高中語文必修一教案

新課標(biāo)必修1《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。

本課屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)·歷史（1）》第4個專題“現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”（即人教版教材“現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”單元）中的內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“簡述‘一國兩制’的理論和實踐，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義?！睋?jù)此，我們認(rèn)為本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生落實的重大知識包括：“一國兩制”、香港回歸、澳門回歸、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展等。具體地說，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下要求：

1.掌握“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程、理解“一國兩制”偉大構(gòu)想的背景和基本內(nèi)容、認(rèn)識“一國兩制”偉大構(gòu)想的重大意義

2.了解港澳問題的由來、掌握港澳回歸的過程、認(rèn)識港澳回歸的歷史意義

3.了解海峽兩岸關(guān)系和緩與交流的表現(xiàn)，理解黨和政府為推動兩岸關(guān)系發(fā)展所采取的方針、政策及其影響，正確認(rèn)識海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的前景，樹立為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、實現(xiàn)民族振興而奮斗的崇高理想。

新課程視教材為一種重要的而非唯一的課程資源。這就需要教師認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)，因為它不但是教材編寫、考試的主要依據(jù)，規(guī)定著每個學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)要點和應(yīng)達(dá)到的程度，也存在著過于籠統(tǒng)等方面的問題。因此，解讀課標(biāo)理應(yīng)是備課的首要環(huán)節(jié)，備課時要將課標(biāo)所列學(xué)習(xí)要點細(xì)化，并領(lǐng)會其在識記、理解、應(yīng)用能力層次上的要求。這樣才能以審視的目光分析、理解教材，進(jìn)而用教材教，而不是教教材。

1.師生共同欣賞《七子之歌》、一起誦讀余光中《鄉(xiāng)愁》，體驗祖國人民對于國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求；小組合作分析、概括“一國兩制”理論提出的過程、基本內(nèi)涵及其意義，習(xí)得分析、概括、評價歷史概念、歷史現(xiàn)象和合作學(xué)習(xí)等方面的能力與方法。

2.閱讀1982年英國出兵阿根廷維護(hù)其在馬爾維納斯群島的殖民利益的一段資料，并完成關(guān)于香港回歸的一道史料分析題，掌握香港回歸過程、理解香港回歸的原因和影響，獲得站在一定的思想立場上運用已有的知識闡釋歷史事實的能力，深刻認(rèn)識“一國兩制”構(gòu)想的理論和實踐對于中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

3.小組合作完成兩則學(xué)習(xí)思考題、觀看兩岸交流與發(fā)展的圖片，掌握黨和政府在臺灣問題上采取的政策、措施及兩岸關(guān)系新發(fā)展的重要事實，堅定“堅決阻止任何制造分裂祖國的圖謀，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一”的信念。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀受到了冷落，新課程的課堂教學(xué)十分關(guān)注三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。但我們不能矯枉過正，在突出后兩者的同時，既要防止“過程與方法”目標(biāo)游離于知識與技能之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，又要防止情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象。為此，設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)時，我并沒有按三維目標(biāo)的分類來書寫，而是圍繞本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，以利于三維目標(biāo)有機(jī)地滲透至各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

一、情境導(dǎo)入，了解“一國兩制”構(gòu)想的由來

1.課前播放《七子之歌》，課上師生共讀臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.師生共同回顧臺港澳問題的由來，引導(dǎo)學(xué)生思考臺港澳與內(nèi)地的根本區(qū)別，并以“基于臺灣地區(qū)的現(xiàn)狀，采用什么樣的策略才能推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)？”的疑問引入本課的學(xué)習(xí)。

二、“一國兩制”構(gòu)想的提出

1.課件打出思考題：“想一想，‘一國兩制’構(gòu)想是如何形成的？‘一國兩制’的基本內(nèi)涵是什么？有何重大歷史意義？”并組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)解決這些問題。

2.出示兩個趣味題：“誰能說出‘一國兩制’的英語翻譯？”、“對比教材香港和澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，說一說它們的共同點是什么？有何象征意義？”，以檢查知識應(yīng)用情況，并過渡到下一目的學(xué)習(xí)。

三、香港、澳門的回歸

1.課件打出“鄧小平會見英國首相撒切爾夫人”圖片和同年英國出兵阿根廷維護(hù)其在馬爾維納斯群島的殖民利益的一段資料：“1982年，阿根廷用武力收回了被英國強(qiáng)占了一百五十多年的馬爾維納斯群島。英國動用了皇家海軍2/3的力量，在美國、法國的支持下，跨越13000千米，遠(yuǎn)征馬島，打敗了一百多年未經(jīng)歷戰(zhàn)爭的阿根廷軍隊，奪回了馬島”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國收回香港主權(quán)的艱巨性和決心。

2.課件出示下列關(guān)于香港回歸的材料解析題，通過材料題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)香港回歸的過程、原因和意義。

閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：

撒切爾夫人在她的回憶錄中談到中英《聯(lián)合聲明》時也承認(rèn)：對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿妥協(xié)和實力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國在談判開始時不打算把香港整個交還中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。這是英國不情愿又不得不做的。

請回答：

①談判開始時，為達(dá)到“不打算把香港整個交還給中國”的目的，撒切爾夫人提出了什么方法，這一方法的實質(zhì)是什么？

②“到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)”指的是什么？試簡要歸納香港回歸的主要歷程。

③“我們是同一個一個不愿妥協(xié)和實力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道”這句話說明了什么？

④結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析說明中國收回香港主權(quán)的原因有哪些？香港回歸具有哪些重大的歷史意義。

3.采用談話法，完成關(guān)于澳門回歸的學(xué)習(xí)

四、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1.學(xué)生獨立完成課件打出的思考題：黨和政府為早日解決臺灣問題先后采取了哪些方針、政策，海峽兩岸關(guān)系和緩與交流的主要表現(xiàn)有哪些？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組完成探究性問題：2005年5月16日國際先驅(qū)導(dǎo)報報道：“陳水扁以‘九二共識’是國民黨單方炮制出來的為借口不承認(rèn)‘九二共識’，兩岸破冰尚需等待”。結(jié)合材料和所學(xué)知識說明陳水扁為什么拒絕承認(rèn)“九二共識”？

3.用多媒體課件播放“汪辜會談”、“大陸科學(xué)家在臺灣參觀”、江丙坤“經(jīng)貿(mào)之旅”、連戰(zhàn)“和平之旅”、宋楚瑜“搭橋之旅”等圖片，以增進(jìn)學(xué)生“一國兩制”、和平統(tǒng)一祖國的信心，堅定學(xué)生“堅決阻止任何制造分裂祖國的圖謀，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一”的信念。

五、存疑釋疑

反思一下本課學(xué)習(xí)，想一想我還有哪些問題？師生討論解決

六、課堂練習(xí)

（一)選擇題

1．中國政府第一次公開提出和平解決臺灣問題的方針是在()

A.鄧小平訪美期間的講話

B.葉劍英《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話

C.全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》

D.六屆人大二次會議《政府工作報告》

2．鄧小平指出“一國兩制”偉大構(gòu)想，就是()

①中華人民共和國實行社會主義制度②香港和臺灣也要進(jìn)入社會主義③香港臺灣實行資本主義制度④中華人民共和國對香港、臺灣行使主權(quán)

A①②③④B①③④C②③④D①③

3．在中英關(guān)于香港問題的談判期間，英國政府支持港英當(dāng)局，大肆宣揚“主權(quán)與治權(quán)分開”，其實質(zhì)是()

A.歸還中國對于香港的主權(quán)B.維護(hù)香港現(xiàn)有的社會制度與生活方式

C.以主權(quán)換治權(quán)，尊重中國人民意愿D.繼續(xù)維護(hù)英國在香港的統(tǒng)治

4．撒切爾夫人說：“對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿妥協(xié)和實力遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道”這段話表明()

A.中國處理國際關(guān)系堅決不妥協(xié)

B.中國享有極高的國際地位和榮譽(yù)

C.英國霸權(quán)地位喪失

D.一個國家的綜合國力越強(qiáng)，在國際關(guān)系中的主動權(quán)就越大

5．我國能恢復(fù)對香港、澳門行使主權(quán)的各種因素中，最為主要的是()

A.中國國際地位的提高B.殖民國家力量的削弱

C.中國外交政策的成熟D.改革開放后中國綜合國力的提高

6．香港回歸影響深遠(yuǎn)，下列說法不正確的是()

A.開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元

B.香港人民從此過上了社會主義幸福生活

C.中國人民雪洗了香港被侵占的百年國恥

D.為國際社會以和平方式解決國家間的歷史遺留問題提供了新的范例

7．我國的少數(shù)民族自治區(qū)與特別行政區(qū)的最主要的區(qū)別在于()

A.自治權(quán)限B.與中央的關(guān)系C.社會制度D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

8．人民解放軍進(jìn)駐香港和澳門分別在()

A.1997年和1999年B.1990年和1999年

C.1997年和2000年D.1984年和1987年

9.1979年，全國人大宣布的以和平方式統(tǒng)一祖國的方針，推動了海峽兩岸關(guān)系的改善，表現(xiàn)在()

①解放軍停止炮擊金門等島嶼②美國斷絕與臺灣的外交關(guān)系，遏制了臺獨勢力③兩岸相互投資建廠④臺灣當(dāng)局對“三通”的限制逐漸放寬

A①②B③④C②③D①④

10．下列表述不屬于臺灣當(dāng)局調(diào)整“不接觸、不妥協(xié)、不談判”的“三不政策”原因的是()

A.中國共產(chǎn)黨和中央人民政府和平統(tǒng)一、“一國兩制”方針及相應(yīng)政策措施的影響

B.海峽兩岸僑胞、港澳同胞和海外華僑的共同努力

C.海峽兩岸經(jīng)貿(mào)、人員往來等交流活動的促進(jìn)

D.臺灣當(dāng)局放棄“臺獨”主張

11．1993年海協(xié)會會長江道涵和海基會會長辜振甫在新加坡舉行會談，“汪辜會談”得以舉行主要是因為()

A.兩會達(dá)成了“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的重要共識

B.兩岸授權(quán)海協(xié)會和?；鶗M(jìn)行經(jīng)濟(jì)性、事務(wù)性商談和政治對話

C.海峽兩岸的和緩與交流

D.江澤民提出對兩岸關(guān)系的八項主張

12．和平解決臺灣問題的前提和基礎(chǔ)是()

A.和平統(tǒng)一，一國兩制B.堅持社會主義制度為主體

C.特別行政區(qū)擁有高度自治權(quán)D.堅持一個中國的原則

（二)材料解析題

13．閱讀下列有關(guān)香港回歸祖國紀(jì)念碑材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

香港回歸祖國紀(jì)念碑位于香港會議展覽中心西北面廣場。紀(jì)念碑柱身由206個石環(huán)重疊而成，代表香港在1842年至2047年的年份。其中代表1842年、1860年、1898年、1982年、1984年和1990年等6個年份的石環(huán)，采用較淺色的石料。柱身唯一嵌有光環(huán)的石環(huán)，是代表1997年的年份，突顯香港在這一年回歸祖國的重大歷史意義。

請回答：

①從材料中提到的1997年前的幾個年份中概括指出香港百年來的歷史變遷，紀(jì)念碑柱身為何要把代表2047年的石環(huán)作為最后一個石環(huán)？

②香港特別行政區(qū)的成立，表明香港出現(xiàn)了什么新的發(fā)展趨向，結(jié)合所學(xué)知識說明出現(xiàn)這一趨向的主要原因。

（三)問答題

14．試述“一國兩制”偉大構(gòu)想的基本內(nèi)容及其重大意義。

15．概述黨和政府在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期關(guān)于臺灣問題的重大方針或政策。

由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，需要教師在備課時，研究課標(biāo)、教材、學(xué)生，找準(zhǔn)三者的連接點，將教材當(dāng)作重要的課程資源加以利用，以確保課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。

首先，可對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑龌驕p、強(qiáng)化或弱化?！扒榫硨?dǎo)入”部分，師生共同回顧臺港澳問題的由來、并將之與大陸現(xiàn)狀進(jìn)行對比，既補(bǔ)了初中歷史學(xué)習(xí)之缺，有助于學(xué)生理清“一國兩制”構(gòu)想的理論與實踐的形成、發(fā)展過程，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，又起到了鋪墊、渲染的作用。“九二共識”和“汪辜會談為”是兩岸關(guān)系發(fā)展過程中的重大事件，前者是人教版和人民版教材所共有的，后者只被人教版教材列為重要概念，故而只要求學(xué)生在“兩岸關(guān)系和緩與交流的表現(xiàn)”這一問題中列舉出來，被視為一般內(nèi)容處理，而后者則通過“陳水扁為什么拒絕承認(rèn)九二共識？”這一問題將之強(qiáng)化。

其次，要對教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，使之有機(jī)地融入課堂教學(xué)之中。一方面，我們要以審視的目光看待教材，不是簡單沿襲教材思路，而是對教材資源進(jìn)行重組，比如關(guān)于《鄉(xiāng)愁》的一則“閱讀與思考”題過于簡單，適合初中學(xué)生，但與“課導(dǎo)入框”的《七子之歌》的價值相近，我便將二者合并，通過音樂和詩歌的烘托，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望；另一方面，也要考慮教材內(nèi)外資源的結(jié)合，受教材長度和編寫時間等因素的影響，不少有助于理解教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的史料(含圖片、地圖、圖表等)難以納入教材之中，教師就有必要通過各種途徑，檢索并運用到教學(xué)中來，本課除了適當(dāng)補(bǔ)充史料，以材料題的形式驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)外，還選用了兩岸關(guān)系的最新材料，課末連戰(zhàn)“和平之旅”、宋楚瑜“搭橋之旅”等圖片的運用，對堅定學(xué)生“堅決阻止任何制造分裂祖國的圖謀，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一”信念起到“潤物細(xì)無聲”之效。當(dāng)然，對教材內(nèi)外資源的運用并不是機(jī)械照搬，而是通過適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法，促進(jìn)學(xué)生的體驗與思考。問題探究、小組合作、多媒體輔助教學(xué)是本課采用的主要教學(xué)方式，這有利于改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與、積極探究中，習(xí)得搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。港澳特別行政區(qū)區(qū)旗雖是教學(xué)細(xì)節(jié)，但也滲透了這種精神。學(xué)生看圖片是感知，而“說一說它們的共同點”則是理性思考，只有當(dāng)學(xué)生帶著問題去看、去想，情感才得以升華、認(rèn)知才得以發(fā)展。

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第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)學(xué)案

目標(biāo)
內(nèi)容

知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運用

“一國兩制”構(gòu)想的提出

全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》；鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想。

“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出及其在香港、澳門的成功實踐，對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一和中華民族復(fù)興的巨大歷史意義。

在全面掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀鄧小平、江澤民關(guān)于臺灣問題的有關(guān)講話，深入了解“一國兩制”理論提出的時代背景、內(nèi)容及其實踐。

通過學(xué)習(xí)“一國兩制”構(gòu)想的提出及其實踐，認(rèn)識到實行“一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的根本保障和惟一可行之路。

香港、澳門的回歸

中英談判和香港回歸；中葡談判和澳門回歸。

通過組織學(xué)生討論中國為什么能收回香港、澳門，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。

1.觀看有關(guān)香港、澳門回歸祖國的紀(jì)錄片及電視、廣播、報紙中有關(guān)“一國兩制”的新聞，深刻體會其實踐作用。

2.有條件的同學(xué)，可以到港澳地區(qū)參觀、旅游，親身感受“一國兩制”的偉大成就。

通過學(xué)習(xí)“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，認(rèn)識到實現(xiàn)祖國統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的偉大歷史意義。

海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

海峽兩岸隔絕狀態(tài)的結(jié)束；“汪辜會談”；江澤民對兩岸關(guān)系發(fā)展的八項主張。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析鄧小平提出的“一國兩制”和江澤民對兩岸關(guān)系的八項主張，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點觀察評價歷史問題的能力。

“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐——香港、澳門的順利回歸

臺灣問題的由來以及兩岸關(guān)系的發(fā)展過程

在堅持“一國兩制”的方針指導(dǎo)下推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

自主探究、合作學(xué)習(xí)

（聽音像資料《七子之歌》，討論問題：“一國兩制”的構(gòu)想是怎樣提出和實踐的？對于解決臺灣問題有什么積極的指導(dǎo)意義呢？

一、“一國兩制”構(gòu)想的提出

1．1979年元旦，全國人大常委會發(fā)表，發(fā)出海峽兩岸和平統(tǒng)一的呼吁。

2、同月，鄧小平訪美期間，

3．20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出了的偉大構(gòu)想。他指出，所謂“一國兩制”，就是。

4、1984年，

二、香港、澳門的回歸

1．條件：。

2．香港回歸過程：

1982年，英國首相撒切爾夫人訪華，與鄧小平會談。雙方最后同意，通過商談解決香港問題。

1984年12月，中英兩國正式簽署了關(guān)于。

，中國正式對香港恢復(fù)行使主權(quán)，人民解放軍進(jìn)駐香港。

回歸的意義：3個標(biāo)志。

對香港

對中國

對世界

3．1987年4月，中葡簽署聯(lián)合聲明。中國政府對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

（一）方針政策：。

（二）措施

1．1979年元旦，真正停火的標(biāo)志。中央人民政府又倡議兩岸直接實行“三通”即

2．1987年開始，臺灣當(dāng)局，海峽兩岸長期隔絕的狀態(tài)終于被打破了。

3．90年代初期，，海峽兩岸分別成立，1992年達(dá)成重要共識即；在此基礎(chǔ)上，會談。

注意：會談的意義和成就。

4、1995年初，江澤民針對兩岸關(guān)系發(fā)展的新情況，提出。

5、2000年以來，針對臺灣當(dāng)局的變化，中共重申。

中國人民解放軍進(jìn)駐港、澳體現(xiàn)了我國恢復(fù)對兩地主權(quán)的實施，但根據(jù)“一國兩制”構(gòu)想，臺灣為什么可以保留自己的軍隊？
港、澳、臺問題同是保持我國主權(quán)完整，中華民族實現(xiàn)完全獨立的問題。但因歷史情景不同，二者的性質(zhì)并不相同，在同為“戶國兩制”的框架下也有一些細(xì)微的差別：臺灣問題是我國解放戰(zhàn)爭所遺留下的問題，是我國的內(nèi)政問題；而港、澳問題是晚清時期西方殖民侵略的問題，是個國際問題。所以，雖然都可用“一國兩制”來解決，但臺灣可以保留自己的軍隊，因這終歸是中國自己的中國人軍隊，而解放軍進(jìn)駐港、澳，英、葡軍隊撤走，正是體現(xiàn)我國對它們恢復(fù)主權(quán)的重要標(biāo)志。

［例3］（2001　全國）按照“一國兩制”的方針，臺灣作為特別行政區(qū)，可以擁有比香港、澳門更大的自治權(quán)，這主是指

A．保持資本主義制度不變B．中央政府不干涉臺灣地方事務(wù)

C．外國資本不動D．可以保留自己的軍隊

［解析］本題主要考查“一國兩制”的含義和對臺灣的特殊政策。香港和澳門是歷史遺留問題，應(yīng)該派出軍隊行使主權(quán)，而臺灣問題是內(nèi)戰(zhàn)遺留問題，是祖國統(tǒng)一的問題，不分你我，可以保留軍隊。

［答案］D

祖國統(tǒng)一大業(yè)教學(xué)設(shè)計

祖國統(tǒng)一大業(yè)教學(xué)設(shè)計
教材分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“簡述‘一國兩制’的理論和實踐，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族的重大歷史意義?！北菊n教材講述的是“一國兩制”理論的提出及在解決香港、澳門問題上的成功實踐和海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。本課內(nèi)容既屬于中國特色社會主義建設(shè)道路上的重大政治問題，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材，它最大程度上體現(xiàn)了課標(biāo)所提出的三維培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本課內(nèi)容在整個專題乃至整個政治史模塊教學(xué)中都有著很重要的地位。
學(xué)情分析初中已初步了解古代臺灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國侵略臺灣，英國割占香港的史實，以及港澳回歸，臺灣問題的大致情況。因此有些問題可以放手讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，自主探究，充分體現(xiàn)新課程要求凸顯以學(xué)生為中心的課堂特色，學(xué)生走進(jìn)歷史，神入歷史，與歷史人物對話。
初中地理學(xué)習(xí)了港、臺的區(qū)域地理知識；初三政治課學(xué)習(xí)了“一國兩制”的理論和實踐；語文課學(xué)習(xí)了余光中的《鄉(xiāng)愁》，聞一多的《七子之歌》，鄧小平“關(guān)于香港問題的基本政策”。學(xué)生通過各種媒體，對這一課題有一定認(rèn)識，并感興趣，要加強(qiáng)從歷史角度正確看待港、澳、臺問題。
高一學(xué)生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價值觀具有很強(qiáng)的可塑性。本課內(nèi)容，學(xué)生在初中歷史、政治及德育課程中都曾接觸過，對相關(guān)知識有比較充分的了解，而且在經(jīng)過了幾個月高中歷史的學(xué)習(xí)之后，已基本熟悉了高中歷史的學(xué)習(xí)方法。本課采用學(xué)生探討知識為主，教師適當(dāng)加以點撥，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示圖片與資料，使學(xué)生對抽象的理論有比較直觀的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能做到：
（1）闡述“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程，掌握其特定的含義，理解其為什么能成為解決祖國統(tǒng)一問題的理論構(gòu)架。
（2）了解港、澳、臺問題的由來，認(rèn)識我國對臺的方針。
（3）分析我國為什么能收回香港、澳門；分析目前阻礙臺灣問題解決有哪些因素。
2.過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)“一國兩制”的構(gòu)想的形成和在實踐中的指導(dǎo)作用，利用圖片、文字等情境資料使學(xué)生通過討論、分析材料等活動，獲得歷史知識，得到能力鍛煉，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識、團(tuán)體協(xié)作意識。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）認(rèn)識“一國兩制”是我國黨和政府根據(jù)改革開放新時期國內(nèi)外形式的重大變化而提出的實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的最佳方案。
（2）認(rèn)識我國綜合國力的提高是我國能收回港澳的決定因素，從而激發(fā)學(xué)生為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的信念。
（3）通過港澳回歸的實踐，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是民心所向，是全體海內(nèi)外中國人的共同心愿，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族認(rèn)同感，增強(qiáng)早日和平統(tǒng)一臺灣的信心和決心。
教學(xué)重難點
1.重點：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵；“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐——香港、澳門的順利回歸，臺灣問題的現(xiàn)狀。
2.難點：理解“一國兩制”在祖國統(tǒng)一中的地位和作用。我國為什么能收回香港、澳門；對海峽兩岸關(guān)系的未來展望。
教學(xué)媒體
利用Powerpoint課件穿插Flash動畫展示圖片文字資料，突出主題，達(dá)到情感共鳴，實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：情境營造：課件展示聞一多先生的《七子之歌》，設(shè)問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？
會唱嗎？咱們一起唱一邊好不好？我起個頭，大家一起唱。（師生齊唱）“母親、母親我要回來”的呼喊如此動人心魄，海峽兩岸人民渴望團(tuán)圓。
導(dǎo)入新課：第3課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。
提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順七個地方，如今七子都回來了嗎？回答：臺灣還沒有回來。
一、歷史之源—港澳臺問題的由來
（學(xué)思同步：這部分內(nèi)容在教材中并未涉及，為了從總體上把握港澳臺問題的來龍去脈，設(shè)計意圖：這個部分的知識，教材沒有涉及，散落在以前學(xué)習(xí)的單元中。但由于它是下面教學(xué)內(nèi)容的一個必要的知識準(zhǔn)備，用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往的知識。故結(jié)合初中歷史知識由學(xué)生適當(dāng)予以介紹，為一國兩制方針的提出作一鋪墊）
1、香港問題由來
師生共同回顧香港被占領(lǐng)的過程，借課件用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往知識。
請學(xué)生歸納英國占領(lǐng)香港問題的三個步驟。
思考香港問題的實質(zhì)。
2.澳門問題由來
請學(xué)生結(jié)合課件介紹澳門被葡萄牙強(qiáng)占的過程
1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門
1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)
19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島
3.臺灣問題由來
提出以下問題思考：為什么說臺灣自古就是中國的領(lǐng)土？
臺灣在歷史上有哪兩次分離與回歸？
第三次分離又是怎樣造成的？
臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？（港澳問題屬于歷史遺留問題
臺灣問題屬于中國內(nèi)政問題）

國家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門還有寶島臺灣與祖國母親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見的！那么為了早日解決臺問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，黨和國家提出了什么政策？學(xué)生答：“一國兩制”。出示教學(xué)目標(biāo)。宏觀概括教材內(nèi)容，構(gòu)建知識聯(lián)系：“一國兩制”構(gòu)想最初是針對臺灣問題提出來的，首先運用于解決香港、澳門問題，同時促進(jìn)了海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。
二、統(tǒng)一之策————“一國兩制”的構(gòu)想
讓學(xué)生帶著“‘一國兩制’構(gòu)想是怎樣形成的的？其內(nèi)涵是什么”這個問題，快速瀏覽課本第一目的內(nèi)容，找出課本中的有效信息。
在學(xué)生回答后利用幻燈片展示“一國兩制”構(gòu)想形成。
1、《告臺灣同胞書》：
在《告臺灣同胞書》中，大陸向臺灣伸出了橄欖枝，提出了和平解決的方法，并發(fā)出了真誠的邀請。停止炮擊的決定更引起了臺灣同胞的強(qiáng)烈反響。與此同時，鄧小平再次支持了這種做法。
2.20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。
在屏幕展示：“一國兩制”的涵義是：在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度；香港、澳門、臺灣作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。
提醒學(xué)生注意，“一國兩制”構(gòu)想的提出，最初是針對臺灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成功運用。
三、回歸之路——香港、澳門回歸和海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
（一）香港回歸
一國兩制的構(gòu)想本來是為臺灣問題量身打造的。但它尚未在臺灣問題中開花，就在處理香港問題的時候結(jié)果，得到了成功的運用。
（由學(xué)生介紹香港回歸的歷程并主持以下幾個師生互動環(huán)節(jié)，這是本課的壓軸，本環(huán)節(jié)教師只是提供了思路，具體內(nèi)容包括文字底本均有學(xué)生原創(chuàng)）
學(xué)生主持人：（邊演示課件邊介紹）香港，這顆“東方明珠”。鴉片戰(zhàn)爭后，一直被英國占據(jù)。新中國成立以后，中央政府一直沒有放棄收回香港的努力。20世紀(jì)80年代，中國收回香港的實際終于成熟了。
但是要順利收回香港主權(quán)，還必須實行中、英、港三方都能接受的方案。于是在1982年，英國首相撒切爾夫人挾馬島之戰(zhàn)勝利的余威訪問中國，鄧小平同志就香港前途問題與她進(jìn)行了會談。（打出《鄧小平會見英國首相撒切爾夫人》幻燈片）
請問有哪兩位同學(xué)給大家現(xiàn)場重溫一下那一為無數(shù)中國人驕傲的歷史時刻？請舉手！（在舉手的同學(xué)中男女生中各選擇一位）好，有請上臺。
（男生扮演鄧小平，女生扮演撒切爾夫人，）
鄧小平：你好，撒切爾夫人。歡迎你的到來。
撒切爾夫人：：“我作為現(xiàn)任首相訪華，看到您很高興。
鄧：“是呀，英國的首相我認(rèn)識好幾個，但我認(rèn)識的現(xiàn)在都下臺了。歡迎您來呀！撒切爾夫人，您在兩年前?？颂m戰(zhàn)爭中維護(hù)國家領(lǐng)土完整的決心令我十分敬佩。
撒：謝謝。
鄧：因此，在這里，我想和你談?wù)勏愀壑鳈?quán)歸屬問題。
撒：我很愿意。
鄧：首先我要聲明，中國主張以和平方式解決香港問題。我們不是阿根廷，我也不是阿爾鐵里嘛。其次，香港自古就是中國的領(lǐng)土，中國政府有收回香港的信心和決心。
撒：很高興你主張和平的態(tài)度。不過關(guān)于香港的國必須擁問題，我有一個提議，能否以主權(quán)換治權(quán)？即中國擁有香港的主權(quán)的前提下，英國政府掌握香港的治理權(quán)。
鄧：很抱歉，撒切爾夫人。中國必須擁有香港的主權(quán)，在這個問題上沒有回旋的余地。坦率地講，主權(quán)問題不是一個可以討論的問題。
撒：你的態(tài)度很堅決。現(xiàn)在香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分繁榮。中國政府在收回香港后，能保證香港的繁榮嗎？
鄧：中國政府有責(zé)任，也有信心建設(shè)一個繁榮的香港。我們也很愿意請英國政府幫助我們收回香港。
撒：我對此有謹(jǐn)慎的樂觀。
鄧：撒切爾夫人，我想對你談幾點：首先，應(yīng)該明確1997年，中國將收回香港主權(quán)。如果在1997年中國還不把香港收回，任何一個中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交代。如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章，任何中國政府都應(yīng)該下野。其次，我們對貴國在?？颂m戰(zhàn)爭中堅決維護(hù)主權(quán)的方式表示敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。同時，我們兩國北方都有強(qiáng)大的敵人，此時維護(hù)兩國的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系至關(guān)重要。還有我對貴國在福克蘭戰(zhàn)爭中孤軍奮戰(zhàn)，經(jīng)歷再大損失也不放棄的精神表示同情與敬佩。
撒：我回去后將派代表團(tuán)來與貴國具體進(jìn)行香港問題的談判。
鄧：很好，我們在北京等你們來。
（握手。主持人介紹，撒切爾夫人出門走下臺階的時候摔了一跤。扮演撒切爾夫人的學(xué)生模仿摔跤的動作。）
學(xué)生主持人：大家也聽到了，撒切爾夫人提出以主權(quán)換治權(quán)的設(shè)想。但鄧小平同志代表中國政府闡明了“中國必須擁有香港的主權(quán)，在這個問題上沒有回旋的余地”的基本態(tài)度。雙方最后同意，通過外交途徑商談關(guān)于香港問題。
（學(xué)生主持人邊演示課件邊介紹）經(jīng)過兩年多的談判，1984年12月中英兩國在北京人民大會堂正式簽署了關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，宣布中國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立直轄于中央人民政府的香港特別行政區(qū)，英國政府屆時將香港交還中國。
在1997年7月1日“東方明珠”終于回到了祖國母親的懷抱。
下面有請香港特別行政區(qū)行政長官董建華講話。（一學(xué)生扮演董建華上臺）
江主席、李總理，同胞們、朋友們
這是極其重要的歷史性的一天—1997年7月1號。在經(jīng)歷了156年的分離之后，香港和中國又成為一體。這是一個莊嚴(yán)肅穆而又自豪的時刻。今天，我們以自己的語言向全世界宣告，香港跨入了一個新的時代。
在“一國兩制”的前提下恢復(fù)香港主權(quán)是一個天才而又新奇的構(gòu)想。全世界都在關(guān)注著我們，因為接過規(guī)劃我們自己未來的歷史使命，這既是一個光榮，也是一個挑戰(zhàn)。這一使命將促使我們創(chuàng)造歷史。我們有信心不辜負(fù)這一挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)造一個更光明更美好的未來。至關(guān)重要的是，做為一個國家和民族，我們將貫徹“一國兩制”的構(gòu)想，努力推動這一構(gòu)想的實現(xiàn)是我們義不容辭的責(zé)任。
有史以來第一次，我們，香港人民，將成為自己命運的主宰，特區(qū)政府完全有義務(wù)保護(hù)香港人民的生活方式，維護(hù)香港自由開放的經(jīng)濟(jì)體制，奉行法治，建設(shè)一個更加民主的社會。我們將樂于助人，維護(hù)香港成為一個充滿活力的國際化城市。
國家和人民賦予我中華人民共和國香港特區(qū)長官的光榮職責(zé)。處在這一歷史性的時刻，一個光榮自豪的時刻，我深深意識到任重而道遠(yuǎn)。我將堅持不懈地維護(hù)自治區(qū)的基本原則。我將和六百五十萬香港同胞一道，以不屈的精神走向未來。作為兩種不同制度下祖國不可分割的一部分，我們將昂首前進(jìn)。
我堅信，做為中國的一個特區(qū)，香港將擁有一個輝煌而成功的未來。

學(xué)生主持人：香港回歸吸引了世界上眾多媒體的報道。下面請大家收看香港鳳凰衛(wèi)視關(guān)于香港回歸新聞特別報道。（
一學(xué)生扮演鳳凰衛(wèi)視記者，上臺）：（開場白）大家好，你現(xiàn)在收看的是鳳凰衛(wèi)視香港回歸特別報道。激動人心的時刻剛剛過去，想必廣大的香港同胞一定和我一樣有很多感觸?，F(xiàn)在，就請跟隨我的鏡頭去大街上了解一下香港市民們現(xiàn)在的心情。
（學(xué)生記者現(xiàn)場采訪，班級學(xué)生扮演市民）
記者：（走向?qū)W生一）你好，我是鳳凰衛(wèi)視記者，請問你是學(xué)生嗎？
生一：是的，我是中學(xué)生。
記者：香港現(xiàn)在已回歸祖國的懷抱。我想你作為香港未來的主人一定感受頗多吧？
生一：首先我感到十分高興。歷經(jīng)這么多風(fēng)雨，香港終于回到母親懷抱。我們都感到無比激動和自豪。
記者：那你今后有去大陸學(xué)習(xí)深造的意向嗎？
學(xué)生一：是的，我向往祖國博大精深的文化，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭取考上內(nèi)地名牌大學(xué)。
記者：預(yù)祝你夢想成真！
學(xué)生一：謝謝。

記者：（走向?qū)W生二）你好，我是鳳凰衛(wèi)視記者，。請問您的職業(yè)是什么？
學(xué)生二：我是一名教師。
記者：香港回歸后，你的教育方式或理念會有所改變嗎？
學(xué)生二：一定會調(diào)整啦！我要向?qū)W生多灌輸中國的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，讓他們切身感受到作為一名中國人的自豪感。
記者：在這里，我衷心的祝愿你成功。
學(xué)生二：謝謝。

記者：（走向?qū)W生三）你好！我是鳳凰衛(wèi)視記者，如果我沒猜錯的話，先生的職業(yè)一定是……
學(xué)生三（打斷）：我是一名商人》
記者：看得出你一定是一位商界的成功人士。
學(xué)生三（笑聲）：哈哈哈，謝謝。
記者：香港已回歸，你在今后在事業(yè)上有什么新的謀劃，比如，在內(nèi)地開辦分公司，與內(nèi)地企業(yè)合作等？
學(xué)生三：嗯——我有這方面的打算。內(nèi)地有廣闊的市場，并且經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。香港回歸必定會方便雙方的貿(mào)易?？傊視絻?nèi)地發(fā)財?shù)摹?br> 記者：希望你到內(nèi)地財源廣進(jìn)。

記者（結(jié)尾）：通過剛才的采訪，我們深刻的感受到香港市民深厚的中國情。在這里我祝愿香港與內(nèi)地攜手并進(jìn)，香港的明天會更好。本臺關(guān)于香港回歸的現(xiàn)場報道就到這里，謝謝收看。再見！

學(xué)生主持人：這就是香港回歸的全過程。在多方努力下，香港回歸了。希望通過我的講解，大家能對香港的回歸有更深的印象。最后再次掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學(xué)，謝謝。
（二）澳門回歸
香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例。展示回歸過程及圖片。
（組織分組討論，三分鐘后各小組推選一位同學(xué)起來發(fā)言，結(jié)合發(fā)言情況評價各小組表現(xiàn)，再用幻燈片展示答案要點）

問題一：撒切爾夫人在她的回憶錄中談到中英《聯(lián)合聲明》時也承認(rèn)：對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿妥協(xié)和實力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國談判開始時并不打算把香港整個交還給中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。這是英國不情愿又不得不做的。結(jié)合材料思考，中國為什么能夠成功解決香港、澳門問題？
前提條件：
中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高。
關(guān)鍵因素：
“一國兩制”的偉大構(gòu)想
群眾基礎(chǔ)：
香港同胞心向祖國，渴望回歸，
準(zhǔn)備工作：
黨和政府高度重視，圓滿的完成了各項任務(wù)

問題二：香港回歸祖國，是彪炳中華民族史冊的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開了嶄新的篇章。1842年英國強(qiáng)迫清政府割讓香港島，1997年中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)，比較兩件大事，談?wù)勀愕闹饕邢搿?br> 問題三：中國政府成功解決香港、澳門問題有何重大意義？
（１）．港澳－－結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開創(chuàng)與祖國內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元．
（２）．中國－－在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步．
（３）．世界－－為解決國家歷史遺留問題提供新范例．

三、祖國統(tǒng)一大業(yè)的未來展望
臺灣問題的解決，關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的大局，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)的全面復(fù)興。香港、澳門的順利回歸，為和平解決臺灣問題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達(dá)成共識，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。
將臺灣問題分作隔絕-——暖風(fēng)——寒流——契機(jī)四個時期
1.隔絕：提供蔣氏父子照片。指出他們也堅持一個中國。
2.暖風(fēng)：
年份海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1979大陸停止了炮擊金門，實現(xiàn)了30年來的真正?；?/p>

1987中央人民政府倡議兩岸直接實行“三通”，1987年臺灣政府迫于形勢允許居民赴大陸探親，并在經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行交流

1991大陸成立了海峽兩岸關(guān)系協(xié)會,兩岸授權(quán)海協(xié)會和?；鶗M(jìn)行廣泛接觸和對話

1992?；鶗c海協(xié)會達(dá)成一個中國原則的重要共識，此即著名的“九二共識”

1993汪道涵和辜振甫在新加坡舉行會談，這是兩岸關(guān)系發(fā)展的一次歷史性突破。

1995江澤民同志針對兩岸關(guān)系問題，提出八項主張

3.寒流：展示李登輝和陳水扁的照片與“臺獨“言論。
提出設(shè)問：影響和平統(tǒng)一臺灣的阻力是什么？（一些國際反華勢力的干擾；臺灣島內(nèi)分裂勢力猖獗）
但他們的圖謀遭到全體中國人的強(qiáng)烈反對。展示一組反臺獨的圖片。
師生齊讀胡錦濤發(fā)表的對臺講話：
堅持一個中國原則決不動搖。
爭取和平統(tǒng)一的努力決不放棄。
貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變。
反對“臺獨”分裂活動決不妥協(xié)。
緊接著提出問題，我們隊臺灣問題的立場是堅持一個中國的原則，和平統(tǒng)一臺灣，但不承諾放棄使用武力，這是為什么？（針對的是分裂主義和外國干涉勢力）
4.契機(jī)：展示2005年國民黨主席連戰(zhàn)和親民黨主席宋楚瑜訪問大陸的圖片。度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。2005年4月29日下午，舉行“胡連盛會”。兩人的這次握手，是時隔60年兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人的歷史性握手。同年5月7日，親民黨主席宋楚瑜在南京中山陵發(fā)表講話。
目前臺灣問題的解決還有待時日，你們作為未來國家的主人，要為臺灣問題的早日解決獻(xiàn)計獻(xiàn)策。打出《臺灣問題解決方案意見征集表》
方式和平統(tǒng)一
武力統(tǒng)一
政治保持現(xiàn)狀
軍隊
法律
政黨
外交
經(jīng)濟(jì)維持現(xiàn)狀
中央調(diào)控
文化互相融合
思想統(tǒng)一
奇思妙想

將意見表填好后，發(fā)到我的博客：魅力新課程//whlsjstm.blog.sohu.com
打出余光中的《鄉(xiāng)愁》師生齊讀。為進(jìn)一步渲染氣氛，再播放一遍FLASH動畫《鄉(xiāng)愁》。讓教學(xué)在高潮中結(jié)束，會讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感余，更好的體會光中先生的詩中所表達(dá)的強(qiáng)烈盼望海峽兩岸早日統(tǒng)一的心愿。我們相信，只要全體中國人民的努力，不遠(yuǎn)的將來兩岸一定會實現(xiàn)統(tǒng)一。

教學(xué)反思：本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，突出重點問題“一國兩制”的理論和實踐，和難點問題認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的偉大歷史意義，認(rèn)真設(shè)計了層層遞進(jìn)，有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實，學(xué)生感興趣能解答的問題，適當(dāng)穿插師生的互動活動，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探究的求知精神，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶，取得良好的教學(xué)效果。

資料鏈接：1982年9月，英國首相撒切爾夫人訪問中國，就香港前途問題與中國領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行會談。鄧小平以一個偉大愛國者的情懷，嚴(yán)正駁斥了撒切爾夫人的“三個條約有效論”，宣布中國領(lǐng)導(dǎo)人決不當(dāng)李鴻章，表明了中國政府收回香港、維護(hù)中國主權(quán)與統(tǒng)一的堅定立場。以后，鄧小平又駁回了英方“以主權(quán)換治權(quán)”的要求，使中英關(guān)于香港問題的談判朝著1997年順利回歸、一國兩制的方向穩(wěn)步發(fā)展……
老記們差點上演“全武打”
1982年9月24日上午9點，中央軍委主席鄧小平在人民大會堂會見撒切爾夫人。
撒切爾夫人提前來到了人民大會堂。她首先來到大會堂的新疆廳，鄧穎超已經(jīng)在門口佇立恭迎。撒切爾夫人與鄧穎超親切握手，同時又獻(xiàn)上了一束美麗的鮮花。5年前作為保守黨領(lǐng)袖訪華時，撒切爾夫人曾經(jīng)與鄧穎超相見。此次重逢，兩人談得十分高興。
從新疆廳告別鄧穎超后，撒切爾夫人就向福建廳走來。到首相快走到門口時，福建廳大門緩緩打開。鄧小平笑容可掬地走過來，與撒切爾夫人握手。
中外記者們?yōu)榱俗ヅ牡竭@一具有重大歷史意義的最佳鏡頭，還演出了一幕小小的“鬧劇”：記者們?yōu)榱苏紦?jù)一個有利位置拍照，你擠我擁地一次又一次騷動，某外國電視臺一名記者，被北京的一位電視臺攝影師的鏡頭不小心撞了一下，竟然回身一腳踢在那位同行腰部。被踢者怒不可遏，還以一拳，眼看一出“全武打”即將上演。就在這個當(dāng)口，福建廳的大門一下子打開了，鄧小平步出大廳迎接鐵娘子，一場風(fēng)波自動平息。當(dāng)鄧小平滿面笑容地與撒切爾夫人握手問好時，鎂光燈“咔嚓”、“咔嚓”閃個不停，記者紛紛抓住時機(jī)搶拍鏡頭。
撒切爾夫人與鄧小平一見面后說：“我作為現(xiàn)任首相訪華，看到您很高興。”
鄧小平答：“是呀，英國的首相我認(rèn)識好幾個，但我認(rèn)識的現(xiàn)在都下臺了。歡迎您來呀！”
接著，賓主雙方步入福建廳就坐。此時，記者們尚未退場，兩人仍是相互寒暄。
撒切爾夫人說：“知道您是剛從外地回來。”
鄧小平答：“我是陪同北朝鮮主席金日成去了四川。”
“這次旅行一定很愉快吧？”
“不錯，我們在四川吃過好幾次川菜，我很喜歡川菜，中國是以川菜和粵菜最為著名?！?br> 二人聊到馬克思，撒切爾夫人說：“馬克思寫了一部《資本論》，可他恰恰最缺資本！”
在主權(quán)問題上，鄧小平毫不退讓
幾分鐘后，記者被請離場，會談閉門進(jìn)行。在友好的氣氛中，會談轉(zhuǎn)入正式話題。
就撒切爾夫人而言，在香港問題上始終抱定“有關(guān)香港的三個條約仍然有效”的主張，并在來華前就早有聲明，大造輿論。因此正式會談一開始她就提出了這一問題。
面對英國首相的挑戰(zhàn)，鄧小平寸步不讓。他首先指出，這次談判，除了要解決香港回歸中國問題之外，還要磋商解決另外兩個主要問題，一個是1997年后采取什么方式來管理香港，繼續(xù)保持它的繁榮；另一個是中英兩國政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到1997年的15年中不出現(xiàn)大波動。簡單地講，實際上這三大問題，就是1997問題、1997后問題和1997前問題。這些才是中英關(guān)于香港前途問題談判的完整議題。
說到香港的主權(quán)歸屬，鄧小平毫不含糊地指出：“中國在這個問題上沒有回旋余地。坦率地講，主權(quán)不是一個可以討論的問題?，F(xiàn)在時機(jī)已經(jīng)成熟，應(yīng)該明確肯定：1997年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。”中國和英國就是在這個前提下來進(jìn)行談判，商討解決香港問題的方式和方法。在此，鄧小平重申了新中國成立以來始終不承認(rèn)19世紀(jì)三個不平等條約的一貫立場。
鄧小平告訴撒切爾夫人，收回香港，是全中國人民乃至全世界人民的意愿?！叭绻皇栈兀鸵馕吨袊峭砬逭?，中國領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！”鄧小平說，在不遲于一二年的時間內(nèi)，中國就要正式宣布收回香港的決策。“中國宣布這個決策，從大的方面來講，對英國也是有利的，因為這意味著屆時英國將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時代，在世界輿論面前會得到好評?！?br> 針對撒切爾夫人關(guān)于香港的繁榮離不開英國管理的觀點，鄧小平說：“保持香港的繁榮，我們希望取得英國的合作，但這不是說，香港繼續(xù)保持繁榮必須在英國的管轄之下才能實現(xiàn)。香港繼續(xù)保持繁榮根本上取決于中國收回香港后，在中國的管轄之下，實行適合于香港的政策。這些政策的主要特點，就是基本上保持這個地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)制度現(xiàn)狀?！?br> 中國宣布1997年收回香港，香港會不會發(fā)生波動？鄧小平回答：小波動不可避免，“如果中英兩國抱著合作的態(tài)度來解決這個問題，就能避免大的波動。”他還告訴英國首相，中國政府在做出這個決策時，各種可能都估計到了，“還考慮了我們不愿意考慮的一個問題，就是如果在15年的過渡時期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動，怎么辦？那時，中國政府將被迫不得不對收回的時間和方式另作考慮。如果說宣布要收回香港就會像夫人說的‘帶來災(zāi)難性的影響’，那我們要勇敢地面對這個災(zāi)難，做出決策。”
首相跌倒在大會堂臺階上
激烈交鋒過后，兩位領(lǐng)導(dǎo)人商量起會談公報問題。鄧小平建議這次與英國首相的會談能達(dá)成一個協(xié)議，“即雙方同意通過外交途徑開始進(jìn)行香港問題的磋商。前提是1997年中國收回香港，在這個基礎(chǔ)上磋商解決今后15年怎樣過渡好以及15年以后香港怎么辦的問題。”
但是，撒切爾夫人堅決不同意鄧小平建議，特別是拒絕以1997年中國收回香港為前提。經(jīng)過一陣爭執(zhí)，雙方同意發(fā)表一個不做任何實質(zhì)性承諾的會談公報。
當(dāng)會談結(jié)束后，撒切爾夫人落寞地從門口走出，臉色凝重。當(dāng)她繼續(xù)往下走時，高跟鞋與石階相絆，使身體頓失平衡，栽倒在石階下，以至皮鞋手袋也被摔到了一邊。幸好她已將至平地，摔得不重，在一旁的隨員及工作人員立即上前將她扶起。
英國女首相這一跤，引起了敏感的輿論界的濃厚興趣。一位深知鐵娘子和鄧小平性格的記者分析道：撒切爾夫人鋒芒畢露，鄧小平綿里藏針。盡管撒切爾夫人受丘吉爾影響極深，堅持“鮮明的傳統(tǒng)保守主義哲學(xué)和強(qiáng)硬的經(jīng)濟(jì)政策”，但在鄧的面前，她畢竟還年輕。
撒切爾夫人沒想到鄧小平在香港主權(quán)問題上的立場會那么堅定，毫無通融余地。她心中不由得充滿失望和痛苦。她回去后對駐華大使柯利達(dá)說：鄧小平真殘酷啊！

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