高中牛頓第二定律教案

七年級歷史上冊第二單元講評課。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《七年級歷史上冊第二單元講評課》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

測驗(yàn)單元----二
[測試目的]
1、抓住共性問題進(jìn)行測驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)能力。
2、分析學(xué)生掌握知識的情況，矯正錯誤，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高；
[教學(xué)方法]自測
[教學(xué)課時]1課時
[教學(xué)類型]測驗(yàn)課
[教具]單元測試---二
[教學(xué)過程]
1、組織教學(xué)。
2、發(fā)放試題
3、開始測試
4、收試卷
5、閱卷
6、分析、總結(jié)
講評課
講評第二單元測試題
[教學(xué)目的]
1、抓住共性問題進(jìn)行點(diǎn)評，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)能力。
2、分析學(xué)生掌握知識的情況，矯正錯誤，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高；
[教學(xué)方法]講授法
[教學(xué)課時]1課時
[教學(xué)類型]講評課
[教學(xué)重點(diǎn)]商鞅變法、春秋戰(zhàn)國文化
[教具]本節(jié)課采用多媒體教學(xué)
[教學(xué)過程]
1、組織教學(xué)。
2、總評：本次測驗(yàn)存在的主要問題有：
1）在作選擇題時，個別學(xué)生審題不清；
2）在作填空題時，有少數(shù)學(xué)生寫錯別字。
3）有些學(xué)生在回答問答題時，答案不全。
采取補(bǔ)救措施：
1）養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣；
2）強(qiáng)對學(xué)生寫的訓(xùn)練；
3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、點(diǎn)評：
分析試卷，按選擇、填空、問答的順序有重點(diǎn)的講解。
在選擇題中，重點(diǎn)講解第1、2、5、7題
在問答題中重點(diǎn)講解第2題。
（其他詳見附頁---單元測試題）
4、時間讓學(xué)生改錯、鞏固
5、練習(xí)（使用微機(jī)）
1）東周分為______和______兩個時期。春秋從______年至______年，是我國______瓦解時期；戰(zhàn)國從______年至______年，是我國______形成時期。
2）著名的霸主有：______、______、______
3）列舉戰(zhàn)國七雄：______（結(jié)合圖位置：最北是______；最南是______；最東是______；最西是______）9、這個時期的戰(zhàn)役有______、______。
4）道家學(xué)派----創(chuàng)始人是______，著有《______》；主要思想是______；具有______的思想。
5）儒家學(xué)派創(chuàng)始人是______，他編訂了《______》
6）墨家學(xué)派創(chuàng)始人是______，主張____________
7）法家代表人是戰(zhàn)國的______，主張A；B。著作是《______》
8）兵家創(chuàng)始人是春秋時期的______著有《______》，還提出了______
6、作業(yè)：
舉出實(shí)例加以說明諸子百家中的學(xué)說有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？。

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七年級歷史上冊第三單元講評課

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級歷史上冊第三單元講評課”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

講評課
講評第三單元測試題
[教學(xué)目的]
1、抓住共性問題進(jìn)行點(diǎn)評，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)能力。
2、分析學(xué)生掌握知識的情況，矯正錯誤，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高；
[教學(xué)方法]講授法
[教學(xué)課時]1課時
[教學(xué)類型]講評課
[教學(xué)重點(diǎn)]秦朝鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)統(tǒng)治的措施、舉例說明兩漢與匈奴的關(guān)系
[教具]本節(jié)課采用多媒體教學(xué)
[教學(xué)過程]
1、組織教學(xué)。
2、總評：本次測驗(yàn)存在的主要問題有：
1）在作選擇題時，個別學(xué)生審題不清；
2）在作填空題時，有少數(shù)學(xué)生寫錯別字。
3）有些學(xué)生在回答問答題時，答案不全。
采取補(bǔ)救措施：
1）養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣；
2）強(qiáng)對學(xué)生寫的訓(xùn)練；
3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、點(diǎn)評：
分析試卷，按選擇、填空、問答的順序有重點(diǎn)的講解。
在選擇題中，重點(diǎn)講解第1、3、7、8、10題
在材料題中重點(diǎn)講解第1題。
（其他詳見附頁---單元測試題）
4、時間讓學(xué)生改錯、鞏固
5、練習(xí)（使用微機(jī)）
1）、從______年到______年，秦王______滅掉六國建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家----______，都：______。
2）、秦朝統(tǒng)一后，派將軍______北伐匈奴，并修筑了西起______，東到______的長城。
3）、秦朝疆域：東至______，西到______，北至______，南到______。
6、作業(yè)：漢武帝的大一統(tǒng)的措施。

七年級歷史第二單元講評課教案

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“七年級歷史第二單元講評課教案”，希望能為您提供更多的參考。

七年級歷史第二單元講評課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)生自查，分析自己錯題的原因，明確上課專心聽講，答題時認(rèn)真細(xì)心及平時做好全面復(fù)習(xí)的重要性。

2、通過討論錯題答案和教師的簡單講評，使學(xué)生總體掌握并鞏固該單元各項(xiàng)知識內(nèi)容和各種答題技巧。

3、通過二次檢測，拓展學(xué)生的單元知識內(nèi)容并促使部分差生鞏固本單元的基礎(chǔ)知識及薄弱環(huán)節(jié)。矯正試卷中存在的錯誤，進(jìn)一步鞏固檢查過的知識。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革。了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

學(xué)習(xí)方法

1、對比法，歸納法

2、以小組為單位，合作探究沒有解決的問題。

3、整理導(dǎo)學(xué)案，記憶重點(diǎn)問題。教學(xué)準(zhǔn)備統(tǒng)計好全班的平均分，優(yōu)分率，差分率，部分題目的得分率和學(xué)生易錯的各種答案，并分析學(xué)生各題得分高低的可能原因。

學(xué)習(xí)過程

一、教師介紹測試基本情況：

1、介紹本班測試的平均分，優(yōu)秀率，差分率，最高分，最低分。表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生名單，提出退步學(xué)生名單。

2、分析測試成績，不足之處。個別同學(xué)學(xué)習(xí)無信心，思想不重視，所以自身努力不夠，加上教師檢查反饋不及時，造成成績較差。

二、學(xué)生自查：

1、下發(fā)試卷。

2、自查及討論：

（1）對試卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，檢查哪些做的好哪些做的不好，哪些不該錯而錯了等。對錯題用紅筆圈出，并自查錯題的原因是屬于粗心之誤還是沒有真正掌握，對拿準(zhǔn)答案的錯題及時改正鞏固。

（2）有疑問題目可以小組內(nèi)討論確定答案，然后再改正。

（3）小組討論仍有疑問的問題用紙條記錄后上交老師以備全班師生共同探討。

（4）自查測試題目哪些感到較難？哪些較易？自己對測試的成績是否滿意？與預(yù)測的結(jié)果差距大不大？原因何在？今后對提高自己的歷史成績有什么打算？

三、師生共同評析疑難問題：

1、對上交的疑難（基本上反映了本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是多數(shù)同學(xué)共同的錯題），教師提出后先由學(xué)生解答，正確與否教師最后一定要明確和強(qiáng)調(diào)。

2、鼓舞士氣。

教師：今天我們一起來進(jìn)行第一單元測試試題的講評分析。全班十個組最好的是一組、三組、八組，較差的是六組、九組，希望六組、九組的同學(xué)應(yīng)該好好總結(jié)一下，向一組、三組、八組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)合作的精神，研究對策，爭取在下次的測試中，爭創(chuàng)優(yōu)異的成績。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，多檢查。

2、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，利用課前幾分鐘的時間，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項(xiàng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析。對于認(rèn)真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚(yáng)。每個同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。

3、加強(qiáng)材料題的思路分析，多角度地思考問題。采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)內(nèi)容仍然作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)。課上讓學(xué)生答題，每節(jié)課至少做一道材料題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補(bǔ)和改善。

七年級歷史上冊第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案（人教版）

第二單元《國家的產(chǎn)生和社會的變革》單元復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
（1）簡述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。
（2）了解夏、商、西周三代的更替。
（3）說出西周分封制的主要內(nèi)容。
（4）知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。
重點(diǎn)：夏朝的建立和分封制；“青銅器的高超工藝”；齊、晉稱霸。
難點(diǎn)：分封制，正確地理解“青銅文明”；春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點(diǎn)及歷史影響。
一、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)下列問題快速回憶課文基礎(chǔ)知識）
第四課：
1．夏、商、西周分別是何時、由誰建立的？為鞏固統(tǒng)治采取的措施分別是什么？
2．夏、商、西周出現(xiàn)的暴君分別是誰？對于它們的滅亡你有何認(rèn)識？
3．西周分封制實(shí)行的目的、內(nèi)容、作用分別是什么？
第五課：
1．我國的青銅時代是指何時？最燦爛在哪個朝代？主要代表青銅器是什么？
2．你知道青銅器的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的過程嗎？
3．青銅文明包括哪些成就？
4．奴隸社會奴隸的處境是怎樣的？有何表現(xiàn)？
第六課：
1．春秋戰(zhàn)國時期是何時開始的？特點(diǎn)是什么？
2．春秋時期的政局特點(diǎn)是什么？爭霸的目的是什么？
3．春秋時期第一霸主是誰？他稱霸原因是什么？此后稱霸又有誰？如何評價春秋爭霸？
4．戰(zhàn)國七雄是哪幾國？你知道它們的大體位置嗎？韓、趙、魏是由哪國分成的？
5．戰(zhàn)國時期主要的戰(zhàn)役有哪些？后期是哪次？這次是何時進(jìn)行的？雙方是誰？有何作用？
二、自我檢查（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合上課本填一填，以檢查基礎(chǔ)知識的掌握情況）
1．公元前年建立，我國歷史上第一個奴隸制王朝。標(biāo)志著原始社會的結(jié)束。他兒子用代替了禪讓制，公天下變成家天下。商王湯要求大臣“有功于民”，任用有才干的，周文王、周武王任用賢人。通過公元前1046年的滅掉商朝，建立，為鞏固統(tǒng)治西周實(shí)行制。
2．夏、商、西周時期，被稱為青銅時代，是青銅文化的燦爛時期。商朝最大的青銅器是，造型奇特的是。與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的。在這一時期，奴隸過著的生活，命運(yùn)十分。
3．公元前770年，周平王東遷。史稱，分為和兩個時期。春秋時期周王室衰微，諸侯爭霸。第一個霸主是他任用為相進(jìn)行改革，并提出了“”。晉文公通過確立了霸業(yè)。后來，打敗晉軍，成為中原霸主。戰(zhàn)國七雄是。戰(zhàn)國時期主要的戰(zhàn)役是、，
后期秦趙在前260年的。
三、拓展延伸（各抒己見，自由發(fā)揮談?wù)J識或感想）
1．我們常說“學(xué)史明智”、“以史為鑒”，那么我們從夏朝和商朝的滅亡中得到什么啟示？（抓住我國奴隸社會形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國奴隸社會的形成階段，商朝是奴隸社會的發(fā)展階段。從主、客觀兩個方面分析夏亡商興的原因，主觀即個人品德、對政事的態(tài)度；客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。）

2．討論分析改革與強(qiáng)國之間的關(guān)系。（培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的較量，實(shí)際上是政治、經(jīng)濟(jì)和軍事綜合實(shí)力的較量，革故鼎新，才能富國強(qiáng)兵）
四、精講點(diǎn)撥：對自學(xué)指導(dǎo)中的重點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組沒有解決的問題精講進(jìn)行點(diǎn)撥，并適度拓寬知識的深度和廣度。
五、達(dá)標(biāo)檢測（獨(dú)立完成下列訓(xùn)練題以鞏固復(fù)習(xí)效果）
1．按照下列表中提示，將知識歸納起來填在表中。
朝代夏朝商朝西周
建立時間
國都
立國之君
亡國之君
重大事件
2．看圖解答：
（1）右圖青銅器的名稱和制造朝代各是什么？
（2）它在青銅鑄造史上有什么地位？

（3）請你想一想，它是用來做什么用的？

（4）請結(jié)合上述材料和所學(xué)知識回答，商周時期，青銅器的鑄造有什么特點(diǎn)？