高中物理功教案

2020中考物理知識(shí)點(diǎn)：簡單機(jī)械和功。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2020中考物理知識(shí)點(diǎn)：簡單機(jī)械和功”，相信能對大家有所幫助。

2020中考物理知識(shí)點(diǎn)：簡單機(jī)械和功

1．杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就叫杠桿。

2．什么是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂？

(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)(o)

(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F2)

(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力的作用線的距離（L1）。

(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離（L2）

3．杠桿平衡的條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2或?qū)懗伞＿@個(gè)平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。

4．三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1L2，平衡時(shí)F1F2。特點(diǎn)是省力，但費(fèi)距離。（如剪鐵剪刀，鍘刀，起子）

(2)費(fèi)力杠桿：L1L2，平衡時(shí)F1F2。特點(diǎn)是費(fèi)力，但省距離。（如釣魚杠，理發(fā)剪刀等）

(3)等臂杠桿：L1=L2，平衡時(shí)F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也不費(fèi)力。（如：天平）

5．定滑輪特點(diǎn)：不省力，但能改變動(dòng)力的方向。（實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿）

6．動(dòng)滑輪特點(diǎn)：省一半力，但不能改變動(dòng)力方向，要費(fèi)距離.(實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿)JAb88.COM

7．滑輪組：使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

1．功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。

2．功的計(jì)算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。（功=力×距離）

3.功的公式：W=Fs；單位：W→焦；F→牛頓；s→米。(1焦=1牛？米).

4．功的原理：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都等于不用機(jī)械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機(jī)械都不省功。

5．斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。（螺絲、盤山公路也是斜面）

6．機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

計(jì)算公式：P有/W=η

7．功率(P)：單位時(shí)間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計(jì)算公式：。單位：P→瓦特；W→焦；t→秒。（1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦）

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其他簡單機(jī)械

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《其他簡單機(jī)械》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第五節(jié)其他簡單機(jī)械
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪
(2)知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用
(3)知道輪軸和斜面也能省力
2、過程和方法目標(biāo)
(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)
(2)通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)發(fā)展的作用。

【學(xué)法點(diǎn)撥】
學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)。通過自己的探究活動(dòng)，體會(huì)各種簡單機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之前，最好先畫出簡單機(jī)械的草圖，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去分析會(huì)有什么結(jié)果，然后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如果有出入要去認(rèn)真分析原因，必要時(shí)請老師參與。例如，探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估計(jì)不能省力，但明顯能改變力的方向，然后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與分析有出入，想想是什么原因？(是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析有問題)找出原因就是提高了自己。

【達(dá)標(biāo)自查】
1、升旗的時(shí)候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因?yàn)槠鞐U頂端有一個(gè)。這個(gè)事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠改變。
2、如圖12.5-1所示，當(dāng)彈簧測力計(jì)A的讀數(shù)是5N時(shí)，彈簧測力計(jì)B的讀數(shù)是,這個(gè)事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠。
3、我們生活中經(jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機(jī)械？
a、用扳手?jǐn)Q上螺釘：；b、用改錐擰下螺釘：；
c、汽車走的盤山公路：；d、挑東西的扁擔(dān)：。
4、下面能夠省距離的簡單機(jī)械是()
A、定滑輪B、動(dòng)滑輪C、輪軸D、斜面
5、在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常使用簡單機(jī)械，其目的在于()
A、省力B、省距離C、改變力的方向D、工作的方便
6、如圖12.5-2是沒有組裝的滑輪組，如果用它來提升重物，請你用筆畫線代表繩子畫出兩種組裝方法，并說出它們的不同的特點(diǎn)。
7、如圖12.5-3是工人師傅運(yùn)重物時(shí)經(jīng)常采用的方法，其中利用的物理知識(shí)有，其目的在于。
8、如圖12.5-4，圖中的滑輪是滑輪，如果重物重為100N(滑輪重不計(jì))，則拉力F=N，分析一下，這樣使用滑輪的好處在哪里？
能力提高
9、在3000多年前，我們的祖先就設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)合理的轆轤，直到現(xiàn)在，也還有些地方在使用它，去查找資料，看它是什么樣的結(jié)構(gòu)，有什么用？是屬于哪一種簡單機(jī)械？
10、如圖12.5-5，觀察這幅漫畫，并回答：
①這幅科學(xué)漫畫有什么科學(xué)道理？
②如果你是圖中的瘦子，為了防止圖中出現(xiàn)的尷尬場面，你會(huì)如何改進(jìn)裝置？(畫圖說明)
11、小紅學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械后發(fā)現(xiàn)，所有的簡單機(jī)械“省力、必然費(fèi)距離”，沒有既省力，又省距離的。如果想省一半的力，是否就要費(fèi)一倍距離呢？為了弄清這個(gè)問題，她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖12.5-6來進(jìn)行探究。
請你回答：①實(shí)驗(yàn)中不用刻度尺能行嗎？
②應(yīng)該記錄的數(shù)據(jù)除砝碼和滑輪的總重外，還應(yīng)有哪些？(畫一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格)
③探究結(jié)論，有可能用一個(gè)等式來表示嗎？
12、在研究斜面特點(diǎn)的探究活動(dòng)中，小紅找來一塊木板做了一個(gè)斜面，測得斜面高為10cm，長為30cm.此后用彈簧測力計(jì)測得一木塊重2N，小紅想，要把木塊直接提到10cm高的斜面上，需要用力為2N，如果沿斜面拉上去，根據(jù)前面議論過的“力”與“距離”的關(guān)系，這個(gè)拉力大約是直接提上去所用力的1/3。通過實(shí)驗(yàn)：小紅發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)力相差不大，根本不是1/3的關(guān)系。
①幫小紅畫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的草圖。
②幫小紅評估一下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析不一致，是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析錯(cuò)誤，還是別的什么原因？最好能提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的合理化建議。

簡單機(jī)械

第周星期第節(jié)年月日
課題第一節(jié)杠桿執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。
2．理解力臂的概念，會(huì)畫力臂。
3．理解杠桿的平衡條件。
重點(diǎn)杠桿的平衡條件。
難點(diǎn)力臂的概念，會(huì)畫力臂。
教具演示天平、鉤碼、支架、鉗子等。
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．什么是杠桿？
1.一根硬棒，在力有作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。
注意：(1)在力的作用下不變形。
(2)形狀多種多樣。
2.杠桿中的幾個(gè)名詞。
(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（O）。
(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F動(dòng)或F1）
(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F阻或F2）
(4)動(dòng)力臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離(L動(dòng)或L1)
(5)阻力臂：支點(diǎn)到阻力作用線的距離（L阻或L2)。
難點(diǎn)成因：學(xué)生實(shí)際感覺使學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要畫力臂，指導(dǎo)學(xué)生畫力臂的具體方法。（用數(shù)學(xué)中畫點(diǎn)到線的距離的畫法，降低難點(diǎn)）
二．杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)。
1．杠桿平衡是指杠桿靜止不動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。
2．介紹實(shí)驗(yàn)步驟。
3．?dāng)?shù)據(jù)及分析。
三．杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2
阻力F2、阻力臂L2一定時(shí)，動(dòng)力臂越長，越省力，反之。
四．練習(xí)、小結(jié)。
五．布置作業(yè)。

練習(xí)畫力臂

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

第周星期第節(jié)年月日
課題第二節(jié)杠桿的應(yīng)用執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道杠桿的應(yīng)用分三種情況及三種杠桿的特點(diǎn)，會(huì)舉例說明。
2．能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和簡單的計(jì)算。
重點(diǎn)三種杠桿的分類及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)能用杠桿的平衡條件解決一些實(shí)際問題。會(huì)判斷杠桿的種類。
教具演示起子、鑷子、天平(汽水一瓶)
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問
1．杠桿的平衡條件是什么？
2．畫出如圖杠桿的力臂。
二．新課講授
1．閱讀本節(jié)教材5分鐘
2．演示實(shí)驗(yàn)引入本節(jié)知識(shí)。(起子扣汽水)
3．三種杠桿：(利用F1L1=F2L2分析可得出三類杠桿)
(1)省力杠桿(L1L2)動(dòng)力臂阻力臂特點(diǎn)：省力，但動(dòng)力多移了距離。
(2)費(fèi)力杠桿(L1L2)動(dòng)力臂阻力臂特點(diǎn)：費(fèi)力，但動(dòng)力少移了距離。
(3)等臂杠桿(L1=L2)動(dòng)力臂=阻力臂特點(diǎn)：不省力，不費(fèi)力，不省距離，力臂相等。
4．三類杠桿的例子。省力杠桿，費(fèi)力杠桿，等臂杠桿(天平)。
5．用杠桿的平衡條件解決一些實(shí)際問題。
(1)杠桿、案秤、天平
①杠桿的應(yīng)用例子。
②介紹案秤。
③天平的左盤物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量的道理：
∵F1=G1=m1g；F2=G2=m2g；L1=L2
∴根據(jù)杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2，得
m1gL1=m2gL2
即：m1=m2
(2)計(jì)算支點(diǎn)的位置(題目略)
三．小結(jié)及練習(xí)。
四．布置作業(yè)學(xué)生回答

舉例本三種杠桿

第周星期第節(jié)年月日
課題第三節(jié)滑輪第四節(jié)輪軸執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道使用滑輪的好處，理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。
2．會(huì)根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會(huì)根據(jù)要求正確組裝滑輪組
重點(diǎn)理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用
難點(diǎn)會(huì)根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會(huì)根據(jù)要求正確組裝滑輪組
教具演示定、動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧稱、細(xì)繩等
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。(提問方式，學(xué)生回答)
二．新課講授
1．閱讀本節(jié)教材5分鐘
2．以課文P196“？”圖13-8的漫畫引入課題。
3．演示(圖13-9甲)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪。
(1)不能省力但可以改變力的方向。
(2)是等臂杠桿(l1=l2)。
4．演示(圖13-9乙)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪。
(1)能省力一半力，但不能改變動(dòng)力的方向。
(2)實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿。(l1=2l2)
5．演示(如圖所示)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組。
(1)省力情況：使用滑輪組時(shí)，滑輪用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。
(2)判斷幾段繩子的方法：只有與動(dòng)滑輪連
接的那段繩子才算進(jìn)去?？捎萌鐖D畫虛線的方法：
(3)連線情況：定→動(dòng)，箭頭向下。
動(dòng)→定，箭頭向上。
6．輪軸
（1）學(xué)生閱讀本節(jié)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)輪軸
（2）輪軸是變形杠桿，平衡時(shí)有F1R==F2r(F1是作用在輪上的力，作動(dòng)力；R是輪的半徑，是動(dòng)力臂；F2是作用在軸上的力，作阻力；r是軸的半徑，作阻力臂)
三．小結(jié)及測試。
四．布置作業(yè)

簡單機(jī)械(杠桿)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“簡單機(jī)械(杠桿)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第1課時(shí)杠桿
教學(xué)設(shè)計(jì)

課題杠桿課時(shí)1課型新授
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)知識(shí)
與
技能
1.認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂等概念。
2.知道杠桿的平衡條件及一些應(yīng)用。
3.能從常見工具和簡單機(jī)器中識(shí)別出杠桿。

過程
與
方法
1.經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法。
2.觀察和操作杠桿，體會(huì)杠桿的作用。
3.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律。

情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀
1.關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的應(yīng)用。
2.樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。

重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：杠桿的認(rèn)識(shí)、杠桿的平衡條件。難點(diǎn)：支點(diǎn)、力臂。
教學(xué)
方法講授，探究，實(shí)物圖片結(jié)合學(xué)具
教具電腦投影平臺(tái)，鐵架臺(tái)，杠杠，鉤碼

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引入課題：
投影圖片（切紙刀，樹枝剪，活塞式抽水機(jī)，開瓶器）
這些工具在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)？
進(jìn)行新課：
12.1杠桿（板書）
繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿

（1）杠桿的相關(guān)概念：1.支點(diǎn)（O）
2.動(dòng)力（F1）
3.阻力（F2）
4.動(dòng)力臂（1）
5.阻力臂（2）

（2）力臂的畫法：
（教師示范）
a、確定支點(diǎn)
b、畫力的作用線（力的箭頭所在的直線）
c、從支點(diǎn)向力的作用線引垂線——即力臂
d、標(biāo)出直角符號(hào)、大括號(hào)和力臂L

試一試：同學(xué)們會(huì)畫力臂嗎？

題目：答案：
（3）杠桿的平衡
杠桿在動(dòng)力和阻力作用下處于靜止，叫杠桿平衡。
例如下圖所呈現(xiàn)的狀態(tài)

問題：杠桿在什么條件下才能保持平衡呢？

實(shí)驗(yàn)：探究杠桿的平衡條件
步驟：
①調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡。

（問題：為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？怎樣調(diào)節(jié)？）

②杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。將動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2記錄表格中。完成后再多做幾次試驗(yàn)。

③在杠桿的一側(cè)掛上鉤碼作為阻力，通過在其他位置上用彈簧測力計(jì)拉住杠桿的辦法使杠桿平衡。將動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2記錄表格中。

結(jié)論：
F1l1=F2l2

或

作用在杠桿上的兩個(gè)力（動(dòng)力和阻力）的大小跟它們的力臂成反比

練習(xí)：
l1＝3l2，F(xiàn)1是F2的＿＿＿倍。
F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。
l1:l2＝4:3，F(xiàn)2＝60N，F(xiàn)1＝＿＿＿。
F1＝15N，F(xiàn)2＝75N，l1＝15cm，l2＝＿＿＿。

（4）生活中的杠桿
生活中還有哪些事例中應(yīng)用到了杠桿？

展示圖片（拉桿行李箱、失衡的汽車、獨(dú)輪車）

杠桿能為我們做什么？

1、省力杠桿：

展示圖片：爺爺撬石頭
請仔細(xì)觀察，利用撬棒撬石頭時(shí)，它的動(dòng)力臂和阻力臂，哪個(gè)更長呢？我們在使用時(shí)，是省力了？還是費(fèi)力了呢？

特點(diǎn)：l1＞l2，F(xiàn)1＜F2
例如：鋼絲鉗、開瓶器、切紙刀、樹枝剪
優(yōu)點(diǎn)：省力
缺點(diǎn)：費(fèi)距離

2、費(fèi)力杠桿

展示圖片：劃船
請注意觀察，賽艇的船漿在劃水時(shí)，它的動(dòng)力臂和阻力臂，哪個(gè)更長呢？我們在使用時(shí)，是省力了？還是費(fèi)力了呢？

特點(diǎn)：l1＜l2，F(xiàn)1＞F2
例如：釣魚桿、理發(fā)剪、船槳、筷子
優(yōu)點(diǎn)：省距離
缺點(diǎn)：費(fèi)力

3、等臂杠桿

特點(diǎn)：l1=l2，F(xiàn)1=F2
例如：天平

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)

杠桿的概念以及力臂的畫法
杠桿平衡的條件
杠桿的分類

學(xué)生觀察
將力臂的概念與作圖結(jié)合，進(jìn)一步加深理解。
學(xué)生練習(xí)
將概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。

學(xué)生觀察
先理解什么是杠桿平衡
學(xué)生思考
首先想到的是省力

讓學(xué)生閱讀概念，形成自己的理解，然后再配合老師的解釋，糾正認(rèn)識(shí)，加深印象

力臂概念和作圖是本節(jié)的難點(diǎn)，特別是力的作用線的理解，一定要有老師的引領(lǐng)。

先讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟

很多學(xué)生認(rèn)為這樣操作是理所當(dāng)然的，很少思考為什么，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，這個(gè)問題比較難，要多給學(xué)生一些思考時(shí)間

探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)是中考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親身參與探究過程，加深印象和理解

梳理杠桿知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。
板
書
設(shè)
計(jì)
12.1杠桿
一、杠桿：能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。
相關(guān)概念：1.支點(diǎn)（O）
2.動(dòng)力（F1）3.阻力（F2）
4.動(dòng)力臂（1）5.阻力臂（2）
力臂的畫法：
二、杠桿平衡：杠桿在動(dòng)力和阻力作用下處于靜止，叫杠桿平衡。
三、杠桿的平衡條件：F1L1＝F2L2
四、杠桿分類及應(yīng)用：
1.省力杠桿：l1＞l2，F(xiàn)1＜F2，鋼絲鉗、開瓶器、切紙刀、樹枝剪等。
2.費(fèi)力杠桿：l1＜l2，F(xiàn)1＞F2，釣魚桿、理發(fā)剪、船槳、筷子等。
3.等臂杠桿：l1=l2，F(xiàn)1=F2，天平。