高中牛頓第一定律教案
發(fā)表時間：2020-10-12第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教案。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準備，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教案△課標要求：簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。
一、祖國統(tǒng)一問題的由來
1、澳門問題的由來：葡萄牙侵略
2、香港問題的由來：英國侵略
3、臺灣問題的由來：中國內(nèi)戰(zhàn)→國家分裂（內(nèi)政問題）
二、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的偉大構(gòu)想——“一國兩制”
1、形成過程
①最初提出：《告臺灣同胞書》宣布以和平方式統(tǒng)一祖國
②具備雛形：葉劍英發(fā)表談話,提出九條方針
③正式形成：鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想并全面闡述
一個中國（前提）：中華人民共和國
大陸：社會主義
港、澳、臺：資本主義
△實行一國兩制后的臺灣與香港、澳門在享有的自治權(quán)方面有什么不同？其原因是什么？
①不同：臺灣可以保留軍隊，而香港、澳門不能
②原因：臺灣問題是中國內(nèi)政,而港澳問題是國際問題
三、“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐——港、澳回歸
△學(xué)思之窗：
關(guān)于中國能夠收回香港的原因，鄧小平和撒切爾夫人的看法有何共同點？你對這個問題怎么看？
①共同點：中國的國力增強
②看法：
隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，中國綜合國力增強，國際地位日益提高，這是香港能夠收回的最主要原因，所以決定一個國家外交政策的主要原因是國家實力和國際地位。
△依據(jù)上述答案，結(jié)合課文內(nèi)容，說說我國收回香港和澳門的有利條件有哪些？其中根本條件是什么？
中國國力增強——根本條件
1、有利條件中國國際地位不斷提高
有關(guān)方針政策日漸完善
2、香港回歸（1997、7、1）
3、澳門回歸（1999、12、20）
四、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
1、?；穑?979年元旦,停止炮擊金門——實現(xiàn)真正?；?br> 2、交流：三通限制逐漸放寬，兩岸交流日益頻繁
汪辜會談,達成“九二共識”：一個中國原則
連戰(zhàn)訪問大陸，與胡錦濤會談，堅持“九二共識”
△中共在臺灣問題上的基本立場怎樣?和平統(tǒng)一、一國兩制、不承諾放棄使用武力
△實現(xiàn)臺灣和大陸的統(tǒng)一有何重大意義？
實現(xiàn)臺灣和大陸的統(tǒng)一，也就實現(xiàn)了祖國完全統(tǒng)一，有利于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
△隨堂練習(xí)《全品》第22課“典題探究”（見《全品》第22課，略）△作業(yè)：《全品》課時作業(yè)（二十二）
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一、教材分析
《課程標準》要求簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的偉大歷史意義。
（1）港、澳、臺問題的由來，這既是涉及中國內(nèi)政的歷史問題，又是涉及中國外交的現(xiàn)實問題。
（2）“一國兩制”構(gòu)想的提出和實踐：“一國兩制”的涵義及在香港、澳門回歸祖國、臺灣問題解決中的運用。
（3）堅持一個中國原則，挫敗分裂祖國的陰謀，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族偉大復(fù)興具有的重大歷史意義。
這些知識，涉及到許多時政熱點，是對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)其自覺維護祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的好素材，又是綜合能力訓(xùn)練的重點。
二、學(xué)生分析
初中已初步了解古代臺灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國侵略臺灣，英國割占香港的史實，以及港澳回歸，臺灣問題的大致情況。
初中地理學(xué)習(xí)了港、臺的區(qū)域地理知識；初三政治課學(xué)習(xí)了“一國兩制”的理論和實踐；語文課文有余光中的《鄉(xiāng)愁》，聞一多的《七子之歌》，鄧小平“關(guān)于香港問題的基本政策”，周婷、楊興《別了，不列顛尼亞》等篇目。學(xué)生通過各種媒體，對這一課題有一定認識，并感興趣，要加強從歷史角度正確看待港、澳、臺問題。
三、教學(xué)目標分析
（一）基本知識
簡述“一國兩制”構(gòu)想的形成，理解“一國兩制”的涵義。
概述香港問題和澳門問題的解決過程，認識“一國兩制”構(gòu)想的實踐意義。
（二）能力與方法
1．通過相關(guān)學(xué)科知識，分析臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別及解決問題在具體政策上的不同，深刻理解“一國兩制”能成功解決歷史遺留問題的重要現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
2．通過書刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等資源，培養(yǎng)收集運用史料，綜合分析、比較和闡釋歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合歷史、文學(xué)及政治等學(xué)科知識解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、并通過進行探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)綜合能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)港、澳、臺百年來與祖國大陸關(guān)系的滄桑變遷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生自覺順應(yīng)歷史潮流，勇于擔(dān)負維護祖國統(tǒng)一及振興中華的使命?！耙粐鴥芍啤眰ゴ髽?gòu)想是具有創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策，充分表現(xiàn)出鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家的創(chuàng)造精神和非凡智慧，激勵“學(xué)生為中華之崛起而讀書”，樹立大膽創(chuàng)新的意識。
通過認識港澳順利回歸的根本前提和有力保障是祖國的日益強盛，港澳回歸雪洗了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱，使學(xué)生明白個人命運與國家榮辱息息相關(guān)的道理，培養(yǎng)為推動祖國統(tǒng)一大業(yè)，為中華民族偉大復(fù)興做貢獻的民族意識。
四、教學(xué)重點與難點分析
（一）重點
“一國兩制”偉大構(gòu)想的內(nèi)涵及解決港澳問題的歷程。
（二）難點
任何論從史出地認識臺灣問題及探討解決臺灣問題的途徑。
（三）教學(xué)方式
教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。
（四）教學(xué)用具
利用圖片、地圖、多媒體課件，傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。
五、教學(xué)過程
（一）課前探究
1．組織學(xué)生：根據(jù)學(xué)生能力興趣，分四大組，解決四組問題。
2．合作探究，層層深入地分析解決問題：
第一組問題：港、澳、臺三地的人文地理
問題1：你對港、澳、臺三地有何了解？港、澳、臺問題的由來分別是什么？
問題2：臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？
第二組問題：“一國兩制”的構(gòu)想
問題3：“一國兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣形成的？其內(nèi)涵是什么？
問題4：為什么要用“一國兩制”的方式解決？如何評價“一國兩制”構(gòu)想？
第三組問題：香港、澳門的回歸
問題5：我國政府為什么能成功解決香港、澳門問題？
問題6：港澳回歸的歷史意義何在？
第四組問題：海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
問題7：海峽兩岸關(guān)系的狀況如何？
問題8：阻礙臺灣統(tǒng)一的因素有哪些？該怎樣解決？
（二）導(dǎo)入設(shè)計
1．情境營造：
用圖片、視頻剪輯等形式，展現(xiàn)港、澳、臺地區(qū)的社會風(fēng)貌和歷史發(fā)展，激發(fā)學(xué)生進行積極探究、學(xué)習(xí)的激情。
2．教學(xué)導(dǎo)語
導(dǎo)入：用幻燈片投影簡要解析課題名稱、課程標準、四組問題
（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)
1．港、澳、臺問題的由來（幻燈片投影具體問題）
第一小組學(xué)生：（多個不同層次的學(xué)生）展示中國地圖，感知港、澳、臺的地理環(huán)境，圖片、視頻顯示三地的風(fēng)貌、物產(chǎn)、社會人情等等。朗誦《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁》或其他文學(xué)作品的感人片段，營造特定的情景與氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生：簡述古代臺灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國侵略臺灣，英國割占香港的史實。
老師：幻燈片歸納
地區(qū)與大陸的聯(lián)系問題的由來
臺灣三國時，吳國的衛(wèi)溫率船隊臺灣。隋煬帝曾三次派人去臺灣，歷代政府加強對臺灣的管轄。元朝政府設(shè)澎湖巡檢司管轄臺灣。明朝民族英雄鄭成功把荷蘭侵略者從臺灣趕走。1683年清軍進入臺灣，第二年，設(shè)臺灣府，隸屬福建省。1885年，清政府正式在臺灣設(shè)行省。1894年，甲午戰(zhàn)爭失敗，簽訂《馬關(guān)條約》，將臺灣割讓給日本；1945年，中、美、英三國簽署的《波茨坦公告》中規(guī)定日本將臺灣歸還中國。二戰(zhàn)后，美國“扶蔣反共”，1949年，國民黨政府?dāng)√优_灣，將臺灣與祖國大陸人為地分離開來。1950年，美國“第七艦隊”開進臺灣海峽，阻撓中國人民解放軍統(tǒng)一祖國，現(xiàn)在還有臺獨和國際反華勢力阻撓臺灣問題的解決。中國內(nèi)政問題
香港1842年英國迫使清政府簽訂《南京條約》割占香港島；1860年侵占九龍；1898年強租新界99年。中英外交談判
澳門1553年葡萄牙侵占澳門中葡外交談判
緊扣問題1，深入設(shè)問臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史問題的能力。
學(xué)生回答后指出：港、澳是外交問題，臺灣是中國內(nèi)政問題。
知道了問題的由來，那么該如何解決問題呢？
2、統(tǒng)一之道——“一國兩制”的構(gòu)想
1949年新中國成立后，為什么沒有馬上解決這些歷史遺留問題呢？雖然結(jié)束了近代百年半殖民地半封建社會的屈辱歷史。但是在此后的三十年間,由于條件還不成熟,統(tǒng)一問題被暫時擱置。1978年12月黨的十一屆三中全會以后,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃展開,綜合國力穩(wěn)步提高,國家整體實力增強,中國國際地位日漸提高，許多國家紛紛與臺灣斷交，與中國建交，尤其是美、日與中國建交、中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位、美日與臺灣斷交，條件逐漸成熟，完成祖國統(tǒng)一的神圣使命落到了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體肩上。祖國統(tǒng)一也是人民的迫切要求，中國共產(chǎn)黨及中央人民政府順應(yīng)歷史潮流，從中華民族整體利益出發(fā)，高瞻遠矚，提出切實可行的祖國統(tǒng)一綱領(lǐng)，為結(jié)束分裂，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造條件。
思考：“一國兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣形成的？其內(nèi)涵是什么？
第二組不同層次的學(xué)生根據(jù)教材概括回答，同時教師作簡要評價并要求學(xué)生在書上分層劃出“一國兩制”偉大構(gòu)想形成的大致經(jīng)過。在屏幕展示：“一國兩制”的涵義是：在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度；香港、澳門、臺灣作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。
提醒學(xué)生注意，“一國兩制”構(gòu)想的提出，最初是針對臺灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成功運用。
思考：為什么要用“一國兩制”的方式解決？如何評價“一國兩制”構(gòu)想？
對于前一個問，不能直接從教材上找到答案，應(yīng)適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容，努力調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生從兩岸三地的歷史和現(xiàn)狀進行歸納；然后自然過渡到第二問，這一問學(xué)生可以從教材找到答案，稍作闡釋：“一國兩制”構(gòu)想的提出和實踐具有偉大的意義，能很好地解決歷史遺留問題，是鄧小平建設(shè)中國特色社會主義理論的重要組成部分，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想，“一國兩制”的構(gòu)想既體現(xiàn)了堅持國家統(tǒng)一、維護國家主權(quán)的高度原則性，又體現(xiàn)了照顧歷史與現(xiàn)實可能性的高度靈活性，是鄧小平運用馬克思主義基本理論，堅持實事求是的精神，把和平共處的外交原則運用于一個國家的統(tǒng)一問題的經(jīng)典創(chuàng)造，是對馬克思主義國家學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。
三、統(tǒng)一之路——港澳的回歸
第三小組學(xué)生：一國兩制如何在解決港澳問題上得到成功實踐？
看有關(guān)港、澳回歸祖國的視頻片斷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像及教材內(nèi)容理清香港回歸過程中的幾件大事，在書上劃下層次、要點。
讓學(xué)生展示并解說有關(guān)澳門回歸的圖片。1987年中葡關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明簽訂。1999年月12月20日凌晨，澳門政權(quán)交接儀式在澳門舉行，繼香港后，澳門也回到了祖國的懷胞。
思考：港澳回歸的歷史意義何在？
學(xué)生復(fù)述課文并談自己的感想，深入理解：“香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀元；標志著我們在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步；標志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進步事業(yè)作出了新的貢獻?！币矠榕_灣問題的解決提供了很好的范例。
思考：我國政府為什么能成功解決香港、澳門問題？（幻燈片展示）
組織小討論，之后各小組推選同學(xué)起來發(fā)言，結(jié)合同學(xué)們發(fā)言情況給予評價，表揚先進，鼓勵后進，點撥后用幻燈片提示思維要點：港、澳自古是中國領(lǐng)土，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下國家綜合國力增強和國際地位的顯著提高，鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人的創(chuàng)造精神和非凡智慧，“一國兩制”構(gòu)想的成功運用，聯(lián)合聲明及特別行政區(qū)基本法，民心所向等。
港澳回歸是全體中華兒女的光榮,海峽兩岸的統(tǒng)一則是炎黃子孫揮之不去的夢想和責(zé)任。
四、海峽兩岸的關(guān)系
思考：海峽兩岸關(guān)系的狀況如何？
第四組學(xué)生：展示臺灣及反映海峽兩岸交流的圖片、“海峽兩岸”節(jié)目片斷、近期報刊反映兩岸人民堅決反對臺獨、臺灣一些名人懷念故土盼望統(tǒng)一的感人篇章等資料。
臺灣問題的解決關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的大局,關(guān)系到中華民族在21世紀的全面復(fù)興。十一屆三中全會以后,黨和政府采取了一些具體的政策與措施,促進兩岸的和緩與交流,兩岸交流日益頻繁。
思考：阻礙臺灣統(tǒng)一的因素有哪些？該怎樣解決？
學(xué)生通過報刊媒體的信息感性認識，老師的引導(dǎo)歸納出：1949年以來，臺灣與大陸一直處于分離狀態(tài)。兩岸關(guān)系經(jīng)歷了軍事對抗、和平對峙、民間交流、分裂與反分裂等幾個階段。如蔣氏父子主政臺灣期間,始終奉行一個中國原則,臺獨是非法的，不敢公然猖狂活動。而后臺獨勢力由潛滋暗長發(fā)展到泛濫成災(zāi)的地步，2000年一貫主張臺獨的民進黨上臺并大搞分裂活動,使得兩岸關(guān)系又增加了一些變數(shù)，國際反華勢力企圖以臺灣問題遏制中國崛起，這兩股勢力成為阻礙兩岸統(tǒng)一的最大逆流。就目前而言，兩岸關(guān)系有兩條相反的主線，一條是兩岸民間往來與文化交流持續(xù)擴大，兩岸經(jīng)濟互惠互補并走向一體化,兩岸科技交流與合作全面展開，臺灣民眾對祖國與“一國兩制”的認同增多；另一條是兩岸直航與完全“三通”仍未能實現(xiàn)，兩岸政治僵局持續(xù),臺海潛伏著新的危機。美國政府以霸權(quán)主義心態(tài)，從“美國至上”的利己主義出發(fā)，在戰(zhàn)略上防范中國，在策略上支持民進黨當(dāng)局，竭力阻撓和拖延中國的統(tǒng)一大業(yè)，臺獨勢力也據(jù)此挾洋自重，中國統(tǒng)一大業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，要實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)，必須反對臺灣當(dāng)局制造“兩個中國”、“一中一臺”的活動。
臺灣問題的由來與港澳問題不同，臺灣問題是國內(nèi)戰(zhàn)爭遺留下來的問題，屬于中國的內(nèi)政，不容許外國干涉。"一國兩制"的構(gòu)想在香港、澳門實行的政策，原則上都適用于臺灣。根據(jù)鄧小平同志的指示和臺灣的實際情況，祖國實現(xiàn)完全統(tǒng)一后，對臺灣的政策將比港澳更寬。
看大屏幕，加深印象：
隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的蓬勃發(fā)展,隨著我國綜合國力的蒸蒸日上,隨著中國國際地位的穩(wěn)步提高,隨著海峽兩岸經(jīng)濟文化交流的日益深入,臺灣一定會重歸祖國的懷抱。縱觀歷史,每一次國家民族的統(tǒng)一,都會帶來社會經(jīng)濟的繁榮和國力的強盛,我們企盼東方巨龍再次騰飛!
六、教學(xué)總結(jié)
課堂小結(jié)
七、教學(xué)后記
本課依據(jù)課程標準要求，突出重點問題“一國兩制”的理論和實踐，和難點問題認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的偉大歷史意義，認真設(shè)計了層層遞進，有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實，學(xué)生感興趣能解答的問題，適當(dāng)穿插師生的互動活動，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探究的求知精神，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶，取得良好的教學(xué)效果。
八、課后系統(tǒng)
1、學(xué)生收集并傳閱、探討相關(guān)資料
2、建議學(xué)生收看相關(guān)的影視節(jié)目
3、有條件的學(xué)生上網(wǎng)搜索港澳臺的有關(guān)資料
圍繞“一國兩制”解決祖國統(tǒng)一大業(yè)對中華民族復(fù)興的偉大歷史意義，自擬題目，自選角度寫一篇小論文。
第22課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》導(dǎo)學(xué)案
第22課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》導(dǎo)學(xué)案
簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。
“一國兩制”
海峽兩岸的關(guān)系
探究活動一：“一國兩制”的形成
一、“一國兩制”構(gòu)想的提出
1．過程：
(1)《》的發(fā)表，宣布采用方式統(tǒng)一祖國的方針（1979、1）
(2)提出了“ ”的偉大構(gòu)想（20世紀80年代初）
2．含義：就是在中華人民共和國內(nèi)，大陸實行，香港、臺灣實行
3．意義：“ 、 ”成為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針
探究活動二：“一國兩制”的實踐
二、香港、澳門的回歸
1．香港的回歸
（1）中英會談，鄧小平提出可以用“”方案解決香港問題（1982）
（2）中英簽署了關(guān)于的聯(lián)合聲明（1984）
（3） 年 月 日，中國正式對香港恢復(fù)行使主權(quán)，雪洗百年國恥
2．澳門回歸： 年 月 日，中國正式對香港恢復(fù)行使主權(quán)
探究活動三：海峽兩岸關(guān)系
三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
1．背景：
（1）中國政府對臺政策的變化：解放臺灣 方針
（2）臺灣當(dāng)局：迫于形式采取了一些 措施（1987年開始）
2．表現(xiàn)：
（1）海峽兩岸長期隔絕的狀態(tài)終于被打破，兩岸關(guān)系發(fā)生了
（2）“海基會”、“海協(xié)會”相繼成立，并達成“九二共識”： ，這是兩岸關(guān)系的一次
（3）中共書記 會見國民黨主席 ，重申“九二共識”（2005）
（4）兩岸直接 、 、終于實現(xiàn)（2008）
3．發(fā)展的阻力：
教材P103頁學(xué)思之窗
（ ）1.著名詩人余光中在《鄉(xiāng)愁》一詩中寫到“……鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！痹斐蛇@種局面的歷史根源是：
A.國共兩黨內(nèi)戰(zhàn)遺留的問題B.以美國為首的國際反華勢力的干涉
C.國共兩黨意識形態(tài)的對立D.李登輝、陳水扁等臺獨勢力的破壞
（ ）2．中國政府第一次宣布采用和平方式統(tǒng)一祖國的方針是在
A．《告臺灣同胞書》中B．鄧小平會見撒切爾夫人的談話中
C．六屆人大二次會議的《政府工作報告》中 D．《中美聯(lián)合公報》中
（ ）3．中華人民共和國政府對澳門恢復(fù)行使主權(quán)是在
A．1997年12月20日 B．1998年7月1日C．1999年12月20日D．2000年7月1日
（?。?．我國能恢復(fù)對香港、澳門行使主權(quán)的各種因素中，最為主要的是
A．新中國已成為獨立的主權(quán)國家 B．國家統(tǒng)一是中華民族的共同心愿
C．改革開放使我國的綜合國力大大增強 D．“一國兩制”構(gòu)想被各方接受
（?。?．在“一國兩制”構(gòu)想中，臺灣不同于港澳地區(qū)的是
A．設(shè)立特別行政區(qū)B．社會經(jīng)濟制度長期不變
C．享有高度的自治權(quán)利D．可以保留自己的軍隊
（?。?．2005年，率團訪問大陸的中國國民黨主席是
A．馬英九 B．宋楚瑜 C．連戰(zhàn) D．江丙坤
附：課堂相關(guān)資料：
1.香港問題的由來①1842年中英《南京條約》：割讓香港島給英國。②1860年的《北京條約》：割九龍司地方一區(qū)給英國。③1898年，英國強迫租借九龍半島界限街以北、深圳河以南地區(qū)和附近島嶼（今統(tǒng)稱新界），租期為99年。
2.臺灣問題的由來中國內(nèi)戰(zhàn)遺留的產(chǎn)物；外國干預(yù)中國內(nèi)政的結(jié)果
3．“一國兩制”基本國策的形成過程：
（1）1979年元旦全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》，宣布了和平統(tǒng)一祖國的方針。
（2）1981年全國人大常委會委員長葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》，闡明了統(tǒng)一后對臺灣的基本政策，它實際上已包含了“一國兩制”的內(nèi)容。
（3）鄧小平在20世紀80年代初正式提出“一國兩制”的戰(zhàn)略構(gòu)想。
（4）在1984年六屆全國人大二次會議通過了這一方針，使“一國兩制”構(gòu)想成為國策而具有了法律效力。
第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教學(xué)案
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教學(xué)案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教學(xué)案△課標要求：簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。
一、祖國統(tǒng)一問題的由來
1、澳門問題的由來：葡萄牙侵略
2、香港問題的由來：英國侵略
3、臺灣問題的由來：中國內(nèi)戰(zhàn)→國家分裂（內(nèi)政問題）
二、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的偉大構(gòu)想——“一國兩制”
1、形成過程
①最初提出：《告臺灣同胞書》宣布以和平方式統(tǒng)一祖國
②具備雛形：葉劍英發(fā)表談話,提出九條方針
③正式形成：鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想并全面闡述
一個中國（前提）：中華人民共和國
大陸：社會主義
港、澳、臺：資本主義
△實行一國兩制后的臺灣與香港、澳門在享有的自治權(quán)方面有什么不同？其原因是什么？
①不同：臺灣可以保留軍隊，而香港、澳門不能
②原因：臺灣問題是中國內(nèi)政,而港澳問題是國際問題
三、“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐——港、澳回歸
△學(xué)思之窗：
關(guān)于中國能夠收回香港的原因，鄧小平和撒切爾夫人的看法有何共同點？你對這個問題怎么看？
①共同點：中國的國力增強
②看法：
隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，中國綜合國力增強，國際地位日益提高，這是香港能夠收回的最主要原因，所以決定一個國家外交政策的主要原因是國家實力和國際地位。
△依據(jù)上述答案，結(jié)合課文內(nèi)容，說說我國收回香港和澳門的有利條件有哪些？其中根本條件是什么？
中國國力增強——根本條件
1、有利條件中國國際地位不斷提高
有關(guān)方針政策日漸完善
2、香港回歸（1997、7、1）
3、澳門回歸（1999、12、20）
四、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
1、?；穑?979年元旦,停止炮擊金門——實現(xiàn)真正?；?br> 2、交流：三通限制逐漸放寬，兩岸交流日益頻繁
汪辜會談,達成“九二共識”：一個中國原則
連戰(zhàn)訪問大陸，與胡錦濤會談，堅持“九二共識”
△中共在臺灣問題上的基本立場怎樣?和平統(tǒng)一、一國兩制、不承諾放棄使用武力
△實現(xiàn)臺灣和大陸的統(tǒng)一有何重大意義？
實現(xiàn)臺灣和大陸的統(tǒng)一，也就實現(xiàn)了祖國完全統(tǒng)一，有利于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
△隨堂練習(xí)《全品》第22課“典題探究”（見《全品》第22課，略）△作業(yè)：《全品》課時作業(yè)（二十二）
祖國統(tǒng)一大業(yè)導(dǎo)與練
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“祖國統(tǒng)一大業(yè)導(dǎo)與練”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
必修1第22課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》導(dǎo)與練一、“一國兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容及其意義
1．“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想具有豐富的內(nèi)容，是鄧小平理論的重要組成部分。具體內(nèi)容包括以下幾個方面：
（1）“一國兩制”的基礎(chǔ)是一個中國。世界上只有一個中國，港、澳、臺都是中國不可分割的組成部分。
（2）實行“兩種制度”。作為國家主體的大陸地區(qū)堅持社會主義制度，港、澳、臺保持原來的資本主義制度和生活方式。兩種制度長期共存，共同發(fā)展。
（3）政策長期不變。即長期保持這些地區(qū)現(xiàn)行制度。
（4）保證港、澳、臺的高度自治和繁榮穩(wěn)定。在統(tǒng)一的中華人民共和國內(nèi)，依憲法規(guī)定在港、澳、臺設(shè)置特別行政區(qū)。特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，臺灣還可以保留自己的軍隊。
2．意義：“一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，順應(yīng)了歷史潮流和民心所向。它有利于香港的穩(wěn)定和繁榮，它有利于增強民族的自豪感，也為臺灣回到祖國的懷抱提供了成功的范例。它是鄧小平理論的重要組成部分，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想。
二、“一國兩制”下的特別行政區(qū)與民族自治區(qū)的關(guān)系
1．兩者的關(guān)系：都享有自治權(quán)，都是中央政府管轄下的地方行政區(qū)域，不具有任何獨立主權(quán)實體的性質(zhì)。
2．兩者的區(qū)別
（1）設(shè)立的區(qū)域不同：特別行政區(qū)是在港、澳、臺設(shè)立的，而民族自治區(qū)是在少數(shù)民族聚居的地區(qū)設(shè)立的。
（2）自治程度不同：特別行政區(qū)有“高度的自治權(quán)”，民族自治區(qū)有“一定的自治權(quán)”
（3）社會制度不同：特別行政區(qū)堅持資本主義制度，民族自治區(qū)實行社會主義制度
（4）解決的問題不同：特別行政區(qū)是為實現(xiàn)中國和平統(tǒng)一而設(shè)立的，民族自治區(qū)是為了解決民族問題、實現(xiàn)各少數(shù)民族管理本民族事務(wù)的愿望設(shè)立的。
為什么說臺灣自古以來是中國領(lǐng)土不可分割的一部分？
1．歷史根據(jù)
（1）公元230年，三國時吳王孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫率水軍到達臺灣。
（2）隋朝時，隋煬帝曾三次派人前往臺灣。
（3）元政府設(shè)澎湖巡檢司，管理臺灣和澎湖島，從此，臺灣正式歸屬中央政權(quán)的管轄。
（4）1661年鄭成功打敗荷蘭殖民者，1662年臺灣回到祖國的懷抱，1683年清政府進軍臺灣，1684年設(shè)臺灣府，隸屬于福建省。
（5）1885年，清政府正式將臺灣建為行省，劉銘傳為第一任巡撫。
2．法律依據(jù)：在法律意義上，中國對臺灣擁有不容爭辯的主權(quán)，臺灣屬于中國領(lǐng)土不可分割的一部分。
（1）從國內(nèi)法來講：①《中華人民共和國憲法》“序言”中明確指出：“臺灣是中華人民共和國神圣領(lǐng)土的一部分?！?005年3月14日第十屆全國人民代表大會第三次會議高票通過《反分裂國家法》?！斗捶至褔曳ā芬?guī)定：維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是包括臺灣同胞在內(nèi)的全中國人民的共同義務(wù)。臺灣是中國的一部分，國家決不允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分裂出去。完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)是包括臺灣同胞在內(nèi)的全中國人民的神圣職責(zé)。
（2）從國際法來看：①《開羅宣言》中規(guī)定日本侵占的包括東北三省、臺灣、澎湖列島在內(nèi)的中國領(lǐng)土必須歸還中國；②《波茨坦公告》進一步重申：“《開羅宣言》之條件必須實施”；③1972年中美《上海公報》中美國承認只有一個中國，臺灣是中國的一部分；1978年《中美建交聯(lián)合公報》中美國承認中華人民共和國是中國的唯一合法政府；④1971年聯(lián)合國恢復(fù)中華人民共和國的合法席位，證明世界上最權(quán)威的國際組織承認了“一個中國”的原則；⑤與中國建交的國家都承認世界上只有一個中國，臺灣是中國的組成部分。
臺灣問題與南北朝鮮、東西德問題的區(qū)別
1．兩者形成的原因、性質(zhì)不同：后者是二戰(zhàn)和“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物，它們是根據(jù)二戰(zhàn)期間或二戰(zhàn)以后的一系列國際協(xié)議形成的；臺灣問題是中國內(nèi)戰(zhàn)遺留下的問題，是中國的內(nèi)政問題，二戰(zhàn)勝利后，中國政府已經(jīng)恢復(fù)了對臺灣的主權(quán)。
2．領(lǐng)土和主權(quán)問題的性質(zhì)不同：后者是國家與國家之間的關(guān)系，領(lǐng)土和主權(quán)分屬于兩個獨立國家，都是聯(lián)合國會員國；臺灣和大陸的領(lǐng)土主權(quán)未分割，其本質(zhì)是中國的內(nèi)政問題。
3．兩者在國際法中的地位不同：德國、朝鮮的分裂為二戰(zhàn)間和二戰(zhàn)后一系列國際條約所規(guī)定；臺灣問題，則有《開羅宣言》、《波茨坦公告》等國際條約關(guān)于日本不許將竊取中的臺灣歸還中國的規(guī)定。
4．兩者存在的實際狀況不同：在美蘇兩國對抗的背景下，南北朝鮮、東西德國問題都分別駐有外國軍隊，被迫相互承認和在國際社會中并存；中國政府始終堅持“一個中國”的原則，同時“一個中國”的原則也被國際社會所普遍接受。
5．問題解決的原則和立場不同：德國問題是通過兩國政府和人民的努力，經(jīng)過談判達成統(tǒng)一的協(xié)議；朝鮮南北方的統(tǒng)一由于外國勢力的干涉，進程緩慢；臺灣問題是中國的內(nèi)政，必須在堅持一個中國的前提下，由中國人民按“一國兩制”奪得構(gòu)想來解決，決不允許外國勢力加以干涉。
2011海峽兩岸神農(nóng)文化祭活動在湖南炎陵縣舉行
2011年10月13日至20日，2011海峽兩岸神農(nóng)文化祭活動將在湖南省株洲市炎陵縣隆重舉行。據(jù)國臺辦新聞發(fā)言人楊毅介紹，此次活動主題是“共祭兩岸始祖、同承神農(nóng)文化”，主要內(nèi)容包括舉行炎帝神農(nóng)祭祀大典、炎帝神農(nóng)文化論壇、兩岸民俗文化展演等活動。楊毅說，炎帝是中華民族共同的人文始祖，也是維系兩岸同胞民族感情的重要紐帶。今年是湖南第二次舉辦“海峽兩岸神農(nóng)文化祭”活動，屆時海峽兩岸將有5000多人參與共祭。其中，有來自臺灣60余家神農(nóng)宮、廟、寺信眾及島內(nèi)各界人士、在湘臺商、臺生約600人。
1．簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義，掌握“一國兩制”理論的形成過程、含義、意義、實踐；掌握香港、澳門回歸的原因、經(jīng)過和意義。
2．了解海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展過程（海峽兩岸關(guān)系發(fā)展中的大事：1949──1979──20世紀80年代──1992──1995──2002──2005）。
3．認識“一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的指導(dǎo)方針，對實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重大的歷史與現(xiàn)實意義。
4．臺灣統(tǒng)一的進程要注意從積極方面分析兩岸關(guān)系的發(fā)展，同時不能忽視阻礙兩岸統(tǒng)一的兩大因素。
5．可聯(lián)系德國分裂和統(tǒng)一的問題以及朝鮮的分裂問題。學(xué)習(xí)時要注意兩岸交流的擴大，“三通”的實現(xiàn)，祭祖，宗法制等知識點。
“九二共識”
“九二共識”指1992年11月大陸的兩岸關(guān)系協(xié)會與臺灣的海峽交流基金會就解決兩會事務(wù)性商談中如何表明堅持一個中國原則的態(tài)度問題所達成的以口頭方式表達的“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的共識。
1987年底，長達三十多年的兩岸隔絕狀態(tài)被打破后，兩岸人員往來和經(jīng)濟、文化等各項交流隨之發(fā)展起來，同時也衍生出種種問題。為了解決這些問題，臺灣不得不調(diào)整“不接觸、不妥協(xié)、不談判”的“三不政策”，于1990年11月21日成立了得到官方授權(quán)的與大陸聯(lián)系與協(xié)商的民間性中介機構(gòu)──海峽交流基金會，出面處理官方“不便與不能出面的兩岸事務(wù)”。為便于與海基會接觸、商談，中共中央臺辦、國務(wù)院臺辦推動于1991年12月16日成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會，并授權(quán)以堅持一個中國原則作為兩會交往和事務(wù)性商談的基礎(chǔ)。
1992年10月28日至30日，兩會在香港商談中，就海峽兩岸事務(wù)性（公證書使用）商談中如何表述堅持一個中國原則的問題進行了討論。海協(xié)的基本態(tài)度是，海峽兩岸交往中的具體問題是中國的內(nèi)部事務(wù)，應(yīng)本著一個中國原則協(xié)商解決。在事務(wù)性商談中，只要表明堅持一個中國原則的基本態(tài)度，可以不討論一個中國的政治涵義，表述的方式可以充分協(xié)商。
在香港商談中，海協(xié)提出了５種文字表述，臺灣?；鶗哺鶕?jù)“國統(tǒng)會”的結(jié)論提出了５種文字表述，臺方雖然也同意兩岸公證書使用是中國內(nèi)部的事務(wù)，雙方均應(yīng)堅持一個中國的原則，并表達了謀求國家統(tǒng)一的愿望，但在文字表述方案上，兩會很難達成一致。在會談即將結(jié)束時，海基會代表又增提了３種表述方式，并拿出了他們的最后表述內(nèi)容：“在海峽兩岸共同努力謀求國家統(tǒng)一的過程中，雙方雖均堅持一個中國的原則，但對于一個中國的涵義，認知各有不同。惟鑒于兩岸民間交流日益頻繁，為保障兩岸人民權(quán)益，對于文書查證，應(yīng)加以妥善解決。”還建議“用各自口頭聲明的方式表述一個中國原則”，海協(xié)代表表示這是此次商談的主要成果，等把?；鶗慕ㄗh與具體表述內(nèi)容報告后再正式答復(fù)。
香港商談結(jié)束后不久，1992年11月16日，海協(xié)會正式致函臺灣海基會表示，“在這次工作性商談中，貴會代表建議在相互諒解的前提下，采用貴我兩會各自口頭聲明的方式表述一個中國原則，并提出了具體表述內(nèi)容，其中明確了海峽兩岸均堅持一個中國的原則”?！拔視浞肿鹬夭⒔邮苜F會的建議”?！艾F(xiàn)將我會擬作口頭表述的要點函告貴會：海峽兩岸都堅持一個中國的原則，努力謀求國家的統(tǒng)一。但在海峽兩岸事務(wù)性商談中，不涉及‘一個中國’的政治涵義。本此精神，對兩岸公證書使用（或其他商談事務(wù)）加以妥善解決?！焙f(xié)的函后并附上了海基會最后提供的表述方案。12月3日，?；鶗睾f(xié)，對達成共識未表示異議。至此，關(guān)于一個中國原則表述問題的討論，以形成雙方相互接受的兩段具體表述內(nèi)容為結(jié)果而告一段落。
從上述商談及函電往來的過程與內(nèi)容看，可以清楚地看到：1992年兩岸雙方確實在“海峽兩岸均堅持一個中國之原則”達成有共識，但從未就一個中國的政治內(nèi)涵進行過討論。既然沒有討論，根本就沒有什么“各自表述”的共識。正是在此基調(diào)上，雙方妥善處理兩岸間涉及民眾權(quán)益的事務(wù)，開展兩會的事務(wù)性商談，并得以成功舉行了1993年在新加坡的“汪辜會談”，簽下了一系列兩岸交流與合作的協(xié)議，甚至兩岸政治對話也已提上了議事日程.
1．著名詩人余光中在《鄉(xiāng)愁》一詩中寫到“……鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！痹斐蛇@種局面的歷史根源是
A．國共兩黨內(nèi)戰(zhàn)遺留的問題B．以美國為首的國際反華勢力的干涉
C．國共兩黨意識形態(tài)的對立D．李登輝.陳水扁等臺獨勢力的破壞
2．我們的政策是實行“一個國家，兩種制度”，其核心是
A．允許存在兩種不同的社會制度B．尊重港澳臺的歷史與現(xiàn)實
C．實現(xiàn)祖國統(tǒng)一D．以社會主義制度為主
3．臺灣詩人于光中的《鄉(xiāng)愁》吟道：“鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”為早日結(jié)束兩岸分離局面，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。下列哪份文件闡述了這一構(gòu)想？
A．1978年《十一屆三中全會決議》
B．1979年《告臺灣同胞書》
C．1981年《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》
D．1984年《政府工作報告》
4．“對英國來說，這（中英關(guān)于香港問題的談判）不是也不可能是勝利，因為我們是，同一個不愿妥協(xié)和實力上遠占優(yōu)勢的對手打交道”，對此理解最為準確的是
A．英國的霸權(quán)地位喪失
B．國家統(tǒng)一是中國人民的共同愿望，在主權(quán)問題上不妥協(xié)
C．新中國已經(jīng)成為獨立的主權(quán)國家，在處理國際關(guān)系時堅持不妥協(xié)立場
D．改革開放大大增強了中國的綜合國力，在此次談判中有更大的主動性
5．我國的香港、澳門特別行政區(qū)與深圳經(jīng)濟特區(qū)的主要區(qū)別是
A．經(jīng)濟發(fā)展水平不同B．社會制度不同
C．與中央的關(guān)系不同D．各自的權(quán)限不同
6．臺灣問題—直是舉世矚目的焦點，下列對“臺灣”問題的現(xiàn)狀分析中不正確的是
A．美國的霸權(quán)政策一直是解決臺灣問題的最大障礙
B．陳水扁、呂秀蓮上臺后，堅持“兩國論”，致使臺灣問題趨向緊張
C．臺灣與大陸的關(guān)系是遠親近鄰的關(guān)系
D．“一個中國”的原則是解決臺灣問題的基礎(chǔ)
7．祖國大陸和臺灣關(guān)系發(fā)展的一次歷史性突破是
A．“一國兩制”構(gòu)想的提出
B．“汪辜會談”的舉行
C．江澤民提出和平統(tǒng)一進程的八項主張
D．全國人大常委會《告臺灣同胞書》的發(fā)表
8．在臺灣問題上我們堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針，反對任何形式的分裂.獨立，是因為
①“一國兩制”是我國的創(chuàng)舉，世界上沒有先例②“一國兩制”既保證了國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整，又有利于臺灣地區(qū)的繁榮發(fā)展③任何形式的分裂.獨立都違背了中華民族的根本利益④世界上只有一個中國，中國的領(lǐng)土和主權(quán)完整不容分割
A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④
9．鄧小平說：“要實現(xiàn)統(tǒng)一，就要有一個適當(dāng)?shù)姆绞剑晕覀兘ㄗh舉行兩黨會談，實行第三次合作，而不是中央與地方談判。雙方達成協(xié)議后，可以正式宣布?！睂@段話理解有錯誤的一項是
A．談判是國共兩黨的平等會談B．統(tǒng)一后國共兩黨要繼續(xù)合作
C．臺灣不以地方性代表會談D．統(tǒng)一后臺灣與中央地位平等
10．1979年元旦《告臺灣同胞書》中說：“在解決統(tǒng)一問題時，尊重臺灣的現(xiàn)狀和臺灣各界人士的意見，采取合情合理的政策和方法，不使臺灣人民蒙受損失，”對此理解正確的是
①宣布了和平解決臺灣問題的方針②臺灣可以實行資本主義制度③中國政府不干預(yù)臺灣外交事務(wù)④歡迎臺灣各界為統(tǒng)一獻計獻策
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
11.2005年4月至5月，國民黨主席連戰(zhàn)應(yīng)中國共產(chǎn)黨主席胡錦濤的邀請，率團到大陸訪問。這是兩黨主席半個多世紀以來的第一次會見。
（1）20世紀國共兩黨的關(guān)系史上，有“分”也有“合”，請概括其基本過程，并結(jié)合史實簡要說明合則利，分則傷的道理。
（2）你認為連戰(zhàn)的“破冰之旅”對于海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展將會起到怎樣的作用？
1．A2．C3．D4．D5．B6．C7．B8．D9．D10．A
11.（1）基本過程：國民大革命時期合，大革命失敗后分，抗日戰(zhàn)爭時期合，抗日戰(zhàn)爭勝利后分。史實：國共首次合作，進行國民大革命，基本推翻北洋軍閥統(tǒng)治；第二次合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，打敗日本侵略者。（2）作用：增進兩岸同胞了解，推動了兩岸關(guān)系的改善和發(fā)展；制約了“臺獨”勢力，有利于促進祖國和平統(tǒng)一；有利于促進兩岸經(jīng)濟、文化交流合作。
