端午節(jié)的由來(lái)教案

第六章物質(zhì)的物理屬性第三節(jié)密度。

阜寧縣明達(dá)中學(xué)初二物理導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名

課題第六章物質(zhì)的物理屬性第三節(jié)密度

課型新授課課時(shí)第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握密度的概念、理解密度的物理意義。

（2）知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。

（3）知道密度單位的寫(xiě)法、讀法及換算。

二、重難點(diǎn)

掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。

三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)

【要點(diǎn)1】探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系

活動(dòng):探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系

猜想:同種物質(zhì)組成的不同物體，體積越，質(zhì)量越，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是的。

方案:選取三個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體木塊和鐵塊，分別用測(cè)出它們的質(zhì)量，用

測(cè)量出后，計(jì)算出它們各自的體積；再算出木塊和鐵塊的質(zhì)量與體積的比值，然后進(jìn)行比較。填入下表

交流:（1）同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值是否相同或相近？

（2）不同物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值大小是否相同？

總結(jié):

練習(xí):課本P11WWW第3題

【要點(diǎn)2】密度的概念及其計(jì)算

定義:某種物質(zhì)叫做這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)表示。

公式:類(lèi)比速度的定義式試寫(xiě)出密度的公式。

單位:(國(guó)際單位)，(常用單位)，它們的換算關(guān)系：。

思考(1）水的密度是1.0×103kg/m3表示：。

（2）對(duì)同種類(lèi)物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。

（3）不同種類(lèi)物質(zhì)，密度是否相同？這說(shuō)明什么？

答：。

練習(xí):1.一鐵塊質(zhì)量是1.97t，體積是0.25m3，鐵塊密度多大？

2.蠟燭在燃燒過(guò)程中，它的（）

A.質(zhì)量不變，體積變小，密度變大B.質(zhì)量變小，體積變小，密度不變

C.質(zhì)量變小，體積不變，密度變小D.質(zhì)量、體積、密度都變小

3.完成下列單位換算：

1.0×10-3kg／m3=________g／m37.9g／m3=________kg／m3

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.為了研究物質(zhì)的某種性質(zhì)，小剛用水和酒精進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用天平和量筒分別測(cè)出了兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積，數(shù)據(jù)如下所示：

表1表2

物質(zhì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)體積（cm3）質(zhì)量（g）物質(zhì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)體積（cm3）質(zhì)量（g）

水11010酒精1108

2202022016

3303033024

(1)小剛同學(xué)已經(jīng)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出了酒精的質(zhì)量隨體積變化

的圖像，如圖所示．請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出水的質(zhì)量隨體積變化

的圖像．

(2)小剛仔細(xì)地分析了兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，

歸納出了以下的結(jié)論：

①分析表1或表2中的數(shù)據(jù)，可以歸納出結(jié)論：

同種物質(zhì)，____________________________。

②分析表1和表2中的數(shù)據(jù)，可以歸納出結(jié)論：

不同物質(zhì)，___________________________。

2.密度公式是ρ=m／V，對(duì)這個(gè)公式的正確理解是()

A.ρ與m成正比B.ρ與V成反比C.ρ與m成正比又與V成反比

D.對(duì)某種物質(zhì)來(lái)說(shuō)，ρ是常數(shù)，同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量和體積成正比

3.物體a的體積是物體b的體積的1/2，將物體a放在已調(diào)好的天平左盤(pán)，物體b放在天平的右盤(pán)，天平恰好平衡，則物體a的密度ρa(bǔ)與物體b的密度ρb的比值()

A.2:1B.1:2C.4:1D.1:4

五、課后鞏固

我國(guó)古典名著《西游記》中，齊天大圣孫悟空用來(lái)降妖除魔的如意金箍棒本來(lái)是東海中的一根“定海神針”，.書(shū)中寫(xiě)道：“該棒長(zhǎng)兩丈多，斗來(lái)粗細(xì)，有13500斤.”其體積用國(guó)際單位表示大約是0.86m3。

（1）計(jì)算一下如意金箍棒的密度是多大？可能用地球上的什么物質(zhì)做成？

（2）這金箍棒可以隨意變化，當(dāng)孫悟空揮動(dòng)它除妖魔時(shí)，它的體積只有原來(lái)的二十分之一，而目前已知地球上密度最大的物質(zhì)是金屬鋨，密度是2.25×104kg/m3.地球上此時(shí)有做成金箍棒的物質(zhì)嗎？

阜寧縣明達(dá)中學(xué)初二物理導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名

課題第六章物質(zhì)的物理屬性第三節(jié)密度時(shí)間11年2月18日,周1

課型新授課課時(shí)第2課時(shí)主備徐會(huì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）鞏固密度的概念,進(jìn)一步理解密度的物理意義。

（2）知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。

（3）了解密度表，熟悉各種常見(jiàn)物質(zhì)的密度，記住水的密度。

二、重難點(diǎn)

掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。

三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)

【要點(diǎn)1】認(rèn)識(shí)密度表

閱讀:（1）書(shū)本密度表中常見(jiàn)固體、液體、氣體的密度

（2）水的密度為：。

思考:（1）通過(guò)閱讀密度表，說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度大小規(guī)律

，

。

（2）物質(zhì)的密度是不是恒定不變，哪些因素會(huì)影響物質(zhì)密度的大??？

。

練習(xí):小王同學(xué)閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的是()

A.不同的物質(zhì)，密度一定不同B．固體的密度都比液體的大

C.同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度不同

D.質(zhì)量相等的實(shí)心銅塊和實(shí)心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊小

【要點(diǎn)2】典型例題

類(lèi)型一、探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系

例1.如圖是在探究甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系時(shí)作出的圖像。以下分析正確的是（）

A.不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的

B.甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小

C.若V甲=V乙則m甲m乙

D.若m甲=m乙，則V甲V乙

類(lèi)型二、密度的概念及計(jì)算

例2.下列說(shuō)法中的物體，質(zhì)量和密度都不變的是()

A.被“神六”從地面帶人太空的照相機(jī)

B.密閉容器內(nèi)的冰熔化成水

C.一支粉筆被老師用去一半

D.礦泉水喝掉一半后放人冰箱凍成冰

例3.如圖所示，縱坐標(biāo)表示物體的質(zhì)最，橫坐標(biāo)表示物體的體積。圖像a、b分別表示物體甲、乙的質(zhì)量與體積的關(guān)系。由圖像可知ρ甲：ρ乙＝.

例4.甲、乙兩物體質(zhì)量之比為2:3，體積之比為3:2，則甲、乙兩物體的密度之比為_(kāi)_______。若將甲物體截去一半，則甲、乙兩物體的密度之比為_(kāi)_______。一只氧氣瓶里的氧氣原來(lái)的密度是ρ，用去一半后，余下的氧氣密度是________。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.一塊冰熔化成水后,它的質(zhì)量_________，體積__________，密度________.(均選填“變大”、“變小”或“不變”)

2．質(zhì)量相等的水和酒精,________體積大，體積相等的水和酒精，________質(zhì)量大。

3.人們說(shuō)“鐵比棉花重”，其實(shí)質(zhì)是（）

A.鐵質(zhì)量比棉花大B.鐵的體積比棉花小C.鐵的密度比棉花大

4.水銀溫度計(jì)中封閉著一定量的水銀,在用這種溫度計(jì)測(cè)量溫度的過(guò)程中,水銀發(fā)生熱脹冷縮,下列說(shuō)法正確的是（）

A.溫度計(jì)中水銀的質(zhì)量不變B.溫度計(jì)中水銀的體積不變

C.溫度計(jì)中水銀的密度不變D.溫度計(jì)中水銀的溫度不變

5．人體的密度約等于水的密度，則一名中學(xué)生的體積最接近下列數(shù)值中的（）

A．0.005m3B．0.05m3C．0.5m3D．5m3

6.紅巖牌自卸汽車(chē)的額定裝載貨物質(zhì)量是14000kg,車(chē)廂容積為15m3,如果車(chē)廂裝滿(mǎn)泥土,試計(jì)算此時(shí)該車(chē)所載泥土的質(zhì)量,并判斷是否超載?(泥土的密度取2.0×103㎏/m3)

五、課后鞏固

1.a、b是兩個(gè)由同種材料制成的金屬球，它們的質(zhì)量分別為128g、60g，體積分別為16cm3、

12cm3。在這兩個(gè)金屬球中，如果有一個(gè)是實(shí)心的，那么()

A．這個(gè)實(shí)心球是a，金屬的密度是8g/cm3B．這個(gè)實(shí)心球是a，金屬的密度是5g/cm3

C．這個(gè)實(shí)心球是b，金屬的密度是8g/cm3D．這個(gè)實(shí)心球是b，金屬的密度是5g/cm3

2.甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系如圖所示，由圖象可知()

A、ρ甲ρ乙

B、ρ甲ρ乙

C、若V甲=V乙，則m甲m乙

D、若m甲=m乙，則V甲V乙

3.綿延在廈門(mén)環(huán)島路上的“永不止步”群雕，將馬托松比賽的場(chǎng)景永遠(yuǎn)定格在這條世界上最美麗的賽道上。雕像的大小跟真人差不多，設(shè)其密度是8×103kg／m3。則每一尊雕像的質(zhì)量約為()

A．5kgB．50kgC．500kgD．5000kg

4.圖是我國(guó)設(shè)計(jì)的北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案，獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著取自中國(guó)的玉石，形象詮釋了中華民族自古以來(lái)以“玉”比“德”的價(jià)值觀(guān)，是中華文明與奧林匹克精神的一次“中西合璧”。獎(jiǎng)牌分為金牌、銀牌和銅牌。其中金牌由純銀、玉石、純金組成，金牌的總體積約為23cm3，鑲嵌玉石的體積約為5.4cm3，純金的質(zhì)量約為6g。（已知：ρ玉=3.0g/cm3，ρ金=19.3g/cm3，ρ銀=10.5g/cm3）。請(qǐng)問(wèn)：

(1)一枚金牌約需要玉石多少克？

(2)一枚金牌除了玉石和純金外，還需純銀約多少克？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

精選閱讀

第六章物質(zhì)的物理屬性第五節(jié)其他物理屬性

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第六章物質(zhì)的物理屬性第五節(jié)其他物理屬性”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題第六章物質(zhì)的物理屬性第五節(jié)其他物理屬性
課型新授課課時(shí)1課時(shí)
阜寧縣明達(dá)中學(xué)初二物理導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)探究各種物質(zhì)的硬度不同。
（2）了解物質(zhì)一些物理屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。
（3）學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)。
二、重難點(diǎn)
了解物質(zhì)的各種物理屬性，學(xué)會(huì)物質(zhì)科學(xué)分類(lèi)。
三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)
【要點(diǎn)1】探究物質(zhì)的硬度
〖活動(dòng)〗（1）墻上掛飛鏢盤(pán)，用飛鏢射中飛鏢盤(pán)，看到飛鏢頭部進(jìn)入盤(pán)中。
（2）用鐵釘在石蠟上刻畫(huà)圖片，看到鐵釘在石蠟上留下痕跡。
〖思考〗這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？。
〖總結(jié)〗

〖活動(dòng)〗如何比較玻璃、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、鐵釘、鉛筆心、銅鑰匙的硬度大小關(guān)系。
〖方案〗（1）如何反映硬度大?。俊?br> （2）比較物質(zhì)太多，如何安排比較順序？
。
〖結(jié)論〗實(shí)驗(yàn)并完成下表：

【要點(diǎn)2】了解物質(zhì)的其他屬性
〖閱讀〗書(shū)本17頁(yè)圖6-14。
〖總結(jié)〗

〖拓展〗列舉一些例子，說(shuō)明不同屬性的物體在生活中各有哪些方面的應(yīng)用。
。
。
【要點(diǎn)3】物質(zhì)的分類(lèi)
〖活動(dòng)〗將玻璃、水晶、鐵、牛奶、水銀、白酒按不同的分類(lèi)方法把它們分為兩類(lèi)，并按照
分類(lèi)方式1（示例）填空
分類(lèi)方法：按是否透明來(lái)分類(lèi)
透明不透明
玻璃、水晶、白酒鐵、牛奶、水銀
分類(lèi)方式2（請(qǐng)?zhí)羁眨?br> 分類(lèi)方法：按來(lái)分類(lèi)
鐵、水晶、玻璃水銀、牛奶、白酒

分類(lèi)方式3（請(qǐng)?zhí)羁眨?br> 分類(lèi)方法：按來(lái)分類(lèi)

〖討論〗除以上三種分類(lèi)方法外，你有其它分類(lèi)方法嗎？
四、典型例題
類(lèi)型一、物質(zhì)的各種物理屬性
〖例1〗下列性質(zhì)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）
A．質(zhì)量B．溫度C．狀態(tài)D．毒性
〖例2〗將下列的物質(zhì)的物理屬性與右邊對(duì)應(yīng)的應(yīng)用用線(xiàn)連起來(lái)：
硬度彈性密度導(dǎo)熱性導(dǎo)電性磁性

彈簧床用鋁材作航天飛機(jī)用銅作導(dǎo)線(xiàn)磁鐵用金剛石切玻璃冬天穿棉衣御寒
〖例3〗雞尾酒是由幾種不同顏色的酒調(diào)配而成的，經(jīng)調(diào)配后不同顏色的酒界面分明，這是由
于不同顏色的酒具有不同的（）
A．質(zhì)量B．體積C．溫度D．密度
〖例4〗在某考古現(xiàn)場(chǎng)中，出土了許多極薄的黃金制品，黃金可以做成極薄的精美工藝品，主要是因?yàn)辄S金（）
A.貴重B.密度大C.彈性好D.延展性好
〖例5〗“削鐵如泥”通常用來(lái)形容某種刀具品質(zhì)優(yōu)良，從科學(xué)的角度來(lái)講，說(shuō)明制作刀具的
材料比鐵大。
類(lèi)型二、物質(zhì)的分類(lèi)
〖例6〗現(xiàn)有六種物品：金屬小刀片、橡皮、食鹽水、眼鏡片、2B鉛筆芯、塑料直尺，小紅
將它們分成兩類(lèi)，如下表所示。她是按照物質(zhì)的哪種屬性進(jìn)行分類(lèi)的()

A．狀態(tài)B．密度C．硬度D．導(dǎo)電性
五、課后鞏固
1．請(qǐng)把下列物理現(xiàn)象所依據(jù)的物質(zhì)的物理屬性分類(lèi)，填在題后的橫線(xiàn)上。
A.燈絲一般用鎢材料B．玻璃刀上有一小塊人造金鋼石
C．用金屬湯匙喝熱湯時(shí)，感到很燙手D．電線(xiàn)芯線(xiàn)一般用銅線(xiàn)制成
(1)利用物質(zhì)的硬度是；(2)利用物質(zhì)的導(dǎo)熱性是；
(3)利用物質(zhì)的耐熱性是；(4)利用物質(zhì)的導(dǎo)電性是。

第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

教材分析：
《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、反射的概念；2、反射弧的構(gòu)成；3、舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。本節(jié)內(nèi)容是初中生物中最抽象、最難的內(nèi)容，學(xué)生只能觀(guān)察到外在表現(xiàn)，而在體內(nèi)的活動(dòng)過(guò)程，看不見(jiàn)，摸不著，抽象性太強(qiáng)而直觀(guān)不足，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果肯定不會(huì)好。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的上述特點(diǎn)，教師應(yīng)著重采用“（吃）驚、好（奇）、熟（悉）”例子去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究出（1、反射的概念；2、反射弧的構(gòu)成；3、舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射）的知識(shí)用最熟悉的例子、直觀(guān)手段，使抽象的知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀(guān)察，通過(guò)自己的思考來(lái)解決問(wèn)題，得出結(jié)論。這樣既有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^(guān)察能力和思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
2.通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。
3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
4.舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。
能力目標(biāo)
1.通過(guò)膝跳反射實(shí)施，獲取完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。
2.提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，提高獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)反射，特別是復(fù)雜反射的學(xué)習(xí)，理解在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是建立復(fù)雜反射的過(guò)程，并用此理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2.有了反射，機(jī)體方能很好地適應(yīng)環(huán)境，由此形成機(jī)體與環(huán)境和協(xié)統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式--反射。
2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)--反射弧。
教學(xué)難點(diǎn)
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式--反射。
教學(xué)方法
談話(huà)法、實(shí)驗(yàn)法。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：搜集準(zhǔn)備更多的有關(guān)反射的例子供上課時(shí)選用。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)課文。
(2)網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱有關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道人體之所以能成為一個(gè)整體，神經(jīng)調(diào)節(jié)起著非常重要的作用。而神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式稱(chēng)為：反射。那么什么是反射呢？
老師舉個(gè)例，同學(xué)害怕不害怕？說(shuō)話(huà)間，教師來(lái)到了一位同學(xué)的座位面前，話(huà)音一落，教師就猛拍了一下他的桌子。這位同學(xué)被嚇的一抖，（驚）不知所措，而其他同學(xué)也不知道發(fā)生了什么事，目瞪口呆，教室里安靜極了。教師笑出聲來(lái)，接著說(shuō)道：這就是反射！
等到教室里再次安靜，教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生：剛才這個(gè)反射行為是怎樣發(fā)生的嗎？反射的發(fā)生需要什么條件？結(jié)果是什么？反射是通過(guò)什么結(jié)構(gòu)來(lái)完成的？這就是我們今天研究的問(wèn)題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式---反射

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
膝跳反射實(shí)驗(yàn)
醫(yī)生為了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況，常常做膝跳反射的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P101學(xué)習(xí)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法，并思考P101討論題。
兩兩相對(duì)，輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（方法參照教材P101）
叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？小腿以膝蓋為軸突然地跳起來(lái)，迅速前伸。是否所有同學(xué)都作出相同的反應(yīng)？不，有的同學(xué)小腿沒(méi)有前伸。為何沒(méi)有反應(yīng)呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：一選準(zhǔn)叩擊部位--膝蓋下方韌帶；二是叩擊時(shí)機(jī)是趁受試者放松且未注意時(shí)。實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的請(qǐng)?jiān)僮鲆淮巍?br> 沒(méi)做成的再做。
有了剛才的體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生回答反射行為是怎樣發(fā)生的的？反射的發(fā)生需要什么條件？結(jié)果是什么？反射是通過(guò)什么結(jié)構(gòu)來(lái)完成的？從而歸納出反射概念中的三個(gè)關(guān)鍵詞：刺激、神經(jīng)系統(tǒng)、規(guī)律性反應(yīng)。把三個(gè)關(guān)鍵詞串成一個(gè)完整的句子，從而得到反射概念。
小結(jié)：反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)
想一想，膝跳反射、縮手反射和排尿反射是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？是生來(lái)就有的。
膝跳反射受大腦控制嗎（發(fā)生反射時(shí)，大腦有沒(méi)有意識(shí)叫小腿跳起）？為什么？
膝跳反射沒(méi)有思考的過(guò)程，有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，不受大腦控制。
大腦是如何感覺(jué)到膝蓋被叩擊了？脊髓中有通向大腦的神經(jīng)，將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦。
膝跳反射是因?yàn)榭焖龠祿袅讼ドw下面的韌帶，大腿的一些肌肉就會(huì)迅速收縮，從而使小腿抬起。像這樣，人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，叫反射。
類(lèi)似的例子很多，你能再舉幾個(gè)例子嗎？(引導(dǎo)學(xué)生舉例：物體在眼前突然出現(xiàn)時(shí)會(huì)眨眼；嬰兒膀胱里尿液多了，就會(huì)立刻排尿；有的人看電影，隨著劇情的變化而變化；氣管內(nèi)有異物會(huì)咳嗽不停；人遇冷后會(huì)打顫；聽(tīng)到有人罵自己，會(huì)氣得面紅耳赤，等等。
教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好。人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)外各種刺激所做出的有規(guī)律的反應(yīng)就是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。神經(jīng)系統(tǒng)在完成調(diào)節(jié)功能時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生疲勞而使調(diào)節(jié)功能降低。因此，同學(xué)們每天都要有充分的時(shí)間休息，以利于調(diào)節(jié)功能的恢復(fù)，使學(xué)習(xí)效率充分提高。同時(shí)，同學(xué)們要合理安排作息時(shí)間，把每天的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息和睡眠等時(shí)間作合理安排，形成以時(shí)間為信號(hào)的條件反射。一旦形成條件反射，也就養(yǎng)成了有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
練習(xí)：
要求學(xué)生快速回答幾個(gè)判斷題，只需要回答“是”或“不是”。
1、司機(jī)看到紅燈就停車(chē)，是反射嗎？
2、含羞草受到觸摸會(huì)合攏葉片，是反射嗎？
3、草履蟲(chóng)遇到棉花會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，是反射嗎？；
然后分組討論以上各題為什么“是”或“不是”。
學(xué)生代表發(fā)言交流。
教師點(diǎn)評(píng)：（肯定、表?yè)P(yáng)、然后點(diǎn)評(píng)不足）

板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
一、反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程

反射是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)接受刺激，對(duì)刺激做出反應(yīng)的活動(dòng)過(guò)程。那么，反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

下面我們共同分析一位同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后，來(lái)不及考慮就迅速松手的反射，請(qǐng)看課本P102圖?？磮D，思考。
手的皮膚上有許多感受熱刺激的結(jié)構(gòu)，我們稱(chēng)為--感受器(教師板書(shū)，下神經(jīng)結(jié)構(gòu)都板書(shū))
感受器受到刺激后能產(chǎn)生--一種“燙”的信號(hào)。
這就是感受器。產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)（信號(hào)）通過(guò)何結(jié)構(gòu)傳到脊髓呢？傳入神經(jīng)。
傳入神經(jīng)將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)系統(tǒng)的什么位置？脊髓中特定的神經(jīng)中樞。
當(dāng)脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞接受了“燙”這一信號(hào)后，立刻產(chǎn)生一種神經(jīng)沖動(dòng)即發(fā)出指令信息，這個(gè)信息又是通過(guò)何種結(jié)構(gòu)傳出的？傳出神經(jīng)。
最后傳至哪里？效應(yīng)器。
對(duì)傳出神經(jīng)將來(lái)自脊髓的指令信息，傳到使手指松開(kāi)的有關(guān)肌肉中的神經(jīng)末梢，這些末梢支配使手指松開(kāi)的肌肉完成運(yùn)動(dòng)。
這樣就有了甩掉燙手饅頭的反射。從這個(gè)例子我們可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器反射。我們將這五部分稱(chēng)之為反射弧?？梢?jiàn)，反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
大家再考慮一下，上述反射完成的同時(shí)，我們還有沒(méi)有其他感覺(jué)？有，燙。對(duì)，由于脊髓有通向大腦的神經(jīng)元，當(dāng)“燙”的神經(jīng)沖動(dòng)傳至脊髓時(shí)，又由通向大腦的神經(jīng)元把這種神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦，使人感到燙。由于傳向大腦的路徑較長(zhǎng)，在大腦作出“燙”的判斷之前，手指已經(jīng)縮回了。大家想一想，這種反射有何意義？
(1)更好地適應(yīng)環(huán)境。
(2)更好地保護(hù)自己。
(3)有利于自身生存。
人體具有很多很多的反射，也就有了許許多多的反射弧。有的反射比較簡(jiǎn)單，是生來(lái)具有的，如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、咳嗽反射、食物反射等。有的反射就是人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸獲得的，是復(fù)雜的反射，如2~3歲的小孩，聽(tīng)到鈴聲或汽車(chē)?yán)嚷暎鞒龅姆磻?yīng)比較簡(jiǎn)單；而同學(xué)們聽(tīng)到上課鈴聲，就會(huì)迅速進(jìn)入教室，聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷暰蜁?huì)迅速躲避。
板書(shū)：反射
人類(lèi)是用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的，這種交流本身就是一種復(fù)雜的反射，是人類(lèi)特有的復(fù)雜反射。
有的人看小說(shuō)時(shí)，一會(huì)兒眉飛色舞，一會(huì)兒痛哭流涕，這是人對(duì)文字的反射。有的人說(shuō)笑話(huà)，大家樂(lè)得開(kāi)心大笑，這是對(duì)語(yǔ)言的反射。三國(guó)時(shí)有“望梅止渴”的故事，這也是對(duì)語(yǔ)言的反射。
人在吃梅子時(shí)，唾液腺分泌唾液。吃過(guò)梅子的人知道梅子很酸，有了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)見(jiàn)到梅子時(shí)，唾液腺就會(huì)作出反應(yīng)而分泌唾液。談?wù)撁纷訒r(shí)也分泌唾液，產(chǎn)生了“止渴”的效果。人體是通過(guò)各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜的反射，來(lái)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，從而使人對(duì)內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，更好地適應(yīng)環(huán)境。
小結(jié)：反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)
反射?。焊惺芷?、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)效應(yīng)器。人類(lèi)是用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的，這種交流本身就是一種復(fù)雜的反射，是人類(lèi)特有的復(fù)雜反射。
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

采用驚、奇、熟例子輔助教學(xué)，創(chuàng)情景-設(shè)問(wèn)題-觀(guān)察思考或假設(shè)-實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)論等。在循序漸進(jìn)的師生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得輕松、主動(dòng)；教學(xué)形式變得直觀(guān)、多樣、民主。由于在設(shè)計(jì)時(shí)注意了交互操作和分層次的教學(xué)，讓學(xué)生在探索中培養(yǎng)思維能力、實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ菇虒W(xué)信息得到了及時(shí)反饋，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，為將來(lái)的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第六章第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“第六章第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目的

1．知識(shí)方面：

知道呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)；知道吸煙、吸毒的危害。

2．能力方面：

（1）通過(guò)收集、調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法。

（2）通過(guò)對(duì)收集、調(diào)查的材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

3．思想情感方面：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺(jué)不吸煙，自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是本節(jié)課重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生正處在呼吸系統(tǒng)尚未充分發(fā)育、防御功能較低的青少年時(shí)期，他們?nèi)裟芎芎玫劐憻捝眢w，講究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生，不吸煙、不吸毒，就能促進(jìn)肺正常發(fā)育，使他們健康成長(zhǎng)。

禁止吸煙、吸毒的道理是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生所處的年齡段，是非觀(guān)念較差，加之受到社會(huì)上一些不良思想的侵襲，盲目崇拜。所以必須使學(xué)生認(rèn)清吸煙、吸毒對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)的危害，使學(xué)生們遠(yuǎn)離毒品。

教具準(zhǔn)備

圖片、錄像帶。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：

（1）收集資料、自辦小報(bào)、調(diào)查報(bào)告。

（2）展示交流。

（3）研討歸納

2．教學(xué)過(guò)程的說(shuō)明：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容難度不大，但必須要求學(xué)生在課前了解、調(diào)查有關(guān)資料、實(shí)例。讓活生生的事實(shí)來(lái)進(jìn)行自我教育。

（1）課前準(zhǔn)備。

在上本節(jié)課的前一周，將學(xué)生分組（每4人一組），按專(zhuān)題進(jìn)行資料的收集、調(diào)查、了解，最后以小組為單位，辦小報(bào)或?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告。

具體要求：①收集資料內(nèi)容要真實(shí)可靠；②資料來(lái)源可以是網(wǎng)上下載，可以是有關(guān)報(bào)刊雜志，也可以是有關(guān)書(shū)籍，都應(yīng)注明出處；③以組為單位辦的小報(bào)內(nèi)容應(yīng)圍繞參加體育鍛煉，促進(jìn)呼吸系統(tǒng)正常發(fā)育，講究呼吸衛(wèi)生以及吸煙、吸毒的危害等方面進(jìn)行選編，形式要新穎，表達(dá)方式要靈活；④調(diào)查報(bào)告應(yīng)具有一定的代表性，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

（2）課上資料交流，展示小報(bào)，宣讀調(diào)查報(bào)告。

在課上，各小組選1～2名學(xué)生到班級(jí)前交流小組同學(xué)收集的有關(guān)呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健的知識(shí)，表現(xiàn)形式可以是相聲，也可以是小品，也可以是信息交流。無(wú)論何種形式，都會(huì)使學(xué)生知道經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)能促進(jìn)呼吸系統(tǒng)發(fā)育，減少呼吸系統(tǒng)疾病，講究呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生。

通過(guò)同學(xué)們的表演、交流、評(píng)比，既向?qū)W生傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。

吸煙和吸毒的危害是當(dāng)前教育青少年較為棘手的問(wèn)題。一般初中學(xué)校的學(xué)生，有相當(dāng)一部分人吸煙，教師要充分利用這節(jié)課，使其危害讓學(xué)生徹底認(rèn)清，使學(xué)生自覺(jué)不吸煙，自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品。

教師可先請(qǐng)學(xué)生將本組的有關(guān)吸煙、吸毒危害的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行交流、研討，并點(diǎn)評(píng)；也可直接播放有關(guān)吸煙、吸毒危害的錄像，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步知道吸煙、吸毒對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，從而使學(xué)生真正懂得不吸煙和遠(yuǎn)離毒品的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健

一、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)
二、講究衛(wèi)生：略
三、吸煙和吸毒的危害

第六章第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健