大班對小學(xué)的教案
發(fā)表時間：2020-10-27課題13：鹵代烴對人類生活的影響（學(xué)案）。
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“課題13：鹵代烴對人類生活的影響（學(xué)案）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題13：鹵代烴對人類生活的影響（學(xué)案）
姓名：（請注意保存，很重要的筆記）
【預(yù)習(xí)與思考】#烴的衍生物:1.定義？2.分類?3.所包含的官能團(tuán)有哪些？
#鹵代烴:1、定義？2、飽和一鹵代烴通式？3、分類？
#鹵代烴對人類生活的影響？
【整理與歸納】
一.烴的衍生物概述
1.定義：烴分子中的1原子被其它原子或原子團(tuán)取代而生成的化合物.
2.分類：常見有鹵代烴、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯等。
二、鹵代烴的分類
1、定義：烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后所生成的化合物.
2、飽和一鹵代烴的通式:2
3、分類：
①按鹵素原子種類分：②按鹵素原子數(shù)目分：
③根據(jù)烴基是否飽和分：④按是否含有苯環(huán)分：
三、鹵代烴對人類生活的影響
1.鹵代烴的用途：致冷劑、滅火劑、有機(jī)溶劑、麻醉劑，合成有機(jī)物.
2.鹵代烴的危害：
（1）DDT禁用的原因？
（2）鹵代烴對大氣臭氧層的破壞原理？
鹵代烴釋放的氯原子對臭氧分解起到3作用。
課題14：鹵代烴的性質(zhì)
一、物理性質(zhì)（課本P62）
1.常溫下，鹵代烴中除1、2、3等少數(shù)為氣體外，其余為液體或固體.
2.互為同系物的鹵代烴，如一氯代烷的物理性質(zhì)變化規(guī)律是：隨著碳原子數(shù)增加，其熔、沸點(diǎn)4.（且沸點(diǎn)和熔點(diǎn)大于相應(yīng)的烴）
3.5溶于水，易溶于有機(jī)溶劑.除脂肪烴的一氟代物、一氯代物等部分鹵代烴外，液態(tài)鹵代烴的密度一般比水大.密度一般隨烴基中碳原子數(shù)增加而減小.
二、溴乙烷
1、結(jié)構(gòu)：分子式：6電子式：7結(jié)構(gòu)簡式：8
2、物理性質(zhì)：純凈的溴乙烷是9色10體,11溶于水,可溶于有機(jī)溶劑,密度比水12,沸點(diǎn)38.4℃
3、化學(xué)性質(zhì)
（1）水解反應(yīng)：
13
反應(yīng)條件：14
（2）消去反應(yīng)：
15
【補(bǔ)充】消去反應(yīng)定義：有機(jī)化合物在一定條件下，從一個分子中脫去一個小分子（HBr，H2O等），而生成不飽和化合物（“=”或者“≡”）的反應(yīng)。一般，消去反應(yīng)發(fā)生在兩個相鄰碳原子上。
【思考】：能發(fā)生消去反應(yīng)的鹵代烴，其消去產(chǎn)物僅為一種嗎？如：CH3-CHBr-CH2-CH3消去反應(yīng)產(chǎn)物有多少種?
16
【補(bǔ)充】：札依采夫規(guī)則：鹵代烴發(fā)生消去反應(yīng)時，消除的氫原子主要來自含氫原子較少的相鄰碳原子上。簡記為：“17”
【注意】：1）并不是所有的鹵代烴都能發(fā)生消去反應(yīng)。
鹵代烴發(fā)生消去反應(yīng)的條件：18
2）溴乙烷的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)，反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物不同。
可用下列口訣記憶：“19”。
4、鹵代烴中鹵素原子的檢驗(yàn)：
#.鹵代烴水解反應(yīng)和消去反應(yīng)的比較
水解反應(yīng)消去反應(yīng)
反應(yīng)條件2021
生成物2223
反應(yīng)特點(diǎn)有機(jī)物碳架不變，官能團(tuán)有-X變?yōu)?OH，無副反應(yīng)有機(jī)物碳架不變，官能團(tuán)有-X變?yōu)镃=C或C=C，可能有副反應(yīng)
擴(kuò)展閱讀
高二化學(xué)鹵代烴學(xué)案
第三節(jié)鹵代烴學(xué)案（第一課時）
一、溴乙烷
一、溫故
1完成下列化學(xué)反應(yīng)方程式
（1）乙烷+溴蒸汽(一取代）
（2）乙烯+溴水或（溴的四氯化碳）
（3）乙醇+溴化氫
二、知新
1分子結(jié)構(gòu)
分子式：電子式：
結(jié)構(gòu)式：分子極性：
2物理性質(zhì)
色、態(tài)、味：沸點(diǎn)：38.4℃
水溶性：密度：（與水比較）
在乙醇中的溶解情況：
3化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)探究1——溴乙烷的取代反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1取一支試管，加入約1mL蒸餾水并滴入0.5mL溴乙烷，將試管浸入50-60℃水浴中加熱，等冷卻后，向其中滴入硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象。（裝置見圖1）
（實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3同時進(jìn)行）實(shí)驗(yàn)2另取一支試管，加入約1mL溴乙烷，滴入硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)3另取一支試管，另入約0.5mL溴乙烷(不要多)和1mL氫氧化鈉溶液，水浴加熱至不再分層，冷卻，先用稀硝酸將溶液酸化，然后加入硝酸銀（思考一下為什么？），觀察現(xiàn)象并紀(jì)錄。（裝置圖1）
現(xiàn)象
分析1．實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的對比你能得出何種結(jié)論？
2．實(shí)驗(yàn)3中滴加硝酸銀后現(xiàn)象較實(shí)驗(yàn)1中更為明顯，為什么？
反應(yīng)本質(zhì)
附裝置圖：圖1圖2
實(shí)驗(yàn)探究2——溴乙烷的消去反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)取一支試管，加入約2mL溴乙烷和2mL氫氧化鈉的乙醇溶液，按裝置圖2連接，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入酸性高錳酸鉀溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
現(xiàn)象
分析1、產(chǎn)生的氣體中可能存在的雜質(zhì)氣體有：
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些雜質(zhì)氣體對乙烯檢驗(yàn)的干擾。
現(xiàn)象：
結(jié)論：
3、提出你對實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)措施有：
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證溴元素在反應(yīng)后的存在形式。
你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作過程：
現(xiàn)象：
結(jié)論：
結(jié)論
消去反應(yīng)：
三、升華與反潰
溴乙烷作為我們研究鹵代烴的代表，其他鹵代烴在化學(xué)性質(zhì)上與溴乙烷有相似性，
（1）你能完成下列反應(yīng)嗎？
1.2-溴丙烷+NaOH溶液
2.2-溴丁烷+NaOH醇溶液
（2）以溴乙烷為起始原料，其他無機(jī)試劑任選，試合成抗凍液乙二醇。
四、課后思考
（1）鹵代烴是否都能發(fā)生消去反應(yīng)嗎？下列烴中能發(fā)生消去反應(yīng)的有（）
ABCD
(2)某液態(tài)鹵代烷RX（R是烷基，X是某種鹵素原子）的密度是ag/cm3，該RX可以跟稀堿發(fā)生水解反應(yīng)生成ROH（能跟水互溶）和HX。為了測定RX的相對分子質(zhì)量，擬定的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①準(zhǔn)確量取該鹵代烷bmL，放入錐形瓶中。
②在錐形瓶中加入過量稀NaOH溶液，塞上帶有長玻璃管的塞子，加熱，發(fā)生反應(yīng)。
③反應(yīng)完成后，冷卻溶液，加稀HNO3酸化，滴加過量AgNO3溶液，得白色沉淀。
④過濾，洗滌，干燥后稱重，得到cg固體?；卮鹣旅鎲栴}：
（1）裝置中長玻璃管的作用是。
（2）步驟④中，洗滌的目的是為了除去沉淀上吸附的離子。
（3）該鹵代烷中所含鹵素的名稱是，判斷的依據(jù)是。
（4）該鹵代烷的相對分子質(zhì)量是（列出算式）。
（5）如果在步驟③中加HNO3的量不足，沒有將溶液酸化，則步驟④中測得的c值（填下列選項(xiàng)代碼）。
A．偏大B．偏小C．不變D．大小不定
高二化學(xué)鹵代烴
教案
課題：第二章第三節(jié)鹵代烴授課班級
課時2
教
學(xué)
目
的知識
與
技能1、了解鹵代烴的概念和溴乙烷的主要物理性質(zhì)。
2、掌握溴乙烷的主要化學(xué)性質(zhì)，理解溴乙烷發(fā)生水解反應(yīng)的條件和所發(fā)生共價鍵的變化。
過程
與
方法1、通過溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；
2、通過學(xué)習(xí)溴乙烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生使用化學(xué)平衡知識認(rèn)識溴乙烷水解反應(yīng)的能力；
3、由乙烷與溴乙烷結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)引出溴乙烷可能具有的化學(xué)性質(zhì)，再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的假說方法。
情感
態(tài)度
價值觀1、通過鹵代烴中如何檢驗(yàn)鹵元素的討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，尤其是兩組不同意見的對比實(shí)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，急切用實(shí)踐來檢驗(yàn)結(jié)論的正誤。實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)，體會到勞動的價值，實(shí)驗(yàn)不成功的同學(xué)，經(jīng)過了困難的磨煉，通過獨(dú)立思考，找出存在的問題，既鍛煉了毅力，也培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、從溴乙烷水解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)體會到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)樂趣。通過用化學(xué)平衡知識認(rèn)識溴乙烷水解反應(yīng)，使學(xué)生體會到對化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的理解與欣賞；
重點(diǎn)1．溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作；
2．試用化學(xué)平衡知識認(rèn)識溴乙烷水解反應(yīng)
難點(diǎn)由乙烷與溴乙烷結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)引出溴乙烷可能具有的化學(xué)性質(zhì)，再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的假說方法。
知識結(jié)構(gòu)與板書設(shè)
計(jì)第三節(jié)鹵代烴
一、溴乙烷
1.溴乙烷的結(jié)構(gòu)
分子式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡式官能團(tuán)
C2H5BrCH3CH2Br或C2H5Br—Br
2.物理性質(zhì)：無色液體，沸點(diǎn)比乙烷的高，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，密度比水大。
3.化學(xué)性質(zhì)
(1)水解反應(yīng)：CH3CH2Br+H2OCH3CH2OH+HBr
(2).消去反應(yīng)：CH3CH2BrCH2＝CH2+HBr
消去反應(yīng)(eliminationreaction)：有機(jī)化合物在一定條件下，從分子中脫去一個小分子（如H2O、HX等）而生成不飽和（含雙鍵或叁鍵）化合物的反應(yīng)，叫消去反應(yīng).一般來說，消去反應(yīng)是發(fā)生在兩個相鄰碳原子上.
二、鹵代烴.
1.定義和分類.
(1).定義：烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后所生成的化合物.一鹵代烴的通式：R—X.
(2).分類：
①．按分子中鹵原子個數(shù)分：一鹵代烴和多鹵代烴.
②．按所含鹵原子種類分：氟代烴、氯代烴、溴代烴.
③．按烴基種類分：飽和烴和不飽和烴.
④．按是否含苯環(huán)分：脂肪烴和芳香烴.
2.物理通性:
(1).常溫下，鹵代烴中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少數(shù)為氣體外，其余為液體或固體.
(2).所有鹵代烴都難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑.
(3)互為同系物的鹵代烴，如一氯代烷的物理性質(zhì)變化規(guī)律是：隨著碳原子數(shù)（式量）增加，其熔、沸點(diǎn)和密度也增大.（沸點(diǎn)和熔點(diǎn)大于相應(yīng)的烴）
(4).鹵代烴的同分異構(gòu)體的沸點(diǎn)隨烴基中支鏈的增加而降低。
(5)同一烴基的不同鹵代烴隨鹵素相對原子質(zhì)量的增大而增大。
3.化學(xué)性質(zhì)：與溴乙烷相似.
(1).水解反應(yīng).(2).消去反應(yīng).
教學(xué)過程
教學(xué)步驟、內(nèi)容教學(xué)方法、手段、師生活動
［引言］我們對一氯甲烷、1、2-二溴乙烷、氯乙烯、溴苯等名稱已經(jīng)不陌生了。它們結(jié)構(gòu)的主體是烷、烯、苯，但已經(jīng)不屬于烴了。這是因?yàn)槠浞肿拥慕M成除了碳、氫原子以外，還包括了鹵素原子。這些都可看作是烴分子中的氫原子取代后生成的化合物。我們將此類物質(zhì)稱為鹵代烴。
［講］結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)說明鹵代烴的用途，以及DDT禁用原因和鹵代烴對大氣臭氧層的破壞原理.
［投影］1.鹵代烴的用途：致冷劑、滅火劑、有機(jī)溶劑、麻醉劑，合成有機(jī)物.
2.鹵代烴的危害：
(1).DDT禁用原因:相當(dāng)穩(wěn)定，在環(huán)境中不易被降解，通過食物鏈富集在動物體內(nèi)，造成累積性殘留，危害人體健康和生態(tài)環(huán)境.
(2).鹵代烴對大氣臭氧層的破壞原理：鹵代烴釋放出的氯原子對臭氧分解起到了催化劑的作用.
[過渡]鹵代烴化學(xué)性質(zhì)通常比烴活潑，能發(fā)生很多化學(xué)反應(yīng)而轉(zhuǎn)化成各種其他類型的化合物.因此，引入鹵原子常常是改變分子性能的第一步反應(yīng)，在有機(jī)合成中起著重要的橋梁作用.下面我們以溴乙烷作為代表物來介紹鹵代烴的一些性質(zhì).
［板書］第三節(jié)鹵代烴
一、溴乙烷
1.溴乙烷的結(jié)構(gòu)
［講］溴乙烷在結(jié)構(gòu)上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的一個氫原子后所得到的產(chǎn)物。其空間構(gòu)型如下：
［投影］（投影球棍模型和比例模型）
［講］請同學(xué)們寫出溴乙烷的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。
［板書］
分子式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡式官能團(tuán)
C2H5BrCH3CH2Br或C2H5Br—Br
［投影］
［引導(dǎo)探究］溴乙烷在核磁共振氫譜中應(yīng)如何表現(xiàn)？（兩個吸收峰，且吸收峰的面積之比應(yīng)該是3：2，而乙烷的吸收峰卻只能有1個。）
［小結(jié)］溴乙烷與乙烷的結(jié)構(gòu)相似，區(qū)別在于C—H鍵與C—Br的不同。
［引言］溴原子的引入對溴乙烷的性質(zhì)有什么影響？就是我們這節(jié)課研究的重點(diǎn)。讓我們先來研究其物理性質(zhì)。
［板書］2.物理性質(zhì)
［問］已知乙烷為無色氣體，沸點(diǎn)-88.6℃，不溶于水。對比乙烷分子的結(jié)構(gòu)，你能知道溴乙烷分子中引入了Br原子后，在相同條件下，溴乙烷分子間的作用力大小如何變化？熔沸點(diǎn)、密度呢？
［科學(xué)推測］溴乙烷的結(jié)構(gòu)與乙烷的結(jié)構(gòu)相似，但相對分子質(zhì)量大于乙烷，導(dǎo)致C2H5Br分子間作用力增大，其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度應(yīng)大于乙烷。
［學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)1］
試劑和儀器：試管、溴乙烷、蒸餾水、酒精
（1）用試管取約2mL的溴乙烷，觀察溴乙烷在常溫下的顏色和狀態(tài)。
（2）將2mL的溴乙烷分放在兩支試管中，往其中一只中加入2mL的水，振蕩，靜置。往另一支試管中加入2mL酒精，振蕩，靜置。
［板書］無色液體，沸點(diǎn)比乙烷的高，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，密度比水大。
［問］你能否根據(jù)所學(xué)知識推測：氯乙烷的沸點(diǎn)比溴乙烷的沸點(diǎn)是高還是低？為什么？
［講］低，有可能是常溫下是氣體，因?yàn)槁纫彝榕c溴乙烷的結(jié)構(gòu)相似，而相對分子質(zhì)量小于溴乙烷，分子間作用力小，故沸點(diǎn)低。
［小結(jié)］烷烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后，其相對分子質(zhì)量變大，分子間作用力變大，鹵代烴溶沸點(diǎn)升高，密度變大。所以鹵代烴只有極少數(shù)是氣體，大多數(shù)為固體或液體，不溶于水，可溶于大多數(shù)的有機(jī)溶劑。溴原子的引入能使溴乙烷具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)呢？
［板書］3.化學(xué)性質(zhì)
［講］化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成。溴原子作為溴乙烷的官能團(tuán)，發(fā)生化學(xué)變化應(yīng)圍繞著C—Br鍵斷裂去思考。C—Br鍵為什么能斷裂呢？在什么條件下斷裂？
［講］在溴乙烷分子中，由于Br的吸引電子的能力大于C，則C-Br鍵中的共用電子對就偏向于Br原子一端，使Br帶有部分負(fù)電荷，C原子帶部分正電荷。當(dāng)遇到－OH、－NH2等試劑（帶負(fù)電或富電子基團(tuán)）時，該基團(tuán)就會進(jìn)攻帶正電荷的C原子，－Br則帶一個單位負(fù)電荷離去。
［問］已知：CH3CH3與氫氧化鈉溶液不能反應(yīng)，CH3CH2Br能否與氫氧化鈉溶液反應(yīng)?若反應(yīng)，可能有什么物質(zhì)產(chǎn)生？
［科學(xué)推測］若反應(yīng)，則生成乙醇和溴化鈉，發(fā)生如下反應(yīng)：
［講］以上所述，均屬猜測，但有根有據(jù)，屬于科學(xué)猜測。很多偉大的科學(xué)理論都是通過科學(xué)猜測、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出的。如果讓你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溴乙烷能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。你如何解決以下兩個問題：
（1）如何用實(shí)驗(yàn)證明溴乙烷的Br變成了Br-?
（2）該反應(yīng)的反應(yīng)物是溴乙烷和氫氧化鈉溶液，混合后是分層的，且有機(jī)物的反應(yīng)一般比較緩慢，如何提高本反應(yīng)的反應(yīng)速率？
充分振蕩：增大接觸面積；加熱：升高溫度加快反應(yīng)速率。
［問］能不能直接用酒精燈加熱？如何加熱？
不能直接用酒精燈加熱，因?yàn)殇逡彝榈姆悬c(diǎn)只有38.4℃，用酒精燈直接加熱，液體容易暴沸?？刹捎盟〖訜?。
［講］水浴加熱時就不可能振蕩試管，為了使溴乙烷和和氫氧化鈉溶液充分接觸，水浴的溫度應(yīng)稍高于溴乙烷的沸點(diǎn)，為什么？
使處于下層的溴乙烷沸騰汽化，以氣體的形式通過NaOH溶液與其充分接觸。
［講］可同學(xué)想過嗎？溴乙烷是大氣污染物，汽化出來的溴乙烷不可能完全與NaOH溶液反應(yīng)，散失到大氣中就會污染空氣，你想如何解決本問題？
試管上加一個帶長玻璃導(dǎo)管的橡皮塞，起冷凝回流的作用，既能防止溴乙烷的揮發(fā)，又提高了原料的利用率。
［探究實(shí)驗(yàn)2］請同學(xué)們利用所給儀器和試劑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證溴乙烷能否在NaOH溶液中發(fā)生取代反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)用品：大試管（配帶直長玻璃管的單孔橡皮塞）2只、試管夾、小試管10只，長膠頭滴管（能從大試管中取液體）、250mL燒杯。溴乙烷、10%NaOH溶液、稀硝酸、2%硝酸銀、稀溴化鈉溶液、稀氯化鈉溶液。
［投影］提示：
（1）可直接用所給的熱水加熱
（2）溴乙烷、10%NaOH溶液的用量約為2mL
（3）水浴加熱的時間約為3分鐘
［問］加入NaOH溶液加熱，冷卻后直接加AgNO3為什么不可以？檢驗(yàn)鹵代烴中含有鹵元素的程序如何？
［講］結(jié)論：CH3CH2Br能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，發(fā)生取代反應(yīng)，反應(yīng)方程式如下：
［板書］(1)水解反應(yīng)：CH3CH2Br+H2OCH3CH2OH+HBr
［講］該反應(yīng)可理解為:溴乙烷發(fā)生了水解反應(yīng)，氫氧化鈉的作用是中和反應(yīng)生成的HBr，降低了生成物的濃度，使反應(yīng)正向進(jìn)行。（該反應(yīng)是可逆反應(yīng)）
［小結(jié)］由此可見，水解反應(yīng)的條件是NaOH水溶液。溴乙烷水解反應(yīng)中，C—Br鍵斷裂，溴以Br-形式離去，故帶負(fù)電的原子或原子團(tuán)如OH-、HS-等均可取代溴乙烷中的溴。
[過渡]實(shí)驗(yàn)證明CH3CH2Br可以制乙烯，請考慮可能的斷鍵處，以及此反應(yīng)的特點(diǎn).
［板書］(2).溴乙烷的消去反應(yīng).
[投影實(shí)驗(yàn)]按圖2－18組裝實(shí)驗(yàn)裝置，①.大試管中加入5mL溴乙烷.②.加入15mL飽和KOH乙醇溶液，加熱.③.向大試管中加入稀HNO3酸化.④.滴加2DAgNO3溶液.
現(xiàn)象：產(chǎn)生氣體，大試管中有淺黃色沉淀生成.
［板書］CH3CH2BrCH2＝CH2+HBr
消去反應(yīng)(eliminationreaction)：有機(jī)化合物在一定條件下，從分子中脫去一個小分子（如H2O、HX等）而生成不飽和（含雙鍵或叁鍵）化合物的反應(yīng)，叫消去反應(yīng).一般來說，消去反應(yīng)是發(fā)生在兩個相鄰碳原子上.
[思考與交流]○1為什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？
用NaOH水溶液反應(yīng)將朝著水解的方向進(jìn)行.
②．乙醇在反應(yīng)中起到了什么作用？
乙醇在反應(yīng)中做溶劑，使溴乙烷充分溶解.
③．檢驗(yàn)乙烯氣體時，為什么要在氣體通入KMnO4酸性溶液前加一個盛有水的試管？起什么作用？
除去HBr，因?yàn)镠Br也能使KMnO4酸性溶液褪色.
④.C(CH3)3－CH2Br能否發(fā)生消去反應(yīng)？
不能.因?yàn)橄噜徧荚由蠜]有氫原子.
⑤.2－溴丁烷消去反應(yīng)的產(chǎn)物有幾種？
CH3CH==CHCH3(81%)CH3CH2CH==CH2(19%)
［講］札依采夫規(guī)則：鹵代烴發(fā)生消去反應(yīng)時，消除的氫原子主要來自含氫原子較少的碳原子上.
[小結(jié)]-Br原子是CH3CH2Br的官能團(tuán)，決定了其化學(xué)特性.由于反應(yīng)條件（溶劑或介質(zhì)）不同，反應(yīng)機(jī)理不同.（內(nèi)因在事物的發(fā)展中發(fā)揮決定作用，外因可通過內(nèi)因起作用.）
［板書］二、鹵代烴.
1.定義和分類.
(1).定義：烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后所生成的化合物.
一鹵代烴的通式：R—X.
(2).分類：
①．按分子中鹵原子個數(shù)分：一鹵代烴和多鹵代烴.
②．按所含鹵原子種類分：氟代烴、氯代烴、溴代烴.
③．按烴基種類分：飽和烴和不飽和烴.
④．按是否含苯環(huán)分：脂肪烴和芳香烴.
2.物理通性:
(1).常溫下，鹵代烴中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少數(shù)為氣體外，其余為液體或固體.
(2).所有鹵代烴都難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑.
(3)互為同系物的鹵代烴，如一氯代烷的物理性質(zhì)變化規(guī)律是：隨著碳原子數(shù)（式量）增加，其熔、沸點(diǎn)和密度也增大.（沸點(diǎn)和熔點(diǎn)大于相應(yīng)的烴）
(4).鹵代烴的同分異構(gòu)體的沸點(diǎn)隨烴基中支鏈的增加而降低。
(5)同一烴基的不同鹵代烴隨鹵素相對原子質(zhì)量的增大而增大。
［講］比相應(yīng)烷烴沸點(diǎn)高.例如：C2H6和C2H5Br，由于①分子量C2H5BrC2H6，②C2H5Br的極性比C2H6大，導(dǎo)致C2H5Br分子間作用力增大，沸點(diǎn)升高..隨C原子個數(shù)遞增，飽和一元鹵代烷密度減小，如ρ(CH3Cl)ρ(C2H5Cl)ρ(CH3CH2CH2Cl).原因是C原子數(shù)增多，Cl%減小.隨C原子數(shù)增多，飽和一氯代烷沸點(diǎn)升高，是因?yàn)榉肿恿吭龃螅肿娱g作用力增大，沸點(diǎn)升高.相同碳原子數(shù)的一氯代烷支鏈越多沸點(diǎn)越低，可理解為支鏈越多，分子的直徑越大，分子間距增大，分子間作用力下降，沸點(diǎn)越低.
［板書］3.化學(xué)性質(zhì)：與溴乙烷相似.
(1).水解反應(yīng).
[課堂練習(xí)]試寫出1-氯丙烷和2-氯丙烷分別發(fā)生水解反應(yīng)的化學(xué)方程式.
［板書］(2).消去反應(yīng).
[課堂練習(xí)]試寫出1-氯丙烷和2-氯丙烷分別發(fā)生消去反應(yīng)的化學(xué)方程式.
［小結(jié)］這節(jié)課我們在知識方面主要學(xué)習(xí)了溴乙烷的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)中的取代反應(yīng)，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要有意識地去運(yùn)用。如果把這個分析過程倒過來，對一個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析就可推出它的性質(zhì)，進(jìn)而判斷出它的鴇，這也是分析問題常用的方法。
學(xué)生回答密度比水在時，提問：為什么？你怎么知道水層在上方？
學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)，得出正確的實(shí)驗(yàn)操作方法
巡視，組織教學(xué)，及時點(diǎn)撥，結(jié)合不同方案組織討論：
小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師評價得出結(jié)論
教學(xué)回顧：
1、課堂引入能貼進(jìn)生活，從生活實(shí)際中去找素材，充分挖掘教材中的有效資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)物的合理使用。
2、能夠注重有機(jī)化學(xué)重要思想方法的引導(dǎo)，尤其在體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想方法時，能夠從溴乙烷的結(jié)構(gòu)中碳溴鍵的極性去引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)可能反應(yīng)活性也會增強(qiáng)，從而引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)探究的方法去驗(yàn)證這一假設(shè)。
以后還需要注意的是：
1、尊重教材及教材體系的編排。如關(guān)于鹵代烴的水解反應(yīng)與必修2所學(xué)的乙醇內(nèi)容聯(lián)系，理解溴乙烷和NaOH的反應(yīng)實(shí)際上可與乙醇和溴化氫的反應(yīng)互為可逆。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)中要尊重科學(xué)探究的本意。即“提出問題”比解決問題更重要，這是培養(yǎng)學(xué)生的意識；“形成假設(shè)”是一種思想方法形成，這是讓學(xué)生學(xué)會提煉；“制定方案”應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生設(shè)計(jì)方案的多元化，但要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)程(科學(xué)性、合理性、可操作性、安全性)；“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、討論交流”要注重過程性體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)比有結(jié)果顯得更為重要；“得出結(jié)論、科學(xué)評價”不一定要多完整，重要的是學(xué)會表達(dá)與交流。
第二章烴和鹵代烴課時設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案）
14．按要求寫出化學(xué)方程式：
（1）對二甲苯與足量H2在Ni作催化劑，加熱、加壓時發(fā)生反應(yīng)；
（2）甲苯與濃硝酸、濃硫酸混合后在1000C時發(fā)生反應(yīng)；
（3）苯在分子篩固體酸催化劑存在下與丙烯反應(yīng)生成異丙苯
15．分子式為C8H10，含有苯環(huán)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式有；
其中苯環(huán)上的一個氫原子被氯原子取代后產(chǎn)生同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是，
氯代物的結(jié)構(gòu)簡式是；其中一氯代物種類最多的是。（填結(jié)構(gòu)簡式）
16．乙苯是一種重要的化工原料，它在一定條件下脫氫可以生成苯乙烯，該反應(yīng)的化學(xué)方程式，苯乙烯與1,3—丁二烯加聚可以得到丁苯橡膠，該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
17．下面是苯和一組稠環(huán)芳香烴的結(jié)構(gòu)簡式：
①苯②萘③蒽④并四苯⑤并五苯
（1）寫出②—⑤的分子式：①C6H6②③④⑤
（2）這組化合物的分子式通式是（請以含m的表示式填在橫線上，m=1、2、3、…）
（3）由于取代基的位置不同，產(chǎn)生的異構(gòu)現(xiàn)象，稱為官能團(tuán)位置異構(gòu)。一氯并五苯有個異構(gòu)體，二氯蒽有個異構(gòu)體。
學(xué)習(xí)心得
學(xué)科化學(xué)課題鹵代烴(第1課時)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第二章烴和鹵代烴
年級高二班級設(shè)計(jì)人雷周平審定人馬江紅梁小妮
自學(xué)導(dǎo)航
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解鹵代烴對人類生活的影響，了解合理使用化學(xué)物質(zhì)的重要意義
2、通過對溴乙烷主要化學(xué)性質(zhì)的探究，學(xué)習(xí)鹵代烴的一般性質(zhì)
3、認(rèn)識消去反應(yīng)的特點(diǎn)，能判斷有機(jī)反應(yīng)是否屬于消去反應(yīng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)
【學(xué)法指導(dǎo)】在學(xué)案的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)檢測
一、鹵代烴對人類生活的影響
1、鹵代烴的概念：；
2、鹵代烴的分類：
①按照烴基結(jié)構(gòu)不同，可分為：；
②按照取代鹵原子的不同，可分為：；
③按照取代鹵原子的多少，可分為：；
3、鹵代烴對人類生活的影響
⑴結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)說明鹵代烴的用途，合成各種高聚物如：滅火劑、聚
氯乙烯（PVC）、聚四氟乙烯（特氟?。┎徽冲伇韺拥龋?br>
⑵有機(jī)合成中的重要作用；
⑶DDT的“功與過”
⑷鹵代烴對大氣臭氧層的破壞（氟利昂）。
例1、下列關(guān)于氟氯烴的敘述中，錯誤的是
A、氟氯烴是一類含氟和氯原子的鹵代烴
B、氟氯烴通?；瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但有劇毒
C、氟氯烴大多為無色無臭的氣體或易揮發(fā)的液體
D、在紫外線照射下氟氯烴可產(chǎn)生氯原子從而破壞臭氧層
二、鹵代烴的性質(zhì)
1、鹵代烴的物理性質(zhì)（歸納）
2、溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)
⑴溴乙烷與NaOH水溶液反應(yīng)，主要產(chǎn)物是，化學(xué)反應(yīng)
方程式是；該反
應(yīng)屬于反應(yīng)（反應(yīng)類型）。
⑵溴乙烷與NaOH乙醇溶液共熱，主要產(chǎn)物是，化學(xué)反
應(yīng)方程式是；該反應(yīng)屬
于反應(yīng)（反應(yīng)類型）。
消去反應(yīng)（概念）；
【合作探究】：
1．下列是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明CH3CH2Br中含有溴原子
方案①CH3CH2Br方案②
方案③取上層清液
你認(rèn)為方案合理的是；你能總結(jié)出檢驗(yàn)鹵代烴中鹵素原子的檢驗(yàn)方法嗎？檢驗(yàn)的步驟是；
2．寫出下列鹵代烴在氫氧化鈉水溶液和在氫氧化鈉醇溶液下的產(chǎn)物
鞏固練習(xí)
1．要檢驗(yàn)?zāi)充逡彝橹械匿逶兀_的實(shí)驗(yàn)方法是（）
A．加入氯水振蕩，觀察水層是否有紅棕色出現(xiàn)
B．滴入AgNO3溶液，再加入稀HNO3，觀察有無淺黃色沉淀生成
C．加入NaOH溶液共熱，然后加入稀HNO3使溶液呈酸性，再滴入AgNO3
溶液，觀察有無淺黃色沉淀生成
D．加入NaOH溶液共熱，冷卻后加入AgNO3溶液，觀察有無淺黃色沉淀生成。
2．溴乙烷與氫氧化鈉溶液共熱，既可生成乙烯又可生成乙醇，其區(qū)別是
A.生成乙烯的是氫氧化鈉的水溶液B.生成乙醇的是氫氧化鈉的水溶液
C.生成乙烯的是氫氧化鈉的醇溶液D.生成乙醇的是氫氧化鈉的醇溶液
３．下列反應(yīng)中，屬于消去反應(yīng)的是（）
A．乙烷與溴水的反應(yīng)B．一氯甲烷與KOH的乙醇溶液混合加熱
C．氯苯與NaOH水溶液混合加熱D．溴丙烷與KOH的乙醇溶液混合加熱
4．在鹵代烴R———X中化學(xué)鍵如下所示，說法正確的是
A、發(fā)生水解反應(yīng)時，被破壞的鍵是①和③
B、發(fā)生消去反應(yīng)時，被破壞的鍵是②和③
C、發(fā)生水解反應(yīng)時，被破壞的鍵是①D、發(fā)生消去反應(yīng)時，被破壞的鍵是①和②
4．下列鹵代烴中，能發(fā)生消去反應(yīng)且能生成兩種單烯烴的是（）
5．某一鹵代烷1.85g，與足量的氫氧化鈉水溶液混合后加熱，充分反映后，用足量
的硝酸酸化，向酸化的溶液中加入20mL1mol/LAgNO3溶液時，不再產(chǎn)生沉淀。
⑴通過計(jì)算確定該一鹵代烷的分子式；
⑵寫出這種一鹵代烷的各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式
學(xué)習(xí)心得
學(xué)科化學(xué)課題鹵代烴(第2課時)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第二章烴和鹵代烴
年級高二班級設(shè)計(jì)人雷周平審定人馬江紅梁小妮
自學(xué)導(dǎo)航
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、鞏固鹵代烴的性質(zhì)
2、進(jìn)一步了解鹵代烴性質(zhì)在有機(jī)合成中的重要作用
3、認(rèn)識消去反應(yīng)的特點(diǎn)，能判斷有機(jī)反應(yīng)是否屬于消去反應(yīng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)過程
【預(yù)習(xí)檢測】
1．用2－氯丙烷制取少量的1，2－丙二醇，經(jīng)過下列哪幾步反應(yīng)（）
A．加成→消去→取代B．消去→加成→水解
C．取代→消去→加成D．消去→加成→消去
2．根據(jù)下圖的反應(yīng)路線及所給信息填空：
（1）A的結(jié)構(gòu)簡式是，名稱是。
（2）①的反應(yīng)類型是；③的反應(yīng)類型是。
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式是。
【合作探究】：
1．從環(huán)己烷可制備1，4－環(huán)己二醇，下列有關(guān)7步反應(yīng)（其中無機(jī)產(chǎn)物都已略去），其中有2步屬于取代反應(yīng)，2步屬于消去反應(yīng)，3步屬于加成反應(yīng)。試回答：
（1）反應(yīng)和屬于取代反應(yīng)；反應(yīng)和屬于消去反應(yīng)
（2）化合物的結(jié)構(gòu)簡式：B，C。
（3）反應(yīng)④所用試劑和條件是。
2．制備苯乙炔（）可用苯乙烯（）為起始原料，通過加成、消去反應(yīng)制得。寫出此過程的化學(xué)方程式（所需無機(jī)試劑自選）：
3．在有機(jī)反應(yīng)中，反應(yīng)物相同而條件不同可得到不同的主產(chǎn)物。下式中
R代表烴基，副產(chǎn)物均已略去。
寫出實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變的各步反應(yīng)的化學(xué)方程式，特別注意要寫明反應(yīng)條件。
⑴由CH3CH2CH2CH2Br分兩步轉(zhuǎn)變?yōu)镃H3CH2CHBrCH3。
⑵由(CH3)2CHCH=CH2分兩步轉(zhuǎn)變?yōu)?CH3)2CHCH2CH2OH。
鞏固練習(xí)
1．下列化合物中，既能發(fā)生消去反應(yīng)生成烯烴，又能發(fā)生水解反應(yīng)的是（）
2.實(shí)驗(yàn)室鑒定氯酸鉀晶體和1－氯丙烷中的氯元素，現(xiàn)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)操
作程序：①滴加AgNO3溶液；②加NaOH溶液；③加熱；④加催化劑
MnO2；⑤加蒸餾水過濾后取濾液；⑥過濾后取濾渣；⑦用HNO3酸化。
（1）鑒定氯酸鉀中氯元素的操作步驟是（填序號）。
（2）鑒定1－氯丙烷中氯元素的操作步驟是（填序號）。
3.寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：
（1）設(shè)計(jì)方案由1—氯丙烷烷制2-氯丙烷
（2）設(shè)計(jì)方案由乙烯制乙炔
（3）設(shè)計(jì)方案制乙烯制（1、2-乙二醇）
高中化學(xué)知識點(diǎn)：鹵代烴
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高中化學(xué)知識點(diǎn)：鹵代烴”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
高中化學(xué)知識點(diǎn)：鹵代烴
鹵代烴：
1．鹵代烴的定義
烴分子中的氫原子被鹵素原于取代后生成的化合物，稱為鹵代烴，可用R—X(X為鹵素原子)表示。在鹵代烴分子中，鹵素原子是官能團(tuán)。由于鹵素原子吸引電子的能力較強(qiáng)，使共用電子對偏移，c—x鍵具有較強(qiáng)的極性，因此鹵代烴的反應(yīng)活性增強(qiáng)。
2．鹵代烴的分類(1)根據(jù)分子中所含鹵素原子種類的不同，分為氟代烴、氯代烴、溴代烴和碘代烴。
(2)根據(jù)分子中所含鹵素原子個數(shù)的不同，分為一鹵代烴和多鹵代烴。
(3)根據(jù)烴基結(jié)構(gòu)不同，分為鹵代烷烴、鹵代烯烴、鹵代芳香烴等。
鹵代烴的性質(zhì)：
1．鹵代烴的物理性質(zhì)
(1)常溫下，鹵代烴中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少數(shù)為氣體外，其余為液體或固體。
(2)一氯代烷的物理性質(zhì)：隨著碳原子數(shù)增加，其熔、沸點(diǎn)和密度逐漸增大(沸點(diǎn)和熔點(diǎn)大于相應(yīng)的烴)。
(3)難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，除脂肪烴的一氟代物、一氯代物等部分鹵代烴外，液態(tài)鹵代烴的密度一般比水大。密度一般隨烴基中碳原子數(shù)增加而增大。
2．鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)與C2H5Br相似，可以發(fā)生水解反應(yīng)和消去反應(yīng)
鹵代烴中鹵素的檢驗(yàn)：
1．實(shí)驗(yàn)原理
根據(jù)AgX的顏色(白色、淡黃色、黃色)可確定鹵素(氯、溴、碘)：
2．實(shí)驗(yàn)步驟
①取少量鹵代烴；
②加入NaOH溶液；
③加熱煮沸；
④加入過量稀硝酸酸化；
⑤加入AgNO3溶液。
3．實(shí)驗(yàn)說明加熱煮沸是為了加快水解速率，因不同的鹵代烴水解難易程度不同；加入過量稀硝酸酸化是為了中和過量的NaOH，防止NaOH與AgNO3反應(yīng)，干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時也是為了檢驗(yàn)生成的沉淀是否溶于稀硝酸。
鹵代烴在有機(jī)物轉(zhuǎn)化和合成中的重要橋梁作用：
1．一元代物與二元代物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
2．鹵代烴的橋梁作用通過烷烴、芳香烴與X2發(fā)生取代反應(yīng)，烯烴、炔烴與X2、HX發(fā)生加成反應(yīng)等途徑可向有機(jī)物分子中引入一X；而鹵代烴的水解和消去反應(yīng)均消去一X。鹵代烴發(fā)生取代、消去反應(yīng)后，可在更大的空間上與醇、醛、酯相聯(lián)系。引入鹵素原子常常是改變性能的第一步，鹵代烴在有機(jī)物轉(zhuǎn)化、推斷、合成巾具有“橋梁”的重要地位和作用。
溴乙烷：
1．分子結(jié)構(gòu)
分子式：
結(jié)構(gòu)式：
電子式：
結(jié)構(gòu)簡式：
2．溴乙烷的物理性質(zhì)純凈的溴乙烷是無色液體，沸點(diǎn)為38．4℃，密度比水大，難溶于水，易溶于乙醇等多種有機(jī)溶劑。
3．溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)
(1)水解反應(yīng)：溴乙烷在NaOH存在的條件下可以跟水發(fā)生反應(yīng)生成乙醇和溴化氫。
說明：溴乙烷的水解反應(yīng)又屬于取代反應(yīng)。
溴乙烷水解生成的HBr與NaOH易發(fā)生中和反應(yīng)，水解方程式也可寫為：
(2)消去反應(yīng)：有機(jī)化合物在一定條件下，從一個分子中脫去一個或幾個小分子(如H2O、HX)而生成含不飽和鍵(雙鍵或三鍵)化合物的反應(yīng)，叫做消去反應(yīng)。
溴乙烷與強(qiáng)堿(NaOH或KOH)的乙醇溶液共熱，從溴乙烷分子中脫去HBr，生成乙烯：
