家庭教案幼兒園

《燃料的家庭》教案之一。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地讀課文。

2默讀課文，能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料，每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么？

3學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解課文講了幾種燃料，這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)燃料的圖片、文字資料，預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目

(板書(shū)：燃料)

1什么是燃料？（燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能、光能的物質(zhì)）

2出示句子：燃料是工業(yè)的糧食，沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)就要停頓。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大。

（1）讀句子，你從這句話體會(huì)到了什么？

（2）結(jié)合你搜集的資料，說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用？

（3）板書(shū)課題：燃料的家庭。齊讀課題。這是擬人的說(shuō)法。今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T。

3這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先讀一讀課文鏈接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成員呢？它們各有什么特點(diǎn)和作用呢？大家讀一下課文就知道了。

二、初讀課文，初知課文內(nèi)容

（自由讀文）

（一）提出自讀要求。

1讀第一遍時(shí)，把課文讀通、讀順。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

2遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，記住了以后，再往下讀。

3再讀課文，看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的。一共介紹了哪幾種燃料。在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào)。

（二）檢查自讀效果。

1認(rèn)讀生字卡片。（提示容易讀錯(cuò)的地方）

2學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。

3課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的？（課文是從固體燃料、液體燃料和氣體燃料三方面介紹的）

4各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料？（指導(dǎo)分段讀課文）

三、按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分（第1段）：總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格，可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

第二部分（第2~13段）：分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途。

第三部分（第14段）：燃料是工業(yè)的糧食，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料的作用非常大。

四、研讀課文，理解內(nèi)容

1自由讀課文，完成表格。

名稱(chēng)

特點(diǎn)

用途

固體燃料

液體燃料

氣體燃料

2同桌交流表格的內(nèi)容。

3全班交流。讀課文相應(yīng)的段落。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1課文在介紹燃料家族時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法？（把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀）

2抽生讀句子，體會(huì)說(shuō)明方法。

3在課文里，高士其把固體燃料里的木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭說(shuō)成是五兄弟，把它們納入燃料家庭之中，使沒(méi)有感情的東西具有人的特征：它們有皮膚、它們可以威風(fēng)這樣寫(xiě)有什么好處呢？（體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性）

六、拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料，結(jié)合它的特點(diǎn)和作用，寫(xiě)一篇燃料的自述。

編輯推薦

《燃料的家庭》教學(xué)建議

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《燃料的家庭》教學(xué)建議”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

燃料的家庭

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解燃料的種類(lèi)及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言為我們介紹燃料的分類(lèi)、特點(diǎn)以及用途。

3.了解分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)建議

課文分別為我們介紹了固體燃料、液體燃料和氣體燃料等燃料家庭成員的名稱(chēng)，以及各個(gè)成員的特點(diǎn)、用途。

全文共14段，條理清楚，層次分明，采用了總分總的敘述形式。第1段總寫(xiě)燃料根據(jù)不同的形態(tài)可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。第2至11段，主要介紹了木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固體燃料的特點(diǎn)及用途。第12段，介紹了煤油和汽油這兩種液體燃料的用途。第13段，介紹了煤氣和天然氣這兩種氣體燃料的特點(diǎn)、用途。第14段，總寫(xiě)了燃料在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

這是一篇典型的科學(xué)小品文，本文以《燃料的家庭》作為題目非常富有新意，把工業(yè)、生活中常用的燃料當(dāng)作了一個(gè)家庭，能吸引讀者，勾起讀者閱讀的興趣。全文運(yùn)用擬人的手法，把燃料的不同形態(tài)這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作各色各樣的人物不同的性格；把木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭這幾種固體燃料稱(chēng)作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不僅增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，還巧妙地介紹了這五種固體燃料之間的關(guān)系。準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)形象的表達(dá)，把原來(lái)枯燥的科普知識(shí)變得充滿(mǎn)了趣味性，讀者在閱讀的過(guò)程中不僅了解了燃料的相關(guān)知識(shí)，還受到了情感的陶冶和藝術(shù)的享受。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過(guò)了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，了解其在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

建議本課用1課時(shí)。

《燃料的家庭》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解燃料的種類(lèi)及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言為我們介紹燃料的分類(lèi)、特點(diǎn)以及用途。

3.了解分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)建議

課文分別為我們介紹了固體燃料、液體燃料和氣體燃料等燃料家庭成員的名稱(chēng)，以及各個(gè)成員的特點(diǎn)、用途。

全文共14段，條理清楚，層次分明，采用了總分總的敘述形式。第1段總寫(xiě)燃料根據(jù)不同的形態(tài)可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。第2至11段，主要介紹了木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固體燃料的特點(diǎn)及用途。第12段，介紹了煤油和汽油這兩種液體燃料的用途。第13段，介紹了煤氣和天然氣這兩種氣體燃料的特點(diǎn)、用途。第14段，總寫(xiě)了燃料在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

這是一篇典型的科學(xué)小品文，本文以《燃料的家庭》作為題目非常富有新意，把工業(yè)、生活中常用的燃料當(dāng)作了一個(gè)家庭，能吸引讀者，勾起讀者閱讀的興趣。全文運(yùn)用擬人的手法，把燃料的不同形態(tài)這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作各色各樣的人物不同的性格；把木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭這幾種固體燃料稱(chēng)作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不僅增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，還巧妙地介紹了這五種固體燃料之間的關(guān)系。準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)形象的表達(dá)，把原來(lái)枯燥的科普知識(shí)變得充滿(mǎn)了趣味性，讀者在閱讀的過(guò)程中不僅了解了燃料的相關(guān)知識(shí)，還受到了情感的陶冶和藝術(shù)的享受。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過(guò)了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，了解其在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

建議本課用1課時(shí)。

第十九課:燃料的家庭

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1?學(xué)會(huì)本課生字,詞語(yǔ),能正確,流利地讀課文.

2?默讀課文,能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料,每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么

3?學(xué)習(xí)分類(lèi),解釋,比較,抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:生字,詞卡片,教學(xué)掛圖或課件.

學(xué)生:搜集有關(guān)燃料的圖片,文字資料,預(yù)習(xí)課文,勾畫(huà)出生字,新詞,標(biāo)出段落序號(hào).

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,了解課文講了幾種燃料,這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用.

教學(xué)過(guò)程

一,談話導(dǎo)入,揭示課文題目

(板書(shū):燃料)

1?什么是燃料(燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能,光能的物質(zhì))

2?出示句子:燃料是工業(yè)的糧食,沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng),工業(yè)生產(chǎn)就要停頓.在現(xiàn)代化的建設(shè)中,燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大.

(1)讀句子,你從這句話體會(huì)到了什么

(2)結(jié)合你搜集的資料,說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用

(3)板書(shū)課題:燃料的家庭.齊讀課題.這是擬人的說(shuō)法.今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T.

3?這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章,先讀一讀課文鏈接,了解作家.

燃料的家庭中到底有哪些成員呢它們各有什么特點(diǎn)和作用呢大家讀一下課文就知道了.

二,初讀課文,初知課文內(nèi)容

(自由讀文)

(一)提出自讀要求.

1?讀第一遍時(shí),把課文讀通,讀順.哪一句讀不通順,回過(guò)頭來(lái)再讀,直到把這一句讀通順了再往下讀.

2?遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,用自己喜歡的方式自學(xué)生字,記住了以后,再往下讀.

3?再讀課文,看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的.一共介紹了哪幾種燃料.在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào).

(二)檢查自讀效果.

1?認(rèn)讀生字卡片.(提示容易讀錯(cuò)的地方)

2?學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ).

3?課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的(課文是從固體燃料,液體燃料和氣體燃料三方面介紹的)

4?各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料(指導(dǎo)分段讀課文)

三,按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分(第1段):總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格,可以分為固體燃料,液體燃料和氣體燃料.

第二部分(第2~13段):分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途.

第三部分(第14段):燃料是工業(yè)的糧食,在現(xiàn)代化的建設(shè)中,燃料的作用非常大.

四,研讀課文,理解內(nèi)容

1?自由讀課文,完成表格.

名稱(chēng)特點(diǎn)用途

固體燃料液體燃料氣體燃料

2?同桌交流表格的內(nèi)容.

3?全班交流.讀課文相應(yīng)的段落.

五,精讀課文,學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1?課文在介紹燃料家族時(shí),運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,讀讀課文,你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法(把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀)

2?抽生讀句子,體會(huì)說(shuō)明方法.

3?在課文里,高士其把固體燃料里的木材,無(wú)煙煤,煙煤,褐煤,泥炭說(shuō)成是五兄弟,把它們納入”燃料家庭”之中,使沒(méi)有感情的東西具有人的特征:它們有”皮膚”,它們可以”威風(fēng)”……這樣寫(xiě)有什么好處呢(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)

六,拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料,結(jié)合它的特點(diǎn)和作用,寫(xiě)一篇燃料的”自述”.

《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地讀課文。

2默讀課文，能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料，每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么?

3學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解課文講了幾種燃料，這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)燃料的圖片、文字資料，預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目

(板書(shū)：燃料)

1什么是燃料?(燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能、光能的物質(zhì))

2出示句子：燃料是工業(yè)的糧食，沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)就要停頓。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大。

(1)讀句子，你從這句話體會(huì)到了什么?

(2)結(jié)合你搜集的資料，說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用?

(3)板書(shū)課題：燃料的家庭。齊讀課題。這是擬人的說(shuō)法。今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T。

3這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先讀一讀課文鏈接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成員呢?它們各有什么特點(diǎn)和作用呢?大家讀一下課文就知道了。

二、初讀課文，初知課文內(nèi)容

(自由讀文)

(一)提出自讀要求。

1讀第一遍時(shí)，把課文讀通、讀順。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

2遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，記住了以后，再往下讀。

3再讀課文，看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的。一共介紹了哪幾種燃料。在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào)。

(二)檢查自讀效果。

1認(rèn)讀生字卡片。(提示容易讀錯(cuò)的地方)

2學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。

3課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的?(課文是從固體燃料、液體燃料和氣體燃料三方面介紹的)

4各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料?(指導(dǎo)分段讀課文)

三、按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分(第1段)：總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格，可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

第二部分(第2~13段)：分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工業(yè)的糧食，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料的作用非常大。

四、研讀課文，理解內(nèi)容

1自由讀課文，完成表格。

名稱(chēng)特點(diǎn)用途

固體燃料

液體燃料

氣體燃料

2同桌交流表格的內(nèi)容。

3全班交流。讀課文相應(yīng)的段落。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1課文在介紹燃料家族時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法?(把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀)

2抽生讀句子，體會(huì)說(shuō)明方法。

3在課文里，高士其把固體燃料里的木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭說(shuō)成是五兄弟，把它們納入燃料家庭之中，使沒(méi)有感情的東西具有人的特征：它們有皮膚、它們可以威風(fēng)這樣寫(xiě)有什么好處呢?(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)

六、拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料，結(jié)合它的特點(diǎn)和作用，寫(xiě)一篇燃料的自述。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地讀課文。

2.默讀課文，能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料，每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么?

3.學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解課文講了幾種燃料，這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)燃料的圖片、文字資料，預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目

(板書(shū)：燃料)

1.什么是燃料?(燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能、光能的物質(zhì))

2.出示句子：燃料是工業(yè)的糧食，沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)就要停頓。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大。

(1)讀句子，你從這句話體會(huì)到了什么?

(2)結(jié)合你搜集的資料，說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用?

(3)板書(shū)課題：燃料的家庭。齊讀課題。這是擬人的說(shuō)法。今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T。

3.這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先讀一讀課文鏈接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成員呢?它們各有什么特點(diǎn)和作用呢?大家讀一下課文就知道了。

二、初讀課文，初知課文內(nèi)容

(自由讀文)

(一)提出自讀要求。

1.讀第一遍時(shí)，把課文讀通、讀順。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

2.遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，記住了以后，再往下讀。

3.再讀課文，看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的。一共介紹了哪幾種燃料。在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào)。

(二)檢查自讀效果。

1.認(rèn)讀生字卡片。(提示容易讀錯(cuò)的地方)

2.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。

3.課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的?(課文是從固體燃料、液體燃料和氣體燃料三方面介紹的)

4.各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料?(指導(dǎo)分段讀課文)

三、按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分(第1段)：總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格，可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

第二部分(第2~13段)：分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工業(yè)的糧食，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料的作用非常大。

四、研讀課文，理解內(nèi)容

1.自由讀課文，完成表格。

名稱(chēng)特點(diǎn)用途

固體燃料

液體燃料

氣體燃料

2.同桌交流表格的內(nèi)容。

3.全班交流。讀課文相應(yīng)的段落。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1.課文在介紹燃料家族時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法?(把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀)

2.抽生讀句子，體會(huì)說(shuō)明方法。

3.在課文里，高士其把固體燃料里的木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭說(shuō)成是五兄弟，把它們納入燃料家庭之中，使沒(méi)有感情的東西具有人的特征：它們有皮膚、它們可以威風(fēng)這樣寫(xiě)有什么好處呢?(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)

六、拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料，結(jié)合它的特點(diǎn)和作用，寫(xiě)一篇燃料的自述。

《家庭風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)

1．聽(tīng)清錄音，弄清媽媽和李小林的分歧在哪里。

2．準(zhǔn)備好發(fā)言要點(diǎn)，參加討論。認(rèn)識(shí)到既要自強(qiáng)自立，又要尊敬長(zhǎng)輩。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)清楚錄音的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的意見(jiàn)，參加討論。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音材料《家庭風(fēng)波》。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課。

(二)明確訓(xùn)練要求。

1．自學(xué)課文第一部分，思考：這次訓(xùn)練的要求是什么?

2．討論歸納。要求做到：

①聽(tīng)清楚錄音的內(nèi)容，弄清錄音中的分歧意見(jiàn)；

②清楚地表達(dá)自己的看法，參加全班討論。

(三)聽(tīng)錄音，記住要點(diǎn)。

1．學(xué)習(xí)課文聽(tīng)說(shuō)提示的內(nèi)容。

2．帶著問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音。

3．聽(tīng)后討論上面的問(wèn)題。

(重點(diǎn)是弄清李小林和媽媽的分歧；媽媽認(rèn)為李小林對(duì)她態(tài)度不好，考試考差了還笑嘻嘻的；李小林則認(rèn)為媽媽把他當(dāng)小娃娃，他要自立。)

4．再聽(tīng)錄音，思考：小林和媽媽發(fā)生沖突，是誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，該怎么辦?

(四)準(zhǔn)備發(fā)言要點(diǎn)。誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里?該怎么辦?從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

(五)說(shuō)話訓(xùn)練。

1．根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。

2．指名優(yōu)等生發(fā)表自己的看法，全班討論評(píng)議。

3．四人小組討論，互相評(píng)議，教師巡回指導(dǎo)。

4．各組推薦代表上臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)，特別請(qǐng)有不同看法的同學(xué)發(fā)言，集體評(píng)議。

(1)媽媽錯(cuò)了。小林長(zhǎng)大了，要自立，一次考試考得不好，可以再努力，不應(yīng)斥罵。

(2)小林錯(cuò)了。小林雖然長(zhǎng)大了，但還是得聽(tīng)媽媽的話，不能頂撞。

(3)小林對(duì)的，但做法上可以改進(jìn)，要和媽媽溝通，相互理解。

評(píng)議時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1)允許有不同看法，但中心要正確，即要求學(xué)生既要尊敬長(zhǎng)輩，又要自強(qiáng)自立。

(2)語(yǔ)言表達(dá)中，語(yǔ)句要通順，意思要連貫，病句要及時(shí)指導(dǎo)糾正。

《車(chē)的世界》教案之一

一、導(dǎo)入新課

1

小朋友們,今天,老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個(gè)新的家園,你們看(出示展臺(tái))這是怎么回事呢?這些車(chē)的都是小朋友們自己帶來(lái)的，誰(shuí)能把你帶來(lái)的車(chē)為大家介紹一下？

2

今天，我們要走進(jìn)車(chē)的世界，去認(rèn)識(shí)更多的車(chē)。

3

車(chē)的世界(出示課件)

二、新授

1

小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來(lái)了,你們看(出示課件)

2

課件:小朋友們,今天,我來(lái)到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車(chē),他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)

3

小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來(lái)看這幅圖，誰(shuí)知道中間這根線叫什么名字。（分道線）

4

我們先來(lái)看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車(chē)。誰(shuí)知道這輛車(chē)叫什么名字？（出示字卡）還有誰(shuí)看到了消防車(chē)？消防車(chē)是用來(lái)干什么的？起火應(yīng)該怎么辦？

5

讓我們一起來(lái)看看消防車(chē)后面這輛白色的車(chē)，誰(shuí)知道這輛車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了救護(hù)車(chē)？救護(hù)車(chē)是用來(lái)干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？

6

大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰(shuí)看到了出租車(chē)。

7

出租車(chē)旁邊藍(lán)色的車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了小轎車(chē)。

8

離我們最遠(yuǎn)的那輛車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了公共汽車(chē)？公共汽車(chē)有什么特點(diǎn)？

9

小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、出租車(chē)、小轎車(chē)、公共汽車(chē)。下面請(qǐng)小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車(chē)？

10

學(xué)生匯報(bào)。還有誰(shuí)看到了無(wú)軌電車(chē)？為什么叫無(wú)軌電車(chē)？灑水車(chē)是用來(lái)干什么的？

11

小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)懂了沒(méi)有？

12

課件：小朋友們，你們真棒，讓我認(rèn)識(shí)了那么多的車(chē)，快看，快看，那邊還有好多車(chē)，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）

13

（四人討論）圖上都有哪些車(chē)？

14

小朋友們，你們說(shuō)的真不錯(cuò)，讓我們一起去看一看，丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？

15

課件：小朋友們，那么多的車(chē)，你們是這樣記住的呢？

16

（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車(chē)？

17

學(xué)生匯報(bào)。

18

小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？

19

課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)了這么多的車(chē)。小朋友們，除了這些車(chē)，你們還認(rèn)識(shí)什么車(chē)呀？你們還知道那些關(guān)于車(chē)的知識(shí)？

20

（四人討論）你們還認(rèn)識(shí)什么車(chē)？

21

學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說(shuō)車(chē)名字，教師邊把相應(yīng)的車(chē)名板書(shū)（讓學(xué)生感知生字無(wú)處不在）

22

小朋友們，你們真棒，認(rèn)識(shí)那么多的車(chē)，你們知道車(chē)是靠誰(shuí)來(lái)駕駛的嗎？（司機(jī)）大家想不想來(lái)當(dāng)依次小司機(jī)呢？放松游戲（出示課件：小司機(jī)，讓學(xué)生表演）

23

小朋友們，老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開(kāi)上自己的車(chē)，是嗎？

三、鞏固生字

1

生字對(duì)生字小朋友們，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲吧。游戲的名字叫找朋友。先請(qǐng)小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問(wèn)你，卡車(chē)在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對(duì)嗎？

2

圖對(duì)生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？

3

同位倆做找朋友游戲。

4

搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。

四、小結(jié)

1

小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢矗《〗裉於加行┦裁词斋@？

2

出示課件：小朋友們，因?yàn)槟銈兊膸兔?，我認(rèn)識(shí)了公共汽車(chē)、小轎車(chē)、無(wú)軌電車(chē)、救護(hù)車(chē)、大水車(chē)、自行車(chē)、卡車(chē)、馬車(chē)、拖拉機(jī)、摩托車(chē)等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車(chē)的知識(shí)，真是太感謝你們了，今后，我一定會(huì)常常來(lái)青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見(jiàn)。

3

小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了這么多的車(chē)，就像進(jìn)入了車(chē)的世界。你們想不想把自己最喜歡的車(chē)畫(huà)下來(lái)呀？

4

視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機(jī)）

《美麗的彩虹》教案之一

設(shè)計(jì)思路

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，初步了解彩虹的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識(shí)。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽(tīng)：天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見(jiàn)過(guò)彩虹？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你覺(jué)得美嗎？對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，還有人寫(xiě)了一首小詩(shī)出示美麗的你們想讀讀嗎？齊讀課題。

【通過(guò)猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）

【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

（二）讀課文，識(shí)字。

1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。】

3.誰(shuí)愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】

（三）引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

2、第二關(guān)開(kāi)火車(chē)：讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

休息：

通過(guò)努力同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫(huà)片：關(guān)于彩虹的美麗傳說(shuō)。（播放課件）

【動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。】

三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來(lái)個(gè)書(shū)中探寶到書(shū)中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢？

1.再讀課文回答。（板書(shū)：雨過(guò)天晴）

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。

（隨機(jī)板書(shū)：

神奇的橋

美麗的項(xiàng)鏈）

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

4.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像------

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感。】

5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！?/p>

6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。）

【學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)?！?/p>

四、課后作業(yè)。

課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問(wèn)題。

附板書(shū)：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過(guò)天晴

回到白云中

美麗的項(xiàng)鏈

【這個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象?！?/p>

《家鄉(xiāng)的橋》教案之一

教材：上海市九年義務(wù)教育課本（試驗(yàn)本）四年級(jí)第一學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3、品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀理解課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。的豐富含義。

課前準(zhǔn)備：

1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話啟發(fā)，入情入景

引出課題：家鄉(xiāng)的橋

二、自讀欣賞，整體感知。

1、配樂(lè)自由讀全文。

2、圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。

3、歸納板書(shū)，梳理課文。

三、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用（隨學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）

1、教師引讀文中描寫(xiě)橋名的語(yǔ)句。

2、品讀王維的詩(shī)句，理解擷取的含義。

3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書(shū)法藝術(shù)品的美妙，體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽(tīng)故事的情趣。

理解、積累飄逸瀟灑、剛勁雄健。

4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。

5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語(yǔ)言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。

6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫(xiě)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意與難忘。

四、根據(jù)板書(shū)提示，總結(jié)課文。

1、理解：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。

《美麗的地球》教案之一

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《美麗的地球》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

3．體會(huì)解說(shuō)詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)批讀要求，邊讀邊批。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)地球的資料圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入課文

說(shuō)起地球，我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

二、檢查預(yù)習(xí)

三、粗讀課文，提出疑問(wèn)

1讀1、2段，說(shuō)說(shuō)為什么人們對(duì)地球既熟悉又陌生？

2地球是人們唯一的家鄉(xiāng)，但是人們對(duì)這顆行星又了解多少呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這美麗的地球。

四、細(xì)讀課文，了解地球

1課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀。把自己的感受寫(xiě)在旁邊。（學(xué)生閱讀、批寫(xiě)）集體交流。

2教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，知道課文分別從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等來(lái)寫(xiě)的。

3課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（如，列數(shù)字：地球的年齡從數(shù)字上便于說(shuō)明特征，就運(yùn)用數(shù)字46億年來(lái)說(shuō)明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較，說(shuō)明地球表面有大量的水；舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。)

五、精讀課文，理清關(guān)系

文章最后一段和第一段有什么關(guān)系？

六、總結(jié)全文

正是由于得天獨(dú)厚的地球是唯一的，我們的地球無(wú)可替代。

板書(shū)：

美麗的地球

地球

顏色

《我家的園子》教案之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《我家的園子》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力，體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛(ài)之情及對(duì)自由的向往。

4繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫(xiě)生字，在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對(duì)園子的喜愛(ài)之情及對(duì)自由的向往。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。

學(xué)生：到大自然中觀察動(dòng)植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入

1教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會(huì)招來(lái)哪些小動(dòng)物呢？

2這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，理解大意

1自讀課文，說(shuō)說(shuō)我家的園子給你留下了怎樣的印象。

2四人小組合作學(xué)習(xí)。

要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫(xiě)了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)。

（2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問(wèn)號(hào)。

（3）把你讀后的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單地批注在課文旁。

3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

4集體匯報(bào)。

（1）梳理難點(diǎn)。

如：謊花瓜果類(lèi)等植物開(kāi)的不結(jié)果實(shí)的花（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)解決）；句子：凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。）

（2）理清脈絡(luò)。

文章寫(xiě)了動(dòng)物、太陽(yáng)、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛(ài)，太陽(yáng)大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。

三、再讀課文，讀中悟情

1你喜歡文中的哪些句子？找出來(lái)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。

例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來(lái)朗讀。）

例句2：太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹(shù)、土墻以生命，可聯(lián)系下文的一切都活了！來(lái)理解作者對(duì)園子里的一切無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。）

例句3：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了！都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住活了、自由來(lái)談自己的體會(huì)。）

2觀看影像，教師配圖朗讀。

3自由練讀，再次感受園子的自由和美好。

4師生配合朗讀。教師引讀：一切都活了！都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。學(xué)生接讀：倭瓜愿意

5再讀喜歡的句子。

四、積累摘抄

選擇自己喜歡的詞句抄一抄。

《神奇的音箱》教案之一

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《神奇的音箱》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、題目入手，談話引入

1.

讀課題，說(shuō)一說(shuō)，這篇課文向我們介紹了什么。

2.

結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行談話，說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.

自己快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.

向全班同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。

三、再學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1.

再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個(gè)名字（學(xué)名）叫什么？

2.

根據(jù)課后第1題，自己在課文中找出神奇的音箱神奇之處在哪里，作上記號(hào)再讀一讀。

3.

課文中還有哪些問(wèn)題弄不明白，提出來(lái)讓大家一起解決。

4.

老師把大家提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)小老師來(lái)解答，最后剩下的師生一起來(lái)探討。

四、聯(lián)系生活，展開(kāi)想象

1.

聯(lián)系日常生活，你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見(jiàn)，能提出改進(jìn)意見(jiàn)嗎？

2.

展開(kāi)想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？

五、自由組合，排練課本劇

1.

自由組合，作簡(jiǎn)單的排練準(zhǔn)備。（只要求能幫助對(duì)課文的理解就行，不要求太高）

2.

分小組試演，老師巡視，隨時(shí)可以給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.

推選幾個(gè)代表表演給全班同學(xué)欣賞。

（此次教學(xué)活動(dòng)可以和本單元的習(xí)作百花園結(jié)合）

《生命的藥方》教案之一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《生命的藥方》教案之一》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、課文簡(jiǎn)析：

這篇文章主要說(shuō)了德諾十歲就患了艾滋病，誰(shuí)都躲著他，只有艾迪還一樣當(dāng)他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。最后，德諾離開(kāi)三天后，他靜靜地躺在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只鞋。因?yàn)樗R死前都記著當(dāng)時(shí)艾迪對(duì)他的照顧與給予他的快樂(lè)。小艾迪雖然沒(méi)能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方快樂(lè)的友情。

二、名言摘記

你不能掌握生命的長(zhǎng)度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度。

如果生命不會(huì)完結(jié)，生命也就不會(huì)有價(jià)值；正是部分因?yàn)殡S時(shí)都可能失去生命，才認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。

生命并不是一種輝煌的奇觀或是一場(chǎng)豐盛的宴席,它是一種岌岌可危的困境。

生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。

生命的意義在于活得充實(shí),而不在于活得長(zhǎng)久。

什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見(jiàn)到的那個(gè)模樣,而是幻想中的那個(gè)模樣。生命的節(jié)奏是愛(ài)

所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。

友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半。

友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。

三、課件制作

1、課題生命的藥方

2、這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。

3、月明星稀的夜晚，艾迪和德諾在一起。

4、課文插圖。

5、艾迪與德諾媽媽的對(duì)話。艾迪：我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥。

德諾的媽媽淚如泉涌：不，艾迪，你找到了。她緊緊地?fù)ё“希轮Z一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足

6、伴著樂(lè)曲，在課件2上飛出下列句子

我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，

我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。

雖然我們無(wú)法阻止疾病，

但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心；

雖然愛(ài)心無(wú)法將病痛減輕，

但是可以將溫暖留在心里；

雖然溫暖不能驅(qū)逐死亡，

但是可以重新燃起斗志

雖然命運(yùn)會(huì)受到一次次地捉弄，

但我們可以用孤獨(dú)的藥方友情

來(lái)陪伴即將離去的朋友，

以快樂(lè)蔑視死神，

讓溫馨的幸福永遠(yuǎn)蕩漾在逝者的臉上。

讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，為他人送去生命的藥方！

四、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿(mǎn)信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，感受友情的力量?/p>

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、生命的藥方

快樂(lè)的友情

德諾

艾迪

不幸染病

尋找藥方

孤獨(dú)無(wú)助

熬草藥

找醫(yī)生

懷抱球鞋

贈(zèng)球鞋

玩游戲

靜靜離去

五、教學(xué)設(shè)計(jì)流程。

（一）激情導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好。聽(tīng)著同學(xué)們響亮的聲音，看著同學(xué)們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好?？墒牵瑯邮鞘畾q的德諾卻沒(méi)有了這種幸福，那年因?yàn)檩斞?，德諾染上了愛(ài)滋病。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾怎樣度過(guò)，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵(lì)和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。（出示課題。）

2、齊讀課題，問(wèn)：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過(guò)哪些疑問(wèn)？

3、學(xué)生以不同語(yǔ)氣讀課題。（堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出了與生命的抗?fàn)帲簧钋榈恼Z(yǔ)氣讀出對(duì)生命的期盼。）

（二）深情感悟

1、自瀆課文，把語(yǔ)句讀通順流利，有不認(rèn)識(shí)的字詞自學(xué)完成，也可以問(wèn)老師。

詞語(yǔ)反饋：杳無(wú)音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌

2、再讀課文，思考：從哪些詞句中體會(huì)德諾的病重、孤獨(dú)？

3、反饋。展示課件2

這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。

A、反復(fù)引讀。

B、從微弱、那么黑、那么暗等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨(dú)。

C、句式改寫(xiě)：以第一人稱(chēng)改寫(xiě)句子。

4、展示課件3：月明星稀的晚上，兩個(gè)好朋友聊天。

A、讀對(duì)話。

B、想象他們還會(huì)說(shuō)些什么？艾迪會(huì)怎么安慰德諾？

5、艾迪不僅這么說(shuō)，更用自己的實(shí)際行動(dòng)為德諾做了哪些事？

艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。

艾迪為德諾熬藥；

艾迪帶德諾求醫(yī)；

艾迪安慰德諾，表白自己一直會(huì)陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。

6、展示課件4：病房陪伴（課文插圖）。

看圖說(shuō)話；艾迪還會(huì)為德諾做哪些事？

小結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒(méi)有放棄與生命抗?fàn)帲拖耧w蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會(huì)傳出笑聲。

引導(dǎo)：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治?。蝗绻闶牵ㄒ龑?dǎo)學(xué)生激起同情心，愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛(ài)心。）

過(guò)渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。（在德諾最孤獨(dú)、最需要幫助的時(shí)候，）

德諾是不幸的，因?yàn)?-------；

德諾是幸運(yùn)的，因?yàn)?-------。

引導(dǎo)：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋?zhuān)海ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確理解友情。）

所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。

友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半。

友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。

（三）情感升華

1、艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？展示課件5，引讀：

艾迪：我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥。艾迪指的藥治病的藥。德諾的媽媽淚如泉涌：不，艾迪，你找到了。她緊緊地?fù)ё“?，德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足德諾媽媽指的是心靈的藥友情

（板書(shū)：生命的藥方快樂(lè)的友情）

2、、三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿(mǎn)青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無(wú)憾。

3、、故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢？學(xué)生談?wù)勛x后感。

A、如果自己受到挫折，將會(huì)勇敢地面對(duì)；

B、如果朋友受到挫折，我將會(huì)全力以赴地幫助他，挽救他。

4、在音樂(lè)聲中輕輕朗讀：

我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，

我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。

雖然我們無(wú)法阻止疾病，

但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心；

雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，

但我們可以用孤獨(dú)的藥方友情

來(lái)陪伴我們的朋友，

以快樂(lè)蔑視困難，

讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。

讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，

為他人送去生命的藥方！

（四）友情延續(xù)

1、《生命的藥方》讀后感。

2、珍惜朋友，關(guān)愛(ài)他人。

《兒子的創(chuàng)意》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會(huì)本課生字，能工整地書(shū)寫(xiě)、正確地運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。

3．聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，理解詞句的含義以及在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

感受兒子創(chuàng)意的精彩之處，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集創(chuàng)意的故事：《做別人沒(méi)做過(guò)的事》。準(zhǔn)備幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片。

學(xué)生：了解作者畢淑敏，搜集有關(guān)創(chuàng)意的例子。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、從課題入手，整體感知

1．出示幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片，讓學(xué)生猜猜這些是什么產(chǎn)品的廣告，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)意有所感知，隨后談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)意的理解。

2．引出本課課題：兒子的創(chuàng)意。

讀課題，并質(zhì)疑。如：兒子的創(chuàng)意是什么？

3．了解作者畢淑敏：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)畢淑敏的了解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

二、初讀課文，了解大意

1．通過(guò)抽讀生字、詞，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

2．聯(lián)系生活積累，讓生談?wù)勛约簩?duì)異想天開(kāi)奢談粗糙遐想置之不理毫不氣餒等詞語(yǔ)的理解。

3．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。

4．理清文章的脈絡(luò)。

(1)課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？(事情發(fā)展的先后順序：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)

(2)你能將課文分成三部分嗎？(起因：1~6段；經(jīng)過(guò)：5~19段；結(jié)果：20段。)

三、細(xì)讀課文，感受人物思想

1．事情的起因是怎么回事呢？讀相關(guān)段落，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(1)從第一部分中可以感受到兒子最突出的性格是什么呢？用文中的詞語(yǔ)概括(勇敢)。

在第一部分里，什么地方能感受到兒子勇敢的性格。(敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文賽)

(2)面對(duì)兒子如此自信的想法，母親是何種態(tài)度，她為什么對(duì)兒子的舉動(dòng)不予理睬？(母親持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這件事不過(guò)又是兒子的異想天開(kāi)，因?yàn)槟赣H認(rèn)為像這樣的事不單是勇敢就夠用，還得有錢(qián)。)

2．母親與兒子的不同看法，導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭(zhēng)論。讓學(xué)生自讀事情的經(jīng)過(guò)部分，找出兒子與母親的幾次爭(zhēng)論，邊默讀邊勾畫(huà)，想一想，從每次爭(zhēng)論中能看出什么？并能批注在課文旁邊。(板書(shū)：三次爭(zhēng)論)

母親的觀點(diǎn)兒子的想法

第一次

第二次

第三次

何為創(chuàng)意

引導(dǎo)學(xué)生填表，相機(jī)理解課文。

(1)第1次爭(zhēng)論。

①母親的觀點(diǎn)、兒子的想法各是怎樣？母親覺(jué)得一個(gè)小學(xué)生對(duì)于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識(shí)不多，但有創(chuàng)意。

②從母親、兒子的觀點(diǎn)里，你體會(huì)到了什么？

母親對(duì)兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅(jiān)持自己的想法。

③你從哪兒可以感受到兒子勇敢？

兒子敢于實(shí)踐大人不敢想象的事情，而且充滿(mǎn)信心。

(2)第2次爭(zhēng)論。

①母親的觀點(diǎn)、兒子的想法各是怎樣？

母親認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨(dú)特的風(fēng)格，而兒子小時(shí)候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語(yǔ)地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽(tīng)，用自己獨(dú)特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于獨(dú)特風(fēng)格的疑問(wèn)。

②分角色朗讀這部分，勾畫(huà)出兒子的創(chuàng)意，借機(jī)體會(huì)遐想(悠遠(yuǎn)地思索或想象)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得兒子的創(chuàng)意如何？(兒子的創(chuàng)意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體，并不是隨便的胡思亂想。)

③這一部分里你能看到兒子的勇敢、自信嗎？(兒子能在母親一次次的懷疑下堅(jiān)持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。)

(3)分角色朗讀第3次爭(zhēng)論，找出各自的觀點(diǎn)、想法。

第3次，母親毫不客氣地打斷兒子，說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)。兒子則回答說(shuō)，那是工程師的問(wèn)題，與他的創(chuàng)意無(wú)關(guān)。在此體會(huì)遐想與瞎想的區(qū)別。

總結(jié)：從兩人三次爭(zhēng)論中，我們可以看到母親眼中的創(chuàng)意含義與兒子迥然不同，你能談?wù)劧搜劾飫?chuàng)意不同的含義嗎？如，母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見(jiàn)解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。

3在母親與兒子的三次爭(zhēng)論中，他們分別給你留下了怎樣的印象？(母親對(duì)兒子能力的懷疑、不信任；兒子勇于創(chuàng)造、大膽嘗試，面對(duì)阻撓毫不言棄。)

(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：勇敢、懷疑)

4正是兒子的敢于創(chuàng)造，勇于在母親的懷疑面前堅(jiān)持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。面對(duì)這樣的成功，兒子會(huì)是什么心情？母親又會(huì)怎么想？她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)點(diǎn)什么呢？試著寫(xiě)寫(xiě)。

(相機(jī)板書(shū)：成功、震撼)

四、課外拓展

1．學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們對(duì)創(chuàng)意是否有了新的感知？其實(shí)創(chuàng)意并不難，它存在于敢于大膽嘗試的人身上。讓學(xué)生交流搜集的有關(guān)創(chuàng)意的例子，教師也相機(jī)講《做別人沒(méi)做過(guò)的事》等故事。

2．學(xué)了本課，聽(tīng)了這些故事，你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢？有什么創(chuàng)意與大家交流交流呢？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)