小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

、漢語(yǔ)拼音

（1）會(huì)準(zhǔn)確書寫聲母（23個(gè)）、韻母（24個(gè)）、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)），能按順序排列、填空。（語(yǔ)文書P43三表必須過(guò)關(guān)）

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：

、熟背并默寫會(huì)三表（聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表）

1．聲母表：共23個(gè).注意：

（1）zhchshr和zcs的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。

（2）分清b和d、p和q.

（3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。

（4）分清翹舌音（zhchshr)和平舌音（zcs).

2．韻母表：aoeiuü（單韻母6個(gè)）

aieiuiaoouiuieüe（由單韻母組成的復(fù)韻母8個(gè)）

er（特殊韻母）

aneninunün（前鼻音韻母5個(gè)）

angengingong（后鼻音韻母4個(gè)）

注意：（1）分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.

（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。

3．整體認(rèn)讀音節(jié)表：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying共16個(gè)

注意：（1）整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。

（2）分解開(kāi)需注意：

yu(y—ü）yue(y—üe)

yuan(y—ü—an)yun(y—ün)

二、

調(diào)規(guī)則：

1．按照六個(gè)單韻母（aoeiuü）的先后順序，有a聲調(diào)就

在a頭上，沒(méi)a就找oe,以此類推。I、u并排站，誰(shuí)在后面給誰(shuí)帶。

三、去點(diǎn)原則：

1．小ü見(jiàn)到y(tǒng)時(shí)，

定去掉兩點(diǎn)。如：yu

2．小ü見(jiàn)到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還讀ü。如：juquxu

四、音節(jié)的拼讀：

1．兩拼音節(jié)：聲母+韻母。

2．三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。

3．零聲母除外，如àié

五、拼音的書寫：

1．

定要規(guī)范，音節(jié)要寫的緊湊，聲調(diào)要

的準(zhǔn)確，（

聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）。

二、識(shí)字寫字詞

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)（見(jiàn)語(yǔ)文書P140-145生字表

），會(huì)寫100個(gè)生字（生字表二），會(huì)組詞、會(huì)擴(kuò)詞、會(huì)填空。

2、知道偏旁部首名稱、筆順規(guī)則、基本筆畫名稱，會(huì)按筆順規(guī)范地書寫漢字、數(shù)筆順。注意字的間架結(jié)構(gòu)，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能準(zhǔn)確區(qū)分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐座做作；生升身深等。4、會(huì)寫反義詞，會(huì)選字、詞填空，會(huì)照樣子，按要求寫詞語(yǔ)（如填數(shù)量詞、（紅紅）的太陽(yáng)（飛快）地跑開(kāi)心（開(kāi)開(kāi)心心）

朵（

朵朵）等）。

5、會(huì)用語(yǔ)氣詞“呢吧啊嗎”等。

三、句子

1、會(huì)連詞組句，并加上

點(diǎn)。（逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的簡(jiǎn)單使用。時(shí)間后面，加逗號(hào)；句子寫完用句號(hào)；問(wèn)句結(jié)束用問(wèn)號(hào)；感嘆句用嘆號(hào)。）

2、了解句子的基本結(jié)構(gòu)，如“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”“誰(shuí)干什么，干得怎么樣”……

3、會(huì)辨別句子是否完整，會(huì)數(shù)句子。？。！都代表

句完成的話。會(huì)補(bǔ)充不完整的句子，會(huì)看圖寫句子，沒(méi)學(xué)過(guò)的字詞可用拼音。

四、閱讀

1、能讀懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，并能從文中提取信息，按要求完成題目。

所有閱讀問(wèn)題的答案都在短文中找。

2、能背誦語(yǔ)文書中規(guī)定背誦內(nèi)容，能正確、流利地朗讀

文。會(huì)按

文內(nèi)容填空。

五、寫話

1、仔細(xì)觀察畫面。

2、寫題目

3、根據(jù)，什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方，干什么？寫幾句話，并能用上

點(diǎn)。

、詞語(yǔ)練習(xí)：（本冊(cè)書的）讀

讀即可。

口口才口號(hào)口氣

耳耳目耳朵耳機(jī)耳聞目睹

目目光目

目中無(wú)人目瞪口呆
日日子日歷日用

木木工木耳木材
火火花火車火苗
月月歷月光月球月份

羊羊毛山羊羊肉羊奶
鳥(niǎo)鳥(niǎo)語(yǔ)花香小鳥(niǎo)鳥(niǎo)毛
兔兔子白兔

上上學(xué)上海上下上

上周

下下雨下面下午下去
土土地土豆土產(chǎn)土木
個(gè)個(gè)別個(gè)性個(gè)數(shù)個(gè)體
八八成八月八寶山
入入學(xué)入口入隊(duì)入門
大大隊(duì)大地大雨大小
天天真天才天氣天空
人人口人才人民人生
文語(yǔ)文文件文學(xué)文具文明
六六月六個(gè)六天

六六只
七七月七

七件七彩
兒兒子兒科兒女兒童節(jié)兒歌
九九霄云外九龍九月
無(wú)無(wú)孔不入無(wú)法無(wú)際
中中間中心中學(xué)
了走了
子兒子子孫子弟
門門口開(kāi)門
不不是不要不行不用不好
開(kāi)開(kāi)花開(kāi)支開(kāi)車開(kāi)水開(kāi)學(xué)
四四面四月四海四邊四方
五五月五星五官
頭頭目頭號(hào)頭發(fā)
米大米小米
見(jiàn)見(jiàn)面見(jiàn)識(shí)見(jiàn)義勇為

白白面白天白發(fā)明白
田田地田野田園種田
電電工電子電燈電車電力
也也是也好也許
長(zhǎng)（cháng）長(zhǎng)工長(zhǎng)久長(zhǎng)城長(zhǎng)遠(yuǎn)長(zhǎng)江

長(zhǎng)（zhǎng）長(zhǎng)輩長(zhǎng)大
山山東山地山水山頭
出出工出廠出去出來(lái)出發(fā)出產(chǎn)
飛飛機(jī)飛快飛船飛行
馬馬達(dá)馬匹馬上馬路馬車馬力
云白云云朵
公公共公用公開(kāi)公正公園
車車工車隊(duì)車夫車皮車間
牛小牛牛馬牛肉牛奶
羊小羊羊毛
小小子小孩小學(xué)小心小鳥(niǎo)小車
少(shǎo)少數(shù)少許多少

少(shào)少年少校少女少兒
巾手巾領(lǐng)巾毛巾紙巾
牙牙齒牙醫(yī)刷牙牙膏
尺尺寸尺子市尺尺布

毛毛巾羊毛毛衣毛線毛皮牛毛
卜蘿卜
又又是又要又高又大
心心中心里心上心愛(ài)心思心目

風(fēng)風(fēng)云風(fēng)雨風(fēng)光風(fēng)力臺(tái)風(fēng)大風(fēng)
力力學(xué)力氣實(shí)力

手水手手上手工手足手巾手術(shù)
水水手水平水電水果水分
廣廣大廣播廣告
生生死生平生活生日生氣

足手足
走走步走開(kāi)出走走樣
方方面方向四方土方平方開(kāi)方
半半天半點(diǎn)半日半路半邊半年

巴巴西尾巴嘴巴

業(yè)業(yè)務(wù)作業(yè)工業(yè)

本本子本月本來(lái)本錢本年

平平臺(tái)平日平安平方
書書本書法書寫
自自衛(wèi)自大自學(xué)自由自己自選

已自已
東東面東邊東風(fēng)東西東北東方

西西式西南山西西風(fēng)西安
回回去回來(lái)回家回答

片片刻卡片名片
皮皮包皮毛皮球書皮
生生動(dòng)生平花生生日生氣生長(zhǎng)

里里面里邊公里里外心里這里

果果子果品果園果木水果
幾幾年

用用力用心

魚(yú)小魚(yú)大魚(yú)金魚(yú)魚(yú)蟲(chóng)

今今天今年今日今后

正正大光明正式正文立正公正
雨雨水雨季下雨小雨
兩兩面兩邊兩年兩手兩間兩個(gè)
年年月年年年會(huì)年份中年老年
左左右左面左邊左手
右右面右邊右手

二、比

比，再組詞（在本上寫

寫）

馬（白馬）白（白天）木（木頭）

鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)）自（自己）禾（禾苗）

毛（毛巾）天（天氣）

手（小手）無(wú)（有無(wú)）

里（里邊）人（大人）日（日出）

果（水果）入（進(jìn)入）目（耳目）

升（上升）雨（雨點(diǎn)）

開(kāi)（開(kāi)會(huì)）兩（兩個(gè)）

云（云朵）山（山林）車（火車）

去（來(lái)去）出（出口）東（東西）

電（電話）回（來(lái)回）

田（田地）口（門口）

三、你

定能寫出帶有下面偏旁部首的字，各寫兩個(gè)（寫

寫）

亻（他）（們）　

ロ（嗎　）（吧）　

サ（花）（草）

木（林）（棵）

氵（江）（河）

辶（過(guò)）（還）

四、請(qǐng)選擇

個(gè)正確的詞，填在括號(hào)里，你

定能行的。(口述即可)

條只本個(gè)把口

（　本?。?p>（　口?。┚?/p>

（　條　）大魚(yú)

（　個(gè)?。┡笥?/p>

（　只　）鳥(niǎo)

（　把?。┑?、

五、請(qǐng)你把意思相反的詞用線連起來(lái)。（寫

寫，不會(huì)的字寫拼音）

上—（下）出—（回）來(lái)—（去）前—（后）高—（低）黑—（白）

入—（出）低—（高）后—（前）去—（來(lái)）下—（上）晚—（早）

六、試

試，將詞語(yǔ)連成句子。（寫

寫，不會(huì)的字用拼音，寫完后，加上

點(diǎn)。）

１、朋友　的　我　是　小明

我的朋友是小明。

２、游來(lái)游去　水里　在　魚(yú)兒

魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。

3、小羊小牛吃青草

起在和草地上

小羊和小牛在草地上

起吃青草。

4、小文開(kāi)心地今天我

起和看書

今天我和小文

起開(kāi)心地看書。

七、讀

讀例句，你就能把句子補(bǔ)充完整。（寫

寫，不會(huì)的字用拼音，寫完后，加上

點(diǎn)。）

例：媽媽在家里看書。

1、我家有

臺(tái)電腦.

2、我會(huì)畫畫，也會(huì)寫字.

3、在學(xué)校里我玩得很開(kāi)心.

4、我家有很多玩具.

八　我會(huì)填。（寫

寫把讀音補(bǔ)充完整）

f(eng)n(ian)(ch)uán(s)ōu風(fēng)年　船艘

q(iao)　w(ang)

橋忘

九　下面幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在玩捉迷藏，請(qǐng)你把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

zhixiɑnyɑnɡrizizheyouyuyunɡonɡ

ɡeiyuɑnwusizuoshuoyinɡyonɡyi

十、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（說(shuō)

說(shuō)）

寬寬的（門、馬路）藍(lán)藍(lán)的（天、大海）

親愛(ài)的（媽媽、老師）白白的（墻、雪花）

幾只（小雞、小鴨）四個(gè)（蘋果、桃子）

看（書、電視）學(xué)（舞蹈、體操）

十

把這些字加

筆,看看變成什么字并寫在括號(hào)里

如:云　(　去)　

日(目、白、田、電、旦、由、甲、申、舊)　

(十、二)

十(千、干、士、土)月(用)

人(個(gè)、大)　口(日、中)

了(子)木(禾、本、術(shù))

大(犬、天、太)目(自)

米(來(lái))白(自)

十二、下面句子中有兩個(gè)字是反義詞,把它找出來(lái)劃上橫線,并寫出來(lái)

1春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚.　(去-來(lái)　)

2我打開(kāi)窗戶,關(guān)上門.　(開(kāi)-關(guān))

3影子在前,影子在后.(前-后)

我的左邊是房子,右邊是樹(shù).(左-右)

十三　

筆

畫寫寫下面的字吧!（寫

寫）

火:_______________________(　)筆

水:_______________________(　)筆

出:_______________________(　)筆

里:_______________________(　)筆

長(zhǎng)：———————————（）筆

十四、填空：（必須寫漢字，不能寫拼音）

1、小熊

家住在（山）洞（里）。他們想造

間（木）（頭）房（子）住。

2、他們走進(jìn)森林，春天，看到樹(shù)上（長(zhǎng)）滿了綠葉，夏天，看到樹(shù)上（開(kāi)）滿了花（兒），秋天，看到樹(shù)上結(jié)滿了（果）（子），冬天，看到樹(shù)上有許多（鳥(niǎo)）（兒）。

3、鴨媽媽對(duì)小鴨說(shuō)：“（?。┫模ㄋú唬┥?，（自）（己）去游吧?！柄棆寢寣?duì)小鷹說(shuō)：“（山）那邊（風(fēng)）景很美（自）（己）去看吧。”過(guò)了（幾）（天），小鷹學(xué)會(huì)了飛翔.

4、（大）樹(shù)旁邊的地（里）種（了）許多花（生）。花（生）已經(jīng)（開(kāi)）花了，（

）朵朵金黃色的(小)花，在陽(yáng)光（下）格外鮮艷.

5、媽媽（正）要往外拿，小云跑過(guò)（來(lái)）按住媽媽的（手），說(shuō)：“媽媽，這（個(gè)）布熊是我送您的（生）（日）禮物。你總是忘了（自）（己）的（生）（日），（今）（天）我把（生）（日）借給您！

十五、讀拼音寫筆畫（拿起筆來(lái)，寫

寫吧）

hénɡ（）shù（）diǎn（）piě（）nà（）shùwān（）shùzhé（）hénɡzhé（）hénɡpiě（）

hénɡɡōu（）hénɡzhéɡōu（）

shùwānɡōu（）piězhé（）

hénɡzhéwānɡōu（）hénɡxiéɡōu（）shùtí（）shùɡōu（）

shùzhézhéɡōu（）wānɡōu（）

wòɡōu（）

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

第一單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字1—語(yǔ)文園地一

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“萬(wàn)”---“錢”）

2、能聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：

千萬(wàn)百萬(wàn)丁冬冬天齊全說(shuō)話聽(tīng)說(shuō)電話笑話朋友友人親人親自

春天高興長(zhǎng)高爺爺節(jié)日春節(jié)歲月幾歲你的不行行動(dòng)古人聲母

聲音處處知了

百花齊放紅花綠草年年歲歲親朋好友千方百計(jì)天天向上萬(wàn)水千山古色古香

3、形近字組詞：說(shuō)（）

話（）

4、音近字比較：有（）聲（）只（）東（）花（）

友（）生（）知（）冬（）畫（）

5、成語(yǔ)積累：

萬(wàn)眾一心、萬(wàn)無(wú)一失、桃紅柳綠、泉水丁冬、百花齊放、萬(wàn)水千山、百發(fā)百中、年過(guò)半百、

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、五顏六色、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、不慌不忙、評(píng)頭論足、齊頭并進(jìn)、冰天雪地、心慈手軟、

電閃雷鳴、小題大做、滴水穿石、歡歌笑語(yǔ)、煙消云散、忙忙碌碌、聞雞起舞、詩(shī)興大發(fā)、居高臨下、古色古香、年年歲歲、經(jīng)久不息、節(jié)外生枝、親朋好友

6、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

例：春雨和小草說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，小草蘇醒了。

例：春雨是（），因?yàn)榇河曷湓冢ǎǎ?/p>

例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了。

例：春雨給柳樹(shù)洗澡。

7、多音字組詞：

的行

第二單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字2—語(yǔ)文園地二

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“懂”---“遍”）

2、能聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：

洗手洗衣認(rèn)真掃地打掃真正父母母親爸爸完全關(guān)門寫完家里看著看見(jiàn)

畫家畫畫開(kāi)會(huì)關(guān)心會(huì)合高興笑聲說(shuō)話媽媽奶奶奶牛中午午飯放羊開(kāi)放

收回女子太陽(yáng)空氣早上回去過(guò)去天亮亮光明亮百花齊放十全十美千家萬(wàn)戶年過(guò)半百千變?nèi)f化一干二凈一分為二三分天下

一成不變

3、形近字組詞：讓（）關(guān)（）看（）氣（）

認(rèn)（）開(kāi)（）著（）汽（）

4、音近字比較：真（）完（）星（）和（）亮（）

正（）玩（）興（）合（）量（）

5、成語(yǔ)積累：

蜻蜓點(diǎn)水、時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)、父老鄉(xiāng)親、改頭換面、掃地出門、音容笑貌、少先隊(duì)員、妙筆生花、

家家戶戶、無(wú)精打采、沒(méi)完沒(méi)了、改天換地、十全十美、手舞足蹈、望而卻步、拖泥帶水、

歡天喜地、漫山遍野、不近人情、東張西望、裝模作樣、千家萬(wàn)戶、背井離鄉(xiāng)、生老病死、

顧全大局、不足為奇、妙手回春、脫口而出、眼明手快、目不轉(zhuǎn)睛、大搖大擺、另眼相看、

奮不顧身、生離死別

6、多音字組詞：

看著樂(lè)

7、你能用以下詞語(yǔ)說(shuō)句寫句嗎？

什么怎么暖和溫暖

8、說(shuō)反義詞：

晚（）黑（）來(lái)（）開(kāi)（）少（）分（）

第三單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字3—語(yǔ)文園地三

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“霧”---“炒”）

2、能聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：

和氣和風(fēng)千萬(wàn)李子香水語(yǔ)文秀氣聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)唱連忙遠(yuǎn)方

一定方向以后主意更大先生干凈起來(lái)明白同意工人

專心才子年級(jí)小隊(duì)趕來(lái)歡唱目光總是聽(tīng)說(shuō)明亮趕快

鳥(niǎo)語(yǔ)花香萬(wàn)水千山三心二意七上八下一心一意

3、形近字組詞：語(yǔ)（）李()趕()認(rèn)()先()

話（）香()起()隊(duì)()失()

4、音近字比較：和（）向（）主（）以（）趕（）

禾（）像（）注（）已（）干（）

靜()對(duì)()同()名()

凈()隊(duì)()童()明()

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

例：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱。

例：天忽然暗了下來(lái)，很快就下雨了。

例：如果明天不下雨，老師就和我們一起去登山。

例：下了雨以后，花兒更紅了。

例：我們準(zhǔn)備明天去春游。

例：明白明明白白

鳥(niǎo)蛋涼涼的涼涼的鳥(niǎo)蛋

6、多音字組詞：

朝佛和更干

第四單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字4—語(yǔ)文園地四

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“蜻”---“摸”）

2、能聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：

螞蟻前后古詩(shī)天空房子上網(wǎng)兒童黃瓜關(guān)閉立正林業(yè)

花朵多美我們?nèi)~子飛機(jī)她們送來(lái)過(guò)去有時(shí)讓開(kāi)去吧

蟲(chóng)子來(lái)往很多好嗎起得早河水姐姐借東西哪里走呀前面

一朵云什么黃牛美好綠葉一條河正在方向童話空中不是

3、形近字組詞：

視（）過(guò)()惜()很()往()送（）閉（）

機(jī)（）時(shí)()借()跟()住()過(guò)（）問(wèn)（）

4、音近字比較：

嗎（）立（）往（）同（）多（）河（）

螞（）力（）網(wǎng)（）童（）朵（）和（）

每()那()吧()牙（）是（）

美（)哪()把()呀()事（）

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

例：荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是（）的（）。

例：這里有很美很美的荷花。

這里有很（）很（）的（）

例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

例：小朋友在學(xué)校力學(xué)習(xí)。

例：游來(lái)游去（）來(lái)（）去

青青的假山（）的（）

6、多音字組詞：

長(zhǎng)樂(lè)著得空

第五單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字五—語(yǔ)文園地五

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“團(tuán)”---“舊”）

2、能聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：

跟從園長(zhǎng)園丁涼快重量因?yàn)樾δ橁?yáng)光可是石頭辦法

找朋友許多別人到處那邊哪邊哪里嚇跑再見(jiàn)再會(huì)大象

對(duì)象好像做作業(yè)點(diǎn)頭照片為什么害怕光明別處

3、形近詞組詞：許（）量（）為（）石（）

午（）重（）辦（）右（）

4、音近詞組詞：多（）因（）陽(yáng)（）象（）

都（）音（）樣（）像（）

做（）坐（）那（）到（）在（）

作（）座（）哪（）倒（）再（）

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

例：我最喜歡（）

（）最（）。

例：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

（），到處（）。

例：瓶子里的水漸漸升高了。

（）漸漸（）。

例：官員們一邊看，一邊議論。

（）一邊（）一邊（）。

例：大象的腿像四根柱子。

（）像（）。

6、多音字：

都為地

第六單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字6—語(yǔ)文園地六

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“?！?--“兄”）

2、能聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：

沙子大海木橋竹林軍隊(duì)禾苗井水家鄉(xiāng)上面忘記想念王子從來(lái)這邊進(jìn)去

道路寶貝原來(lái)男女可愛(ài)小蝦跑去吹風(fēng)大地快樂(lè)老師風(fēng)吹雨打師長(zhǎng)

3、形近字組詞：沙（）忘()

海（）想()

4、音近字比較：

到（）原（）元（）嚇（）樂(lè)（）

道（）員（）園（）蝦（）熱（）

地（）快（）進(jìn)（）

的（）塊（）近（）

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

例：把字句改成被字句。

例：王二小常常一邊放牛，一邊放哨。

例：（藍(lán)藍(lán)的）大海。

例：（找找）朋友。

例：我很想念在北京工作的爸爸。

例：數(shù)量詞的運(yùn)用是重點(diǎn)。

6、多音字組詞：

地種分要

第七單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字7—語(yǔ)文園地七

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“虛”---“狼”）

2、能聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：

熱情冷淡全對(duì)拉車送給種花吃完長(zhǎng)短吃面

生活練習(xí)很苦學(xué)習(xí)非常問(wèn)好房間伙伴公共

汽車分別要好沒(méi)有位子地位孩子選中拉開(kāi)

種地干活不對(duì)一把沙子

3、形近字組詞：間（）氣()種()給()情()

問(wèn)（）汽()和()活()清()

4、音近字比較：成（）獅（）芽（）以（）應(yīng)（）

城（）師（）牙（）已（）因（）

靜()半()飛()長(zhǎng)()

凈()伴()非()常()

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

例：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

例：他十分用心地培育花種。

例：你怎么捧著空花盆呢？

例：只有自己種，才有吃不完地菜。

例：媽媽總是忘記自己的生日。

例：把地翻松把白菜吃完

例：懶洋洋地曬太陽(yáng)慢吞吞地說(shuō)（ABB式詞語(yǔ)的運(yùn)用）

6、多音字組詞：

將種分長(zhǎng)

7、對(duì)對(duì)子

大——（）黑——（）壞——（）低——（）

晴——（）慢——（）古——（）笑——（）

遠(yuǎn)——（）前——（）左——（）上——（）

多——（）忙——（）死——（）無(wú)——（）

外——（）歪——（）天——（）來(lái)——（）

晚——（）開(kāi)——（）短——（）濕——（）

冬——（）樂(lè)——（）方——（）送——（）

別人——（）痛苦——（）退步——（）

認(rèn)真——（）退步——（）

第八單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字8—語(yǔ)文園地八

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“初”---“跌”）

2、能聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：

北方、南瓜、江湖、秋千、只要、星球、白雪、幫忙、請(qǐng)坐、就是、蘭花、

玩意、跳高、桃子、樹(shù)葉、剛才、名人、發(fā)現(xiàn)、成立、晚上、座位、海帶、

著急、行動(dòng)、新年、有氣無(wú)力、實(shí)在、什么、變臉、面條

3、形近字組詞：請(qǐng)（）發(fā)（）坐（）跳（）

情（）友（）座（）桃（）

4、音近字比較：有（）坐（）個(gè)（）名（）發(fā)（）

友（）座（）各（）明（）法（）

玩（）動(dòng)（）新（）在（）變（）

晚（）冬（）心（）再（）邊（）

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

例：（）會(huì)捉（）的害蟲(chóng)。

例：（）比（）。

例：（）剛（）。

例：我（），而且（）。

例：（）真是（）。

6、多音字組詞：只發(fā)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

一、生活中的數(shù)

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

2、兩位數(shù)

（1）我們生活中經(jīng)常遇到十個(gè)物體為一個(gè)整體的情況，實(shí)際上十個(gè)“1”就是一個(gè)“10”，一個(gè)“10”就是十個(gè)“1”。

如：A：

11里有（1）個(gè)十和（1）個(gè)一；11里有（11）個(gè)一

12里有（1）個(gè)十和（2）個(gè)一；12里有（12）個(gè)一

13里有（1）個(gè)十和（3）個(gè)一；13里有（13）個(gè)一

14里有（1）個(gè)十和（4）個(gè)一；14里有（14）個(gè)一

15里有（1）個(gè)十和（5）個(gè)一；15里有（15）個(gè)一

······

19里有（1）個(gè)十和（9）個(gè)一；或者說(shuō)，19里有（19）個(gè)一

20里有（2）個(gè)十；20里有（20）個(gè)一

B：看數(shù)字卡片（11~20），說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（2）在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位）第2位是什么位？（十位）個(gè)位上的1顆珠子表示什么？（表示1個(gè)一）十位上的1顆珠子表示什么？（表示1個(gè)十）

（3）先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來(lái)。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個(gè)位上是4，表示4個(gè)一，十位上數(shù)字是1，表示1個(gè)十。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2015年即將結(jié)束，在這辭舊迎新的日子里，本學(xué)期也已臨近尾聲，一年級(jí)學(xué)生們也要進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段了，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)都不能錯(cuò)過(guò)，做好各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，才能夠取得好成績(jī)。

一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、能認(rèn)：即見(jiàn)到數(shù)時(shí)能正確讀數(shù)。

2、能數(shù)：即能根據(jù)物體數(shù)量用數(shù)進(jìn)行正確表示。

3、能寫（能在田字格中正確書寫0-20）。

4、能判斷基數(shù)（有幾個(gè)）和序數(shù)（第幾個(gè)）。

二、掌握數(shù)的組成

1、要求學(xué)生掌握十幾到二十?dāng)?shù)的組成的。如以下幾種表述：（1）1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）8個(gè)一，1個(gè)十合起來(lái)是（）（3）十位是1，個(gè)位是6這個(gè)數(shù)是（）。（4）19是由（）十和（）一組成。（5）12的個(gè)位上是（），十位上是（）。

2、能比較數(shù)與數(shù)、數(shù)與算式、算式與算式的大小，以及幾個(gè)數(shù)中誰(shuí)最大誰(shuí)最小和比誰(shuí)大又比誰(shuí)小等問(wèn)題的解決。（在進(jìn)行數(shù)與算式、算式與算式大小的比較時(shí)先計(jì)算再比較。同時(shí)要正確區(qū)分“”、“”）

3、會(huì)表示計(jì)數(shù)器上的數(shù)或在計(jì)數(shù)器上畫珠表示數(shù)。

三、數(shù)的計(jì)算

1、進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，并能正確熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算。（期末時(shí)可達(dá)到口算40道題/5分鐘的速度。）

2、解決問(wèn)題，是本冊(cè)書的一個(gè)重點(diǎn)。包括：圖文應(yīng)用問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)中的解決問(wèn)題。

（1）掌握和理解括號(hào)的意義和作用。要求掌握括號(hào)下是問(wèn)號(hào)表示什么？用什么方法計(jì)算。括號(hào)下面是數(shù)又表示什么？用什么方法計(jì)算。同時(shí)要求學(xué)生在解題時(shí)看清數(shù)學(xué)信息。

（2）圖文應(yīng)用題主要和我們的統(tǒng)計(jì)知識(shí)相結(jié)合，要求看清圖意，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)問(wèn)題選擇正確的方法進(jìn)行解答。

四、常見(jiàn)量

讓學(xué)生會(huì)比較物體的：多少、大小、高矮、長(zhǎng)短和輕重。要求學(xué)生能對(duì)簡(jiǎn)單生活進(jìn)行常識(shí)性判斷。

五、認(rèn)識(shí)鐘表

要求學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半這些時(shí)刻，同時(shí)能讀寫出電子鐘的時(shí)間。

六、圖形

能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等平面圖形，并能找出立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

八、物體分類

能按照一定標(biāo)準(zhǔn)（大小、形狀、用途等）對(duì)物體進(jìn)行正確分類。按一定標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)要看清分類的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到不重復(fù)，不遺漏。

一年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)要點(diǎn)及復(fù)習(xí)要求

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)要點(diǎn)及復(fù)習(xí)要求》，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級(jí)語(yǔ)文

單元知識(shí)要點(diǎn)及復(fù)習(xí)要求

、要認(rèn)的字。

天、地、人、你、我、他；

、二、三、四、五、上、下；口、耳、目、手、足、站、坐；日、月、水、火、山、石、田、禾；對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)；六、七、八、九、十。

（可以口頭用組詞、造句等方式識(shí)記、復(fù)習(xí)。）

二、要寫的字。

、二、三、上；口、目、耳、手；日、田、禾、火；蟲(chóng)、云、山；八、十。

（需要做到會(huì)讀、會(huì)寫。可以用組詞、造句、聽(tīng)寫等方式識(shí)記、復(fù)習(xí)。）

三、要背的

文。

1、P15《上學(xué)歌》。

2、P7《金木水火土》。

3、P10“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓?！?/p>

4、P13《對(duì)韻歌》；P15“

片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)?！?/p>

5、P16《詠鵝》。

6、P17《小兔子乖乖》。

四、書寫提示。

筆順規(guī)則

：1、從上到下；2、先橫后豎。

五、其他知識(shí)點(diǎn)。

1、《我是中國(guó)人》：中國(guó)有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族。我國(guó)首都是北京。

2、《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》：“讀書三到”——眼到、心到、口到；“寫字”三個(gè)

——

寸、

拳、

尺；“講故事、聽(tīng)故事”——說(shuō)的人說(shuō)清楚、大聲說(shuō)；聽(tīng)的人不插嘴，仔細(xì)聽(tīng)。

3、認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、上格（左上格、右上格）、下格（左下格、右下格）。

在田字格中書寫字要寫得飽滿，但要注意上不頂天、下不觸地。

4、象形字——知道

些象形字，如：日、月、水、火……初步從漢字中感知中國(guó)文化的博大精深。

5、

五

《對(duì)韻歌》，參考

外閱讀《笠翁對(duì)韻》。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。

2、能根據(jù)自身的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂(lè)趣。

通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

三、情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、利用課文發(fā)展同學(xué)對(duì)周圍事物有好奇心。

2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。能根據(jù)自身的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。

七、課前準(zhǔn)備：

1、在家長(zhǎng)的協(xié)商下，在不同的地方，以自身為中心，分辨前、后、左、右。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自身念過(guò)的兒歌。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、兒歌競(jìng)賽，激趣參與。(4分鐘)

①(小朋友們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽(tīng)到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽(tīng)的、有趣的兒歌?，F(xiàn)在咱們來(lái)競(jìng)賽一下，看誰(shuí)念的兒歌多，聽(tīng)誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽(tīng)。)

2、利用拼音，自讀兒歌。(8分鐘)

①(小朋友們：今天俺們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請(qǐng)小朋友們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。)

②(請(qǐng)小朋友們把自身畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想方法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字方法好。)

3、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

(小朋友們：下面俺們來(lái)開(kāi)火車，看哪組的火車開(kāi)得快?；疖嚊](méi)停的小組可得一顆小紅星。)

4、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。(4分30秒鐘)

①(小朋友們：下面俺們來(lái)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽(tīng)，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。)

5、利用課件，游戲中學(xué)。(4分鐘)

①(小朋友們：下面俺們來(lái)放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子?！静シ耪n件F1】)

②(小朋友們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。小朋友們：讓俺們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢?)

6、利用課件，形象總結(jié)。(5分鐘)

①(【播放課件F2】小朋友們：原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在?太陽(yáng)在后，影子在?太陽(yáng)在左，影子在?太陽(yáng)在右，影子在?)

②(小朋友們：讓俺們練一練俺會(huì)說(shuō)。)

7、利用課件，激疑誘悟。(5分鐘)

①(【播放課件F3】小朋友們：請(qǐng)想一想，第一段中的跟著俺與第二段中的陪著俺能互相換個(gè)位置嗎?為什么?)

②(小朋友們：俺們一起來(lái)總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么?跟著的是什么?所以左、右接?陪著的是?)

③(小朋友們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢?)

8、利用課件，試編兒歌。(5分鐘)

①(小朋友們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來(lái)試編兒歌。小朋友們認(rèn)為誰(shuí)編得好，老師就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星?！静シ耪n件F4】)

9、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。(4分鐘)

①(【播放課件F5】小朋友們還認(rèn)知屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎?知道它們的寫法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。)

②(【播放課件F6】認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。)

10、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。(30秒)

(小朋友們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音復(fù)習(xí)

拼音復(fù)習(xí)教案

——聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三拼音節(jié)

設(shè)計(jì)理念

《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)》是《人教版語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共兩部分內(nèi)容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；第二部分是漢語(yǔ)拼音兒歌。

德國(guó)哲學(xué)家約瑟狄慈根有句名言：“重復(fù)是知識(shí)之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要注意面向全體學(xué)生，因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。拼音復(fù)習(xí)課是對(duì)漢語(yǔ)拼音的一個(gè)鞏固、實(shí)踐和運(yùn)用。我想上拼音復(fù)習(xí)課，不應(yīng)使學(xué)生感到重復(fù)、機(jī)械、無(wú)趣。所以，我讓學(xué)生1。在游戲中復(fù)習(xí)拼音，游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，游戲可以使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在玩中使知識(shí)得以鞏固，印象得以加深。游戲的方法可多種多樣，只要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)就行。2．在實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)拼音。讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去參與拼音實(shí)踐活動(dòng)，加深印象，教師可為學(xué)生提供多實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生在連一連、擺一擺、拼一拼等具體實(shí)踐活動(dòng)中，使所學(xué)知識(shí)得以鞏固。如用學(xué)生喜歡的橡皮泥捏拼音字母，用小棍擺等，幫助學(xué)生記憶。3．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生新課的學(xué)習(xí)尚且如此，復(fù)習(xí)課中更應(yīng)放手。要在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。

教材簡(jiǎn)介：

復(fù)習(xí)內(nèi)容包括聲母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表以及漢語(yǔ)拼音兒歌，兒歌淺顯易懂，涉及平翹舌音、前后鼻音、三拼音的復(fù)習(xí)，并配有相應(yīng)的情境圖，幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容。建議教授兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

能力性目標(biāo)：能正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力。

情感性目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1，字母的辨別。通過(guò)順口溜來(lái)幫助記憶。

2、正確流利地朗讀兒歌。

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片、音節(jié)紙條、磁帶,課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，老師要帶小朋友去“漢語(yǔ)拼音王國(guó)”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開(kāi)動(dòng)的錄音)

二、復(fù)習(xí)聲母

過(guò)渡：不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！

1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

2．分辨字母b、p、d、q。

小棒和半圓聽(tīng)說(shuō)小朋友要來(lái)，也想來(lái)湊熱鬧。瞧，他們給你們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的節(jié)目。

（1），它是誰(shuí)？你是怎樣認(rèn)出它來(lái)的？

b，像個(gè)6字bbb。

（指名回答，齊讀。）

（2），它是誰(shuí)，你是怎樣認(rèn)出它來(lái)的？

p，9字反寫ppp。

（指明回答，齊讀。）

（3），看看，它們又變化了位置，現(xiàn)在你們還認(rèn)得出來(lái)嗎？

d，6字反寫ddd。

（指明回答，齊讀。）

（4），你們可真聰明，它們決定再換一下位置，現(xiàn)在又是誰(shuí)了？

q，像個(gè)9字qqq。

（指明回答，齊讀。）

3，同桌之間問(wèn)一問(wèn)。

小棒和半圓想出來(lái)的游戲你們喜歡嗎？（喜歡）

4．動(dòng)手?jǐn)[一擺

讓學(xué)生用小棍擺出各種聲母，讓同桌互相讀一讀。

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、游戲：“打撲克”

每個(gè)學(xué)生拿上帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的“撲克牌”，只要能讀準(zhǔn)撲克牌上的整體認(rèn)讀音節(jié)，就能出牌。

2、游戲：“打靶開(kāi)花”

點(diǎn)擊課件，靶子上就出現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)，只要讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，“皮卡丘”就放電擊倒靶子。

四、復(fù)習(xí)拼讀

1、游戲“找朋友”

同桌兩人一張拼音卡片，合作拼讀出音節(jié)，再找到這個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，貼在詞語(yǔ)卡片上面，再用其中幾個(gè)常用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

2、游戲“擊鼓傳花”

學(xué)生在快節(jié)奏的樂(lè)曲中抽出帶有拼音的紙條小組合作讀準(zhǔn)確（保證每個(gè)小組至少抽到一張紙條）。由小組的同學(xué)集體匯報(bào)。

3、游戲“猜謎語(yǔ)”

1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，

chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。

2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,

míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。

3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,

yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。

4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,

hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。

在大屏幕上出示拼音謎語(yǔ)，小組合作讀謎面并猜出謎底。

五、總結(jié)延伸

今天，我們來(lái)到了有趣的拼音樂(lè)園，交了好多朋友，并學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，拼音可以幫助我們認(rèn)字，幫助我們閱讀，幫助我們學(xué)習(xí)普通話，今后我們還要在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等。

[漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，拼音是識(shí)字的拐杖，必須在課堂上反復(fù)練習(xí)，延伸到課外，在不斷的訓(xùn)練中達(dá)到鞏固的目的。]

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

因此，教師可以創(chuàng)設(shè)參加動(dòng)物王國(guó)的“兒歌朗誦會(huì)”的情境，從讀準(zhǔn)聲母卡片入場(chǎng)，到讀準(zhǔn)韻母驗(yàn)票、詞語(yǔ)方隊(duì)表演、兒歌朗誦，到最后送門票，把森林里的聯(lián)歡會(huì)“移”到孩子面前，把漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的天地，始終處在一個(gè)童話般的世界里，身臨其境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。

同時(shí)，倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，以學(xué)生為中心，以學(xué)生主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)為中心，體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)的核心思想。為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記漢語(yǔ)拼音字母表。

能力性目標(biāo)：看圖學(xué)兒歌，誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力。

情感性目標(biāo)：。通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、聲母卡片。2、整體認(rèn)讀門票。3、整體認(rèn)讀座位卡。4、帶拼音的詞語(yǔ)卡片。

5、前面是烏龜圖案，后面是拼音的頭飾。6、背景畫。

7、動(dòng)物圖片，下面配有動(dòng)物名稱的拼音。8、“取票處”的標(biāo)牌。

9、四幅插圖，背面是四首兒歌。

教學(xué)過(guò)程：

1、（學(xué)生排成三行等待入場(chǎng)）告訴小朋友一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)要舉辦兒歌朗誦會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

老虎國(guó)王送給我了X張門票，想要嗎？（票數(shù)和全班人數(shù)一致。）

我把卡片放在這兒了，這是……（老師高舉帶拼音的“取票處”的標(biāo)牌，讓學(xué)生拼讀。）

只要讀準(zhǔn)聲母卡片，你就可以自己從取票處取一張整體認(rèn)讀音節(jié)的門票，輕輕走入會(huì)場(chǎng)，找到和你門票的圖案、整體認(rèn)讀音節(jié)相同的座位卡就坐下。其余的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀聲母。

[以“取門票”的形式，展開(kāi)對(duì)聲母的復(fù)習(xí)。注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)的能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。]

2、（待學(xué)生均落座后）老師戴上烏龜?shù)念^飾：小朋友好，我是誰(shuí)？拼讀“烏龜”。

我是今天的主持人。請(qǐng)你再次對(duì)照門票和座位卡，你坐對(duì)了嗎？

請(qǐng)把門票的整體認(rèn)讀音節(jié)讀給鄰座的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候得仔細(xì)，如果他讀錯(cuò)了，你要教教他。

請(qǐng)讀對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的同學(xué)把門票舉起來(lái)，我把門票收了，你們都通過(guò)驗(yàn)票，正式入場(chǎng)了。

[以“驗(yàn)票”的形式，展開(kāi)對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)。]

3、親愛(ài)的觀眾們，你們好，在演出前，詞語(yǔ)方隊(duì)想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（出示詞語(yǔ)：①中秋夜、搭救、秋風(fēng)②勸阻、山頭、樹(shù)枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎）如果你能把他們拼出來(lái)，他們就是你的朋友了。如果你遇到拼不出來(lái)的，怎么辦？

學(xué)生活動(dòng)

誰(shuí)來(lái)教大家讀第一個(gè)詞語(yǔ)方隊(duì)？

依次教讀其余三個(gè)詞語(yǔ)方隊(duì)。

4、今天，為大家朗誦兒歌的有六個(gè)小隊(duì)，他們分別是……（出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生拼讀動(dòng)物名稱。）

他們朗誦的兒歌藏在4幅畫后，請(qǐng)看這四幅畫，圖上都畫了什么？

5、你喜歡哪幅圖，就來(lái)參加這個(gè)小隊(duì)吧，請(qǐng)找到你喜歡的圖片旁的兒歌，指著音節(jié)，一個(gè)一個(gè)地拼。

請(qǐng)喜歡同一幅圖片的同學(xué)圍在一起讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，把兒歌讀熟。老師巡視指導(dǎo)。

哪一個(gè)小隊(duì)的最先登場(chǎng)朗誦兒歌？（將此小組圖片后的兒歌出示）學(xué)生表演。

請(qǐng)問(wèn)觀眾，他們朗誦得如何？（教師也可以觀眾的身份參與評(píng)價(jià)）

接著，出場(chǎng)的是哪個(gè)小隊(duì)呢？學(xué)生表演。

請(qǐng)觀眾談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

其余四個(gè)同上，依次朗誦。

6、今天的“兒歌朗誦會(huì)”十分成功，你們出色的表演給所有的觀眾帶來(lái)了快樂(lè)，老虎國(guó)王委托我，把門票都送給你們，當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生依次領(lǐng)取門票退場(chǎng)了。）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字復(fù)習(xí)

生字復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過(guò)的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

2、認(rèn)識(shí)形聲字，通過(guò)字形理解字義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí)，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

1、出示：飄漂

師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）

乎（）員（）

呼（）圓（）

第（）旗（）

弟（）棋（）

刻（）場(chǎng)（）

客（）廠（）

（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuānjǐnghóu

川（）景（）猴（）

zhōuyǐnghòu

州（）影（）候（）

jīngkūpáng

經(jīng)（）哭（）旁（）

guàiqìbàng

怪（）器（）傍（）

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別組詞。

3、聽(tīng)寫：民族祖國(guó)

宇宙眼睛祝福

饑飽貧富美丑

三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。

1、出示：清水晴天眼睛心情請(qǐng)客，生認(rèn)讀。

2、出示問(wèn)題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。

3、導(dǎo)出形聲字。

4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。

圭（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

艮（）（）（）

5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂(lè)（yuè）的老師姓王，他十分樂(lè)（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟

活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

2、師：有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些多音字？

4、學(xué)生自由說(shuō)。

5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

1、王寧是個(gè)好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。

2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。

3、我看見(jiàn)中（zhōngzhòng）間的那只小鳥(niǎo)中（zhōngzhòng）槍了。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子復(fù)習(xí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字詞復(fù)習(xí)

字詞復(fù)習(xí)（一）教案設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)形成初步的識(shí)字能力。本學(xué)期，教材安排了100個(gè)要求會(huì)寫的字，識(shí)字量大，回生率也相對(duì)較高。復(fù)習(xí)期間，教師要注重生字的復(fù)習(xí)，從讀、記、寫等多方面入手，切實(shí)有效地幫助學(xué)生鞏固生字，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。

設(shè)計(jì)理念：

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。

復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性：

1、復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的100個(gè)漢字。

2、掌握漢字的基本筆畫、筆順和漢字的字形結(jié)構(gòu)。

3、復(fù)習(xí)鉛筆在田字格里書寫生字，要求寫得正確、端正。

能力性：

能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

情感性：

進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板滑雪圖片投影儀

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)

師：一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了多少字？要掌握好這些字，

你們有什么好辦法？（板書：多讀、多記、多寫、多練）

今天，我們一起復(fù)習(xí)生字表中要求會(huì)寫的生字。過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？今天我們這些老朋友就要一起度過(guò)難忘的四十分鐘，我們將一起游戲，一起挑戰(zhàn)難關(guān)。你們有信心嗎？看到了你們美麗的笑容，真好！用微笑面對(duì)學(xué)習(xí)，用微笑面對(duì)生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難只是一條小水溝，輕輕一躍，就可以越過(guò)。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)生字

第一關(guān)：讀

1、自由讀。

打開(kāi)語(yǔ)文書146--147頁(yè)讀生字表，把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來(lái)，想辦法再次記住它的讀音。

[設(shè)計(jì)意圖：“肯定學(xué)生之間的差異性”是新課程的理念之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，如果采用“一刀切”“一鍋煮”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，勢(shì)必使許多學(xué)生的復(fù)習(xí)不是從自己已有的基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生有的“營(yíng)養(yǎng)不足”，有的“消化不良”而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。美國(guó)著明教育學(xué)、心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾指出：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)”。我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，并把它視為一種亟待開(kāi)發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化和教師指導(dǎo)的針對(duì)性。]

2、歸納正音：（小黑板出示）

三——山——上四——十文——門六——牛

電——田——天七——皮火——果魚(yú)——雨

五——無(wú)半——本皮——平里——力

（1）自由讀。

問(wèn)：讀完后，發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們有一雙智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？

（2）開(kāi)火車讀，誰(shuí)讀錯(cuò)了，火車就停下，修理好了，火車再開(kāi)。

3、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)讀

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有教學(xué)指令性，完全由學(xué)生憑借已有知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)。教師也不刻意追求學(xué)習(xí)方法的多樣，而是重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)。教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要，把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來(lái)，經(jīng)過(guò)歸納說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。這就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力的過(guò)程。]

第二關(guān)：記

師：這個(gè)學(xué)期我們要會(huì)寫一百個(gè)字，有些讀音相同但字形不同，有些字字形又很相像，有的同學(xué)記不清了。沒(méi)關(guān)系，讓我們一起幫幫他。會(huì)記的同學(xué)，請(qǐng)把你的好辦法展示出來(lái)，讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。

1、看生字表，找出音同字不同的生字。

木——目一——衣巾——今

幾——己又——右巴——八

2、看生字表，找出字形相像的生字。

力——九來(lái)——米左——右雨——兩里——果

羊——半目——日木——本手——毛小——少

馬——鳥(niǎo)了——子木——禾四——西月——用

開(kāi)——升天——無(wú)八——入——人

3、匯報(bào)交流。

4、指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字

（1）我們的好辦法實(shí)在是太多了，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)展示你的記憶方法。不要著急，老師還要請(qǐng)你用學(xué)到的本領(lǐng)去幫助別人。在記這些字時(shí)，你有什么特別的好方法請(qǐng)告訴同學(xué)們。

（2）小組合作

（3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你原來(lái)記不清什么字，現(xiàn)在你記住了嗎？是誰(shuí)告訴你的？

用了什么辦法？（如：“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。）

5、指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字

（1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（板書：組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文）

（2）擴(kuò)詞練習(xí)

6、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)記

第三關(guān)：寫寫練練

1、每個(gè)生字和你們一樣，是個(gè)可愛(ài)的娃娃。大家手中的筆，決定了這個(gè)娃娃是美還是丑，快樂(lè)還是悲傷。如果你一筆一畫地把這個(gè)字寫得端正、勻稱，那么這個(gè)生字娃娃就長(zhǎng)得漂亮極了，可愛(ài)極了。如果你不認(rèn)真書寫，寫出來(lái)的字難看，東倒西歪，那么你造出來(lái)的就是個(gè)畸形的娃娃——要么頭小身子大，要么頭重腳輕，要么一條腿長(zhǎng)一條腿短，成了瘸子，要么干脆掉一兩筆，成了殘廢。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的寫每一個(gè)字，這樣，那些生字娃娃才樂(lè)意和大家交朋友。那么，怎樣才能把字寫好呢？（先請(qǐng)學(xué)生談，然后老師再總結(jié)）

1）保持正確的姿勢(shì)。

2）把字均勻地寫在格子中間。

3）注意字的筆畫。

2、復(fù)習(xí)漢字筆畫（書本148頁(yè)）開(kāi)火車書空。

3、練一練

4、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我真棒

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

冬天到了，外面天寒地凍?？墒潜狈姜?dú)有的冰雪卻為我們帶了無(wú)窮的樂(lè)趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來(lái)的歡樂(lè)?。ㄕn件出示滑雪圖）

二、過(guò)程：

（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）

“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學(xué)們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字或筆畫，就能乘上去滑雪場(chǎng)的火車了?？梢佑桶。　?/p>

生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意字的寫法和重點(diǎn)筆畫。

（二）、跨越障礙（形近字、同音字組詞，選詞填空）

根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。同時(shí)比賽的形式也能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

火車在行駛過(guò)程中，遇到了很多障礙，我們?cè)撛趺崔k呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組先寫完，哪組就是“小勇士隊(duì)”。

1、詞語(yǔ)接力賽。玩法：分四組學(xué)生開(kāi)火車式的到黑板上寫詞語(yǔ)，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。

2、對(duì)對(duì)子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說(shuō)，看誰(shuí)組快。

（三）、勇闖三關(guān)，進(jìn)入滑雪場(chǎng)。

“火車到了滑雪場(chǎng)，可是我們要通過(guò)三關(guān)才能進(jìn)入，同學(xué)們有信心嗎？”

1、數(shù)筆畫。

2、加一筆或兩筆。

3、看圖寫生字。

“成功闖過(guò)三關(guān)，我們可以進(jìn)入滑雪場(chǎng)了！”

（四）、滑雪比賽開(kāi)始（聽(tīng)寫比賽）

“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求聽(tīng)寫完下面的詞語(yǔ)并全對(duì)，誰(shuí)就是今天滑雪比賽的冠軍，同學(xué)們努力?。　保ɡ蠋煾鶕?jù)各班情況選詞）

作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖說(shuō)明

一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，本著不僅考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而且檢驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的目的，同時(shí)也為教師鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案作一些導(dǎo)向性的指導(dǎo)，本次復(fù)習(xí)我設(shè)計(jì)了一套字詞測(cè)驗(yàn)題。

一、基礎(chǔ)型測(cè)驗(yàn)題

這類題型主要是考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，以利于教師獲取教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)思路，采取補(bǔ)救措施。如“讀拼音寫詞語(yǔ)”等，既考察了學(xué)生拼讀音節(jié)的情況，又考察了學(xué)生識(shí)字、寫字的情況。又如“選詞填空”，考察學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的情況，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言表達(dá)。

例1：拼一拼，寫一寫。我寫的字最漂亮！

例2：想一想，選一選，填一填。

個(gè)頭片本方只

一（）畫家一（）羊一（）土

一（）書一（）牛三（）面包

例3：生字加油站。

字

共幾筆

第四筆

加一筆

木

目

米

月

二、拓展型測(cè)驗(yàn)題

這類題型是根據(jù)教材內(nèi)容或“語(yǔ)文園地”中綜合實(shí)踐類題型進(jìn)行的拓展。主要考察教師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生是否在獲取知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，并形成了一定的學(xué)習(xí)能力。

例1：比一比，組詞。再想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四（）毛（）開(kāi)（）馬（）

西（）手（）升（）鳥(niǎo)（）

雨（）里（）八（）無(wú)（）

兩（）果（）入（）天（）

例2：在句子中找出一對(duì)意思相反的詞寫在（）里。

1、路邊有一棵小樹(shù)和一棵大樹(shù)。（）——（）

2、學(xué)校東邊是空地，西邊是小河。（）——（）

3、走樓梯時(shí)，上樓的人應(yīng)靠右走，下樓的人應(yīng)靠左走。

（）——（）

4、小文把開(kāi)著的水龍頭關(guān)好了。（）——（）

5、媽媽買的蘋果多，梨少。（）——（）

三、開(kāi)放型測(cè)驗(yàn)題

例1：給下面的字組成幾個(gè)不同的詞語(yǔ)。

這是根據(jù)課后練習(xí)中的“照樣子，說(shuō)一說(shuō)”設(shè)計(jì)的。它的目的是，提示教師不能只滿足于學(xué)生的會(huì)讀會(huì)認(rèn)，而要有目的地向課外延伸，學(xué)生的詞語(yǔ)積累。例2：看圖填空。

天上飄著幾朵，三只在自由自在地飛翔。地里。

山坡上有一匹，兩頭，三只，它們?cè)诔?。鴨子在捉吃?/p>

這一題是以語(yǔ)感為基礎(chǔ)，以觀察力、想像力為條件。這類題型的設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的會(huì)寫的生字，依照題目中的句式表達(dá)出來(lái)，可以考察學(xué)生的人文素養(yǎng)及語(yǔ)文綜合能力。

五、自我評(píng)價(jià)型檢驗(yàn)題

這類題型其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我反思、自我完善等內(nèi)容。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

例：（1）我遇到不認(rèn)識(shí)的字，就。

（2）本學(xué)期我最大的收獲是（）。

（3）這次字詞練習(xí)，我獎(jiǎng)給自己（）顆★。

有關(guān)專家指出：“評(píng)價(jià)的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進(jìn)和發(fā)展?！蔽以O(shè)計(jì)這套字詞測(cè)試題的目的是為了教師提供鉆研教材、改進(jìn)教學(xué)的信息，為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、完善自我的學(xué)習(xí)策略。因此在使用的過(guò)程中，淡化分?jǐn)?shù)，淡化相對(duì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，與自己的過(guò)去進(jìn)行比較；淡化檢查，注重練習(xí)、診斷和改進(jìn)，力求讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的樂(lè)趣，在快樂(lè)中不斷進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)掌握聲母、韻母的發(fā)音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫。

2.準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，會(huì)默寫其中的129個(gè)字，掌握基本筆畫。

3.進(jìn)一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4.正確使用普通話，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真與別人交談，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

二.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。

2.熟讀255個(gè)字，會(huì)聽(tīng)寫129個(gè)字，掌握24種筆畫名稱。

三 .復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：

1.由字組成的詞語(yǔ)、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。

2.課文的朗讀和背誦。

四.復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.拼音部分：6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。

2.字詞部分：

A.聽(tīng)寫129個(gè)字和由129個(gè)字組成的詞語(yǔ)。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個(gè)字。

B.本書中出現(xiàn)過(guò)的反義詞、數(shù)量詞。

C.字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

D. 觀察圖形，認(rèn)識(shí)事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進(jìn)行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。

3.句、課文部分。

A.課文的閱讀、背誦指定的課文，重點(diǎn)訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

B. 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。根據(jù)不同的語(yǔ)氣讀好這些句子。

C.能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說(shuō)話，如：誰(shuí)在什么地方干什么？什么地方有什么？有有還有。

D.能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說(shuō)出圖意，進(jìn)行拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。

五.班級(jí)情況分析：

班級(jí)人數(shù)47人，根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，班內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個(gè)左右學(xué)生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)部分掌握不夠。對(duì)于后進(jìn)生，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。在生字的認(rèn)識(shí)上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)能夠認(rèn)識(shí)并讀出以及由字組成詞進(jìn)行應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認(rèn)讀生字這方面。

六.復(fù)習(xí)措施：

1.根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.對(duì)差生重點(diǎn)進(jìn)行拼音輔導(dǎo)。

3.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4.把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

5.改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

6.根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：解決問(wèn)題

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：解決問(wèn)題

解決問(wèn)題

1、應(yīng)知應(yīng)會(huì)：

本冊(cè)的解決問(wèn)題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。（部分+部分=整體；整體—部分=部分）。

連加連減混合可能出現(xiàn)。

要求能根據(jù)情境圖列出算式，解決問(wèn)題；

能根據(jù)括線圖給出的信息，準(zhǔn)確地找到要解決的問(wèn)題，并能正確地列式解答。

2、解題要求：讀明白題（至少讀3遍）

確定正確的計(jì)算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計(jì)算。

3、基本形式練習(xí)形式：

（1）純圖題

提示：一圖四式確定部分與整體，切勿將左右兩部分割裂看圖，四個(gè)算式是一個(gè)角度。

提示：劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來(lái)都表示去掉，豎虛線整體減左或右，必須用減法。

實(shí)線圈表示合起來(lái)，必須用加法解決。

（2）大括線圖

提示：找到問(wèn)號(hào)并弄清求部分還是求整體，再確定計(jì)算方法。計(jì)算結(jié)束后，把得數(shù)寫在問(wèn)號(hào)的地方，看是否符合題意。

（3）圖文結(jié)合

提示：對(duì)于文字中沒(méi)有給出的信息，要學(xué)會(huì)到圖中尋找，并把條件補(bǔ)充完成。

（4）表格

提示：表格題中要注意是橫著看，還是豎著看。

（5）綜合

4、對(duì)于家長(zhǎng)的復(fù)習(xí)建議：

①不能確定的題目及時(shí)與老師聯(lián)系，避免誤導(dǎo)學(xué)生。

②讓孩子給您講講解決問(wèn)題的想法，以了解孩子思路。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)鐘表

會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這四種時(shí)間。

整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1:00

分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2:00

分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。4:00

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6:00

······

半時(shí)：時(shí)針指1和2的中間，分針指6就是1時(shí)半。1:30

時(shí)針指2和3的中間，分針指6就是2時(shí)半。2:30

時(shí)針指3和4的中間，分針指6就是3時(shí)半。3:30

時(shí)針指4和5的中間，分針指6就是4時(shí)半。4:30

時(shí)針指5和6的中間，分針指6就是5時(shí)半。5:30

時(shí)針指6和7的中間，分針指6就是6時(shí)半。6:30

·····

注意：半時(shí)的時(shí)候，分針一定指6，時(shí)針指在兩數(shù)字中間，如時(shí)針指的是一個(gè)數(shù)，則這個(gè)時(shí)刻是錯(cuò)誤的。而分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是大約幾時(shí)整。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。