小學語文三年級教案

小學三年級語文太陽是大家的教案。

一、教材剖析

是一首充滿和平意味的兒童詩。

全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學完全詩后，進一步引導學生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。

詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導學生有感情地朗讀，并進行背誦，這是教學的重點；引領(lǐng)學生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學的難點。

（一）學習目標：

1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進行背誦。

3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習慣。

4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

（二）教學重難點：

1、引導學生朗讀、背誦詩歌。

2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。

二、學情分析：

這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導。

三、教學方法

讓學生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導。另外增加一些輔助課件幫助學生加深理解。在理解動作詞時讓學生通過表演加以理解。

四、課前準備：

1、學生搜集與太陽有關(guān)的資料。

2、教師制作多媒體課件。

3、每個小組自制一套字詞卡片。

五、教學流程：

（一）激趣渲染，喚起生活的積淀。

師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把溫暖灑人間?！辈虏滤钦l？猜對了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎？你們對太陽了解多少呢？

師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界。今天，我們就要來學習一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真響亮！

師：看了課題你有什么問題要問嗎？（預設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？）好，我們就帶著這些問題來學習這首詩歌吧。

（二）品味吟誦，享受詩意的醇美。

師:默讀詩歌，告訴老師你讀懂了什么？（每一節(jié)講了什么內(nèi)容？）這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。

師：老師讀題目，喜歡讀的同學自己站起來接下去讀。

師：聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學們聽聽，看老師哪兒讀得美？

（師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，學生報以熱烈的掌聲。）

師：（情緒激動）謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美？

生1：老師讀得太有感情了。

師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。

生2：老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀，讀得特別美！

延伸閱讀

三年級語文太陽是大家的教案學案

實驗小學三年級語文學科教案、學案一體化設(shè)計

課題太陽是大家的課時一課時

教學目標設(shè)計1．認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。

3．背誦詩歌。

4．結(jié)合生活實際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。教學方法設(shè)計1、誦讀感悟法

2、自主識字法

教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、引入新課

1．配樂朗讀課文《陽光》，學生聽后自由談感受。板書：太陽。

2．提問：太陽是誰的？

揭示課題，板書：大家的。

二、初讀識字，整體感知

1．檢查預習。

2．自由閱讀課文，讀準字音，勾畫不懂的語句。

3．指名讀課文，正音。

三、指導朗讀，背誦

1．自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。

2．同桌互讀，交流讀后感受。

3．指名讀，并在全班交流自己的想法。

4．指導背誦。

四、指導生字書寫

五、朗讀感悟，理解詩意

1．教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？

2．交流：從詩中你知道了什么？

3．朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。

4．朗讀全文。

六、積累優(yōu)美詞句

1．你對哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。

2．摘抄詩句。本課的教學重點有兩個：1．識字寫字，正確讀寫詞語。2．讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”?！巴弊直疽糇x第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點強調(diào)?！芭恪弊挚梢宰寣W生聯(lián)系已學過”的“部”字，通過區(qū)別形近字來學習。“霞”字同樣需要注意上下的比例關(guān)系，同時還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。

為讓學生理解“太陽是大家的”，并根據(jù)教學難點：讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導方法：

太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。

一天中太陽做了好多好事：

她把金光往鮮花上灑，

她把，

她，。

讓學生展開想象，充分拓展思路，自由填寫交流，在交流充分時，師巧妙引導太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望，從而突破教學重難點。1、教師配樂朗讀課文《陽光》

2、學生聽后自由談感受。板書：太陽。

3、教師檢查預習。

4、教師指導朗讀，背誦

5、學生自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。

同桌互讀，交流讀后感受。

6、教師指導生字書寫

7、教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？

學生交流：

板書設(shè)計太陽是大家的

撒在鮮花上

照耀著小朋友小朋友做游戲

世界是大家的課后反思《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡，在教學中學生閱讀課文第三、四小節(jié)時，我設(shè)計了一個問題：太陽忙碌了一天，她要到哪兒去？她到別的國家去干什么呢？學生說出各種各樣的答案：去給別的國家的孩子送去溫暖，陪伴鳥兒在天空飛翔……學生朗讀后再提問：那里的小朋友和鮮花等她，盼她去干什么呢？學生各抒已見，只要不偏離文章的主題，都可以肯定。是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，學生自然就理解了課文的含義。我覺得這個環(huán)節(jié)要給學生發(fā)表獨特見解的空間，給學生寬松的思想環(huán)境，引導學生在領(lǐng)悟文學作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心靈去解讀作品。學生能說的還有很多，我應(yīng)該給他們充足的時間去交流．

三年級語文下冊《太陽是大家的》教案新課標

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級語文下冊《太陽是大家的》教案新課標，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊《太陽是大家的》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊《太陽是大家的》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊《太陽是大家的》教案

【教材簡析】
本文是一首充滿和平意味的兒童詩。
全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學完全詩后，進一步引導學生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。
詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導學生有感情地朗讀，并進行背誦，這是教學的重點；引領(lǐng)學生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學的難點。
【學習目標】
1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進行背誦。
3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習慣。
4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學重難點】
1、引導學生朗讀、背誦詩歌。
2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
【學情分析】
這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導。
【課前準備】
1、學生搜集與太陽有關(guān)的資料。
2、教師制作多媒體課件。
3、每個小組自制一套字詞卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
一、課前活動
邊聽邊唱《七色光之歌》
二、導入課題
板書課題：太陽是大家的
通過課題，你想知道些什么？
三、初讀課文
1、檢查預習，分小節(jié)讀詩。（四名學生）
2、出示生字，彤紅彤彤
四、學習第一小節(jié)
1、我想請你們欣賞一組美麗的圖畫，（出示圖片）請用一個詞來形容——紅彤彤
2、多美呀，詩歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢？
原來美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫面你是想走馬觀花快快地看，還是慢慢地仔細欣賞呢？（慢），那咱們讀的時候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞。
3、誰想讀一讀，（指名讀）（評是走馬觀花還是下馬賞花）
4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩句，多好呀！
師示范，配圖配樂朗誦。
5、同坐練讀。
6、配圖配樂指名讀。
7、配圖配樂咱們一起讀讀。（全班一起讀）
五、學習第二小節(jié)
欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑柖紴榇蠹易隽四男┖檬拢?br> 1、請小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報，師板書（灑，拔，陪）
2、誰來讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽的一灑，一拔中你們仿佛看見了什么？（花開得更艷了，小樹也長高了）你仿佛聽到了什么?（感謝的話語，歡樂的笑聲）（原來這一灑，一拔中還藏著太陽的細心呵護、溫馨祝愿啊?。?br> 3、太陽不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們-----小朋友
引讀：她陪著——小朋友在海邊戲水,看——他們揚起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對太陽說什么？
4、是呀,一個灑，一個拔，一個陪，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們再次深情朗讀這節(jié)詩。（評是否有感謝之情）重點讀好（灑，拔，陪）
5、太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。誰能把自己當作太陽，以“我”這個人稱改編這個小節(jié)。如：一天中我做了多少好事：學生進行改編練習朗讀，（看學生夠不夠自豪）重點讀好（灑，拔，陪）
6、太陽她還會做哪些好事?
讓我們跟隨圖片來到大海邊,誰能模仿課文說一說。也可以把自己當作太陽來說。（她（我）把金光灑向海面）真是一個美麗的太陽
來到花園里（她（我）讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個可愛的太陽
運動場上（她（我）陪人們在公園中晨練，看他們自在快樂地生活。）真是一個大家都喜歡的太陽
7、太陽還會做許多好事,讓我們拿起筆展開想象寫下來,可以寫圖上的,更提倡你寫圖上沒有的,(生在紙上寫)
8、學生匯報
是呀，太陽就是這樣愛護著大家，給大家?guī)砉饷?，溫暖，快樂，幸福……，讓我們好好感謝她。（再讀第二小節(jié)）讀了這一小節(jié)，我們知道，太陽不僅屬于云朵，他還屬于，小朋友，鮮花，小樹……
第二課時
一、指名讀全詩。
二、學習第三、四小節(jié)
太陽做的好事數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，忙了一天的太陽會和我們一起進入夢鄉(xiāng)嗎？
他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來小聲讀一讀第三，四節(jié)，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。
1、知道太陽要去哪兒？那她還要去哪兒呢？
她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。你知道有哪些國家？（去美國，去日本，去法國，……世界上每個國家都要去。）
2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）
3、你有什么不理解的地方？（為什么別的國家的小朋友要在睡夢中等太陽）課件出示為什么會有時差。
4、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩讀得更好。自己練讀。
5、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰給大家展示展示。
6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢中等她，盼她。你為什么讀得那么輕，。
誰再來讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。
7、嗯、說得真好，詩歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來讀一讀這一句，師引讀我知道……
8、老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學們先熟悉一下，先練習練習。準備好了嗎？老師給你們配上音樂分角色朗讀。
9、看，又是一天的清晨，太陽在別的國家冉冉升起，太陽呀，你又開始做好事了。師出示各國圖片，并用文中她陪……等句式進行描述。
看了這些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福）
是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）
10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個國家的小朋友來了，他們在干什么？出示課文插圖。
太陽是我們友誼的使者，讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么？（和平共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽賜予的恩澤）
——只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有詩歌中寫到的“歡樂的浪花”。）
三、激情朗誦，升華情感
陽光灑遍了世間的每一個角落，多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來的溫暖與幸福。請讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈嘏錁防收b全詩）
四、作業(yè)超市
1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2.我想把這首詩畫出來。
3.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。
4.我也來當小詩人，寫一首小詩！

附板書：
鮮花太陽圖灑
小樹拔
小朋友陪，看
……灑
小樹拔
小朋友陪，看
……

三年級《太陽是大家的》教學設(shè)計

【教材分析】

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

【教學目標】

1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。

2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領(lǐng)學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

3、讓學生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

【教學過程】

一、激趣談話，引出課題

二、初讀課文，學習字詞

1、簡介詩歌的特點：

兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠，讀起來朗朗上口。

2、初讀課文，自學生字詞。

3、檢查自學情況：

⑴檢查生字詞：

重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。

⑵檢查讀課文：

指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。

三、深入研讀課文

1、把詩讀成畫：

⑴師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。

⑵指名學生描述想像中的畫面。

⑶根據(jù)學生描述的畫面指導朗讀。

2、讀出詩情：

⑴感悟太陽做的三件好事：

①太陽做了哪幾件好事?

根據(jù)學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友

②把三件好事讀成三個字：

灑、拔、陪

③從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?

太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?

(學生發(fā)揮想像，描述畫面。)

⑵指導朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。

3、讀出意境：

⑴第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事?

⑵朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。

⑶理解“……”，并讀出省略號的味道。

四、想像創(chuàng)作，升華情感

1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。

2、交流、修改、展示詩句。

五、總結(jié)全文

三年級語文下冊《太陽是大家的》復習教案人教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《太陽是大家的》復習教案人教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《太陽是大家的》復習教案人教版

【原文】

變西邊天上的朵朵白云，

變成了紅彤(tōng)彤的晚霞;

從東山上升起的太陽，

到西山上就要落下!

一天中太陽做了多少好事：

她把金光往鮮花上灑，

她把小樹往高處拔;

她陪(péi)著小朋友在海邊戲水，

看他們揚起歡樂的浪花……

太陽就要從西山落啦!

她要去哪兒?

她要趁人們睡覺的時候，

走向另外的國家。

在別的國家里，

也有快樂的小朋友，

也有小樹和鮮花。

我知道，此時，

那里的小朋友和鮮花，

正在睡夢中等她，盼她……

【字詞學習】

字：陪(péi)、夢、盼

詞：紅彤(tōng)彤、鮮花、歡樂、睡覺

【重點句子】

1.變西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤(tōng)彤的晚霞;從東山上升起的太陽，到西山上就要落下!

2.太陽就要從西山落啦!她要去哪兒?她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。

3.在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……

【練習題】

一、比一比，組詞語。

灑()霞()陪()

酒()霜()培()

二、填上合適的詞語。

()的晚霞()的鮮花

()的大海()的浪花

【參考答案】

一、比一比，組詞語。

灑(灑水)霞(晚霞)陪(陪伴)

酒(喝酒)霜(晚霜)培(栽培)

二、填上合適的詞語。

(紅彤彤)的晚霞(美麗)的鮮花

(無邊無際)的大海(波濤洶涌)的浪花

三年級語文下冊《太陽是大家的》教學設(shè)計

三年級語文下冊《太陽是大家的》教學設(shè)計

課題

太陽是大家的

授課人

教學目標

1、會認讀、書寫本課生字。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的含義。

3、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

重點難點

理解詩歌含義

教學時數(shù)

1

教學方法

自主—合作—探究

教學準備

課前預習、準備朗誦錄音和字卡

教

學

過

程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入——入情

1、聽歌曲《太陽太陽，你真好》

2、見到太陽，你的腦海中想到了哪些四字詞語？

3、揭題，板書，讀題。

二、小組合作，課內(nèi)探究

（一）自主學習

1、自由朗讀詩歌，讀準字音，并畫出不會的生字、詞

2、為詩歌劃分節(jié)奏

（二）合作探究

1、齊讀詩歌

2、先組討論詩歌每一節(jié)所講內(nèi)容。

3、匯報：

生：太陽從東邊升起，西邊落下。（第一節(jié)）

生：一天之中太陽做了好多好事（第二節(jié)）

生：太陽落山其實是走向另外的國家。（第三節(jié)）

生：在別的國家，小朋友和鮮花都在等太陽。（第四節(jié)）

三、精讀課文，深入體會

1.學習第一節(jié)

（1）指名朗讀課文

（2）朵朵白云為什么變成紅彤彤的彩霞？

2.學習第二節(jié)

（1）自由朗讀課文，想想本節(jié)是圍繞哪句詩寫的？畫出來

（2）太陽做了什么好事？

3.學習三、四節(jié)

（1）學生齊讀三四節(jié)

（2）太陽就要從西山落啦！她要去哪里？

四、小結(jié)：

太陽是大家的，我們應(yīng)該認識到全世界人民都應(yīng)該團結(jié)起來，和平共處。

布置作業(yè)：

1、抄寫生字、詞。

2、背誦詩歌。

板

書

設(shè)

計

太陽是大家的

東升西落

團結(jié)如一家

做好事走向另外的國家

課

后

反

思

三年級下冊語文《太陽是大家的》教學設(shè)計

【教學目標】

1、知識目標：

會認2個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生的想像能力，表達能力。

3、語感目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、情感態(tài)度價值觀目標：

理解課文內(nèi)容，熱愛和平，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

【教學重難點】

本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。

難點是理解詩歌的含義。

【教學準備】

1、多媒體課件。

2、教學掛圖。

3、學生了解北京2008年奧運會的主題口號并查找資料完整理解他的含義。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、激情導入：

課一開始就播放一段太陽日出日落的影片，老師旁白：“太陽是萬物之靈，神圣而美麗，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步，守護著地球上每一個生靈”。師問：“你心中的太陽又是怎樣的?”

2、引入第21課最后一段話(課件出示)作為小結(jié)，導入課題。

二、初讀生情，整體感知

1、學生自由閱讀詩歌，讀準字音，讀順詩句

2、同桌讀、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認讀生字。在認讀生字“紅彤彤”時注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲。

3、通過播放課件理解紅彤彤的意思，進入詩歌內(nèi)容的學習。

三、品詞品句，精讀感悟

1、賞讀第一小節(jié)：

⑴師問：晚霞美嗎?那晚霞是怎么變的?看到這樣的美麗的畫面，心情怎么樣，帶著這樣的心情來讀一讀。

傍晚被染紅的云朵叫晚霞，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢?你知道嗎?你見過的朝霞是什么樣的，你能說一說嗎?

⑵再讀第一小節(jié)、過渡問：你看太陽從早到晚都掛在天空，他都在忙些什么呢?

2、賞析第二小節(jié)：

⑴自由讀第二小節(jié)，想一想太陽在這一天里都做了什么?劃出表示動作的詞、

⑵匯報太陽在這一天都做了什么?

⑶你覺得那個動詞用得特別有味道，在四人小組里說一說，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來。

⑷匯報交流，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：

她把金光往鮮花上灑”與“陽光照在鮮花上。

“她把小樹往高處拔”與“小樹在陽光的照耀下長高”

⑸讓學生站在太陽的角度，感悟“灑”的溫柔，“撥”的愛護，“陪”的疼愛，“看”的慈祥，引導學生以太陽的語氣將這種感情表達出來，反復品味，深刻感悟，不斷吟詠。

四、想象入境，賞讀體味

1、想象入境，拓展第二小節(jié)：

⑴在想象中品讀，回味太陽的對人類的愛：

師引導：當太陽溫柔的灑在鮮花上時，鮮花怎樣?把小樹輕輕往上撥時，小樹怎么想?當她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情?通過角色對換，層層設(shè)問，入情入境，學生更深刻地感受到世間萬物對太陽的喜愛。

⑵抓標點，再創(chuàng)造：

再抓住第二小節(jié)省略號，啟發(fā)想象：“太陽在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽光的眷顧?”試一試學著課文里的句子說一說、

⑶再次朗誦第二小節(jié)。

(包括學生自己創(chuàng)作的部分)

2、學習詩歌第三小節(jié)：

⑴過渡引導：

師話鋒一轉(zhuǎn)：快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨，太陽要走了，你們的心情怎樣?

⑵抓標點，引導學生讀出不舍的語氣。

⑶抓住“趁”體會太陽的不辭辛勞。把這種感情讀出來。

3、學習詩歌第四小節(jié)：

師導：太陽為什么要不停的趕向那里。

⑴指導學生朗讀第四小節(jié)。

⑵學生抓住省略號再次想象：“等她，盼她來干什么?”

⑶請學生細細品味“等”“盼”的“溫度”，指導朗讀，讀出對太陽的盼望、喜愛之情。

⑷此時你想對其他國家的小朋友說點什么呢?

五、活讀延伸，拓展創(chuàng)新

1、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰?

2、再次對話：“還有什么是屬于大家的?”出示插圖，引導學生抓住各國小朋友放飛的鴿子，引申出和平是大家的。

3、教師緊緊追問：“這些都是大家的，我們該做什么?”

4、回歸生活，升華主題：

師導：我們同在一片藍天下，我們共同擁有同一個夢想，那就是和平。你還記得兩年后的奧運會在哪里舉辦嗎?你記得中國人民舉辦這次奧運會的主題口號嗎?那就是：同一個世界，同一個夢想、(oneworld，onedream)。

(有時間可以聽一聽這一首歌)

六、作業(yè)

必做：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

選做一至兩項：

1、把自己感興趣的詩句抄寫下來;

2、同步閱讀《地球只有一個》，還能寫下自己感想。

3、畫一畫詩中所描繪的圖畫;我還能自己配上幾句和課文不同的詩

4、世界真美好，我也想用詩的一樣的語言來贊美這美麗的新世界

〖板書〗

25、太陽是大家的

三年級語文下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。下面是小編整理的三年級語文下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計，歡迎參考!

教材簡析：

《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是三年級下冊的一篇課文。用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時間里，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠，是培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進行人文教育的一篇好教材。

教學目標：

認知目標

會認2個生字，會寫四個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

技能目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標

理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍

教學重點：

本課的教學重點是“讀”，通過讀達到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

教學難點：

難點是理解詩歌的含義。

教學方法：

啟發(fā)式教學

即精心設(shè)計問題，讓學生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會，讓學生動腦、動口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過程中的點撥。

分享閱讀法

通過個人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學生體會語言的優(yōu)美，對學生進行有效的語感訓練。

采用課件演示法教學

課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。

教學過程：

(一)傳話游戲，導入新課。

首先教師利用傳話游戲激發(fā)學生的學習興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽有關(guān)的，并讓學生說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語，并及時鼓勵記得多，說得好的同學，豐富學生的語言積累，做到“潤物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉，讓學生整體感知太陽。師借機引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來學習一首詩歌，題目就是---(指板書)，生：太陽是大家的。(齊讀課題)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開始就抓住了學生的注意力，激發(fā)了學生學習的興趣。再利用課件出示太陽的笑臉，進一步引導學生到今天的學習中來。拓展學生的思維空間，豐富學生的積累，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

(二)初讀詩歌，整體感知。

先請同學們自由地讀讀詩歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準，詩句讀通順。接著教師檢查學生的讀書情況，抽讀生字卡片。(著重指導“彤tóng”組成疊詞時，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”)抽讀生字后找四名同學分小節(jié)讀一讀詩歌，讀完后留時間讓學生評價。

本環(huán)節(jié)讓學生初讀詩歌，給予學生充分的時間整體感受詩歌內(nèi)容。特別是我在學生讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強的孩子有事可做。并融情感體驗于鞏固字詞之中，而且讓學生自讀、互評，還學生一個主動。達到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

(三)指導精讀，積淀感悟

教師用動畫的課件展示詩歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩歌，學生仔細聽，聽了后對老師的讀做評價。接著指導學生想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫?你是從詩歌中的什么地方體會到的呢?

教師用聲情并茂的范讀，去感染學生，用帶感情色彩的語言去激勵學生。學生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機械的朗讀技巧的指導，而且為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣學生就對全詩的意境有了初步的感知。

接著老師根據(jù)學生的回答，隨即引導學生感悟詩歌的含義以及詩歌擬人化的寫法，并把自己獨特的感受與同學和老師分享。

在學習第一小節(jié)時，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學生理解“紅彤彤”的意思。讓學生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂，再抽生示范讀，互相評價，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫面，讓學生把美好的畫面記在腦海里，學生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。

有了自讀、同桌互讀，自評和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動畫和音樂，加深了學生的理解，背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。

接下來讓學生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學生做動作理解“灑”“拔”的意思。接著讓學生想象一下，當太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽嗎?和同桌比一比，看誰能讀出自己對太陽的喜愛之情。學生試著讀，再抽讀。教師提示學生加上動作就會更好。生示范邊做動作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動作，齊讀第二小節(jié)。

這里在分享朗讀的過程中，對重點詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想像體會等形式進行啟發(fā)，使學生感受到用詞的準確。而且也激發(fā)了學生的朗讀興趣，便于學生記憶詩歌的內(nèi)容。

學生讀完后教師提示學生注意第二小節(jié)中有一個省略號，“省略號”在這里表示什么?讓學生想一想，太陽還會做哪些好事?試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。老師把學生說的詩句展現(xiàn)在屏幕上。

這樣的設(shè)計，不僅讓學生加強了對詩歌的記憶，還能夠讓學生在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學生的思維，老師把學生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學生的創(chuàng)作激情，也加強了學生的語言訓練。

最后讓學生將太陽做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。

第三、四小節(jié)放手讓學生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學分享。學生交流后會知道太陽去了另外的國家。這時教師啟發(fā)學生說一說，自己知道的另外的國家有哪些?學生暢所欲言。老師緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎?學生也許會說出很多答案，包括太陽也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往高處拔;也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說——(師指著課題)學生齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽，但我們不應(yīng)該獨享，因為別的國家的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她┉

讀這一句的時候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!

三、四小節(jié)放手讓學生自瀆字悟，把課堂還給學生，尊重學生獨特的感受，讓學生在分享的同時也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書內(nèi)容，學生的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點。

接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么?(課件展示：書中插圖)

這里是對本課學習的拓展延伸，學生可以結(jié)合學習了本課的感想和收獲，盡情表達自己心里的想法。并樂意把自己的收獲與大家分享。

(四)朗讀背誦，升華情感

最后，讓學生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會背的同學就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學們的朗讀說成是同學為大家表演詩朗誦。

這里把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿足了學生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學生。

(五)作業(yè)超市，自主選擇

最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩;我想把自己感興趣的詩句抄下來;我想把詩中美麗的景色畫下來等。

根據(jù)課后的要求，設(shè)計出不同的作業(yè)，供學生選擇，充分發(fā)揮學生的自主性和能動性。

總之，語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。學生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學生獲得更好的發(fā)展。

三年級語文太陽是大家的練習題

一、拼一拼，寫一寫。

wǎnxiáxiānyànshuìmèngchènzhepéibàn

()()()()()二、比一比，組詞語。

灑()霞()陪()揚()盼()

酒()霜()培()楊()紛()

三、看樣子寫詞語。

紅(彤彤)

綠()黑()亮()趁()

黃()金()白()診()

四、填上合適的詞語。

()的晚霞()的鮮花()的小樹()的琴聲

()的大海()的浪花()的太陽()的夢鄉(xiāng)

五、多音字。

lè()yào()xiān()lu()

樂要鮮落

yuè()yāo()xiǎn()là()

六、選詞填空。

希望盼望愿望

1.“六一”兒童節(jié)那天，我得到了()已久的禮物。

2.我們()臺灣早日回到祖國的懷抱。

3.長大當個科學家是我的()。

三年級下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級語文下冊《太陽是大家的》生字組詞

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文下冊《太陽是大家的》生字組詞》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文下冊《太陽是大家的》生字組詞

【彤】

讀音：彤[tóng]

巧記：“丹”加三撇，表示紅色。

字義：紅色

組詞：彤云彤弓紅彤彤彤云密布

造字：會意法

造句：天空中的朵朵彤云格外絢麗。

筆順：左部宜窄長；右部三撇直而挺。

2【霞】

讀音：霞[xiá]

巧記：雨（）天無人請假（）。

字義：因受日光斜照而呈現(xiàn)紅、橙、黃等顏色的云

組詞：晚霞朝霞云霞彩霞

造字：形聲法

造句：晚霞出來了，我和媽媽都變成金色的了。

筆順：上部的“雨”不要寫得太窄，要扁平。

字歌：為人莫虛假彩霞空中掛邊走邊遐想日日無閑暇

3【陪】

讀音：陪[péi]

巧記：耳（阝）朵“立”在“口”邊。

字義：隨同，在旁邊做伴

組詞：陪同陪審陪練陪讀

造字：形聲法

造句：爸爸陪同外賓游覽了故宮和頤和園。

筆順：“阝”豎宜長；“立”上橫短下橫長，“口”呈扁形。

字歌：右耳是全部左耳陪他住有土好培育有人倍珍惜

4【趁】

讀音：趁[chèn]

巧記：三撇（彡）和“人”一起“走”。

字義：①利用機會②富有

組詞：①趁機趁勢趁熱打鐵趁火打劫②趁錢

造字：形聲法

造句：學習了新知識要趁熱打鐵，及時復習鞏固。

筆順：“走”中橫左伸右縮，捺要長。

字歌：身上起紅疹問話把病診遠行趁早起去把珍寶尋

三年級語文下冊《太陽是大家的》的教案設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

1、在上課前，老師給同學們帶來了一個謎語，來看大屏幕。

“明又明，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長?！?/p>

誰來讀？

誰來猜？能說說你是怎么破解的嗎？

2、對，這個謎語的謎底就是太陽。

3、同學們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。

二、初步感知課文，檢查生字詞

1、今天，我們就來學習一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個句子。

2、同學們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀？

“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”

3、老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。

4、全班齊讀詞語。

三、品讀詩意，體驗太陽東升西落之景美

1、抽生讀第一節(jié)。

2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？

3、在我們平時積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

旭日東升噴薄欲出

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)?！?/p>

——全班齊讀。

4、日落的詞句，誰又來積累。

“夕陽西下美不勝收

大漠孤煙直，長河落日圓。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?/p>

——全班齊讀。

5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。

四、升華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美

1、太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。

2、交流：鮮花變得--更加艷麗。小樹變得--更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。

你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？

3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？

4、同學們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節(jié)里。請默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽對大家的愛。如果有什么詞跳進了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來。

5、同學們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關(guān)愛之心。

讓我們帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節(jié)。

6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事么？

7、同學們說得多精彩啊。請你也當當小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事?

8、是啊，太陽就是這么愛護著大家，給大家?guī)砹斯饷鳎瑴嘏?，快樂和幸福。可是一天即將過去，太陽也該走了。看著太陽的背影，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來。

9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

五、升華主題，倡導人類團結(jié)，體驗太陽和平之美

1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。

2、抽生讀第四節(jié)。

3、在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？

4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？

5、學到這里，你想說些什么呢？

6、是的。

不管你是快樂或是痛苦，

你都可以擁有光明，

那是因為——太陽是大家的！

不管你是健康或是殘疾，

你都可以擁抱溫暖，

那是因為——太陽是大家的！不

管你是富?；蚴秦毟F，

你都可以分享陽光，

那是因為——太陽是大家的！

7、我們同在一片藍天下，有著同一個世界，同一個夢想。因為：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。

8、作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

9、太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應(yīng)該和睦相處，在同一片藍天下，讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落。

《太陽是大家的》教案(人教版三年級教案設(shè)計)

一、設(shè)計意圖：

《太陽是大家的》是本冊第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫就的兒童詩。通過誦讀理解只有全世界人民和睦共處，加強理解，人類才會有更美好的明天；感受詩歌的韻律美和文句的生動是本文教學的重點。為此，設(shè)計上突出以下觀點：1、環(huán)節(jié)設(shè)計與過渡語要有詩的意境，突出文本特點；2、閱讀教學更強調(diào)學生的自讀自悟，彰顯生本原則；3、在情景中加強語言實踐，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教學目標

（一）認識彤、陪2個生字。會寫彤、陪、霞、趁4個生字。能正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡覺等詞語。

（二）正確、流利、有感情地誦讀詩文。感受詩歌語言韻律。

（三）體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

三、教學重難點：

1、教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌；2、難點是理解詩歌的含義。

四、教學準備：國外兒童的興趣愛好和學習生活情況課件。生字卡片。

五、教學過程：

第一課時

（一）激情導入，揭示課題

請大家慢慢地合上眼睛（教師充滿深情地口述：太陽撥開最后一縷晨霧，光明灑遍周圍每一個角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當我們盡情地享受太陽帶給我們的一切歡樂與美好時，你是否曾想過太陽僅屬于你一人嗎？）（讓學生自由說）

預設(shè)：不，她還屬于花草樹木、各種動物

過渡語：對，她屬于整個太陽系，她屬于地球上的萬物，自然也包括此時正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。一句話，太陽是大家的?。ò鍟n題，引導讀好題中的重音詞大家）

（二）初讀課文，了解大意

1、想去了解課文的內(nèi)容吧？同桌不妨來一次讀書比賽，看誰能用最少的時間將課文讀正確、流利。

2、愿意展示自己的成果的請舉手。指名讀詩，適時點撥讀音，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等。

3、齊讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵的形式，引導學生將自己的學習成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來供大家探討。）

（三）自主、合作研究朗讀

1、對，這是一首詩歌，大家知道詩歌有什么特點嗎？（押韻，讀起來朗朗上口；分小節(jié)；句子簡短有味；用詞準確精煉）是的，我們不僅體會到了太陽為我們作出的貢獻，還發(fā)現(xiàn)了詩歌的特點。大家一定想好好地表達自己的感受吧！同學們，以往我們在讀詩歌時積累下哪些經(jīng)驗？

預設(shè)：要注意詩句的情感與語氣；要注意詩句間的停頓與快慢；處理重音詞要妥當

2、下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀，也可以找伙伴合作。

3、學生展示讀（可以合作讀）。并結(jié)合自己處理最滿意的一點，說說自己的想法。其他同學參與討論。老師也可適時示范、點撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。

4、分男女生練習朗讀。

讀完這首詩，你一定有很多心里話要與大家分享吧？（讓學生將自己對文本的感悟與自己的情感體驗表達出來。因為這只是對學生自讀自悟情況的了解，便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學計劃，所以不求感悟有多深，只需稍加點撥即可。）

（四）小結(jié)朗讀，鞏固成果

帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽的公平與無私吧！齊讀課文。

（五）鞏固生字讀音，學會書寫。

1、大家一定沒有忘記這兩位朋友吧？（出示生字卡片彤、陪）指名認讀生字。紅彤彤一詞寫出了晚霞的什么特點？誰能給陪再找一些朋友（陪同陪伴陪客），字形上與陪本家有很多，如賠培倍剖，怎樣才能區(qū)分呢？

2、出示田字格卡片彤霞陪趁，開火車認讀并組詞。書寫上，哪個字需要給大家提個醒的？（彤字易多點，三撇上下排列。）

第二課時

（一）復習字、詞

1、多形式認讀詞語：紅彤彤、晚霞、睡夢、陪伴、趁機

2、聽寫生字：彤霞陪趁，當堂反饋。

（二）品讀課文，通過語言實踐提升情感認識。

1、自由朗讀詩歌，劃出自己感興趣的詩句。

2、全班交流。（重點抓住第二、四節(jié)）

1）第二節(jié)主要講什么？（太陽做的好事多）讓我們帶著感謝的語調(diào)來讀一讀太陽為我們所做的好事吧?。▽W生朗讀）

2）你喜歡文中敘述太陽為我們服務(wù)的語句嗎？（讓學生說）教師引導學生去體會把太陽當作人來寫的妙處。（如：可讓學生質(zhì)疑她用詞的貼切否？）

3）太陽為我們所做的僅僅是這些嗎？讓我們也學著說幾句。（語言實踐）

填一填，你能行：

一天中太陽做了多少好事：

她讓桃花（），

她把＿＿（），

她給＿＿（），（操作方式：請說說喜歡在陽光下生活的動、植物名稱，學生說，老師板書。再想想這些事物是怎樣生長或生活的，如桃花綻開粉紅的笑臉用上富有變化的詞和有味語言說一說。最后讀一讀我們的作品嘿，我們也成了小詩人了?。?/p>

4）一切在陽光下成長的事物，無不感謝太陽。讓我們用快樂的心情來表達對太陽的感謝之情吧?。ㄔ俅斡斜砬榈乩首x一、二節(jié)）

5）就當我們在太陽下就要快樂地度過美好的一天的時候，我們的朋友太陽，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因為（引讀第四節(jié)）

6）既然如此，我們應(yīng)該用掌聲歡送她，對她說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（通過這一語言實踐，讓學生能為別國小朋友著想。）

7）別的國家里的小朋友也一定非常地期盼太陽的到來，你可以從什么地方讀明白？（在睡夢中等盼）此時，你猜他們最想說什么？（將心比心，通過這一訓練，進一步的引導他們?nèi)リP(guān)愛別國小朋友。）指名讀最后一節(jié)，讓學生評評讀得成功之處。（最后一句的等她盼她要慢些，飽含深情的讀。）

（三）表情朗誦課文，升華情感

1、正因為我們對太陽也有這樣的感情，所以能這般準確的了解別的國家的小朋友的心情，讓我們一起來表情誦讀全詩。

2、就在我們享受太陽的恩惠之時，太陽西落之際，你們想對別的國家里的小朋友說些什么？

3、課件播放國外小朋友的快樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結(jié)：太陽只有一個，她是屬于大家的；地球也只有一個，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個大家庭中，理應(yīng)友好相處！

六、板書設(shè)計：