湘教版高中音樂教案

2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)學案（湘教版必修1）。

2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)學案（湘教版必修1）
[學習目標]　1.學會對常見礦物和巖石的簡易識別。2.了解三大類巖石的成因、特征及代表巖石。3.運用示意圖，說明地質(zhì)循環(huán)及三類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。
一、地殼的物質(zhì)組成
1．礦物
(1)概念：具有確定化學成分、物理屬性的單質(zhì)或化合物，是化學元素在巖石圈中存在的基本單元。其中有用礦物在自然界富集到有開采價值時，就稱為①________。
(2)礦物的基本存在形式：②______、③________和固態(tài)。
2．巖石
(1)概念：巖石是④____________(地殼)中體積較大的固態(tài)礦物集合體，由一種或多種礦物組成。
(2)巖石的分類
巖石按成因可分為⑤__________、⑥__________和⑦__________。
二、地殼的物質(zhì)循環(huán)
1．地質(zhì)循環(huán)
(1)概念：指在漫長的地質(zhì)歷史歲月中，巖石圈和__________之間存在著大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)。
(2)能量：主要來自________________________________________。
(3)結(jié)果：一些地方巖石圈不斷誕生，另一些地方巖石圈逐漸消亡，與之相伴的是大地的滄桑巨變和○21______________的持續(xù)轉(zhuǎn)化。
2．巖石的轉(zhuǎn)化
在地殼物質(zhì)循環(huán)的過程中，組成地殼的礦物和巖石有時也會互相轉(zhuǎn)化。
探究點一　地殼的物質(zhì)組成

材料一　千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
材料二　下圖為某彩石愛好者在攀枝花市金沙江畔購買的一塊模樹石，購買時賣家說“……這塊石頭出自形成于4億年前的遠古時代的沉積巖形成的板巖中，上面這些樹枝狀的黑色物體是古代植物的化石……”
1．據(jù)材料一(古詩)，探究下列問題。
(1)詩中所述巖石是________，按成因?qū)儆赺_______巖。
(2)這種巖石中能否找到生物化石？___________________________________________。
(3)這種巖石經(jīng)變質(zhì)作用后，形成的巖石是________。簡述這種巖石的用途。
(4)以該巖石為主的山區(qū)常形成__________地貌，該景觀在我國四大高原中有廣泛分布的是________高原。
2．據(jù)材料二思考：你認為這個賣家說的有道理嗎？

1．化學元素、礦物、巖石、礦產(chǎn)、礦石等概念的內(nèi)在聯(lián)系
巖石是巖石圈中體積較大的固體礦物集合體，由一種和多種礦物組成；礦物是由化學元素組成的；在巖石形成過程中，有用礦物富集起來達到人類利用要求就是礦產(chǎn)；含有礦產(chǎn)的巖石是礦石，有的巖石本身就是礦產(chǎn)，也是礦石?；瘜W元素、礦物、巖石、礦產(chǎn)、礦石之間的關系可用下面的簡化圖來表示。
2．巖石的成因類型
　讀“巖漿巖生成示意圖”，完成下列問題。
(1)圖中A處的巖石為三大類型中的________巖，B處為________巖。
(2)如果用C、D分別表示花崗巖和玄武巖，請將字母填入圖中適當位置，并指出花崗巖和玄武巖的形成有何不同。
　

　
(3)花崗巖和玄武巖中能形成許多氣孔的是________，形成氣孔的原因是什么？
　

　
(4)巖石A、B接觸地帶可能形成________巖。在A、B地層中，形成地層年代較早的是________。
(5)A、B巖石中可能找到化石的是________，理由是什么？
　

探究點二　地殼的物質(zhì)循環(huán)

科學家在澳大利亞西南部發(fā)現(xiàn)了一批古老的巖石，根據(jù)其中所含的鋯石礦物晶體的同位素分析結(jié)果，表明它們的年齡約為43億至44億年，是迄今發(fā)現(xiàn)的地球上最古老的巖石樣本。目前在我國發(fā)現(xiàn)的最古老的巖石是冀東地區(qū)的花崗片麻巖，其巖石年齡約為35億年。
1．巖石是由礦物組成的。材料中的花崗巖由________、________、________組成。
2．巖石按成因分為三大類，花崗巖屬于________、片麻巖屬于________，花崗巖變?yōu)槠閹r的地質(zhì)作用是________。
3．在地球上找不到與地球同年齡的巖石是因為在一定條件下巖石被重新熔融成________，它們作為巖石的生命暫時終結(jié)了。在另外的某些地方，巖漿又轉(zhuǎn)化為新的________。
4．要使巖石實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，必須具備哪些條件？

1．地質(zhì)循環(huán)
(1)能量來源
(2)地質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生的影響
2．用示意圖說明巖石的轉(zhuǎn)化
(1)巖漿經(jīng)侵入或噴出，冷凝成巖漿巖(侵入巖如花崗巖和噴出巖如玄武巖)，這一過程(圖中①)為冷卻凝固作用。
(2)巖漿巖及已形成的變質(zhì)巖在外力作用(風化、侵蝕、搬運、堆積等)下，固結(jié)成沉積巖，這一過程(圖中②)為外力作用，在這一過程中已經(jīng)形成的沉積巖也可以經(jīng)過外力作用重新變回沉積巖。
(3)巖漿巖、沉積巖在一定的溫度與壓力作用下，變成變質(zhì)巖，這一過程(圖中③)為變質(zhì)作用，這一過程中變質(zhì)巖也可以經(jīng)過變質(zhì)作用形成新的變質(zhì)巖。
(4)各類巖石在地殼深處或地殼以下重熔成新的巖漿(圖中④)。
　下圖為“巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖”，圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表沉積環(huán)境、熔融環(huán)境和變質(zhì)環(huán)境，箭頭線代表不同的地質(zhì)過程。讀圖回答(1)～(2)題。
(1)2008北京奧運會金牌上鑲的昆侖玉和大理巖的形成過程同屬()
A．②B．③C．④D．⑤
(2)古生物進入并成為巖石中化石的地質(zhì)環(huán)境和過程是()
A．Ⅰ—①B．Ⅱ—③C．Ⅲ—⑤D．⑥—Ⅰ

1．用集合圖示法理解化學元素、礦物、礦產(chǎn)和巖石的關系
2．準確繪制巖石圈的物質(zhì)循環(huán)示意圖的一般思路
(1)巖漿是巖石轉(zhuǎn)化的“起點”。
(2)巖漿是三類巖石的歸宿。
(3)巖漿巖只能由巖漿轉(zhuǎn)化而來；沉積巖(變質(zhì)巖)本身也可以形成沉積巖(變質(zhì)巖)。
(4)巖石的轉(zhuǎn)化過程伴隨著物質(zhì)的循環(huán)和能量的轉(zhuǎn)化。

重要知識點關鍵點總結(jié)我的反思
地殼的物質(zhì)組成地殼的物質(zhì)組成，巖石的類型及成因是基本的地理知識，常以選擇題的形式考查
地殼的物質(zhì)循環(huán)地殼的物質(zhì)循環(huán)、過程及各種變式圖的判讀是考查的重點

參考答案
課前準備區(qū)
①礦產(chǎn)　②氣態(tài)　③液態(tài)?、軒r石圈　⑤巖漿巖?、蕹练e巖?、咦冑|(zhì)巖　⑧巖漿?、嵝鋷r?、馇秩霂r　花崗巖　風化　層理　化石　砂巖
石灰?guī)r　大理巖　板巖　軟流層　地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變
○21地殼物質(zhì)形態(tài)
課堂活動區(qū)
探究點一
1．(1)石灰?guī)r　沉積　(2)能。(3)大理巖　大理巖　是優(yōu)質(zhì)的建筑材料和裝飾材料。(4)喀斯特　云貴
2．沒有道理。化石只能存在沉積巖中，板巖是頁巖的變質(zhì)巖，經(jīng)過高溫、高壓后，原來保存在頁巖中的化石將不復存在。
考例探究1　(1)沉積　巖漿
(2)(圖略)。玄武巖標注在巖漿巖出露地表處，花崗巖標注在地殼內(nèi)部巖漿巖中。
玄武巖屬巖漿巖中的噴出巖，是巖漿噴出地表冷卻凝固而成?；◢弾r屬侵入巖，是巖漿在地殼內(nèi)部冷卻凝固而成。
(3)玄武巖　玄武巖屬噴出巖，巖漿噴出地表后，巖漿中的揮發(fā)性氣體逸出，留下氣孔。
(4)變質(zhì)　A
(5)A　A是沉積巖，B是巖漿巖，只有在沉積巖中才能找到化石。
解析　本題主要考查三大類巖石的成因、特征以及巖層的新老關系。從圖中看出，巖石具有明顯的層理構(gòu)造的是沉積巖，然后有巖漿活動，巖漿在地殼內(nèi)部冷卻凝固，形成侵入巖，少部分噴出地表，形成噴出巖；由于噴出巖是由巖漿迅速冷卻凝固而成，多有流紋和氣孔；在A、B接觸地帶，由于沉積巖受到高溫、高壓作用，形成變質(zhì)巖；含有化石的是沉積巖。
探究點二
1．石英　長石　云母
2．巖漿巖　變質(zhì)巖　變質(zhì)作用
3．巖漿　巖漿巖
4．要使巖石實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，必須具備以下條件。①能量來源：地殼內(nèi)部的放射能轉(zhuǎn)化而成的熱能和外部的太陽能，是巖石轉(zhuǎn)化的動力；②物質(zhì)運動：地質(zhì)循環(huán)和外力的搬運，是巖石轉(zhuǎn)化的鏈條；③地質(zhì)作用：外力作用、變質(zhì)作用、巖漿上升冷卻、高溫熔化是巖石轉(zhuǎn)化的基本條件。
考例探究2　(1)D　(2)A　[主要考查學生對巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程的理解。圖中箭頭①表示固結(jié)成巖，箭頭②表示沉積巖受高溫熔融作用(重熔再生)，箭頭③表示巖漿巖冷卻，箭頭④表示巖漿巖在內(nèi)力作用下發(fā)生變質(zhì)作用，箭頭⑤表示變質(zhì)作用，箭頭⑥表示變質(zhì)巖受到外力作用。第(1)題，學生對玉石的形成了解甚少，但大理巖是典型變質(zhì)巖，故據(jù)題干提示“昆侖玉和大理巖的形成過程同屬”，選擇D。第(2)題，古生物進入并成為巖石中化石的地質(zhì)環(huán)境為沉積環(huán)境，通過箭頭①固結(jié)成巖作用完成。]

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地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)導學案

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)導讀單

1．知識與能力目標：
①了解地殼的物質(zhì)組成，掌握化學元素、礦物、和巖石的關系。
②理解三大巖石的成因及主要特征。
③會用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎——三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程。
④培養(yǎng)學生運用地理圖表分析歸納的能力。
2．過程與方法：通過給出多種地理圖表和地理實例，讓學生學會解決各種地理問題。
3．情態(tài)目標：①激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真，求實的科學態(tài)度。
②建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一，共同塑造地表形態(tài)的觀點。
巖石的成因分類及三大巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼的物質(zhì)循環(huán)。

一、地殼的物質(zhì)組成
1.礦物
（1）概念：
是化學元素在巖石圈中存在的基本單元。
（2）存在形式：氣態(tài)：如液態(tài)固態(tài)是自然界中最多的礦物。
（3）分類：通常分為和非金屬兩大類。
2.巖石成因
（1）巖漿巖（火成巖）分為侵入巖如。如流紋巖、玄武巖。
（2）沉積巖：特征：具有含有常見如：礫巖、石灰?guī)r等。
（3）如片麻巖、大理巖等。
二、地殼的物質(zhì)循環(huán)
1.地質(zhì)循環(huán)
（1）概念：原始地殼形成至今，在漫長的地質(zhì)史中，和其下的之間存在大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)。
（2）能量來源：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的。
（3）重要意義：和地殼物質(zhì)形態(tài)的持續(xù)轉(zhuǎn)化。
2.巖石的轉(zhuǎn)化
三大類巖石循環(huán)轉(zhuǎn)化示意圖，完成下列要求：
（l）在圖中標出箭頭，表示三大類巖石循環(huán)轉(zhuǎn)化過程。
（2）圖中各箭頭所表示的含義分別是：
A，B，C，D。
（3）地殼物質(zhì)大循環(huán)過程可概括為：從到形成又到新的形成。

地殼物質(zhì)循環(huán)過程中巖漿及三大類巖石間的轉(zhuǎn)換關系是難點內(nèi)容。要突破這個問題要通過圖來解決；如右圖可看出三類巖石形成過程之間的關系。巖漿上升冷卻、凝固形成巖漿巖。巖漿巖被侵蝕、搬運、堆積形成沉積巖。巖漿巖、沉積巖在高溫、高壓變質(zhì)作用下形成變質(zhì)巖。各類巖石被高溫熔化形成新巖漿回到地球內(nèi)部。完成三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化，構(gòu)成地殼物質(zhì)的循環(huán)。

三大巖石之間是否可以直接相互轉(zhuǎn)化？

一、選擇題
1．大理巖的主要組成礦物是下列中的()
A．石英B．長石C．方解石D．云母
2．下列巖石中，屬于變質(zhì)巖的是()
A．石灰?guī)rB．長石C．大理巖D．礫巖
3．地殼中含量最多的兩種元素是()
A．氧和鋁B．鋁和硅C．鐵和鎂D．氧和硅
4．下列巖石，可能含有化石的是()
A．侵入巖B．沉積巖C．噴出巖D．變質(zhì)巖
5．下列哪一種不是礦物（）
A．食鹽B．黃銅礦C．方解石D．石英巖
6．下列地質(zhì)名稱按組成和被組成的關系排列，正確的是：（）
①巖石②化學元素③礦床④礦物⑤礦產(chǎn)⑥地殼
A．②⑤①④B．②④⑥①C．②④①⑥D(zhuǎn)．②③⑤④
7．讀圖13，回答下列問題。（9分）
(1)在右圖中的方框中填入巖漿、侵入巖、噴出巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
(2)在圖中箭頭線處填寫下列內(nèi)容，以表示箭頭線所代表的含義。
①②
③④
(3)下列說法中，不正確的是（）
A．地質(zhì)循環(huán)是規(guī)模最大、歷時最長、影響最為深遠
的物質(zhì)循環(huán)過程。B．推動地層以下部分的地質(zhì)循環(huán)的能量、主要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，其衰變過程會放出熱能并轉(zhuǎn)化為地殼物質(zhì)運動的機械能
C．巖漿是一切巖石的起點、也是一切巖石的終點
D．造成巖石分化、侵蝕和搬運作用的能量，主要來自地球的內(nèi)能

地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)

第三章陸地和海洋
3.1地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)
教案
教學目標
通過學習使學生了解巖石的組成、三大類巖石及其簡單成因，并通過了解三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化從而明確地殼物質(zhì)循環(huán)關系。通過學習巖石、礦物和礦產(chǎn)等概念，使學生了解巖石與人類生產(chǎn)和生活的關系。通過閱讀地層和化石等資料，使學生認識巖石在科學研究上的意義，并在學習的過程中對學生進行辯證唯物主義教育和科學觀念教育。

教學建議
教材分析
本節(jié)教材是整個單元的知識基礎，關于這一點教材在引言部分敘述的較清楚，引言部分說明巖石是地殼的重要組成部分，也是陸地環(huán)境和整個地理環(huán)境重要的組成要素，是陸地上生命及人類生存的基地。巖石是構(gòu)成地貌的物質(zhì)基礎，這在第二節(jié)教材中可以看到二者的密切關系，巖石是土壤的發(fā)育及其物質(zhì)組成的基礎，這可從第四節(jié)教材中得知，另外引言中特別提到巖石與人類關系最為密切，對人類也最為重要的是它可以提供各種礦產(chǎn)資源。引言部分敘述較為概括、簡練，并且與后面章節(jié)的聯(lián)系較為緊密，也為后面章節(jié)的學習進行了較好的鋪墊。
除引言外，本節(jié)教材還包括三部分內(nèi)容：巖石的組成、三大類巖石及其簡單的成因、三大類巖石的相互關系及地殼物質(zhì)循環(huán)。這三部分知識環(huán)環(huán)相扣，由地殼中的化學元素在地質(zhì)作用過程中形成礦物→礦物組成巖石→三大類巖石及其簡單成因→三大類巖石的相互轉(zhuǎn)換關系→地殼物質(zhì)循環(huán)，教材以遞進的方式呈現(xiàn)，利于學生的學習。
在“組成巖石的礦物”這部分內(nèi)容中，教材首先介紹地殼中主要化學元素的含量，并以圓內(nèi)扇形百分比圖的形式呈現(xiàn)，使學生能夠一目了然；了解了地殼中化學元素的組成，教材進而說明礦物和礦產(chǎn)的概念，這部分內(nèi)容突出的特點是與人類生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，特別是所舉實例都是與學生生活聯(lián)系最密切的，學生最為熟悉的，拉近了課堂學習與實際生活的距離，同時所列舉的礦物實例又兼顧了學生對于巖石概念的理解，并突出了礦物與巖石的關系，而且配以圖片增強對礦物的感性認識。
在學生對礦物已理解，初步了解礦物與巖石關系的基礎上，教材安排了“巖石及其成因”的內(nèi)容，這部分教材首先以花崗巖為例介紹巖石的概念，其次介紹了三大類巖石分類依據(jù)、簡單的成因以及巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖中幾種常見的巖石及其特點以及巖石與礦產(chǎn)、礦石的關系，介紹三大類巖石的成因?qū)嵸|(zhì)上是闡明三大類巖石之間相互轉(zhuǎn)化關系，這部分教材是為后面了解地殼物質(zhì)循環(huán)作知識上的鋪墊。強調(diào)巖石與礦產(chǎn)、礦石的關系，是為了強化與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，使學生能夠明確學有所用。關于地層和化石，教材通過正文、閱讀材料和示意圖三種方式呈現(xiàn)，既不加深學習的難度，又使學生能夠認識巖石在科學研究上的意義，了解一些關于地學研究的思路和方法。
教材在最后安排了“巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)”的知識，這部分內(nèi)容可以是前面知識的小結(jié)，同時又是后面知識的引言，三大類巖石轉(zhuǎn)化的知識在前面已經(jīng)涉及，通過知識的遷移，學生能夠較好地理解地殼物質(zhì)循環(huán)的原理，地殼物質(zhì)之所以能夠循環(huán)是由于外力和內(nèi)力共同起作用的結(jié)果，關于內(nèi)、外力作用的知識，在后面一節(jié)教材中可以了解到，因此在本節(jié)教材中不需要過多的解釋內(nèi)、外力作用的概念，只要與實際相聯(lián)系，使學生理解其如何起作用即可，這段教材最終是使學生能夠明確地殼中的物質(zhì)通過相互的轉(zhuǎn)化不斷進行循環(huán)。
本節(jié)教材中配備了多幅圖片和示意圖，目的是使學生能夠通過閱讀圖片和示意圖從中獲取有用信息，并通過對信息的加工處理完成學習過程，從而培養(yǎng)學生認定、提取、加工處理信息的能力。如果有條件還可以為學生提供實物標本進行觀察學習，因此在教學中還應特別注意培養(yǎng)學生的觀察力。
教法建議
建議采用教師引導，注意聯(lián)系實際，學生觀察、討論，師生共同總結(jié)歸納的形式完成教學過程，考慮采取上述教學形式的原因是：本節(jié)教材與學生實際生活聯(lián)系較為緊密，但學生平時對存在于周圍的這些熟悉事物注意不夠，可能更多地是忽視這些事物的存在，因此學習時，應該給學生創(chuàng)設條件，使其感到所學的知識就存在于周圍，另外在教學過程中，注意引導學生通過舊知識的遷移學習新知識。關于“地殼中的化學元素”及其在一定地質(zhì)條件下組成的“單質(zhì)”或“天然化合物”等概念，學生在化學課中已具備這些知識，地理課上側(cè)重強調(diào)“礦物”這個概念即可，教學中可以展示一些礦物標本引導學生觀察，增強學生的感性認識，并由礦物標本引出“礦產(chǎn)”的概念，使學生明確只有有用的礦物在地殼中或地表富集起來，并能被人類所用，才稱其為礦產(chǎn)，而一塊礦物標本是不能稱其為礦產(chǎn)的。如果沒有實物標本，則要充分利用教材提供的三幅圖片，使學生對這幾種常見的造巖礦物有一定的認識。關于“巖石”的概念，可以沿用“礦物”概念學習的方法，引導學生觀察教材中提供的圖片或花崗巖標本，找出其中的礦物，由此引出“巖石”的概念。關于“三大類巖石及其簡單成因”的學習應充分利用教材中提供的圖片，引導學生觀察，討論各類巖石的形成原因是什么？描述各類巖石的形成過程。說明每類巖石的代表性巖石有哪幾種？教師如果有實物標本提供給學生引導其觀察各類巖石的特點，教學效果會更好，如果沒有實物標本，則利用教材提供的圖片進行教學也可以。在說明“沉積巖”的特性時，注意引導學生觀察其分層的特點，并由此引出“地層和化石”的概念，指導學生閱讀教材提供的相關資料及示意圖，使學生理解地層和化石對地學研究的價值，另外本段教材中出現(xiàn)了兩個新概念“礦石”“品位”，教師注意引導學生理解“礦石”與“礦產(chǎn)”“巖石”之間的關系及區(qū)別。在學生對三大類巖石有了初步了解的基礎上，教師可以引導學生思考“三大類巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，怎樣進行轉(zhuǎn)化”？引導學生分組討論并將轉(zhuǎn)化的過程各組設計出示意圖，利用學生繪制的三大類巖石相互轉(zhuǎn)化示意圖說明地殼物質(zhì)是不斷轉(zhuǎn)化和循環(huán)的，學生對此理解會比較深刻。

教學設計方案
①化學元素——礦物——巖石之間的關系；②三大類巖石及其成因；③地殼物質(zhì)循環(huán)
礦物標本，各類巖石標本

（引課）引導學生從周圍環(huán)境入手思考：陸地環(huán)境由哪些要素組成？各要素之間有什么相互關系？特別是巖石與其它要素之間有什么關系？
（出示花崗巖標本）花崗巖是由石英、長石和云母組成的，石英的成分是什么？→巖石是由礦物組成→礦物是由化學元素組成。
（板書）一、組成巖石的礦物
1．地殼中的化學元素
（閱讀教材中扇形圖）地殼中所占比例較大的化學元素有哪些？化學元素在一定地質(zhì)條件下構(gòu)成礦物，舉生活中實例或根據(jù)化學課所學知識說明有哪些物質(zhì)是礦物，這些礦物是由哪些化學元素組成的？→明確有些礦物是單質(zhì)，有些礦物是化合物。
（出示礦物標本）礦物對人類最重要的是什么？標本是否可以稱為礦產(chǎn)？
（板書）2．地殼中的礦物
　（1）礦物的概念

（出示花崗巖、石灰?guī)r等標本或觀察教材中的圖片）說明幾種熟悉巖石的組成→明確巖石的概念
（板書）二、巖石及其成因
1．巖石的概念
2．按成因分類
（出示三大類巖石的代表性巖石標本并結(jié)合教材中巖石成因的相關圖片）觀察玄武巖、頁巖、板巖等，從外觀上對三大類巖石進行區(qū)別→結(jié)合實物標本觀察教材中的圖片→明確三大類巖石的成因及特點。
（出示有化石的巖石標本）觀察化石多存在于哪類巖石中？化石能夠起什么作用？
（閱讀教材中補充資料和示意圖）通過閱讀了解有關地層和化石的知識→完成示意圖中的問題。
（提出問題引導思考）日常生活中常提到的礦石與巖石及前面提到的礦產(chǎn)有什么區(qū)別？如何評價礦石的優(yōu)劣？
（提出問題學生分組討論）三大類巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，如何轉(zhuǎn)化？請用圖示的方式表示出來。
（板書）三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)
對本節(jié)教材的處理力求從學生生活實際出發(fā)，巖石、礦物、礦產(chǎn)與學生實際生活聯(lián)系緊密，但學生在日常生活中往往忽略這些地理事物的存在，因此教師在教學過程中盡可能列舉生活中常見的實例，使學生感到所學知識與實際聯(lián)系密切，特別是在教學中如果所用的巖石或礦物標本是學生或教師親自在野外采集的，其效果更好。另外培養(yǎng)學生從圖像中獲取信息、認定加工信息的能力，也是本課教學的一個重點，因此在教學中注意充分利用教材中已有的各類圖像資料，設計問題，引導學生分析、思考得出結(jié)論，同時注意培養(yǎng)學生運用圖示的形式總結(jié)概括知識結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)
地殼物質(zhì)的組成和循環(huán)
一、組成巖石的礦物
1．地殼中的化學元素
2．地殼中的礦物
（1）礦物的概念

二、巖石及其成因
1．巖石的概念
2．按成因分類
三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)

探究活動
某地區(qū)不同地層依次發(fā)現(xiàn)有三葉蟲，恐龍，劍齒虎化石，說明該地區(qū)缺少魚類化石的原因？

2.3.1地殼的物質(zhì)組成及運動 1

高三地理高考第一輪單元復習

陸地和海洋

●網(wǎng)絡體系總覽

●考點目標定位

1.主要造巖礦物及三大類巖石的形成。

2.地殼物質(zhì)循環(huán)的組成、過程及其對地表的影響。

3.板塊構(gòu)造學說的主要內(nèi)容及板塊運動對地表的影響。

4.海水平均鹽度、溫度的變化規(guī)律。

5.洋流的形成、分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響。

6.海洋資源的類型及開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。

7.海洋空間的重要性、開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。

8.主要的水資源環(huán)境問題及保護環(huán)境的主要措施。

9.陸地水體的類型及相互關系。

10.生物、土壤在陸地環(huán)境形成中的作用。

11.氣候在地理環(huán)境中的作用和地位，自然界的水循環(huán)及其意義。

12.生物、土壤在陸地環(huán)境形成中的作用。

13.地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律。

14.陸地自然資源的特點，陸地自然資源對人類活動的影響，資源問題。

15.主要地質(zhì)災害及其防御。

2.1第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

一、課程標準

●運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。

（1）標準解讀

本條"標準"關注的對象是自然環(huán)境組成要素之一--巖石，要求的重點落在地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)，目的是以物質(zhì)循環(huán)運動的觀點看待巖石的形成和演變。

地殼是由巖石構(gòu)成的，地殼內(nèi)部物質(zhì)可理解為巖石。要說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過程，首先要了解地殼內(nèi)部物質(zhì)--巖石的分類，即巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。其次要了解每一類巖石是怎樣形成的，這需涉及各種地質(zhì)作用，但一般不必深入講述三大類巖石的成因。第三，理解三大類巖石--巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖之間，及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化。這是本條"標準"要求的重點。第四，從"過程"來看，需要把握轉(zhuǎn)化的起點、終點，以及先后順序，并由此過程形成"循環(huán)"的認識。

根據(jù)本條"標準"的要求，學生要能熟練閱讀"地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖"，同時能繪簡單的示意圖說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程。這樣的示意圖不僅要繪出三大類巖石及巖漿，還應反映它們之間的轉(zhuǎn)化過程，如巖漿上涌侵入地下或噴出地表轉(zhuǎn)化成巖漿巖，巖石在外力作用下轉(zhuǎn)化成沉積巖，巖漿巖和沉積巖在壓力和熱力作用下轉(zhuǎn)化為變質(zhì)巖，各類巖石在地下深處重熔為巖漿等。