花小學(xué)美術(shù)教案

《七色花》課文。

有個(gè)小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買(mǎi)面包圈。

珍妮買(mǎi)了七個(gè)面包圈，爸爸兩個(gè)，媽媽兩個(gè)，一個(gè)粉紅色的給小弟弟，兩個(gè)帶糖的給自己。

珍妮提著一大串面包圈，一邊走，一邊念著商店招牌上的字，數(shù)著天上飛來(lái)飛去的烏鴉。這時(shí)，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、媽媽的、小弟弟的，然后吃了珍妮帶糖的面包圈。珍妮覺(jué)著手里輕了，她扭頭一看，哎呀，面包圈全沒(méi)了，旁邊一只小狗正舔著嘴呢。

你這害人的狗，小偷！珍妮追著小狗，要打它。

珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己卻迷路了，她走到了一個(gè)陌生的地方。她害怕了，嗚嗚地哭起來(lái)。

忽然，不知從哪兒出來(lái)一位老婆婆，老婆婆問(wèn)她為什么哭，珍妮把一切全告訴了老婆婆。

老婆婆很可憐珍妮，就說(shuō)：別哭，小姑娘，我這兒有一朵七色花，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會(huì)幫助你的。

那朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。

老婆婆說(shuō)：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧！我要它就會(huì)替你辦好。

珍妮接過(guò)七色花，謝了老婆婆，她要回家去，但不知該走哪條路。她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去話還沒(méi)說(shuō)完，手里已經(jīng)拿著一串面包圈，回到家里了。

珍妮把面包圈交給媽媽?zhuān)妥哌M(jìn)房里，想把七色花插進(jìn)心愛(ài)的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。

媽媽在廚房里大聲說(shuō)：珍妮，你把什么東西打碎了？

沒(méi)有珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧，給我一個(gè)像這一樣的花瓶吧地上破花瓶的碎片立刻又合攏起來(lái)了。媽媽進(jìn)來(lái)一看，那花瓶好好的。

珍妮來(lái)到院子里，男孩子們正在玩到北極探險(xiǎn)的游戲，他們不肯和珍妮玩。珍妮說(shuō)：我自己到北極去！她撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧，我要到北極去話剛說(shuō)完，忽然太陽(yáng)不見(jiàn)了，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把她吹到北極去了。

珍妮這時(shí)穿的是夏天的衣裙，光著腿，孤零零地一個(gè)人到了北極，冰天雪地的北極冷極了。

媽媽?zhuān)覂鰤牧?，快?lái)呀！珍妮哭喊著，眼淚一串串流下來(lái)，馬上冰成了冰柱子。這時(shí)，七只大白熊從大冰塊后邊躥出來(lái)，向珍妮撲過(guò)去。珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說(shuō)：飛吧，飛吧！快讓我回去一眨眼工夫，她又在院子里了。

珍妮去找鄰居的女孩們玩，她看見(jiàn)她們有好多玩具：小汽車(chē)、大皮球、會(huì)說(shuō)話的洋娃娃珍妮很羨慕，她把一片橙色花瓣扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具立刻，玩具從四面八方向珍妮擁來(lái)了。會(huì)說(shuō)話的娃娃堆滿(mǎn)了院子，它們吵得要命；汽車(chē)、皮球、玩具飛機(jī)、飛艇、坦克、大炮把整條胡同，甚至連對(duì)著胡同的馬路都擠滿(mǎn)了；空中降下來(lái)的許多帶著降落傘的娃娃，它們都掛在了路邊的樹(shù)上，電線上。站崗的警察吹著口哨，叫大家來(lái)維持秩序。

夠了，夠了！珍妮抱著頭叫起來(lái)，玩具快別來(lái)了。可是玩具還是不斷涌來(lái)，它們堆著、堆著，一直堆到房頂上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房頂，連忙撕下一片紫花瓣，扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧！快叫玩具回去吧！于是所有的玩具都不見(jiàn)了。

珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

珍妮想買(mǎi)巧克力糖、買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。

忽然，她看見(jiàn)一個(gè)小男孩坐在大門(mén)前的小凳上，他有一雙可愛(ài)的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是個(gè)跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要讓小男孩能夠走路！于是，好小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧！讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧

就在那一分鐘，小男孩站了起來(lái)，同珍妮玩起捉迷藏來(lái)了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！

編輯推薦

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞神奇的七色花從得花到用花，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。》

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。

２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂(lè)《莫扎特-睡吧小寶貝》。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

師：在我們的生活中，處處可見(jiàn)美麗可愛(ài)的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)?lái)了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認(rèn)識(shí)它??？（板書(shū)課題）

師：看到這個(gè)花名你最想知道什么？（指生答）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。

2.

現(xiàn)在老師要檢測(cè)這些字你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰(shuí)嗎？

2.請(qǐng)你再讀課文，試著用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了一件什么事？小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿(mǎn)足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3．誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)?(指生答)

篇幅這么長(zhǎng)的文章，你只用這么簡(jiǎn)單的幾句話就說(shuō)明白了。你值得得到老師的贊揚(yáng)。

4．請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學(xué)們你們說(shuō)這朵七色花漂亮么？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀。誰(shuí)能把它的美麗讀出來(lái)。

誰(shuí)愿意再?lài)L試？

5.

恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（神奇）真會(huì)讀書(shū)！

你從哪看出來(lái)的？請(qǐng)你也把課文中的句子讀出來(lái)。（只要就）只要就能說(shuō)明什么？（說(shuō)明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現(xiàn)任何愿望。）誰(shuí)能用只要就來(lái)造句。

同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。

出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來(lái)，我要_____________。

師；請(qǐng)同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個(gè)。（想要什么，就會(huì)有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧！我要多神奇的咒語(yǔ)。女生讀）

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用劃下來(lái)，并把這些愿望寫(xiě)在你們桌上的花瓣上，寫(xiě)13片花瓣。教師大屏幕輔助填空（）色花瓣幫助珍妮。

學(xué)生通過(guò)（讀讀想想劃劃寫(xiě)寫(xiě)交流），隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿：

黃色花瓣幫助珍妮回家

紅色花瓣把打碎的花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣帶她去北極

綠色花瓣讓她從北極返回家

橙色花瓣來(lái)了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康

制成隨機(jī)板書(shū)：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫(xiě)，交流后貼到黑板上來(lái))

7.

小朋友，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺(jué)得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？(指生答)

8.七色花只剩下最后一片花瓣了,

對(duì)最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說(shuō)得仔細(xì)想想，還要點(diǎn)什么，小朋友們你們想她會(huì)想到些什么呢?

(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助,我們?cè)賮?lái)看一看,珍妮的愿望吧,

課件出示:

小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來(lái)，讓維佳健康起來(lái)吧。

師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊！誰(shuí)還能快樂(lè)地讀一讀.

指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說(shuō)：飛吧，飛吧！讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧

師：這是珍妮最用心念的一句咒語(yǔ)，請(qǐng)讀得輕一些

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請(qǐng)讀得再輕些

師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來(lái)，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來(lái)，同珍妮玩起捉迷藏來(lái)了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）

師：小男孩快樂(lè)嗎？?jī)H僅是小男孩的快樂(lè)嗎？還是誰(shuí)的快樂(lè)？

師：這是怎樣的快樂(lè)呀！（回讀快樂(lè)）

師：難怪有人說(shuō)！出示：幫助別人，快樂(lè)自己！

四、想像延伸，擴(kuò)展閱讀

過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

生匯報(bào)。讓我們每一個(gè)人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)的！

附板書(shū)(在花瓣上填內(nèi)容)

《七色花》備課教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“《七色花》備課教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《七色花》備課教案

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
2.認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“塞”。理解“撕”“神
奇”“隨便”“健康”等詞語(yǔ)在課文中的意思，并能夠正確讀寫(xiě)。
3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章抒發(fā)的思想感情。
4．運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解珍妮是怎樣使用七色花的；
難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]布置預(yù)習(xí)；課前診斷；制作課件。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]2教時(shí)。
[課堂導(dǎo)學(xué)]
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題
1.出示課題。
教師板書(shū)課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。
2.質(zhì)疑課題。
問(wèn)：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？
師小結(jié)：能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，也是一種學(xué)習(xí)方法。我們一起學(xué)習(xí)《七色花》這一課，希望能夠解決同學(xué)們的這些疑問(wèn)。
二、檢查預(yù)習(xí)，及時(shí)糾正
老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，有沒(méi)有信心接受老師的檢查？
1.讀準(zhǔn)字詞
老婆婆橙撕下堵塞健康神奇插在花瓶完完整整一陣嚇得洋娃娃堆滿(mǎn)花瓣歌謠東張西望四面八方鋪?zhàn)咏坛D(zhuǎn)身轉(zhuǎn)回來(lái)旋風(fēng)一眨眼
2.讀好句段
①老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。
②只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么。
③“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來(lái)，讓我?guī)е姘丶胰??！?br> ④只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了。珍妮來(lái)到大街上，仔細(xì)想還要點(diǎn)什么。
⑤“你一定能跑！”珍妮說(shuō)著，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來(lái)，讓維佳健康起來(lái)吧！”
3.整體感知
①同桌交流：課文寫(xiě)了誰(shuí)做了什么事？
②全班交流。
③教師歸納：課文主要講了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個(gè)跛腳的小男孩恢復(fù)了健康，獲得了快樂(lè)。
三、重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)，理解感悟
圍繞“這真是一朵神奇的花……”這句話，層層展開(kāi)，深入理解感悟。
1.“這”指的是誰(shuí)？“七色花”“一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙和青七片彩色花瓣的花”。
如果這句話強(qiáng)調(diào)的是“這朵”而不是別的花，該怎樣讀？
2.“神奇”是什么意思？這朵花“神奇”之處在哪兒？
★“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么?！薄爸灰汀闭f(shuō)明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現(xiàn)隨便什么愿望。
★“珍妮想試試看……手里拿著一串面包圈。”
★珍妮還用這朵神奇的花做了哪些事？小組交流，填寫(xiě)表格。
花瓣
做什么事
為什么這樣做
黃色花瓣
帶著面包圈回家
只是試探
紅色花瓣
讓媽媽的花瓶完整
闖了禍，不得不
藍(lán)色花瓣
到北極
只為自己考慮
綠色花瓣
回到院子
只為自己考慮
橙色花瓣
讓所有玩具來(lái)
只為自己考慮
紫色花瓣
讓玩具回商店
只為自己考慮
青色花瓣
讓維佳健康起來(lái)
幫助別人
★如果這句話強(qiáng)調(diào)的是這朵花很不一般，與眾不同，該怎樣讀？
3.這多花為珍妮做了七件事，確實(shí)很不一般，很不普通，該怎樣讀？
4.全班交流：珍妮用神奇的七色花做的的七件事中，哪件事最有意義？
讓跛腳的小男孩維佳恢復(fù)了健康，獲得了快樂(lè)，這件事最有意義。珍妮樂(lè)意幫助有困難的人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。說(shuō)明珍妮正在不斷成長(zhǎng)。
四、回歸整體，總結(jié)提升
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？教師總結(jié)：人要做有意義的事。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
1.如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望？
2.贈(zèng)送名言：
如果每個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇與恨事?！_蘭
[精練反饋]
1.練習(xí)復(fù)述課文。
①看著板書(shū)復(fù)述；
②不看板書(shū)復(fù)述。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
3、課外練習(xí)
（1）組詞
陣（）橙（）娃（）堆（）塞（）撕（）建（）
陳（）澄（）蛙（）推（）賽（）斯（）健（）
（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
立刻—()一眨眼—()各種各樣—（)隨便—（)
神奇—()工夫—()
（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
堵塞—()健康—()神奇—()仔細(xì)—()隨便—()
（4）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
()的花()小花瓶()的北極
()的玩具()的小男孩急得（）
（5）小練筆《如果我有一朵七色花》。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
黃色帶著面包圈回家
紅色讓媽媽的花瓶完整
藍(lán)色到北極
七色花綠色回到院子要做有意義的事情
橙色讓所有玩具來(lái)
紫色讓玩具回商店
青色讓維佳健康起來(lái)

《七色花》其它雜項(xiàng)

罕見(jiàn)的七色花，七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可

以許下一個(gè)心愿。今天，我從天上降到了人間。看到了許多國(guó)家已進(jìn)入了高科技的時(shí)代，但還有一些國(guó)家正在貧困的水深火熱之中，甚至有些小國(guó)家還被其它國(guó)家欺壓，因此，我毫不猶豫地撕下我的第一片花瓣，這片花瓣是綠色的，我拿著它暗暗地祝愿著：讓每個(gè)國(guó)家都有繁榮的經(jīng)濟(jì)，讓和平永遠(yuǎn)長(zhǎng)駐在世界的每一個(gè)角落。我剛祝愿完，一道綠光就從我身邊慢慢擴(kuò)大，最后，分散在世界的每一個(gè)角落上了。第二天，就傳來(lái)了佳音，許多貧困的國(guó)家變富裕了，戰(zhàn)爭(zhēng)也煙消云散了。

這時(shí)，我的對(duì)面走來(lái)一個(gè)人，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：嘿！你說(shuō)這非典怪不怪，剛剛過(guò)去了，專(zhuān)家預(yù)測(cè)冬季又來(lái)了，真讓人提心吊膽。我聽(tīng)了，轉(zhuǎn)眼珠一想，對(duì)了，我不是可以用我的一片花瓣讓SARS病毒永遠(yuǎn)消失嗎？我不再多想，從自己的身子上撕下那片白色的花瓣，拋向空中，心中默默地祝愿著：讓SARS病毒從此消失吧，讓人們過(guò)上安寧的生活吧。想完，一片白光從我身邊飛過(guò)，飛到有非典病人的國(guó)家里去了。

我還有五片花瓣我自言自語(yǔ)地說(shuō)道。干什么呢？忽然，我想到前幾天聽(tīng)說(shuō)農(nóng)村孩子都不能上學(xué)，是因?yàn)闆](méi)有學(xué)校，對(duì)我飛快地撕下紫色的那一片，希望它給農(nóng)村的孩子擁有一座漂亮的學(xué)校，明亮的教室。接著，我把我第四片藍(lán)色的花瓣，讓世界的沙漠變成了綠洲，把我第五片紅色的花瓣，讓臺(tái)灣回歸祖國(guó)。把我第六片灰色的花瓣，讓所有的山坡種上樹(shù)木。最后我只剩下一片花瓣了，我非常想讓全世界所有的動(dòng)物有自己的家，自由自在地生活，可我又不想結(jié)束自己寶貴的生命，但是我想我也不能自私自利，把地球重新變得更加美麗是我最大的心愿，我小心翼翼地撕下最后一片金色的花瓣，拋在空中，一剎那間，我消失了，我消失在整個(gè)世界中了。但我沒(méi)有白白浪費(fèi)自己寶貴的一生，因?yàn)槲規(guī)褪澜缱隽嗽S多有意義的事情。

二00三年十二月六日

Kitty公主

《七色花》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。

3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段，遷移寫(xiě)法。

4、仿寫(xiě)課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)片段練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

2、出示：七色花。

3、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點(diǎn)。

三、聚焦片段，了解寫(xiě)法

1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺(jué)得那種用法最有意義?說(shuō)說(shuō)理由。

2、聚焦片段，了解寫(xiě)法。

3、你看到了一個(gè)怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。

四、寫(xiě)法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳說(shuō)這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對(duì)它說(shuō)：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你其中的一個(gè)愿望。

2、選取有個(gè)性的作文片段，進(jìn)行展示活動(dòng)。

3、進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生，仿寫(xiě)也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開(kāi)頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結(jié)

只要我們心中有一份愛(ài)心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

《七色花》教學(xué)札記

許林老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文注提教材二年級(jí)18課《七色花》是課題主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)的課堂教學(xué)展示課，我就主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)三方面進(jìn)行曲點(diǎn)評(píng)。

一、充分體現(xiàn)以人為本、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、童話導(dǎo)入：

童話是低年級(jí)孩子最感興趣的，老師生動(dòng)的講述故事把學(xué)生帶入童話世界，學(xué)生正讀得津津有味的時(shí)候，教師提出問(wèn)題：你們想知道珍妮用這朵神奇的七色花做什么？學(xué)生說(shuō)：想那就從課文中尋找答案吧！此時(shí)把學(xué)生的注意力全部集中到文本中，學(xué)生迫切地想知道答案，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、閱讀教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的感受入手。教師問(wèn)：通過(guò)課文，你知道珍妮和威嘉是怎樣的孩子？從哪自然段中感受到的？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生而言都有所感受，學(xué)生有話可說(shuō)，并且在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，使學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)。

3、通過(guò)不同形式的讀：自主讀書(shū)、分角色讀、表演詩(shī)等使學(xué)生愿意到學(xué)習(xí)中來(lái)。

4、有效的合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生的參與面。

二、分層教學(xué)表現(xiàn)在：

1、問(wèn)題分層：

上課開(kāi)始教師提出的問(wèn)題是從學(xué)生讀出的感受入手你認(rèn)為珍妮和威嘉是怎樣的孩子？從哪自然段中感受到的？這個(gè)問(wèn)題是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，具有開(kāi)放性、具有彈性。對(duì)于不同的學(xué)生感受到的多少不同，感受到的深淺層次不同，體現(xiàn)分層。

2、學(xué)生分層：

從教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)中體現(xiàn)學(xué)生分層。如教師說(shuō)：你終于發(fā)言了你的聲音變大了等等。

3、閱讀分層：

閱讀教學(xué)中首先讓學(xué)生感悟讀，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，師生共同評(píng)價(jià)，增加學(xué)生讀書(shū)的欲望，學(xué)生都愿意讀，最后通過(guò)理解讀到高潮。

4、對(duì)文體的理解分層：

課文中第8自然段，主要是通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)小女孩的內(nèi)心活動(dòng)，沒(méi)有一句語(yǔ)言，抓動(dòng)詞理解本文，讓學(xué)生帶動(dòng)作讀，然后讓學(xué)生帶動(dòng)作唱？語(yǔ)，最后學(xué)生把美好的祝愿送給所要送的人時(shí)都是帶動(dòng)作說(shuō)的，后兩步是對(duì)文本的內(nèi)化過(guò)程，體現(xiàn)了立足文本超越文本。

三、異步達(dá)標(biāo)表現(xiàn)在：

1、異步達(dá)同標(biāo)：

通過(guò)不同的方式方法，不同的教學(xué)手段，不同的教學(xué)策略使學(xué)生完成一個(gè)目標(biāo)，就是理解小女孩是個(gè)善良的小姑娘，告訴我們?yōu)槿艘焉?，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

2、異步達(dá)異標(biāo)：

在閱讀中看出，每個(gè)學(xué)生的閱讀能力都有不同層次的提高，完成課標(biāo)中規(guī)定的最低要求，大部分學(xué)生能有感情的朗讀。

不足之處：

1、譜曲時(shí)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可是學(xué)生跟一個(gè)學(xué)生調(diào)跑，形成一個(gè)調(diào)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這時(shí)教師就通過(guò)了，這個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)再來(lái)一遍，重新提出要求，達(dá)到這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、學(xué)生唱時(shí)沒(méi)有唱完，教師就讓學(xué)生坐下，這是由于教師緊張?jiān)斐傻摹?/p>

七色花教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“七色花教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《七色花》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《七色花》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

七色花 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

16* 七色花 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

三下《七色花》教案

七色花

【教學(xué)目標(biāo)】
1.能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件多媒體歌曲
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，談話揭題。
板書(shū)課題：七色花
二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。思考：
1.這篇課文的主要人物是誰(shuí)？
2.講了一件什么事？
三、自學(xué)課文，要求：
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
3.找出不懂的地方，做上記號(hào)。
四、檢查部分自學(xué)情況。
1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。
2.討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
3.指名回答習(xí)題１的兩個(gè)問(wèn)題。
五、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1.齊讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
3.一、二兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
六、指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
七、作業(yè)。
1.給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
（ní）（sī）（suì）（jiāng）
珍妮撕下打碎凍僵
2.用一句話寫(xiě)出1、2自然段的主要內(nèi)容.

第二課時(shí)
一、談話引入新課。
二、提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1.珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。
2.你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
三、學(xué)習(xí)10、11自然段。
1.找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2.輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么
3.讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
4.小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿(mǎn)快樂(lè)？
5.用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
6.朗讀。
四、總結(jié)學(xué)法。分五步：
1.找（找相應(yīng)段落）
2.讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3.思（思考幾個(gè)問(wèn)題）
4.概括（概括主要內(nèi)容）
5.朗讀
五、用同樣的方法自學(xué)3—9自然段。
六、討論交流。
七、3—7自然段主要寫(xiě)什么？用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。
八、總結(jié)全文。
1.正確有感情地朗讀全文。
2.談?wù)勛x后感。
3.質(zhì)疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事？
九、作業(yè)，復(fù)述課文。

七色光

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“七色光”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

七色光

教材分析：本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。

教學(xué)理念：1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。

2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。

２、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的資料

課時(shí)按排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

一、選字填空

１、學(xué)生讀題，明確要求。

２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。

３、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。

二、日積月累

１、自由讀小詩(shī)

２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。

３、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。

第二課時(shí)

導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。

一、知識(shí)窗

１、自由讀，讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識(shí)窗你了解了什么？

２、補(bǔ)充提問(wèn)：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過(guò)過(guò)生日嗎？今年的父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)分別是哪一天？你想在父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)或他們的生日的時(shí)候?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？

３、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？

二、“胖胖的小手”

１、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。

２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽(tīng)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)課文《七色花》活動(dòng)反思

人教版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)課文《七色花》活動(dòng)反思一

一、了解孩子，深挖教材。

通過(guò)《七色花》這篇文章在活動(dòng)中，從孩子的回答看，孩子們沒(méi)有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無(wú)力。如果教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問(wèn)：“你覺(jué)得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行提煉，孩子就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)孩子幫助別人的情感。

二、設(shè)置情境，有效提問(wèn)。

《七色花》的故事篇幅較長(zhǎng)，如果教師把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開(kāi)講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)心情，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，從而為接下來(lái)的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說(shuō)珍妮的話學(xué)的較好。但在活動(dòng)的開(kāi)頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問(wèn)比較無(wú)效，其實(shí)活動(dòng)的開(kāi)頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。

三、有效回應(yīng)，突破難點(diǎn)

本堂課的難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓孩子體驗(yàn)幫助別人是快樂(lè)的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動(dòng)中我也通過(guò)師幼的互動(dòng)表演，讓孩子體驗(yàn)神奇和快樂(lè)，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓孩子做小男孩，教師做珍妮。在讓孩子回答珍妮哪一片花瓣用的最好時(shí)，一個(gè)孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒(méi)有及時(shí)地回應(yīng)、提煉他的回答：你覺(jué)得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過(guò)去了，也跟著說(shuō)橙色花瓣最神奇，給了孩子一個(gè)誤導(dǎo)，所以在課堂中我對(duì)于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)孩子，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取孩子間的商量、討論，在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓孩子間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些，適當(dāng)時(shí)要離開(kāi)自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和孩子互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

人教版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)課文《七色花》活動(dòng)反思二

在出示教具“一朵七色花”，猜測(cè)了七色花的神奇魔力之后，我給孩子們完整講述了整個(gè)故事，并運(yùn)用圖片讓兒童回憶故事內(nèi)容，回答了七片花瓣實(shí)現(xiàn)了哪七個(gè)愿望？討論哪一瓣花用得最有意義。孩子們的思維都非常活躍，說(shuō)了很多種，有的說(shuō)第一片花瓣最有意義，沒(méi)有這一片，她根本回不來(lái)，后面的事也就不存在了。有的說(shuō)倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。老師就逐個(gè)引導(dǎo)分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，因?yàn)榘材萦米詈笠黄ò陰椭握玖⑵饋?lái)，自己也從中得到了快樂(lè)，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一：嘗試分析故事的主題“幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè)！”

其實(shí)，雖然在老師的引導(dǎo)下，他們不得不認(rèn)為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。在最后的游戲環(huán)節(jié)，“假如給你一片花瓣，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望？“在游戲中孩子們暴露了自己的真實(shí)想法與做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想買(mǎi)下全世界的玩具?！薄凹偃缥矣幸黄呱ò辏蚁氲玫胶枚嗪枚嗟奶枪??！薄凹偃缥矣幸黄呱ò?，我想有很多很多錢(qián)?！边@些是他們內(nèi)心真實(shí)的想法，你能否定他不應(yīng)該有這樣的愿望，應(yīng)該做更有意義的事情嗎？

關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)兒童去感受，但是我們不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的教化作用，把我們的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。這樣做導(dǎo)致的后果是什么呢？

長(zhǎng)期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說(shuō)假話，空話的習(xí)慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽(tīng)到孩子們真實(shí)的聲音，你們要聽(tīng)什么，愛(ài)聽(tīng)什么，我就說(shuō)什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機(jī)和活力，真正煥發(fā)生命的色彩。

人教版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)課文《七色花》活動(dòng)反思三

《七色花》這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開(kāi)講述，孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的“龍龍說(shuō)想要很多的玩具，心雨說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說(shuō)想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了！

人教版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)課文《七色花》活動(dòng)反思四

教材分析：故事《七色花》是一個(gè)十分符合兒童思維的一個(gè)故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣讓花瓶變得像原來(lái)一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有許多玩具因而就用花瓣讓所有的玩具都來(lái)、又因許許多多的玩具都來(lái)了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點(diǎn)快樂(lè)都沒(méi)有得到，最后一片橙色花瓣珍妮幫助一個(gè)小男孩健康起來(lái)，她也得到了真正的快樂(lè)。

整個(gè)故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理變化，珍妮迷路時(shí)的緊張期待小花瓣能趕緊送她回家；摔碎花品時(shí)，珍妮趕緊想讓花瓶變回原樣；男孩子不讓珍妮一起玩爬山游戲時(shí)，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去；來(lái)到最高的山上后，珍妮又被凍的全身發(fā)抖，期待能回到花園里；來(lái)到花園看到女孩子玩玩具時(shí)，珍妮對(duì)玩具的期待；小花瓣讓許多玩具的都來(lái)了，珍妮又感到害怕而叫起來(lái)，急切地想讓玩具都回去；最后幫助小男孩時(shí)心里的快樂(lè)。

在認(rèn)識(shí)七色花的環(huán)節(jié)，問(wèn)的問(wèn)題不夠明確“你們看這朵花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣？”應(yīng)該要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平時(shí)的花花瓣都是一種顏色的?；顒?dòng)中兒童有的說(shuō)可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，緊緊是說(shuō)我們叫它七色花好不好？這樣壓制了兒童的興趣。應(yīng)該將兒童的這些想法予以肯定，“你們的想法真不錯(cuò)，給它取了這么多好聽(tīng)的名字，韓老師也給它取了個(gè)名字，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？”這樣的話我認(rèn)為能更好的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，而且也能很自然的引出“七色花”這一名字。

理解故事內(nèi)容中我采用分段講述并提問(wèn)的方式，兒童在傾聽(tīng)的故事的時(shí)候很認(rèn)真，但是在我提問(wèn)的時(shí)候有些兒童就不那么集中注意了，也許這并不是他們感興趣的。一次次都是填鴨式的提問(wèn)，這樣對(duì)兒童表達(dá)能力沒(méi)有能夠提高。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來(lái)一樣的時(shí)候，我們可以讓兒童先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你來(lái)幫助珍妮。這樣就激起了兒童的興趣，幫助珍妮想辦法。在兒童講述的時(shí)候，一定要引導(dǎo)兒童說(shuō)出珍妮當(dāng)時(shí)的心情。我在講述故事的時(shí)候是突出了珍妮的心情，但是在請(qǐng)兒童學(xué)珍妮的時(shí)候沒(méi)有提到珍妮的心情，這樣就不能達(dá)成目標(biāo)“理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言?！痹谡淠萦玫袅肆ò甑臅r(shí)候，我問(wèn)兒童珍妮用的這些花瓣好不好？這樣導(dǎo)致兒童說(shuō)珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是。”其實(shí)心理想要玩具是兒童心里最真實(shí)的想法，我們不能去說(shuō)她好或者不好。應(yīng)該在最后問(wèn)一問(wèn)“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的快樂(lè)？這樣的立足點(diǎn)就是在快樂(lè)之上了，不存在好或者不好了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，想象擁有七色花，我引導(dǎo)兒童說(shuō)說(shuō)可以做什么有意義的事情？?jī)和家詭椭鷦e人來(lái)說(shuō)的。這時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)還能做些什么事情呢？你最想得到什么呢？《七色花》最重要的是讓兒童能從中得到快樂(lè)，用神奇的七色花瓣來(lái)得到真正的快樂(lè)。

三年級(jí)下冊(cè)《七色花》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片。

課型：

課文

教學(xué)方法：

小組合作式

教學(xué)步驟：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢?

2、指名說(shuō)說(shuō)。

3、同學(xué)們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎?

4、板書(shū)課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授：

1、質(zhì)疑

(1)讀了課題，你想知道什么?

(2)指名說(shuō)說(shuō)。

2、初讀課文。

(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。

(2)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”當(dāng)小老師接讀。

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

(3)出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望

3、熟讀課文、理解課文。

(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

(2)珍妮是這樣得到“七色花”的?她實(shí)現(xiàn)了這樣的愿望?指名分段接讀1——5自然段，并指名評(píng)價(jià)。

①指名說(shuō)說(shuō)。

②齊讀1——5自然段。

(3)在小組合作中學(xué)習(xí)：

①選擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?分別是什么愿望?

②指明說(shuō)說(shuō)。

③喜歡6——10自然段的同學(xué)起來(lái)讀。

(4)想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎?

①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段。

②指名說(shuō)說(shuō)。

③討論說(shuō)說(shuō)：珍妮做的哪件事是有意義的?為什么?

④齊讀11——18自然段。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文;

正確、流利地朗讀課文;

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、指名說(shuō)說(shuō)：如果我有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七色花做有意義的事

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：

寫(xiě)字課

教學(xué)方法：

討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《七色花》。

2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

謠、撕、架、碎、戲、便、健、康

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

(1)學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

(2)指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

(3)書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

(4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、()

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

(5)合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)后記：