小學(xué)五年級(jí)教案

九年級(jí)歷史下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》學(xué)案分析人教版。

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九年級(jí)歷史下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》學(xué)案分析人教版

第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的知識(shí)：
“一戰(zhàn)”后資本主義的相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。1929年一1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)：危機(jī)的爆發(fā)；危機(jī)的特點(diǎn)；危機(jī)的影響。羅斯福新政；羅斯福競(jìng)選總統(tǒng)；新政的目的和特點(diǎn)；新政措施；新政效果。
二、要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：
1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對(duì)的，暫時(shí)的，不穩(wěn)定則是絕對(duì)的，永恒的。
2.1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是無(wú)法避免的。
3.壟斷資產(chǎn)階級(jí)銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備和耕田等行徑，認(rèn)識(shí)到資本主義制度的腐朽性。
4.羅斯福新政有助于美國(guó)的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源--一資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：
1.通過(guò)資本主義社會(huì)的"穩(wěn)定"、"危機(jī)"的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)歷史的能力。
2.從對(duì)這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析綜合能力。
3.通過(guò)對(duì)羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福新政。
2.難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)；羅斯福新政的一些內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn)上課后教師可向?qū)W生提問(wèn)：一戰(zhàn)后資本主義國(guó)家召開過(guò)哪些會(huì)議？有何影響？
在回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可歸納簡(jiǎn)結(jié)：資本主義國(guó)家無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命失敗，資本主義國(guó)家統(tǒng)治暫時(shí)穩(wěn)定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾暫時(shí)緩和。資本主義世界進(jìn)入的相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。導(dǎo)入新課
講授新課（板書本課標(biāo)題）
一、“繁榮”及其崩潰（板書）
20世紀(jì)20年代，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，很快出現(xiàn)了一個(gè)“繁榮”時(shí)期。美國(guó)的發(fā)展尤為迅速。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）
在講述資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，要給學(xué)生指出，繁榮后面潛伏的危機(jī)。就在資本主義世界的一片歡樂(lè)聲中，資本主義危機(jī)突然降臨，整個(gè)資本主義世界陷入巨大災(zāi)難中。
二、1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（板書）
1.危機(jī)爆發(fā)（板書）
關(guān)于危機(jī)產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級(jí)為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過(guò)剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。
關(guān)于危機(jī)的爆發(fā)，這次危機(jī)始發(fā)于美國(guó)紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡(jiǎn)略解釋幾點(diǎn)：（1）美國(guó)是資本主義國(guó)家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價(jià)的價(jià)格是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購(gòu)；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國(guó)的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。
1929年10月24日上午10點(diǎn)多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場(chǎng)。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬(wàn)股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價(jià)格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場(chǎng)全部崩潰、信用破產(chǎn)。（指引學(xué)生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）
2.危機(jī)的特點(diǎn)（板書）
特點(diǎn)一，范圍廣。過(guò)去危機(jī)只發(fā)生在幾個(gè)主要資本主義國(guó)家里。但這次危機(jī)則席卷整個(gè)世界資本主義世界，既波及到資本主義國(guó)家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過(guò)去任何一次危機(jī)所不及的。
特點(diǎn)二，時(shí)間長(zhǎng)。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個(gè)月，最長(zhǎng)的是一、二年。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個(gè)年頭（1929-1933年）。這次危機(jī)持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，是以往任何一次危機(jī)所沒有的。
特點(diǎn)三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。
3.危機(jī)的影響（板書）
1929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點(diǎn)，并做如下講述：（1）工人大量失業(yè)，勞動(dòng)人民生活惡化。失業(yè)隊(duì)伍的增加，隨之而來(lái)的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動(dòng)人民生活無(wú)著、流離失所。（2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。一方面是廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤(rùn)而故意大量銷毀產(chǎn)品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。
經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩不安，各國(guó)政府紛紛尋找解決問(wèn)題的辦法。
三、羅斯福新政（板書）
羅斯福是美國(guó)歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時(shí)，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡(jiǎn)介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺(tái)上的"爐邊談?wù)?，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)羅斯福的感性了解。
新政的目的和特點(diǎn)（板書）
新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。
新政的主要措施（板書）
新政的中心措施是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競(jìng)爭(zhēng)所造成的生產(chǎn)過(guò)剩現(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序。
還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國(guó)田納西水利工程?？芍笇?dǎo)學(xué)生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖）。
新政的效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過(guò)新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會(huì)矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)"民主"政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。

精選閱讀

高一歷史《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》學(xué)案分析

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編收集并整理了“高一歷史《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》學(xué)案分析”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高一歷史《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》學(xué)案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么叫經(jīng)濟(jì)危機(jī)？經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)間、特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因，經(jīng)濟(jì)危機(jī)為什么會(huì)引起政治危機(jī)？

2、明確經(jīng)濟(jì)的虛假繁榮會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的崩潰，經(jīng)濟(jì)危機(jī)使世界局勢(shì)變得動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度的固有矛盾造成的，胡佛的自由放任政策只會(huì)進(jìn)一步激化矛盾；

3、明確資本主義基本矛盾的存在是經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因。

4、培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，學(xué)會(huì)從根本上分析問(wèn)題所在。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和特征

難點(diǎn)：1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

三、教學(xué)構(gòu)思

第六單元主要介紹《羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)》，是本課《資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》的對(duì)策之一和影響結(jié)果。該課是理解這一單元的基礎(chǔ)。

課文分三個(gè)部分，首先講述1929～1933年美國(guó)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的直接原因：即貧富差距過(guò)大、股票投機(jī)過(guò)度、信貸消費(fèi)過(guò)度膨脹，從而推導(dǎo)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因是資本主義基本矛盾的存在；接著概括敘述這次危機(jī)的特點(diǎn)：即波及范圍廣泛、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、對(duì)資本主義世界的經(jīng)濟(jì)破壞巨大。危機(jī)席卷了整個(gè)資本主義世界，使世界局勢(shì)變得動(dòng)蕩不安；然后敘述美國(guó)胡佛政府對(duì)待危機(jī)的自由放任政策，使得局勢(shì)進(jìn)一步惡化。

課文內(nèi)容層次分明，學(xué)生易于理解。為便于教學(xué)展開，擬決定將課文進(jìn)行調(diào)整：

第一部分，講述經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。以此為主題，分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的定義、表象、特征、原因、影響五個(gè)重要方面；第二部分則講述政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施。首先介紹胡佛的“不作為”政策，由其“失敗”導(dǎo)出“羅斯福新政”的實(shí)施，使兩課緊密結(jié)合，一脈相傳！

四、過(guò)程設(shè)計(jì)

A、導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入法：工業(yè)革命以后，世界資本主義經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展局面。然而，1929-1933年，卻爆發(fā)了迄今以來(lái)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)史中最為嚴(yán)重和最為深刻的危機(jī)，它對(duì)資本主義的生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)體制都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。那么，這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)有何表象呢？其特征是什么呢？為什么會(huì)爆發(fā)呢？危機(jī)發(fā)生后，政府采取了怎樣的拯救措施呢？圍繞這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)第六單元第1課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》。

B、新課講授

資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政

授課題目1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政

教

學(xué)

目

標(biāo)

要

求

知識(shí)

目標(biāo)

大危機(jī)：原因（根本原因、現(xiàn)實(shí)原因和直接原因）、概況、新特點(diǎn)及影響。

羅斯福新政：背景、概況、主要內(nèi)容、新特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響（直接影響、間接影響和深遠(yuǎn)影響）綜合：大危機(jī)中美、德走上不同道路的原因。

技能

目標(biāo)

學(xué)習(xí)大危機(jī)的原因、特點(diǎn)和羅斯福新政，提高分析、比較、概括能力，及知識(shí)遷移能力。

情感

目標(biāo)

資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的危機(jī)，根源于資本主義基本矛盾；大危機(jī)是一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；羅斯福新政在維護(hù)資本主義制度前提下，開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。

教材分析

大危機(jī)是一戰(zhàn)后資本主義世界國(guó)際關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，前所未有，美國(guó)實(shí)施羅斯福新政，德日建立法西斯專政，二戰(zhàn)歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成，而羅斯福新政開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。

教學(xué)重點(diǎn)

大危機(jī)、羅斯福新政及各自特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

羅斯福新政（實(shí)質(zhì)、新特點(diǎn)、影響）

教學(xué)方法

導(dǎo)入法

學(xué)法指導(dǎo)

歸納法

教具學(xué)具

教學(xué)圖片

教學(xué)過(guò)程

（教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程或教學(xué)步驟）

復(fù)習(xí)鞏固與新課導(dǎo)入

（回顧“柯立芝繁榮”、1825年和1857年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)）

一．1929～1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

1．原因

⑴資本主義基本矛盾，即生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料的資本主義私人占有之間的矛盾，是其根源。資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)本質(zhì)上屬于生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

⑵供需矛盾尖銳化，為現(xiàn)實(shí)原因。主要表現(xiàn)為生產(chǎn)盲目擴(kuò)大與勞動(dòng)人民實(shí)際購(gòu)買力相對(duì)下降之間的矛盾加深。政府推行分期付款和銀行信貸使矛盾進(jìn)一步尖銳化。

“柯立芝繁榮”局面下潛伏的主要：

①工業(yè)發(fā)展超前。農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后；②舊工業(yè)部門開工不足；③國(guó)民收入分配不均、貧富差距擴(kuò)大；④股票投機(jī)猖狂等。

⑶股票投機(jī)使金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大大增加，是為直接原因。

2．概況

1929年10月下旬“黑色星期四”，首發(fā)于美國(guó)，之后波及到德、英、法、日、意、比等國(guó)，席卷整個(gè)資本主義時(shí)間，其影響、破壞力前所未有。

股市→→→銀行業(yè)→→→工商業(yè)→→→農(nóng)業(yè)。

3．新特點(diǎn)

⑴范圍廣；⑵破壞大；⑶持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；⑷影響深遠(yuǎn)。

整個(gè)危機(jī)期間，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降1/3，對(duì)外貿(mào)易下降2/3。其中各國(guó)工業(yè)生產(chǎn)下降分別為

美國(guó)

德國(guó)

英國(guó)

法國(guó)

日本

46．2%

40．6%

28．4%

16．5%

8．4%

4．影響

①加深了資本主義各國(guó)的社會(huì)危機(jī)，階級(jí)矛盾空前激化；

②加劇了世界局勢(shì)，法西斯國(guó)家與世界人民之間的矛盾逐漸成為20世紀(jì)30、40年代世界國(guó)際關(guān)系的主要矛盾；

③為蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了相對(duì)有利的國(guó)際環(huán)境。

在大危機(jī)中美、德、日分別走上不同道路，二戰(zhàn)歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成。

二．羅斯福新政

1．背景

①經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國(guó)的打擊；②羅斯福競(jìng)選總統(tǒng)成功。

2．主要內(nèi)容

項(xiàng)目

具體內(nèi)容

整頓財(cái)政金融體系

（突破口）

整頓銀行，逐步恢復(fù)銀行信用。實(shí)行美元貶值，刺激進(jìn)口。

加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)

（中心措施）

頒布《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》，防止盲目競(jìng)爭(zhēng)和持續(xù)生產(chǎn)過(guò)剩。

調(diào)整農(nóng)業(yè)政策

頒布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格。

推行“以工代賑”

興辦公共工程，刺激生產(chǎn)和消費(fèi)，穩(wěn)定社會(huì)秩序。

3．新特點(diǎn)

加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的干預(yù)

4．實(shí)質(zhì)

在維護(hù)資本主義制度前提下，最大程度避免國(guó)有化而對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系所做的局部性調(diào)整。

5．影響

①直接影響：較大程度地減輕了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)的破壞，雖未能也不可能根除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展；

②現(xiàn)實(shí)影響：使社會(huì)階級(jí)矛盾相對(duì)緩和，鞏固了美國(guó)資本主義民主代議制和自由企業(yè)制度，遏制了法西斯勢(shì)力的崛起和擴(kuò)大；

③深遠(yuǎn)影響：開創(chuàng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式；凱恩斯理論在國(guó)家政策上得到成功實(shí)踐；是私人壟斷資本主義向國(guó)家壟斷資本主義過(guò)渡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；二戰(zhàn)后，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式從美國(guó)進(jìn)一步被推廣到其他資本主義國(guó)家。

課內(nèi)練習(xí)課外練習(xí)

單項(xiàng)選擇題：

1．1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因在于

A．生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料私人占有制間的矛盾B．高利潤(rùn)低消費(fèi)的矛盾

C．生產(chǎn)與銷售的矛盾D．股價(jià)狂跌，股市崩潰

2．羅斯福新政的基本特點(diǎn)是

A．繼續(xù)推行自由放任的經(jīng)濟(jì)政策B．通過(guò)擴(kuò)張來(lái)緩和經(jīng)濟(jì)危機(jī)

C．國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全面干預(yù)D．收回輸出資本，穩(wěn)定國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)秩序

思考題：大危機(jī)中美德走上不同道路的主要原因及羅斯福新政的重要影響。

課后札記

學(xué)生相關(guān)政治理論嚴(yán)重欠缺，學(xué)科交叉、知識(shí)遷移能力與意識(shí)薄弱。

注：各組可依據(jù)本學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，本學(xué)期進(jìn)行了課堂比賽的教師及匯報(bào)課的教師填寫后，一式兩份送交王明和老師處，以備存檔。

高二歷史教案：資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握：1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響；羅斯福新政的內(nèi)容、特點(diǎn)和作用；德國(guó)法西斯專政建立的背景及法西斯政權(quán)的內(nèi)外政策；日本法西斯專政建立的背景及其內(nèi)外政策。

2．能力方面：(1)通過(guò)分析羅斯福新政的內(nèi)容以及對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)辯證關(guān)系的歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。(2)通過(guò)探討美國(guó)、德國(guó)和日本資產(chǎn)階級(jí)為擺脫危機(jī)采取了不同方式的原因，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析歷史現(xiàn)象出現(xiàn)原因的能力。

3．態(tài)度、價(jià)值觀方面：(1)通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源是資本主義社會(huì)的基本矛盾。(2)通過(guò)羅斯福新政的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新政是以維護(hù)資本主義制度為前提的，盡管新政強(qiáng)化了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，并在一定程度上對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整和改革，但它不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。(3)通過(guò)對(duì)德、日法西斯政權(quán)的建立及其內(nèi)外政策的教學(xué)，使學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)法西斯政權(quán)的反動(dòng)性；另一方面，反思值得我們今天吸取的歷史教訓(xùn)。

4．學(xué)法指導(dǎo)方面：(1)引導(dǎo)學(xué)生探究美國(guó)和德、日為擺脫危機(jī)所采取的不同方式的歷史原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比聯(lián)想的思維方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和運(yùn)用與本課有關(guān)的歷史材料，使學(xué)生掌握處理歷史材料的方法。

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《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》導(dǎo)學(xué)案新人教版

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》導(dǎo)學(xué)案新人教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》導(dǎo)學(xué)案新人教版
必修二第六單元第17課
空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)
海南中學(xué)歷史組：王穎
一．教學(xué)內(nèi)容分析
《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》是新課標(biāo)人教版普通高中歷史必修2第六單元第17課的內(nèi)容。第六單元的主題是世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整。1929～1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)是迄今為止資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它不僅加劇了世界局勢(shì)的緊張，成為二戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因，而且對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整產(chǎn)生了重大影響,羅斯福新政應(yīng)運(yùn)而生。因此，本節(jié)課在第六單元的地位十分重要，起著鋪墊、啟下的作用。
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))對(duì)本課的要求是：“了解1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景。”本課首先介紹了經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、表現(xiàn)，然后介紹了危機(jī)的特點(diǎn)和影響,最后介紹了胡佛總統(tǒng)“自由放任”政策的失敗,民眾期盼出現(xiàn)新的強(qiáng)力政府.
二．教學(xué)對(duì)象分析
本課涉及內(nèi)容繁多，部分知識(shí)理解起來(lái)有一定的障礙。高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力有所提高，能夠獨(dú)立思考、在一定程度上運(yùn)用相關(guān)理論邏輯思維，且思維活躍，可塑性強(qiáng)。但總體知識(shí)儲(chǔ)備和理論思維水平仍然有限。
三．教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力
（1）了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。（2）了解本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)、影響，培養(yǎng)學(xué)生從資料、圖片中提取有效信息，綜合分析的能力。
（3）了解“自由放任”政策的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史概念的能力。
2.過(guò)程與方法
（1）運(yùn)用歷史資料（圖片等），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。
（2）運(yùn)用分析與討論，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史概念和本質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)原因的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)虛假繁榮會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的崩潰；資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度的基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。（2）通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制和政策的重要性。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。
五．教法和學(xué)法
（1）教法：教師講授法、提問(wèn)啟發(fā)法、閱讀指導(dǎo)法。
（2）學(xué)法：材料學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法。
四．教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明
[導(dǎo)入新課]
（PPT展示）

我們知道人類進(jìn)入資本主義時(shí)代以后，經(jīng)濟(jì)危機(jī)總是周而復(fù)始地發(fā)生。那么在二戰(zhàn)之前，人類經(jīng)歷的最慘重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是——1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。在1929年的股市大崩盤中，幾乎所有人都變得一貧如洗，但是有一個(gè)人卻獲得了驚人的盈利1億美金。他就是投機(jī)之王杰西利物弗爾。所有人都把矛頭指向了他，認(rèn)為是他導(dǎo)致了這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。那么，事實(shí)真是如此嗎？究竟是什么因素導(dǎo)致了1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)？讓我們一起透視20世紀(jì)20年代的美國(guó)。
：教育法則告訴我們：興趣是最好的老師。這么設(shè)計(jì)，一方面可以迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；另一方面拉近學(xué)生與本課內(nèi)容的距離，有利于新課的學(xué)習(xí)。

[新課探究]
一、透視美國(guó)——探源危機(jī)
（PPT展示）
首先，讓我們正面看美國(guó)。這則材料反映了美國(guó)20世紀(jì)20年代行業(yè)發(fā)展情況。從行業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看，當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的景象？20世紀(jì)20年代的美國(guó)呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。我們知道一戰(zhàn)后資本主義世界建立了凡爾賽華盛頓體系。這一體系暫時(shí)調(diào)和了各主要資本主義國(guó)家的矛盾，所以各主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中以美國(guó)最為繁榮。但是請(qǐng)同學(xué)們看看教材是怎樣表述“繁榮”的，是帶雙引號(hào)的“繁榮”，虛假“繁榮”。那么，是什么造成了美國(guó)虛假“繁榮”？虛假繁榮的美國(guó)為什么會(huì)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？讓我們從另外一個(gè)角度看美國(guó)。

問(wèn)題生成：
（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視點(diǎn)一，談?wù)勜毟徊罹鄶U(kuò)大為什么會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？
師生互動(dòng)，學(xué)生在探究過(guò)程中得出這樣的認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)就是生產(chǎn)過(guò)剩的危機(jī)。貧富差距擴(kuò)大，工人收入增長(zhǎng)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，社會(huì)購(gòu)買力低，限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力，造成市場(chǎng)的相對(duì)狹小，許多產(chǎn)品積壓賣不出去，導(dǎo)致生產(chǎn)和銷售矛盾擴(kuò)大，造成了生產(chǎn)過(guò)剩的危機(jī)，進(jìn)而引發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。
（2）結(jié)合視點(diǎn)二，請(qǐng)同學(xué)們討論分析信貸消費(fèi)過(guò)度會(huì)帶來(lái)什么影響？
學(xué)生在討論分析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到分期付款最初在一定程度上刺激了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，但當(dāng)分期付款過(guò)度發(fā)展后，造成了經(jīng)濟(jì)“繁榮”的假象，資本家為眼前利潤(rùn)所驅(qū)使，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，使得生產(chǎn)和銷售的矛盾更加尖銳，刺激經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。
（3）股票是企業(yè)的“晴雨表”，可以反映經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的真實(shí)狀況。但是視點(diǎn)三里的股票還能反映企業(yè)的真實(shí)情況嗎？為什么？
通過(guò)這一問(wèn)題的探究,學(xué)生們把握了股票投機(jī)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的關(guān)系,即人們過(guò)度地進(jìn)行股票投機(jī)生意會(huì)形成虛假的繁榮，使得資本家盲目地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)，必然會(huì)激化生產(chǎn)和銷售之間的矛盾，最終導(dǎo)致股市崩潰，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)。
結(jié)合多媒體課件,師生互動(dòng),共同總結(jié)1929年——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因.
（PPT展示）
：將”經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因”這一的教學(xué)重點(diǎn)與信息技術(shù)整合,通過(guò)問(wèn)題探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史資料的閱讀與分析，既解決了本課的重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的能力以及探究問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。
(過(guò)渡:危機(jī)爆發(fā)后的世界是怎樣的？讓我們俯瞰世界，直面危機(jī)。)
二、俯瞰世界——直面危機(jī)
(一)特點(diǎn)
（PPT展示）
在這一環(huán)節(jié),教師將本課的重點(diǎn)內(nèi)容“經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)”與信息技術(shù)整合。課件展示經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的照片和小說(shuō)《光榮與夢(mèng)想》片段。照片直觀生動(dòng),能對(duì)學(xué)生們形成強(qiáng)有力的視覺沖擊;小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫更是把這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的慘烈體現(xiàn)的淋漓盡致,能使學(xué)生的心靈受到震撼!在展示照片的過(guò)程中,教師適時(shí)地提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生把握特點(diǎn):時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣;對(duì)于小說(shuō)片段,由學(xué)生朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史細(xì)節(jié),學(xué)生很自然地總結(jié)出這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)還有破壞性特別大這一特點(diǎn)。
(過(guò)渡:這是一場(chǎng)空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī),這必然會(huì)給資本主義世界帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。接下來(lái),我們就來(lái)深入剖析這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。)
(二)影響
（PPT展示）
問(wèn)題生成：
（1）材料一反映了在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，美、法、德、日等資本主義國(guó)家出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
(2)材料二反映了各主要資本主義國(guó)家以提高關(guān)稅來(lái)推行貿(mào)易保護(hù)主義真的能使自己免受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響嗎？
(3)材料三顯示經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅加劇了資本主義國(guó)家之間的矛盾，還加劇了哪些矛盾？
(過(guò)渡:資本主義世界的出路在哪里？)
(三)應(yīng)對(duì)
▲應(yīng)對(duì)：德日應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的政策使世界大戰(zhàn)的策源地形成。
胡佛反危機(jī)政策（“自由放任”）失敗
（展示圖片：德日美）
關(guān)于“自由放任”政策，展示胡佛所說(shuō)“我們必須徹底擺脫政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的規(guī)劃，使政府完全原理貨幣供給和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這樣我們才能走進(jìn)一個(gè)以企業(yè)為主導(dǎo)，真正自由而無(wú)阻礙的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生把握胡佛的反危機(jī)措施，結(jié)果和教訓(xùn)。美國(guó)人民需要一個(gè)強(qiáng)有力的政府來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他們渡過(guò)危機(jī)。
通過(guò)提問(wèn)、討論、歸納，引導(dǎo)學(xué)生既明確了這一部分的主要內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)、特點(diǎn)、影響、應(yīng)對(duì)政策，既解決了本課的重難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思考，分析、歸納問(wèn)題的能力。
三．回首危機(jī)——危機(jī)的啟示
今天，我們一起回首了二戰(zhàn)前人類歷史上空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)?；氐浆F(xiàn)實(shí)，我們看見始于2008年夏天席卷全球的金融危機(jī)，至今仍未結(jié)束。面對(duì)危機(jī)，我們不禁反思1929年的大危機(jī)，從經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和解決措施中你覺得給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)哪些啟示？
學(xué)生暢所欲言
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善人民生活相結(jié)合；
規(guī)范股市和信貸，防范金融投機(jī)；
居安思危，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系……
那么，還有什么呢？
結(jié)束語(yǔ)：1929——1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使美國(guó)陷入一片混亂之中，胡佛的反危機(jī)政策又失敗了。人們需要看到希望，需要振奮精神。在這次大危機(jī)中，迪斯尼給人們?cè)O(shè)計(jì)了象征著希望的米老鼠藝術(shù)形象，米老鼠形象的出現(xiàn)，就宛如一道黑暗中的燭光，給當(dāng)時(shí)苦難中的人們帶來(lái)了溫暖和心靈慰藉。這告訴我們無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論遇到什么困難，我們都不能放棄希望。那么，在現(xiàn)實(shí)中誰(shuí)將給美國(guó)人民帶來(lái)希望呢？
設(shè)計(jì)意圖：感悟歷史，總結(jié)本課，引出下文。