美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)

艱難曲折的探索歷程。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《艱難曲折的探索歷程》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擴(kuò)展閱讀

第六課艱難曲折的探索歷程教學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第六課艱難曲折的探索歷程教學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二單元社會(huì)主義道路的探索

第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：八大的主要任務(wù)、社會(huì)主義建設(shè)總路線、

先進(jìn)人物的貢獻(xiàn)

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析歷史問(wèn)題和借鑒歷史的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：探索中國(guó)式的社會(huì)主義道路是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程

二、教學(xué)重點(diǎn)：八大的主要任務(wù)社會(huì)主義建設(shè)的成就

三、教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

四、課前導(dǎo)學(xué)：

1、被人們稱為“黨的好干部”的是。

2、大慶油田的建成，結(jié)束了靠的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)和產(chǎn)品全部自給。

3、中共八大以后的十年，涌現(xiàn)出大慶石油工人、兩彈元?jiǎng)?、縣委書(shū)記等大批先進(jìn)人物。

4、和運(yùn)動(dòng)，是黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路中的一次嚴(yán)重失誤。

五、教學(xué)過(guò)程

良好開(kāi)端：八大的基本任務(wù)

大躍進(jìn)原因

失誤

人民公社化運(yùn)動(dòng)標(biāo)志

評(píng)價(jià)

六、鞏固拓展

1、中共八大召開(kāi)于（）

A、1949年B、1952年C、1954年D、1956年

2、中共八大指出我國(guó)國(guó)內(nèi)的主要矛盾是（）

A人民對(duì)經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同落后的經(jīng)濟(jì)文化之間的矛盾

B社會(huì)主義道路同資本主義的矛盾

C無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的矛盾

D農(nóng)民階級(jí)同地主階級(jí)的矛盾

3、中共八大最重要的意義是（）

A為爭(zhēng)取社會(huì)主義建設(shè)快速發(fā)展

B要使全黨學(xué)會(huì)正確處理人民內(nèi)部矛盾

C要防止資產(chǎn)階級(jí)的進(jìn)攻

D貫徹落實(shí)八大會(huì)議精神

4、根據(jù)圖片回答問(wèn)題

1、兩幅漫畫(huà)反映了什么時(shí)期的什么歷史現(xiàn)象？

2、出現(xiàn)此歷史現(xiàn)象的主要原因是什么？

蘇東的艱難探索

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《蘇東的艱難探索》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

第12課蘇東的艱難探索

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。

2、知道東歐社會(huì)主義國(guó)家也紛紛進(jìn)行改革，匈牙利改革一度成效顯著。

3、懂得社會(huì)主義發(fā)展、改革的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)面臨許多困難和挫折，只有實(shí)事求是、堅(jiān)定不移，改革才能取得成功。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并能夠進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

對(duì)蘇東社會(huì)主義國(guó)家的改革做出客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到改革需要實(shí)事求是的必要性。學(xué)法提示

問(wèn)題導(dǎo)讀下的自主整理法、表格歸納法、聯(lián)系對(duì)比法。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

自主空間

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)：（每格1分，共10分）

1、1953年，任蘇共中央總書(shū)記，把作為改革的突破點(diǎn)，推行了一系列措施；同時(shí)，他對(duì)也施行手術(shù)，改革取得了一定的成效，但沒(méi)有打破斯大林模式的限制。2、1968年，匈牙利領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)開(kāi)始推行全面經(jīng)濟(jì)體制改革，將國(guó)家的、、有機(jī)結(jié)合起來(lái)；在政治上發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義。這次改革使匈牙利經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平提高，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了穩(wěn)定局面。3、查一查：二戰(zhàn)后東歐和亞洲有哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義的發(fā)展道路？歐洲：

亞洲：（二）質(zhì)疑問(wèn)難：

二、探究交流：

改革是社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步的永恒主題。但改革不是一帆風(fēng)順的，有曲折、有困難，甚至?xí)。裉炀妥屛覀円黄饋?lái)感受改革吧！

（一）走進(jìn)歷史，整合歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)法提示：用表格歸納整理歷史知識(shí)是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。以后要學(xué)著用哦！

●填一填：下面是小明學(xué)習(xí)赫魯曉夫改革時(shí)所列簡(jiǎn)表，請(qǐng)你填寫(xiě)空白部分內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)方面

政治方面

材料一：共產(chǎn)黨過(guò)去一貫執(zhí)行的方針是盡力擴(kuò)大作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)順利發(fā)展的必要條件的重工業(yè)……把主要的注意力都放在解決這個(gè)首要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)任務(wù)上，把主要的人力物力也都用在這方面了。

農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)水平?jīng)]有充分滿足居民對(duì)于食品以及輕工業(yè)和食品工業(yè)對(duì)于原料的日益增長(zhǎng)的需要?！S多集體農(nóng)莊和許多區(qū)的谷物、米糧、亞麻、甜菜、油料及其他作物的產(chǎn)量仍然不高……不能適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的要求。這些部門(mén)及其他許多重要農(nóng)業(yè)部門(mén)的落后狀態(tài)，妨礙了居民迫切需要的輕工業(yè)和食品工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

——(1953年9月7日)《蘇共中央關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)的措施的決議》

學(xué)法提示：解讀和運(yùn)用史料是歷史學(xué)習(xí)的基本技能。你能運(yùn)用上述史料解決問(wèn)題嗎？不要忘了認(rèn)真閱讀材料哦！相信你能行！

●想一想：赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)始?（三）大道行思，讓歷史照亮未來(lái)。

材料二：赫魯曉夫先生，您計(jì)劃進(jìn)行巨大的改革。這很好!我只想勸告您不要太匆忙。想兩步跨過(guò)一個(gè)大深淵可不容易，會(huì)掉下去的。

——1956年赫魯曉夫訪英期間丘吉爾的話

材料三：1964年10月12日，蘇聯(lián)黨中央委員會(huì)主席團(tuán)在克里姆林宮舉行會(huì)議，議程只有一項(xiàng)，撤去赫魯曉大的一切職務(wù)，下面節(jié)選的是大會(huì)報(bào)告對(duì)赫魯曉大的幾項(xiàng)指責(zé)：

（一）他作為黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行的工作，由于他犯下的重大錯(cuò)誤而受到嚴(yán)重?fù)p害。他經(jīng)常做出倉(cāng)促草率、考慮不周的決定，鼓勵(lì)任意擴(kuò)大行政管理機(jī)構(gòu)，致使等級(jí)層次繁多。在前二三年時(shí)間里，他手上集中了巨大的權(quán)力，并且開(kāi)始濫用權(quán)力。

（二）蘇聯(lián)報(bào)刊沉湎于日益頻繁地報(bào)道赫魯曉夫的活動(dòng)，并對(duì)他大加溢美?！蒸敃苑蛞蕾噲?bào)刊廣播的諂媚奉承來(lái)維持個(gè)人的妄自尊大。

（三）赫魯曉大以為自己在農(nóng)業(yè)、外交、科學(xué)和藝術(shù)等方方面面都是專家內(nèi)行，而且對(duì)所有妨礙他的人都吹胡子瞪眼。譬如，有一次，他曾毫不躊躇地指示當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)工人怎樣管理農(nóng)場(chǎng)?！_亞麥德維杰夫《赫魯曉夫傳》

●談一談：為什么赫魯曉夫的改革會(huì)事倍功半？請(qǐng)結(jié)合蘇聯(lián)、匈牙利改革的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系我國(guó)的改革事業(yè)，我們從中可以吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？學(xué)法提示：聯(lián)系比較是歷史學(xué)習(xí)的重要方法，比如我們應(yīng)該找出蘇聯(lián)、匈牙利改革的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再比較其優(yōu)劣，從中吸取其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

●議一議：除蘇聯(lián)和匈牙利進(jìn)行了不同程度的政治經(jīng)濟(jì)體制改革外，東歐其他國(guó)家也進(jìn)行了類(lèi)似的改革，但改革大都沒(méi)有收到預(yù)期成效，反而引起了政治危機(jī)，使經(jīng)濟(jì)形勢(shì)惡化。面對(duì)國(guó)際局勢(shì)的風(fēng)云變幻，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何根據(jù)國(guó)情找到適合自己的發(fā)展道路。

●找一找：通過(guò)圍繞“蘇聯(lián)和匈牙利改革”問(wèn)題的系列解剖和探究，你還有哪些學(xué)習(xí)疑難？

三、訓(xùn)練反饋

（一）精挑細(xì)選（每題1分，共4分）

1、赫魯曉夫改革的突破點(diǎn)是（）

A、發(fā)展重工業(yè)B、輕工業(yè)C、農(nóng)業(yè)D、反對(duì)個(gè)人崇拜

2、20世紀(jì)70年代，被譽(yù)為“東歐消費(fèi)者的天堂”的國(guó)家是（）

A、捷克斯洛伐克B、匈牙利C、蘇聯(lián)D、南斯拉夫

3、在匈牙利進(jìn)行社會(huì)主義改革的同時(shí)，東歐其他社會(huì)主義國(guó)家也大都進(jìn)行了改革，這些改革的結(jié)果是（）

A、沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果B、導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

C、緩解了國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾D、取得很大成就

4、捷克斯洛伐克的改革遭到的干涉而被迫中斷。（）

A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、蘇聯(lián)

（二）閱讀探究（共6分）

“從布拉格之春”到“莫斯科寒流”

“布拉格之春的目標(biāo)是對(duì)準(zhǔn)蘇聯(lián)模式的社會(huì)主義。曾經(jīng)是捷克斯洛伐克社會(huì)主義革命引路人的蘇聯(lián)，現(xiàn)在成了布拉格之春的改革對(duì)象。也許，捷克斯洛伐克通過(guò)這場(chǎng)革命將走向“人道的社會(huì)主義”，但莫斯科在這場(chǎng)改革運(yùn)動(dòng)中將一無(wú)所得，而其苦心營(yíng)建的社會(huì)主義陣營(yíng)，極有可能在布拉格的改革聲中化為廢墟?！?/p>

1968年8月20日深夜，11點(diǎn)多鐘。華沙條約軍隊(duì)從四面八方?jīng)_進(jìn)了捷克斯洛伐克。捷共領(lǐng)導(dǎo)人杜布切克成了蘇軍的俘虜。布拉格，一夜之間從暖春墜入嚴(yán)寒。

1968年8月21日蘇聯(lián)塔斯社聲明：應(yīng)捷克斯洛伐克社會(huì)主義共和國(guó)黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人的邀請(qǐng)，蘇聯(lián)及其盟友的軍隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入捷克斯洛伐克，幫助捷克斯洛伐克擊退威脅捷克斯洛伐克社會(huì)主義制度的反革命勢(shì)力的進(jìn)攻。聲明還說(shuō)，捷克斯洛伐克形勢(shì)的進(jìn)一步惡化，影響到蘇聯(lián)及其他社會(huì)主義國(guó)家的切身利益，此次活動(dòng)“符合社會(huì)主義兄弟?chē)?guó)家間締結(jié)的同盟條約中規(guī)定的各國(guó)有權(quán)單獨(dú)或集體地進(jìn)行自衛(wèi)的原則”。

結(jié)合上面的材料談?wù)勀銓?duì)華約和二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)感悟：

蘇東的改革給我們留下了深刻的思考，這里有失敗的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗(yàn)。今天，我國(guó)正處于改革開(kāi)放的歷史大潮中，你認(rèn)為前人的事業(yè)給我們帶來(lái)哪些深刻的啟示呢？我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中又該怎樣面對(duì)自己遇到的挫折呢？

我想說(shuō)：

《探索微觀世界的歷程》教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《《探索微觀世界的歷程》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《探索微觀世界的歷程》教案
教學(xué)過(guò)程：
知識(shí)與技能：
1、宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。
2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的分子組成特點(diǎn)。
3、原子的核式結(jié)構(gòu)模型。
4、大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度。
5、納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索真理的科學(xué)態(tài)度、方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、人類(lèi)探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的探索將不斷深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、感受科學(xué)發(fā)展過(guò)程中蘊(yùn)藏著濃郁的科學(xué)精神和人文情操，幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀，以科學(xué)的態(tài)度去看待客觀世界和人類(lèi)的生活空間、生存環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
物質(zhì)是由分子和原子組成的及原子的核式結(jié)構(gòu)模型是重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)微觀世界“小”的概念的建立和探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過(guò)程是難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入
教師讓學(xué)生觀察教科書(shū)第4頁(yè)圖10-1-1和圖10-1-2的掛圖，啟發(fā)學(xué)生：我們?nèi)祟?lèi)觀測(cè)到宇宙中隱藏著無(wú)窮的奧秘。人類(lèi)對(duì)太空宇宙的探索和研究，具有重要的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)影響。引入課題：今天我們共同討論學(xué)習(xí)宇宙和微觀世界。
2、課前熱身
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)宇宙是如何構(gòu)成的，如何探索廣袤的宇宙。
3、解讀探究
(1)整體感知
地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中。經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何物質(zhì)都是由極其微小的分子組成的。固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力，因而固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體的小，因而液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小，容易被壓縮，因而氣體具有流動(dòng)性。分子是由原子組成的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周?chē)幸欢〝?shù)目的電子在繞核高速運(yùn)動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子——質(zhì)子和中子組成。人們對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，是隨著科技的發(fā)展不斷深入的。人類(lèi)對(duì)納米科學(xué)技術(shù)和納米材料的研究，說(shuō)明了微觀物質(zhì)世界又影響了宏觀物質(zhì)世界的研究和開(kāi)展。
(2)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1
目前我們?nèi)祟?lèi)觀測(cè)到的宇宙有多大？
明確：通過(guò)掛圖的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。展示宇宙空間各星系團(tuán)的情景，目的是讓學(xué)生感知銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需十萬(wàn)年的時(shí)間，顯示了銀河系之廣，宇宙之大；讓學(xué)生知道太陽(yáng)系置于銀河系中，人類(lèi)賴以生存的地球置于太陽(yáng)系中，進(jìn)一步說(shuō)明了宇宙巨大無(wú)邊。
互動(dòng)2
宇宙是由什么組成的呢？
明確教師可通過(guò)地球是由什么組成推廣到一切天體逐步啟發(fā)學(xué)生，最后得出宇宙是由物質(zhì)組成的結(jié)論。在地球上，有空氣、高山、大海、樹(shù)木、花草、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，有人類(lèi)賴以生存的衣、食、住、行所需的一切生活用品，這些都是物質(zhì)。其他一切天體也是由一定的物質(zhì)組成的，所以廣闊無(wú)垠的宇宙是由組成地球及其他一切天體的物質(zhì)組成的。
互動(dòng)3
廣闊無(wú)限的宇宙大得難以想像，它是由物質(zhì)組成的，那么，物質(zhì)又是由什么組成的？
明確教師可以通過(guò)列舉一些日常生活中學(xué)生能摸得著、看得到的事例，幫助學(xué)生理解“分子”的概念。
例如：把玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃。經(jīng)過(guò)多次分割，甚至碾成粉末，顆粒越分越小，直至微小顆粒不再是玻璃。再比如對(duì)糖粒進(jìn)行分割，開(kāi)始時(shí)分割得到的顆粒仍然保持甜的味道，但是繼續(xù)分割下去，也就是當(dāng)把糖粒分到?jīng)]有甜味的時(shí)刻，那時(shí)的微小粒子就不再是糖了。我們把能保持玻璃這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”，把能保持糖這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子”。教師總結(jié)：由上述事例可知物質(zhì)是由分子組成的，分子是保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的極其微小的粒子。一般分子的大小只有百億分之幾米，用肉眼看不到，借助于電子顯示微鏡才能觀察到它。
互動(dòng)4
我們身邊的物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。在這三種狀態(tài)中，分子的排列規(guī)律一樣嗎？
明確教師可通過(guò)類(lèi)比的方法幫助學(xué)生理解三種狀態(tài)中分子的排列規(guī)律。固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力，因而固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體小，因而沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小，因而氣體具有流動(dòng)性，容易被壓縮。物質(zhì)的狀態(tài)變化時(shí)，體積要發(fā)生變化，主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化。教師鼓勵(lì)學(xué)生列舉生活中物質(zhì)狀態(tài)變化導(dǎo)致體積變化的實(shí)例。
互動(dòng)5
物質(zhì)是由分子組成的，那么分子又是由什么組成的呢？
明確：教師可繼續(xù)舉分割糖的例子，從而引出原子的概念。將糖連續(xù)分割下去，當(dāng)把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子，如果再繼續(xù)分割下去，就沒(méi)有甜味了，這時(shí)得到的就是糖原子了。教師總結(jié)：由上述事例說(shuō)明了分子是由原子組成的。有的分子是由一種原子組成，有的分子是由多種原子組成。
互動(dòng)6
分子是由原子組成的，原子可不可以再分呢？
明確：20世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周?chē)?，有一定?shù)目的電子在繞核高速運(yùn)動(dòng)。原子非常小，人類(lèi)用肉眼可以看見(jiàn)的最小灰塵中也包含了約1015個(gè)微小的原子。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子——質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子也還有更小的精細(xì)結(jié)構(gòu)。人類(lèi)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，隨著科技的發(fā)展而不斷深入。
互動(dòng)7
納米科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)和探索物質(zhì)世界的微觀結(jié)構(gòu)的進(jìn)程中發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)，那么納米技術(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？
明確：教師可以讓學(xué)生閱讀有關(guān)“納米科學(xué)技術(shù)”的內(nèi)容，不要求學(xué)生一定理解其中的術(shù)語(yǔ)，但要讓學(xué)生知道“納米”是一個(gè)長(zhǎng)度的單位，納米科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和探索物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)中發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)。納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，符號(hào)是nm。1nm＝10-9m。一般分子的直徑大約為0.3～0.4nm。納米科學(xué)技術(shù)是納米尺度內(nèi)(0.1nm～100nm)的科學(xué)技術(shù)，研究對(duì)象是一小堆分子或單個(gè)的原子、分子?？茖W(xué)研究表明：當(dāng)物質(zhì)被細(xì)分到納米尺度，物質(zhì)原有的屬性一般會(huì)發(fā)生比較顯著的變化。科學(xué)工作者正是通過(guò)對(duì)分子或原子的操縱，進(jìn)行納米科學(xué)技術(shù)的研究，并取得了可喜的成績(jī)。