高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時間：2021-05-18第二課沖破思想的牢籠。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第二課沖破思想的牢籠”供大家借鑒和使用，希望大家分享！
第二課沖破思想的牢籠
第一課時蒙娜麗莎的微笑
課題蒙娜麗莎的微笑
教學(xué)
目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時期的代表人物及文藝作品，了解文藝復(fù)興時期的人文精神；
2、結(jié)合圖文資料，使學(xué)生能夠?qū)W會利用現(xiàn)在資料獲取歷史信息的能力；
3、通過文字和視頻資料，提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對美的感悟。
教材分析重點(diǎn)文藝復(fù)興的人文精神
難點(diǎn)人文精神的內(nèi)涵
準(zhǔn)備教學(xué)課件
問題式導(dǎo)入：
你不記得歐洲中世紀(jì)占統(tǒng)治地位的思想是什么嗎?
（基督教的神權(quán)思想占統(tǒng)治）
你還記得歐洲中世紀(jì)的封建制度有什么樣的特點(diǎn)嗎?
（封建莊園制度和君主專制制度）
這種思想統(tǒng)治下的歐洲有生機(jī)嗎?為什么?
（沒有生機(jī)，要求人們服從“上帝”的安排，不能有自己的想法，也就是沒有人的個性與需要。）
新課教學(xué)
引出文藝復(fù)興及其定義。對定義進(jìn)行一定的分析：
一些新興的資產(chǎn)階級知識分子要求重視人的作用和人的需要，借助研究古代希臘羅馬的文化，通過文藝創(chuàng)作，宣傳人文精神。
學(xué)生閱讀教材并找出主要代表及作品
1、意大利——達(dá)芬奇——最完美的代表人物——《蒙娜麗莎》（其間展示達(dá)芬奇和〈蒙娜麗莎〉圖片）
思考：對比圖5-9和圖《蒙娜麗莎》，你覺得人物的表情有什么不同？
（兩幅圖的人物表情形成了鮮明對比。中世紀(jì)鑲嵌畫上人物神情木然，反映了人們在神權(quán)的束縛下，不能自由地表達(dá)人的內(nèi)心情感；而《蒙娜麗莎》中的婦女神態(tài)自然，口角含著一絲微笑，恬靜之中帶有隱約的哀傷，富有生命的活力。）
2、英國——莎士比亞——劇作家——《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》
展示文字材料，并閱讀。
材料：哈姆雷特說：“人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”
思考：哈姆雷特的話表達(dá)了什么思想？（是對人在宇宙中的價值與地位的肯定，是對人的理性與智慧的褒揚(yáng)。）
思考：通過哈姆雷特的話和圖5-9與圖5-10的人物表情的對比，你認(rèn)為什么是文藝復(fù)興中的人文精神？？
（文藝復(fù)興時期,一些先進(jìn)知識分子借助研究古代希臘羅馬的文化,通過文藝創(chuàng)作,肯定人的價值與尊嚴(yán),重視人的作用和需要,主張一切以人為本,要求一切從人出發(fā),最終一切為了人。這就是文藝復(fù)興時期的人文精神。）
由此理解文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是：文藝復(fù)興實(shí)質(zhì)：這是一場新興的資產(chǎn)階級的思想文化解放運(yùn)動，強(qiáng)調(diào)人性的解放。
展示恩格斯的話，進(jìn)一步理解其實(shí)質(zhì)。
恩格斯說：
這是一次人們從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識淵博方面的巨人的時代。
中國的歷史上也有許多反映的主題與文藝復(fù)興類似的文學(xué)作品，例如《牡丹亭》。
簡介《牡丹亭》并播放視頻。
指出并思考：以《牡丹亭》所表達(dá)的要求個性解放的思想傾向，與歐洲文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)的人文精神是一致的，你能再例舉類似的一二部作品嗎？
（明代馮夢龍編纂了“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)。他寫“三言”是為了“借男女之真情，發(fā)名教之偽藥”，其作品《杜十娘怒沉百寶箱》《賣油郎獨(dú)占花魁》等，強(qiáng)調(diào)人的感情和人的價值應(yīng)該受到尊重。
又如凌？初的二拍(《初劉拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》)中的一些愛情故事，都反映了當(dāng)時進(jìn)步知識分子努力沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，宣揚(yáng)人性，肯定人們追求愛情和婚姻自由的美好愿望。）
本課小結(jié)
文藝復(fù)興是新興的資產(chǎn)階級為了在思想上反對教會神權(quán)而采取的一場運(yùn)動，它的實(shí)質(zhì)就是通過文藝創(chuàng)作，來要求尊重人，尊重人的需要，要求人的個性解放。而中國的許多文學(xué)作品也有著與其類似的思想主題。
課后反思
第二課沖破思想的牢籠第二課時
課程標(biāo)準(zhǔn)
1－4列舉歷史上的有關(guān)言論，體會人類對人地關(guān)系認(rèn)識不斷深化的過程。
2－4了解不同歷史時期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。
4－3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說出它（他）們在社會變革中的突出作用。。
教材分析
“近代科學(xué)的誕生”是上一課時內(nèi)容的延續(xù)，本課題以培根、哥白尼、布魯諾、牛頓為代表，闡述了這一時期人類在認(rèn)識自然方面的系列突破，讓學(xué)生知道近代科學(xué)的誕生對解除宗教蒙昧以及重新塑造人們世界觀、價值觀方面所產(chǎn)生的巨大影響。在本課時的教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過了解科學(xué)史上代表人物的理論貢獻(xiàn)，感受近代科學(xué)的誕生對歐洲中世紀(jì)思想產(chǎn)生的沖擊。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：列舉科學(xué)史上代表人物的理論對科學(xué)發(fā)展的影響
2．過程與方法：學(xué)會利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種渠道搜集相關(guān)資料，辨證分析歷史上有關(guān)人地關(guān)系的言論。
3．情感、態(tài)度、價值觀：通過對哥白尼、布魯諾、牛頓事跡的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行價值觀、人生觀的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解科學(xué)史上代表人物的有關(guān)言論，進(jìn)一步體會人類對人地關(guān)系認(rèn)識不斷深化的過程
教學(xué)難點(diǎn)通過科學(xué)家的事跡，向?qū)W生傳播科學(xué)思想，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)的圖片和史料
教學(xué)過程
（新課導(dǎo)入）閃亮登場活動設(shè)計(jì)，展示圖像5-18、19、20、17、16（要求最后一個必須是培根）等其他當(dāng)時科學(xué)家。目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，并在總體上對當(dāng)時近代科學(xué)家的認(rèn)識，認(rèn)識他們是近代科學(xué)的奠基人。成功引入本課課題
提問：猜猜看他們都是誰？并用一句話說出他們的最大貢獻(xiàn)。
新課教學(xué)
思維碰撞組織學(xué)生結(jié)合書本資料就“知識就是力量”進(jìn)行辯論。通過辯論，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生進(jìn)一步體會人類對人地關(guān)系的認(rèn)識不斷深化
總結(jié)：第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系中人的主導(dǎo)地位；第二種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系中人與自然的平等關(guān)系。第一種觀點(diǎn)是人們從畏懼大自然的年代中覺醒，開始認(rèn)識到自身的力量，就其產(chǎn)生的時代來說具有巨大的進(jìn)步意義。但是隨著人類的力量越來越強(qiáng)大，人類濫用自己的知識，盲目開發(fā)、破壞自然，給人類乃至整個地球上的生靈帶來諸多的災(zāi)難，由此人們開始反對人類中心主義，反對把人凌駕于自然之上，強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的和諧。
人物追憶展示資料或播放科教片，讓學(xué)生比較托勒密、哥白尼以及布魯諾的思想，明白了一些什么道理？
總結(jié)：人類的科學(xué)探索是順序漸進(jìn)的，人類對宇宙的探索是無止境的。在科學(xué)探索的道路上，有時要以生命為代價的。盡管宗教裁判所對科學(xué)家兇殘迫害，但真理是壓不垮的。
疑難解答組織學(xué)生討論“我們知道太陽也不是宇宙的中心，但人們給哥白尼的學(xué)說以很高的評價，這是為什么？從中突破難點(diǎn)。
承轉(zhuǎn)：哥白尼的日心說傳播開來，引起更多科學(xué)家認(rèn)真的思考，帶動了更多科學(xué)巨人的出現(xiàn)。牛頓就是在哥白尼的影響下成長起來的。下面請聽關(guān)于牛頓的故事。（牛頓故事見教學(xué)設(shè)計(jì)）一學(xué)生講故事
提問：同學(xué)們，牛頓的成功告訴了我們什么？
總結(jié)：如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功，他會告訴你：跌倒了，爬起來，這就是成功。---------牛頓
活動：結(jié)合自己的生活實(shí)例，說說近代科學(xué)的作用？
風(fēng)采展示任選上述一人，為他設(shè)計(jì)一張名片。
總結(jié)升華：人類的科學(xué)探索是循序漸進(jìn)的，科學(xué)家每一次發(fā)現(xiàn)、每取得一個進(jìn)步，都要付出一定的代價?？茖W(xué)家的那種執(zhí)著、認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、追求真理、孜孜不倦的精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們像哥白尼、布魯諾、牛頓那樣熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)，為人類科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五單元工業(yè)文明的來臨
第二課沖破思想的牢籠第三課時
課程標(biāo)準(zhǔn)2－4了解不同歷史時期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。
4－3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說出它（他）們在社會變革中的突出作用。
教學(xué)目標(biāo)1、知道啟蒙運(yùn)動的主要代表人物以及這一運(yùn)動的思想主題，理解其對后世的影響。2、運(yùn)用全面的歷史的眼光看問題，對主要人物及思想作出適當(dāng)?shù)脑u價
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):了解啟蒙運(yùn)動所宣揚(yáng)的自由、平等和民主思想，對北美的獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國的大革命都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在政治史和思想史上都占據(jù)重要的地位。
教學(xué)難點(diǎn):懂得啟蒙運(yùn)動是伴隨著近代科學(xué)的發(fā)展而興起的一種思想運(yùn)動，它是一個時代思潮，反映了一個時代的精神。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入：手工工場的產(chǎn)生和工商業(yè)的發(fā)展,新的階級的誕生和成長,引起了思想和文化的變化，人們開始走出中世紀(jì)的宗教愚昧和專制主義，追求人性、自由、民主與科學(xué)，于是，在歐洲，先后開展了文藝復(fù)興運(yùn)動，宗教改革，科學(xué)革命，而這些，又促進(jìn)了人們對社會的思考，致力于對光明的追求，因?yàn)橹挥欣硇缘墓饷鞑拍茯?qū)散黑暗，西歐先進(jìn)的思想家們發(fā)動了啟蒙運(yùn)動。導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)1、啟蒙運(yùn)動興起的背景新課標(biāo)第一網(wǎng)
根本原因：西歐資本主義進(jìn)一步發(fā)展
因素：文藝復(fù)興運(yùn)動，宗教改革，科學(xué)革命等
文藝復(fù)興解放了人的精神，宗教改革解放了人的思想，科學(xué)革命使自然界不再神秘莫測，人們逐漸摸到了自然界跳動的脈搏，揭示自然界的奧秘，從而以科學(xué)、理性的態(tài)度看待世界。這個世界既包括自然界，也包括人類社會，因此，從17、18世紀(jì)，西歐先進(jìn)的思想家們相信，人類社會也受一定法則的支配，人有能力靠自己的思考和判斷去發(fā)現(xiàn)這個法則，并把這種能力稱為“理性”。為了張揚(yáng)理性的力量，他們發(fā)動了啟蒙運(yùn)動。
2、什么是啟蒙運(yùn)動請學(xué)生讀P15的“閱讀卡”，回答
教師再概括：就是“打破”“蒙昧主義”（迷信和無知）興起時間：17、18世紀(jì)頂峰：18世紀(jì)后半期，法國旗手：法國思想家伏爾泰
2、啟蒙運(yùn)動的旗手：法國思想家伏爾泰
背景介紹法國著名作家維克多雨果說過：“只要提到伏爾泰，就等于概括了整個18世紀(jì)的特點(diǎn)。”因?yàn)樵?8世紀(jì)，意大利已有文藝復(fù)興，德國有宗教改革，而在法國，伏爾泰既是文藝復(fù)興，又是宗教改革，還是啟蒙運(yùn)動的代表人物。被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”.他以99卷巨著，揭露了社會真相，為自由和平等而吶喊。伏爾泰的學(xué)說對法國封建王朝的毀滅起了很大的作用。伏爾泰尖刻地抨擊天主教會的黑暗統(tǒng)治。他把教皇比作“兩足禽獸”，把教士稱作“文明惡棍”，說天主教是“一些狡猾的人布置的一個最可恥的騙人羅網(wǎng)”。伏爾泰信奉自然權(quán)利說，認(rèn)為“人們本質(zhì)上是平等的”，要求人人享有“自然權(quán)利”。’他主張人人在法律面前平等。
３、活動探究學(xué)生通過討論，完成P15頁的題目：
伏爾泰追求的是什么自由？
你覺得真正的自由是想做什么就做什么嗎？
針對P16頁的介紹，可試問：
伏爾泰的一生給了我們什么啟發(fā)？
４、啟蒙運(yùn)動的代表：盧梭
背景介紹：盧梭是法國啟蒙思想家，他在《社會契約論》中提出人民主權(quán)學(xué)說，認(rèn)為國家主權(quán)來自人民，不能分割與轉(zhuǎn)讓，人民有任命、罷免與監(jiān)督行政首領(lǐng)之權(quán)，有推翻專制制度的起義之權(quán)。盧梭的思想在理論和實(shí)踐兩方面都產(chǎn)生過很大影響。法國大革命中雅各賓派的領(lǐng)袖許多都是盧梭學(xué)說的信徒?！度藱?quán)宣言》許多條文幾乎直接照搬盧梭《社會契約論》的原文。國民大會的成立和審判路易十六都援引了人民主權(quán)論。
活動探究
你對盧梭的下列思想有何評論？人是生而自由的，但到處都受著束縛
“請觀察自然，而跟著她所走的路徑走去。她使兒童不斷的活動；她以各種的困難，來培養(yǎng)充實(shí)兒童的體格；她不久就以苦痛和煩惱的意義來教導(dǎo)兒童，使他們能夠因此而習(xí)慣于他們所將要遇到的困難。”
“法律是公共意志的表現(xiàn)”。
５、狄德羅---百科全書派
5、啟蒙運(yùn)動的影響（1）、為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位作了思想和理論準(zhǔn)備。（2）、為法國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備。（3）、啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。（4）、激勵了中日等國仁人志士為改造舊社會而斗爭。
6、中國同時期的思想家：黃宗羲見教材P40-41頁
對比探究文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動的比較：
文藝復(fù)興促進(jìn)了歐洲近代科技文化的發(fā)展，啟蒙運(yùn)動則推動了以法國大革命為核心的歐洲資產(chǎn)階級革命運(yùn)動的開展。概述這兩次運(yùn)動的聯(lián)系和區(qū)別，結(jié)合背景說明造成不同結(jié)果的原因。
聯(lián)系：啟蒙運(yùn)動是文藝復(fù)興的繼續(xù)和發(fā)展；都是隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和發(fā)展，新興資產(chǎn)階級掀起的思想解放運(yùn)動；都有力地沖擊了封建制度及精神支柱天主教會，都推動了資本主義的發(fā)展；文藝復(fù)興時期產(chǎn)生的近代自然科學(xué)又為啟蒙運(yùn)動的掀起創(chuàng)造條件。
區(qū)別：1、（時代）文藝復(fù)興發(fā)生在14—16世紀(jì)資本主義萌芽時期，啟蒙運(yùn)動發(fā)生在17—18世紀(jì)資本主義發(fā)展時期；2、（對象）文藝復(fù)興斗爭矛頭主要指向天主教會，強(qiáng)調(diào)人性，啟蒙運(yùn)動斗爭矛頭既指向天主教會，又全面指向封建制度，強(qiáng)調(diào)理性；3、（形式）文藝復(fù)興是以反對天主教神學(xué)來追求現(xiàn)世幸福，是在復(fù)興古典文化形式下的思想解放運(yùn)動，啟蒙運(yùn)動是直接抨擊教權(quán)主義、專制主義，追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由，又是一次資產(chǎn)階級反封建的政治運(yùn)動；4、（作用）文藝復(fù)興為早期資本主義的發(fā)展解除了精神枷鎖，推動科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，啟蒙運(yùn)動為資產(chǎn)階級革命提供了思想上、理論上的準(zhǔn)備，同時也推動了亞洲的中國和日本等改造舊社會而斗爭。5、（領(lǐng)域）文藝復(fù)興是文學(xué)藝術(shù)，啟蒙運(yùn)動為政治思想。
原因：文藝復(fù)興：14---17世紀(jì)歐洲資本主義處于萌芽狀態(tài)，資產(chǎn)階級正在形成中，新興資產(chǎn)階級為維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)和政治利益，要求在意識形態(tài)領(lǐng)域打破教會神學(xué)觀，改變維護(hù)封建制度的各種傳統(tǒng)觀念，由此興起。啟蒙運(yùn)動：17---18世紀(jì)歐洲資本主義得到發(fā)展，資產(chǎn)階級力量不斷壯大，要求在政治上擺脫封建專制壓迫，由此興起。
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第二課我的母親
第二課我的母親
教師寄語：慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉?（唐孟郊《游子吟》）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2．品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點(diǎn)。
3．感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。
4.聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1．理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。
2．品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點(diǎn)。
3．感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)過程
一、積累運(yùn)用
1.給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐()綽號()庶祖母()吹笙()
摹畫()眼翳()舔去()侮辱()
2．解釋下列詞語。
管束：氣量：
文縐縐：面紅耳赤：
3．作者簡介：
二、自主探究
1．理清文章結(jié)構(gòu)。
2．請用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
3．本文著重寫了母親的哪幾件事情呢？請說說這些事情分別反映了母親怎樣的品性。請盡量用文中的詞語回答。
4．童年是美好的，作者的童年如何呢？作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？
三、討論交流，合作釋疑。
1．朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？
2．文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？
3．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？
四、拓展延伸
請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法，并聯(lián)系自己實(shí)際，簡要評價一下你的父母對你的教育。
五、課堂小結(jié)
六、達(dá)標(biāo)測試
（一）基礎(chǔ)部分
1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是：（?。?br> ?。痢①|(zhì)問（zhì）廣漠（mò）
?。?、野蠻（mán）綽號（chuò）
?。谩S錢（zhì）摹畫（mó）
?。?、抽屜（dì） 嬉戲（xí）
2.下列句子無錯別字的一項(xiàng)是（?。?br> ?。?、無論在什么地方，我總是文縐縐的。
?。?、我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。
?。?、她有時也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。
?。摹⑷绻夷軐捙?，體諒人──我都得感謝我的慈母。
3.結(jié)合語境解釋下列加粗詞的含義：
⑴ 我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。
?、啤≡谶@廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
（二）閱讀下文，回答問題。
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
4.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。
5.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？
6.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？
7.概括上文的中心意思。（用原句回答）
8.評論作者母親教子的方式。
（三）課外閱讀
閱讀下文，完成９～１２題。
跟陌生人說話
劉心武
有一次，我和父母回四川老家探親。在火車上，同一個臥鋪間里的一位陌生婦女問了母親一句什么，母親就熱情地答復(fù)起來，結(jié)果引出更多的詢問，她也就更熱情地絮絮作答。急得我用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺。
母親晚年有段時間住在我家，有時她在附近街上活動，那跟陌生人說話的舊習(xí)依然未改。街角有個從工廠退休擺攤修鞋的師傅，她也不修鞋，走去跟人家說話，那師傅就請她坐到小凳上聊。他們從那師傅的一個古舊的頂針聊起，倆人越聊越近；原來，那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的，而我姥姥也傳給了我母親一個類似的頂針。聊的結(jié)果是那修鞋的師傅認(rèn)了我母親為干媽，而我母親也把他帶到我家，______（Ａ、仍然 Ｂ、儼然）親子相待。我和愛人孩子開始覺得母親多事，但跟那位干老哥相處久了，體味到了一派人間淳樸真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣。
現(xiàn)在父母去世多年了。母親和陌生人說話的種種情景，時時浮現(xiàn)在心中，_________（Ａ、浸潤?。?、滋潤）出絲絲縷縷的溫馨；但我在社會上為人處事，仍恪守著父親那不跟陌生人說話的遺訓(xùn)，即使迫不得已與陌生人有所交談，也一定盡量惜語如金，禮數(shù)必周而戒心必張。
前兩天在地鐵通道里，聽到男女聲二重唱的悠揚(yáng)歌聲。走近歌唱者，發(fā)現(xiàn)是一對中年盲人，我想等他們唱完最后一句再給錢。他們唱完，我向前移了一步，這時那男士仿佛把我看得一清二楚，對我說：“先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更重要?。 ?br> 我舉錢的手僵在那里，心里涌起層層溫?zé)岬牟ɡ耍總€浪尖上仿佛都是母親慈愛的面容……母親的血脈跳動在我喉嚨里，我意識到，生命中一個超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨……（有刪改）
9.根據(jù)文意，從文中括號內(nèi)為它前面的空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~。
10.“我”跟陌生人交談時，原來是如何設(shè)防的？用原文中的３個四字詞語作答。
11．本文有明、暗兩條線索。明線是母親跟陌生人說話，暗線是______________________。
12．本文表達(dá)了作者對________________、________________、________________的人際關(guān)系的呼喚和渴望。
第二課蘇聯(lián)的崛起
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第二課蘇聯(lián)的崛起”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第二課、蘇聯(lián)的崛起課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))
了解蘇聯(lián)基本實(shí)現(xiàn)了國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，認(rèn)識在取得巨大成就的同時，也存在著片面發(fā)展重工業(yè)，農(nóng)業(yè)集體化出現(xiàn)嚴(yán)重失誤和經(jīng)濟(jì)政治體制高度集中等問題。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力
蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化方針和農(nóng)業(yè)集體化方針的確定和實(shí)施；五年計(jì)劃的實(shí)施；蘇聯(lián)社會主義建設(shè)存在的嚴(yán)重問題；斯大林的經(jīng)濟(jì)政治體制；1936年蘇聯(lián)憲法；斯大林個人崇拜的盛行；
過程與方法
分析蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成就與失誤，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性與個性、原因與結(jié)果、發(fā)展與聯(lián)系等辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識歷史現(xiàn)象。分析和評價高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證關(guān)系原理，闡釋歷史事件、歷史現(xiàn)象的能力；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個人在歷史中的作用。
情感態(tài)度與價值觀
蘇聯(lián)社會主義建設(shè)在短期內(nèi)取得的巨大成就，有力地說明了社會主義制度的優(yōu)越性。在探索社會主義發(fā)展道路的實(shí)踐中，蘇聯(lián)實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)體制。這不僅對蘇聯(lián)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且影響了國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的發(fā)展。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)
蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。難點(diǎn)對高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的評價。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1、由列寧的新經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生自學(xué)，了解課文的大意。
3、了解蘇聯(lián)建設(shè)的理想與取得的成就。
4、正確、全面的認(rèn)識斯大林高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的利弊。
5、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本國的國情談?wù)劯闵鐣髁x建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教具準(zhǔn)備社會主義建設(shè)時期的斯大林照片；與蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)有關(guān)的圖片資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動
個性化設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課由列寧的新經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。板書課題：蘇聯(lián)的崛起
二、布置學(xué)生自讀課文，了解大意
三、導(dǎo)學(xué)課文
（一）理想與成就
1、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)的理想是什么？為了實(shí)現(xiàn)這一理想，蘇聯(lián)主要制定了哪些政策？
2、請同學(xué)們讀圖，結(jié)合教材回答問題：蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化建設(shè)取得了哪些成就？（二）斯大林模式（高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制）
1、蘇聯(lián)社會主義制度確立的標(biāo)志是什么？同時，蘇聯(lián)還形成了什么體制？
2、斯大林模式在政治經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)格式怎樣的？有什么特點(diǎn)？
3、如何評價斯大林模式？（作為難點(diǎn)知道學(xué)生理解分析）
四、拓展訓(xùn)練：斯大林模式對中國的社會主義建設(shè)有什么影響？
五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)回顧列寧新經(jīng)濟(jì)政策的作用，
進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。初讀課文，了解大意看教材回答：社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，實(shí)施五年計(jì)劃?？磮D，結(jié)合教材內(nèi)容回答老師提出的問題。結(jié)合教材回答：1936年新憲法的頒布；也標(biāo)志著斯大林創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成。學(xué)生看教材回答表現(xiàn)，并分析出特點(diǎn)：高度集中。在老師指導(dǎo)下，從利弊兩個方面進(jìn)行分析和回答。中國直到改革開放前，也一直實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，打上了斯大林模式的烙印。改革開放的偉大實(shí)踐，才擺脫了斯大林模式的影響。完成作業(yè)
第二課劫難中的抗?fàn)?/h2>
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第二課劫難中的抗?fàn)帯惫┐蠹医梃b和使用，希望大家分享！
第二課劫難中的抗?fàn)?/p>
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
了解第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園，沙俄割占中國東北、西北領(lǐng)土以及太平軍痛擊洋槍隊(duì)，左宗棠收復(fù)新疆等基本史實(shí)。
能夠正確評價歷史人物
說出圓明園殘跡留給我們的啟示。
分析兩次鴉片戰(zhàn)爭在目的上的共同之處。
過程與方法
要求學(xué)生緊扣課文標(biāo)題，從劫難與抗?fàn)巸蓷l線屜開分析、歸納，得出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
運(yùn)用情景教學(xué)法，通過幻燈、圖片和地圖向?qū)W生展示圓明園被焚前后的變化，中國邊疆領(lǐng)土的變遷。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張是人類文明遭到破壞的重要原因，中國人民從來就有不屈不撓的反抗精神。反抗侵略，維護(hù)統(tǒng)一是每一個中國人都要繼承的愛國傳統(tǒng)。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示
2.授新課
一．英法聯(lián)軍火燒圓明園
圓明園，位于北京西北郊。由圓明園、長春園、萬春園組成，占地面積約5200畝，周長近10公里，建筑面積達(dá)16萬平方米(柑當(dāng)于北京皇宮的建筑面積)。清朝從康熙至咸豐的六代帝王，歷時150多年，集中全國大量人力物力、財(cái)力，把它營肄成為一座舉世聞名的大型皇家宮苑。圓明園風(fēng)景秀麗集中外園林藝術(shù)之大成。如：長春園最北邊有一組西式宮殿建筑——西洋樓，是乾隆時期根據(jù)西方傳教士郎世寧的設(shè)計(jì)，由中國匠師精心建造的．西洋樓景區(qū)的“大水法和“遠(yuǎn)瀛觀”系由白石砌成，雖為歐式建筑，但揉合了中國古代建筑藝術(shù)特點(diǎn)，中西合壁，堪稱一絕。圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，而且是世界罕見的博物館和藝術(shù)館．清朝的皇家寶物主要不在紫禁城里的宮殿中，而是在圓明園．西方譽(yù)之為萬園之園’是當(dāng)之無愧的。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍司令部下令，官兵可以自由搶劫三天。這群貪婪兇殘的強(qiáng)盜把園內(nèi)的金鍛珠寶洗劫一空．一個英國軍官，第一次搶到一個縷金花盆，盆中栽著一株高1英尺的黃金樹，樹上掛著以紅玉為橫心的藍(lán)寶石果子．他將槍到的寶物，裝了七大筐，歸為已有。第二次，他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。在瘋狂搶劫之后，18日，英國公使額爾金童命令幾千名侵略軍在園內(nèi)四處放火。大火接連三天不熄，黑色的云團(tuán)籠罩在整個北京上空，煙灰一直飄到lo多公里外的北京城內(nèi)，圓明團(tuán)竟成一片廢墟．
英法侵略者在中國犯下的滔天罪行，不僅引起廣大中國民眾的強(qiáng)烈憤慨，而且也受到世
界進(jìn)步人士的譴責(zé)。
(請學(xué)生閱讀材料雨果的評論．)
在火燒圓明園的同時，英法聯(lián)軍控制丁北京，強(qiáng)迫清政府簽訂了又—批喪權(quán)辱國的不平
等條約。
第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國利用英法聯(lián)軍侵略中國的機(jī)會，采取先武力強(qiáng)占中國領(lǐng)土，然后強(qiáng)迫清政府簽訂條約的卑劣手段，割占中國東北和西北領(lǐng)土150多萬平方千米。
二.俄國趁火打劫
時間條約名稱割占領(lǐng)土范圍割占領(lǐng)土面積
1858年
璦琿條約中國東北外興嶺以南，黑龍江以北
60多萬平方千米
1860年
中俄北京條約中國烏蘇里江以東，包括庫頁島在內(nèi)
約40萬平方千米
1864年勘分西北界約記中國巴爾喀什湖以東以南44萬多平方千米
19世紀(jì)80年代中俄改訂條約
及以后五個
勘界議定書中國西北部
7萬多平方千米
三.太平軍痛打洋槍隊(duì)
洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平軍江浙帶革命形勢的發(fā)展，嚇慌丁盤踞上海的中外反動勢力。他們慌亂之中找到丁一個長期浪還國外的美國人華爾，讓他出面組織一支由中國地主、富商出錢，外國人出槍出入的反革命武裝“洋槍隊(duì)”。
1860年8月，剛剛拼湊起來的洋槍隊(duì)，在萬余清軍的保駕F進(jìn)犯青浦。結(jié)果怎樣呢?(請
學(xué)生朗讀有關(guān)課文)險些喪命的華爾，給太平軍輸送了大批洋槍洋炮，成廠太平軍的“運(yùn)輸大隊(duì)長”。
1861年，太平軍掃蕩了上海外國的清軍，開始進(jìn)攻上海。在上海的英國海軍司令何伯、法國海軍司令卜羅德公然組織反革命軍隊(duì)與太平軍對抗。不久，他們又用輪船把李鴻章的淮軍分批由安慶接到上海。這時，華爾的洋槍隊(duì)已被
清官僚改名為“常勝軍”，也趾高氣揚(yáng)起來。然而，等待中外反動勢力的仍然是厄運(yùn)．
5月，在奉賢附近，太平軍用土槍竹矛與外國軍隊(duì)搏斗．法海軍司令卜羅德被槍彈穿胸，
當(dāng)場倒斃。下旬，太平軍在太倉附近打破清軍營壘30余座，收復(fù)了嘉定縣城。6月，太平軍攻克青浦，打死了趕來救援的洋槍隊(duì)二號頭目法爾思德。1862年9月，在浙江慈溪，華爾被子彈擊中喪命。洋槍隊(duì)慌忙撤回上海。如此“常勝軍”，真是滑天下之大稽。
四．左宗棠收復(fù)新疆
左宗棠統(tǒng)領(lǐng)大軍分三路入疆作戰(zhàn)，一路上風(fēng)沙撲面、寒暑無常、險阻重重，行軍極其艱難。但全軍將士懷著對侵略者的仇恨和誓死保衛(wèi)邊疆的決心，“越窮荒絕塞，登石壁冰梯”，連續(xù)幾晝夜行軍幾百里，追殲敵人。他們反侵略的正義斗爭，得到新疆人民的有力支援，清軍所到之處，各族人民紛紛獻(xiàn)糧、獻(xiàn)馬、運(yùn)送糧草、充當(dāng)向?qū)А鬟f情報(bào)，；有的還拿起武器與清軍并肩戰(zhàn)斗，痛殲阿古柏侵略軍，經(jīng)過10十月的激烈戰(zhàn)斗，收復(fù)丁除伊犁以外的全部頓上，阿古柏兵敗身亡。
平定阿古柏后，左宗棠立即奏請清政府，乘兵威，迅速圖之——收復(fù)伊犁，并指出，如
若拖延日久，沙俄必將“愈進(jìn)愈逼”而清軍則“饋運(yùn)艱阻，勢將自絀”，此時的左宗棠雖然已年近古稀，卻仍“心憂天下”，站在反侵略斗爭的第一線，為維護(hù)祖國統(tǒng)一、捍衛(wèi)國家主權(quán)，將個人生死置之度外。另外，在經(jīng)營西北期間，他還實(shí)行了一系列發(fā)展經(jīng)濟(jì)、鞏固國防的措施。特別值得一提的是，他為了促進(jìn)新疆與內(nèi)地的交流，修筑了許多道路，并夾道栽種楊柳，連綿數(shù)千里，綠如帷幄，稱之為“左公柳”。至今甘肅16泉市1S泉公園中的左公柳依然枝葉茂盛、郁郁蔥蔥。
