小學(xué)五年級教案

九年級下冊歷史《凡爾賽——華盛頓體系》學(xué)案分析。

九年級下冊歷史《凡爾賽——華盛頓體系》學(xué)案分析

第3課凡爾賽——華盛頓體系

⒈_____年1月，___________召開。會議由_____、_____、_____三國操縱。

⒉英、法、美三國操縱巴黎和會，體現(xiàn)了外交的后盾是___________，同時也體現(xiàn)了大國的______________。

⒊1919年6月，戰(zhàn)勝國與______國簽署了《_____________》，規(guī)定德國承擔(dān)發(fā)動______________（具體戰(zhàn)爭名稱）的責(zé)任。

⒋《凡爾賽和約》主要內(nèi)容包括：

⑴阿爾薩斯和洛林交還______國；萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)不得設(shè)防；承認(rèn)_______獨(dú)立，部分領(lǐng)土劃歸波蘭等國。

⑵德國的海外殖民地交給戰(zhàn)勝國進(jìn)行“______________”。（這一規(guī)定引起中國哪一歷史事件的發(fā)生？______________）

⑶_______德國的普遍義務(wù)兵役制。

⑷____________________________。

⒌由于英法等國的強(qiáng)權(quán)和武力威脅，德國_______（主動或被迫）在《凡爾賽和約》上簽字。

⒍凡爾賽體系既包括針對______國的《凡爾賽和約》，還包括了針對德國的盟國的和約。

⒎凡爾賽體系主要是用來維護(hù)_______（東方或西方）的戰(zhàn)后新秩序。

⒏美國召開華盛頓會議的原因：____________________________

⒐1921——1922年，_____、_____、_____、____、意、_____等九國在___________舉行會議。

⒑華盛頓會議上主要調(diào)解的是_______和_______的矛盾。

⒒華盛頓會議上，主要針對_______問題，簽署了_____________。

主要內(nèi)容有：尊重中國主權(quán)和獨(dú)立及領(lǐng)土和行政和完整；中國保證各國在華“______________”；對外“______________”。

⒓《九國公約》打擊了_______獨(dú)占中國的計劃，但為列強(qiáng)___________中國提供了條件。

⒔華盛頓會議上，獲利最多的國家是______________；受限制最厲害的國家是______________；受害最深的國家是______________。

⒕確立了第一次世界大戰(zhàn)后資本主義世界新秩序的是____________________。

⒖一戰(zhàn)后，旨在制裁侵略、維護(hù)和平的國際性組織是______________，其總部設(shè)在瑞士____________。

延伸閱讀

九年級歷史下冊《凡爾賽—華盛頓體系》學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《九年級歷史下冊《凡爾賽—華盛頓體系》學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

九年級歷史下冊《凡爾賽—華盛頓體系》學(xué)案

一、說教材

1、本節(jié)課教材在高二世界史下冊第二章乃至整個世界現(xiàn)代史上，都占有重要的地位，它起著承前啟后的作用。凡爾賽-華盛頓體系既是“一戰(zhàn)”這一帝國主義戰(zhàn)爭對資本主義國家影響的產(chǎn)物，又左右著20世紀(jì)世界政治整體化趨勢的一種最初反映，為20年代資本主義經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展創(chuàng)造了相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。如果沒有弄懂本節(jié)課的內(nèi)容，要想學(xué)好世界現(xiàn)代史是十分困難的。

2、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識有：巴黎和會、帝國主義國家重新瓜分世界的矛盾、《凡爾賽和約》、歐洲和中東政治格局的變化、凡爾賽體系、國際聯(lián)盟、四國條約、五國條約、九國公約、華盛頓體系。對學(xué)生的思想教育目標(biāo)有：通過對巴黎和會和凡爾賽和約的講述，使學(xué)生認(rèn)識：巴黎和會是帝國主義戰(zhàn)勝國重新分割世界的分臟會議，凡爾賽和約是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上，宰割戰(zhàn)敗的德國的掠奪性條約;通過對華盛頓會議的講述，使學(xué)生認(rèn)識華盛頓會議在美國居主導(dǎo)、抑制日本的基礎(chǔ)上，調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國之間在亞太地區(qū)特別是在中國的利益沖突;通過對凡爾賽-華盛頓體系隱含矛盾的分析，使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局包含了各種矛盾沖突的源泉，是極不穩(wěn)固的，這些矛盾發(fā)展必將導(dǎo)致體系的崩潰和新的戰(zhàn)爭。對學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)有：通過分析被稱為“世界和平綱領(lǐng)”的十四點(diǎn)原則和九國公約，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;通過提問課后思考題以提高學(xué)生綜合、概括能力和正確評價歷史事件的能力。

3、本課重點(diǎn)是凡爾賽和約、凡爾賽-華盛頓體系;

本課難點(diǎn)是(1)凡爾賽體系、華盛頓體系兩個歷史概念

(2)為什么說凡爾賽-華盛頓體系是不穩(wěn)固、不能持久的?

二、說教學(xué)方法主要采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師講授法、啟發(fā)式、討論等方法。生動活潑地教學(xué)。

三、說教學(xué)過程

第一步，復(fù)習(xí)提問：“第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?一戰(zhàn)對資本主義國家有什么影響?”教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：一戰(zhàn)后帝國主義各國依據(jù)變化的實(shí)力重新分割世界，建立了新的國際秩序。由此導(dǎo)入新課。

第二步，講授新課。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料“十四點(diǎn)原則”，從“建立聯(lián)合國”、“航海自由”、“貿(mào)易自由”等重要條款中得出其實(shí)質(zhì)。一戰(zhàn)后美國成為最大的債權(quán)國，有雄厚的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力。而英國勢力削弱，但仍要保持海上霸權(quán)。法國損傷更慘重，又是德國宿敵，希望借這次勝利狠宰德國，重樹歐洲霸權(quán)，以報當(dāng)年普法戰(zhàn)爭之大仇，最好讓德國永世不得翻身。意大利野心大但實(shí)力弱，人微言輕是三國同盟的背叛者，要求按英法原來的承諾擴(kuò)大領(lǐng)土。日本是一戰(zhàn)的另一受益者，它乘西方列強(qiáng)陷于歐洲戰(zhàn)場之機(jī)，妄圖獨(dú)吞中國，使戰(zhàn)時所得合法化。通過補(bǔ)充內(nèi)容深入分析，使學(xué)生認(rèn)識到巴黎和會是帝國主義重新瓜分世界的分臟會議(性質(zhì))，使學(xué)生不僅知其然且知所以然，真正吃透教材。運(yùn)用教學(xué)軟件講解凡爾賽對德和約的內(nèi)容：割地、賠款、限制軍備。賠款和軍備限制略講，重點(diǎn)放在割地，通過多媒體動畫地圖的放大特寫，使學(xué)生明確宰割德國本土和海外殖民地的空間概念(位置)，并引導(dǎo)學(xué)生從條約內(nèi)容的殘酷性認(rèn)識到，凡爾賽和約是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上宰割戰(zhàn)敗的德國的掠奪性條約，達(dá)到思想教育目標(biāo)之一。

關(guān)于凡爾賽體系，應(yīng)用多媒體手段指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)成、作用、內(nèi)部矛盾、維系機(jī)構(gòu)四個層次進(jìn)行分析，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體。凡爾賽和約及對奧、保、匈、土的和約共同構(gòu)成了“凡爾賽體系”。這里凡爾賽和約最重要，其它一句帶過。凡爾賽體系的作用：暫時緩和了列強(qiáng)在西方的爭奪，建立了資本主義世界戰(zhàn)后的新秩序，改變了歐洲和中東政治格局，但也隱含著許多矛盾：戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾、戰(zhàn)勝國之間的矛盾、帝國主義與被侵略地區(qū)的矛盾。隨著矛盾的激化，體系必然不能持久。國際聯(lián)盟實(shí)質(zhì)上成了維護(hù)凡爾賽體系的工具，雖然由美國倡導(dǎo)成立，但美國實(shí)力還不足以稱霸世界，國聯(lián)的宗旨是促進(jìn)國際合作，保證和平與安全，實(shí)際上它沒有起到任何正義的作用，規(guī)定的宗旨成了一紙空文，未能起到制裁侵略的正義作用。接下來分析華盛頓會議召開的背景。巴黎和會調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在西方的利益，但遠(yuǎn)東、亞太地區(qū)的爭奪又趨激烈，特別是美日。日本的擴(kuò)張不僅與美國的利益嚴(yán)重沖突，同時也威脅到英國在東亞的利益，為爭奪霸權(quán)，三國掀起了軍備競賽。為緩和這種矛盾和重新分割太平洋地區(qū)的勢力范圍,調(diào)整在亞太地區(qū)的利益，由美國發(fā)起，九國參加召開了華盛頓會議。讓學(xué)生明確華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)。

對華盛頓會議的內(nèi)容，側(cè)重分析三個主要條約的內(nèi)容得出影響及帝國主義性質(zhì)。用啟發(fā)式教學(xué)法，設(shè)計問題將《四國條約》的認(rèn)識障礙一道道掃清：美國為什么要抑制日本?(日欲獨(dú)霸威脅美的利益)美國為什么要拆散英日同盟?(解除英日聯(lián)手對美的威脅)為什么不是美英日三國條約，而是美英日法四國條約?(三國中，若日英聯(lián)手美依舊單薄，而法國一戰(zhàn)后大衰，中心在歐洲對德，加入無傷大雅，各方都能接受)五國條約是限制五個主要帝國主義戰(zhàn)勝國的海軍軍備規(guī)定。規(guī)定美、英、日、法、意五國主力艦和航空母艦噸位比例定為5：5：3：1。75：1。75。分析這個數(shù)據(jù)表明：英國失去了獨(dú)霸海洋的優(yōu)勢，美國取得了昔日海上霸主英國同等的最大制海權(quán)，而且成功地遏制了日本海軍力量的上升。關(guān)于《九國公約》宰割中國問題。啟發(fā)學(xué)生：美國重提“門戶開放，機(jī)會均等”原則的目的何在?回顧歷史，1899年美國提出門戶開放政策，使中國陷入幾個帝國主義國家共同支配的局面;一戰(zhàn)期間，日本乘西方無暇東顧獨(dú)占了中國，這是美國重提的原因，用意就在打破日本獨(dú)霸中國的優(yōu)勢。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文引用材料，回答思考題，由學(xué)生歸納出：九國公約名義上要尊重中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，實(shí)質(zhì)上是“使中國又回到幾個帝國主義國家共同宰割的局面”，半殖民地半封建的社會性質(zhì)絲毫未變。關(guān)于中國山東問題：首先聯(lián)系巴黎和會上中國代表的正義要求，“收回山東主權(quán)”被拒絕，引發(fā)五四愛國運(yùn)動中國代表拒絕簽約的歷史。其次引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析日本在會外與中國簽約歸還中國山東主權(quán)的原因：一是中國的堅持斗爭，二是美國為了自己的利益對日本施加壓力。并啟發(fā)學(xué)生：為什么巴黎和會上英美支持日本將山東主權(quán)轉(zhuǎn)日本?而華盛頓會議上卻反對日本?(前者支持是讓日本支持自己獲得在西方更大的利益，后者反對是不讓日本獨(dú)霸中國。)使學(xué)生明確帝國主義的本性和落后就要挨宰的道理，加強(qiáng)愛國主義思想教育。關(guān)于華盛頓體系，引導(dǎo)學(xué)生參照凡爾賽體系的知識結(jié)構(gòu)從構(gòu)成、作用、隱含矛盾等幾個方面自己歸納得出結(jié)論，培養(yǎng)綜合概括和自學(xué)能力。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，華盛頓體系暫時緩和了列強(qiáng)在亞太地區(qū)特別是中國的沖突。中國是最大的受害者，美國是最大的勝利者(達(dá)到了增強(qiáng)勢力、擴(kuò)大影響、宰割中國、抑制日本的目的)。

兩次會議的結(jié)果形成了“凡爾賽-華盛頓體系”這一戰(zhàn)后國際關(guān)系新秩序，為20年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了相對穩(wěn)定和平的局面。但由于隱藏了許多矛盾，這一體系必然不能持久，隨著實(shí)力的變化、矛盾的激化，最終將走向崩潰，走向新的戰(zhàn)爭。

第三步，新課講完后采用討論法進(jìn)行總結(jié)，圍繞的議題是：一戰(zhàn)后的國際新秩序是什么?有哪些作用和影響?為什么不能持久?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納。

第四步，目標(biāo)測試。(省發(fā)《目標(biāo)測試》)通過練習(xí)，鞏固新知識，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

四、本課最大特色：運(yùn)用多媒體手段，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)。應(yīng)注意的問題：要熟練運(yùn)用教學(xué)手段，時間較緊。

《凡爾賽——華盛頓體系》導(dǎo)學(xué)案分析

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《《凡爾賽——華盛頓體系》導(dǎo)學(xué)案分析》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

《凡爾賽——華盛頓體系》導(dǎo)學(xué)案分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．記?。喊屠韬蜁腿A盛頓會議的召開、《凡爾賽和約》和《九國公約》的基本內(nèi)容。

2．分析《九國公約》對中國的影響。

3．評價凡爾賽——華盛頓體系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《凡爾賽和約》和《九國公約》

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：凡爾賽——華盛頓體系的實(shí)質(zhì)

課堂預(yù)習(xí)

1.《凡爾賽和約》

（1）時間：簽約會議：__________________

（2）簽約國：戰(zhàn)勝國與____________簽訂。

（3）對中國的影響：

2.《九國公約》

（1）時間：簽約會議：_______________

（2）簽約國：九國與簽訂

（3）對中國造成的影響：

3.從到_________，列強(qiáng)建立的一戰(zhàn)后的統(tǒng)治新秩序是_________________。

課堂導(dǎo)學(xué)

1、復(fù)習(xí)“一戰(zhàn)”相關(guān)知識導(dǎo)入新課

2、巴黎和會的中心問題是對德和約問題。對德的《凡爾賽和約》正式簽訂。主要內(nèi)容：

領(lǐng)土問題：_________________________________________

德國海外殖民地問題：_____________________________________

軍事問題：_________________________________________

賠款問題：_______________________________________________

3、華盛頓會議的中心議題是中國問題。與會九國簽訂了《九國公約》。

主要內(nèi)容：________________________________________________________

中國的影響是：_______________________________________________

3、巴黎和會和華盛頓會議對中國處理的史實(shí)給我們的啟示：“弱國無外交”。

4、課堂小結(jié)：

巴黎和會《凡爾賽和約》凡爾賽體系

　凡爾賽——華盛頓體系

華盛頓會議《九國公約》華盛頓體系

課堂檢測

1．第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義列強(qiáng)通過巴黎和會、華盛頓會議簽訂了一系列條約。下列為列強(qiáng)共同掠奪中國提供條件的條約是

A．《凡爾賽和約》B．《四國條約》C．《巴黎和約》D．《九國公約》

2、1919年巴黎和會最終簽訂的對德和約是

A.《四國條約》B.《慕尼黑協(xié)定》C.《德意日三國同盟條約》D.《凡爾賽和約》

3、毛澤東這樣評價某次國際會議簽訂的某項條約，“它打破了一戰(zhàn)期間日本對中國的獨(dú)占，使中國回到幾個帝國主義國家共同支配的局面”，這次會議和這個條約是

A.巴黎和會、《凡爾賽和約》　B.雅爾塔會議、《雅爾塔秘密協(xié)定》　

C.巴黎和會、《九國公約》　D.華盛頓會議、《九國公約》

4、第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義列強(qiáng)建立的統(tǒng)治世界的新秩序被稱為（）

A.雅爾塔體系B.多極化格局C.兩極格局D.凡爾賽—華盛頓體系

5、下列條約中，能反映舊中國“弱國無外交”狀況的是

①《辛丑條約》②《凡爾賽和約》③《九國公約》④《聯(lián)合國家宣言》

A．①②B．①②③C．①③④D．②③④

6、《凡爾賽和約》簽訂后，有人說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)!”他得出這一結(jié)論的主要根據(jù)是《凡爾賽和約》（）

A．沒有充分滿足法國等戰(zhàn)勝國的要求B．沒有確立帝國主義在歐洲的新秩序

c．沒有消除帝國主義國家之間的矛盾D．嚴(yán)重?fù)p害了中國和其他弱小國家的權(quán)益

7、右圖中的情景與《凡爾賽和約》中的哪一規(guī)定有關(guān)（）

A．不許德國擁有空軍

B．法國收回阿爾薩斯和洛林

C．協(xié)約國設(shè)立“賠款委員會”

D．德國在中國山東的全部權(quán)益由日本繼承

8、有位西方學(xué)者把一戰(zhàn)后的國際形勢描述為“從和平走向戰(zhàn)爭”，能反映這一特點(diǎn)的是（）

A.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、持續(xù)B.德日建立法西斯政權(quán)

C.成立國聯(lián)D.凡爾賽—華盛頓體系的建立和瓦解

9．觀察圖片和材料回答有關(guān)問題：

材料一右圖為出席巴黎和會的“四巨頭”

材料二第一條，除中國外，締結(jié)各國協(xié)定：

(一)尊重中國之主權(quán)與獨(dú)立，及領(lǐng)土與行政之完整；

(三)施用各種之權(quán)勢，以期切實(shí)設(shè)立并維持各國在中國全境之商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會均等之原則；

(四)不得因中國狀況乘機(jī)營謀特別權(quán)利，而減友邦人民之權(quán)利，并不得允許有害友邦安全之舉動。請回答：

(1)巴黎和會上戰(zhàn)勝國最終與德國簽訂了什么條約?該會議拒絕了中國的合理要求，由此而引發(fā)了中國什么重大歷史事件?

(2)材料二出自于什么條約?它是在哪次國際會議上簽訂的?該條約對中國產(chǎn)生了怎樣的影響?

(3)通過上述兩次會議及其簽訂的一系列條約，列強(qiáng)建立怎樣的戰(zhàn)后世界新秩序?

九年級下冊《凡爾賽——華盛頓體系》學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“九年級下冊《凡爾賽——華盛頓體系》學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

九年級下冊《凡爾賽——華盛頓體系》學(xué)案

教學(xué)重點(diǎn)《凡爾賽和約》和華盛頓會議簽訂的主要條約

教學(xué)難點(diǎn)凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備　多媒體課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

溫故知新

1、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)如何？結(jié)果怎樣？

它是一場帝國主義戰(zhàn)爭，結(jié)果是以德國為中心的同盟國集團(tuán)戰(zhàn)敗。

2、第一次世界大戰(zhàn)使主要資本主義國家的實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？

德國、奧匈等成為戰(zhàn)敗國，英法雖為歐洲強(qiáng)國但實(shí)力已大不如前，美日兩國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力則得到大幅度增長。

3、帝國主義列強(qiáng)‘安排’戰(zhàn)后世界的基本依據(jù)是什么？

經(jīng)過世界大戰(zhàn)而變化了的各國實(shí)力

4、帝國主義列強(qiáng)是如何‘安排’戰(zhàn)后世界的？

召開巴黎和會和華盛頓會議，完成了對戰(zhàn)后世界的“安排”，確立了戰(zhàn)后資本主義世界的“新秩序”。

課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）

1、為什么說巴黎和會是一次大國分贓的會議？

2、《凡爾賽和約》有哪些主要規(guī)定？根據(jù)和約建立了什么樣的國際組織？

3、“凡爾賽體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？

4、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?

5、為什么說華盛頓會議使中國“回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面”?

6、“華盛頓體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？

7、怎樣理解和評價“凡爾賽——華盛頓體系”？

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、戰(zhàn)后的“新秩序”

1、為什么說巴黎和會是一次大國分贓的會議？

運(yùn)用課件展示相關(guān)圖片資料，再現(xiàn)情景，組織學(xué)生閱讀、思考、感悟歷史。）

A、巴黎和會是怎樣召開的？

1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)在法國巴黎召開了締結(jié)和約的會議，重新安排戰(zhàn)后世界“新秩序”。

B、原先參加大戰(zhàn)的國家在會議上的地位有什么區(qū)別？

蘇維埃俄國被剝奪了參加和會的權(quán)利，德國及其盟國則成為受審者等候發(fā)落，就是參加會議的27個戰(zhàn)勝國的地位也相差甚遠(yuǎn)。英、法、美三國始終是會議的主宰，而像中國這樣的國家只能作為大會的陪襯。

C、在“福煦車廂”里發(fā)生過的“換位事件”說明了什么問題？

德國不甘心于《凡爾賽和約》的制裁，在第二次世界大戰(zhàn)中對法國實(shí)施了報復(fù)。這說明巴黎和會處理戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的關(guān)系時，留下了嚴(yán)重的“后遺癥”。

D、美國一位當(dāng)代歷史學(xué)家說道:“Asthevictoriouspowersdividedupthecolonialterritoriesofthedefeatedpowers,theydevelopedanewrationale.[戰(zhàn)勝國在瓜分戰(zhàn)敗國殖民地的同時，創(chuàng)造出殖民統(tǒng)治的新理論。]這句話反映出《凡爾賽和約》是怎樣處置德國海外殖民地的？

它規(guī)定戰(zhàn)前德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分。

E、巴黎和會所簽訂的《凡爾賽和約》為什么會引發(fā)中國的五四愛國運(yùn)動？

中國以戰(zhàn)勝國身份參加了巴黎和會，要求取消帝國主義在中國的一切特權(quán)、歸還在大戰(zhàn)期間被日本奪去的德國在山東的一切權(quán)益。英、法、美等列強(qiáng)不但拒絕了中國代表的合理要求，而且公然在《凡爾賽和約》中規(guī)定，德國在中國山東的全部特權(quán)由日本繼承，激發(fā)了中國人民的極大憤慨，引發(fā)了五四運(yùn)動。

2、怎樣區(qū)別《凡爾賽和約》與“凡爾賽體系”？（運(yùn)用課件演示大戰(zhàn)前后歐洲政治格局的變化，配合教師講解）

A、《凡爾賽和約》是巴黎和會上戰(zhàn)勝國集團(tuán)同德國簽訂的條約；

B、“凡爾賽體系”是1919～1920年，協(xié)約國同德國簽訂了《凡爾賽和約》之后，又分別同奧、匈、土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構(gòu)成的對戰(zhàn)敗國領(lǐng)土及其殖民地再分割的體系，被稱作凡爾賽體系。首先，凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓而縮小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治下的中歐和東南歐地區(qū)新成立了一批獨(dú)立國家；其次，凡爾賽體系確立了帝國主義在西亞統(tǒng)治的新秩序，奧斯曼帝國已經(jīng)解體，它原先統(tǒng)治的阿拉伯地區(qū)，在委任統(tǒng)治的名義下成為英法的殖民地；最后，凡爾賽體系還確立了帝國主義在非洲統(tǒng)治的新秩序，英、法等國瓜分了原德國在非洲的殖民地。

3、根據(jù)17頁“動腦筋”：他們?yōu)槭裁催@么說？

A、女——法國元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽訂的消息后說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！”

B、.男——列寧說：“靠《凡爾賽和約》來維持的整個國際關(guān)系、國際秩序是建立在火山口上的。”

C、提示——因?yàn)橐揽俊斗矤栙惡图s》所建立的一戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序是極不穩(wěn)固的，它是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國妥協(xié)分贓的產(chǎn)物，它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。

4、根據(jù)《凡爾賽和約》建立了什么樣的國際組織？（被英、法控制的“國際聯(lián)盟”）

二、對亞太地區(qū)的“安排”

1、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?

巴黎和會只是暫時調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在西方的關(guān)系，而他們在太平洋、東亞地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。所以在美國倡議下召開了這次會議。

2、毛澤東為什么說華盛頓會議使中國“回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面”?

華盛頓會議簽訂的《九國公約》，表面上聲稱尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土的完整，實(shí)際上是肯定了中國半殖民地的地位。因?yàn)樗Q要中國“門戶開放”、讓列強(qiáng)在中國的“機(jī)會均等”。這就打破了日本在第一次世界大戰(zhàn)中獨(dú)霸中國的局面，便利了美國在中國擴(kuò)大侵略勢力，也便利了其它幾個列強(qiáng)對中國的侵略。中國是華盛頓會議“安排”的最大受害國。

3、“華盛頓體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？

華盛頓會議簽訂的幾個主要條約構(gòu)成了華盛頓體系，它確立了戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)，華盛頓體系的建立，標(biāo)志著戰(zhàn)勝國帝國主義在全球范圍內(nèi)基本完成了對戰(zhàn)后列強(qiáng)關(guān)系的調(diào)整和對世界秩序的重新安排，由凡爾賽體系和華盛頓體系構(gòu)成的帝國主義國際關(guān)系的新格局，史稱“凡爾賽—華盛頓體系”。

4、怎樣理解和評價“凡爾賽——華盛頓體系”？

凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。因?yàn)樗粌H沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強(qiáng)大的國家。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強(qiáng)對中國的侵略，并準(zhǔn)備有朝一日與美國再決高低。

練習(xí)鞏固

1、完成第18頁“練一練選擇題”：以下條約中，在華盛頓會議上簽訂的是（C）

A、協(xié)約國同保加利亞簽訂的和約B、《凡爾賽和約》

C、《九國公約》D、.協(xié)約國同奧地利簽訂的和約

2、列表對比巴黎和會與華盛頓會議在時間、地點(diǎn)、操縱國、涉及的地域方面有哪些不同？

項目時間地點(diǎn)操縱國涉及的地域

巴黎和會1919年法國巴黎英、法、美歐洲、西亞、非洲

華盛頓會議1921~1922年美國華盛頓美、英、日東亞、太平洋地區(qū)

3、完成《填圖冊》第4——5頁各題；并根據(jù)《新學(xué)案》掌握本課[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。

4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》。