高中中國地形教案
發(fā)表時間：2020-10-12發(fā)展與合作發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家學(xué)案。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“發(fā)展與合作發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家學(xué)案”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
課題：第五章發(fā)展與合作發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家學(xué)案課型：新授課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運用地圖，掌握發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布及其特點。
2、運用數(shù)據(jù)和實例，分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。
3、學(xué)會辨證的看問題，培養(yǎng)我們熱愛祖國，建設(shè)祖國的偉大志向。
學(xué)習(xí)重點：
1、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布及其特點。
2、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。
學(xué)習(xí)難點：
會分析發(fā)展中國家落后的原因。
學(xué)習(xí)過程：
自學(xué)指導(dǎo)一：
讀圖和課本103頁第一自然段小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：
1、根據(jù)劃分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家；
2、發(fā)達(dá)國家有多個，主要分布在、、和洲及亞洲的；發(fā)展中國家有多個，主要分布在、和洲。
3、發(fā)達(dá)國家在半球（北或南），發(fā)展中國家在半球（北或南）及北半球的部。
達(dá)標(biāo)練習(xí)一：
1、下列國家屬于發(fā)達(dá)國家的是（）
A、英國B、埃及C、中國D、巴西
2、指圖說出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布的大洲。
自學(xué)指導(dǎo)二：
比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在人口、人均國民生產(chǎn)總值上的不同，小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：
1、通過讀圖表，你獲得了哪些信息？
、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育上有什么差異？
達(dá)標(biāo)練習(xí)二：
是真是假，并說明理由。
1、李揚(yáng)的爸爸剛剛從非洲回來，他介紹說：非洲各國到處高樓林立，大批的彩電和電腦正待出口。
2、一位來自美國的中學(xué)生也說：在我們國家，家家住別墅，每到周末，我們一家人會驅(qū)車到野外郊游！
自學(xué)指導(dǎo)三
閱讀課本104頁，小組內(nèi)討論交流：發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)落后的原因。
達(dá)標(biāo)練習(xí)三：
你從地理的角度談?wù)勀媳睂υ捄湍夏虾献骱x。（提示：從發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家主要分布的半球來思考）
拓展延伸：
完成課本105頁活動題2
延伸閱讀
七年級上冊地理《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》知識點梳理湘教版
七年級上冊地理《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》知識點梳理湘教版
發(fā)達(dá)國家：
發(fā)達(dá)國家，又稱已發(fā)展國家，是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，技術(shù)較為先進(jìn)，生活水平較高的國家，又稱作工業(yè)化國家、高經(jīng)濟(jì)開發(fā)國家(MEDC)。發(fā)達(dá)國家大多具有較高的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值。
發(fā)展中國家：
發(fā)展中國家，指經(jīng)濟(jì)、社會方面發(fā)展程度較低的國家，與發(fā)達(dá)國家相對。通常指包括亞洲、非洲、拉丁美洲及其他地區(qū)的130多個國家，占世界陸地面積和總?cè)丝诘?0%以上。發(fā)展中國家地域遼闊，人口眾多，有廣大的市場和豐富的自然資源。還有許多戰(zhàn)略要地，無論從經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易上，還是從軍事上，都占有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。中國是最大的發(fā)展中國家。
南北對話：
國際上，習(xí)慣把發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治經(jīng)濟(jì)商談成為“南北對話”。
發(fā)達(dá)國家的特點：1.人均GDP高;
2.工業(yè)技術(shù)先進(jìn);
3.科學(xué)技術(shù)先進(jìn);
4.社會福利高。
發(fā)展中國家特點：1.技術(shù)低下，主要依靠資源出口;
2.人口眾多，人均GDP不足;
3.醫(yī)療水平、社會福利差。
南北差距的原因及改變措施：
1.歷史原因：近代帝國主義與殖民主義的剝削和侵略;
2.根本原因：貿(mào)易不公平，南北經(jīng)濟(jì)合作中存在剪刀差。
3.改進(jìn)措施：發(fā)展中國家應(yīng)當(dāng)改進(jìn)生產(chǎn)方式，開發(fā)新興產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)交流與合作，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國家之間的差距。
七年級地理上冊《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》第一節(jié)學(xué)案湘教版
七年級地理上冊《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》第一節(jié)學(xué)案湘教版
1.舉例說明按面積、人口、社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等劃分的不同類型的國家。
2.搜集能反映不同國家發(fā)展水平的資料,進(jìn)行討論和比較。
3.重點:在世界政區(qū)圖上找出主要的發(fā)達(dá)國家,并說出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點;說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異。
不同類型的國家
1.國家和地區(qū):目前,全世界70多億人口,分別居住在220多個國家和地區(qū)。
2.劃分依據(jù)
(1)面積:世界上面積最大的國家是俄羅斯,面積最小的國家是梵蒂岡?？凑n本資料“面積、人口居世界前10位的國家”,知道世界上面積居前10位國家的名稱,并記住面積居前6位國家的輪廓圖(參考地理圖冊)。
(2)人口:人口最多的國家是中國,人口數(shù)量居世界第二位的國家是印度。
(3)政治制度:主要有資本主義和社會主義兩種。中國是社會主義國家,美國是資本主義國家。
(4)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平:發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家。
發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點
1.目前,世界上發(fā)達(dá)國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲,以北半球為主。包括美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭,亞洲的日本等。
2.發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲,主要分布于北半球的南部和南半球。中國是發(fā)展中國家。
3.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治等方面問題的商談,叫做“南北對話”。
4.發(fā)展中國家之間的互助合作,稱為“南南合作”。
發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異
1.發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異主要是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同造成的。
2.發(fā)達(dá)國家科技水平高,加工制造業(yè)發(fā)達(dá),從世界各地進(jìn)口原材料,大量出口高附加值的工業(yè)制成品,從中獲取高額利潤,加之現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá),因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。
3.20世紀(jì)60年代以來,亞洲與南美洲的許多國家和地區(qū)抓住發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)升級的契機(jī),大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)和資源密集型產(chǎn)業(yè),迅速實現(xiàn)了工業(yè)化,擺脫了貧困,走上經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的道路,綜合國力不斷增強(qiáng)。
1.閱讀課本P104的材料和圖5-5“國內(nèi)生產(chǎn)總值年增長率比較”,完成下列問題。
(1)從圖可以看出中國經(jīng)濟(jì)增長速度高于世界平均水平。
(2)從1980年以來,中國經(jīng)濟(jì)一直保持著較快的增長速度。
(3)1990年后美國經(jīng)濟(jì)上升,是由于該國高科技的領(lǐng)先地位有力地推動了經(jīng)濟(jì)的增長。
2.完成P105的活動題2,請你從工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)三方面比較發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的差異,并分析產(chǎn)生差異的原因。
發(fā)展中國家發(fā)達(dá)國家工業(yè)以生產(chǎn)初級加工制成品為主以生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品為主農(nóng)業(yè)半機(jī)械或手工生產(chǎn)大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)服務(wù)業(yè)設(shè)施相對落后設(shè)施齊備完善
主要原因:大多數(shù)發(fā)展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略與剝削,大量資源被掠奪,導(dǎo)致其產(chǎn)品單一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。但近些年,有些發(fā)展中國家發(fā)展較快,比如我們中國。
3.在國際上,習(xí)慣把發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“南北對話”,把發(fā)展中國家之間的互助合作叫“南南合作”。請你從地理的角度解釋這兩個名詞的含義。
因為發(fā)展中國家多分布在南半球及北半球的南部,所以稱發(fā)展中國家為“南”;而發(fā)達(dá)國家多分布在北半球及南半球的北部,所以稱發(fā)達(dá)國家為“北”。
新版湘教版七年級地理上冊5.1發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家教案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“新版湘教版七年級地理上冊5.1發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
課題發(fā)展與合作主備主核使用補(bǔ)充使用者初一備課組課型新授課使用日期學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。2．理解“領(lǐng)土”、“國界”的本質(zhì)含義。3．了解世界上國家及地區(qū)的分布特點。4．培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。教學(xué)重點從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。教學(xué)難點教學(xué)過程：第一課時新課引入設(shè)計意圖從學(xué)生的生活實際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。提問在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？過程學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。講述國家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。板書國家和地區(qū)?！旎顒右唬赫J(rèn)識國家和地區(qū)設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學(xué)生動手、動腦、動口來認(rèn)識國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。⑴世界上有多少個國家和地區(qū)？⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？⑶在《世界政治地圖》查出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球的國家；3）地跨東西半球的國家；4）內(nèi)陸國、鄰海國、島國。⑷國家之間的界線有些什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國界、領(lǐng)土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭?！旎顒佣簢壹暗貐^(qū)間的差異過程：⑴學(xué)生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。⑵結(jié)合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細(xì)觀察，同時結(jié)合自己對這些國家已有的認(rèn)識探討一下它們的特點，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個國家）⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)弱，文化、資源……）教師總結(jié)：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補(bǔ)充在位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰教師補(bǔ)充：補(bǔ)充一些袖珍國家的資料。如梵蒂岡的面積為0.44平方千米，1999年人口只有1380人。過程：⑴學(xué)生在《世界政治地圖》上查出部分袖珍國。⑵動手計算：俄羅蒼白面積是梵蒂岡的多少倍？中國的人口是梵蒂岡的多少倍？⑶學(xué)生結(jié)合上表資料和袖珍國資料談自己的感想。——學(xué)生會（也能夠）回答出這些資料體現(xiàn)了世界上的國家有面積大小、人口多少之分，而且差距很大。內(nèi)容：政治制度的不同。過程：⑴學(xué)生說出中國和美國的政治制度。⑵學(xué)生解釋我國實行“一國兩制”的含義。內(nèi)容：自由地說出國家及地區(qū)間其他自然環(huán)境和社會環(huán)境的差異。板書：其他：自然環(huán)境、社會文化§活動三：和平共處，共同發(fā)展設(shè)計意圖：打開學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，樹立世界和平、共同發(fā)展的觀念。過程：⑴怎樣才能處理好同學(xué)關(guān)系？⑵討論：應(yīng)如何處理國家之間的關(guān)系？⑶提出自己的建設(shè)，教師作鼓勵性評價。⑷你希望未來是怎樣一個世界?；顒铀模喊l(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀圖來認(rèn)識發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。過程：⑴各組學(xué)生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達(dá)國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。⑵說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的分布特點。⑶試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。§活動五：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手、動腦、動口來認(rèn)識發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。過程：甲、乙兩組學(xué)生之間模仿“南北對話”進(jìn)行交流與合作，發(fā)展中國家間進(jìn)行“南南合作”交流與合作。（要求學(xué)生注意記錄）內(nèi)容：把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并分成發(fā)達(dá)和不夠發(fā)達(dá)兩大類。1、甲組學(xué)生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)狀況。2、乙組學(xué)生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)狀況。3、全體學(xué)生自由發(fā)揮：用其他事實說明發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。4、各組學(xué)生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進(jìn)行取長補(bǔ)學(xué)生查找世界政區(qū)圖學(xué)生扮演角色學(xué)生結(jié)合上表資料和袖珍國資料談自己的感想教師規(guī)定甲組學(xué)生代表發(fā)達(dá)國家，乙組學(xué)生代表發(fā)展中國家課后追記較為簡單，學(xué)生可根據(jù)角色進(jìn)行扮演活靈活現(xiàn)，效果較好。
