我站在祖國地圖前教案

第二十八課:驕傲吧,祖國。

教學時間

1課時.

教學目標

1.能快速閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容.

2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義,體會科學家的獻身精神和愛國情懷.

教學準備

教師:課件或掛圖.

學生:了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義.

教學重難點

用比較簡潔的語言說出課文大意;學習科學家為科學,為人民,為祖國勇于探索,勇于獻身的精神.

教學過程

一,疑問設(shè)置,導入課文

師:同學們通過自讀,基本了解了這篇課文的內(nèi)容,現(xiàn)在我們來嘗試著補充一個句子好嗎

1.出示:祖國啊,為驕傲吧!

2.抽生回答.

師:金慶民是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家,在南極譜寫下生命的壯麗篇章.

(填寫:祖國啊,為你的女兒驕傲吧!)

師:是的,這些為科學,為人民,為祖國勇于探索的南極科考隊員怎能不讓祖國驕傲呢(板書課題:驕傲吧,祖國)

二,自讀提示,自主閱讀

1.出示”自讀提示”.

(1)畫出生字多讀兩遍,遇到長句子,難讀的詞再多讀兩遍,或同桌互相幫助一下.

(2)快速閱讀課文,進一步了解本文內(nèi)容.

(3)不理解的地方,運用學過的符號畫出來.嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受.

(4)思考《驕傲吧,祖國》一文主要寫了什么.

2.自由讀文.

3.同桌交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句.

三,檢查自主學習情況

1.學生質(zhì)疑詞語,相互解答.

2.教師參與答疑活動,在關(guān)鍵處,疑難處點撥.

四,概括內(nèi)容,理清線索

1.課文主要寫了什么

(本文寫了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家,克服重重困難,冒著生命危險,為祖國爭得榮譽的事.)

2.小組交流,思考:給課文分段.

第一部分(1~2段):南極是”死亡地帶”,進行科學考察非常艱苦.

第二部分(3~7段):”我”歷經(jīng)生死,發(fā)現(xiàn)鐵礦.

第三部分(8~11段):”我”與戰(zhàn)友們匯合,為彼此的成功而歡欣.

五,提出問題,自主學習

師:能不能告訴老師,你們最感興趣的是哪一部分(生自由回答)

師:這是一篇略讀課文,在學習之前,同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法(生自由回答,師相機板書學習方法:讀—畫—想)

六,重點研讀,加深感悟

1.討論:科學家去南極考察,當時的條件怎樣請在文中找出相關(guān)的語句.

(1)再讀課文,邊讀邊想象景象,邊讀邊體會.

(2)小組討論,自主解決.

(3)小組反饋:讀讀認為能回答這個問題的句子或段落,并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用同學互相評價,補充.

(板書:險惡的天氣條件:零下40攝氏度左右,終年冰雪覆蓋

地形條件:山勢險峻,海拔5140米

生活條件:沒有人煙,沒有生命的死亡地帶)

(4)齊讀找到的段落或句子.(側(cè)面烘托出了隊員不畏艱難險阻,為國爭光的豪邁氣概.)

2.師:在如此險惡的條件下,”我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難,請概括一下,”我”經(jīng)歷了哪些困難全班交流.找到相應(yīng)的句子讀讀.

(1)生活的艱辛.

(2)工作的艱難.

(3)生命的危險.

3.雖然當時條件惡劣,”我”又經(jīng)歷了許多的艱難,但”我”心中卻十分的溫暖,火熱,因為”我”覺得有一股暖暖的情誼在包圍著”我”.請在文中找出體現(xiàn)濃濃情誼的語句.(親人情,戰(zhàn)友情和祖國情)

4.正因為有這么多的”情”支撐著她,所有,作者才能突過重重困難,找到礦藏.請問:”我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎

出示:一個人,能為自己的理想堅持不懈地奮斗,永不停息地去探索那未知的世界,去攀登一個又一個新高度,難道不是最大的幸福嗎(

引導學生理解”人生的價值在于奉獻”.

5.齊讀最后一段,思考:最后一段的作用是什么(點明題旨,深化中心.)

七,總結(jié)

師:文森峰這個死亡地帶,沒有人煙,沒有生命,山勢險峻,終年冰雪覆蓋,冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命.但是當面對這樣艱苦的環(huán)境時,南極科學考察的隊員不畏艱難險阻,為國爭光.所以我們要高呼——驕傲吧,祖國!

精選閱讀

《驕傲吧,祖國》探究感悟

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“《驕傲吧,祖國》探究感悟”，僅供參考，希望可以幫助到您。

探究

1、祖國因什么而驕傲呢？

其一：我是第一個涉足南極死亡地帶的女科學家，我為此而自豪，祖國因我而驕傲。

其二：我在極端艱難的境地里，以事業(yè)為重，以理想為榮，祖國因有我這樣有理想、有抱負的兒女而驕傲；

其三：我克服重重困難，在南極發(fā)現(xiàn)了鐵礦，戰(zhàn)友們登上了文森峰，祖國因我們?nèi)〉玫某删投湴?；其四：我在生命受到威脅時還念念不忘要把發(fā)現(xiàn)奉獻給祖國，此等丹心實在令祖國驕傲。

感悟

2、文森峰，沒有人煙，沒有生命，人稱死亡地帶。那里山勢險峻，海拔高度為5140米，即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。

這里說明了南極環(huán)境的惡劣。文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命。對艱苦環(huán)境的具體描寫，寫出了在南極進行科學考察的艱難，從側(cè)面烘托出了地質(zhì)隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。

3、我們身背二三十千克重的登山裝備，腳穿四千克重的登山靴，在光滑而堅硬的冰坡上爬行，兩個腳脖子紅腫成大圓團，挪一步都鉆心地疼。我咬緊牙關(guān)，奮力攀登。

在如此惡劣的環(huán)境中，要身背二三十千克重的裝備，腳穿重四千克登山靴，行程7.5千米，上行高度3千米，可見攀爬冰坡的艱辛。

《驕傲吧，祖國》教材理解

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到中國地質(zhì)隊員的拳拳愛國心。

2.體會環(huán)境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。

教學準備

搜集有關(guān)南極的資料。

教學建議

南極是個神秘的地方，也是充滿危險的地方，更是讓人激情飛揚的地方。在南極進行科學考察，那該是一次怎樣的經(jīng)歷？讀罷《驕傲吧，祖國》，你就會知道。

課文講述了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽的事。

按照事情發(fā)展的順序，先寫了我們一行科考隊員剛來到南極文森峰登山大本營時的所見所聞，讓讀者初識了死亡地帶的恐怖。接著寫到1號營地所遇到的艱難險阻，使讀者再次領(lǐng)略了考察環(huán)境的惡劣。然后寫我歷經(jīng)生死，克服重重困難，在南極發(fā)現(xiàn)了鐵礦，戰(zhàn)友也登上了文森峰頂，我們?yōu)樽鎳鵂幍昧藰s譽。

課文把我們帶入了神秘的南極，在沒有人煙、沒有生命的死亡地帶，折射出的是中華兒女熱愛祖國的情懷。

在表達方面，課文用了大量的篇幅描寫了在南極進行科學考察的艱苦。學習時，要體會環(huán)境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。

本文是一篇略讀課文，可放手讓學生去自讀自悟，了解大意。

建議本課用1課時。

《驕傲吧，祖國》教學設(shè)計

教學目標：

1.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.讀課文，從中感受中國地質(zhì)隊員的拳拳愛國心和獻身精神。

3.體會環(huán)境描寫對烘托人物形象以及情感的作用。

教學重難點：

1.用簡潔語言說說課文大意。

2.學習科學家為科學，為祖國，為人民勇于探索，甘于獻身的精神。

教學準備：

教師：課件

學生：課前預習，查找有關(guān)南極的資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一欣賞南極風光，引入課題。談話導入（出示課件）

神秘的南極不僅美麗，而且還蘊藏著許多礦藏資源。這些深藏的資源等待我們的科考隊員去發(fā)掘它。讓我們隨著科學考察隊員的足跡到南極去看一看。

二自讀課文，整體感知

老師要求大家做到以下幾點：

1用自己喜歡的方式快速閱讀課文。

2運用自己學過的批讀方式，寫出自己的感受。

3思考：這篇課文主要寫了什么？

三檢查自學情況

1讀出自己喜歡的段落，并說出感受。

2概述本文的主要內(nèi)容。

四細讀課文，加深感悟

1我考察的文森峰是什么樣的地方？找出有關(guān)語句。

出示課件：重點語句生細細品讀

(1)文森峰，沒有人煙，沒有生命，人稱死亡地帶。那里山勢險峻，海拔高度為5140米。

(2)即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。

2讀后討論：既然是考察，作者為什么要花這么多筆墨來描寫文森峰這個死亡地帶？

（南極環(huán)境惡劣考察隊員的工作條件艱難等襯托作用）

3思考：全文圍繞哪個中心詞來寫？（驕傲）

4那么，誰驕傲？祖國為什么而驕傲？學生分組討論交流。反饋。

（1）我是第一個登上南極的女科學家。

（2）我在艱難環(huán)境里，以事業(yè)為重，以理想為榮。

（3）我克服困難發(fā)現(xiàn)鐵礦戰(zhàn)友們登上文森峰。

（4）無私奉獻的精神。

5有感情地讀自己喜歡的段落。（交流談體會）

五總結(jié)

師：文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命。但是當面對這樣艱苦的環(huán)境時，南極科學考察的隊員不畏艱難險阻，心中始終裝著的是祖國，想著的是為國爭光。所以我們要高呼驕傲吧，祖國！

六延伸

讀文后，你有什么話想說？（提示：可以對科考隊員說，可以對南極說，可以對祖國說。）

板書設(shè)計：

28　驕傲吧，祖國

環(huán)境惡劣

科考隊員

科考艱苦熱愛祖國　驕傲

發(fā)現(xiàn)鐵礦為國爭光

└┘

登上山峰

《驕傲吧，祖國》教學建議

驕傲吧，祖國

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到中國地質(zhì)隊員的拳拳愛國心。

2.體會環(huán)境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。

教學準備

搜集有關(guān)南極的資料。

教學建議

南極是個神秘的地方，也是充滿危險的地方，更是讓人激情飛揚的地方。在南極進行科學考察，那該是一次怎樣的經(jīng)歷？讀罷《驕傲吧，祖國》，你就會知道。

課文講述了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽的事。

按照事情發(fā)展的順序，先寫了我們一行科考隊員剛來到南極文森峰登山大本營時的所見所聞，讓讀者初識了死亡地帶的恐怖。接著寫到1號營地所遇到的艱難險阻，使讀者再次領(lǐng)略了考察環(huán)境的惡劣。然后寫我歷經(jīng)生死，克服重重困難，在南極發(fā)現(xiàn)了鐵礦，戰(zhàn)友也登上了文森峰頂，我們?yōu)樽鎳鵂幍昧藰s譽。

課文把我們帶入了神秘的南極，在沒有人煙、沒有生命的死亡地帶，折射出的是中華兒女熱愛祖國的情懷。

在表達方面，課文用了大量的篇幅描寫了在南極進行科學考察的艱苦。學習時，要體會環(huán)境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。

本文是一篇略讀課文，可放手讓學生去自讀自悟，了解大意。

建議本課用1課時。

《驕傲吧,祖國》課外拓展

為什么南極沒有熊

南極和北極是地球緯度最高的地方，同時也是地球上最寒冷的地區(qū)。但南極地區(qū)和北極地區(qū)卻有不同的動物群。北極有令人畏懼的兇猛的北極熊；南極有數(shù)量龐大的企鵝家族，南極洲附近海域還游弋著世界上最大的哺乳動物藍鯨。然而，細心的讀者卻會發(fā)現(xiàn)，北極沒有企鵝；而南極大陸也沒有北極地區(qū)常見的現(xiàn)存最大的陸生食肉動物北極熊。這是為什么？

這個問題與熊類的起源和演化、動物地理學、地質(zhì)學、冰川學以及生態(tài)學有密切關(guān)系。追溯熊類的起源，現(xiàn)代熊的祖先是距今2400~500萬年前中新世晚期的犬熊。熊類在地球上出現(xiàn)雖然較晚，但發(fā)展很快，在距今500~100萬年的上新世和更新世便很繁盛，足跡幾乎遍及全球各角落（南極洲除外）。

動物的地理分布，與地質(zhì)發(fā)展史也有密切關(guān)系。南、北極的自然地理環(huán)境有明顯不同。北極是被大陸圍繞的洋盆，處于歐亞大陸、北美洲大陸中間的大洋的陸生哺乳動物和海洋哺乳動物，與其周邊的大陸生物和海洋生物，在生物史上有密切聯(lián)系，形成呈環(huán)北極分布的動物區(qū)系。

南極則完全不同，南極洲是一個被太平洋、印度洋、大西洋包圍的大陸。在3億年前，即石炭紀末和二迭紀初，整個地球的陸塊曾經(jīng)組合為兩個聯(lián)合古陸。大約距今2億5千萬年前的古生代末，聯(lián)合古陸開始分裂，到了至今6000萬年前，南極洲便完全與周邊大陸分離，從此成為獨立的大陸。

熊類是雜食、適應(yīng)性強的陸生動物，從北極到熱帶均有分布。第三紀由于地球上出現(xiàn)寒冷氣候，南北極形成冰川。來不及由極地往溫暖地區(qū)遷移的喜溫動物都滅絕，僅一些適應(yīng)寒冷氣候的動物在冰川邊緣生活。原來以北極植物為主食的穴居熊絕跡了，而一種毛皮厚、肉食，并且體溫調(diào)節(jié)能力、越冬生理以及生物化學都適應(yīng)嚴寒的熊類在北極生存下來，這便是以后的北極熊。它們以海豹、幼海象、魚類、鳥蛋以及擱淺鯨的腐肉為主食，成為嚴格食肉動物。

而南極洲早在熊類祖先出現(xiàn)之前便是一個海洋環(huán)繞的大陸，不與其他大陸相連。大洋的隔斷使陸生熊類根本不可能往那里遷移，所以南極不可能發(fā)現(xiàn)北極熊的蹤影。在這個面積1400萬平方公里的大陸上，卻沒有大陸區(qū)系的動物，所有動物均劃歸海洋動物區(qū)系。

《驕傲吧，祖國》教案之一

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《驕傲吧，祖國》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標

1．能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會科學家的獻身精神和愛國情懷。

教學重、難點

用比較簡潔的語言說出課文大意；學習科學家為科學，為人民，為祖國勇于探索、勇于獻身的精神。

教學準備

教師：課件或掛圖。

學生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。

教學時間

1課時。

教學過程

一、疑問設(shè)置，導入課文

師：同學們通過自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來嘗試著補充一個句子好嗎？

1.出示：祖國啊，為驕傲吧！

2.抽生回答。

師：金慶民是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。

(填寫：祖國啊，為你的女兒驕傲吧！)

師：是的，這些為科學，為人民，為祖國勇于探索的南極科考隊員怎能不讓祖國驕傲呢？(板書課題：驕傲吧，祖國)

二、自讀提示，自主閱讀

1．出示自讀提示。

(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。

(2)快速閱讀課文，進一步了解本文內(nèi)容。

(3)不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

(4)思考《驕傲吧，祖國》一文主要寫了什么。

2．自由讀文。

3．同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

三、檢查自主學習情況

1．學生質(zhì)疑詞語，相互解答。

2．教師參與答疑活動，在關(guān)鍵處、疑難處點撥。

四、概括內(nèi)容，理清線索

1．課文主要寫了什么?

(本文寫了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽的事。)

2．小組交流、思考：給課文分段。

第一部分(1~2段)：南極是死亡地帶，進行科學考察非常艱苦。

第二部分(3~7段)：我歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。

第三部分(8~11段)：我與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。

五、提出問題，自主學習

師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)

師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法？(生自由回答，師相機板書學習方法：讀畫想)

六、重點研讀，加深感悟

1．討論：科學家去南極考察，當時的條件怎樣？請在文中找出相關(guān)的語句。

(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。

(2)小組討論，自主解決。

(3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用？同學互相評價、補充。

(板書：險惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋

地形條件：山勢險峻、海拔5140米

生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)

(4)齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。)

2．師：在如此險惡的條件下，我也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請概括一下，我經(jīng)歷了哪些困難？全班交流。找到相應(yīng)的句子讀讀。

(1)生活的艱辛。

(2)工作的艱難。

(3)生命的危險。

3.雖然當時條件惡劣，我又經(jīng)歷了許多的艱難，但我心中卻十分的溫暖、火熱，因為我覺得有一股暖暖的情誼在包圍著我。請在文中找出體現(xiàn)濃濃情誼的語句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國情)

4.正因為有這么多的情支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請問：我發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎？

出示：一個人，能為自己的理想堅持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個又一個新高度，難道不是最大的幸福嗎？

引導學生理解人生的價值在于奉獻。

5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(點明題旨，深化中心。)

七、總結(jié)

師：文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命。但是當面對這樣艱苦的環(huán)境時，南極科學考察的隊員不畏艱難險阻，為國爭光。所以我們要高呼驕傲吧，祖國！

驕傲吧，祖國 2020小學語文教案

《我的祖國》

我的祖國，

我深深愛戀的祖國。

你是昂首高吭的雄雞鈥斺€敾叫遜饗某聊?/p>

你是沖天騰飛的巨龍鈥斺€斶尺迨貝姆繚疲?/p>

你是威風凜凜的雄獅鈥斺€斘瓚裰蕕男鄯紓?/p>

你是人類智慧的起源鈥斺€數(shù)閎嘉拿韉男腔稹?/p>

你有一個神圣的名字，

那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

《祖國萬歲》

祖國萬歲！猶如編鐘響徹天宇

每一個音符都是驚心動魄的春雷

祖國萬歲！一聲最響亮的贊美

讓我滿眼都是如雨的淚水

祖國萬歲！一聲來自五千年的合唱

就像風吹麥浪一樣生動和壯美

踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊

走進深山，看季節(jié)中的景色在風聲鳥語中輪回

新世紀冉冉升起的旗幟

讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉

看萬里江山

都有無限的風光明媚

祖國萬歲！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是綠水

山的不朽，塑造了五千年的錦繡

水的流動，流出了五千年的聲威

在節(jié)日的焰火中

我是燃燒爆響的花蕾

祖國萬歲！一聲悠長的呼喚

一聲壯麗的贊美

在人民行進的行列中

我是國徽上的一粒小麥

在祖國的繁花綠樹上

我是一只飛翔的子規(guī)

祖國萬歲！萬歲祖國

多少王朝遠去了

一代天驕也煙滅灰飛

神的宮殿倒塌了

只有萬里長城千古不毀

祖國萬歲！我生命中的贊歌

我血中的光輝

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍

唯一不能割舍的

是我親愛的祖國

《我愛我的祖國》

我愛我的祖國

愛她那奔騰的黃河、長江

以及豐盈的鈥湵貝蟛肘€澓外€溣忝字瑋€?/p>

哺育我們成長

我愛我的祖國

愛她那峻美的山河，

為我們好奇的眼球

捕捉快樂

我愛我的祖國

愛她那富饒的鈥溙旄€?/p>

和位于東南角的鈥湵Φ衡€?/p>

使這片土地更加豐沃

我愛我的祖國

愛她東方明珠的夜色

和鄉(xiāng)村淡淡的稻香

交織著祖國多元化發(fā)展的成果

我愛我的祖國

愛她世界屋脊的輪廓

和珠穆朗瑪峰的巍峨

匯聚成中華兒女的驕傲與快樂！

我愛我的祖國

愛她那凝結(jié)了中華兒女智慧的結(jié)晶

鈥斺€斖蚶锍こ?/p>

屹立在中華民族的領(lǐng)土上

像一個活躍的精靈

我愛我的祖國

愛勞動人民豐收的喜悅

和他們臉上深深的皺紋

他們是世界上最可愛的人！

我愛我的祖國

愛人民子弟兵不畏艱險

面臨災(zāi)難勇往直前

他們不愧為龍的傳人！

《從我心底深愛我的祖國！》

（一）

清晨，站在高高的石碑下

平靜的松柏，有著剛強的性格

我，一個無名的詩人

迎著清風寫下這組詩歌

這是一組深情的詩歌

寫給烈士，寫給鮮艷的五星紅旗

寫給我的祖國

來到將軍墓前

也就站在了硝煙彌漫的戰(zhàn)場

我看到在嘹亮的沖鋒號聲中

英勇的戰(zhàn)士迎著炮火倒下

我看到鮮紅的血液在流淌

我感到一種力量馳騁于我的身體內(nèi)外

坐下來，我眼含淚水

坐在戰(zhàn)爭中的這個土坡上

抬頭仰望湛藍的天空

我的靈魂在一朵云里

聽到一種經(jīng)久不息的激情

那是一首雄渾和深厚的歌

在風中揚起，一首歌

就這樣打開了我的情結(jié)

我時常在這里行走

看著松柏肅立成凝重的詩行

紅色的泥土，生長著綠色的植物

同樣，也生長最真的緬懷

在那首激揚奮進的歌聲中

我的夢，還在戰(zhàn)場中馳騁

還難以忘記：鈥溛誦輪泄?，前进！鈥?/p>

（二）

春天的風仍然有些冷

但誰又會錯過張揚生命的季節(jié)

從城市到鄉(xiāng)村，每一個新的物種和生命

都以一種原始的真實保持一種微笑

我看到一些驚天動地的事物

從巖石的裂縫中走出來

我看到一株株小草體內(nèi)的血液在上升

今天，回首過去

我站在歷史的山峰上

看到咆哮的江河，憤怒的民族

我看到一個不屈的靈魂燃燒著不屈的火種

是的，我們從不向命運妥協(xié)

我們從風塵中走來，又從硝煙中穿越

歷史早已把我們寫成殷紅的血書

祖國，我就這樣地從清晨醒來

不為動情與一滴眼淚抑或

傾灑一腔的熱血

只為用我滴血的心守護您的尊嚴

使您的靈與肉達到完整和統(tǒng)一

只為在一片荒蕪的山坡上

寫一首詩與種一棵樹

這一刻，我抬起高昂的頭顱

在祖國面前，我感覺

我的柔弱已然變得剛強

我、花朵和任意一只飛鳥

都可以流連于生命的河川

抑或葬身于民族危亡的前沿

的確，我們已然沒有彷徨的余地

（三）

純情的五月和熱烈的六月沒有界線

我端起一杯殷紅色的液體

迎接燦燦的月光和喧響的太陽

音樂響起慶典的歌聲飛舞

沉沉浮浮的回聲中有一只手青青上揚

清波蕩漾在天空，凝聚激情

我的祖國！一聲吶喊從高腳杯里沸騰

此刻，我不想把祖國稱呼為鈥溎蓋租€?/p>

因為在祖國面前，我實在是太渺小，太卑微

我只是無名的詩人，就像一個鄉(xiāng)村的孩子

常常被春天里的一些芽，蒙醒。

她們翠綠了我心中每一個生長的故事

于是我學會爬行、奔跑，學會思考與成熟

我學會以一條河流的姿勢，眼含淚水和歡笑

于是，我在祖國的山河中穿行

您那巍峨的高山、奔騰的大川

廣袤的田野、無邊的草原

祖國，我這個鄉(xiāng)村的孩子

已然觸摸到您那堅強剛毅的骨

已然悄悄地進入您的生命

直至您深邃的血脈

那么，我開始把自己當做一粒種子

用水、詩歌和生命

種植在祖國的土地上

那么，我以一種最純凈的聲音

向無垠的天空宣布

我就是一棵祖國的小草，或者

一株秋天已然成熟的紅高粱

（四）

我的祖國，如果可以

我還想以一個無名詩人的身份

用我那雙僵硬的手指不停地敲打

那些已經(jīng)沉睡千年的詩歌

以及詩歌中那一顆最樸素的心

我用仰望的姿勢來感受著您的精神

還有您那高潔的靈魂

濕潤的晨風拂面而至

我感覺到您如花般輕盈飄落

我深愛的祖國?。?/p>

是您讓一個靈魂在痛苦中訴說堅強

在清晨面向陽光，在孤獨中面向海洋

是您把我?guī)肓藭r光與歲月的輪回里

讓我的心靈漫過沉寂，高高飛揚

深愛著您！我的祖國

我情愿做一只靈動的鳥

穿梭遠古河床與現(xiàn)代田野

穿梭于來自血液里的詩行之間

這是一只思索的鳥，遐想的鳥

帶著對您的一腔忠誠和不悔的摯愛

來傳播您那心胸之開闊，大愛之恢弘

為什么我的眼里時常含有淚水？

因為從我心底深愛我的祖國！

因為我對這片土地愛得深沉！

我愛夕陽、牧歌、篝火、麥地、羊群

以及自由自在吃草的馬兒

站在燃燒著的天空下，我的思緒

我最熱情的眼淚和我的血液沸騰交融！

《我愛我的祖國》

站在古老的地平線上

媽媽

一九四九年

你說你看到了初升的太陽

出生，帶著劇烈的疼痛

清晨八九點鐘的陽光

溫暖地把前方照亮

五月的花海

夾雜著端午節(jié)粽子的清香

長江，長城

深沉的愛親吻著大地

黃河在孩兒的心中流淌

八月的的桂子，吳剛的美酒

千里共嬋娟的中秋

舉杯，還有祝福

一九四九

十月一日綻放的希望

六十年后再次把前進的號角吹響

媽媽，祖國啊，母親

古老的地平線上

今天我說，我看到了初升的太陽

連同您，光彩煥發(fā)的容光

《祖國，我不用言語》

我在你的大地上行走

我用你給我的步履

我在你的河流里游動

我用你給我的記憶

祖國我不用言語

睜開眼全是你的面龐

用心聽全是你的聲音

早晨是宋詞的早晨

黃昏是唐詩的黃昏

雨巷是楚國的雨巷

風濤是塞北的風濤

站起來就是軒轅的古樹和偉大的長城

倒下去也是不屈的精神和祖先的領(lǐng)土

你是母親

不需要我說出感激

你是愛人

讓我感受溫存

我讀

古希臘的哲學

法蘭西的主義

白宮的草坪

紅場的磚石

馬克思的胡子

愛迪生的光明

惠特曼的草帽

耶和華的手指

改變不了

我的軀體是中國人的軀體

我的祖先我的家人呼吸中國的空氣

暢飲中國的甘泉

我的血管涌動孔子的智慧

屈原的悲憤

文天祥的正義

我們紡織棉花

我們種植水稻

我們拉網(wǎng)打魚

一輩輩老死在你隨便一座山巒

流浪在你任意一片草地

哭泣

歡樂

和美好的男子相愛

唱歌

奔走

寫信

約會

在你的祖蔭下渡過四季

中國的歷史

痛苦是中國人的痛苦

恥辱是中國人的恥辱

中國的文化

字典是民族的字典

成語是中國的成語

我們在宣紙上涂墨在瓷器上繪畫

用茶葉招待客人

用善良交換善良

用和平呼喚和平

負重是我們古老的典故

人民是我們永恒的英雄

戰(zhàn)爭或者建設(shè)

在你的面前留下了

消失了

毀滅了

輝煌了

黃河永遠沒有流盡的日子

泰山再也沒有輕薄的印跡

當生命將在你的歷史流星般劃過之際

我將獻出我所有的愛意

祖國我不用言語！

《我愛我的祖國》

嘹亮的歌聲傳遍了世界

充滿激情的雄雞展現(xiàn)于二十一世紀

浩蕩的長江奔騰的黃河

那聲音是您的傾訴

無盡的戀念是華人的心

無盡的贊美是我們的心

太陽可以作為證明

證明我對您的忠誠

月亮可以作為證明

證明我永遠追隨您

誰都不會忘記曾經(jīng)輝煌的歷史

您的榮耀就是我的榮耀

誰都不會忘記過去悲慘的歷史

您的屈辱就是我的屈辱

莫說我無愛莫嘆我無情

您是否知道

這十幾年來我時時刻刻都在親吻著您

我至愛的母親

母親啊我為您驕傲

母親啊我為您自豪

驕傲于您有純潔而嬌艷的身體

自豪于您有恬靜而美麗的心靈

如今您的身體并不完美

是因為南方有隔海相望的土地

作為您的孩子

我會永遠支持您擁護您

弘揚我至誠而永恒的中國心

《我的祖國，我親愛的祖國》

祖國啊

我的祖國

我親愛的祖國

你的每一次前進

我為你感到驕傲

你的每一次災(zāi)難

我為你無聲的哭泣

祖國啊

我的祖國

我親愛的祖國

你的名字比我生命更重要

我愿用我的一切

去捍衛(wèi)你的尊嚴

祖國啊

我的祖國

我親愛的祖國

我熱愛這960萬平方公里上的

每一寸土地

祖國的萬里河山

永遠在我心中

祖國啊

我的祖國

我親愛的祖國

無論千言萬語

也說不盡我對你的愛

無論何時

無論何地

心中永不變中國情

祖國啊

我的祖國

我親愛的祖國

請接受

我最真誠的祝福吧

祝福偉大祖國

繁榮昌盛

祝福偉大祖國

風調(diào)雨順

愿祖國前進的腳步

永遠不要停歇

愿東方的明珠

永遠照亮世界

愿東方的巨龍

永遠不要沉睡

騰飛吧

我的祖國

我親愛的祖國

《我愛我的祖國》

我的祖國山川壯麗幅員遼闊

滾滾長江滔滔黃河

昆侖莽莽五岳巍峨

五湖勝景四海碧波

天山飛雪妖嬈南國

青藏云曲長白山歌

蒼天厚土養(yǎng)育你我

養(yǎng)育了炎黃子孫英姿颯爽朝氣蓬勃

我愛我的祖國

我引以自豪的祖國

我的祖國五千年文明智慧閃爍

人才輩出勇于開拓

諸子百家孔孟先哲

秦皇漢武唐明沿革

四大發(fā)明永載史冊

積淀深厚文化淵博

禮儀之邦崇尚仁和

哺育了龍的傳人文韜武略安邦治國

我愛我的祖國

我夢繞魂牽的祖國

我的祖國曾歷盡苦難備受折磨

鴉片戰(zhàn)爭列強分割

晚清腐敗喪權(quán)辱國

辛亥革命奮起刀戈

推翻帝制建立民國

日本鬼子侵華掠奪

生靈涂炭血流成河

激起了中華兒女血戰(zhàn)到底英雄氣魄

我愛我的祖國

我生死相依的祖國

我的祖國如鳳凰涅盤重浴戰(zhàn)火

共產(chǎn)黨人英勇探索

來自人民優(yōu)秀楷模

團結(jié)各界全力救國

八年抗戰(zhàn)打敗日倭

解放戰(zhàn)爭民心相托

三大戰(zhàn)役鎖定勝果

成立了人民做主民主專政的共和國

我愛我的祖國

我志愿報效的祖國

我的祖國青春煥發(fā)生機勃勃

日出東方前景廣闊

戰(zhàn)天斗地不畏曲折

抗美援朝高奏凱歌

艱苦奮斗重新建設(shè)

一窮二白已成傳說

人間奇跡成就顯赫

改變了東亞病夫百廢待興落后貧弱

我愛我的祖國

我血脈相連的祖國

我的祖國改革開放成果豐碩

撥亂反正自我糾錯

繼往開來奮力拼搏

四化大業(yè)英明決策

民族復興機遇把握

科學發(fā)展趕超強國

民富國強舉國同樂

實現(xiàn)了中華民族自立于世的莊嚴承諾

我愛我的祖國

我永遠忠誠的祖國

《祖國啊，我親愛的祖國》

我／是你簇新的理想，

剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫；

我／是你雪被下／古蓮的胚芽；

我／是你掛著眼淚的／笑渦；

我／是新刷出的／雪白的起跑線；

是／緋紅的黎明

正在／噴薄；

鈥斺€?/p>

祖國?。?/p>

我／是你十億分之一，

是你九百六十萬平方的總和；

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我；

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

鈥斺€?/p>

祖國啊，

我親愛的祖國！

《我的祖國》

長江、黃河橫越的山川

神洲處處呈現(xiàn)出燦爛

輝煌的征程

如金色的燈盞

光芒照亮了遠航的船帆

我的祖國

您用睿智的靈魂

帶領(lǐng)普天大眾

開拓了廣闊的道路

使祖國鮮花般嬌艷

描繪出東方的璀璨

我的祖國

鮮花般美麗的祖國

從你的精神里

從你的藍圖中

讀懂了燃燒的靈魂

開拓輝煌明天的艱辛

我的祖國

從邊疆到海岸

有你的嬌嬈美麗

我懷揣質(zhì)樸的情感

將滿腔的深情遙寄

愿祖國更加繁榮璀璨

我的祖國

黃河、長江、長城

鑄就了亙古的河山

改革、開放、發(fā)展

點亮世界的眼光

我自豪于祖國的輝煌

我的祖國

黎明般的太陽

懷抱著堅定的信念

將澎湃的斗志

化作永恒的執(zhí)著

創(chuàng)造更加美好的明天

偉大的祖國

東方文明的搖籃

猶如奔馳的列車

迎著世紀的曙光

擎起燃燒的信念

奔向更加輝煌的未來

《為你祝福，我的祖國》

我的祖國，

曾記否，

六十年前，

風雨飄搖中，

千瘡百孔中，

你顫顫巍巍地站起來。

用鏗鏘有力的聲音告訴世界：

我站起來了！

我的祖國，

六十年來，

你飽經(jīng)滄桑卻又不失傲骨！

洪水無情，她曾肆虐你，

疫情頑固，它曾纏繞你，

風沙凜冽，它曾吹打你，

雪災(zāi)冷漠，它曾冰封你，

地震猛烈，它曾摧殘你，

過去的歲月里，

危機，時刻虎視眈眈。

昂首挺胸，你扛住了一切！

我的祖國，

你就是大漠里的仙人掌，

汲取養(yǎng)分，爭取陽光，

打敗干旱，戰(zhàn)勝貧瘠，

歷經(jīng)磨難卻百折不撓，

植根大地而生生不息，

用你單薄的身軀，

庇護著八方的平安。

我的祖國，

艱難困苦，玉汝于成，

憶往昔，

輝煌歲月！

改革開放開啟了你的前程，

你大步而來，闊步前進，

自力更生，自強不息，

從溫飽走向了小康，

你向世界展示亞洲雄風的精彩，

你向各國人民亮出了中國的魅力！

我的祖國，

六十年磨礪，

祥云火炬完成了你百年奧運的夢想，

世界矚目你，人民擁抱你！

我的祖國，

你是我的驕傲，我為你歡呼。

我的祖國，

眺望未來，

前方的道路依然艱險，

然而，光榮與夢想，

永遠燃燒在我們的心扉！

深深地為你祈福，我的祖國，

祝福你一路走好。

第二十四課秋水（節(jié)選）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“第二十四課秋水（節(jié)選）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學目標：

1、了解莊子其人與思想的基本點；

2、掌握文言詞語和句子；

3、領(lǐng)會《秋水》的思想內(nèi)容；

4、背誦節(jié)選部分。

二、重點與難點：

重點：文言詞語和句子、《秋水》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法；

難點：河伯感嘆的幾句話的翻譯

三、教學方法：

自學法

討論法

四、課時安排：

1課時

五、教學過程

1、導入新課：

這節(jié)課學習道家學派代表人物之一莊子的一篇文章《秋水》的節(jié)選部分。道家的創(chuàng)始人物是老子，即李耳。老子河莊子并稱老莊。

莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人。與孟子大體同時代而稍后。在認識論上，莊子主張相對主義，具有樸素的辨證法色彩；在政治上，莊子主張無為而治，反對一切社會制度，摒棄一切文化知識。

學習這篇文章，也有三個目標：掌握字詞、領(lǐng)會思想、背誦全文。

2、朗讀課文，解決文字障礙：

1）教師朗誦，正音：涇－徑、殆、長

2）教師講解以下詞句：

涇、渚、東面而視、旋、望洋、若（海神）、若（比得上）、少仲尼之聞（小看仲尼的學識。少，以為少，意動用法。聞、見聞，學識。）吾長見笑于大方之家（被動句）

3）集體朗讀課文，整體感知。

3、內(nèi)容、思想、藝術(shù)手法。

請用自己的語言概括以下本文的內(nèi)容和思想意義。并簡要分析本文的藝術(shù)手法。

學生筆頭概括，教師宣讀幾個好的，并加以重申。

文章寫秋水來臨的時候，學多小河里的水都流向了黃河，兩岸之間，分辨不清是牛是馬，于是，黃河之神河伯就以為天下壯闊的美景都在自己這里了。但等他順流而下來到北海的時候，才發(fā)現(xiàn)這里的水面更為開闊，根本看不見盡頭。所以，河伯對海神若嘆息說：古人所謂的聽的道理多了，就以為沒有人比得上自己，這實在是說我啊。況且我曾今聽說有人小看仲尼的學識、輕視伯夷的道義，開始我還不相信；現(xiàn)在親眼看到您的廣闊無邊，（我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，也才相信確實會有人會狂妄到小看仲尼的學識、輕視伯夷的道義的程度），我要不是到您這里來一下，哪就危險了啊。（那時）我將長久的被大方之家所恥笑啊。

通過這個語言故事，形象而生動的說明了個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。

本文最突出的藝術(shù)手法是用寓言故事說明道理。寫寓言故事，河伯的形象生動鮮明，通過對河伯的心里描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，生動的表現(xiàn)了河伯從沾沾自喜到恍然大悟的心理過程，揭示了文章的主旨。文章還很注意對比手法的應(yīng)用。秋水來臨是黃河美景和大海美景的對比，河伯欣然自喜和望洋而嘆的神態(tài)的對比。對比之中表現(xiàn)了天外有天、人外有人的樸素哲理。

4、引導學生背誦全文。

線索分解任務(wù)組合

5、課堂練習。

六、教學反思：

第二十七課:江姐

教學時間

2課時.

教學目標

1.掌握本課5個生字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第4~5段.

3.通過描寫人物語言,神態(tài),動作和心理活動的句子,體會人物的思想感情.

4.感受江姐英勇無畏,堅貞不屈的革命精神,體會今天幸福生活來之不易.

教學準備

教師:幻燈片(文字).

學生:了解江姐,了解文章的背景.

教學重難點

1?分析人物言行,心理,體會人物的思想感情.積累描寫人物語言,神態(tài),動作和心理活動的句子.

2?感受江姐英勇無畏,堅貞不屈的革命精神,體會今天的幸福生活來之不易.

教學過程

一,談話導入課文

師:你們看過《紅巖》這本書或電視劇嗎到過渣滓洞參觀嗎哪些人物給你留下了深刻的印象(指名說)江姐給大家留下了深刻的印象.這節(jié)課,我們就來學習江姐的事跡.(板書課題)

(多媒體:簡介江姐的情況.)

二,自讀課文,初步感知

1.請同學們用自己喜歡的方式快速地讀課文,邊讀邊思考江姐是怎樣的人你是從課文中哪些地方看出來的

2.同桌合作學習生字新詞.

三,瀏覽課文,把握文章脈絡(luò)

1.師:請大家快速瀏覽課文,思考作者重點敘述了哪個部分

2.學生交流,教師引導.

3.小結(jié):文章用2~15段重點敘述了面對死亡時,江姐的從容不迫.一方面從特務(wù)不停地催促來反襯江姐的不慌不忙與從容平靜,另一方面從難友們難過,不安,痛哭,舍不得烘托出江姐不怕犧牲的大無畏精神.我們可以通過這兩條線索,深刻體味江姐那英勇無畏,堅貞不屈的革命精神.

四,細讀課文,感悟積累

1.再次默讀課文2~15段,邊讀邊勾畫出描寫江姐動作與神態(tài)的句子或詞語,并多讀幾遍,邊讀邊體會在這部分中,江姐給你留下了怎樣的印象為什么會留下這樣的印象.

2.同桌交流:把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽,把你感受最深的地方說出來與同學分享.

3.組織交流:結(jié)合學生的回答隨機指導理解并讀好有關(guān)句子.

4.講解4~5段.

江姐梳好了頭,從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的,被捕時穿的陰丹士林布旗袍,脫下了打著”×”號的囚服.

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣.江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵,再理著旗袍上的折痕,然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污.她又在鏡子面前看了一下,在室內(nèi)試著走了幾步,像要去赴什么隆重的典禮似的.

(1)出示句子,讀一讀,思考從”梳好了頭”“取出”“脫下”“用手拍拍”“理著”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試著走了幾步”這一系列的動作中,你感受到了什么這句話在表情達意上有什么作用(引導學生感受江姐面對死亡時的從容不迫,這一系列動作描寫烘托出了江姐對生活的無限熱愛,但為了崇高的革命事業(yè),她置生死于度外.)

(2)再讀,說說這兩段話表現(xiàn)了怎樣的江姐(臨危不懼,視死如歸,為了革命把個人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗讀.(可個別讀,小組讀)

5.再次探討”像要去赴什么隆重的典禮似的”深含著的意思.

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神(可以引導學生再讀讀第2,3段,抓住”不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來談感受.)

五,品讀課文,再識江姐

1.分析江姐的形象.

(1)學生在文中畫出敘述江姐語言的句子.

(2)討論:這些內(nèi)容表現(xiàn)了什么樣的江姐(堅強)

(3)學生發(fā)言,結(jié)合學生的回答隨機指導理解并讀好有關(guān)句子.

2.”要勇敢一些!每一個革命者,當他面臨著最后考驗的時候,都應(yīng)該臉不變色,心不跳!”這句話到底表現(xiàn)了怎樣的一種革命品質(zhì)

3.思考:課文結(jié)尾有這樣一段話,”像迎接莊嚴的戰(zhàn)斗,像迎接即將到來的光明.看,他們的臉上充滿著勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝……”作者這樣寫有何用意呢你感受到了什么(革命先輩對黨,對革命事業(yè)無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質(zhì).他們的犧牲換來了今天來之不易的幸福生活.)

六,總結(jié)

師:是啊,江姐鋼鐵般的意志鼓舞著獄中同志們與敵人進行不屈不撓的斗爭,他們和江姐一樣,頑強地等著黎明的到來,等著勝利的槍聲,迎接1949年的春天.可是,喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時候,當獄中的同志們就要與親友們團聚的時候,敵人將關(guān)在牢中的1000多名的共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕.

1.聽歌曲《紅梅贊》(要出示歌詞).

2.同學們,讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧!背誦課文4~5

第二十五課:賀龍釣魚

教學時間

2課時.

教學目標

1.自主學會本課的生字,詞語.

2.默讀課文,并能講述故事的梗概.

3.抓住人物的語言,動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀,幽默,激發(fā)學生對革命先輩的熱愛和崇敬之情.

教學準備

學生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事.

老師:把關(guān)鍵詞句做成課件.

教學重難點

1.能通過人物語言,動作體會人物的內(nèi)在精神.

2.能講述故事的梗概.

教學過程

一,導入課題,質(zhì)疑問難

1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料.

2.齊讀課題,學生質(zhì)疑.

3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿,卻寫他釣魚呢讓我們帶著問題走進課文.

二,整體感知,檢測字詞

1.默讀全文,想想這篇課文主要寫了什么

2.聽寫文中重點詞語,生字,檢查學生課前自學字詞的情況.

3.利用投影儀展示學生聽寫的字詞,相機重點指導”撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫,”腆”的讀音.

4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概.

5.教師相機指導怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時間,地點,主要人物,事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果.

6.以四人小組為單位分別練習.

三,精讀課文,感悟體會

1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象默讀勾畫出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊.

2.學生交流,教師根據(jù)學生的回答相機進行重點指導.

3.精讀第11段.

(1)這一段主要寫的是什么(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿.)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象你從中體會到了什么

(從”老伙計”“撫摸”“會意”體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契,也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事.)

(3)勾畫出本段中表示動作的詞語,這些動詞的準確使用有什么作用

(4)賀龍是當時的總指揮,為什么單單寫他釣魚呢

引導學生讀第2段的1~2句,體會紅軍部隊在進入草地后所遇到的困難.

(5)指導朗讀這段話:抽讀——齊讀.

4.細讀第14段.

(1)這個句子采用了什么樣的修辭手法這樣寫的作用是什么

(2)為什么說漁竿”凝聚著賀龍對革命必勝的信念,對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”

(3)小結(jié):這句話是對賀龍的高度贊揚.賀龍在困難面前的樂觀,幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家.

5.細讀第18段.

(1)從賀龍的語言,動作中,你感受到了什么(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境,艱苦的生活條件作斗爭.)

(3)帶著自己的感受再讀這段話.(抽讀——賽讀)

四,情感升華,拓展練筆

1.讀了《賀龍釣魚》的故事,你都想到些了什么呢說給大家聽聽.

2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事.

第二十課:采訪周博士手記

教學時間

1課時.

教學目標

1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文.

2.理解課文內(nèi)容,了解采訪應(yīng)圍繞一個話題進行的方式.

3.認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,增加學生的科普知識,激發(fā)學生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.

教學準備

讀通課文,讀準字音,在文中畫出不理解的詞,通過查字典或聯(lián)系上下文理解.

教學重難點

理解課文內(nèi)容,認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,激發(fā)學生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.

教學過程

一,揭示課題,激發(fā)興趣

1.同學們,你能說說日常生活中,水有什么作用嗎是的,水是生命之源,我們生活的方方面面都離不開水,隨著天氣漸漸熱起來,人們需要喝的水更多了,可我們怎樣做到科學飲水呢今天讓我們一起來學習一篇與眾不同的課文.

2.教師板書課題,學生齊讀.從題目你覺得它與我們平時學的課文有什么不同看到這個題目你想提出什么問題(結(jié)合學生有關(guān)題目的問題師生一起解決,如:”手記”是什么意思快速把想到的,聽到的,看到的親手記下來.)如遇到有關(guān)課文內(nèi)容的問題,師引導:學習了課文我們就明白了.

二,初讀課文,整體感知

1.初讀課文,注意讀準字音,讀通句子.

2.檢查預習.

(1)提出不理解的詞.(師相機板書:有機物,放射性物質(zhì),微生物,微量元素,免疫力,新陳代謝,體液,礦化度,有機污染物,貯存,充沛)

(2)在熟讀詞的基礎(chǔ)上,師生交流理解.

(3)指名分角色朗讀課文,檢查是否正確,流利,重點指導難讀的句子.

3.再讀課文,說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的(科學飲水)

4.你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎(學生各抒己見)

周博士是怎樣說的(出示:講究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齊讀.

5.那我們怎樣做到科學飲水呢周博士為我們提出了哪些良好的建議

三,抓住重點,自讀自悟

1.學生自學課文,思考.

課文共介紹了哪幾種不同的飲用水,它們的優(yōu)點和缺點是什么在文中畫出.

2.學生分小組交流,并填表.

飲用水優(yōu)點缺點

純凈水沒有細菌,沒有病毒,干凈衛(wèi)生.得不到有用的微量元素,增加鈣的流失.

礦泉水純凈衛(wèi)生,富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì),有利于維持酸堿平衡,促進人體新陳代謝.不利于廣泛飲用.

自來水廣泛飲用,所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要.需要解決污染問題.

3.全班交流并展示圖表.

4.提問.

(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法,那燒開水有哪些學問呢

(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的讀到這兒你有什么感受

四,角色扮演,回顧全文

同學們所知道的科學飲水的知識是通過采訪醫(yī)學專家周博士而知道的,下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士.

1.小組分角色朗讀.

2.全班交流,指名分角色朗讀,師生評議.

五,總結(jié)全文,拓展延伸

學了這篇采訪手記,你有哪些收獲和感受呢其實,在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄?和同學議議,還有哪些令你感興趣話題,課余分組去采訪一下有關(guān)人員.

第二十三課:胡楊贊

教學時間

2課時.

教學目標

1.學習本課8個生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思.

2.有感情地朗讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神.

3.能用簡短的語言寫出四,五,七段的意思,背誦喜歡的段落.

4.體會作者反復運用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用.

教學準備

背景音樂,胡楊組圖(課件).

教學重難點

理解課文內(nèi)容,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神,激發(fā)學生對胡楊的崇敬之情.

教學過程

第一課時

教學目標

1.初讀課文,學習生字詞,感知文章內(nèi)容,了解作者鐘情于胡楊的幾個方面.

2.用簡短的話概括4,5,7自然段的意思.

教學流程

一,創(chuàng)設(shè)情境,引入文眼

1.背景音樂起,師:在茫茫的大沙漠,當黃沙襲來的時候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風暴搏斗,生生不息.它就是——胡楊.(出示胡楊組圖)

2.師:人們崇敬胡楊,留下了許多贊美的文字.(揭示課題,齊讀)

二,緊扣文眼,整體感知

1.過渡:讀讀這篇贊美的文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方

2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求).

(1)大聲朗讀,讀準字音,讀連貫,流利.

(2)同桌讀(齊讀,分段讀),糾正字音,聯(lián)系上下文交流新詞的意思,說說每段的意思.

(3)自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方

3.匯報初讀情況.

(1)指名分段朗讀,糾正字音,師相機引導學生用簡短的話說出4,5,7段的意思.

(2)問:作者鐘情于胡楊的哪些地方(師相機板演:無人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻)

三,自主品讀,披文入情

1.過渡:作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,讀了課文,你對怎樣的胡楊動情了,請找到相關(guān)的段落讀一讀,把你動情的原因?qū)懴聛?再動情地讀一讀.

2.生自主閱讀,勾畫,作批注,有感情地朗讀.

3.同桌交流感受體會,有感情地朗讀.

第二課時

教學目標

1.精讀課文,探究作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神.

2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發(fā)學生對胡楊的崇敬之情.

3.體會作者反復運用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用.

教學流程

一,詞語引入,回顧內(nèi)容

1.抄寫詞語:鐘情,無人關(guān)照,弓腰駝背,粗茶淡飯,默默奉獻.

2.師:作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,才寫下這贊美的文字——胡楊贊.

二,交流體會,精讀感悟

1.過渡:作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘讓我們再一次走進課文,去探尋這些詞語背后的意思.

2.匯報交流,朗讀感悟

(1)無人關(guān)照的胡楊(第3段).

抓住”眼淚”一詞,引導”胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”,體會胡楊受了傷就流出”淚”來為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長,表現(xiàn)出很強的生命力.

(2)弓腰駝背的胡楊(第4段).

可從”慘不忍睹”一詞入手,引導說說”什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”,體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境,它有著較強的適應(yīng)能力和極強的生命力.

(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段).

①抓住”粗茶淡飯”一詞,”粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的這里呢“(生長條件極其惡劣)”胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的“

②”它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”,引導:讀這個句子,你想說什么(板演:頑強的生命力)

③能把這種頑強的生命力讀出來嗎(指名讀,齊讀)

(4)默默奉獻的胡楊(第7段).

①”它的樹干木質(zhì)堅硬……從來沒有索取.”引導:你讀懂了什么

②”徹底”說明什么(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的.)

③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來.(齊讀)

3.小結(jié):無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,這些詞都在給我們傳遞一個信息:它的生命是那樣的(頑強),所以,它才會千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)這樣的胡楊,怎不叫人動心,不叫人愛呢

4.問:作者為了表達自己的愛,幾次用到了”千年……千年……千年”這樣寫有怎樣的好處

三,升華情感,書寫敬意

1.過渡:多么頑強的生命力,它感動了作者,作者又用雋永的文字感動著我們.你對哪段文字感觸最深,請你盡情讀一讀,贊一贊.

2.生自主朗讀,背誦.

3.出示背景音樂,胡楊組圖,指名背誦.

4.師:我們感動于胡楊,感動于它頑強的生命,感動于它毫無保留的奉獻精神.此時此刻,你心中一定也有話想說,想贊一贊這西域的美麗風景——胡楊.趕快寫一寫,贊美贊美胡楊吧!

5.生自主寫話.

6.出示背景音樂,胡楊組圖,指名讀出學生的贊美.

第二十二課　觀潮教案