文的中心意思是什么?

c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?

d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?

e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

引導(dǎo)學生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。

③課堂集中討論、解答

引導(dǎo)學生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；

a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>

c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

(學生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點撥。)

d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研讀與賞析

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習”，引導(dǎo)學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。

出示思考題：

①為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”?

②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?

提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

本題的設(shè)計旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。

體驗與反思

讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。

①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當積極嘗試。如舍己為人等。

②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

小結(jié)

同學們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

作業(yè)

①完成“研討與練習”剩余部分。

②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W習本文的感受。