幼兒園合作的教案

《發(fā)展與合作》示范教案。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《發(fā)展與合作》示范教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第五章發(fā)展與合作

國家和地區(qū)

1．能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。

2．理解“領土”、“國界”的本質(zhì)含義。

3．了解世界上國家及地區(qū)的分布特點。

4．培養(yǎng)學生維護國際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。

從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。

把學生分為5～10個小組，各組分別代表一些國家和地區(qū)。

1課時。

師生活動

§新課引入

設計意圖從學生的生活實際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。

提問在大家的日常生活中，你們同學之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？

過程學生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。

講述國家之間為了維護各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。

板書國家和地區(qū)。

§活動一：認識國家和地區(qū)

設計意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學生動手、動腦、動口來認識國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。

過程：讓全體學生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。

⑴世界上有多少個國家和地區(qū)？⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？⑶在《世界政治地圖》查出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球

的國家；3）地跨東西半球的國家；4）內(nèi)陸國、鄰海國、島國。⑷國家之間的界線有些什么差異？學生看完圖后，引導學生完成教材

活動2的內(nèi)容，讓學生能正確區(qū)分國界、領土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭。

§活動二：國家及地區(qū)間的差異

過程：⑴學生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。⑵結合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細觀察，同時結合自己對這些國家已有的認識探討一下它們的特點，作好記錄。（提示學生注意找出面積較大的前六個國家）⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。⑷各組代表發(fā)言。（學生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟、科技的強弱，文化、資源……）

教師總結：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補充在位置、資源、文化、經(jīng)濟、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）

板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟、宗教信仰

學生：根據(jù)前面的活動完成下表。（出示表格）

按面積排名

1

2

3

4

5

6

國名

面積

人口

人口密度

教師補充：補充一些袖珍國家的資料。如梵蒂岡的面積為0.44平方千米，1999年人口只有1380人。

過程：

⑴學生在《世界政治地圖》上查出部分袖珍國。

⑵動手計算：俄羅蒼白面積是梵蒂岡的多少倍？中國的人口是梵蒂岡的多少倍？

⑶學生結合上表資料和袖珍國資料談自己的感想。——學生會（也能夠）回答出這些資料體現(xiàn)了世界上的國家有面積大小、人口多少之分，而且差距很大。

內(nèi)容：政治制度的不同。

過程：⑴學生說出中國和美國的政治制度。⑵學生解釋我國實行“一國兩制”的含義。

內(nèi)容：自由地說出國家及地區(qū)間其他自然環(huán)境和社會環(huán)境的差異。

板書：其他：自然環(huán)境、社會文化

§活動三：和平共處，共同發(fā)展

設計意圖：打開學生的思維，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性，樹立世界和平、共同發(fā)展的觀念。

過程：⑴怎樣才能處理好同學關系？⑵討論：應如何處理國家之間的關系？⑶提出自己的建設，教師作鼓勵性評價。⑷你希望未來是怎樣一個世界。

發(fā)達國家和發(fā)展中國家

1．能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。

2．知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。

發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。

1．教師搜集能反映一個國家或地區(qū)經(jīng)濟狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關資料。

2．學生搜集能反映現(xiàn)實生活水平和能代表自己向往的家庭狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關資料。

3．將學生分為甲、乙兩組。

1課時。

師生活動

§新課引入

設計意圖創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從學生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。

內(nèi)容自由介紹自己的家庭經(jīng)濟狀況和自己向往的家庭狀況（可引導學生從收入途徑、支出方式、居家設施、餐飲等方面介紹）。

小結總結歸納每位學生家庭經(jīng)濟存在差距的方面和差距的大小。

講述國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這此差異把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩大類。

§活動一：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點

設計意圖：通過學生讀圖來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。

過程：

⑴各組學生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。

⑵說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。

⑶試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。

§活動二：發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異

設計意圖：通過學生動手、動腦、動口來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規(guī)定甲組學生代表發(fā)達國家，乙組學生代表發(fā)展中國家）

過程：甲、乙兩組學生之間模仿“南北對話”進行交流與合作，發(fā)展中國家間進行“南南合作”交流與合作。（要求學生注意記錄）

內(nèi)容：把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進行整理并分成發(fā)達和不夠發(fā)達兩大類。

1、甲組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達國家的經(jīng)濟狀況。

2、乙組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟狀況。

3、全體學生自由發(fā)揮：用其他事實說明發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展

水平的差異。

4、各組學生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進行取長補

短。（出示下表）

世界主要國家1993～1997年平均經(jīng)濟增長率世界平均3.7%

發(fā)達國家

經(jīng)濟增長率（%）

發(fā)展中國家

經(jīng)濟增長率（%）

美國

2.9

中國

11.0

日本

1.4

新加坡

8.7

加拿大

2.8

韓國

7.3

德國

1.4

印度

8.6

法國

1.5

印尼

7.2

意大利

1.2

巴西

4.25、學生讀上表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。

6、乙組學生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進行取長補短。

教師總結：

1、發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產(chǎn)總值、生活水平、生產(chǎn)力、進出口商品、對外貿(mào)易額等都存在著很大的差異。

2、發(fā)展中國家相互之間也存在著很大的懸殊，但多數(shù)發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。

§活動三：尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進全還應經(jīng)濟共同發(fā)展的道路

設計意圖：營造氛圍，放開學生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。

過程：1、討論國際上應該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平差異。

2、提出自己的看法作鼓勵性評價。

課外活動：家鄉(xiāng)的巨變

設計意圖：了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展

內(nèi)容：1、以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭調(diào)查等方式，搜集當?shù)氐馁Y料，完成下表。

20年前

10年前

現(xiàn)在

設想10年后

飲食

居住

交通狀況

著裝

其他

2、寫出調(diào)查報告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”。

國際合作

1．能用實例說明加強國際合作的重要性。

2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

3．通過本節(jié)課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

1．國際合作的重要性及主要領域。

2．聯(lián)合國的宗旨和組成。

討論法、探究法、辯論法

1．課前將學生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達國家、發(fā)展中國家的代表。由學生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。

2．學生預習教材并搜集世界最近時期有關經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。

1課時

師生活動

教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題（同時板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關情況向同學們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學們推選的“安南秘書長”先生主持會議。

學生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點會議如何進行）。

（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。

（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達國家和發(fā)展中國家的代表應表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應怎樣做，提請大會裁決。）

學生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預以方并對其實施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）

學生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。

學生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。（如學生不能達成一致意見，教師應加以引導以體現(xiàn)合作的精神，估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是：以方應立即撤軍，以土地換和平……）

（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。

教師：小結，同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學們準備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學生。

1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。

2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。

學生：“總干事”主持會議

（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。

學生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補充發(fā)言）

（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。

學生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個因素獲得這個結論：大家是中國人，學生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導）（師生共同鼓掌歡慶）

教師：引導學生共同總結完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個會議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個會議獲得了些什么體會呢？同學們思考一下再發(fā)言。靈活處理學生答案，學生可能的回答——國際合作非常重要（板書）。中國入世說明中國需要同國際社會合作，國際社會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材P94A、B圖，并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問：這兩個會議體現(xiàn)了在哪些方面需要國際合作？學生思考回答——在政治、經(jīng)濟方面（板書）。那么，同學們根據(jù)平常的體會，國際間還在哪些方面進行了合作，請舉例。學生思考回答——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學技術合作交流的結果（板書）。大家再想一想：本節(jié)課的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學生異口同聲——不對，只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護世界和平的組織。（板書：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個組織，大家還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）？知道——非統(tǒng)組織、歐盟……

結束語：這節(jié)課，我非常感謝同學們的合作！

國際合作（活動前已板書）

①很重要：

②主要領域：政治、經(jīng)濟、文化……

③聯(lián)合國的作用：

④其他國際組織：

延伸閱讀

發(fā)展與合作導學案

第五章《發(fā)展與合作》學案

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第五章《發(fā)展與合作》學案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【學習目標】

1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同

2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異

【學習重點】：

1、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

2、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異

【學習過程】

一、自主學習

學習任務一：閱讀課本P100文字，了解世界不同類型國家的情況

1、目前，全世界________多個國家和地區(qū)。

2、俄羅斯的領土面積廣大__________萬平方千米，是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。

3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。

4、從政治體制看，有__________和____________兩種，中國是______________國家，美國是______________國家

5、背誦課本P100面積前6位的國家，人口超過1億的11位國家

6、閱讀課本101頁活動1、2、3并背誦

學習任務 二：閱讀課本P102文字，了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

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發(fā)展與合作發(fā)達國家發(fā)展中國家學案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“發(fā)展與合作發(fā)達國家發(fā)展中國家學案”但愿對您的學習工作帶來幫助。