小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2015年即將結(jié)束，在這辭舊迎新的日子里，本學(xué)期也已臨近尾聲，一年級(jí)學(xué)生們也要進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段了，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)都不能錯(cuò)過，做好各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，才能夠取得好成績(jī)。

一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、能認(rèn)：即見到數(shù)時(shí)能正確讀數(shù)。

2、能數(shù)：即能根據(jù)物體數(shù)量用數(shù)進(jìn)行正確表示。

3、能寫（能在田字格中正確書寫0-20）。

4、能判斷基數(shù)（有幾個(gè)）和序數(shù)（第幾個(gè)）。

二、掌握數(shù)的組成

1、要求學(xué)生掌握十幾到二十?dāng)?shù)的組成的。如以下幾種表述：（1）1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）8個(gè)一，1個(gè)十合起來是（）（3）十位是1，個(gè)位是6這個(gè)數(shù)是（）。（4）19是由（）十和（）一組成。（5）12的個(gè)位上是（），十位上是（）。

2、能比較數(shù)與數(shù)、數(shù)與算式、算式與算式的大小，以及幾個(gè)數(shù)中誰最大誰最小和比誰大又比誰小等問題的解決。（在進(jìn)行數(shù)與算式、算式與算式大小的比較時(shí)先計(jì)算再比較。同時(shí)要正確區(qū)分“”、“”）

3、會(huì)表示計(jì)數(shù)器上的數(shù)或在計(jì)數(shù)器上畫珠表示數(shù)。

三、數(shù)的計(jì)算

1、進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，并能正確熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算。（期末時(shí)可達(dá)到口算40道題/5分鐘的速度。）

2、解決問題，是本冊(cè)書的一個(gè)重點(diǎn)。包括：圖文應(yīng)用問題和統(tǒng)計(jì)中的解決問題。

（1）掌握和理解括號(hào)的意義和作用。要求掌握括號(hào)下是問號(hào)表示什么？用什么方法計(jì)算。括號(hào)下面是數(shù)又表示什么？用什么方法計(jì)算。同時(shí)要求學(xué)生在解題時(shí)看清數(shù)學(xué)信息。

（2）圖文應(yīng)用題主要和我們的統(tǒng)計(jì)知識(shí)相結(jié)合，要求看清圖意，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)問題選擇正確的方法進(jìn)行解答。

四、常見量

讓學(xué)生會(huì)比較物體的：多少、大小、高矮、長(zhǎng)短和輕重。要求學(xué)生能對(duì)簡(jiǎn)單生活進(jìn)行常識(shí)性判斷。

五、認(rèn)識(shí)鐘表

要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)能認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半這些時(shí)刻，同時(shí)能讀寫出電子鐘的時(shí)間。

六、圖形

能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等平面圖形，并能找出立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

八、物體分類

能按照一定標(biāo)準(zhǔn)（大小、形狀、用途等）對(duì)物體進(jìn)行正確分類。按一定標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)要看清分類的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到不重復(fù)，不遺漏。

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一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元：比一比

1、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、會(huì)用一端對(duì)齊的方法比較事物的長(zhǎng)短或高矮

第二單元：位置

1、我們學(xué)過的位置有：前，后，左，右，上，下

2、能夠正確區(qū)分這些位置。（可以根據(jù)課本例題和課后題中具體的圖來練習(xí)）

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形

1、能認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種平面圖形和立體圖形

平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形；

立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，6個(gè)平平的面

正方體是正正方方的，6個(gè)面都相同

球是圓溜溜的，沒有平平的面，能任意滾動(dòng)。

圓柱是上下一樣粗的，兩頭有平平的面，橫著放能滾動(dòng)，豎著放不能滾動(dòng)。

特別是（1）圓和球在圖中的區(qū)分。

（2）長(zhǎng)方體和正方體；

（3）長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)分：以四條邊是不是一樣長(zhǎng)為準(zhǔn)。

2、會(huì)數(shù)圖中各種圖形的個(gè)數(shù)。

3、至少需要8個(gè)小正方體，才能拼成一個(gè)大正方體。

4、用4個(gè)小正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體

第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表

1、區(qū)分時(shí)針和分針，知道時(shí)針粗短，分針細(xì)長(zhǎng)（強(qiáng)調(diào)分針一定要畫的長(zhǎng)一些，時(shí)針畫的短）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，并用兩種方法表示整時(shí)（例：9時(shí)9：00）

3、能根據(jù)給出的時(shí)間在鐘面上畫出正確的時(shí)刻（補(bǔ)充時(shí)針和分針）；

4、根據(jù)鐘面的時(shí)刻，知道1小時(shí)前（后）是什么時(shí)刻。（特別是12時(shí)后1小時(shí)的時(shí)刻是1時(shí)）

5、會(huì)用正確的時(shí)刻表示什么時(shí)間正在干什么。（如：早上7時(shí)起床，上午8時(shí)上課，中午12時(shí)吃午飯，晚上9時(shí)睡覺。知道一天為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）

6、分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。鐘面上的的數(shù)字從1排到12。

7、會(huì)認(rèn)快幾時(shí)了和幾時(shí)過一點(diǎn)兒。

第三、六、七、九單元0~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、會(huì)用0~20這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)看圖寫數(shù)，會(huì)看計(jì)數(shù)器寫數(shù)讀數(shù)。

2、知道數(shù)的順序，能按從大到小或從小到大的順序排列，知道一組數(shù)中最大的和最小的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。（會(huì)認(rèn)大于號(hào),小于號(hào),等于號(hào)=，開口對(duì)著大數(shù)例：從小到大1、2、3、4、5……從大到小20、19、18、17……例：97531,這些數(shù)中9最大，1最小。例：8+714例：比9大比16小的數(shù)有10、11、12、13、14、15）

3、會(huì)用這些數(shù)表示事物的順序和位置，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，能分清左右

例：7、9、12、5、20中從左數(shù)，12排第幾，它左邊有幾個(gè)數(shù)。把右邊的3個(gè)圈起來，把左邊的第1個(gè)圈起來。

4、掌握20以內(nèi)的數(shù)的組成，1~10的組成(例10可以分成1和9，1和9組成10……)

11~20的組成（例：15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的，18里面有8個(gè)一和1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，20里面有20個(gè)一。1個(gè)十=10個(gè)一，2個(gè)十=20個(gè)一。可以從11到20對(duì)孩子進(jìn)行提問）

5、計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。會(huì)根據(jù)數(shù)位寫數(shù)（例：個(gè)位是7，十位是1的數(shù)是17。19的個(gè)位上是9，表示9個(gè)一，十位上是1，表示1個(gè)十。）最大的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是1，最小的兩位數(shù)是10。

6、知道相鄰數(shù)和中間數(shù)，知道前面和后面。（例：與13相鄰的兩個(gè)數(shù)是12和14。19前面的一個(gè)數(shù)是18，10后面的一個(gè)數(shù)是11。5和7中間的數(shù)是6。等等）

7、找規(guī)律。比較常見的

單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

（兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）19、17、15、13、11、9、7、5、3、1。

雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

20、18、16、14、12、10、8、6、4、2。

（五個(gè)五個(gè)數(shù)）0、5、10、15、20

20、15、10、5、0

（一個(gè)一個(gè)數(shù)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（注：找規(guī)律時(shí)，觀察兩個(gè)相鄰的數(shù)之間相差幾，再填數(shù)。）

加減法

1、掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法）

2、會(huì)比較兩個(gè)算式的大?。ɡ?+37+6,要求先算出得數(shù)，再比較大?。?/p>

3、會(huì)填上合適的數(shù)（例4+（）=9，13-（）=11，15=（）+（），9+（）12，6+4=5+()）

4、熟練掌握連加連減混合運(yùn)算。（從左往右依次計(jì)算）

5、湊十法。見1想9，見2想8，見3想7，見4想6，見5想5。

看圖列式計(jì)算和簡(jiǎn)單的解決問題

1、能根據(jù)大括號(hào)和問號(hào)的位置確定求什么（分清求總數(shù)還是求部分），用什么方法計(jì)算（求總數(shù)用加法，求部分用減法）

2、能根據(jù)圖意完成一圖四式，或者根據(jù)給出的數(shù)，列出兩道加法算式和兩道減法算式（例：用4、5、8、9中的三個(gè)數(shù)，列出兩道加法算式和兩道減法算式。先找出來4、5、9這三個(gè)數(shù)可以用，在列式：4+5=95+4=99-4=59-5=4例：根據(jù)9+3=12，寫出兩道減法和一道加法3+9=1212-3=912-9=3）

3、應(yīng)用題。能根據(jù)圖和文字找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息和問題。并能正確列式計(jì)算。

從問題入手（1）求“原來”“一共”是多少，就是求總數(shù)，用加法（從圖書角借出9本書，還剩7本，圖書角原來有多少本書？9+7=16（本））

（2）求“還?！薄斑€有”“還需要”，用減法（例：媽媽買了12個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？12-5=7（個(gè)））

（3）求部分，用減法(例：有14人，男生有8人，女生有幾人？14-8=6(人))

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)整理（一）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)整理（一）

數(shù)與代數(shù),數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義。個(gè)位上的8表示（），十位上的8表示（）培養(yǎng)學(xué)生縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和刻苦鉆研的探索精神；體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從十六數(shù)到一百。

會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

82讀（）

二十七寫作（）

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。83里面有（）十和（）個(gè)一。

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。7680

會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示事物，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。青青：我吃了35只害蟲。

蛙蛙：我吃的比你少一些。

數(shù)的運(yùn)算能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)用加、減法解決簡(jiǎn)單問題。

1.13－9=17－8=

2.樹上原來有15只小鳥，飛走了8只，樹上還剩幾只小鳥？培養(yǎng)思維的正確性、敏和靈活性。能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。

會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

90－60=30＋20=35＋3=78－76=

會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。鞋：50元書包：40元文具盒:10元

1.買一雙鞋和一個(gè)書包，一共用多少元？

2.鞋比文具盒貴多少錢？

常見的量認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。3.75元=（）元（）角（）分培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，體會(huì)人民幣在生活、商品交換中的功能和作用，愛護(hù)人民幣。

會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。

鐘面上是（）時(shí)（）分

探索規(guī)律學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

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2468

102030

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。至少用（）個(gè)小正方形可以拼成一個(gè)稍大一些的正方形。

讓學(xué)生說出用做成的正方體，數(shù)字4的對(duì)面是數(shù)字幾通過拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能不能用幾個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？

圖形與位置認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的含義，初步感受它們的相對(duì)性。

讓學(xué)生在操作、探索活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感受空間方位及相對(duì)性，激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。你的座位是第（）組第（）個(gè)，你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（用畫“正”字和用畫圖的方法收集、整理數(shù)）正體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

1、（）形最多，（）最少。

2、□比○多（）個(gè)。

綜合實(shí)踐擺一擺，想一想通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)值及位值的概念。

探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。

鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

小小的商店加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)人民幣和保護(hù)環(huán)境的教育。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理

1、釘子板上不能圍成的圖形是（）

（1）長(zhǎng)方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四邊形（5）圓

2、用這個(gè)長(zhǎng)方體一共能畫（）個(gè)長(zhǎng)方形？能畫（）個(gè)不同的圖形。

3、兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成平行四邊形、三角形、長(zhǎng)方形。（圖見書P19頁）

4、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成一個(gè)平行四邊形。（圖見書P21頁第四題）

5、一張正方形紙對(duì)折一次可以折出三角形、長(zhǎng)方形。

一張正方形紙對(duì)折兩次可以折出正方形、長(zhǎng)方形、三角形。（圖見書P22頁）

6、用一張長(zhǎng)方形紙最多只能折出一個(gè)最大的正方形。自己動(dòng)手折一個(gè)試一試。

7、把書P23頁第5題的兩種拼平行四邊形的方法試著動(dòng)手做一做。

8、擺一個(gè)正方形至少需要4根相同的小棒，擺兩個(gè)正方形至少需要7根相同的小棒。

擺一個(gè)三角形至少需要3根相同的小棒，擺兩個(gè)三角形至少需要5根相同的小棒。

擺一個(gè)長(zhǎng)方形至少需要6根相同的小棒，擺兩個(gè)長(zhǎng)方形至少需要10根相同的小棒。擺平行四邊形的方法和正方形一樣。

9、從右邊起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。

10、100里有（）個(gè)十，（）個(gè)一。

57里有()個(gè)一和（）個(gè)十，43里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。35個(gè)一是（），49添上1是（）個(gè)十。

11、在計(jì)數(shù)器上分別表示1、10、100。

12、最大的一位數(shù)是9，最大的兩位數(shù)是99。最小的兩位數(shù)是10，最小的三位數(shù)是100。

13、百數(shù)表中，從左往右看一個(gè)比一個(gè)大1，從上往下看一個(gè)比一個(gè)大10。

14、個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)，個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是雙數(shù)，寫出25—34之間所有的雙數(shù)。

一個(gè)數(shù)比70大，比79小，而且是個(gè)單數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是（）。

15、三十幾加幾的結(jié)果有3種可能（三十幾、40、四十幾），五十幾減幾的結(jié)果有3種可能（五十幾、50、四十幾）。

如果這里的加幾、減幾給出一個(gè)特定的數(shù)，結(jié)果就另當(dāng)別論了，比如：三十幾加9的結(jié)果可能是40、四十幾，五十幾減1的結(jié)果可能是50、五十幾。

16、人民幣的單位是元、角、分。

17、以分為單位的有1分、2分、5分；以角為單位的有1角、2角、5角；以元為單位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

18、1元=（）角1角=（）分1元=（）分

19、1張1元可以換（）個(gè)5角，還可以換（）張2角。

1張20元可以換（）張10元或（）張5元

1張100元可以換（）張10元，還可以換（）張20元，還可以換（）張50元

1張100元可以換（）張10元和（）張50元

1張100元可以換（）張20元和（）張10元。

20、一張郵票8角，買一張郵票怎樣付錢？

一盞臺(tái)燈56元，買一盞臺(tái)燈可以怎樣付錢才不用找錢？（寫出最簡(jiǎn)便的付法）

21、一個(gè)足球48元。

（1）買一個(gè)足球付的錢全是10元的，至少付了（）張。

（2）買一個(gè)足球，帶的錢正好，最多付了（）張20元。

22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球

6元10元12元35元

（1）帶50元最多能買幾樣不同的物品？

（2）買兩樣物品最多要付多少錢？最少呢？

（3）買一個(gè)乒乓球拍和一個(gè)羽毛球拍大約要帶幾十元？

基本知識(shí)點(diǎn)梳理

第一單元：位置

1、上、下

（1）在具體場(chǎng)景中理解上、下的含義及其相對(duì)性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

2、前、后

（1）在具體場(chǎng)景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對(duì)性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會(huì)用前、后、最前、最后描述物體的相對(duì)位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

3、左、右

（1）在具體場(chǎng)景中理解左、右的含義及其相對(duì)性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會(huì)用左、右描述物體的位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

4、位置

（1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個(gè)”、“第幾組第幾個(gè)”的含義。

（2）在具體情境中，會(huì)用2個(gè)數(shù)據(jù)（2個(gè)維度）描述人或物體的具體位置。

（3）在具體情境中，能依據(jù)2個(gè)維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

1、主題圖（10頁、11頁）

（1）能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。

（2）理解減法的兩個(gè)基本含義，并能利用此含義列出減法算式。

2、12頁例1

（1）能依據(jù)減法的含義看圖列式（已知總數(shù)和去掉的一部分，求還剩多少的運(yùn)算）。

（2）經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過程。

（3）能恰當(dāng)選擇算法，正確計(jì)算十幾減9的減法算式。

（4）能解決相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、15頁例2

（1）在具體情境中進(jìn)一步理解減法的含義（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的運(yùn)算）。

（2）經(jīng)歷進(jìn)一步優(yōu)化算法的過程，并進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。

（3）能正確計(jì)算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、19頁例3

（1）能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。

（2）能依據(jù)加法和減法的含義，正確列式，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

（3）能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，熟練完?0以內(nèi)的退位減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、整理與復(fù)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。

（2）正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。

（3）涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

（4）優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個(gè)縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。

第三單元：圖形的拼組

1、通過折紙活動(dòng)，理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)特征。

2、通過“拼、組、剪”等活動(dòng)進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種平面圖形的特征及它們之間的關(guān)系。

3、通過動(dòng)手的“搭、組、卷”等活動(dòng)，進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關(guān)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

說明：練習(xí)六3題：能正確數(shù)出拼組的小正方體的個(gè)數(shù)。

4題：知道長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面的形狀，能連線。

5題：能正確數(shù)出缺少的墻磚和地磚的塊數(shù)。

6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。

7題：知道長(zhǎng)方體和正方體對(duì)面的含義，并能判斷最簡(jiǎn)單的正方體平面展開圖中的每一組對(duì)面。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能正確的數(shù)出、寫出、讀出100以內(nèi)的數(shù)，并知道100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成，進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的不同含義。

3、了解“十進(jìn)制”，能估計(jì)100以內(nèi)的數(shù)量，能比較100以內(nèi)的數(shù)的大小，并能完成相關(guān)的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步發(fā)展數(shù)感。

4、知道三個(gè)數(shù)位的數(shù)位順序表，知道數(shù)位數(shù)位順序表中各個(gè)數(shù)位的意義，能看計(jì)數(shù)器寫數(shù)、讀數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥（或畫）珠。

5、能熟練計(jì)算“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”的加法及相應(yīng)的減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。（滲透加法交換率）

第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣

1、在具體情境中了解人民幣的作用與價(jià)值，知道人民幣的基本單位，并能認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2、正確掌握人民幣基本單位之間的進(jìn)率，并能完成相關(guān)的清點(diǎn)與互換。

3、能認(rèn)識(shí)“小數(shù)記法”的商品單價(jià)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，并能利用給出的信息完成簡(jiǎn)單的計(jì)算。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用人民幣、愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。

第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）

1、能在自主探索、合作交流的過程中理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，并能熟練掌握算法、正確計(jì)算。

2、進(jìn)一步理解加減法的含義（包括“多幾”、“少幾”的應(yīng)用），能利用給出的信息嘗試提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，解決相關(guān)的實(shí)際問題，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系。

3、能熟練計(jì)算相關(guān)的連加、連減、加減混合，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、通過觀察和操作，掌握鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，并知道時(shí)針走1大格分針正好走1圈，即：1時(shí)＝60分。

2、能認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)刻，能寫出已知時(shí)刻“過幾分”或“過幾時(shí)”后的時(shí)刻。

3、通過觀察、思考、交流等方式培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

第八單元：找規(guī)律

1、通過觀察和操作，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組圖形中所包含的“11”、“111”、“1和幾”、“幾和1”、“幾和幾”的排列規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。

2、通過觀察和思考，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組數(shù)列中所包含的遞增或遞減規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。

3、能根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)有規(guī)律的一列圖形或一列數(shù)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、推理能力、動(dòng)手能力。

第九單元：統(tǒng)計(jì)

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能利用統(tǒng)計(jì)圖表得到的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，并且能夠解決，提高解決問題的能力。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)整理（二）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)整理（二）

第一單元：生活中的數(shù)

能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)地?cái)?shù)；能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能比較100以內(nèi)數(shù)的大小；能在具體情境中把握數(shù)的大小?！稊?shù)鉛筆》：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)；了解百以內(nèi)數(shù)的順序，熟悉整十?dāng)?shù)的順序；體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的意義；認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“百”。

《數(shù)豆子》：100以內(nèi)數(shù)的讀寫——會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)；會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)；體會(huì)位值制；能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

《動(dòng)物餐廳》：100以內(nèi)數(shù)的大小比較——能比較100以內(nèi)數(shù)的大小；能找出一組數(shù)中蘊(yùn)涵的規(guī)律。

《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》：在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系——理解“多一些”、“多得多”、“少一些”和“差不多”的含義；能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。猜數(shù)游戲中蘊(yùn)涵的區(qū)間套的數(shù)學(xué)思想方法。

第二單元：觀察

第三單元：加與減（一）

能正確熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，并能運(yùn)用上述知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

注意：

1.本單元結(jié)束時(shí)，要求每分鐘計(jì)算5題左右。

2.計(jì)算與應(yīng)用并重.《小兔請(qǐng)客》：整十?dāng)?shù)的加減——加減意義；能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算；了解加減法各部分的名稱。

《采松果》：兩位數(shù)加減一位數(shù)——加減的意義；兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的計(jì)算方法；體會(huì)加法交換律。

《青蛙吃害蟲》：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)——加減意義；探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

《練習(xí)二》——從情境圖中獲取信息的能力；提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力。

《拔蘿卜》：兩位數(shù)加減兩位數(shù)——加減意義；兩位數(shù)加減兩位數(shù)的（不進(jìn)位不退位）的計(jì)算方法；豎式的書寫格式；算法多樣化。

《回收廢品》：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題——建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系；提出并解決數(shù)學(xué)問題。

第四單元：認(rèn)識(shí)圖形

能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；能在具體的活動(dòng)中，將圖形進(jìn)行分割和組合；會(huì)用七巧板拼圖?！墩J(rèn)識(shí)圖形》：長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓——認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)面在體上

《動(dòng)手做一》：——體會(huì)一個(gè)圖形可以分成不同的圖形；滲透了“對(duì)稱”的思想。

《動(dòng)手做二》：——了解七巧板的組成；初步認(rèn)識(shí)平行四邊形（知道形狀和名稱）；能用七巧板擺出指定圖形，

《動(dòng)手做三》：——培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜的圖形中辨認(rèn)出簡(jiǎn)單圖形的能力

第五單元：加與減（二）

掌握100以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法；能正確計(jì)算；能根據(jù)問題情境提出一個(gè)或兩個(gè)有意義的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。

注意：每分鐘能正確計(jì)算3-4題。《圖書館》：進(jìn)位加法（一）——加法意義；探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；借助直觀模型和計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解“相同數(shù)位相加，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一；筆算豎式；在情境中提出、解決數(shù)學(xué)問題。注意題目中多余信息。

《發(fā)新書》：進(jìn)位加法（二）——探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，能正確進(jìn)行計(jì)算；發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。用直觀模型和計(jì)數(shù)器來幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

《小小圖書館》：退位減法（一）——探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

幫助學(xué)生掌握退位的方法和減法豎式的寫法。引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖表，發(fā)展提出、解決問題的意識(shí)和能力。

《跳繩》：退位減法（二）——探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法，體會(huì)計(jì)算方法多樣化；發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力；幫助學(xué)生掌握豎式的寫法和“借一當(dāng)十”的含義。

第六單元：購物

能辨認(rèn)人民幣；能清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣；認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系；在具體情境中解決簡(jiǎn)單的購物問題。

注意：不要求抽象的算式?！顿I文具》：——認(rèn)識(shí)小面額（5元以下）的人民幣；認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系；能解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的問題。

《買衣服》：——認(rèn)識(shí)大面額的人民幣及其換算關(guān)系；會(huì)解決簡(jiǎn)單的購物問題；能清點(diǎn)一定數(shù)目人民幣的幣制。

《小小商店》：購物活動(dòng)——體驗(yàn)付款方式的多樣性，鞏固100以內(nèi)的加減計(jì)算。算錢、付錢、找錢。

第七單元：加與減（三）

能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能在具體的情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。《套圈游戲》：

100以內(nèi)三個(gè)數(shù)的連加——計(jì)算與應(yīng)用并重；探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法；體驗(yàn)算法多樣化；估算意識(shí)；提出和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從表格中讀取信息的能力，逐步熟悉表格的呈現(xiàn)方法和含義。

《乘船》：

100以內(nèi)三個(gè)數(shù)的連減——計(jì)算與應(yīng)用并重；探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法；發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力；情境中多余條件的辨別；進(jìn)一步熟悉表格呈現(xiàn)信息的方法。

《乘車》：三個(gè)數(shù)的加減混合運(yùn)算——計(jì)算與應(yīng)用并重；探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法；發(fā)展初步的估算和解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

第八單元：統(tǒng)計(jì)

能在教師的引導(dǎo)下體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖?！督M織比賽》：簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖——體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。

《買氣球》簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖——經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。體會(huì)用“正“字記錄的優(yōu)勢(shì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思2000字

下面是88教案網(wǎng)的編輯為您整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思”相關(guān)的信息，本文供你參考，希望能幫到你。一個(gè)人不教育好自己，就不可能去教育別人，編寫教案前的準(zhǔn)備工作一定要細(xì)思縝密。完備的教案是教師課堂教學(xué)的基石。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇1)

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

不知不覺又到了一學(xué)期的末尾，為了讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、理解、掌握一年級(jí)這學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)，在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，我是這樣考慮的：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)

一年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于起步階段。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地整理知識(shí)。

如在復(fù)習(xí)方位與圖形時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自己說一說學(xué)了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學(xué)生在思考這些問題時(shí)，就需要結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理。

2、開展多種形式的復(fù)習(xí)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí)，我除了適當(dāng)?shù)匕才乓恍┧闶降挠?jì)算練習(xí)外，也設(shè)計(jì)了一些小游戲的活動(dòng)，像找朋友開火車等活動(dòng)，都是學(xué)生比較喜愛的活動(dòng)，這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

3、要讓學(xué)生的思維活起來。

以往的復(fù)習(xí)課，基本上以單調(diào)的訓(xùn)練為主，在設(shè)計(jì)時(shí)我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學(xué)的知識(shí)巧妙地融入到一個(gè)綜合的活動(dòng)中。如站隊(duì)時(shí)的前后位置，圖形的分類、口算等，學(xué)生一邊玩，一邊回顧，一邊應(yīng)用，增強(qiáng)了趣味性。通過一系列的活動(dòng)、操作，學(xué)生的思維活起來了，認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之提高。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，這就需要教師在復(fù)習(xí)時(shí)考慮到學(xué)生個(gè)性的差異性，安排不同層次的練習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

如在復(fù)習(xí)計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，而比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。這種課堂分層次的練習(xí)，可以滿足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對(duì)性地輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中都有所提高。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇2)

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

2、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每1堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期后半段，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆叛心理，對(duì)老師的提問不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對(duì)這個(gè)情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對(duì)課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認(rèn)真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時(shí)完成了。

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動(dòng)作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

7、取得了較好的成績(jī)。

本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級(jí)組及格率第2名;在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個(gè)學(xué)生分獲1、2、3等獎(jiǎng)。

8、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇3)

數(shù)學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極促進(jìn)自己的觀念改變，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的，片面的、反論的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的，辯正的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。特別實(shí)現(xiàn)對(duì)上述問題的樸素的不自覺的認(rèn)識(shí)向自覺認(rèn)的轉(zhuǎn)化。要以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)識(shí)并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心。培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動(dòng)參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵(lì)學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)課本。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對(duì)于這一學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

一、課堂教學(xué)的思索

1、因材施教

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性和特長(zhǎng)，都潛藏著許多閃光點(diǎn)和存在各自的薄弱點(diǎn)。教師應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)別差異，在課堂教學(xué)中既要做優(yōu)生的培養(yǎng)又要照顧中等生，更要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，所以在教學(xué)過程中要因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)不同層次的問題，盡可能給各類學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)。

2、抓好三基

三基教學(xué)是指基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中

指出初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是初中代數(shù)、幾何中概念、法則、性質(zhì)、公式以及由內(nèi)容反映出的數(shù)學(xué)思想和方法，技能是應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)按照一定程序及步驟來完成的動(dòng)作、能力，是對(duì)思想材料進(jìn)行加工的活動(dòng)過程的概括。三基教學(xué)是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石。

3、發(fā)展思維

數(shù)學(xué)是思維的體操素質(zhì)教育要求注意培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力。而思維是智力的核心，能力的培養(yǎng)又依賴良好的思維品質(zhì)的形式，因此課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力是素質(zhì)教育深入教學(xué)的重要體現(xiàn)。本人在教學(xué)中主要以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生參與教學(xué)過程，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

4、思想教育

良好的個(gè)性品質(zhì)是指正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中結(jié)合知識(shí)的傳授，恰當(dāng)介紹中國古今數(shù)學(xué)的偉大成就，使學(xué)生了解祖國豐富的科學(xué)貢獻(xiàn)逐步提高學(xué)生自尊心和自信心。使學(xué)生意識(shí)到有責(zé)任繼承民族的光榮傳統(tǒng)。使學(xué)生有良好的思維品質(zhì)和良好的個(gè)性品質(zhì)以及純正的思維素質(zhì)。也只有真正把提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程才能適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求。

二、備課的修正

如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點(diǎn)：

1、備教材。進(jìn)一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材。課本中的例題(習(xí)題)往往顯得層次不強(qiáng)，對(duì)照例題(習(xí)題)精心設(shè)計(jì)一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進(jìn)。不斷總結(jié)成敗得失。

2、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)參差不齊的思維體。要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課內(nèi)外的每一個(gè)環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生，一個(gè)重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的?讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識(shí)過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯(cuò)誤的主動(dòng)性。

3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測(cè)教學(xué)效果的前提出發(fā)，精心選擇作業(yè)。具體做好三點(diǎn)：①與本課密切對(duì)應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí);②要符合本課的練習(xí)，需要以前學(xué)過的哪些知識(shí)，這些知識(shí)在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo);③針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因，在課堂教學(xué)中舍得花時(shí)間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重新理解的機(jī)會(huì)，從而深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。

三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化

1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異

按照多元智力理論，許多數(shù)學(xué)學(xué)困生實(shí)際上就是在語言智力和數(shù)理邏輯智力方面具有弱勢(shì)，而在其它某一種或某幾種智力方面具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。如果這些學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即善于利用自己的優(yōu)勢(shì)智力來學(xué)習(xí)，那么他們完全能夠像其他學(xué)生一樣取得好成績(jī)。這就要求教師在教學(xué)過程中要選擇適合學(xué)生不同特點(diǎn)的教育方法，有效地因材施教

2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工儲(chǔ)備，不會(huì)反思調(diào)控自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法。教師應(yīng)在彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的過程中，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。例如，講授一元一次不等式組的解法時(shí)，學(xué)生對(duì)確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握。我教給他們兩種方法。一是口訣法：同大取大;同小取小;大小小大中間找;大大小小找不了。學(xué)生覺得易懂、好記、輕松。二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等式的解集表示在數(shù)軸上，再看數(shù)軸上被各條線都覆蓋的那一部分所表示的數(shù)，即為不等式組的解集。學(xué)生感到這樣的方法形象、直觀，便于操作理解，收到了很好的教學(xué)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先，通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。其次。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)語言及相關(guān)有趣的事例，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。再次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。可以充分利用生活中的數(shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)的美，進(jìn)行美的創(chuàng)造、美的教育;可以巧妙設(shè)障，營(yíng)造懸念;可以進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)，再探索等等，使得學(xué)困生在愉快的教學(xué)誘導(dǎo)下激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師還應(yīng)注重情感教育。學(xué)困生尤其需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)他們失敗時(shí)，教師要及時(shí)給予心理撫慰，主動(dòng)幫助他們分析原因和克服困難;當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。如盡管已經(jīng)看出學(xué)生某道題的計(jì)算是錯(cuò)誤的，但還是以親切的話語啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生既能感到自己的進(jìn)步和希望，同時(shí)又找到了自己的錯(cuò)誤與不足。

4.分層設(shè)計(jì)練習(xí)和試題

我在一堂課內(nèi)安排兩次反饋。第一次反饋嘗試練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充講解，起強(qiáng)化、調(diào)節(jié)作用;第二次反饋課堂作業(yè)，如再發(fā)現(xiàn)缺陷，當(dāng)堂就能補(bǔ)救。精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)，做到有的放矢，在反饋基礎(chǔ)上，重視講評(píng)，具體地幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，使之切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際運(yùn)用中，逐漸形成技能技巧。在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì);在出試卷時(shí)，要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的，并在考試前對(duì)他們提出具體的要求，對(duì)知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣就可能使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也會(huì)得較高分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)，讓他們感到自己只要跳一跳，就能摘到桃子的成功感，逐步改變他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。逐步培養(yǎng)他們，激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。

對(duì)期末考試的理性審視，我體會(huì)到，教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過程。我決心大膽探索，用智慧經(jīng)營(yíng)教學(xué)，用感情去灌溉學(xué)生，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇4)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助，特別要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特別是我們的組長(zhǎng)。正是因?yàn)樵诶钚录t老師的悉心指導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，高一年級(jí)的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績(jī)，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高。

回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槿吖ぷ髂芰Τ錾睦蠋煂?shí)在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會(huì)，有不妥之處希望各位老師批評(píng)指正。這學(xué)期，我擔(dān)任了高一(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面我就高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我確實(shí)下了一翻功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

第一次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有

三、四十分。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說，她從來沒有考過這么低的分，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒能重點(diǎn)掌握，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身

的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高一的教學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)新的內(nèi)容，要做好不容易。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量，我堅(jiān)持用投影儀。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。

三、備課組的精誠合作是取得成績(jī)的關(guān)鍵

如果說高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。組長(zhǎng)李新紅老師教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽新老師的課，對(duì)各種問題給予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長(zhǎng)離不開組長(zhǎng)的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇5)

經(jīng)過半學(xué)期的艱苦歷程，深受新課改的冼禮，以及在三個(gè)班的前輩的指導(dǎo)下，我覺得自己在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等領(lǐng)域都有著較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的問題情境和其他活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)了民主平等意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法;重視過程，重視引導(dǎo)求異思維，鼓勵(lì)算法的多樣性;注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為;希望能讓學(xué)生以一種生動(dòng)、活潑、有趣的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不費(fèi)勁地在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活緊密相連。學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的一定興趣，并已逐漸適應(yīng)，形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言，與同學(xué)合作交流等。

一、在教材探研方面

新教材在編排體系上，知識(shí)結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化，突出了知識(shí)的形式的探究過程，同時(shí)增加了大量的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考與相互交流的機(jī)會(huì)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用;它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)。

1、根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)略教材圖例的含義，我精心設(shè)計(jì)組織了課堂教學(xué)活動(dòng)

在新教材的例題、"練一練"中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對(duì)我們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，領(lǐng)略插圖的含義，根據(jù)插圖組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。如：課本第17頁"做一做"“練一連”里有10幅插圖，我在教學(xué)中利用這些插圖開展比長(zhǎng)短、比高矮的分組活動(dòng)。在比長(zhǎng)短中，我開展"誰的胳膊長(zhǎng)"的趣味比賽活動(dòng)，先分小組比出誰是小組中胳膊最長(zhǎng)的同學(xué)，再組與組比較，比出誰是全班胳膊最長(zhǎng)的同學(xué)。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中、在小組里合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，教師真正站到了教學(xué)活動(dòng)組織者的位置。在鞏固練習(xí)中開展分組比賽活動(dòng)。這樣學(xué)生自主活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)單元，學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知。

2、發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境

低年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個(gè)素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊(cè)教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，先讓學(xué)生用學(xué)具小棒分一分，有幾種分法?每種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來呢?通過教師的層層引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識(shí)的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)方面

1、引導(dǎo)要恰當(dāng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。是的，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我一直錯(cuò)以為熱鬧的開場(chǎng)白就是好的課堂情境，而當(dāng)我真的聽了吳白霜老師的課，課堂上的效果讓我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的宮殿。

2、課堂提問要精心設(shè)計(jì)

在我的課堂上有時(shí)候問題提的讓學(xué)生不知所措，這時(shí)候我往往就會(huì)全盤脫出，就是我們所常說的學(xué)生啟而不發(fā)了怎么辦?告訴他唄!而當(dāng)我多次試驗(yàn)均得不到理想的回答時(shí)，我開始學(xué)著像白霜老師那樣循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)孩子“你仔細(xì)想過你剛才所想所做的過程了嗎?你先做了什么?又做了什么?想想!"這里不正充分體現(xiàn)了課改精神，發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念嗎?這樣簡(jiǎn)單的提問就能讓我們能達(dá)到這么多的目的，真好!

3、易于操作的評(píng)價(jià)也是數(shù)學(xué)課堂上必不可缺少的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念和實(shí)施建議中對(duì)評(píng)價(jià)問題提出了新的理念與方式。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念，我制定了課堂跟蹤激勵(lì)法，以小組比賽以及個(gè)人比賽的方式，對(duì)于課堂積極回答問題積極思考的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)(我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式)。這樣當(dāng)下課堂上孩子們的積極主動(dòng)性明顯被提高了。

三、改進(jìn)措施：

從這次試題可以看出平時(shí)的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型;要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真理解題目的要求之后，再去回答問題。

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)：

1、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上答題。

3、對(duì)攻固練習(xí)上多下功夫、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，掌握知識(shí)。

4、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

5、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

6、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

7、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

8、對(duì)學(xué)困生積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，多開小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)，促使他們不斷提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這個(gè)領(lǐng)域中我發(fā)現(xiàn)我需要改進(jìn)、反思、學(xué)習(xí)的東西太多了，所以我堅(jiān)信，無本之木，只能曇花一現(xiàn)，無源之水，只能激蕩須臾。我一定會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué)。

北師二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

十、總復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
１、表內(nèi)乘除法熟練計(jì)算。
２、表內(nèi)乘除法的四則混合運(yùn)算。
３、正確選擇和運(yùn)用圖中信息。
４、從不同角度認(rèn)識(shí)圖形。
５、行走路線和方向。
６、正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
１、經(jīng)歷實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際
生活的密切關(guān)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行靈活運(yùn)用，提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，并能更好地掌握這些知識(shí)。
３、復(fù)習(xí)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，以便及時(shí)加以輔導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的有關(guān)知識(shí)，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生從不同角度來理解所學(xué)知識(shí)的意義和作用。
教學(xué)課時(shí)：３課時(shí)。
第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第１－５題。
教學(xué)目標(biāo)
１、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了表內(nèi)乘除法的口算方法、認(rèn)識(shí)鐘面及方向與位置等有關(guān)知識(shí)。
２、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法口算、認(rèn)
識(shí)鐘面、方向與位置。
教學(xué)難點(diǎn)在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握上述知識(shí)。
教學(xué)手段口算卡片。
教學(xué)方法練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法。
１、讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
２、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘之內(nèi)完成第１題，第分鐘計(jì)算８題，
（這是基本要求）采用比賽、爭(zhēng)紅旗的手段進(jìn)行教學(xué)。
３、講解答案。
４、評(píng)選做得最快的學(xué)生去拿紅旗。
二、發(fā)展性練習(xí)。
１、出示教材第９６頁第２題的幻燈片。
２、要求學(xué)生仔細(xì)看幻燈片，提問：它們分別是誰看到
的？
３、以游戲的形式請(qǐng)３個(gè)學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)連出第一幅圖是誰看到的；一個(gè)連出第二幅圖是誰看到的；一個(gè)連出第三幅圖是誰看到的。
４、出示第３題，要求學(xué)生搶答并填表。
５、出示教材第９７頁第４題的幻燈片。
６、要求學(xué)生列出式子并講解。
７、出示幻燈片。要求學(xué)生根據(jù)這幅圖，回答下面問題：
（１）居民樓在花壇的（）面，小學(xué)在花壇的（）面，
幼兒園在花壇的（）面，郵局在花壇的（）面。
（２）商場(chǎng)在居民樓的（）面，在幼兒園的（）面。
（３）小明從居民樓出發(fā)，先去商場(chǎng)買東西，然后再去
看電影，他該怎么走？畫出他的行走路線。
（４）你還能提出什么問題？
８、講評(píng)學(xué)生的答案。
三、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘
除法口訣的綜合運(yùn)算和鐘面上的時(shí)間，行走路線以及方向的有關(guān)知識(shí)，在今后的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還可以多觀察、多運(yùn)用，做活學(xué)活用，會(huì)學(xué)會(huì)用，如有不足及時(shí)彌補(bǔ)有關(guān)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
總復(fù)習(xí)
一、第３題。
二、第４題。
三、第５題。

第２課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第８－９題。
教學(xué)目標(biāo)
１、讓學(xué)生在具體的情景中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法和倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。
２、通過與生活的結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。
教學(xué)手段有關(guān)圖片。
教學(xué)方法討論法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法和倍數(shù)的運(yùn)用。
１、出示教材第９８頁的第６題。
２、要求學(xué)生根據(jù)題意列出式子。
３、出示第７題，這是兩道連貫的問題，根據(jù)第（１）
個(gè)問題的結(jié)果，才能解答第（２）個(gè)問題。
４、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，在黑板上列出第道題的式子。
５、根據(jù)第８題的圖中的信息，回答問題：
（１）爸爸今年多少歲？
（２）爺爺比爸爸大多少歲？
（３）爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？
（４）請(qǐng)列出式子。
６、查漏補(bǔ)缺。
７、要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
１、復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
２、打出幻燈片。
３、要求學(xué)生使用不同顏色在格子里填上魚數(shù)。
４、回答問題：
（１）４只貓一共釣了（）條魚。
（２）白貓比花貓多釣（）條魚。
（３）花貓釣的魚是灰貓的（）倍。
（４）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
５、評(píng)講學(xué)生的答案。
６、針對(duì)學(xué)生不懂的地方，給予輔導(dǎo)。
三、總結(jié)：今天，同學(xué)們?cè)诰唧w的情景中復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘
除法和倍數(shù)，復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，鞏固了所學(xué)的整體知識(shí)，也彌補(bǔ)了有些不足。
板書設(shè)計(jì)：
總復(fù)習(xí)
一、第６題
二、第７題
三、第８題
四、根據(jù)第９題的圖意回答問題。

第３課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第１０－１２題。
教學(xué)目標(biāo)
１、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘除
法的綜合運(yùn)算和行走路線及方向的有關(guān)知識(shí)。
２、在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步熟練掌握表內(nèi)乘除法的計(jì)
算，培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。
教學(xué)難點(diǎn)逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)手段口算卡片。
教學(xué)方法練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法的綜合運(yùn)算。
１、要求學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)步，進(jìn)入本課。
２、出示第１０題，要求學(xué)生認(rèn)真讀懂題意，列式。
３、評(píng)講學(xué)生作出的答案。
４、打出幻燈片，要求學(xué)生看懂題意。
５、要求學(xué)生從魚的兩邊，按箭頭的方向進(jìn)行計(jì)算。
６、幫助學(xué)生試著列出綜合算式。
二、復(fù)習(xí)方向和路線。
１、復(fù)習(xí)有關(guān)方向和路線的知識(shí)。
２、出示教材第１００頁第１２題的幻燈片。
３、要求學(xué)生仔細(xì)看幻燈片，填空。
４、游戲完成：第３個(gè)學(xué)生上黑板。一個(gè)學(xué)生填第（１）
小題：小明從家向（）走（）站，又向（）走（）站到家。第二個(gè)學(xué)生填第（２）小題：從學(xué)校向（）走（）站，又向（）走（）站，又向（）走（）站到體育館；第三個(gè)學(xué)生標(biāo)出小兵的位置。
５、講評(píng)答案。
６、針對(duì)有無不懂的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
三、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘除法的綜合運(yùn)算和行走路線以及方向的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們要多觀察、多運(yùn)用，做到活學(xué)活用、會(huì)學(xué)會(huì)用。
板書設(shè)計(jì)：
總復(fù)習(xí)
一、第１０題。
二、第１１題。
三、第１２題。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納（新人教版）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納（新人教版）

第一重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形（二）

一、圖形可分為（1）平面圖形；（2）立體圖形

1.平面圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、平行四邊形

2.立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

二、圖形的拼組

1.兩個(gè)完全一樣的三角形可拼成一個(gè)平行四邊形；兩個(gè)完全一樣的三角形既可以拼

成一個(gè)平行四邊形，也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還可以拼成一個(gè)大三角形。

2.拼成一個(gè)大正方形至少需要4個(gè)小正方形，拼成一個(gè)大正方體至少需要8個(gè)小正方體。

3.兩個(gè)長(zhǎng)方形能拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形。（兩個(gè)特殊的長(zhǎng)方形能拼成一個(gè)大正方形）

4個(gè)長(zhǎng)方體能拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體。

第二重點(diǎn)：分類與整理

分類的方法：一般是（1）按形狀；（2）按顏色；（3）按用途；（4）按種類。

在分類的同時(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

第三重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣

1.人民幣的單位有（元）、（角）、（分）。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。

3.主要題型：

填合適的單位。（注意和生活實(shí)際聯(lián)系）

計(jì)算：元＋元角＋角滿10角記得換成1元

元－元角－角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算

如：（1）2元8角+6角=2元14角=3元4角

（2）65元－3元7角

=64元10角－3元7角

=61元3角

4.解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。

列式時(shí)用：“幾元幾角＋幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5.換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6.2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。

第四重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個(gè)位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個(gè)位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)（0除外）。

4.整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)（0除外）。

5.5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來是55。（十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。）

讀作：五十五（寫語文漢字）寫作：55（寫數(shù)學(xué)字）

6.10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。（一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字）

數(shù)的組成：（注意不同的問法）

例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的；68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的

68里面有（6）個(gè)十和（8）個(gè)一，有（68）個(gè)一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十（寫漢字），個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一（寫漢字）。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)

位，哪位數(shù)大它就大。（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。）

8.當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述；當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描述。

9.最小的三位數(shù)是100；最大的兩位數(shù)是99；最小的兩位數(shù)是10；最大的一位數(shù)是9；最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個(gè)位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少3，這個(gè)數(shù)是（）。（寫完記得對(duì)照題意檢查一遍）

第五重點(diǎn)：100以內(nèi)的加法和減法

一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。

1.不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2.不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

二、進(jìn)位加法（湊十法）

1.湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)）

2.20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)（2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù)）

3.100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。（方法和20以內(nèi)一樣）

三、退位減法

1．20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)

2.100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。

第六重點(diǎn)：小括號(hào)

1.一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

2.一個(gè)算式里沒有括號(hào)，從左到右，依次計(jì)算。

第七重點(diǎn)：找規(guī)律

1、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律：○□□○□□○？○□□（每組規(guī)律要用圓圈圈起來）

2、變化的規(guī)律：2581114□□

□181512□

3469□□

3、數(shù)列里的規(guī)律：寫出相鄰兩個(gè)數(shù)之間的差再觀察、間隔兩個(gè)數(shù)之間是否有規(guī)律、三個(gè)數(shù)之間是否有聯(lián)系。

標(biāo)出每組規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填數(shù)。

注意養(yǎng)成好習(xí)慣：

1.認(rèn)真審題，認(rèn)真畫出重點(diǎn)詞句，弄清題目讓我們干幾件事。

2.仔細(xì)讀題，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，圈畫出來或標(biāo)出來，再按步驟列式解答。

3.要規(guī)范書寫，做完后仔細(xì)檢查（特別要結(jié)合生活實(shí)際想一想）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)鐘表

會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這四種時(shí)間。

整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1:00

分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2:00

分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。4:00

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6:00

······

半時(shí)：時(shí)針指1和2的中間，分針指6就是1時(shí)半。1:30

時(shí)針指2和3的中間，分針指6就是2時(shí)半。2:30

時(shí)針指3和4的中間，分針指6就是3時(shí)半。3:30

時(shí)針指4和5的中間，分針指6就是4時(shí)半。4:30

時(shí)針指5和6的中間，分針指6就是5時(shí)半。5:30

時(shí)針指6和7的中間，分針指6就是6時(shí)半。6:30

·····

注意：半時(shí)的時(shí)候，分針一定指6，時(shí)針指在兩數(shù)字中間，如時(shí)針指的是一個(gè)數(shù)，則這個(gè)時(shí)刻是錯(cuò)誤的。而分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是大約幾時(shí)整。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時(shí)針和分針并沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《讀數(shù)、寫數(shù)》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《讀數(shù)、寫數(shù)》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)讀數(shù)寫數(shù)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

2、兩位數(shù)

(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個(gè)物體為一個(gè)整體的情況，實(shí)際上十個(gè)“1”就是一個(gè)“10”，一個(gè)“10”就是十個(gè)“1”。

如：A：11里有(1)個(gè)十和(1)個(gè)一;11里有(11)個(gè)一。

12里有(1)個(gè)十和(2)個(gè)一;12里有(12)個(gè)一

13里有(1)個(gè)十和(3)個(gè)一;13里有(13)個(gè)一

14里有(1)個(gè)十和(4)個(gè)一;14里有(14)個(gè)一

15里有(1)個(gè)十和(5)個(gè)一;15里有(15)個(gè)一

······

19里有(1)個(gè)十和(9)個(gè)一;或者說，19里有(19)個(gè)一

20里有(2)個(gè)十;20里有(20)個(gè)一

B：看數(shù)字卡片(11~20)，說出卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(2)在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位)第2位是什么位?(十位)個(gè)位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)十)

(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個(gè)位上是4，表示4個(gè)一，十位上數(shù)字是1，表示1個(gè)十。

我們精心為各位同學(xué)們整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)讀數(shù)寫數(shù)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助，同時(shí)也祝大家考試順利!

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減法》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減法》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

加減法(一)

把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和

如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差

如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)

(二)知道以下規(guī)律

1、加法

(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。

(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。

2、減法

(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。

(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。

(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。

(三)整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

12345678910

0+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1+1

0+21+22+23+24+25+26+27+28+2+2

0+31+32+33+34+35+36+37+3+3

0+41+42+43+44+45+46+4+4

0+51+52+53+54+55+5+5

0+61+62+63+64+6+6

0+71+72+73+7+7

0+81+82+8+8

0+91+9+9

0+10+10

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-

1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1-1

2-23-24-25-26-27-28-29-210-2-2

3-34-35-36-37-38-39-310-3-3

4-45-46-47-48-49-410-4-4

5-56-57-58-59-510-5-5

6-67-68-69-610-6-6

7-78-79-710-7-7

8-89-810-8-8

9-910-9-9

10-10-10

加減法(二)

(一)掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法---“湊十法”

“湊小數(shù)，拆大數(shù)”，將小數(shù)湊成10，然后再計(jì)算。

如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)

“湊大數(shù)，拆小數(shù)”，將大數(shù)湊成10，然后再計(jì)算。

如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)

注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

(二)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法：

11+6(個(gè)位相加，1+6=7)11+6=17

15-3(個(gè)位上夠減，5-3=2)15-3=12

3、加強(qiáng)進(jìn)位和不進(jìn)位、及不退位的訓(xùn)練。

4、看圖列式解題時(shí)候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關(guān)系有：

(1)部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù)：這時(shí)?在大括號(hào)下面的中間。

(2)總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一個(gè)部分?jǐn)?shù)：這時(shí)?在大括號(hào)的上面一邊。

(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

(4)原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時(shí)用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(一)立體圖形

1、長(zhǎng)方體

長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有6個(gè)平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長(zhǎng)方體相對(duì)面相等，用它可以畫出長(zhǎng)方形。平時(shí)見到的火柴盒、文具盒都是長(zhǎng)方體。

2、正方體

正方體四四方方的，它也有6個(gè)平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長(zhǎng)，每個(gè)面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。

3、圓柱體

圓柱就像一根柱子。它有上下兩個(gè)圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形;另一個(gè)面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動(dòng)它。

4、球

圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時(shí)玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。

(二)平面圖形

1、長(zhǎng)方形：四條邊，兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等。

2、正方形：四條邊，而且一樣長(zhǎng)。

3、圓形：沒有角

4、三角形：三條邊

(注：三棱柱可以畫出三角形和長(zhǎng)方形，可不要漏選哦!)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較大小和第幾》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較大小和第幾》期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過程，對(duì)學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，我們精心為大家整理了一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家參考。

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、例如給數(shù)字娃娃排隊(duì)：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

(注意做題時(shí)，寫一個(gè)數(shù)字，劃去一個(gè)，做到不重不漏。)

2、任意取20以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

如：16比15大，寫出來就是1615

9比13小，寫出來就是913

3、“比”字的用法

看“比”字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎(chǔ)上加1，比幾小1就要在幾的基礎(chǔ)上減1。

如：比5小2的數(shù)是(3)，比4多3的數(shù)是(7)。

3、幾和第幾

△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

觀察圖，說說有幾個(gè)圖形?(16個(gè)圖形)從左數(shù)第幾位是什么?從右數(shù)第幾位是什么?把左邊三個(gè)圈起來;把右邊第2個(gè)圈起來。

(復(fù)習(xí)此類知識(shí)時(shí)，分清左右，同時(shí)確定方向;知道幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。)

4、相鄰數(shù)

2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4。

······

20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數(shù)是19和21。

熱點(diǎn)推薦：【一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷】|【一年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)】

我們精心為各位同學(xué)們整理的一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助，同時(shí)也祝大家考試順利!

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（新北師大版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（新北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

一、【數(shù)與代數(shù)】
1、數(shù)的運(yùn)算。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算;(書P2—P6)
(1)運(yùn)算：
連加、連減、混合(含加減)的三種運(yùn)算，計(jì)算過程中建議分兩次計(jì)算：先計(jì)算出前兩個(gè)數(shù)的結(jié)果，再將這個(gè)結(jié)果與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。為避免出錯(cuò)，在用豎式計(jì)算的過程中也建議用兩個(gè)豎式計(jì)算。計(jì)算過程中：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

錯(cuò)誤典型：被減數(shù)是100，在連續(xù)退位的時(shí)候?qū)W生容易出錯(cuò);
和是100，在連續(xù)進(jìn)位的時(shí)候?qū)W生容易出錯(cuò)。

(2)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題:
A、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，借助用筆標(biāo)注的方式來幫助自己分析，準(zhǔn)確判斷是用加法算式還是減法算式來解決問題;
B、正確計(jì)算并且?guī)险_的單位，最后寫出答。

錯(cuò)誤典型：
a、題意理解不清：如“書第9頁第5題的第(2)小題”
b、表格分析不夠仔細(xì)：如“書第5頁第3題”

2、認(rèn)識(shí)和乘法口訣
(1)認(rèn)識(shí)乘法算式并理解乘法的意義：
認(rèn)識(shí)：乘數(shù)╳乘數(shù)=積
意義：表示幾個(gè)相同加數(shù)相加的和。
乘法與加法的聯(lián)系：如3╳4=12寫成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;
3+3+3+3=12寫成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2)根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱：
(3)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題：
(4)熟記表內(nèi)乘法口訣：在理解的基礎(chǔ)上熟記，會(huì)根據(jù)一個(gè)乘法口訣推出另外的乘法口訣，如根據(jù)“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5個(gè)7比3個(gè)7多2個(gè)7，也就是在21上再加14，即21+14=35。)

錯(cuò)誤典型：
a、“口訣”與“讀作”混淆：
如：3╳7=21，讀作：3乘7等于21?？谠E：三七二十一(其中的“十”字容易漏掉)
b、算式與圖形結(jié)合：
(書79頁第5題)
(書23頁第4題)
(書21頁第1題)
3、法的認(rèn)識(shí)和用口訣求商
(1)除法的意義
能夠結(jié)合算是說出除法的意義，如算式21÷3=7可以表示：
a、把21平均分成3份，每份是7;
b、把21拿來分，每份是3，可以分成7份;
c、21是3的7倍。
d、21里面有（）個(gè)3.
體會(huì)除法與乘法的“互逆”。
(2)除法算式各部分的名稱：
被除數(shù)÷除數(shù)=商(了解：被除數(shù)÷商=除數(shù)商╳除數(shù)=被除數(shù))
(3)會(huì)用乘法口口訣求出除法的商：
同樣一句乘法口訣一般可以寫出四個(gè)算式，兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式，如：三九二十七：3╳9=279╳3=2727÷3=927÷9=3
(4)理解“倍”和“倍數(shù)”的意義：
倍：是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，可以用學(xué)生的話來理解——“大數(shù)里邊有幾個(gè)小數(shù)那么多”。
倍數(shù)：學(xué)生的話——“一個(gè)數(shù)的倍數(shù)就是這個(gè)數(shù)一個(gè)那么多、兩個(gè)那么多、三個(gè)那么多……的數(shù)”，比如3的倍數(shù)是3、6、9、12、15……
(5)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題：
認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析。

錯(cuò)誤典型：
a、求“每份有多少”和“有多少份”的單位容易混淆：
(書66頁第1題)
紐扣題：求的是有多少份;蘋果題：求得是每份有多少個(gè)。
b、和“倍”相關(guān)的問題：
學(xué)生容易在選擇用“乘法”還是“除法”來解決問題的時(shí)候混淆。
c、提一個(gè)生活中有關(guān)除法的問題。
2、元、角、分的認(rèn)識(shí)。
元、角、分的認(rèn)識(shí)
根據(jù)材質(zhì)不一樣可以分為紙幣和硬幣兩類。
人民幣面額：1分、2分、五分
1角、2角、五角
1元、2元、五元
10元、20元、50元、100元
(學(xué)生會(huì)從人民幣的大小、顏色、文字等方面去判斷面額)
單位換算：1元=10角1角=10分
3決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
a、人民幣兌換：
(書11頁第1題)
b、算一算有多少錢：
(書11頁第2題)c、怎樣付錢：
(書13頁第1題)

二【圖形與幾何】

1、測(cè)量。
統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性
厘米、米的認(rèn)識(shí)。
(1)厘米的認(rèn)識(shí);
a、會(huì)從尺子上找到1厘米的長(zhǎng)度，通過估計(jì)用手比劃出1厘米、10厘米的長(zhǎng)度
b、厘米也可以用字母“cm”表示，讀作“厘米”。
(2)米的認(rèn)識(shí);
掌握米與厘米之間的單位換算：1米=100厘米。
(3)簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。
a、能夠估計(jì)出生活中常見物體的長(zhǎng)度，以及在測(cè)量的時(shí)候能夠選擇正確的單位。

錯(cuò)誤典型：
體育老師的身高是1米8，也就是身高1米8厘米。(正確的意思是1米80厘米)

b、在測(cè)量的時(shí)候注意觀察是否從尺子的“0”刻度開始，如果是從“0”刻度開始測(cè)量，則可以直接讀出物體的長(zhǎng)度;如果不是從“0”刻度開始測(cè)量，物體的長(zhǎng)度可以通過數(shù)格子(即一個(gè)大格子就是一厘米)或是用物體末端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)減去起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)的數(shù)，如：

2、圖形的運(yùn)動(dòng)。
初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象
折一折，做一做：了解剪一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的操作步驟：對(duì)折——畫得像
初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

a、在游戲中感受圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的變化。

b、能夠去別出物體運(yùn)動(dòng)的方式是平移還是旋轉(zhuǎn)：平移物體在運(yùn)動(dòng)中自身的方向不會(huì)變化。

c、能夠在生活中找到物體平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

欣賞
欣賞軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第三、五單元 1~10的認(rèn)識(shí)和加減法 課 型 復(fù)習(xí)

備課時(shí)間 授課時(shí)間

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

過程與方法 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1～10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀 通過復(fù)習(xí) 使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

重點(diǎn) 熟練掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計(jì)算。

難點(diǎn) 1、序數(shù)。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板或課件上有練習(xí)題

主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

第一課時(shí)

一、引入課題

(一)同學(xué)們這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第三和第六兩個(gè)單元，1~10的認(rèn)識(shí)和加減法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這兩單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容?

根據(jù)學(xué)生說的板書，(可先讓學(xué)生翻書看再說)

匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)?

這單元內(nèi)容我們都要注意什么?

二、基本訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容出相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)，每練習(xí)一項(xiàng)都要說做題方法及注意事項(xiàng)。

1、 看圖寫數(shù)。

師：你有什么提醒大家注意的嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字不倒筆，占左半格，書寫規(guī)范)

2、重視比較方法的梳理：一一對(duì)應(yīng)比較;---數(shù)數(shù)比較

三者之間的比較(先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的)

出示下列式題比大小。怎樣比較不會(huì)出錯(cuò)?

程 主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

3、加強(qiáng)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個(gè)是( )。

重點(diǎn)練習(xí)從左(右)圈幾個(gè)和第幾個(gè)。

(1)圖中一共有( )個(gè)圖形。

(2)從右往左數(shù)， 是第( )個(gè)。

(3)從左往右數(shù)， 排第( ).

4、相鄰數(shù)：()6()。

單數(shù)：1、3、5、7、9

雙數(shù)：2、4、6、8、10

5、 10以內(nèi)數(shù)的組成。遞增、遞減、交換方法。

“對(duì)口令、找朋友”游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

6、10以內(nèi)的加減法;

(1)寫出加減法的各部分名稱。

(2)在計(jì)算連加、連減、加減混合時(shí)，先算什么，再算什么?

(3)出示計(jì)算卡片練習(xí)。重視逆向思維題型的訓(xùn)練，如：( )+6=6，尤其是( )-3=3，學(xué)生容易填成0。

在○里填上“+”或“-” 9○6=3 6○5=1

7、 用數(shù)學(xué)解決問題。

(1)看圖列式：一圖一式、一圖二式、一圖四式。

(2)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的復(fù)習(xí)：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)和能力。

1)媽媽買了3個(gè)蘋果，有買了2個(gè)梨，蘋果和梨一共有幾個(gè)?

2)媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)?

3)8個(gè)小朋友玩跳繩，走了一個(gè)，還剩幾個(gè)人?

4)花叢里有7只蝴蝶，又飛來2只，一共有幾只蝴蝶?

5)池塘里10只青蛙，走了2只，還剩幾只?

三、通過這兩單元的復(fù)習(xí)你還有不明白的地方嗎?

第二課時(shí)

一、1.圈一圈，連一連。(共8分)

2.數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。(共5分)

3.涂一涂，填一填。(共10分)

(左) (右)

把左邊的3個(gè) 涂上紅色;把右邊的5個(gè) 涂上綠色;給從左邊數(shù)排第5的 涂上黃色。

綠 比紅 ( )， 紅 比黃 ( )。(填“多”或“少”)

4.請(qǐng)你填上合適的數(shù)。(共12分)

5>( ) ( )4

2

1( ) ( )

5.要使盒子里都是5個(gè)皮球，每個(gè)盒子里要添上幾個(gè)皮球?請(qǐng)畫上去。并寫數(shù)。(共16分)

6.把4個(gè)分成兩份，有幾種分法?寫一寫。(共6分)

7.請(qǐng)你先寫數(shù)，再填空。(共10分)

8.比一比，看誰吃得多。(共12分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

10.看圖回答問題。(共9分)

一共有( )個(gè)人在排隊(duì)買票， 排在第( )， 排在第( )。

11.把5枝花插在兩個(gè)花盆，有幾種插法，請(qǐng)寫出來。(共8分)

四、想一想，做一做。(13分)

1、寫出 上的數(shù): 2 3 5

4 3 1

2、

3、看圖填數(shù)。

比 少 ;

比 多 。

4、從左邊起涂顏色。

涂 2 個(gè)： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

涂第2個(gè)： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

五、畫一畫，你能行!(可以畫你喜歡的任何簡(jiǎn)單的圖形)(6分)

¤ ¤ ¤ ¤

1、比¤多畫1個(gè)。

2、比¤少畫2個(gè)。

3、和¤畫同樣多。

六、看誰算得又對(duì)又快! 12分

七、看圖計(jì)算。 16分

八、根據(jù)要求在 里填上合適的數(shù)。 10分

九、按規(guī)律填一填。

十、是幾就圈幾

十一、畫一畫，填一填，說一說。 5分

十二、把右邊的6串葡萄圈起來，把從左邊數(shù)第7串涂上顏色。

第三課時(shí)測(cè)試

加深對(duì)0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。

復(fù)習(xí)第三、五單元 1~10的認(rèn)識(shí)和加減法

看圖數(shù)數(shù)

比大小

序數(shù)、相鄰數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)

數(shù)的組成

加減法、連加連減及加減混合計(jì)算

用數(shù)學(xué)

教

學(xué)

后

記

教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題 第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形

課 型 精講

備課時(shí)間 授課時(shí)間

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

教學(xué)難點(diǎn) 初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備 媒體課件

主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

教師分別說出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，還有長(zhǎng)方形、正方形、三角形的謎語，讓學(xué)生來猜。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。

二、根據(jù)特點(diǎn) 進(jìn)行分類

1、讓學(xué)生小組進(jìn)行和做，把老師寫的這些圖形分成兩類，并說明為什么要這樣分?理是什么?

2、總結(jié)出平面圖形與立體圖形的特征。

長(zhǎng)方體：6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)

球 ：光光的，能滾動(dòng) ……

三、練習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

( )最多，( )最少，( )和( )同樣多。

主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

2.用小棒分別擺一擺。

我擺一個(gè)△用了( )根小棒，

擺一個(gè) 用了( )根小棒，

擺一個(gè) 用了( )根小棒。

3.數(shù)一數(shù).

(1)

有 ( )個(gè)，有 ( )個(gè)，有 ( )個(gè)。

(2)

有( )個(gè) ( )個(gè)

( )個(gè) ( )個(gè)

4.數(shù)一數(shù)

長(zhǎng)方體有( )個(gè)，圓柱有( )個(gè)，

正方體有( )個(gè)，球有( )個(gè)，

5

從左起 ，第( )個(gè)是球，第( )個(gè)和第( )個(gè)是正方體，球的左邊是( )，球的右邊是( )

6.

長(zhǎng)方體有( )個(gè)，圓柱有( )個(gè)，

正方體有( )個(gè)，球有( )個(gè)，

7.請(qǐng)你試一試。

( )個(gè)正方形 ( )個(gè)三角形 ( )個(gè)正方體

8. 小明在家里拿來下面這些物品，你能幫他分一分嗎?請(qǐng)把序號(hào)填在合適的括號(hào)中。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)立體圖形和平面圖形的特征

二、活動(dòng)

1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣(分組進(jìn)行).

2、用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。

3、長(zhǎng)方形和正方形比較：

①長(zhǎng)方形有幾條邊?正方形有幾條邊?

②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?

③長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

教師歸納：

長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方;不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。

三、練習(xí)

1.填一填

(1) 是( )體，它有( )個(gè)面。它的每個(gè)面都是( )形。

(2)( )形有3條邊，3個(gè)角。

(3) 是( )，上下兩個(gè)面都是( )。

(4) 是( )體，它有( )個(gè)面。每個(gè)面都是

( )形。

2.

(1)有( )個(gè) ， ( )個(gè)

有( )個(gè) ， ( )個(gè)

(2) ( )最多，( )最少，( )和( )同樣多。

(3)

比 多( )個(gè)， 比 多( )個(gè)。

(4)

比 少 ( )個(gè)， 比 少( )個(gè)。

3.

4.數(shù)一數(shù)

有( )個(gè) ( )個(gè)

( )個(gè) ( )個(gè)

5、數(shù)一數(shù) ，填一填。

(1)

認(rèn)識(shí)圖形

立體圖形 平面圖形

長(zhǎng)方體 長(zhǎng)方形

正方體 正方形

圓柱體 圓 形

球 體 三角形

教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題 第六單元復(fù)習(xí)——11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 課 型 復(fù)習(xí)

備課時(shí)間 授課時(shí)間

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能 對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，以達(dá)到熟練的掌握。

過程與方法 通過練習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位初步了解進(jìn)制。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 十位、個(gè)位的認(rèn)識(shí)和10加幾和相應(yīng)的減法，熟練計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn) 十位、個(gè)位的認(rèn)識(shí)和10加幾和相應(yīng)的減法，熟練計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備

主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固

一 導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂園去玩，好不好?但是有個(gè)條件，必須要過以下幾關(guān)，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

第一關(guān)：(數(shù)數(shù)，從0——20正數(shù)、倒數(shù)、雙數(shù)、單數(shù))

第二關(guān)：對(duì)口令

第三關(guān)：計(jì)算

二、新受

師：同學(xué)們順利的闖過了這三關(guān)，我們來到了數(shù)學(xué)樂園，數(shù)學(xué)樂園里有這么多的果樹，快看看都有哪些果樹?

生答：蘋果數(shù)、梨樹、桃子樹

師：快點(diǎn)數(shù)一數(shù)每種果樹各有多少棵?

生：蘋果樹6棵、梨樹9棵、桃樹5棵

師：根據(jù)這些信息誰能提個(gè)數(shù)學(xué)問題?

生：一共有多少棵果樹?

師：誰會(huì)列式計(jì)算生：6+9+5=20

師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿來了水果招待我們，看看有多少個(gè)水果?

主 體 設(shè) 計(jì)

生：16個(gè)

師：16是個(gè)幾位數(shù)，各位是幾，表示什么?十位的數(shù)是幾?表示什么?

生：16是個(gè)兩位數(shù)，各位的數(shù)是6，表示6個(gè)一，十位的數(shù)是1，表示一個(gè)十。

師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一和幾個(gè)十組成的?

生：6個(gè)一和一個(gè)十組成的.

小朋友們這么聰明，小動(dòng)物們也都來和您們交朋友了。

師：小狗的左邊有6只小動(dòng)物，小狗的右邊有8只小動(dòng)物，這一排一共有幾只小動(dòng)物?

生：15只

師：怎樣列式?

生：6+8+1=15

師：小動(dòng)物們想出題考考你們，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

生：敢

三、鞏固練習(xí)

1、按順序填數(shù)

2、填空

3、看圖列式計(jì)算

4、看數(shù)畫珠子

數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?

讀出下面各數(shù).

24 46 54 18 80 98 13

2、寫出下面各數(shù).

三十六( ) 四十五( ) 八十九( )

五十八( ) 六十四( ) 九十( )

七十九( ) 八十一( ) 一百( )

3、填空.

(1)38是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的.

(2)25里有( )個(gè)十和( )個(gè)一.

(3)( )個(gè)十和( )個(gè)一組成23.

(4)4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( ).

4、在○里填上“>”、“

5、學(xué)生舉數(shù)字卡片回答：

5+( )=13 3+( )=12

4+( )=12 4+( )=13

5+( )=14 5+( )=12

2+( )=11 6+( )=14

10+9= 9+1= 2+5= 8+10=

5+5= 3+4= 3+12= 6-3=

4+6= 10-9= 2+7= 4+10=

6+10= 6+1= 4+6= 6-6=

5+12= 4+2= 3+5= 2+8=

6+2= 10+3= 0+3= 6+1=

3+6= 11+7= 9+0= 0+4=

3+7= 12+4= 19-5= 5+4=

4+4= 10-7= 9-3= 8-6=

7+2= 10+10= 17-3= 7-4=

6-3= 4+3= 16-5= 9-2=

6-4= 5+5= 9-4= 6-2=

3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0=

8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3=

9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10=

四、小結(jié)：師：天快黑了，我們?cè)摶厝チ?。今天你們玩的開心嗎?把你今天

第二課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)第五、六單元

一、 計(jì)算。(18分)

二、填空。(44分)

1、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是( )。

2、一個(gè)數(shù)個(gè)位上是2，十位上是1，這個(gè)數(shù)是( )。

3、1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是( )。

4、20里面有( )個(gè)十。

5、比18大1的數(shù)是( )。

6、16前面一個(gè)數(shù)是( )，后面一個(gè)數(shù)是( )。

7、○1一個(gè)加數(shù)是10，另一個(gè)加數(shù)是9，和是( )。

○216—2=( )，被減數(shù)是( )，減數(shù)是( )，差是( )。

8、按規(guī)律填數(shù)。(6分)

○1 8、9、( )、( )、12、( )

○2 10、( )、14、16、( )、( )

○3 ( )、( )、18、17、( )、15

○4 ( )、13、15、( )、( )

9、在10、3、6、2、16五個(gè)數(shù)中，選出三個(gè)數(shù)寫出四道算式。(4分)

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

( )—( )=( ) ( )—( )=( )

10、4 +6( )+3( )—2( )

3 +5( )+2( )+8( )

11、在 ○.里填上“>、

10+4○.13 16—10○.8 11+3○.13 18—8○.1

12、(8分)

寫作：

讀作：

13、寫出時(shí)間。(4分)

升旗 踢球 吃午餐 上課

三、判斷。(4分)

1、數(shù)位表從左邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。 ( )

2、寫10到20各數(shù)時(shí)，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。( )

3、19—7=12，減數(shù)是19，被減數(shù)是7，差是12。( )

4、10+8-2=18。 ( )

四、實(shí)踐操作。(10分)

1、

○1把左邊的10個(gè)圈起來，右邊第二個(gè)涂色。(2分)

○2一共有( )正方形。(1分)

2、看數(shù)畫珠子，再填空。(4分)3、給下面的鐘面畫上時(shí)針和分針。(3分)

五、用數(shù)學(xué)。(24分，每題各4分)

1、一個(gè)加數(shù)是11，另一個(gè)加數(shù)是2，和是多少?

2、被減數(shù)是16，減數(shù)是4，差是多少?

教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題 第八單元復(fù)習(xí)——認(rèn)識(shí)鐘表 課 型 復(fù)習(xí)

備課時(shí)間

授課時(shí)間

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

過程與方法 通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀 使學(xué)生養(yǎng)成珍惜實(shí)踐和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確地看出整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) 能夠迅速、準(zhǔn)確地看出整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

問題導(dǎo)入：

師：你們每人桌上都有一個(gè)生活中的小伙伴，是誰呀?

鐘表是用來做什么的?

你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(指名學(xué)生回答)

結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻

讓學(xué)生撥出自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。并提出，不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

投影展示

可以出現(xiàn)的三種情況：

撥出整時(shí) 撥出半時(shí) 撥出幾時(shí)幾分

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、 結(jié)合撥出的整時(shí)刻，出示其中的三個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少數(shù)不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)。

說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言，再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生

主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)然后問這樣的時(shí)刻都是整時(shí)，仔細(xì)想一想你們是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的?

(總結(jié)整時(shí)的特征，讓全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)整時(shí))

認(rèn)識(shí)半時(shí)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)識(shí)半時(shí)，得出認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)

出示三個(gè)時(shí)刻鞏固

認(rèn)識(shí)鐘面

課件出示鐘面時(shí)針分針及12個(gè)數(shù)字在閃動(dòng)

提問：小朋友們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

寫時(shí)刻

1、 認(rèn)識(shí)點(diǎn)子表上的時(shí)刻

出示兩個(gè)整時(shí)一個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)并問一問在哪見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2、 寫時(shí)刻

教師板書學(xué)生學(xué)寫并知道數(shù)字表示法，電子表的表示法是一樣的

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

綜合練習(xí)

1、 找座位

2、 小朋友的一天

教師說時(shí)刻學(xué)生在鐘表上撥并及時(shí)訂正。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題 第八單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 課 型 新授

備 課

時(shí) 間 授課時(shí)間

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能 通過復(fù)習(xí)能夠熟練的掌握湊十法，并能正確計(jì)算

過程與方法 初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力

情感態(tài)度

與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn) 掌握湊十法，并能正確、迅速地口算

教學(xué)難點(diǎn) 理解掌握兩種計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備 布娃娃圖片移動(dòng)的數(shù)字卡片

二次修改

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

2.板演：

8+5= 8+7=

9+5= 9+7=

8+6=

3.口算：

7+( )=10 7+3+4=

7+3+1= 7+3+2=

7+3+3=

提問：7加幾等于10?

二、復(fù)習(xí)湊十法

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了9加幾、8加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們是用什么方法算得又對(duì)又快?(用湊十法)對(duì)!用湊十法來計(jì)算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十?(9和1湊成十)8加幾怎樣湊十?(8和2湊成十)那7加幾呢?(7和3湊成十)你們真聰明，7加幾還沒學(xué)，你們就知道了用7和3湊成十來計(jì)算，今天我們就來復(fù)習(xí)湊十法.(板書課題)

主 體 設(shè) 計(jì) 二次修改

1.教學(xué)例1.

(1)出示娃娃圖：先貼出7個(gè)紅色布娃娃，再貼出5個(gè)黃色布娃娃.

師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題.

指名學(xué)生編題：有7個(gè)紅色布娃娃，5個(gè)黃色布娃娃，一共有多少個(gè)布娃娃?

師問：根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎樣列式?怎樣算?(板書：7+5=12)

師問：7+5=12你是怎樣想的?

老師指名一個(gè)同學(xué)到前面邊口述邊演示想的過程.

老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個(gè)黃色布娃娃分成3個(gè)和2個(gè)，7個(gè)和3個(gè)湊成10個(gè)，10個(gè)再加剩下的2個(gè)，等于12個(gè).

(2)誰能看算式把想的過程再說一遍?學(xué)生說老師連線：

師問：為什么要把5分成3和2?

2.教學(xué)例2.

想一想：

7+4=□ 7+6=□ 7+7=□

師說：我們不看圖、不擺實(shí)物，這幾道題誰會(huì)算?

自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.

指名說：7+4=□怎樣想.

7+6=□怎樣想.

7+7=□怎樣想?

師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實(shí)物、運(yùn)用湊十法很快就把這幾道題算出來了.

3.教學(xué)例3.

怎樣想能很快說出得數(shù)?

7+8=□ 7+9=□

引導(dǎo)學(xué)生這樣想：你們學(xué)過9+8=17，8+9=17這兩道題嗎?

為什么9加8得17，8加9也得17?

(因?yàn)檎{(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變)

師問：你們算過8+7，9加7的題嗎?看到7+8，7+9這兩道題怎么想?

想：8加7等于15，7加8也等于15.

想：9加7等于16，7加9也等于16.

師說：對(duì)，用交換加數(shù)位置的方法來計(jì)算更簡(jiǎn)便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).

齊讀黑板上的式題.

4.小結(jié).

今天我們用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，一共6道題.這6道題中是用兩種方法來計(jì)算的，第一種用湊十法;第二種用交換加數(shù)的方法來計(jì)算.同學(xué)們?cè)谟?jì)算當(dāng)中，要認(rèn)真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計(jì)算;見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計(jì)算.

三、鞏固反饋.

1.口算，并說想的過程：

7+3+1= 7+3+3=

7+4= 7+6=

7+3+4= 7+3+2=

7+7= 7+5=

7+5= 9+7= 8+7=

7+6= 7+9= 7+8=

2.移動(dòng)7，每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

3.猜一猜，蘋果代表多少?

7+7= 8+7= 7+6=

7+5= 7+8= 7+4=

9+7= 8+9=

7+9= 8+6=

4.先說出得數(shù)，再寫算式：(寫在練本上)

第二課時(shí)

四、應(yīng)用題：

(1)教室里有8個(gè)小朋友，又進(jìn)來4個(gè)，現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友，就是把教室里的小朋友和又進(jìn)來的小朋友合起來，列式為□○□=□( )，答：現(xiàn)在教室里有______個(gè)小朋友.

(2)教室里有8個(gè)小朋友，出去了4個(gè)小朋友，現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□=□( )，答，現(xiàn)在教室里有______個(gè)小朋友.

2(1)小云有9個(gè)紙飛機(jī)，又做了4個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)?

(2)學(xué)校有10只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只?

先讓學(xué)生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計(jì)算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥?

小云這樣做 9+4=13

小明這樣做 9-4=5

小華這樣做 9+4=13(只)

小林這樣做 9-4=5(只)

他們4個(gè)人中誰做得對(duì)?為什么?

4.讓學(xué)生自己編題練習(xí).

5、有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)?

師：請(qǐng)你幫小猴算一算.

訂正：你是怎樣算的?

6、同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)你試著做一做.

訂正：你是怎樣想的?

7、出示圖片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圓圈里，使

每條直線上三個(gè)數(shù)的和相等.

第三課時(shí)測(cè)試(數(shù)學(xué)沖刺100分)

一、 基本練習(xí)

1、口算

10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3

8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6

8+8 6+7 8+6 9+8 2+9

2、()里應(yīng)填什么數(shù)?

(1) 比9大2的數(shù)是()，比7多4的數(shù)是()。

(2) 寫出得數(shù)是13的四道算式?

( )、 ( ) 、( )、 ( )

(3) 練習(xí)

9+()=13 8+()=15 12-()=2

()+7=14 ()+()=12 ()+()=19