高中地球的運(yùn)動(dòng)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-23教案：2.3 大氣的運(yùn)動(dòng)。
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“教案：2.3 大氣的運(yùn)動(dòng)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
2.3大氣的運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因；
2.掌握熱力環(huán)流的成因；
3.理解影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的因素。
4.理解在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下，風(fēng)向和高低氣壓的判斷方法；
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.通過(guò)自繪熱力環(huán)流圖和大氣水平運(yùn)動(dòng)圖，提高學(xué)生繪制地圖的能力。
2.運(yùn)用等壓線分布圖，分析高低氣壓的分布及大氣水平運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
3.閱讀《風(fēng)力等級(jí)表》，加深對(duì)天氣預(yù)報(bào)知識(shí)的理解。
（三）德育滲透點(diǎn)
對(duì)“城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流”的講解，使學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合理開(kāi)展城市布局的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熱力環(huán)流的成因；
2.理解大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熱力環(huán)流的成因
2.分析大氣水平運(yùn)動(dòng)的幾種作用力
教學(xué)設(shè)想
運(yùn)用投影片、板圖、Flash動(dòng)畫(huà)演示等教學(xué)媒體；教學(xué)中用引導(dǎo)配合圖表分析為宜。
教材內(nèi)容分析
本課教學(xué)內(nèi)容是第二單元大氣環(huán)境的第三課，是從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)研究大氣環(huán)境。主要講二塊知識(shí)：1.冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)；2.大氣的水平運(yùn)動(dòng)；內(nèi)容上看本課具有承上啟后的作用，而且可以說(shuō)是本單元和全書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
〖導(dǎo)入〗
創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：除夕之夜，一家人圍著火爐吃火鍋，這時(shí)桌子上方的日光燈卻在不停地晃動(dòng)。讓同學(xué)們考慮這是為什么。——由于受到熱力作用，大氣便會(huì)運(yùn)動(dòng)，那么造成這種運(yùn)動(dòng)的原因是什么？有什么特點(diǎn)？又會(huì)對(duì)氣壓產(chǎn)生什么影響呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
〖講授新課〗（請(qǐng)點(diǎn)擊圖標(biāo)）
相關(guān)閱讀
大氣的壓強(qiáng)
大氣的壓強(qiáng)—說(shuō)課
一、地位和作用：
“大氣的壓強(qiáng)”是壓強(qiáng)概念的鞏固和延伸，也為下一章學(xué)習(xí)“氣體浮力”作必要的準(zhǔn)備。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生比較熟練掌握了壓強(qiáng)，液體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為某些知識(shí)的轉(zhuǎn)移和類(lèi)比作了鋪墊。本章內(nèi)容的編排是在認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)存在的基礎(chǔ)上，步步深入，循序漸進(jìn)的，因此符合初二學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
二、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和大綱要求確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1．知道什么是大氣壓強(qiáng)，能說(shuō)出幾個(gè)大氣壓強(qiáng)存在的事例。
2．理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。
3．會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
4．知道大氣壓強(qiáng)的值是托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定，記住大氣壓強(qiáng)的值約
為１０５帕。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思
維，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)研究思考獲得知識(shí)的能力。
思想目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握由實(shí)驗(yàn)探討物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，樹(shù)立辯證唯物主義觀
點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)處理：
1．大氣壓強(qiáng)的存在是重難點(diǎn)。
依據(jù)：教學(xué)目的和其在教材中的作用，學(xué)生基礎(chǔ)和思維水平。
處理：做好演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀現(xiàn)象感知大氣壓的存在。
2．托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理是難點(diǎn)。
依據(jù)：教材只要求像課本中那樣簡(jiǎn)單說(shuō)明大氣壓強(qiáng)支持著玻璃
管內(nèi)的水銀柱就行，而學(xué)生難于理解和接受。
處理：利用演示實(shí)驗(yàn)與水柱類(lèi)比突破此難點(diǎn)。
四、教材的看法：
課本以馬德堡半球?qū)嶒?yàn)引入新課，盡管故事很吸引人，但是由于文
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中已解釋原因，對(duì)部分預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)失去神秘感，沒(méi)有
了懸念。如果教師以此實(shí)驗(yàn)引入，這部分學(xué)生滿足于已有的答案，
不能最大限度調(diào)動(dòng)他們的積極性，集中他們的注意力。因此我采用
取硬幣的思考題，由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)，因此每個(gè)同學(xué)都積極思考，卻
又得不出正確答案，因此好奇心更大，觀察實(shí)驗(yàn)更仔細(xì)、認(rèn)真。
五、教學(xué)方法：
演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、多媒體、啟發(fā)式引導(dǎo)等多種教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程（）中重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，注重雙邊活動(dòng)，每一個(gè)結(jié)論都
讓學(xué)生參與探索，教師因勢(shì)利導(dǎo)。
六、教學(xué)過(guò)程（）安排：
為了達(dá)到上述的目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)一些主要環(huán)節(jié)采取了以下安排：
1．實(shí)驗(yàn)引入新課（約５分鐘）
①.出示思考題：
把一塊硬幣放在平底大盤(pán)里，倒上紅墨水，剛好淹沒(méi)硬幣，請(qǐng)同
學(xué)們把硬幣拿出來(lái)而不沾濕手。
然后讓學(xué)生討論，此時(shí)氣氛活躍，學(xué)生得出各種結(jié)論，教師不作
解釋?zhuān)寣W(xué)生觀察。
演示：
把點(diǎn)燃的紙放入杯子，倒扣在硬幣附近的盤(pán)子里，實(shí)驗(yàn)效果明顯，
水全被吸入杯子，學(xué)生一片驚訝、好奇，這就迅速抓住了學(xué)生的
注意力。
②．紙片托水實(shí)驗(yàn)：先空杯，再裝水，兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，原
因是什么？
此時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)。
2．大氣壓強(qiáng)（約１５分鐘）
①.講述大氣壓強(qiáng)的定義。
②.氣體與液體類(lèi)比找出大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因以及大氣壓的方向。
液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是因?yàn)橐后w受到重力的作用，氣體也受到
重力，因此氣體也能產(chǎn)生壓強(qiáng)；液體具有流動(dòng)性，因此液體壓
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強(qiáng)的方向是向各個(gè)方向，氣體同樣具有流動(dòng)性，所以氣體壓強(qiáng)
的方向也向各個(gè)方向。
③.演示紙片托水實(shí)驗(yàn)，旋轉(zhuǎn)不同的方向，證明大氣壓的方向也是向各個(gè)方向的。
④.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
大氣壓強(qiáng)的存在是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要做好演示實(shí)驗(yàn)。
首先讓學(xué)生閱讀課文問(wèn)號(hào)，然后師生共同演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
（因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的馬德堡半球容易漏氣，師生共同參與，有利于
教師控制場(chǎng)面）。
接著，師生共同分析此實(shí)驗(yàn)的作用：首次證明了大氣壓強(qiáng)的存
在。
最后，引導(dǎo)學(xué)生分析馬德堡半球很難打開(kāi)的原因。
⑤.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
提問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的感覺(jué)，以及此實(shí)驗(yàn)證明了什么問(wèn)題。
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，因
此學(xué)生積極思考，樂(lè)于接受知識(shí)。為了加深學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)
存在的認(rèn)識(shí)，此時(shí)再看一段錄象。
⑥.錄象演示瓶子吃雞蛋的實(shí)驗(yàn)（即課本圖11-4）。
啟發(fā)學(xué)生此實(shí)驗(yàn)證明了什么？
教學(xué)進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)完全接受了大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)，
這時(shí)教師趁機(jī)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)入大氣壓大小的教學(xué)。
3．大氣壓的大?。s１5分鐘）
由紙片托水實(shí)驗(yàn)，知道大氣壓可支持水柱，換用量筒，發(fā)現(xiàn)大氣
壓可支持一量筒水，那么到底大氣壓可支持多少水柱，歷史上有
人用10米長(zhǎng)的玻璃管做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)玻璃管仍充滿水，還是沒(méi)測(cè)出
大氣壓的值，說(shuō)明用水測(cè)大氣壓不方便。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由P=ρgh
分析得出用密度大的水銀來(lái)實(shí)驗(yàn)，引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。
①.介紹實(shí)驗(yàn)裝置。
②.模擬操作過(guò)程。
③.錄象演示操作過(guò)程。
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④.分析：為什么大氣壓支持的是76cm高的水銀柱？
如果玻璃管上端有進(jìn)氣口，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
⑤.演示（用水類(lèi)比）：用兩端開(kāi)口的玻璃管，在水槽中裝滿水，
用一手堵住一端的開(kāi)口，從水中把玻璃管提起，讓學(xué)生觀察水
柱。然后把手慢慢松開(kāi)，讓學(xué)生觀察哪段水柱由大氣壓強(qiáng)支持。
通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易接受哪段水銀柱是由大氣壓支持的，
因此可得出：
P大氣=ρ水銀gh=13.6103千克/米39.8牛/千克0.76米=1.01105帕≈105帕。
⑥.講述大氣壓1.01105帕的物理意義。同時(shí)提問(wèn)學(xué)生大氣壓很
大，為什么我們感覺(jué)不到，為什么房子不會(huì)被壓垮。
4．大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用（約8分鐘）
①．解釋取硬幣的實(shí)驗(yàn)。
②．演示噴泉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生解釋。
本節(jié)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生極大的興趣，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)知道為什么。
但是物理語(yǔ)言的駕馭能力還比較差，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題的
關(guān)鍵，規(guī)范這類(lèi)簡(jiǎn)答題的答法。
噴泉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己解答。
5．小結(jié)和作業(yè)（約2分鐘）
回顧講解的知識(shí)點(diǎn)、研究問(wèn)題的方法，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物
理的重要手段。
作業(yè)：練習(xí)1、2、3。
2.3《原子和離子》表格教案
2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（ＩＩ）——原子和離子
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、知道原子、離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，了解原子的結(jié)構(gòu)。
2、理解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量。
3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)“模型”來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)。
4、建立物質(zhì)是無(wú)限可分的觀點(diǎn)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道原子、原子的結(jié)構(gòu)，理解相對(duì)原子質(zhì)量是重點(diǎn)。
原子結(jié)構(gòu)的空間想象，相對(duì)原子質(zhì)量的理解是難點(diǎn)。
三、教學(xué)程序
（一）分子很小，分子又是由什么構(gòu)成的呢？分子還能不能分割呢？
分子還可以分成更小的微?！?！
【探究實(shí)驗(yàn)】加熱氧化汞
氧化汞的分解
現(xiàn)象：管壁上有銀白色物質(zhì)生成，在試管口試驗(yàn)的帶火星的木條復(fù)燃
原理：氧化汞汞+氧氣
HgOHgO2
結(jié)論：
在化學(xué)變化中，氧化汞分子本身發(fā)生了變化，分解成汞原子和氧原子，而汞原子和氧原子不能再分，它們只是重新組合。
（二）原子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
1、原子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
金屬、稀有氣體（氦氣He等）、金剛石、硅等是由原子構(gòu)成的
2、原子的質(zhì)量—相對(duì)原子質(zhì)量
原子的質(zhì)量很小，使用很不方便，如氫原子：1.674×kg
氧原子：
相對(duì)原子質(zhì)量=
用以上方法，代入具體數(shù)據(jù)，就可算出各種原子的相對(duì)原子質(zhì)量，如：
H的相對(duì)原子質(zhì)量=（近似值）
O的相對(duì)原子質(zhì)量==16
其它常見(jiàn)元素的相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算結(jié)果見(jiàn)課本P89表中（近似值）
注意：相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
3、原子的構(gòu)成
4、原子內(nèi)部的特點(diǎn)
原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)
5、原子結(jié)構(gòu)示意圖
（三）離子是構(gòu)成物質(zhì)的又一種微粒
離子的形成：
化學(xué)變化中，中性的原子得到或失去電子成為帶電荷的微粒，這種微粒就是離子。
把點(diǎn)燃的鈉放入氯氣中
鈉+氯氣氯化鈉（食鹽的主要成分）
氯化鈉的形成過(guò)程：
氯化鈉生成的示意圖
氯化鈉由離子構(gòu)成
本課總結(jié)：
具體實(shí)例：
銅水食鹽二氧化碳
這些物質(zhì)是怎樣由微粒構(gòu)成的呢？
銅原子會(huì)聚在一起形成銅
水分子中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為2：1
氯化鈉中的鈉離子、氯離子的個(gè)數(shù)比為1：1
二氧化碳分子中碳、氧原子的個(gè)數(shù)比是1：2
【典型例題】
例1、火車(chē)道上的鋼軌，鋼軌與鋼軌之間留有一條“縫隙”，這是為什么？
解析：這是一道生活題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，那就是物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象。
答案：鋼軌是由鐵原子構(gòu)成的物質(zhì)。鐵原子之間有間隔，這種間隔受熱膨脹，遇冷縮小。夏季氣溫高，鐵原子的間隔受熱膨脹，鐵軌變長(zhǎng)，為防止鋼軌變長(zhǎng)后“凸起”變形而破壞鐵路，所以安裝鐵軌時(shí)，鐵軌之間一定要留有一定的“縫隙”。
例2、下列是對(duì)原子的敘述：①原子是最小的微粒；②原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的；③原子不顯電性；④原子都在不停地運(yùn)動(dòng)著，正確的是（）。
A、①B、③C、②D、③和④
解析：此題是考查我們對(duì)原子和原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)是否真正理解。①說(shuō)法中原子并不是最小的微粒，質(zhì)子、中子、電子比原子還要小得多。由于原子核和核外電子所帶電量相等，但電性相反，故整個(gè)原子不顯電性。因此③正確。原子核內(nèi)一定含有質(zhì)子，但不是任何原子都含有中子。如有一種氫原子的核內(nèi)只有一個(gè)質(zhì)子，而不含中子。原子和分子一樣，不是靜止不動(dòng)的。
答案：D
【模擬試題】（答題時(shí)間：10分鐘）
一、原子及其基本性質(zhì)
1、下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（）
A、純凈物B、混合物C、蒸餾水D、鐵絲
2、關(guān)于原子的說(shuō)法正確的是（）
A、原子不顯電性，說(shuō)明原子內(nèi)的質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)
B、同種原子內(nèi)的質(zhì)子數(shù)相同
C、含有相同中子數(shù)的原子，一定是同一類(lèi)的原子
D、原子是最小的粒子
二、原子結(jié)構(gòu)
3、下列關(guān)于原子核的說(shuō)法正確的是（）
A、任何原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成
B、原子的核電荷數(shù)一定等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)
C、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
D、原子核的體積占整個(gè)原子的大部分
4、據(jù)中央電視臺(tái)6月30日對(duì)云南撫仙湖底古城考古的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，科學(xué)家曾通過(guò)測(cè)定古生物遺骸中的碳—14含量來(lái)推斷古城年代，碳--14原子核電荷數(shù)為6，相對(duì)原子質(zhì)量為14，下列關(guān)于碳—14原子的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）
A、中子數(shù)為6B、質(zhì)子數(shù)為6
C、電子數(shù)為6D、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為14
【試題答案】
1、D2、B3、BC4、A
地球的外衣大氣
第二章：地球的外衣“大氣”基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試
一、基本概念
1、天氣：。
2、氣溫：。表示當(dāng)?shù)乜諝獾?。是天氣的基本要素?br> 3、風(fēng)：。風(fēng)從氣壓區(qū)流向氣壓區(qū)。它的兩個(gè)基本要素是：和。
4、風(fēng)向：。
5、濕度表示空氣中的多少，空氣的濕度一般用表示。
6、等壓線：。
7、鋒：，一般分為兩種類(lèi)型：和。
8、氣候：，它包括天氣的狀況和狀況。
9、比熱：。比熱的單位是，讀作。
10、季風(fēng)：。
11、季風(fēng)氣候區(qū)：。
二、基本知識(shí)點(diǎn)
1、大氣按溫度、密度、和物質(zhì)組成的特點(diǎn)的大氣分層。
層序名稱(chēng)溫度隨高度變化的特點(diǎn)
2、大氣層的厚度與緯度位置的關(guān)系：。
3、對(duì)流層的最大特點(diǎn)是：，所以在這層中天氣現(xiàn)象：。它集中了地球的大氣質(zhì)量和幾乎全部的、。
4、天氣的主要要素有：、、、和。
5、測(cè)量氣溫的工具放在，它一般距地米。
6、一天中氣溫是不斷變化的，因此在氣象觀測(cè)中百葉箱內(nèi)應(yīng)有、
三種溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。
7、大氣壓的特點(diǎn)：（1）大氣壓的方向：
（2）在同一深度的大氣壓：
（3）大氣壓不是固定不變的，它直接與有關(guān)。它隨海拔的升高逐漸。
（4）大氣壓與天氣和季節(jié)都有關(guān)，一般：晴天陰天、冬季夏季。
8、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值：帕，相當(dāng)于厘米汞柱。
9、最早證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)是：，測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值的實(shí)驗(yàn)：。
10、流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系：。
11、大氣壓與天氣的關(guān)系：高壓區(qū)多天氣，低壓區(qū)多天氣。
12、大氣對(duì)人體的影響：（舉二例）
13、氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響：氣壓升高，液體沸點(diǎn)；氣壓降低，液體沸點(diǎn)，高壓鍋就是利用：來(lái)工作的。
14、風(fēng)向的符號(hào)可以用一短線段來(lái)表示，如東北風(fēng)可表示為，西北風(fēng)可表示為。風(fēng)向可以用來(lái)測(cè)定，指向代表風(fēng)的方向。（箭頭或尾翼）風(fēng)速可以用測(cè)定。風(fēng)速的大小常用來(lái)表示。
15、實(shí)驗(yàn)表明：，空氣中的水汽就越多。
16、觀測(cè)濕度的儀器稱(chēng)為。是最常用的濕度計(jì)，它由一支和
組成，它的使用方法是：先讀出刻度，再讀出刻度，然后計(jì)算它們的，最后通過(guò)查表，得出相對(duì)濕度。
17、相對(duì)濕度表表明：干濕差越大，相對(duì)濕度越。
18、相對(duì)濕度越大，空氣中的水汽就越，成云、降水的可能性就越?！膀唑训惋w，不雨也陰”的科學(xué)道理是：由于大雨前空氣中的較大，蜻蜓的翅膀不能高飛。
19、水汽凝結(jié)的條件是：當(dāng)空氣中的相對(duì)濕度達(dá)到時(shí)，空氣中就再也不能容納更多的水汽了；如果氣溫再降低，空氣中的水汽就會(huì)在微小的上發(fā)生水汽。剛開(kāi)始，空氣中凝結(jié)的水珠和冰晶，形成以后飄浮在空中，（一定或不一定）形成降水，但當(dāng)小水珠和小冰晶隨著溫度的降低和水汽的增多逐漸，才會(huì)形成降水。降水的形式有、、。
20、通常獲取天氣預(yù)報(bào)的方式有：。
21、陰是指天空總云量在以上，多云指天空總云量在之間，天空的總云量在之間為少云，天空總云量在以下為晴；
小時(shí)內(nèi)降水量小于毫米為小雨，毫米之間為中雨，大于毫米為大雨。降水概率表示降水的。
22、冷鋒過(guò)境常會(huì)帶來(lái)天氣，暖鋒過(guò)境常會(huì)帶來(lái)天氣。
23、影響氣候的基本因素是：，主導(dǎo)因素是，重要因素是、。
24、緯度位置對(duì)降水的影響是：對(duì)溫度的影響是。
25、海陸位置對(duì)降水的影響是：對(duì)溫度的影響是：。
26、地形對(duì)降水的影響是：對(duì)溫度的影響是：。
27、水的比熱為，它所代表的科學(xué)意義是。
28、由比熱表可知：不同物質(zhì)的比熱是的，所以比熱也是物質(zhì)的一種；的比熱最大；即使是同一種物質(zhì)，在狀態(tài)不同時(shí)其比熱值也。
29、由于陸地的比熱海洋的比熱，所以陸地增溫或降溫比海洋，陸地的年較差和日較差也比海洋。同時(shí)，海洋上水汽充足，沿海地區(qū)降水要比內(nèi)陸地區(qū)要更。
30、季風(fēng)是指在不同季節(jié)里風(fēng)向的風(fēng)。我國(guó)季風(fēng)形成的原因是海水和陸地的。
31、世界上季風(fēng)區(qū)分布很廣，以季風(fēng)最為強(qiáng)盛。我國(guó)冬季風(fēng)的特點(diǎn)是，夏季風(fēng)的特點(diǎn)是。
32、我國(guó)在---------一線地區(qū)是季風(fēng)區(qū)，分布有季風(fēng)氣候、季風(fēng)氣候和季風(fēng)氣候。我們嘉興市處在季風(fēng)氣候區(qū)。
33、冬季，我國(guó)盛行從蒙古、西伯利亞干冷地區(qū)吹來(lái)的風(fēng)，氣溫，降水；夏季，我國(guó)盛行從太平洋、印度洋熱帶和副熱帶海洋吹來(lái)的風(fēng)，氣溫，降水。
34、我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)夏季氣溫，降水，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利；冬季，我國(guó)北方的天氣又常常會(huì)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成危害；我國(guó)南方的氣候，農(nóng)作物的生長(zhǎng)期較，海南島就利用其的有利條件，大力發(fā)展反季節(jié)蔬菜。
35、風(fēng)不能到達(dá)的我國(guó)西部地區(qū)一般降水，為和氣候區(qū)。
36、我國(guó)西北部?jī)?nèi)陸干旱、半干旱地區(qū)降水量，降水變化，冬夏，氣溫的年較差和日較差，但日照充沛。新疆的瓜果特別甜，就是和該地區(qū)特別長(zhǎng)且特別大有關(guān)。
37、寒潮是大范圍內(nèi)的活動(dòng)。它會(huì)帶來(lái)劇烈的、、和
天氣；臺(tái)風(fēng)是一種破壞力很大的天氣，臺(tái)風(fēng)中心叫，那里風(fēng)平浪靜，云量，38、臺(tái)風(fēng)眼外側(cè)半徑100千米左右的區(qū)域是；和是引發(fā)洪水的主要自然原因，引發(fā)洪水的人為因素有、、等。
39、、、等都能改良局部的小氣候；所謂溫室效應(yīng)是指，
等能源的大量消耗，以及的大幅度減少，使得大氣中的不斷增加，大氣對(duì)地球的保溫作用。城市上空經(jīng)常維持一個(gè)氣溫高于四周郊區(qū)的暖空氣團(tuán)，被稱(chēng)為城市的現(xiàn)象。
三、實(shí)驗(yàn)與探究、填圖。
1、天氣要素的測(cè)量
天氣要素測(cè)量?jī)x器單位或表示方法
氣溫
氣壓
風(fēng)向
風(fēng)速
濕度
降水量
2、探究對(duì)流的形成：在右圖上標(biāo)出對(duì)流規(guī)律。
空氣對(duì)流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是：熱的地方空氣的垂直運(yùn)動(dòng)呈，冷的地方空氣的垂直運(yùn)動(dòng)呈。據(jù)此，冰箱冷凍室的冷凝管安裝在冷藏室的（上部或下部）。
3、如圖：托里拆利實(shí)驗(yàn)中，最后水銀柱的高度如圖所示，此時(shí)大氣氣壓的大小為帕，把玻璃管略向右轉(zhuǎn)則會(huì)發(fā)現(xiàn)水銀柱會(huì)（變長(zhǎng)、不變、變短）。若玻璃管上端突然打個(gè)小洞，你估計(jì)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
。
4、分析下面的天氣形勢(shì)圖：(氣壓的單位為:百帕)
（1）a點(diǎn)的氣壓值為,b點(diǎn)的氣壓值為。
（2）所在地區(qū)為高氣壓區(qū)，天氣特點(diǎn)是，所在地區(qū)為低氣壓區(qū)，天氣特點(diǎn)是。
（3）E代表的天氣系統(tǒng)叫做，它是指向空氣一側(cè)移動(dòng)的鋒，常帶來(lái)天氣。F代表的天氣系統(tǒng)叫，它常帶來(lái)天氣；（4）預(yù)測(cè)未來(lái)24小時(shí)內(nèi)上海的天氣：
5、看我國(guó)地圖分析：
（1）造成A地和B地氣候差異的主要因素是：
A地緯度,氣溫,B地緯度,氣溫.
(2)我國(guó)的緯度位置跨越的溫度帶有
,嘉興處在帶。
（3）基本處在同一緯度的C地和D地氣候差別也很大，造成這種差異的主要原因有和。
（4）E地和F地相比，E地增溫或降溫比F地要（快或慢），其年較差和日較差比F地要（大或?。?。
6、分析右圖：（圖上海拔的單位為米）
（1）若山腳B地的氣溫為15℃，則山頂A地的氣溫約為。因?yàn)樵趯?duì)流層范圍內(nèi)，每升高1000米，氣溫會(huì)下降約。
（2）C地和D地相比，地降水更多，原因是其處在，水汽上升過(guò)程中更容易。
7、在加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：
（1）經(jīng)過(guò)相同時(shí)間的加熱后，溫度升高的快一些。
（2）由（1）這步我們可以推出，要使水和煤油升高的溫度相同，要多加熱些時(shí)間。也就是說(shuō)相同質(zhì)量的水和煤油升高相同的溫度時(shí)，要吸收更多的熱量。
（3）在此實(shí)驗(yàn)中我們唯一控制的不同條件是：不同。
（4）若某同學(xué)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，水的溫度反而比煤油上升得快，你分析可能出錯(cuò)的原因是：。
9．如圖在植被坡實(shí)驗(yàn)示意圖：
（1）實(shí)驗(yàn)中控制的相同條件是：用灑水壺以相同的
、同樣快的對(duì)兩個(gè)坡面灑水。
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄：
水的流速匯入水溝的水量匯入水溝的泥沙量
有草皮的坡
無(wú)草皮的坡
（3）此實(shí)驗(yàn)表明，植被能，增加。
