高中物理教案

物理教案－熱量的計(jì)算。

“熱量的計(jì)算”教學(xué)目標(biāo)

a.會利用吸熱公式和放熱公式進(jìn)行有關(guān)吸、放熱計(jì)算

b.在條件足夠情況下會計(jì)算物質(zhì)的比熱

教學(xué)建議

教材分析

分析一：教材首先通過例題，運(yùn)用所學(xué)比熱概念，歸納總結(jié)出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深學(xué)生對物質(zhì)比熱的理解．

分析二：本節(jié)內(nèi)容突出體現(xiàn)對學(xué)生計(jì)算能力、理解能力的要求．

教法建議

建議一：我們可以先復(fù)習(xí)比熱的概念，然后提出若物體升高的溫度不止1℃怎么計(jì)算吸熱？若物質(zhì)的質(zhì)量不止1千克又怎么計(jì)算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時(shí)物質(zhì)的質(zhì)量也不止1千克又怎么計(jì)算吸熱？由此引出課題，并運(yùn)用例題1進(jìn)行驗(yàn)證．最后由吸熱引申到放熱情況的計(jì)算，引出例題2．

建議二：在講完熱量的計(jì)算方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生逆向思維：如何計(jì)算物體的比熱．并給出例題．

“熱量的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題

熱量的計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)

會利用吸熱公式和放熱公式進(jìn)行有關(guān)吸、放熱計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會利用吸熱公式和放熱公式進(jìn)行有關(guān)吸、放熱計(jì)算

教學(xué)方法

講授

一、復(fù)習(xí)比熱的知識

二、物體吸熱的計(jì)算

Q吸=cm(t-t0)

例題1：把質(zhì)量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少焦耳？

提示：

先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計(jì)算．

過程見課本

三、物體放熱的計(jì)算

Q放=cm(t0-t)

例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質(zhì)量是1.5克，溫度降低到20℃時(shí)，放出的熱量是多少焦耳？

提示：

先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計(jì)算．

過程見課本

四、比熱的計(jì)算

例題3；某物質(zhì)吸收4.2104焦耳的熱量后，溫度升高5℃，則該物質(zhì)的比熱為多少？已知該物質(zhì)共2千克．

解：已知m=2kg,Δt=5℃,

Q=4.2104J

所以

五、作業(yè)

課本P27第7、8題

提出問題：若物體升高的溫度不止1℃怎么計(jì)算吸熱？若物質(zhì)的質(zhì)量不止1千克又怎么計(jì)算吸熱？若升高的溫度不止1℃，同時(shí)物質(zhì)的質(zhì)量也不止1千克又怎么計(jì)算吸熱？

引導(dǎo)學(xué)生解題

指導(dǎo)學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生回憶

思考計(jì)算吸熱、放熱量的計(jì)算方法

學(xué)生自己解題

總結(jié)比熱的計(jì)算方法

學(xué)生板書

探究活動(dòng)

調(diào)查北方冬天有關(guān)取暖的問題，用所學(xué)知識提出一些合理化建議．

擴(kuò)展閱讀

物理教案－電功率的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
1.會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時(shí)的電流和用電器的電阻.

2.理解計(jì)算實(shí)際功率的思路.

能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生審題能力和初步綜合運(yùn)用學(xué)過的電學(xué)知識解題的能力.

情感目標(biāo)
使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.

教學(xué)建議

教材分析
有關(guān)電功率的計(jì)算涉及的物理量較多，綜合性較強(qiáng)，而且靈活性強(qiáng)，對學(xué)生來說有一定難度.

本節(jié)習(xí)題課就是要幫助學(xué)生解決問題.教師在選擇例題時(shí)應(yīng)精心選擇，要有目的性，如：課本上的例題1要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會在使用電功率的公式時(shí)，應(yīng)注意公式各個(gè)量的對應(yīng)關(guān)系，熟悉電功率公式，為下道例題做鋪墊.

例題2的目的是要學(xué)生掌握解電功率習(xí)題的思路，抓住解題中的變量和不變量，其中不變量在初中就是電阻不變.電壓變電功率、電流變.

教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方法解題突出了電功率的決定式的作用.

重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

理解計(jì)算實(shí)際功率的思路.

教法建議
有關(guān)電功率的計(jì)算涉及的物理公式較多對初中學(xué)生來說，有一定難度.在講例題前可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下電功率的公式和歐姆定律的公式.講例題前應(yīng)給學(xué)生一定的思考時(shí)間，要在教會學(xué)生獨(dú)立思考上下功夫.鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，教師也應(yīng)在一體多變上下功夫.

計(jì)算涉及的物理量比較多，題目的難度比較大.解題時(shí)要認(rèn)真審題，理清解題思路，挖掘題目中的隱含條件，加深對額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率的認(rèn)識和理解，提高運(yùn)用知識的能力，弄清串、并聯(lián)電路中電功率的特點(diǎn)，加深對計(jì)算過程中必須對各物理量一一對應(yīng)的重要性的認(rèn)識.

明確目標(biāo)

會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時(shí)的電流和用電器的電阻．

培養(yǎng)學(xué)生的審題能力．

理解計(jì)算實(shí)際功率的思路．培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，通過一題多解、一題多變，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性．

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電功率知識解決實(shí)際問題的能力．

進(jìn)一步理解計(jì)算實(shí)際功率的思路．

培養(yǎng)歸納解題思路的能力．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重難點(diǎn)：重點(diǎn)電功率公式的運(yùn)用，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用電功率、歐姆定律公式解決問題.

教學(xué)過程（）：

一．引入新課

方案一.復(fù)習(xí)引入新課

問：（1）歐姆定律的內(nèi)容是什么？

（2）串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有什么特點(diǎn)？

（3）什么叫電功？什么叫電功率？

（4）用電器在什么情況下正常工作？

（5）實(shí)際功率和額定功率之間有什么關(guān)系？

方案二：直接引入課題

二.進(jìn)行新課

解決問題：

1）已知用電器銘牌，求用電器正常工作時(shí)，電流.

2）已知用電器銘牌，求用電器實(shí)際工作時(shí)，電壓或電流或功率.

3）電功率在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用.

例1：課本中的［例題1］.

例題小結(jié)：

①若已知用電器的額定狀態(tài)，可求出用電器正常工作時(shí)的電流I=P額／U額和用電器的電阻R=U額2／Ｐ額.(一般地說，應(yīng)當(dāng)把用電器上所標(biāo)明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻.不考慮溫度對電阻的影響.)

②額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗.

分析：當(dāng)電燈兩端電壓發(fā)生變化時(shí)，可認(rèn)為燈絲的電阻沒有改變，根據(jù)歐姆定律I=U/R可知，I隨U的變化而變化，所以燈泡實(shí)際發(fā)出的功率也變化.

解題思路：

①根據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的電阻.

②根據(jù)I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流.

③根據(jù)P=UI求出新電壓下的功率.

請兩位同學(xué)上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2，其他同學(xué)在課堂作業(yè)本上解此題.

討論：本題還有沒有其他解法？學(xué)生回答，教師指出：用比例法P1∶P額=（U12∶U額）2求P1較為方便.

例題小結(jié)：

①用電器的實(shí)際功率是隨著它兩端的實(shí)際電壓的改變而改變的；

②求實(shí)際功率的思路.

例3：將燈L1(PZ220-25)和燈L2(PZ220-60)并聯(lián)接在220伏的電壓上再將它們串聯(lián)接在220伏的電路上，兩種情況下哪盞燈泡亮些？為什么？

分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實(shí)際功率大小就可以了.

解：并聯(lián)時(shí)，每盞燈的實(shí)際電壓均為220伏，則其實(shí)際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈L1比燈L1亮.

串聯(lián)時(shí)，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發(fā)光，根據(jù)例1的結(jié)果知道，燈L1的電阻R1大于燈L2的電阻R2，又因?yàn)閮杀K燈串聯(lián)，所以通過它們的電流一樣大.因此可根據(jù)P=UI=I2R判斷出P1＞P2，L1這盞燈亮些.

例題小結(jié)：在并聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗電功率??；在串聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大.

例4：標(biāo)有6V3W的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發(fā)光，應(yīng)怎么辦？

分析：學(xué)生根據(jù)已有的知識不難判斷，因?yàn)?伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因?qū)嶋H功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入.若要接，應(yīng)和燈泡串聯(lián)一個(gè)電阻R再接入，讓電阻R分擔(dān)3伏的電壓.

解：不能直接接入.應(yīng)和一個(gè)阻值是R的電阻串聯(lián)后再接入.

I=I額=P額/U額=3瓦/6伏=0.5安.

∴R=（U-U額）/I=(9伏-6伏)/0.5安=6歐.

討論此題還有哪些方法求R.

例題小結(jié)：當(dāng)加在用電器兩端的實(shí)際電壓比額定電壓大許多時(shí)，用電器可能會燒壞，應(yīng)和它串聯(lián)一個(gè)電阻再接入.

探究活動(dòng)

【課題】觀察比較兩只燈泡燈絲的粗細(xì),判斷額定功率的大小.

【組織形式】學(xué)生分組或個(gè)人

【活動(dòng)方式】

1.提出問題

2.仔細(xì)觀察

3.討論分析

初二物理《熱量的計(jì)算》知識點(diǎn)

初二物理《熱量的計(jì)算》知識點(diǎn)

熱量的計(jì)算
計(jì)算公式：
①經(jīng)某一過程溫度變化為△t，它吸收(或放出)的熱量．Q表示熱量(J)，
Q=c×m×△t．
Q吸=c×m×（t－t0）
Q放=c×m×（t0－t）
（t0是初溫；t是末溫）
其中c是與這個(gè)過程相關(guān)的比熱容
②固體燃料完全燃燒釋放的熱量的計(jì)算公式：Q放=mq
氣體燃料完全燃燒釋放的熱量的計(jì)算公式：Q=Vq
Q表示熱量(J)，q表示熱值(J/kg)，m表示固體燃料的質(zhì)量(kg)，V表示氣體燃料的體積(m3）。
q=Q放/m(固體）；q=Q放/v(氣體）
Q———某種燃料完全燃燒后放出的熱量———焦耳J
m———表示某種燃料的質(zhì)量———千克kg
q———表示某種燃料的熱值———焦耳每千克J/kg
單位：
熱量的單位與功、能量的單位相同．在國際單位制中熱量的單位為焦耳(簡稱焦，縮寫為J)．歷史上曾定義熱量單位為卡路里(簡稱卡，縮寫為cal)，只作為能量的輔助單位，1卡=4.184焦．
注意：1千卡=1000卡=1000卡路里=4184焦耳=4.184千焦
例題詳解：
例1將100g水從20℃加熱至90℃，要供給多少熱量?一根鐵釘?shù)馁|(zhì)量約10g，從1000℃的紅熱狀態(tài)冷卻至25℃，會放出多少熱量?[c水=4．2×103J／(kg·℃)；c鐵=0．46×103J／(kg·℃)]
解析：水吸收的熱量Q吸=c水m1(t1-t01)=4．2×103J／(kg·℃)×0．1kg×(90℃一20℃)=2．94×104J，鐵釘放出的熱量Q放=c鐵m2(t02一t2)=0．46×103J／(kg·℃)×0．01kg×(1000℃一25℃)=4．485×103J。
答案：見解析
水果熱量：
1、蘋果100克/52大卡
蘋果是最多人會選的瘦身水果，因?yàn)樗胸S富的果膠，可以幫助腸胃蠕動(dòng)和排除體內(nèi)毒素，最棒的是還可以降低熱量吸收，再加上蘋果的鉀質(zhì)很多，可以防止腿部水腫。當(dāng)然啰，蘋果的卡路里也不高，所以才有專吃蘋果的蘋果減肥餐產(chǎn)生。
2、香蕉100克/125大卡
很多水果減肥餐都少不了香蕉，因?yàn)橄憬逗胸S富纖維質(zhì)、維他命A、鉀質(zhì)和果膠等，所以可以有效地整腸，這樣就能幫助排便。香蕉也有排除水分的效果，不但是最佳瘦身水果，也是吃了會讓肌膚水當(dāng)當(dāng)?shù)拿李伿テ?，不過香蕉的熱量較高，吃多了，會有變胖的疑慮。
3、葡萄柚100克/28大卡
歐美人都愛吃葡萄柚等酸性水果來塑身，因?yàn)樗崴岬乃梢源龠M(jìn)腸道消化功能，葡萄柚含有豐富的維他命C，可以消除疲勞，還能讓肌膚美美的呢!加上葡萄柚的熱量和含糖量少，是最佳的明星減肥水果。
4、鳳梨100克/32大卡
鳳梨也是屬于酸性水果，可以整腸和助消化，加上鳳梨富含酵素能有益毒素分解，促進(jìn)排水，所以也是想要瘦的人可以適量食用的水果，不過吃鳳梨最好不要在餐前吃哦，因?yàn)樗鼤福砸欢ㄒ瘸渣c(diǎn)東西墊墊胃才能食用，所以啰，雖然好吃，也不能吃過量。
5、奇異果100克/50大卡
奇異果甜美多汁，又含有豐富維生素C的特色，成為最受歡迎的美容和塑身水果。帶點(diǎn)酸甜好滋味的奇異果，能防止便秘、幫助消化和美化肌膚，即使拿來當(dāng)減肥餐，也會讓人吃得津津有味，而它也一樣是屬于低熱量高營養(yǎng)成分的優(yōu)質(zhì)水果。
初中物理熱量的計(jì)算知識點(diǎn)（二）

熱量的計(jì)算公式的應(yīng)用
公式法計(jì)算物體吸收或放出熱量的多少：
1．熱量計(jì)算公式(在沒有發(fā)生狀態(tài)變化的情況下)
(1)當(dāng)物體的溫度升高時(shí)，吸收的熱量是：Q吸=cm(t-t0)：
(2)當(dāng)物體的溫度降低時(shí)，放出的熱量是：Q放=cm(t0—t)。公式中c表示物質(zhì)的比熱容，m表示物體的質(zhì)量，t0表示物體的初溫，t表示物體的末溫，(t一t0)表示物體吸熱時(shí)升高的溫度，(t0一t’)表示物體放熱時(shí)降低的溫度。
(3)若溫度的變化量用△t表示，那么吸、放熱公式可統(tǒng)一表示為：Q=cm△t。
2．熱量公式的變形式：
利用熱量的計(jì)算公式，不僅可以計(jì)算物體吸收(或放出)熱量的多少，還可以計(jì)算物質(zhì)的比熱容、質(zhì)量、溫度變化等。計(jì)算式為

。
巧法解圖像類問題：
在物理學(xué)習(xí)過程中，我們常常會遇到圖像題，此類題目的難度并不大，但是很多同學(xué)出錯(cuò)。有的看不懂圖像，有的沒有看清楚坐標(biāo)軸，甚至有的會感到無從下手。其實(shí)此類問題用“公式法”會很容易解決，而且不易出錯(cuò)，具體方法是：根據(jù)公式，把題目圖像的要求進(jìn)行變形，最后根據(jù)圖像得出答案。
例：用同樣的酒精燈對質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體加熱，實(shí)驗(yàn)得出兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，用T甲、T乙分別表示甲、乙兩種液體的沸點(diǎn)，c甲，c乙分別表示甲、乙兩種液體的比熱容，根據(jù)圖像可得出正確的關(guān)系是（）

A.T甲T乙；c甲c乙B.T甲T乙；c甲c乙
C.T甲T乙；c甲c乙D.T甲T乙；c甲c乙
解析：觀察圖線，乙圖線與時(shí)間軸平行的“平臺”對應(yīng)的溫度較高，不難看出T甲T乙。虛線部分表示時(shí)間相同則兩種液體吸收的熱量相同。又因?yàn)閮煞N液體的質(zhì)量相同，因此我們把公式

進(jìn)行變形c=

，而可從圖像看出甲的溫度變化大，故c甲c乙
答案：D

物理教案－功的原理

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“物理教案－功的原理”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《功的原理》教案

一、知識教學(xué)點(diǎn)

1、知識功的原理

二、能力教學(xué)點(diǎn)

1、觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

3、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力

三、德育滲透點(diǎn)

對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

四、重點(diǎn)及解決辦法

功的原理。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)

五、難點(diǎn)及解決辦法

對功的原理的理解，動(dòng)力對機(jī)械所做的功，機(jī)械克服阻力所做的功的理解。解決方法：采取演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交談法突破難點(diǎn)

六、教具準(zhǔn)備

投影片鐵制大滑輪一個(gè)塑料小滑輪28個(gè)杠桿一根鉤碼28套定滑輪一只細(xì)線若干彈簧秤28個(gè)

七、教學(xué)過程（）

一、新課引入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)過了功和功率，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

片一：

我們的目標(biāo)：

1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡單的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀察、分析、概括、推理能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力

2、出示一個(gè)重物，問：在生活中，要把這個(gè)物體運(yùn)到高處，你有哪些方法？(討論)

討論后得出：

(1)可以直接用手把物體拉上去（片二）

(2)可以用杠桿把物體提上去（片三）

(3)可以用動(dòng)滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

3、請大家思考：

用手把物體拉上去，拉力對物體做功了嗎？

用杠桿，動(dòng)滑輪等簡單機(jī)械提升物體時(shí)，動(dòng)力對機(jī)械要做功嗎？如何計(jì)算？（W1=FS）機(jī)械要對重物做功嗎？如何計(jì)算？（W2=Gh）機(jī)械對工作對象做功，我們就說機(jī)械克服阻力做了功。在實(shí)際生活中，大家為什么要選擇簡單機(jī)械呢？討論思考，小結(jié)（見投影片五）

片二：片三

可以省力（但費(fèi)距離所以不省功）

可以省距離（但費(fèi)力所以不省功）

使用簡單機(jī)械

可以改變施力方向（既不省力，也不省距離，同樣不省功）

片四片五（做成覆蓋片）

二、新授

1、那么，動(dòng)力對機(jī)械所做的功，與機(jī)械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說，使用簡單機(jī)械能不能省功？下面我們用動(dòng)滑輪提升重物的實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，原理，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完全下列表格：（投影六）

實(shí)驗(yàn)次序

鉤碼重（牛）

彈簧秤示數(shù)（N）

鉤碼提升高度（m）

繩子自由端移動(dòng)距離（m）

動(dòng)力對機(jī)械做的功W1（J）

機(jī)械克服阻力做的功W2（J）

1、用塑料輕質(zhì)小滑輪

1．96

1．0

0．1

0．2

0．20

0．196

2、用塑料滑輪

1．96

1．1

0．1

0．2

0．22

0．196

3、用鐵制重滑輪

1．96

2．7

0．1

0．2

0．54

0．196

(全班分成兩人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別做實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2，事先安排其中一組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)3，數(shù)據(jù)最后公布)

3、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論：

（1）力對滑輪做的功________滑輪對鉤碼做的功

（2）用動(dòng)滑輪_____（選填“能”或“不能”），且使用較重的動(dòng)滑輪比使用較輕的動(dòng)滑輪，動(dòng)力所做的功要_________。

（3）思考：從（3）~（1），動(dòng)滑輪對鉤碼做的功都相等，但動(dòng)力所做的功逐漸減少，為什么？能不能更少一點(diǎn)呢？能小到小于W2嗎？

4、投影用動(dòng)滑輪提升重物

片七：

設(shè)重物重力為G，重物勻速提升h時(shí)

手的拉力（動(dòng)力）F＝＿＿＿G

手移動(dòng)的距離S＝＿＿＿＿＿h(yuǎn)

拉力做的功W1＝FS＝＿＿＿＿

動(dòng)滑輪做的功W2＝＿＿＿＿

結(jié)論：

W1＿＿＿＿＿＿W2（不計(jì)動(dòng)滑輪自身的重及摩擦）

5、閱讀P.96實(shí)際上“……”

閱讀“功的原理”，結(jié)合所做的實(shí)驗(yàn)，理解其中包含哪幾種功？“所有阻力的含義”

三、總結(jié)：(板書設(shè)計(jì))（投影八）

（1）功的原理的內(nèi)容：利用任何機(jī)械做功時(shí)，動(dòng)力對機(jī)械所做的功等于機(jī)械克服所有阻力所做的功，也就是說，利用任何機(jī)械均不省功

（2）原理圖

動(dòng)力F

W1

機(jī)械G，

W2

重物G

（3）公式（理想情形）W1＝W2（不計(jì)機(jī)械自重及摩擦）

（實(shí)際情形）W1＝W2＋W3（W3為克服自身重力G和自身摩擦f做功）

（W3＝G，h,＋W自摩）

（4）適用范圍：所有機(jī)械共同遵守的“黃金定律”適用于從簡單到復(fù)雜的一切機(jī)械，所以設(shè)計(jì)任何省功的機(jī)械均是徒勞的。

四、課堂練習(xí)（投影九）

1、功的原理內(nèi)容是什么？

2、既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機(jī)械呢？

3、判斷對錯(cuò)：

A、使用定滑輪不省力，也不省功（）

B、使用動(dòng)滑輪省一半力，所以省一半功（）

C、使用機(jī)械不能省功，但一定省功（）

D、省距離的機(jī)械一定費(fèi)力（）

E、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無益的（）

F、功的原理只適用于自重和摩擦不計(jì)的理想機(jī)械（）

G、要把20N的物體舉高1米，不論使用何種機(jī)械都不省功，動(dòng)力做功至少20焦。

完全投影片五，加深對功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。

4、一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時(shí)，做了250焦的功，求物體被提升的高度。

五、布置作業(yè)

1、完成課后作業(yè)1、2、3

2、預(yù)習(xí)機(jī)械效率