家庭教案幼兒園

從測算家庭電費說起。

初三1-8物理
一一
＆15從測算家庭電費說起復(fù)習(xí)課
知識領(lǐng)域：
1、加強鞏固學(xué)生對等效電路的分析和理解，能準(zhǔn)確判斷電路的連接方式。
2、進(jìn)一步理解各物理公式的適用條件，能在實際問題中靈活運用。
能力領(lǐng)域：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、分析問題、解決問題、演繹歸納、邏輯思維、逆向思維等綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取知識及應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
3、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧。
情感領(lǐng)域：
1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、互幫互助的集體精神和敢于質(zhì)疑的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的求知態(tài)度。
3、利用PowerPoint課件輔助教學(xué)，開闊學(xué)生的視野。
1、含有電流表、電壓表的等效電路的分析和理解，準(zhǔn)確判斷電路的連接方式。
2、在具體電學(xué)問題中靈活運用公式。
如何在具體問題中正確選擇公式，使解題更簡單、快捷、準(zhǔn)確。
1、講析、啟發(fā)、討論、質(zhì)疑。
2、練習(xí)和討論相結(jié)合。

練習(xí)和討論相結(jié)合。
學(xué)生用——隨堂練習(xí)。
教師用——PowerPoint課件、多媒體設(shè)備。

電學(xué)中“電路識別”、“正確選用公式”等基本技能的訓(xùn)練是解決各種電路問題的基礎(chǔ)，是提高電路分析基本功和解題技巧的基本訓(xùn)練基地。本節(jié)就“電路識別”、“電功、電功率”的雙基訓(xùn)練進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，期望達(dá)到預(yù)期的目的。
一、電路識別

等效電路如下：

提問：現(xiàn)在你是否明確燈L1、L2是串聯(lián)或并聯(lián)連接？
將各表“復(fù)位”后形成的電路：

提問：現(xiàn)在你是否找出了各表示數(shù)關(guān)系了？
小結(jié)：含有電流表和電壓表的電路識別方法：

可將各表“刪除”，即將接有電流表處，直接用導(dǎo)線連通；將接有電壓表的支路斷開。
二、復(fù)習(xí)電功、電功率公式
1、電功率公式：
2、電功公式：
3、焦耳定律公式：

三、典例精析

★布置作業(yè)：完成本節(jié)隨堂練習(xí)
板書：
二、復(fù)習(xí)電功、電功率公式
1、電功率公式：
2、電功公式：

3、焦耳定律公式：

隨堂練習(xí)
班級座號姓名

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測算家庭電費

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“測算家庭電費”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

測算家庭電費

教學(xué)目的：1，認(rèn)識電能表的結(jié)構(gòu)以及各個數(shù)字的意義
2，會測算家庭電路的電能
教學(xué)重點和難點：1，認(rèn)識電能表的結(jié)構(gòu)以及各個數(shù)字的意義
2，會測算家庭電路的電能
教具：電能表
教學(xué)過程：
1：電流用電器白熾燈------電能轉(zhuǎn)化為電能和光能。
電動機------電能轉(zhuǎn)化為電能和光能。
電解槽------電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
等等。根據(jù)課本提供的圖學(xué)生自己說。
2:電能表（測量電功；測量一段時間內(nèi)用電器消耗電能多少）
（1）電能的單位
千瓦時（KW。h）；焦耳（J）；度
1度=1千瓦時=3.6*106焦
（2）名牌：
“220V2.5（5）A50HZ2400R/KW。h”
A：“220V表示電表正常工作電壓。
B：“2.5（5）A”電表允許通過的最大電流為2.5A，短時間內(nèi)允許通過的最大電流為5A。
C：“50HZ”電能表應(yīng)在50HZ的交流電路中使用。
D：“2400R/KW。H”表示每消耗1KW。h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)2500轉(zhuǎn)。
例題：一個家用電能表表盤標(biāo)著3000R/KW。h,含義是（）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一周消耗的電能是多少度？多少焦？轉(zhuǎn)30周哪？
E：讀數(shù)
W=W2—W1（用電度數(shù)等于計數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差。
例如：表盤上的數(shù)字
32685
表示3268.5度或3268.5KW。H
注意：表盤上數(shù)字的最后一位是小數(shù)點后第一位。
例題：
某同學(xué)家8月底和9月底電能表的示數(shù)如圖，當(dāng)月每度電的價格為0.52元/度，該同學(xué)9月份的電費是多少？
8月：06205
9月07848
F：通過電能表轉(zhuǎn)盤數(shù)n計算電功：
W=3.6*106J*n/n0
小結(jié)
作業(yè)

八年級物理上冊《從全球變暖說起》學(xué)案分析

八年級物理上冊《從全球變暖說起》學(xué)案分析

一、教材分析
本節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識，包括溫度的含義和溫標(biāo)的規(guī)定，溫度的測量工具——溫度計的構(gòu)造和原理:會用溫度計測量液體的溫度。
溫度是熱學(xué)中最基本的概念之一，是學(xué)習(xí)全章的基礎(chǔ)。溫度計作為一種基本測量工具，在后面的熱學(xué)實驗中要經(jīng)常用到，正確使用溫度計既是一種基本技能，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱學(xué)知識及其它知識的基礎(chǔ)。與舊教材相比，新教材對溫度的概念沒有直接硬性給出，也沒有停留在字面討論上，而是把視野擴展到對人類生存環(huán)境構(gòu)成影響的溫室效應(yīng)，從關(guān)注整個人類生存的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)溫度知識的欲望，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。因此本節(jié)課在學(xué)生整個物理知識體系中是比較重要的一課。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆知識與技能
(1)理解溫度的概念，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。
(2)知道溫度計的使用方法，會用溫度計測量溫度。
◆過程與方法
觀察溫度計的構(gòu)造。練習(xí)用溫度計測量水的溫度。
◆情感態(tài)度與價值觀
嘗試對溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)等社會問題發(fā)表自己的見解，增強環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點
重點：溫度的概念貫穿本章始終，是學(xué)習(xí)物態(tài)變化的基礎(chǔ);會用溫度計測量液體的溫度是基本的實驗技能，所以溫度概念建立和學(xué)會正確使用溫度計是本節(jié)教學(xué)的重點。
難點：由于學(xué)生現(xiàn)有知識水平的限制，對于攝氏溫度計的分度方法——“等分法”，以及溫度計測溫原理中的“轉(zhuǎn)換法”和“放大法”，學(xué)生主要依靠想象來接受，不容易理解，是本節(jié)教學(xué)的難點。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
本節(jié)是全章的入門，可以從“溫室效應(yīng)”出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對“環(huán)境溫度”的關(guān)注，引起思考，進(jìn)入新課。
(二)新課講授
1.溫度和溫度計
關(guān)于“溫度是表示物體冷熱程度的物理量”，學(xué)生對這種說法并不陌生，這與學(xué)生頭腦中的前概念也基本相吻合，因此，教師可直接從“冷、涼、溫、熱、燙”等描述中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，不必作進(jìn)一步解釋。
活動1：憑感覺能判斷“冷”和“熱”嗎?
“活動1”的目的是：通過具體實驗使學(xué)生認(rèn)識到——僅憑感覺判斷冷熱是不可靠的，應(yīng)使用溫度計來準(zhǔn)確測量溫度，應(yīng)鼓勵所有的學(xué)生都參與到其中去。
在這個活動的基礎(chǔ)上，可以直接引出溫度計的教學(xué)。為了讓學(xué)生領(lǐng)會液體溫度計的原理，建議在教師的示范下，讓學(xué)生以小組為單位，動手自制一只溫度計模型。
使一個小藥瓶的橡皮蓋上用大鐵釘扎一個小孔，將飲料吸管穿過小孔，由于橡皮本身的彈性，扎孔處會和吸管接合緊密。將小藥瓶內(nèi)灌滿紅墨水，再把蓋子緊蓋在小藥瓶上，會有部分紅墨水上升到吸管中，形成液柱。
學(xué)生將自制的溫度計模型先放入熱水中，再放入冷水中，描述所觀察到的現(xiàn)象，并思考：液柱為什么會有這樣的變化?液體溫度計的測溫原理是什么?學(xué)生經(jīng)過實驗很快總結(jié)出：液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。另外，不同小組的學(xué)生可能會采用不同粗細(xì)的飲料吸管制成溫度計模型，可讓不同小組將他們的溫度計模型放入同一杯熱水中展示，經(jīng)過對比學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：相同情況下，吸管越細(xì)，液柱上升或下降得越明顯，從而幫助學(xué)生理解溫度計模型中“放大法”思想。
教師聯(lián)系這個自制的溫度計，引導(dǎo)學(xué)生思考：列舉此溫度計的優(yōu)點和不足，如何把它改進(jìn)為方便攜帶，又可讀數(shù)的溫度計?從而引出溫度計構(gòu)造及刻度方法的教學(xué)。
活動2：觀察溫度計
活動2的目的是通過觀察液體溫度計的構(gòu)造和刻度，掌握攝氏溫標(biāo)正確的讀法和寫法，為下面正確的使用溫度計測量溫度打好必要的基礎(chǔ)。通過觀察溫度計，使學(xué)生體會到，和刻度尺一樣，任何一種測量工具，使用前，都應(yīng)先觀察它的量程、分度值，然后才能正確的操作。
觀察溫度計的構(gòu)造時應(yīng)把實驗室常用的溫度計發(fā)給學(xué)生，再結(jié)合掛圖、實物投影等多媒體手段，使學(xué)生能粗略說出溫度計的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管、液體、刻度和符號。
2.用溫度計測量溫度
溫度計的使用方法比較容易，學(xué)生日常生活中也使用過溫度計，所以教學(xué)的時候可以讓學(xué)生演示一下用溫度計測溫度，大家一起找問題，從而總結(jié)出溫度計使用的時候的思想注意事項：
(1)估量程：選擇合適量程的溫度計，每個溫度計都有它測量的溫度范圍，如果待測物體的溫度超出這一范圍，不但測不出溫度值，而且還可能損壞溫度計。
(2)莫碰壁：溫度計的液體泡要與被測物體充分接觸，還不能與杯底、杯壁接觸，否則測量結(jié)果不準(zhǔn)確。
(3)在水中：讀數(shù)的時候溫度計要保持在液體中，不能拿出來讀數(shù)。
(4)要平視：讀數(shù)時，視線應(yīng)與液柱上表面相齊平。
(三)鞏固提升
讓學(xué)生觀察體溫表的構(gòu)造與一般溫度計的不同，教學(xué)時可追問這樣設(shè)計的原因。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會體溫表的使用技能。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給與評價;
作業(yè)：讓學(xué)生自己閱讀關(guān)于熱島效應(yīng)的資料，分析產(chǎn)生熱島效應(yīng)的原因

從古老的代數(shù)書說起---一元一次方程的討論(2)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《從古老的代數(shù)書說起---一元一次方程的討論(2)》，希望能為您提供更多的參考。

從古老的代數(shù)書說起---一元一次方程的討論(2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步經(jīng)歷運用方程解決實際問題的過程,初步體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型;

2.學(xué)會合并(同類項)及移項,會解ax+bx=c及ax+b=cx+d類型的一元一次方程;

3.初步體會一元一次方程的應(yīng)用價值,感受數(shù)學(xué)文化;

4.理解解方程的目標(biāo),體會解法中蘊涵的化歸思想.

〖探索1〗

等式一邊的項可以移到等式的另一邊嗎?

例如:3+5=8這是一個等式.把左邊的一項3移到右邊,得到什么式子?這時等式成立嗎?

如果把3變號后移到的另一邊呢?

換一個等式-6-7=-13試一試.

任寫一個等式再試一試.

〖探索2〗

(1)方程x+3=-1的解是多少?

(1)把方程x+3=-1中左邊的常數(shù)項”3”移到右邊,就得到方程x=-1+3.所得的方程的解與原方程的解一樣嗎?

〖探索3〗

怎樣求方程x-7=5的解?

甲的解法是:這是一個表示減法運算的式子,x是被減數(shù),7是減數(shù),5是差.所以有x=5+7(理由是_______________________),于是x=12.

有的學(xué)生可能還是樂意用算術(shù)解法,教師要有足夠的耐心.乙的解法是:這是一個等式,根據(jù)等式的性質(zhì)1,等式兩邊________,結(jié)果仍相等,把方程的兩邊都加7,得x-7+7=5+7,于是x=12.

丙的解法是:把方程左邊的項-7,變號(即變成+7)后移到方程的右邊,得x=5+7,于是x=12.

議一議,三種解法,你樂意用哪一種?

〖?xì)w納〗

解方程時,把方程一邊的某項變號后移到另一邊,這種變形叫移項.

注意:移項的要點不在移動,而在于變號.

想一想:移項為什么要變號?移項的根據(jù)是什么?

〖探索4〗

以下各方程的“移項”對不對?為什么?

(1)x+5=7,移項得x=7+5;

(2)3-x=7,移項得-x=7-3;

(3)2x=7x,移項得2x+7x=0;

(4)2x=7x-6,移項得2x-7x=-6.

〖探索5〗

移項的目的是把方程化為ax=b的形式,以下的“移項”都達(dá)不到預(yù)期的目的.你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才對?

(1)3x+6=0,移項得0=-3x-6;

(2)3x=5x-7,移項得3x+7=5x;

(3)3-x=5x,移項得3-x-5x=0;

(4)3x+20=7x-18,移項得-7x+18=-3x-20.

〖例題學(xué)習(xí)〗

P81.例1

〖練習(xí)〗

P81.練習(xí)

〖作業(yè)〗

P84.習(xí)題2,3,9

〖補充作業(yè)〗

1.一個兩位數(shù),個位上的數(shù)是十位上的數(shù)的2倍,如果把十位上的數(shù)與個位上的數(shù)對調(diào),那么所得到的兩位數(shù)比原兩位數(shù)大36.求原兩位數(shù).

解:設(shè)原兩位數(shù)十位上的數(shù)為x,

那么,根據(jù)個位上的數(shù)是十位上的數(shù)的2倍,得個位上的數(shù)是________,

則原兩位數(shù)記為___________.

因為對調(diào)后所得到的新兩位數(shù)的十位上的數(shù)為______,個位上的數(shù)為______,新兩位數(shù)應(yīng)記為___________________.

根據(jù)新兩位數(shù)比原兩位數(shù)大36,列方程:_____________________.

解這個方程得__________.答:______________________________.

2.〖小調(diào)查〗今年6月份你家的固定電話的收費是多少?找出發(fā)票,看看費用當(dāng)中具體分為哪幾項?