一年級下學期語文教案(精選十一篇)。

時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的一年級語文工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下學期語文教案 篇1

一、指導思想：

繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，將培養(yǎng)學生學習語文的興趣作為語文教學的一個基本目標，貫徹始終。關注每一個學生的'發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。

二、工作重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

三、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

一年級下學期語文教案 篇2

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多樣的語文實踐活動，全面提高學生語文素質，努力建立“以教師為主導、學生為主體、閱讀訓練為主線、學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

二、班級學生分析

學生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學期的語文學習，大部分學生達到了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣，對學習漢字有一定的興趣，愿意參加學習活動。雖然大多數(shù)學生對基礎知識掌握得很牢固，但學生對課文的理解和記憶能力需要加強，這是這學期應該強調(diào)的方向。面對大量的識字，學生很快就忘記了。所以這學期要多注意如何用生動有趣的方法提高學生的識字能力，讓他們體會到成功學習的樂趣。同時，應鼓勵學生在課堂上積極回答問題，加強寫作指導。

三、教學分析

（一）教材內(nèi)容

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進行綜合組織。有8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質和有趣的自然科學。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識、能力、方法、習慣、感受、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文），內(nèi)容豐富多彩?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之，——引導學生積累好詞好段；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力；Showcase——為學生提供了展示學習成績，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表。

本教材漢字的編排，應延續(xù)認寫分開、多認少寫的原則。全卷要求認識550個常用詞，能寫250個本班或以前認識的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。

（二）教材的特點

1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

2.安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。

3.大幅度更新課文，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活。

4.改進呈現(xiàn)形式，讓課本成為學生喜愛的“學習讀物”

5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。

四、教學目標和難點

（一）教學目標

1.認識550個常用詞，寫出250個你在這門課上認識的或者以前認識的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個地方就知道了；認識新認識的`單詞中出現(xiàn)的新偏旁。需要書寫的文字

2.喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，主動認識，學會認識，這是學生讀書的不竭動力。一定要注意興趣和習慣的培養(yǎng)。我們應該給予更多的鼓勵和鼓勵。

3.學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，愿意和別人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。

4.學會默讀。允許有一個從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓練過程。

5.注意語言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。

6.加強生活中學習語文的引導、交流和展示。

（二）教學重點

1、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力。

2、認識550個常用詞，認字形，口頭組詞。

3、開展閱讀背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

（三）教學難點

1、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

2.能夠完整地說話，清晰準確地表達自己的想法和理解。

五、教育改革措施

2.充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣。

3.提倡合作學習。多種方式設計教學活動，加強學生之間的交流與合作，強調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上，支持與釋放相結合，大膽釋放，巧妙支持，讓學生在學習的過程中不僅學習，而且學習，讓學生及時總結學習方法，培養(yǎng)學習興趣。

4.鼓勵學生運用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認識漢字。鼓勵學生閱讀觀察生活，體驗生活。

5.注重課外閱讀的指導，為學生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學生相互學習，相互促進，不斷有成就感。

6.大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字大賽、寫作展、故事會、朗誦大賽等。讓學生在日常生活中學習和使用漢語。

7.注重語文基本功的訓練。大一學生正處于招生初期，良好學習習慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓練不容忽視

一年級下學期語文教案 篇3

一、復習目標

1、經(jīng)過復習使學生牢固掌握五年級的應當掌握的字、詞、句、篇的知識，構成必須的語文本事，務實“雙基”、使學生具有必須的語文素養(yǎng)。

2、經(jīng)過復習提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優(yōu)異的成績。

3、經(jīng)過復習讓學生掌握答題技巧，構成解題本事，為今后發(fā)展奠定堅實基礎。

4、經(jīng)過復習使學生積淀文化，熱愛語文，為學生的今后發(fā)展奠定基礎。

二、復習設想：

（一）分兩輪復習

1、以單元為系列的進行橫向復習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統(tǒng)復習，不丟掉知識點。

2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。

（二）進行段段清，每復習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

三、復習時光、資料、方法的安排：

（一）各單元復習資料

1、字

（1）叫準讀錯的字音。

（2）查字典的方法。

（3）大寫字母的運用。

（4）多音字辨析。

（5）字義的理解運用。

（6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）

（7）形進字組詞。

（8）改錯字。（詞語、句子中的）

2、詞

（1）重點詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）

（2）一詞多義。

（3）詞的感彩。

（4）詞的分類。

（5）近義詞。

（6）反義詞。

（7）修飾詞填空。

（8）成語的學習。

（包擴理解、記憶、運用）。

3、句子

（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問

（2）復句：并列關系、轉折關系、遞進關系、因果關系、選擇關系、條件關系、假設關系、取舍關系。

（3）修改病句

詞語重復、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯(lián)詞語不當。

（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閱讀

1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重本事的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。構成閱讀本事）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。

一年級下學期語文教案 篇4

教學目標：

一、識字與寫字：

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用字350個，會寫字284個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

3、成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4、能用音序和部首查字典，學習獨立識字。

二、閱讀：

1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的.情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

8、認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。

10、喜愛圖書，愛護圖書。

三、寫話：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

3、能較完整地講述小故事。

4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、有表達的自信心，積極參加討論。

五、綜合性學習：

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的.見聞和想法。

教材分析：

1、教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

2、整體設計合理，思路簡明清晰。

教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

3、課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

4、本教材設計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。

教學措施：

1、充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。

4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。

5、遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

教改設想：

1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、正確把握語文教育的特點。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有活力的課堂。

教學進度：

略

一年級下學期語文教案 篇5

一、學情分析

一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。

二、教材分析

1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的'同時，切實提高教學質量。

2、教材的教學目標集中，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀255個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）正確地復述課文，語句連貫。

（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。

2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

一年級下學期語文教案 篇6

一、學生基本情況分析

本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解。

二、教材內(nèi)容

本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個語文園地。

三、教材分析

人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音。現(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。

四、教學目的要求

入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。語 文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的.時候，就要了解一些字的寫法?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲，比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最重一排，看看哪組傳得又快又準。

五、重點難點

1、認識300個漢字。

2、會寫100個漢字。

3、學習漢語拼音，學說普通話。

4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。

5、引導學生積累語言，進行口語交際。

六、提高教學質量的措施

1、認真鉆研教材，讓課堂更有活力

2、強化漢語拼音的學習，打牢基礎。

3、培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學生素質及守法意識。

一年級下學期語文教案 篇7

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

二、班級概況：

全班學生共42人，入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、學習目標：

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

一年級下學期語文教案 篇8

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學生入學不久（大學20xx年元旦放假安排通知及通告），活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

一年級下學期語文教案 篇9

一、學生基本情況分析

經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學總目標

（聽說讀寫能力的安排）

1.識字寫字

(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的.基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

四、教學重難點

重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

五、教學措施

（一）識字教學：

1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學：

1.重視朗讀的指導。

2.避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1.重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2.重視日常教學中的口語交際活動。

六、教學進度安排

略

一年級下學期語文教案 篇10

一、教材分析

1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。

2、教材的教學目標集中，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

二、教學目標：

1．學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2．漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字

（1）準確認讀255個生字，其中正確書寫129個生字。

（2）學會13種基本筆畫。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4．閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）正確地復述課文，語句連貫。

（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5.口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。

2、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握知識。

（一）漢語拼音

1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。

2、本冊教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結果的形式呈現(xiàn)。但并不是要求直呼音節(jié)。

3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。

4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

（二）識字、寫字

1、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的.、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

2、要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。

3、識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。

4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。

（三）閱讀

1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導朗讀。

2、要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。

3、要引導學生積累語言。

4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。

5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文，教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。

（四）課后練習

應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。

（五）口語交際

1、要引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲，不僅僅限于說圖上的游戲。

2、要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生裝的交際興趣。

一年級下學期語文教案 篇11

一、指導思想：

倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析：

我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。

三、學習目標：

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 行初步的語言訓練。

四、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。

五、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的'特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

七、教學進度安排

略

《一年級下學期語文教案(精選十一篇)》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“一年級語文教案”專題。