小學(xué)語文教案一年級
發(fā)表時間：2020-10-27小學(xué)語文一年級教案——《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計之一。
第一課時
教學(xué)目的：
l、讀準(zhǔn)本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l、理解達(dá)爾文喜歡小動物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動物樂園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。
2、再讀課文，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對小動物怎么樣？
2、出示投影，達(dá)爾文（）小動物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
（l）電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎？學(xué)生讀。
（3）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。
（4）這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
（5）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個喜愛小動物的人。
（6）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。
電腦出示：
1、達(dá)爾文不捉弄小動物。
2、達(dá)爾文從來不捉弄小動物。
先請學(xué)生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？
電腦出示：
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時候愛到野外去玩。
先讀讀，再說說有什么不同？
（看出達(dá)爾文從小對小動物有興趣。）
（7）自己再來讀一讀這一段，體會一下達(dá)爾文是怎樣的人。
（8）電腦出示填空，請學(xué)生說一說。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號里的答案：
（一百多年前）（英國）（科學(xué)家）（達(dá)爾文）
②達(dá)爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號里的答案：
（小時候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察）
（二）學(xué)習(xí)3－6自然段：
1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）板書：小鳥；
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？
（因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）
4、他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠
（爬一一看一一坐——招呼）
6、這時達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。
（一動不動，像一根樹干。）
（站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。）
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護(hù)小動物。）
8、填空：
達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動場所。
10、松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。
（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。）
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？
（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會傷害小松鼠的。）
12、學(xué)習(xí)最后一段
（1）電腦出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！
（2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。
（3）電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。
4．完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中巍?/p>
2、能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“喜、物、穿、爬”這四個字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24課的9個生字和由這些字組成的詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
二、學(xué)生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。
三、識字教學(xué)
（一）鞏固生字的音。
1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準(zhǔn)時再借助拼音讀一讀。
2．電腦出示生字讀一讀。
百科喜歡物住穿爬壞
（二）分析字形結(jié)構(gòu)
1．自學(xué)本課的生字。
2．組內(nèi)互相交流。
3．小組匯報
百：bǎi上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。
科：ké左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生可以用學(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導(dǎo)區(qū)別這兩個同音字。組詞：科學(xué)家學(xué)科科目。
喜：xī上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。
歡：huān左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達(dá)爾文非常喜歡小動物。
物：wù左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動物、植物。
?。簔hù左右結(jié)構(gòu)的字。可以用“熟字換偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。
穿：chuān上下結(jié)構(gòu)的字。請學(xué)生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。
爬：pá半包圍結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。
壞：huài左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。
4．電腦出示詞語，鞏固的音形義：
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動物站住好像
四、寫字教學(xué)
1．學(xué)生認(rèn)真觀察生字的重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后把每個生字的紅字描一遍。
2．在描紅字的過程中你們認(rèn)為哪個字難寫。
學(xué)生提出“喜、物、穿、爬”四個字。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“喜”字。
（1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學(xué)生觀察每部分的占格情況。
（2）電腦逐一出示每一部件的筆畫。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示一個空白田格。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“士”
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“口”
教師強(qiáng)調(diào)“口”字在田字格的中心點(diǎn)位置。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中出示“”
教師強(qiáng)調(diào)“一”要寫長些。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示下面的“口”，
教師提示學(xué)生比上面的“口”寫得稍大一些。
（3）學(xué)生在第一個空白田格上試寫一個“喜”字。
（4）在實(shí)物展臺上展示，學(xué)生互評。
（5）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個空白田格上再寫一個。
（6）同桌互相評改。
4．教師指導(dǎo)書寫“物”字。
（1）電腦出示一個帶田格的“物”字。（正確字）
（2）電腦再出示一個帶田格的“物”字（部首寫成“?！保?。（錯誤字）
（3）讓學(xué)生觀察這二個字有什么不同？（第二個字的“”字旁的第二個橫應(yīng)寫提。）
（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二個“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫“物”字。
（6）同桌互評。
（7）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫漂亮和有進(jìn)步學(xué)生的字。
5．教師指導(dǎo)書寫“穿”字。
（1）電腦出示帶田格的“穿”字。
（2）電腦出示一個空白田格。網(wǎng)易娛樂新聞
（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“穴”字。
教師讓學(xué)生跟范字比較，這樣書寫行嗎？通過比較使學(xué)生體會到“穴寶蓋”要寫得扁寬一點(diǎn)。
（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：變成紅色正確的“穴寶蓋”。
（5）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示“牙”的“橫”自行車，筆畫顏色變成“綠”色，閃三下，提示學(xué)生寫在橫中線上。
（6）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“”
（7）學(xué)生練習(xí)書寫，寫后同桌互評。
（8）展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。
6．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“爬”字。
（1）電腦出示帶田格的“爬”字。
（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“爪”字的“捺”變成紅色，閃三下，提示學(xué)生書寫時要寫得略長些，要托住“巴”字。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫“爬”字，教師巡視個別輔導(dǎo)。
（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。
7．點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦上依次出現(xiàn)帶田格的“百、歡、住、壞”這四個字。讓學(xué)生說說在書寫這四個字時應(yīng)注意什么？
8．學(xué)生在書上練習(xí)書寫“百、歡、住、壞”這四個字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
五、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立書寫生字，教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢，指導(dǎo)書寫。
2．抄寫生字詞，每詞一遍，（書后詞語和表中的詞語）
3．課后練習(xí)3，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。
（1）明確題目要求。
（2）讀讀例子，體會“喜歡”、“非?！币c后面的詞語恰當(dāng)搭配。
（3）鼓勵學(xué)生打開思路，先說一說。
（4）把搭配好的詞語寫在括號里。
六、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們正確地掌握了生字的音形義，并能正確、規(guī)范地書寫每個生字及詞語，非常好。
延伸閱讀
小學(xué)語文一年級教案——《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計之二
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級教案——《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計之二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
l、學(xué)會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。
2、理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
課時安排：2課時
第一課時
（一）談話揭題。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）
（二）初讀課文。
1、提出要求。
（1）自由輕聲讀課文
（2）讀準(zhǔn)每個字的音，并用“----”畫出生字詞。
（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。
2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。
3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？
（三）理解課文。
l、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？
（2）理解“科學(xué)家”，簡介達(dá)爾文生平。
（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動物？
（4）體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。
（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動物呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。
2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。
（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？
體會“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？
他發(fā)現(xiàn)了什么？
把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。
（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？
小松鼠為什么會坐在達(dá)爾文的身上？
①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？
從“一動不動”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時專注、人迷的程度。
②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。
（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。
出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？
（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。
4、學(xué)習(xí)第六段。
（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動作，說說達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？
（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
第二課時
（一）朗讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。
（三）檢查自學(xué)效果。
1、你認(rèn)識嗎？
打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。
2、你會寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>
出示小黑板：
3、你還記住了哪個字？說一說。
（四）指導(dǎo)書寫。
喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口～”下邊是“口”，是
吉“吉”“一”“口”這三部分組成。
歡：與熟字“吹”比較識記。
物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。
穿：注意是“穴”字頭。
爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長，包住“巴”。
布置作業(yè)：
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、看圖填空。
（1）一（）花（2）一（）簸箕
（3）一（）書包（4）一（）鑰匙
（5）一（）墨水（6）一（）掃帚
（7）一（）筆（8）一（）菜刀
（9）一（）花瓶（10）一（）書
（11）一（）菜墩（12）一（）鎖
???4、把句子補(bǔ)充完整。
（1）________喜歡__________。
（2）________非常__________。
5、讀一讀，背一背。
愛媽媽
小魚兒，小星星，
是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，
立愛大海媽媽。文愛藍(lán)天媽媽。
小鳥兒，小朋友，
是森林的娃娃，是祖國的娃娃，
它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。
小學(xué)一年級語文教案——達(dá)爾文和小松鼠1
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課8個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，常常仔細(xì)觀察小動物的生活。教育學(xué)生要愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是識字教學(xué)、朗讀訓(xùn)練。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，結(jié)合學(xué)習(xí)“像”理解小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹的原因。指導(dǎo)學(xué)生讀好四、五兩段課文，能讀出小松鼠的活潑可愛及松鼠媽媽的擔(dān)心焦急。
難點(diǎn)是有些生字的讀音和字形不容易掌握。
課前準(zhǔn)備
1．生字生詞卡片。
2．反映四、五兩段課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題
達(dá)爾文是一百多年前的一位英國科學(xué)家，他對動物、植物等進(jìn)行了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動植物中許多奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請學(xué)生讀課題，注意“鼠”的讀音。
二、初讀課文
1．聽課文錄音。
2．請學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1．教師以問引讀第一段：
達(dá)爾文是什么時候、哪個國家的人？學(xué)生讀第一段。教師讓學(xué)生圈畫“一百多年前、英國”。再請學(xué)生讀第一段。
2．教師以問導(dǎo)讀第二段：
（1）達(dá)爾文小時候愛到野外玩兒，他都喜歡哪些東西呢？學(xué)生讀“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡?！彼矚g的小動物可真多啊，誰再來讀一讀這一句？
（2）他是怎么對待這些小動物的呢？學(xué)生讀：他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。教師點(diǎn)撥：他一次也沒捉弄過小動物，書上用了一個什么詞？學(xué)生回答，教師讓學(xué)生畫“從來”。
（3）連起來朗讀第二段。
3．有一次，達(dá)爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。這時，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學(xué)們自己輕聲讀讀三至六段課文。
（1）學(xué)生簡單說說發(fā)生了什么有趣的事，可用掛圖提示。
（2）小松鼠怎么會把達(dá)爾文當(dāng)成樹的呢？請學(xué)生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生認(rèn)識到樹干是棕色的、一動不動的，而達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。
（3）小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢？同座位互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語，還可利用掛圖指導(dǎo)朗讀。
（4）教師范讀第五段，學(xué)生練習(xí)朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動作，再練習(xí)朗讀。
4．松鼠媽媽的擔(dān)心可真是多余的，因?yàn)?-學(xué)生讀最后一段。提示句尾是“！”，再練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
5．朗讀全文。
小學(xué)一年級語文教案——達(dá)爾文和小松鼠2
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級語文教案——達(dá)爾文和小松鼠2”，希望對您的工作和生活有所幫助。
第二課時
一、朗讀課文（指名讀、集體讀）
二、指導(dǎo)識字、寫字
1．開火車認(rèn)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）。
2．學(xué)生自己先識記要求學(xué)會的字，然后交流討論，怎樣記這幾個字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾生字。
物：左邊是牛字旁。
站：與熟字“戰(zhàn)”讀音相同，字形相近，注意區(qū)別形義。
住：與熟字“往”字形相近，“往”的雙立人換成單人就是“住”。
穿：上邊是穴寶蓋，不是寶蓋。
像：右邊的筆畫多，注意指導(dǎo)筆順。
3．觀察田字格中的范字，先描紅，后臨寫，完成練習(xí)2。
三、詞句訓(xùn)練
1．完成練習(xí)3。學(xué)生自己先填，再交流，集體訂正。
2．完成練習(xí)4。通過讀句子，使學(xué)生體會到，一個意思可以用不同的句子來表達(dá)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
課后觀察一種自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。
小學(xué)語文一年級教案——《達(dá)爾文和小松鼠》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“小學(xué)語文一年級教案——《達(dá)爾文和小松鼠》第二課時教學(xué)設(shè)計之一”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)要求：
1.讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。
2.學(xué)會10個生字和由生字組成的詞語。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解達(dá)爾文喜歡動物的詞句，認(rèn)識他熱愛動物，探索自然界奧秘的精神。
環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識到美麗的大自然和可愛的小動物是人類不可缺少的，從而自覺地愛護(hù)小動物，保護(hù)小動物。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫；生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.全班齊背第一自然段
2.導(dǎo)語：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時候的愛好分不開的，他小時候是怎樣一個孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段
1.講讀第二自然段
自讀思考：這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號；想一想哪幾句是寫達(dá)爾文喜歡小動物的，用橫線劃出來。
（1）指名讀第2句。（板貼"鳥、蟲、魚"的圖片）
a."天上的鳥，地上的蟲，水里的魚"合起來稱為什么？
b.你從哪個詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動物？
c.指導(dǎo)朗讀
（2）指名讀第3句。
a.舉例理解"捉弄"。
b.比較句子：
達(dá)爾文不捉弄小動物
達(dá)爾文從來不捉弄小動物。
（板書：喜歡）
（3）達(dá)爾文是什么時候就喜歡小動物的？指名讀第一句。
a.（出示畫面）理解"野外"
小結(jié)：就是同學(xué)們所說的這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。
b.（出示文字畫面）比較句子：
達(dá)爾文愛到野外去玩。
達(dá)爾文小時候愛到野外去玩。
（4）齊讀第二自然段，教師小結(jié)
（5）指導(dǎo)背誦第二段。（出示口頭填空畫面）
2.講讀第3段
導(dǎo)語：達(dá)爾文多么喜歡小動物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
（1）指名讀第三自然段。
（2）達(dá)爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。
a."達(dá)爾文又到樹林子里去玩，"從"又"字可看出什么？
b.達(dá)爾文經(jīng)常去樹林子里玩，一定見過很多小鳥，這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥，這說明什么？
（3）他是怎么做的？指名讀第2句。
a指名表演，理解"仰著頭"。
b理解"仔細(xì)觀察"，他會觀察到些什么？
（4）第一組齊讀第三段。
3.講讀第四自然段。
過渡：正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥時，發(fā)生了一件有趣的事。
（1）自由輕聲讀第四段，數(shù)一數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。
（2）指名讀第1句。
a."他"指的是誰？
b.為什么說達(dá)爾文像一根樹干？
（出示畫面）結(jié)合圖畫理解"棕色"，"粗糙"
達(dá)爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？
c.還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹干？理解"一動不動"。
（3）這時候誰來了，做了些什么？指名讀第2、3句。
（板書：小松鼠）
a.（出示畫面）老師讀2、3句，學(xué)生觀察小松鼠的動作。
b.你覺得這是一只怎樣的小松鼠？
你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動物。
c.指導(dǎo)朗讀。
d.小松鼠為什么會跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興，大膽呢？
4.講讀第五自然段。
過渡：小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見了怎樣？
（1）指名讀第五段。
（2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個詞看出它很著急？
指導(dǎo)用著急的語氣來讀第一句話。
（3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急
a.理解"傷害"。
b.指導(dǎo)朗讀第二句。
c.第3組讀第五段。
5.講讀第六自然段。
過渡：達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？
（1）指名讀第六段。
（2）"怎么會傷害小松鼠"是說會傷害，還是不會傷害？達(dá)爾文為什么不會傷害小松鼠？（板書：非常）
理解："非常"
（3）看圖加深理解（出示畫面）
（4）第4組齊讀第六段。
（5）如果是你碰到這樣的情況，你會怎么做呢？
環(huán)保意識滲透：可愛的小動物和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，誰也離不開誰，如果沒有了小動物，我們的世界還會不會這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你準(zhǔn)備怎么對待小動物呢？
三、齊讀全文，總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字字形。
1.抽讀生字卡片。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：物、錯、喜、衣。
3.學(xué)生書寫練習(xí)。
達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語。
2．抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。
3．通過比較句子，體會怎樣才能把句子寫具體。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。
2．抓重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。
3．背誦課文第1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解達(dá)爾文喜歡小動物的詞句。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的思想感情。
教學(xué)時間三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。
（二）正確、流利地朗讀課文，初步了解文章的大概意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)會本課生字及由生字組成的詞。
（二）正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
英國有位科學(xué)家叫達(dá)爾文，他從小就特別喜歡小動物，他到底怎樣喜愛小動物的呢？學(xué)習(xí)30課《達(dá)爾文和小松鼠》。（板書課題，齊讀課題。）
（二）聽老師范讀課文，了解課文大意。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1．在課文畫出生字及由生字組成的詞語。
2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字及詞語的讀音。
3．識記生字。
位：熟字加偏旁，亻加立。
科：禾木旁，右邊是點(diǎn)、點(diǎn)、橫、豎。科學(xué)，科學(xué)家，學(xué)科，科技。
喜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是結(jié)字的右邊“吉”，中間是“”下面是口。
歡：熟字“又”加欠字旁。喜歡，喜事，喜報，歡樂，歡呼。
動：熟字“云”和“力”。
物：牛字旁，右邊是丿勹勿。動物：老虎，獅子，松鼠，都是動物。
件：熟字“牛”加部首“亻”。
衣：獨(dú)體字，筆順：。衣服，襯衣，棉衣。
壞：熟字“不”加提土旁。壞和好是反義詞。
錯：熟字換偏旁，“借”的單人旁換成金字旁。錯和對是反義詞。
4．利用字詞卡片鞏固。
喜歡動物科學(xué)家外衣一件一位
（四）朗讀課文。
1．借助拼音朗讀課文。
2．在小組內(nèi)互相讀一讀。
3．老師檢查學(xué)生讀課文情況。
指六名同學(xué)，每人讀一自然段，接讀全文。
（五）作業(yè)。
1．抄寫生字詞。
2．朗讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡小動物，仔細(xì)觀察小動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。
（二）有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解達(dá)爾文喜歡小動物的詞句。
四、教學(xué)過程
（一）引入。
1．板書課題，齊讀課題。
2．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們要理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，還要有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。
（二）聽老師范讀課文。
（三）逐段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：想一想：從這段中你知道了什么？
（2）指名說一說。
一百多年前，英國有位科學(xué)家叫達(dá)爾文。
（3）齊讀這一段。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自己讀這段，數(shù)共有幾句話。
（2）讀第一句，理解“野外”一詞。
“野外”指田野，城外。
（3）指名讀第二句，“都喜歡”說明什么？說話練習(xí)：達(dá)爾文喜歡鳥、魚、蟲。還可以用哪個詞概括起來說？達(dá)爾文喜歡小動物，天上的，地上的，水里的他都喜歡。
（4）從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動物呢？指名讀第三句話；理解“不捉弄”，“從來”和“觀察”。
（5）指名讀第2自然段；想一想第2自然段的內(nèi)容，弄清三句話之間的關(guān)系。
（6）練習(xí)背誦這一自然段。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀這一自然段：想一想：哪句話最能說明達(dá)爾文喜歡小動物？（他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。）“站住了”是被鳥兒吸引住了，對鳥產(chǎn)生興趣?！白屑?xì)觀察”站在那里認(rèn)真地看。想象一下：他觀察什么？
（2）小聲讀課文，邊讀邊想象。
4．學(xué)習(xí)課文第4段。
（1）小聲讀這一段，寫出最能表達(dá)達(dá)爾文喜歡小動物的一句話。
（2）讀出你畫的句子。（第一句）
想一想：為什么說達(dá)爾文像一根樹干？
看圖說一說：
達(dá)爾文穿的外衣是什么顏色？樹干呢？達(dá)爾文外衣的表面什么樣？樹干呢？達(dá)爾文站在那兒怎么樣？樹干呢？
綜色的外衣，粗糙的外衣表面，一動不動地站立在那里，所以像樹干。
（3）指名讀出描寫小松鼠的句子。
（4）有感情地朗讀第4段。
5．學(xué)習(xí)第5段。
（1）自己讀一讀這一段，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語氣朗讀這一段。
（2）有語氣地朗讀給大家聽。要把媽媽可急壞了的語氣表達(dá)出來。多指幾個同學(xué)讀一讀。
（3）展開想象：小松鼠會對媽媽說什么？
6．學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）齊讀這一段。
（2）聯(lián)系上文，說一說達(dá)爾文怎樣喜歡小動物的？
（3）理解課文最后一句話。這句話是針對著松鼠媽媽的話說的。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會達(dá)爾文喜歡小動物，認(rèn)真觀察小動物的情、行，從而激發(fā)學(xué)生自己觀察小動物，愛護(hù)小動物的情感。
（二）進(jìn)一步熟背課文第1、2段。
（三）比較句子，體會怎樣才能把句子表達(dá)具體。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會情感。
（二）比較句子，體會怎樣才能把句子表達(dá)具體。
三、教學(xué)過程
（一）讀全文，找出描寫達(dá)爾文喜歡小動物的語句讀一讀。
1．先自己讀全文。
2．找句子。
3．把自己找出來的句子讀給大家聽。
（二）練習(xí)背誦課文第1、2自然段。
1．先自己鞏固背誦。
2．指名背誦。
（三）比較句子。（課后作業(yè)第2題）
1．讀一讀每組的兩個句子，哪句好？為什么？第二句比第一句寫得具體，使人讀了更明白。
2．讀一讀每組的第二句話。今后我們寫句子時，要力求寫具體。
（四）聽寫句子。
1．讓學(xué)生反復(fù)讀一讀這幾句話，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
2．聽寫句子。聽完后要注意反饋，看學(xué)生是否把標(biāo)點(diǎn)符號也寫上了。
【板書設(shè)計】
基礎(chǔ)訓(xùn)練8
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)漢語拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．填反義詞練習(xí)。通過填寫反義詞，進(jìn)一步理解詞義，擴(kuò)展詞匯。
3．區(qū)別代詞它和他，會選擇正確的填空，并且看圖回答問題。
4．進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)，提高運(yùn)用詞語的能力。
5．理解多音字的多義，并組詞。
6．進(jìn)行詞句和加標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練，理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
7．進(jìn)行寫字訓(xùn)練。綜合運(yùn)用多種筆順規(guī)則。
8．看圖說話、寫話，看懂圖意，開展想象，說一段話，再寫幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．區(qū)別代詞它和他，以便正確運(yùn)用。
2．理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3．進(jìn)行寫字訓(xùn)練，掌握筆順規(guī)則。
4．看懂圖意，充分展開想象，然后說一段話，并且寫幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．正確使用句號和問號。
2．多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。
3．看懂圖意，看圖說話，寫話。
教學(xué)時間三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)漢語拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）通過填寫反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。
（三）區(qū)別代詞他和它，能正確運(yùn)用。
（四）進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)，提高表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）通過填寫反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。
（二）區(qū)別代詞他和它。
（三）進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（一）區(qū)別代詞他和它。
（二）明確詞語要搭配合適，提高詞語的組合能力。
四、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第1題。
1．讀題目明確要求。
2．把所有的整體認(rèn)讀音節(jié)出示出來，讓同學(xué)們讀一讀，復(fù)習(xí)鞏固。
3．拼讀：先一個音節(jié)一個音節(jié)地讀，然后再按詞讀音節(jié)。
4．把這些詞的音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)用橫線畫出來。
（二）學(xué)習(xí)第2題。
1．先讀一讀這些詞。
2．再想一想和這些詞意思相反或相對的詞是什么？
3．想好之后再填在書上。
對——錯里——外敵人——朋友
好——壞黑——白馬虎——仔細(xì)
（三）學(xué)習(xí)第3題。
1．讀題目的要求。
2．看書上的兩幅圖，再讀一讀圖下面待填空的句子，想一想應(yīng)當(dāng)選哪一個代詞？
3．老師要告訴學(xué)生。
它，專指事物。
他，稱你、我以外的第三人，一般指男性。
4．讓學(xué)生動手填寫，并說一說為什么？
（四）學(xué)習(xí)第4題。
1．讀題目要求。
2．理解題目：什么叫適當(dāng)？這里“適當(dāng)”指括號里填寫的詞必須和后面的詞搭配。
3．讀括號外面的詞，這些詞都是表示事物名稱的詞，那么括號里就要填寫表示“什么樣”的詞語?？陬^填空練習(xí)。
（美麗的）荷花（清清的）溪水
（長長的）尾巴（清澈的）溪水
（毛絨絨的）尾巴（可愛的）孩子
（藍(lán)藍(lán)的）天空（勇敢的）孩子
（瓦藍(lán)的）天空（聰明的）孩子
（晴朗的）天空（勇敢的）戰(zhàn)士
4．自己在書上的括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解多音字的多義，并且能組詞。
（二）理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)。
（三）進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（－）理解詞和句的關(guān)系。
（二）進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)
多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。
四、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第5題。
1．讀題目要求。
2．先讀準(zhǔn)每個字的兩個讀音。
3．再想一想每字的字義，然后組成詞。
（二）學(xué)習(xí)第6題。
1．讀題目，明確題目的要求。
2．看題目，有3個詞，3個句子。每一個詞后面都有一個句子。一行一行地讀，即先讀詞，再讀后面的句子，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語氣讀？句末是加“？”“！”還是“。”。
3．填寫標(biāo)點(diǎn)符號。
①農(nóng)民種田真辛苦！
“農(nóng)民種田真辛苦！”不是一般的辛苦，表示感嘆的意思，所以加嘆號。
②小明非常勇敢。
是肯定的意思，表示陳述，所以加句號。
③你喜歡小動物嗎？
是表示問話，所以加問號。
4．先讀詞，再接著讀句子，想一想詞和句有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？
句子能表達(dá)出一個完整的意思。而詞不能。幾個相關(guān)聯(lián)的詞可以組成一句話。
（三）寫字訓(xùn)練。
1．讀題目要求。
2．想一想，我們都掌握了哪些筆順規(guī)則？先橫后豎，先撇后捺，先上后下，從左到右，先中間后兩邊，先里邊后封口，從外到內(nèi)。
3．讀一讀這些字，并組成詞。復(fù)習(xí)它們的音和義。
4．分析字形，確定采用哪些筆順規(guī)則。
衣：由上到下，最后兩筆先撇后捺。
當(dāng)：先上后下，上邊的“小”采用先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
喜：采用從上到下的筆順規(guī)則。
園：由外到內(nèi)?！跋冗M(jìn)人，后關(guān)門”，最后一筆是外面的一橫。
游：左中右結(jié)構(gòu)，采用從左往有寫的筆順規(guī)則來寫。
5．照范字寫字。注意寫一個和范字對照一次。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）看懂圖畫的意思。
（二）展開豐富的想象，看圖說一段話。
（三）寫幾句通順、連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）看懂圖意。
（二）展開豐富的想象，看圖說話。
（三）寫幾句話。
三、教學(xué)難點(diǎn)
展開合理的想象。
四、教學(xué)過程
（一）讀題目要求。
1．看圖說一段話。
2．看圖寫幾句話。
（二）看懂圖意。
1．題目《送傘》，想：誰給誰送傘？
2．從整體上看圖。
什么時間，什么地點(diǎn)，天氣如何，有幾個人？他們都在干什么？
3．按順序觀察圖畫的細(xì)節(jié)，同時展開想象。
（1）天空烏云密布，燕子低飛，要下雨了。
（2）學(xué)校里，放學(xué)了，只有×老師還在辦公室里戴著花鏡批改作業(yè)。
（3）一位男生手拿雨傘，一位女生手拿一雙雨鞋，跑得滿頭大汗，給老師送來了。
（4）傳達(dá)室的老爺爺笑了，夸他們做得對。想象：老師和同學(xué)對話，可能說些什么？
4．自己按觀察的順序說一段話。
5．同桌互相說給對方聽。
6．指名說給全體同學(xué)聽，老師要注意講評。
（三）在說的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)們寫幾句話。
1．先自己寫。
2．在小組內(nèi)讀一讀自己寫的句子，小組內(nèi)要評論。
3．指名讀給全班同學(xué)們聽。表揚(yáng)寫得好的，選優(yōu)秀的辦個寫話展覽。
小學(xué)語文二年級教學(xué)建議——《達(dá)爾文和小松鼠》綜合資料之一
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會本課9個生字，掌握“科學(xué)家、地上、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，從中受到愛護(hù)小動物的教育。
二、教材說明
本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料，以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
在自讀課文時勾出生字，讀準(zhǔn)字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點(diǎn)，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個比喻句，教學(xué)時不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認(rèn)識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急?！凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活?！?/p>
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達(dá)爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子，要注意兩個感嘆號，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會傷害小松鼠。朗讀時，重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上，突出“不會傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語，主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時，要鼓勵學(xué)生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會寫的說說也行。
第四題，讀句子，通過兩個句子的比較，使學(xué)生體會到兩個句子的意思是一樣的，但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴(kuò)展活動
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
以匯報讀書收獲的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂重點(diǎn)語句，并產(chǎn)生成就感。教師參與其中指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(一)揭示課題
(二)自讀課文，自學(xué)生字
(三)檢查自讀情況
1.讀生字，讀課文。糾正讀不通的地方。
2.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)
3.教師在學(xué)生匯報中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。
(四)理解內(nèi)容
課文里說了達(dá)爾文與小松鼠之間的什么事?讓學(xué)生找到有關(guān)課文讀讀，再看著圖說說。
（五）討論深化
關(guān)于這一課，還有什么不明白或想知道的?選與本課有關(guān)的問題引導(dǎo)討論。
(六)識記生字，指導(dǎo)寫字
(七)完成課后練習(xí)第三題
2025關(guān)于：小學(xué)一年級下冊語文《達(dá)爾文和小松鼠》教案三篇
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2025關(guān)于：小學(xué)一年級下冊語文《達(dá)爾文和小松鼠》教案三篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！
【導(dǎo)語】《達(dá)爾文和小松鼠》篇幅不長，但故事生動，反映了達(dá)爾文喜歡小動物、與小動物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情感。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
【教學(xué)要求】1．正確．流利地朗讀課文
2．理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。
3．正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識記生字，理解課文。抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。課時教案
一、談話揭題達(dá)爾文是一百多年前的一位英國科學(xué)家，他對動物．植物等進(jìn)行了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動植物中許多奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請學(xué)生讀課題，注意“鼠”的讀音。
二、自讀課文，識記生字。
1．借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3．自由圈出認(rèn)字表中的生字，
4．同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5．檢查讀生字詞。（形式可以多種多樣：檢查困難生讀．指名領(lǐng)讀．分行開火車讀．齊讀等）
6．出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7．學(xué)生自己先識記要求學(xué)會的字，然后交流討論，怎樣記住本課生字。
8．指名分段朗讀課文
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．自由朗讀課文，思考：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物。非常熱愛大自然的？
2．把自己的想法和同桌交流交流。
重點(diǎn)理解：（1）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會．玩耍。
（3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中．多么專心，讀出小松鼠的活潑．可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
（4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。
3．選擇自己最喜歡的句子，有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
四、提問：如果你是達(dá)爾文會怎樣對待那只小松鼠。想一想小松鼠和媽媽之間會說些什么。
五、你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事情，說給大家聽聽。
六、課后向生活延伸：把你和小動物快樂的事寫在小本本上，或者講給你的爸爸媽媽聽吧！
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利地朗讀課文。
2．通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
3．了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。
4．正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫六個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解表現(xiàn)達(dá)爾文喜歡小動物的詞句，認(rèn)識他熱愛動物、探索自然界奧妙的精神。第一課時
一、談話揭題。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？
今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
二、初讀課文
1．借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。
2．再讀課文，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。
3．電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文 一位 野外 蟲子 他們
捉弄 從未 一件 粗糙 外衣
樹干 尾巴 著急 壞人
4．請學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。
5．指名朗讀課文，將課文讀通順、讀流利。
三、感知課文
1．說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)
2．教師在學(xué)生匯報中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。
第二課時
一、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1．教師以問引讀第一段：
達(dá)爾文是什么時候、哪個國家的人？學(xué)生讀第一段。教師讓學(xué)生圈畫“一百多年前、英國”。再請學(xué)生讀第一段。
2．教師以問導(dǎo)讀第二段：從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動物？體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。
3．有一次，達(dá)爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。這時，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學(xué)們自己輕聲讀讀三至六段課文。
（1）學(xué)生簡單說說發(fā)生了什么有趣的事。
（2）小松鼠怎么會把達(dá)爾文當(dāng)成樹的呢？請學(xué)生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生認(rèn)識到樹干是棕色的、一動不動的，而達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中
（3）小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢？同桌互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語。
（4）教師范讀第五段，學(xué)生練習(xí)朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動作，再練習(xí)朗讀。
4．松鼠媽媽的擔(dān)心可真是多余的，因?yàn)椤獙W(xué)生讀最后一段。提示句尾是“！”，再練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
5．朗讀全文。
二、提出生字、記憶字形。
1.分析結(jié)構(gòu)，進(jìn)行歸類。
（1）指名讀課后生字，每讀一個字，帶一個課文中的詞。
（2）哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？哪些是上下結(jié)構(gòu)的字？
（3）哪個字是獨(dú)體字？
2.運(yùn)用方法，記憶字形。
（1）你認(rèn)為哪個字容易記？用什么方法記？
（2）左右結(jié)構(gòu)的，上下結(jié)構(gòu)的字，分別怎樣記？
三、觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
1．先要求學(xué)生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。
2．教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。
四、讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。
篇三
一、教學(xué)要求1.學(xué)會本課9個生字，掌握“科學(xué)家、地上、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，從中受到愛護(hù)小動物的教育。
二、教材說明
本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料，以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
在自讀課文時勾出生字，讀準(zhǔn)字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點(diǎn)，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個比喻句，教學(xué)時不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認(rèn)識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急?！凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。”
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達(dá)爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子，要注意兩個感嘆號，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會傷害小松鼠。朗讀時，重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上，突出“不會傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語，主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非?！迸c后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時，要鼓勵學(xué)生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會寫的說說也行。
第四題，讀句子，通過兩個句子的比較，使學(xué)生體會到兩個句子的意思是一樣的，但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴(kuò)展活動
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
以匯報讀書收獲的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂重點(diǎn)語句，并產(chǎn)生成就感。教師參與其中指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(一)揭示課題
(二)自讀課文，自學(xué)生字
(三)檢查自讀情況
1.讀生字，讀課文。糾正讀不通的地方。
2.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)
3.教師在學(xué)生匯報中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。
(四)理解內(nèi)容
課文里說了達(dá)爾文與小松鼠之間的什么事?讓學(xué)生找到有關(guān)課文讀讀，再看著圖說說。
（五）討論深化
關(guān)于這一課，還有什么不明白或想知道的?選與本課有關(guān)的問題引導(dǎo)討論。
(六)識記生字，指導(dǎo)寫字
(七)完成課后練習(xí)第三題
小學(xué)語文一年級教案——《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計之一
設(shè)計意圖：
以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“覺得”等詞語、句式說話。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等)（板書：大又輕又軟）
2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會奇怪些什么呢？
（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：這么大的尾巴有什么用。）（板書：有什么用呢？）
3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個別讀、集體讀）
二、研讀：松鼠尾巴的用處
1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢？可是后來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。（彈性處理）
（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙?。?/p>
A、說說自己的理由。
B、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。（一般學(xué)生都能把“原來”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個性化理解。板書：原來）
（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
A、說說自己的理由。
B、我們來看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢？你看——（課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）
C、讀。
（3）松鼠睡覺的時候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢？
A、說說自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？（板書：當(dāng)被子）
C、讀。
3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果）（板書：觀察思考）
4、這時他會對小松鼠說些什么呢？出示：這時，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想
???1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處？（學(xué)生說、教師補(bǔ)充）其實(shí)每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。
2、哎，我突然冒出一個想法，假如你（指著同學(xué)們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。
小學(xué)語文一年級教案——《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計之一
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識本課的１３個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)課：
同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了？
（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎？是否需要幫助？
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）
5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。）
4.有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
1.（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.如果6點(diǎn)半到你家，會看到什么？會對你說什么？
五、小結(jié)。
［總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實(shí)際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時又不失時機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
達(dá)爾文和小松鼠
達(dá)爾文和小松鼠
教學(xué)目標(biāo)：
l.讀準(zhǔn)本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2.理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動物的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.重點(diǎn)理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
l.理解達(dá)爾文喜歡小動物的句子。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動物樂園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。
2.再讀課文，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。
3.電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段
l.自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對小動物怎么樣？
2.出示投影，達(dá)爾文（）小動物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3.課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
（l）電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎？學(xué)生讀。
（3）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。
（4）這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
（5）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個喜愛小動物的人。
（6）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。
電腦出示：
1.達(dá)爾文不捉弄小動物。
2.達(dá)爾文從來不捉弄小動物。
先請學(xué)生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？
電腦出示：
1.達(dá)爾文愛到野外去玩。
2.達(dá)爾文小時候愛到野外去玩。
先讀讀，再說說有什么不同？
（看出達(dá)爾文從小對小動物有興趣。）
（7）自己再來讀一讀這一段，體會一下達(dá)爾文是怎樣的人。
（8）電腦出示填空，請學(xué)生說一說。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號里的答案：
（一百多年前）（英國）（科學(xué)家）（達(dá)爾文）
②達(dá)爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號里的答案：
（小時候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察）
（二）學(xué)習(xí)3－6自然段：
1.那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動物。
2.達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）板書：小鳥；
3.讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？
（因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）
4.他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？
5.一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠
（爬一一看一一坐——招呼）
6.這時達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。
（一動不動，像一根樹干。）
（站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。）
7.松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護(hù)小動物。）
8.填空：
達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。
還可以怎樣填。
9.為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動場所。
10.松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。
（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。）
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11.這時你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？
（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會傷害小松鼠的。）
12.學(xué)習(xí)最后一段
（1）電腦出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！
（2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。
（3）電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。
4．完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中巍?/p>
2.能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“喜、物、穿、爬”這四個字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24課的9個生字和由這些字組成的詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
二、學(xué)生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。
三、識字教學(xué)
（一）鞏固生字的音。
1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準(zhǔn)時再借助拼音讀一讀。
2．電腦出示生字讀一讀。
百科喜歡物住穿爬壞
（二）分析字形結(jié)構(gòu)
1．自學(xué)本課的生字。
2．組內(nèi)互相交流。
3．小組匯報
百：bǎi上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。
科：ké左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生可以用學(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導(dǎo)區(qū)別這兩個同音字。組詞：科學(xué)家學(xué)科科目。
喜：xī上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。
歡：huān左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達(dá)爾文非常喜歡小動物。
物：wù左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動物、植物。
?。簔hù左右結(jié)構(gòu)的字。可以用“熟字換偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。
穿：chuān上下結(jié)構(gòu)的字。請學(xué)生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。
爬：pá半包圍結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。
壞：huài左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。
4．電腦出示詞語，鞏固的音形義：
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動物站住好像
四、寫字教學(xué)
1．學(xué)生認(rèn)真觀察生字的重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后把每個生字的紅字描一遍。
2．在描紅字的過程中你們認(rèn)為哪個字難寫。
學(xué)生提出“喜、物、穿、爬”四個字。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“喜”字。
（1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學(xué)生觀察每部分的占格情況。
（2）電腦逐一出示每一部件的筆畫。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示一個空白田格。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“士”
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“口”
教師強(qiáng)調(diào)“口”字在田字格的中心點(diǎn)位置。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中出示“”
教師強(qiáng)調(diào)“一”要寫長些。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示下面的“口”，
教師提示學(xué)生比上面的“口”寫得稍大一些。
（3）學(xué)生在第一個空白田格上試寫一個“喜”字。
（4）在實(shí)物展臺上展示，學(xué)生互評。
（5）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個空白田格上再寫一個。
（6）同桌互相評改。
4．教師指導(dǎo)書寫“物”字。
（1）電腦出示一個帶田格的“物”字。（正確字）
（2）電腦再出示一個帶田格的“物”字（部首寫成“?！保?。（錯誤字）
（3）讓學(xué)生觀察這二個字有什么不同？（第二個字的“”字旁的第二個橫應(yīng)寫提。）
（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二個“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫“物”字。
（6）同桌互評。
（7）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫漂亮和有進(jìn)步學(xué)生的字。
5．教師指導(dǎo)書寫“穿”字。
（1）電腦出示帶田格的“穿”字。
（2）電腦出示一個空白田格。
（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“穴”字。
教師讓學(xué)生跟范字比較，這樣書寫行嗎？通過比較使學(xué)生體會到“穴寶蓋”要寫得扁寬一點(diǎn)。
（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：變成紅色正確的“穴寶蓋”。
（5）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示“牙”的“橫”自行車，筆畫顏色變成“綠”色，閃三下，提示學(xué)生寫在橫中線上。
（6）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“”
（7）學(xué)生練習(xí)書寫，寫后同桌互評。
（8）展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。
6．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“爬”字。
（1）電腦出示帶田格的“爬”字。
（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“爪”字的“捺”變成紅色，閃三下，提示學(xué)生書寫時要寫得略長些，要托住“巴”字。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫“爬”字，教師巡視個別輔導(dǎo)。
（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。
7．點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦上依次出現(xiàn)帶田格的“百、歡、住、壞”這四個字。讓學(xué)生說說在書寫這四個字時應(yīng)注意什么？
8．學(xué)生在書上練習(xí)書寫“百、歡、住、壞”這四個字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
五、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立書寫生字，教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢，指導(dǎo)書寫。
2．抄寫生字詞，每詞一遍，（書后詞語和表中的詞語）
3．課后練習(xí)3，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。
（1）明確題目要求。
（2）讀讀例子，體會“喜歡”、“非?！币c后面的詞語恰當(dāng)搭配。
（3）鼓勵學(xué)生打開思路，先說一說。
（4）把搭配好的詞語寫在括號里。
六、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們正確地掌握了生字的音形義，并能正確、規(guī)范地書寫每個生字及詞語，非常好。
小學(xué)語文一年級教案——《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計之一
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級教案——《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計之一”，僅供參考，希望能為您提供參考！
[設(shè)計理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受讀的樂趣”?！缎∧鸽u種稻子》是一篇有趣的童話故事，不僅插圖形象生動，而且語言活潑易懂，符合兒童口語習(xí)慣。教學(xué)時通過自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
同時《小母雞種稻子》一文富含勞動教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似，依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、利用自己喜歡的方式識記14個生字，會用“愿意”口頭造句。
教學(xué)流程：
一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課
1、師：早晨，太陽露出了笑臉，新的一天又開始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們，請聽——（多媒體播放《勞動最光榮》的曲子）
2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞。
3、師：同學(xué)們，知道“幸福的生活哪里來嗎？”（要靠勞動來創(chuàng)造）是呀！勞動最光榮！今天，讓我們順著歌聲（音樂聲起）一起去認(rèn)識一位勞動小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題。）
4、齊讀課題（指導(dǎo)認(rèn)識并讀好“種”這個多音字）
5、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？
評:童話般的導(dǎo)語一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文，小母雞生動的動畫形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，相互評價。要求：知道小母雞種稻子請誰幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）
4、指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。
評：讓學(xué)生充分朗讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，初步感知課文內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時，讓學(xué)生明確讀的要求，有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？
2、交流。
3、教師伺機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指點(diǎn)理解“愿意”。
○1引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎？”這句話。
○2你能用一個詞來代替“愿意”，再把這句話說一說嗎？
○3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）
評：教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話，領(lǐng)悟“愿意”的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，降低了口頭造句的難度。讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。
（2）結(jié)合圖，說一說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？
（3）指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對話，進(jìn)行分角色朗讀。
評：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂趣，形成良好的語感。
四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演。
2、交流。
（1）提出不懂的詞語。
（2）進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽。
評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生留出時間，留出空間，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，自讀、自悟，初步學(xué)會主動學(xué)習(xí)。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問。
五、學(xué)習(xí)第4自然段
1、教師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的？”（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：種——鋤草——收）
3、指導(dǎo)朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演。
評：喜歡表演是孩子們的天性，課文插圖很生動，有助于學(xué)生的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。
六、回歸整體，總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、想一想：此時，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢？
評：一個巧妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛勞動的教育，同時又進(jìn)行了一次口語交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”
七、識記生字
1、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。（學(xué)生小組討論、交流）
3、“搶答”游戲。
（課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學(xué)趕快來搶答。學(xué)生若讀對了，“米飯”就“?！钡匾宦暡灰娏恕＃?/p>
評：通過讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己想辦法記住生字，再加上有趣的游戲，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，真正把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生。
八、作業(yè)
課后和家長進(jìn)行課本劇表演。
小學(xué)一年級語文《松鼠和松果》教案
《松鼠和松果》一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小公鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。
2、難點(diǎn)：書寫“以、更”。
【教學(xué)方法】
講授法、朗讀法、討論交流法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、圖片、生字卡、投影片。
【課時安排】
2課時
第一課時
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!
初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)
[聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意]
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)
指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。
第二課時
復(fù)習(xí)引入
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?
3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會怎么做?
2、齊讀第四自然段。
學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)
討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評議。
擴(kuò)展活動：小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。
一年級語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的一年級語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、教材分析
這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能擁有一個讓我們長久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3.樹立植樹環(huán)保意識，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第一課時識字、寫字，第二課時朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過程
第一課時
（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）
同學(xué)們，我們先來猜一猜這個謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動物）誰知道舉手回答。
揭曉答案：松鼠。板書：松鼠
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。
（二）學(xué)認(rèn)生字
1.先請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘）
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）
3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）
開火車領(lǐng)讀詞語。（3分鐘）
4.讓我們把生字從詞語中提取出來，你還認(rèn)識嗎？出示生字?？梢栽鯓佑涀∵@些生字？交流識字方法。
兒歌識字
老師給大家?guī)韮墒變焊?，我們一起讀一讀吧。
聰：小聰明，耳朵靈，會聽課，總專心；（1分鐘）
意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）
組詞識字
還有一些字在詞語里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）
動作識字
眨字可以怎樣用動作來記住它？（1分鐘）
5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）
6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）
接力讀句子。（5分鐘）
（三）學(xué)寫生字（10分鐘）
1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：
（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。
（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
（5）“后”字有兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）
我們先來讀一讀這些詞語：松鼠聰明活潑忽然眨眼栽松樹總有一天光禿禿主意蒙蒙細(xì)雨挺拔茂密
（二）朗讀感悟
1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）
2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）
3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。
誰來讀一讀第1自然段。（1分鐘）
出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。
吃松果時松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？
高高興興
那么……那么……板書：高興。
怎么讀出高興的語氣來？讀出兩個詞語的重音。（3分鐘）
誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）
松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？
請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）
再讀第4自然段?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）
4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？
板書：長松樹高興（1分鐘）
讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語氣。（1分鐘）
“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）
5.將來這里會怎樣?（1分鐘）
齊讀第6自然段。
課后請你把它畫出來。
（三）復(fù)述故事
1.我們一起來說一說這篇課文講了一個什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）
2.按照句式和你的同桌講一講這個故事。（3分鐘）
3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。（3分鐘）
（四）課堂總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）
我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動物的家。參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）
