高中牛頓第二定律教案

第四單元第17課綜合探究：探索中國近代政體變化的艱難歷程教案。

第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起

第17課綜合探究：探索中國近代政體變化的艱難歷程教案

一、教學(xué)過程

（一）課前探究

將全班學(xué)生分成三個組：人物組、概念組和事件組。

人物組：X人，要求學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)制作《第19課歷史人物簡介表》。

人物

生卒年代

簡介（每個人物50-100字）

搜集整理者

林則徐

魏源

馮桂芬

王韜

薛福成

馬建忠

鄭觀應(yīng)

陳熾

康有為

梁啟超

嚴(yán)復(fù)

光緒

載澤

孫中山

袁世凱

宋教仁

黃興

于右任

廖仲愷

楊度

概念組：X人，要求該組結(jié)合先前所學(xué)知識，利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館，并求得政治老師的協(xié)助，完成《第19課重要政治概念簡釋表》。

概念

簡釋

提供者

政體

民主

共和

改良

革命

議院

民權(quán)

憲法

憲政

責(zé)任內(nèi)閣

元首

總統(tǒng)事件組：X人，要求該組結(jié)合先前所學(xué)知識，并利用其他信息渠道，完成《1911——1923年中國憲政歷程大事記》一表。

年代

大事記

合作成員

設(shè)計意圖

本課提及的歷史人物有20人之多，不少是學(xué)生比較陌生的。了解這些歷史人物有助于學(xué)生擴(kuò)寬歷史視野。同時，課前準(zhǔn)備由人物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，對理解教材內(nèi)容也有幫助作用。概念組面對的是若干個抽象概念，可以說都是政治概念，學(xué)生先前大都接觸過，但未必能精確理解，所以特別要求他們必須求得政治老師的協(xié)助。從教材內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，事件組只要列出幾件大事即可，語言要力求精煉。教師可指導(dǎo)學(xué)生參考課本后的《中外歷史大事年表》。

三個組的任務(wù)最好提前一個星期告訴學(xué)生，使之有充分的時間來完成。完成后，教師審閱，并在課前將他們的這些成果印發(fā)至全班，讓所有學(xué)生共同分享。每張表的最后一列署上完成該項任務(wù)的小組成員的姓名，是為了更好地讓學(xué)生體嘗到成功完成一項任務(wù)后的愉悅感和成就感。

（二）導(dǎo)入設(shè)計

教學(xué)導(dǎo)語

清朝末年，民國初期，一大批志士仁人以在中國實現(xiàn)憲政民主為畢生追求目標(biāo)，為此，他們前仆后繼，犧牲奮斗。

美國唯一的一部憲法——1787年憲法，自誕生起，一管就管了200多年，從未廢止。

而亞洲地區(qū)最早建立起“共和國”的國家——中國，從上個世紀(jì)初至今天，共產(chǎn)生過13部憲法草案和憲法，時至今日，卻為什么依舊在憲政之路上艱難跋涉？

讓我們一同來沉思百年中國民主憲政史的屈辱與光榮、苦難和奮爭吧……

設(shè)計意圖

語言色彩渾厚凝重，為通篇課文的學(xué)習(xí)奠下了情感基調(diào)。運(yùn)用數(shù)字，中美對比，反差強(qiáng)烈，并以問題導(dǎo)入，這對凝聚學(xué)生的注意力和激發(fā)思考興趣會產(chǎn)生明顯效果。

（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)

一、“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州”

1、從“開眼看世界”到“師夷長技以制夷”

2、從“君民共主”、“君主立憲”到開明君主制

二、清末的憲政舉措

1、“預(yù)備仿行立憲”與《欽定憲法大綱》

2、“皇族內(nèi)閣”

三、民國初期的憲政努力

1、《中華民國臨時約法》

2、《中華民國約法》

3、宋教仁之死

（四）師生互動

一、“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州”

1、從“開眼看世界”到“師夷長技以制夷”

2、從“君民共主”、“君主立憲”到開明君主制

情境營造

近代以來西風(fēng)東漸，多年閉關(guān)自守的“大清帝國”被鴉片戰(zhàn)爭的槍炮轟開了國門，在與西方列強(qiáng)的“對話”中，泱泱“中華大國”竟是如此不堪一擊！這，究竟是為什么？

課堂設(shè)問

問題1：林則徐、魏源是鴉片戰(zhàn)爭時期的抵抗派的代表人物，他們認(rèn)為中國失敗的原因何在？并由此提出了什么主張？

參考：認(rèn)為原因在于“技不如人”，由此提出著名的“師夷長技以制夷”，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事科學(xué)技術(shù)。

問題2：有人說：林、魏二人對西方的認(rèn)識非常膚淺，向西方學(xué)習(xí)的東西只是皮毛，而且其主張沒有付諸實踐，不值一提。你是否同意這一看法？（先學(xué)生討論，后教師啟發(fā)誘導(dǎo)，得出正確認(rèn)識。）

參考：主張學(xué)西方“長技”，雖學(xué)的是皮毛，但是，他們揭開了中國近代探索救國真理的序幕。后來的洋務(wù)派、資產(chǎn)階級維新派、革命派、激進(jìn)的民主主義者可以看作是從不同方面?zhèn)鞒衅洹皫熞拈L技”的思想（器物--制度--思想）。

問題3：王韜、薛福成等思想家是怎樣理解西方政體的？（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，后由學(xué)生討論，并啟發(fā)他們回憶17——19世紀(jì)英法美三國確立三權(quán)分立政體的最初動機(jī)是什么。）

參考：王韜、薛福成等都屬于士大夫知識分子。他們認(rèn)為中國專制政治使君主與民眾上下相隔，而議會制在他們看來能夠“能上下為一心”，“同甘共苦”。而西方議會政治的原生意義是對君主、對政府權(quán)力的限制和約束。顯然，他們沒有理解西方政體的實質(zhì)，在當(dāng)時的條件下，他們更不可能認(rèn)識到這種制度背后的文化與歷史。

問題4：他們覺得中國適合何種政體？為什么？

參考：他們主張“君民共主制”，但這不是完全意義上的君主立憲制。他們還不能擺脫舊的傳統(tǒng)信念的影響。從中可看出，他們依然認(rèn)為君主的存在是天經(jīng)地義的，君主權(quán)威的合法性不容置疑。

情境營造

當(dāng)一些先賢在技術(shù)層面上改革中國的時候，他們發(fā)現(xiàn)光有一些單純的技術(shù)并不能真正地解決民族存亡問題，技術(shù)離開了制度的鼓勵和保障依然只是“淫巧小技”，不足為恃。

1895年甲午戰(zhàn)爭的失敗整整刺激了一代人，有識之士發(fā)現(xiàn)中國之失敗決非偶然也非軍事力量的薄弱，根本原因還在于制度的腐朽所致，因此他們從西方的制度文明中找到了君主立憲這一藥方，試圖改變中國。

課堂設(shè)問

問題5：康梁維新派的思想核心是什么？（要求學(xué)生從《請定立憲開國會折》材料中得出。）

參考：立憲法、開國會、三權(quán)分立。這顯然比“君民共主”的主張前進(jìn)了一步。

問題6：康梁在后來的變法實踐中，不再提興民權(quán)、設(shè)議院、開國會，改為主張搞開明君主制，政治主張明顯緩和，可為什么還是失敗了呢？（學(xué)生自由組合式討論，教師要充分啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的的經(jīng)驗和知識儲備，運(yùn)用發(fā)散思維，從多角度去探究發(fā)現(xiàn)。）

參考：憲政有幾種形式，如果實行英國那樣的憲政制度，君權(quán)旁落，清廷實在心有不甘；以光緒為首的帝黨與以慈禧太后為首的后黨之間的力量對比；頑固派以“維護(hù)祖制”為名，利用慈禧太后不甘失去權(quán)力的心理，鼓動其掣肘皇帝，阻撓變法；在空前嚴(yán)重的民族危機(jī)下，維新派求變心切，權(quán)力虛弱的光緒帝與維新派采取“快變”方式；維新派缺乏政治經(jīng)驗，對改革前途充滿了簡單的、不成熟的判斷；等等。

二、清末的憲政舉措

1、“預(yù)備仿行立憲”與《欽定憲法大綱》

2、“皇族內(nèi)閣”

情境營造

富有諷刺意味的是，“戊戌變法”失敗后僅僅兩年，即1901年初，被八國聯(lián)軍炮火趕到西安“西狩”途中的慈禧太后，于1月29日發(fā)布了第一道變法上諭，其中道：“法令不更，錮習(xí)不破，欲求振作，當(dāng)議更張……參酌中西政要，舉凡朝章國故，吏治民生，學(xué)?？婆e，軍政財政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并?！痹趦?nèi)外壓力之下，連慈禧本人也意識到，不改革就沒有出路。為挽救王朝危亡，化解內(nèi)外危機(jī)，兩年前血腥鎮(zhèn)壓“百日維新”的慈禧太后，不得不推行“新政”。在清政府推行“新政”同時，朝野掀起了一場“立憲運(yùn)動”。

課堂設(shè)問

問題1：清政府是怎樣理解憲政的？（限定時間，要求學(xué)生馬上寫在作業(yè)本上，50字內(nèi)概括。教師巡堂，抽幾位學(xué)生的作答在課堂上朗讀，并簡要點(diǎn)評。）

參考：中國規(guī)制未備，民智未開，先行預(yù)備立憲，然后根據(jù)進(jìn)步的遲速，再確定立憲。預(yù)備立憲應(yīng)保證皇權(quán)的至高無上。

問題2：《欽定憲法大綱》是中國歷史上第一個憲法性文件，在當(dāng)時的時代背景下，你怎樣評價它？（學(xué)生討論，教師啟發(fā)。）

參考：1908年的《欽定憲法大綱》是一個在君權(quán)問題上矛盾態(tài)度的文件，它離憲政的要求還很遠(yuǎn)。但是，無論清政府如何抓權(quán)不放，總還算是給臣民設(shè)定了一些權(quán)利，也限制了部分君權(quán)。比如它規(guī)定：“大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永永尊戴”“臣民于法律范圍以內(nèi)，所有言論、著作、出版、結(jié)社等事準(zhǔn)其自由”；“臣民非按法律所定，不加以逮捕、監(jiān)禁、處罰”等等，另外還有一些規(guī)定將司法權(quán)劃歸“審判衙門”，實際上是取消了皇帝的最高審判權(quán)。其在中國憲政歷史上畢竟邁出了艱難的一步。

蕭瀚在《百年憲政的歷史省思》中的一段評述教師可作參考：“由于立憲派出于策略的考慮而將憲政實質(zhì)上限制皇權(quán)的核心思想隱而不發(fā)，致使清廷是在被連哄帶蒙的狀態(tài)下，步入憲政的險地。等到它一旦開始按照憲政模式進(jìn)行運(yùn)作時，便發(fā)現(xiàn)自己的權(quán)力處處受制，最終由于其認(rèn)清了立憲的目的而屢屢違‘憲’去達(dá)到不放權(quán)的目的，致使這場運(yùn)動變成了結(jié)果上的欺騙，從而把自己送上革命的祭壇?！?p>三、民國初期的憲政努力

1、《中華民國臨時約法》

2、《中華民國約法》

3、宋教仁之死

情境營造

慈禧死后，清廷不僅未逐步開明化，反而在失去權(quán)力的恐慌中加速走向保守和偏執(zhí)，把維護(hù)朝廷視為頭等大事，無視社會人心的變化。民間與朝廷南轅北轍，兩股相反方向的力量在撕裂中國。人民終于失去耐心。
1911年10月10日，隨著辛亥革命一聲炮響，延續(xù)了260余年的清王朝走向滅亡，中國兩千多年的君主專制制度宣告終結(jié)。

課堂設(shè)問

問題1：《中華民國臨時約法》與《中華民國約法》（“新約法”）有何不同？為什么會有這樣的不同？

參考：前者以民主共和制否定君主專制，后者以總統(tǒng)制否定責(zé)任內(nèi)閣制；前者以三權(quán)分立為原則建構(gòu)國家組織，后者是為獨(dú)裁提供法律依據(jù)。

孫中山為代表的革命者崇尚英美民主政體，所以原汁原味照搬西方憲政。行內(nèi)閣制目的在于將大總統(tǒng)袁世凱置于虛尊地位，將之納入資產(chǎn)階級的政治體系?！耙蛉肆⒎?，蓋有不得已之苦衷在也。”“臨時約法在不同的情況下拋棄總統(tǒng)制而采取內(nèi)閣制，用心是很好的也是很苦的?！薄芭c其謂為制度上之選擇，無寧認(rèn)為基于人事之考慮?！?p>袁世凱試圖通過獨(dú)裁政治而確立個人權(quán)威，于是一步步破壞民主共和政體，制定《新約法》，作為維護(hù)其獨(dú)裁統(tǒng)治的工具。

問題2：《欽定憲法大綱》規(guī)定皇權(quán)“神圣尊嚴(yán)、不可侵犯”，辛亥革命后，袁世凱披著“憲政”外衣恢復(fù)獨(dú)裁統(tǒng)治，這說明了什么？他的結(jié)局揭示了什么道理？（學(xué)生討論）

參考：《欽定憲法大綱》規(guī)定皇權(quán)“神圣尊嚴(yán)、不可侵犯”，《新約法》保留了“中華民國”國號，規(guī)定總統(tǒng)要“對國民全體負(fù)責(zé)”，說明在辛亥革命后“朕即國家”、“皇權(quán)至上”等不再是神圣的天條，民國時期的憲政與清政府的憲政有根本區(qū)別，國家觀念正從傳統(tǒng)向近代轉(zhuǎn)變。

袁世凱在一片討伐聲中，病重而亡。它揭示了，在近代中國，任何新權(quán)威的建立，如果偏離了挽救民族危亡與實行民主憲政的軌道，僅僅依靠赤裸裸的武力建立威權(quán)政治，是不符合歷史發(fā)展潮流的。身亡事小，誤國罪大。

情境營造

殉道者的血跡早已干了。今天我們回首歷史，看見的仿佛只有塵埃，只有權(quán)勢的喧囂和贊美。但歷史會永遠(yuǎn)銘記1913年3月的那一刻，宋教仁以他的鮮血染紅了他所追求的民主理想，也染紅了整個滄桑百年史。年輕的宋教仁被罪惡的專制子彈擊中，他永遠(yuǎn)年輕，他的生命定格在32歲，定格在生命中最美好的年華。

課堂設(shè)問

問題3：袁世凱為什么要刺殺宋教仁？

因為宋教仁一貫主張責(zé)任內(nèi)閣制，要實踐憲政中的權(quán)力制衡準(zhǔn)則，競選成功則組閣，競選失敗也要監(jiān)督政府。他把憲政訴諸實踐，令袁生畏。

問題4：一分鐘即興演講——“想起宋教仁”

參考：我們未必都認(rèn)同他當(dāng)年的思想，但他對自己所追求的思想的執(zhí)著，他為自己的理想不惜獻(xiàn)出生命的崇高精神，他身上所體現(xiàn)出來的政治責(zé)任感，他作為一個政治家的人格，這一切即使過了多少年都有他不可磨滅的價值，他如一顆耀眼的流星劃過了20世紀(jì)中國政治史的黑暗夜空。

設(shè)計意圖

總的指導(dǎo)思想是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，使學(xué)生更多更好地扮演“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者”的角色，且盡可能讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會。課前三個組的安排、小組討論、自主思維，以及一分鐘即興演講等形式，既有手動，又有腦動，既有群體協(xié)作，又有個人獨(dú)立思考，既有學(xué)生間的交流，又有師生間的互動，使全體學(xué)生都參加到探究活動中來了。精心編寫的“情境營造”和一個個由淺入深、力度大的問題設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，強(qiáng)化了學(xué)生不斷進(jìn)行探究的內(nèi)在動機(jī)。

所有問題的答案都定義為參考，這是為了不給學(xué)生唯一的答案，更是為了防止學(xué)生形成絕對化即非此即彼的思維方式。在許多問題上，教師也不應(yīng)該有唯一的答案。課堂是不是開放式的，主要體現(xiàn)在設(shè)計的問題是不是開放式的。

教學(xué)總結(jié)

中國人學(xué)習(xí)西方政治文明并付諸實踐，經(jīng)歷了一個艱難的歷程。

誰是國家的主人？在漫長的封建社會中，是君主，皇權(quán)“神圣尊嚴(yán)、不可侵犯”，所謂朕即國家。到了近代，王韜、鄭觀應(yīng)等倡導(dǎo)君民共主，他們雖然沒有理解西方政體的實質(zhì)，但揭開了學(xué)習(xí)西方政治文明的序幕?？盗?、嚴(yán)復(fù)等為代表的維新派為了救亡圖存，倡導(dǎo)君主立憲（后改開明專制），發(fā)起了戊戌變法運(yùn)動，但因種種原因，曇花一現(xiàn)，光緒泣血瀛臺、六君子魂歸西天。1908年的清政府頒布的《欽定憲法大綱》，以實行憲政的名義強(qiáng)化君主制，結(jié)果把自己推上了革命的祭壇。中華民國誕生后，《臨時約法》成紙上談兵，袁世凱行專制獨(dú)裁，宋教仁喋血憲政路上，共和國徒具虛名。

所謂憲政，是指政府的一切行為是以被授予的權(quán)力為范圍，即在法治下行有限政府。

歷史表明，有憲法，未必有憲政。盡管每一次改革與嘗試都帶來了些微的進(jìn)步。

歷史的進(jìn)步總要遭遇曲折。但我們注定要前進(jìn)，也正在前進(jìn)。

延伸閱讀

第四課《中國近代民族工業(yè)的興起》教案

第四課《中國近代民族工業(yè)的興起》教案

本課是人民版必修II第四課，主要講述近代民族工業(yè)興起的歷史背景、興起狀況、初步發(fā)展。第一目“鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動”，講述民族工業(yè)興起的歷史背景，這是本課重點(diǎn)。教學(xué)中通過補(bǔ)充材料，結(jié)合課本內(nèi)容來說明鴉片戰(zhàn)爭中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動為近代民族工業(yè)的興起創(chuàng)造了條件。第二目“近代民族工業(yè)的興起”，講述民族工業(yè)興起的途徑、時間、代表企業(yè)、主要分布行業(yè)部門，教學(xué)主要按課文內(nèi)容講述，不必補(bǔ)充材料。第三目“近代民族工業(yè)的初步發(fā)展”，講述民族工業(yè)初步發(fā)展的條件、時間、發(fā)展?fàn)顩r、重要意義，教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充材料介紹民族工業(yè)初步發(fā)展的狀況。

高一學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，喜歡探究，有積極參與意識。

由課前學(xué)情調(diào)查得知，學(xué)生雖然在初中歷史課上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，但知道、理解的程度不是很高，只知道一些代表性企業(yè)，對民族工業(yè)興起的條件理解分析不夠，材料分析能力不足。

1.。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解近代民族工業(yè)興起的條件、興起與初步發(fā)展的狀況等方面史實培養(yǎng)學(xué)生深入分析歷史問題的能力；結(jié)合教科書和相關(guān)圖文資料，提高學(xué)生的材料解析能力。

2.通過講述民族工業(yè)的興起、初步發(fā)展的條件，使學(xué)生理解近代民族工業(yè)興起、發(fā)展與西方資本主義國家的侵略的關(guān)系，并進(jìn)一步去認(rèn)識資本主義國家的侵略對近代中國社會發(fā)展的影響。

3.通過相關(guān)資料的補(bǔ)充介紹，使學(xué)生認(rèn)識到實業(yè)家的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對國家、民族的歷史使命感、社會責(zé)任感。

播放《天仙配》片段，（投影）

樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏。你耕田來我織布，我挑水來你澆園。從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間?！渣S梅戲《天仙配》通過閱覽上述歌曲、投影，我們可以得到關(guān)于中國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的什么信息？

男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)。

回答的很好。自然經(jīng)濟(jì)在鴉片戰(zhàn)爭后發(fā)生了什么變化？帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)《中國近代民族工業(yè)的興起》。

中國近代民族工業(yè)的興起

一、鴉片戰(zhàn)爭中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動

鴉片戰(zhàn)爭后外國商品大量進(jìn)入中國市場，給中國社會經(jīng)濟(jì)帶來很大沖擊，尤其是東南沿海地區(qū)。

（材料）1845年福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”，洋布、洋棉“其量既美，其價復(fù)廉，民間買洋布、洋棉者，十室而九?！薄八商际?，銷減大半?！?/p>

從福州官員的奏稱中我們得到什么信息?

東南沿海地區(qū)的傳統(tǒng)手工棉紡織業(yè)受到很大沖擊，表明自然經(jīng)濟(jì)開始解體。

除了棉紡織業(yè)，中國其他手工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？請閱讀下面材料：

（材料）“洋布、洋紗、洋花邊、洋襪、洋巾入這中國，而女紅失業(yè)；煤油、洋燭、洋電燈入中國，而東南數(shù)省之桕樹皆棄為不材；洋鐵、洋針、洋釘入中國，而業(yè)冶者多無事投閑。此其大者。尚有小者，不勝枚舉?！A民生計，皆為所奪矣?！保ㄟx自鄭觀應(yīng)《盛世危言》）（提問）這段材料告訴了我們那些情況？

回答：在外國商品的沖擊下，榨油、冶鐵等其他手工業(yè)部門也逐漸衰落。

很好。外國的侵略除了商品輸出外，還在中國收購原料。原料收購對中國社會經(jīng)濟(jì)也帶來很大影響。請讀下面材料：

武夷北苑，夙著茶名，饑不可食，寒不可衣，末業(yè)所存，易荒本務(wù)。及自各國通商之初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至爭相慕效，漫山遍野，愈種愈多。（卞寶地《卞制軍政書》）

以上材料告訴我們，外國侵略者在中國收購原料導(dǎo)致中國茶葉生產(chǎn)量、出口量增加。除了茶葉外其他原料如棉、絲等也大量出口。這種現(xiàn)象說明了鴉片戰(zhàn)爭后中國農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度有所提高，并開始受到資本主義世界市場的影響。

鴉片戰(zhàn)爭后中國社會其他領(lǐng)域在外國侵略的影響下也發(fā)生了一些變化。洋行、外國銀行、外國工廠在中國出現(xiàn)。鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化為近代民族工業(yè)的興起創(chuàng)造了有利條件。（提問）近代民族工業(yè)是何時產(chǎn)生的？怎樣產(chǎn)生的？帶著這些問題，我們下面來學(xué)習(xí)第二目“近代民族工業(yè)的興起”。

二、近代民族工業(yè)的興起

近代民族工業(yè)的產(chǎn)生有三條途徑：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)，一部分中小地主、官僚、商人華僑投資近代工礦業(yè)，部分手工工場采用機(jī)器生產(chǎn)變?yōu)榻I(yè)企業(yè)。

1.洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事、民用工業(yè)

關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的相關(guān)知識，同學(xué)們在初中已了解了些。（提問）下面請幾位同學(xué)回答幾個問題：洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)企業(yè)有哪些代表？有哪些重要的民用工業(yè)企業(yè)？為什么要創(chuàng)辦這些企業(yè)？這些企業(yè)的創(chuàng)辦對中國社會發(fā)展有何影響？

（回答）略。

這些同學(xué)回答的很好。洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事、民用工業(yè)企業(yè)是為了“自強(qiáng)”、“求富”，是中國近代化的開端，其中民用企業(yè)給洋務(wù)派官僚帶來很大利潤，對一些地主、商人產(chǎn)生刺激作用。于是這些地主、商人開始引進(jìn)外國先進(jìn)技術(shù)與機(jī)器，投資近代工礦企業(yè)。

2.中國民族資本主義工業(yè)的興起

在近代民族資本企業(yè)興起過程中，除了受到利潤刺激部分地主、官僚商人投資近代企業(yè)外，還有在鴉片戰(zhàn)爭前產(chǎn)生的資本主義手工工場在緩慢發(fā)展，受到洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的誘導(dǎo)。這些手工工場主采用機(jī)器生產(chǎn)使手工工場轉(zhuǎn)變?yōu)榻鷻C(jī)器大工業(yè)。當(dāng)然，這只是極少量。

19世紀(jì)60、70年代至甲午戰(zhàn)爭前，是近代民族工業(yè)興起階段。這一期間民族工業(yè)企業(yè)數(shù)量在不斷增加，投資的行業(yè)部門范圍在擴(kuò)大。請同學(xué)們結(jié)合教材并看看下圖回答：19世紀(jì)60、70年代，有哪些民族資本企業(yè)？這些企業(yè)產(chǎn)生在哪些地區(qū)？為什么會首先在這些地區(qū)產(chǎn)生？（投影）（洋務(wù)運(yùn)動時期創(chuàng)辦的主要企業(yè)分布示意圖）

（回答）略

（總結(jié)提問）我們學(xué)習(xí)前兩目內(nèi)容，了解近代民族工業(yè)興起的歷史背景、興起狀況。下面提出兩個問題讓同學(xué)們思考，作為課后思考題：民族工業(yè)的興起是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物？民族工業(yè)的興起對階段中國歷史發(fā)展有何積極影響？

在19世紀(jì)60、70年代產(chǎn)生后，近代民族工業(yè)在甲午戰(zhàn)爭后出現(xiàn)了一次高潮。這就是我們將要學(xué)習(xí)的第三目“近代民族工業(yè)的初步發(fā)展”。

三、近代民族工業(yè)的初步發(fā)展

1、初步發(fā)展的條件

（1）自然經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步解體，擴(kuò)大商品與勞動力市場

提問：為什么在甲午戰(zhàn)爭后會出現(xiàn)一次發(fā)展高潮？

回答：帝國主義列強(qiáng)侵略進(jìn)一步破壞自然經(jīng)濟(jì)，為民族工業(yè)的初步發(fā)展提供某些客觀條件；清政府放寬對民間設(shè)廠的限制；國人呼吁“設(shè)廠自救、實業(yè)救國”的影響。

回答的很好。下面我們來具體分析這三方面條件。首先，甲午戰(zhàn)爭后帝國主義列強(qiáng)在中國展開資本輸出的激烈競爭，如設(shè)廠、修鐵路等；同時增加商品輸出，。帝國主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略擴(kuò)大帝國主義列強(qiáng)在中國商品銷售市場，既加深了中國社會經(jīng)濟(jì)的半殖民地化，又在客觀上在一定程度上為中國民族工業(yè)的發(fā)展提供了某些可能和條件，如勞動力與商品銷售市場

第二方面，清政府在內(nèi)外交困的形勢下放寬對民間設(shè)廠的限制，準(zhǔn)許各省“多設(shè)織布、紡綢等局，廣為制造”。其目的是為了增加財政收入，緩解財政危機(jī)。這在客觀上促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展。

第三方面，許多人呼吁“設(shè)廠自救、實業(yè)救國“。這一方面以張謇為重要代表，（投影）介紹張謇事跡，然后提問：張謇放棄仕途投身商場的主要原因是什么？這體現(xiàn)了什么精神品質(zhì)？

（材料）張謇，1853年出生于常樂鎮(zhèn)，1894年考中狀元，授翰林院修撰。1904年，清政府授予他三品官銜。1912年南京政府成立，任實業(yè)總長，1912年任北洋政府農(nóng)商總長兼全國水利總長，后因目睹列強(qiáng)入侵，國事日非，毅然棄官，走上實業(yè)教育救國之路。在南通開始了“實業(yè)救國”的實踐，1895年創(chuàng)辦大生紗廠，此后創(chuàng)辦了20多個企業(yè)。在興辦實業(yè)的同時，張謇按照他：“父教育，母實業(yè)”的思想。在南通興辦了一系列文化教育事業(yè)。毛澤東同志在談到中國民族工業(yè)時曾說：“輕工業(yè)不能忘記張謇”。

回答：民族危機(jī)嚴(yán)重。愛國主義。

回答的很好。在近代，有許多如張謇一樣的愛國實業(yè)家，他們不顧各種困難、阻力，堅持發(fā)展民族工業(yè)，為近代民族工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在以上三方面因素影響下，甲午戰(zhàn)爭至“一戰(zhàn)”前，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個高潮?，F(xiàn)在同學(xué)們閱讀教材，了解其概況。

（投影）請同學(xué)們看看下面表格，進(jìn)一步了解甲午戰(zhàn)爭后民族工業(yè)發(fā)展高潮的表現(xiàn)。民族工業(yè)有長足發(fā)展，它會成為中國近代占統(tǒng)治地位的經(jīng)濟(jì)成分嗎？

回答：不能。

為什么。

回答：封建自然經(jīng)濟(jì)與外國資本主義侵略勢力的存在。

總結(jié)分析。民族工業(yè)的初步發(fā)展對近代中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。那么我們怎么評價民族工業(yè)的初步發(fā)展呢？

回答略。

民族工業(yè)的初步發(fā)展不僅促使中國近代自然經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步瓦解，而且為中國近代資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法與辛亥革命奠定了經(jīng)濟(jì)與階級基礎(chǔ)，促進(jìn)了中國近代化的發(fā)展。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中國近代民族工業(yè)的興起》，了解鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、民族工業(yè)的興起與初步發(fā)展。下面提出問題，大家想一想：

有人說，“鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，給中國送來了近代文明”；有人說“中國的資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物”。你同意這些觀點(diǎn)嗎？為什么？

專題43中國近代化的探索

專題43中國近代化的探索

鴉片戰(zhàn)爭后，隨著民族危機(jī)的不斷加深，為了救亡圖存，尋找救國救民的真理，不同階級或階層的先進(jìn)中國人，開始了許多有益的探索，其中包括地主階級洋務(wù)派的洋務(wù)運(yùn)動、農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動和義和運(yùn)動、資產(chǎn)階級發(fā)起的戌戊變動運(yùn)動、辛亥革命和新文化運(yùn)動等。

1．19世紀(jì)60年代，地主階級洋務(wù)派從頑固派中分化出來，為了鞏固封建統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓太天國運(yùn)動，在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的宗旨下，他們提出了“師夷長技以自強(qiáng)”的口號，開展洋務(wù)運(yùn)動。洋務(wù)運(yùn)動前期，打著“自強(qiáng)”的旗號，創(chuàng)辦了一批近代軍事企業(yè)，其中最早的是曾國藩創(chuàng)建的安慶軍械所，最大的是李鴻章創(chuàng)建的上海江南制造總局，還有左宗棠創(chuàng)建的福州船政局、祟厚創(chuàng)建的天津機(jī)器制造局。后期，以“求?！睘槠焯?，創(chuàng)辦了民用企業(yè)為了，解決軍事工業(yè)經(jīng)費(fèi)困難。在當(dāng)時有影響的有李鴻章創(chuàng)辦的上海輪船招商局、房價開平煤礦，張之洞開辦的漢陽鐵廠、湖北織布局。創(chuàng)辦近代海軍，到80年代中期初步建成北洋、南洋、福建三支，中央成立海軍衙門。為適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動的需要，房價辦新式學(xué)校，培養(yǎng)應(yīng)用人才。選送留學(xué)生出國深造。洋務(wù)運(yùn)動的歷史影響：第一，房價引進(jìn)了先進(jìn)的機(jī)器和技術(shù)，培養(yǎng)了一批人才。第二，創(chuàng)辦了近代軍事企業(yè)和近代民用企業(yè)，客觀上增強(qiáng)了國防力量，有利于抵制外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。房價第三，房價標(biāo)志著中國近代化工業(yè)的起步。第四，洋務(wù)運(yùn)動并沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，房價洋務(wù)派單純引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，而不徹底變革封建制度就讓國家富起來，這是導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因。在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)這一點(diǎn)上，洋務(wù)派是林則徐的繼承者。但兩者政治主張本質(zhì)區(qū)別。林則徐堅決抵抗外國侵略，洋務(wù)派中堅人物李鴻章妥協(xié)投降賣國。房價

2．19世紀(jì)60年代后，隨著西方資本主義的傳入，房價民族資本主義的產(chǎn)生，出現(xiàn)了早期維新思想。代表人物有王韜、房價鄭觀應(yīng)。房價他們主張發(fā)展民族工商業(yè)，和外國商戰(zhàn)；興辦學(xué)校，學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識；實行君主立憲制。缺乏廣泛的宣傳，末能形成系統(tǒng)的理論，僅停留在口頭上，房價更沒有社會實踐。房價

3．19世紀(jì)末，康有為把西方資本主義的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，撰寫了《新學(xué)偽經(jīng)考》、房價《孔子改制考》奠定了維新變法的理論基礎(chǔ)。維新派通過創(chuàng)辦報刊《時務(wù)服》、房價《國聞報》和建立維新政治團(tuán)體強(qiáng)學(xué)會，推動維新變法運(yùn)動。維新派與頑固派的論戰(zhàn)，進(jìn)一步推動了維新變法運(yùn)動的高漲?！肮嚿蠒?，使維新思想發(fā)展成為愛國救亡的政治運(yùn)動。房價康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》，資產(chǎn)階級維新派的施政綱領(lǐng)，房價提出了政治主張變法方案。房價興民權(quán)，房價設(shè)議院，開國會，建立君主立憲制，房價發(fā)展資本主義，房價改革教育，房價救亡圖存，房價開展維新變法運(yùn)動。百日維新的評價：房價有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播。有利于具有維新思想的知識分子參政，一定程度上打擊了封建官僚制度。得到民族資產(chǎn)階級、開明地主、房價愛國知識分子的支持。沒有涉及君主立憲制的政治改革，改革是不徹底的。戊戌房價變法的歷史意義：是一次資產(chǎn)階級改良運(yùn)動，維新派要求發(fā)展資本主義，實行君主立憲，符合歷史潮流。變法的首要目的是救亡圖存，是一次愛國救亡的政治運(yùn)動，激發(fā)了人民的愛國思想和民族意識。房價同時傳播了西方思想文化。房價最突出的歷史貢獻(xiàn)是思想啟蒙作用，是近代中國第一次思想解放的潮流。由此說明，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建的中國行不通。房價

4．20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級民主思想成為社會的主流思想。隨著資產(chǎn)階級民主思想的廣泛傳播；。資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的紛紛建立，1905年中國同盟會建立，它是第一個全國性統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨；孫中山在《民報發(fā)刊詞》中將同盟會的政治綱領(lǐng)闡發(fā)為民族主義、房價民權(quán)主義、房價民生主義。其關(guān)系為：民權(quán)主義是核心，民族主義是前提，民生主義是補(bǔ)充和發(fā)展。房價三民主義成為辛亥革命的指導(dǎo)思想。辛亥革命是偉大的資產(chǎn)階級民主革命。房價它推翻了清王朝，房價結(jié)束了封建君主專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級共和國，房價人民獲得了一些民主和自由，房價民主觀念深入人心。房價沉重打擊了帝國主義侵略勢力；革命推翻了房價“洋人的朝廷”，房價列強(qiáng)再也找不到能控制全局的統(tǒng)治工具，再也無力在中國建立較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。房價影響和推動了亞洲各國被壓迫民族的解放運(yùn)動。由于資產(chǎn)階級的較弱性、房價妥協(xié)性，房價沒有完成改變半殖民地半封建的社會性質(zhì)。為了限制袁世凱的獨(dú)裁統(tǒng)治，維護(hù)共和制，房價南京臨時政府參議院通過了《臨時約法》，這是中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法，房價具有反對封建專制制度的進(jìn)步意義。規(guī)定主權(quán)屬于國民全體、民族平等、國民享有自由和權(quán)力。確立了行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制和責(zé)任內(nèi)閣制，加快了中國近代民主政治建設(shè)的步伐。

5．新文化運(yùn)動。辛亥革命后，國家情況日益黑暗，先進(jìn)知識分子為改變這種局面繼續(xù)尋找新出路。房價民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)。資產(chǎn)階級強(qiáng)烈要求民主政治，以更好地發(fā)展資本主義。房價新式學(xué)堂的建立和留學(xué)風(fēng)氣日盛，使西方啟蒙思想進(jìn)一步傳播，辛亥革命又使民主共和觀念深入人心。房價但袁世凱卻掀起尊孔復(fù)古逆流，新文化運(yùn)動呼之欲出。提倡民主和科學(xué)，房價反對專制和愚昧，這是運(yùn)動的主要口號。新文化運(yùn)動動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空前的解放。民主和科學(xué)思想得到弘揚(yáng)，推動了自然科學(xué)的發(fā)展。對五四運(yùn)動的爆發(fā)起了宣傳動員作用。而五四運(yùn)動又促進(jìn)了新文化運(yùn)動的深入發(fā)展，使馬克思主義的傳播成為主流。后期傳播的社會主義思想，為先進(jìn)的知識分子所接受，房價作為拯救國家、改造社會的思想武器。新文化運(yùn)動提出“打倒孔家店”的口號，房價對孔子猛烈抨擊并全盤否定，沒有正確地解決批判與繼承的關(guān)系。新文化運(yùn)動帶有“補(bǔ)課”的性質(zhì)。房價中國資本主義發(fā)展以來，還沒有一次對封建主義的思想批判運(yùn)動。房價

6．馬克思主義在中國的廣泛傳播。從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動前，先進(jìn)的中國人為了尋找救國救民的真理，進(jìn)行了許多有益的探索。由于農(nóng)民階級的分散性、狹隘性、落后性等因素，房價太平天國、房價義和團(tuán)運(yùn)動都失敗了；房價由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，戊戌變法、房價辛亥革命也沒能夠成功，房價說明在半殖民地半封建社會，中國走資產(chǎn)階級改良的道路和民主共和的道路，都是行不通的。房價先進(jìn)的中國人，在十月革命的影響下，開始了新的探索，把馬克思主義原理與中國革命實際結(jié)合起來，建立中國共產(chǎn)黨，走俄國人的路，才是中國革命的唯一出路。房價

第11課綜合探究：伏爾泰對英國政體的評論

第17課綜合探究：破解“李約瑟難題”

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“第17課綜合探究：破解“李約瑟難題””，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第17課綜合探究：破解“李約瑟難題”
一、基本概念

1、“李約瑟難題”：中國古代在經(jīng)驗技術(shù)的發(fā)展水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過西方，但為什么近代科學(xué)卻首先在西方誕生，而中國反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方呢？

2、近代科學(xué)是在收集資料的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從經(jīng)驗定律上升為系統(tǒng)的科學(xué)理論。

3、傳統(tǒng)科學(xué)基本屬于現(xiàn)象的描述和經(jīng)驗的總結(jié)，沒有形成系統(tǒng)的理論和相對獨(dú)立的學(xué)科體系。

二、16至19世紀(jì)中葉歐洲近代科技迅速發(fā)展的原因（06年高考文綜題答案）

1、經(jīng)濟(jì)：資本主義工商業(yè)的成長刺激了對技術(shù)的需求，為近代科技的發(fā)展提供了工具和手段；

2、政治：資產(chǎn)階級革命為資本主義發(fā)展、科技進(jìn)步開辟了道路；

3、思想文化：人文主義和理性精神解放了思想，推動近代科技迅速發(fā)展。

三、中國科技在近代落后的原因

1、根本原因是日益腐朽的封建制度導(dǎo)致科技在16世紀(jì)以后走向衰落；

2、固守農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)藩籬，自然經(jīng)濟(jì)一直占主導(dǎo)地位，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動力；

3、重農(nóng)抑商政策嚴(yán)重限制了手工業(yè)、商業(yè)和資本主義萌芽的發(fā)展，削弱了科技創(chuàng)新的驅(qū)動力；

4、閉關(guān)政策阻礙了中西文化交流，使中國喪失了吸取外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的良機(jī)；

5、八股取士的科舉制度、文字獄等文化專制政策，不僅窒息了學(xué)術(shù)與思想空氣，還嚴(yán)重排斥自然科技；

6、重人倫、輕自然、重文輕技的文化傳統(tǒng)阻礙了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；

7、中國古代科技本身過分強(qiáng)調(diào)實用性，缺少理論探究和實驗，沒形成嚴(yán)密系統(tǒng)的理論和邏輯體系，科技的發(fā)展和傳統(tǒng)具有封閉性，常以“祖?zhèn)髅胤健毙问酱嬖凇?/p>