小學(xué)磁教案
發(fā)表時間：2020-10-09初三物理磁生電學(xué)案。
《20.5、磁生電》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
2.知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量
轉(zhuǎn)化過程。
3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與
交流電。
【重點難點】
重點：電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流
難點：發(fā)動機的基本構(gòu)造和原理
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識鏈接
1、丹麥物理學(xué)家證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與
有關(guān)。
2、電動機的工作原理：。電動機的實質(zhì)是能轉(zhuǎn)化為
能。
3、直流電動機是由、、、組成的。
二、探究新知
（一）什么情況下磁可以生電？（看教材P138探究）
1、得出結(jié)論
2、是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，
叫感應(yīng)電流。
3、思考：要產(chǎn)生感應(yīng)電流需要哪些條件？
（1）
（2）
（二）發(fā)電機
1、觀看手搖式發(fā)電機的構(gòu)造回答下列問題：
它的構(gòu)造有
它的原理是
它的實質(zhì)是
2、討論交流教材P140回答下列問題
是交變電流，簡稱交流（AC）
叫做頻率，它的單位是
簡稱符號，我國交流電的頻率是。
【課堂練習(xí)】
1、完成課本P142頁的1、6題。
2、在奧斯特發(fā)現(xiàn)“電生磁”的啟發(fā)下，許多科學(xué)家利用________思維方法進行思考：磁能生電嗎？________經(jīng)過十年的探索終于于1831年發(fā)現(xiàn)了________現(xiàn)象，根據(jù)這個現(xiàn)象后人發(fā)明了________機，開辟了電氣時代。
3、探究“磁生電”實驗準備的儀器有：_______________________。此實驗采用的科學(xué)方法是________________________________。
4、分析歸納實驗現(xiàn)象可知：（1）__________________________叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
（2）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：___________________、______________________；
（3）影響感應(yīng)電流方向的因素是_______、________。
5．發(fā)電機發(fā)電過程是轉(zhuǎn)化過程，是把轉(zhuǎn)化成。發(fā)電機的工作原理是。
【要點歸納】
【擴展訓(xùn)練】
1．如圖所示的四個演示實驗中，能夠說明發(fā)電機原理的是（）JAB88.coM
2．在圖所示的實驗裝置圖中，能夠說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（）
【總結(jié)反思】
延伸閱讀
初三物理電生磁教案
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“初三物理電生磁教案”，希望能為您提供更多的參考。
課題課型新授課授課時間設(shè)計人范春煒
教學(xué)目標一、知識與技能：
1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。
2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
3．初步了解發(fā)電機的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。
二、過程與方法：
1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。
2．探究磁生電的條件。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化成發(fā)電機這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認識在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。
教學(xué)重點歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用
教學(xué)難點歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用
一、導(dǎo)入
師：電動機的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了人們的生活。請列舉電動機在生產(chǎn)、生活中的使用實例，并簡要說明使用電動機的意義。
生：議論、發(fā)現(xiàn)。
師：電動機及其他用電器運作時，消耗大量的電能從何得來？
生：積極思考：可能
（導(dǎo)入：注重提出問題、引發(fā)探索、激發(fā)興趣。）
二、提出問題
師：電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現(xiàn)實。現(xiàn)在我們一起重點探索一下：
機械能→電能
首先，我們再觀察一下電動機的轉(zhuǎn)動。
要求：①同桌的二位同學(xué)合作進行；②畫出電路圖。
生：連接電路，電動機運轉(zhuǎn)。
師：很好！我們觀察到給電動機通電，電動機轉(zhuǎn)動。反過來，想想讓電動機轉(zhuǎn)動（如用手轉(zhuǎn)動它的軸），會出現(xiàn)什么情況呢？
生：猜想、創(chuàng)新。
師：與周圍的同學(xué)說說你這樣猜想的原因吧？（科學(xué)猜想）
生：議論。
師：對學(xué)生的猜想肯定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動電動機的軸，可能產(chǎn)生電流。是因為電動機能把電能→轉(zhuǎn)化為機械能，所以輸入機械能可能產(chǎn)生電能。
（嘗試逆向思維）
對我們上述的猜想，準備通過什么方法加以驗證，請用文字表達一下。
生：制定計劃、設(shè)計實驗、進行實驗。
引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表（耳機、喇叭）檢測電流。
師：請把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。
生：文字表達、口語表達（交流體驗成功的喜悅）
師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎？
生：思考議論：機械能→電能。
師：在我們的探索中，我們利用電動機獲得了電流，這種現(xiàn)象下節(jié)課我們將進一步探索。關(guān)于現(xiàn)實生活中，使用的電能，課本P65頁有具體敘述，請同學(xué)們閱讀一下，思考：
1．英國物理學(xué)家_______經(jīng)過_______的探索，在_________年，首先發(fā)現(xiàn)了利用_______產(chǎn)生電流的規(guī)律和條件。
2．科學(xué)家是根據(jù)什么事實，想到利用磁場獲得電流的。
3．現(xiàn)實生活中的電，是發(fā)電廠從_______中產(chǎn)生的。把_______能轉(zhuǎn)化為_______。
4．本節(jié)的學(xué)習(xí)，你印象最深的科學(xué)方法是什么？
（閱讀資料，獲取信息。）
第二課時，探究：什么情況下磁可以生電。
師：大家已經(jīng)知道小電動機是由一對磁體和線圈框構(gòu)成的。利用一只小電動機可以獲得電流。那么是不是只要存在磁場和導(dǎo)線框，就能產(chǎn)生電流呢？
生：猜想、議論。
師：為了更好地探究磁生電，我們使用課本P66頁圖8．5－1的器材裝置進行探索，同學(xué)們可探索下面的問題。
序號導(dǎo)體運動情況磁場電流表指針及方向
1導(dǎo)線（ab）靜止U型磁體內(nèi)部
3導(dǎo)線（ab）向左運動
4導(dǎo)線（ab）向右運動
5線圈框轉(zhuǎn)動
………………
師：請分析一下上面看到的現(xiàn)象，結(jié)合圖2．5－2閱讀一下P67頁第一自然段。你得到了什么結(jié)論？
生：討論、文字表達。
師：把你得到結(jié)論跟大家一起交流一下。
生：匯報交流。
師：引導(dǎo)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線，電路中產(chǎn)生電流。
創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)
師：在上述探索中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，請交流一下。
小結(jié)：
師：由于導(dǎo)體在磁場中切割磁感線而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，它是根據(jù)電流能生磁逆向思維而獲得的科技成就，是英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的探索在1831年首先發(fā)現(xiàn)的。在這個現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流，這個發(fā)現(xiàn)，使人類大規(guī)模用電成為了可能，開辟了電氣化的時代。
生：歸納：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：_____________。
教學(xué)延展
電磁感應(yīng)實現(xiàn)了機械能轉(zhuǎn)化為電能，其他形式的能可以轉(zhuǎn)化為電能嗎？
①請列舉生活實際，討論一下。生產(chǎn)、生活中的電能來源。
②請結(jié)合你家及你村的情況。思考：你所在的地方可采用什么來獲得電能。
第三課時：發(fā)電機
師：出示圖8．3－3的手搖發(fā)電機，讓學(xué)生觀察。
生：觀察發(fā)電機的構(gòu)造，說出發(fā)電機由一對磁體和線圈框構(gòu)成。
師：讓學(xué)生搖動發(fā)電機，使小燈泡發(fā)光。提問，小燈泡消耗的電能從何而來。
生：機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?br>
設(shè)問：若把小燈泡換成一個電流表，電流表的指針將怎樣運動？
學(xué)生思考。而后讓學(xué)生實驗得到現(xiàn)象：指針左右擺動。
師：出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？
提示：圖8．5－2是發(fā)電裝置的示意圖，對照示意圖進行思考？
生：思考、議論得出：由于磁感線方向不變，導(dǎo)線AB運動方向改變，造成感應(yīng)電流方向改變、電流表指針左右擺動。
小結(jié)：
填空：上述現(xiàn)象表明，在______中，感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)線_______有關(guān)。
師：把導(dǎo)線彎成一個線圈框，增加線圈的圈數(shù)，使發(fā)電機產(chǎn)生更強的電流、更高的電壓。實際的發(fā)電機就是這樣構(gòu)造的，分析發(fā)電機的原理，可取其中一匝線圈進行分析，如圖8．5－4。思考：
1．如果ab邊中的感應(yīng)電流從b→a，那么cd中的電流方向是_______，通過燈泡的電流將向_______。
2．線圈轉(zhuǎn)過180°后，ab向_______運動，ab中電流方向_______，cd向_______運動，其中電流方向_______，燈泡中電流方向_______。
小結(jié)：
生：通過以上分析，可知交流發(fā)電機產(chǎn)生的電流方向是_______的，這樣的電流與電池供出的電流是_______的。
師：請同學(xué)們閱讀P68頁第1，2，3自然段，認識我國使用的交流電?；卮穑?br>
1．我國電網(wǎng)以_______供電，電流的頻率是_______Hz。
2．電流在1s內(nèi)周期性變化的次數(shù)是叫_______，單位是_______。
師：在發(fā)電機和小燈泡的電路是串聯(lián)一只電流表。慢慢轉(zhuǎn)動發(fā)電機，讓學(xué)生觀察電流表指針的擺動，了解擺動次數(shù)與線圈轉(zhuǎn)動次數(shù)的關(guān)系。
生：體驗電流的變化與線圈轉(zhuǎn)動有關(guān)系。
師：用不同的速度搖動發(fā)電機，學(xué)生觀察燈泡的亮度變化。
生：體驗、了解感應(yīng)電流的大小與線圈的轉(zhuǎn)動有關(guān)系。
教學(xué)延展：讓線圈運動與聲音有關(guān)系。（即用聲音來控制線圈的運動）那么發(fā)出的電流會怎樣呢？（學(xué)生課后探究）
思考：P69頁“動手動腦學(xué)物理”第3題。
差異個性設(shè)計
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的精神
學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論并且思考結(jié)論的依據(jù)
板書設(shè)計：左側(cè)
電阻的串連與并聯(lián)
串連:
并聯(lián):教學(xué)資源開發(fā)利用
小電動機、
耳機、
電流表、
導(dǎo)線、
線圈框、
U型磁體
、手搖發(fā)電機、
小燈泡、
多媒體。
初三物理磁現(xiàn)象學(xué)案
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《初三物理磁現(xiàn)象學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20.1（1）《磁現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1.了解簡單的磁現(xiàn)象，了解磁化現(xiàn)象。
2.知道磁極間的相互作用。
3.通過感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。
【重點難點】
重點：知道磁體，磁極，磁化和磁極間的相互作用。
難點：磁化和磁極間的相互作用。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識鏈接
討論：在生活中或在電視.網(wǎng)絡(luò).資料中你還見過哪些磁現(xiàn)象？試著舉
些例子吧：
二、探究新知
閱讀討論教材并結(jié)合生活中的見聞完成下列問題：
1.什么叫做磁性？什么物體叫磁體？
2.什么叫磁極？每個磁體有幾個磁極？它們的相互作用是怎樣的？
3．如何區(qū)分N極和S極？您能想出幾種方法？
4．什么叫磁化？生活中我們用過哪些被磁化的物品？
【課堂練習(xí)】
1.具有磁性的物體叫做＿＿＿＿＿。條形磁體兩端的磁性＿＿＿＿，中間
部分的磁性＿＿＿＿＿。磁體上磁力最強的部分叫＿＿＿，可以自由轉(zhuǎn)動
的小磁針靜止時，指南的一端叫＿＿＿極，用符號＿＿＿表示，指北的一
端叫＿＿＿極，用符號＿＿＿表示。
2.用磁化的手段記錄信息在我們的生活、生產(chǎn)中有很廣泛的應(yīng)用，你能舉
出的兩個例子是：.磁極間的相互作
用規(guī)律是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。懸浮列車是利用＿＿＿＿＿＿
的原理從鐵軌上浮起來的。
3．把鋼條的一端移近小磁針，小磁針被吸引過來，這說明（）
A.鋼條一定具有磁性B.鋼條一定沒有磁性
C.鋼條可能有磁性，也可能沒有磁性D.以上說法都不對
4．用鋼棒的一端去接近磁針時，兩者相互排斥，原因是（）
A.它們原來都具有磁性B.肯定鋼棒具有磁性，磁針沒有磁性
C.它們原來都沒有磁性D.鋼棒原來有磁性，也可能沒有磁性
【要點歸納】
磁性：
定義：
磁體
分類：
磁現(xiàn)象定義：
磁極
磁極作用規(guī)律：
定義：
磁化方法：
【擴展訓(xùn)練】
1．下列說法正確的是（）
A.磁體之間只有接觸才能產(chǎn)生相互作用
B.磁體各部分的磁性強弱不同，條形磁鐵中部的磁性最弱
C.實驗表明，磁體能吸引１元硬幣，則硬幣一定是鐵做的
D.把條形磁鐵從中間斷開為兩段，那么兩段面間將沒有任何作用
2．體育課擲鉛球活動后，同學(xué)們對“鉛球”的制作材料進行討論，有同學(xué)認為“鉛球”是鐵制的，并從實驗室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的（）A．提問B．猜想C．實驗D．得出結(jié)論
3．如圖1，將鐵釘放在某礦石附近，鐵釘立即被吸引到礦石上，此現(xiàn)象說明該礦石具有（）Ａ．導(dǎo)電性Ｂ．磁性Ｃ．彈性勢能Ｄ．隔熱性
4．目前我國正在實施“登月工程”。月球表面沒有空氣，沒有磁場，引力為地球的六分之一，宇航員登上月球，用指南針辨別方向，輕而易舉地提起150kg的物體．(均選填“能”或“不能”)
【總結(jié)反思】
初三物理復(fù)習(xí)提綱：電學(xué)
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“初三物理復(fù)習(xí)提綱：電學(xué)”，希望能對您有所幫助，請收藏。
初三物理復(fù)習(xí)提綱：電學(xué)一條主線，二個規(guī)律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數(shù)字表示如下：
“3”指3個基本電學(xué)實驗儀器——電流表（安培表）、電壓表（伏特表）、滑動變阻器?！?”指7個電學(xué)物理量（初中）——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱?！?”指2個基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路?！?”指1種最為典型的電學(xué)實驗方法——伏安法（測電阻、電功率等）。
二個規(guī)律指：歐姆定律、焦耳定律（內(nèi)容、公式、適用范圍）。
三串公式指：基本公式（定義式）、導(dǎo)出式、比例式。
現(xiàn)在就各要點進行詳細說明：（一）對3個電學(xué)儀器要求掌握如下：電流表、電壓表（作用、電路符號、量程、最小刻度值、使用規(guī)則），滑動變阻器（使用方法、電路中的作用）。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動變阻器可用“串聯(lián)接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無?！奔右杂洃洠ㄆ渲懈鞣柸缯n本P88圖7—11所表示）。（二）對7個物理量要求掌握定義（意義）、物理量符號、單位（國際、常用）、公式（導(dǎo)出式）、串并聯(lián)電路中的特點。
1、電量：（1）定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號“Q”表示。（2）單位：庫侖（庫），用符號“C”表示。（3）檢驗：驗電器（結(jié)構(gòu)、原理、使用）。
2、電流：（1）定義：1秒鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量叫電流強度（電流）。用符號“I”表示。（2）公式：I=Q/t（定義式）式中I表示電流強度（電流），Q表示通過導(dǎo)體橫截面的電量，t表示通電時間。
（3）單位：國際單位——安培（安）（A）常用單位還有——毫安（mA）、微安（μA）。（4）測量：電流表。（5）電路特點:串聯(lián)電路中，電流處處相等，即:I1=I2=I3=…=In并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即I總=I1+I2+…+In
3、電壓：（1）電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因。用符號“U”表示。
（2）電源的作用：電源的使導(dǎo)體的兩端產(chǎn)生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉(zhuǎn)化成了電能，而在對外供電時，卻又把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。（3）單位：國際單位——伏特（伏）（V）常用單位還有——千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。（4）幾種電壓值：一節(jié)干電池的電壓U=1.5伏、對人體的安全電壓不高于36伏（U≤36伏）（5）測量：電壓表。（6）電路特點：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un
4、電阻：（1）定義：導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。用符號“R”表示。（2）單位：國際單位——歐姆（歐）（Ω）常用單位還有——千歐（kΩ）、兆歐（MΩ）。（3）決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料，導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)。（4）測量：伏安法（電壓表和電流表）。（5）等效電阻：a.串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn若各電阻均為r，則R=nrb.并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n
5、電功：（1）定義：電流通過某段電路所做的功叫電功，用符號“W”表示。
（2）實質(zhì)：電流做功的過程實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，就消耗了多少電能。（3）單位：國際單位——焦耳（焦）（J）其它單位——千瓦時（kwh），生活中也用“度”來表示。（4）公式：定義式——W=UIt=Pt導(dǎo)出式——W=I2RtW=(U2/R)tW=UQ(Q在這指電量)（5）測量：用電能表（電度表）測量。應(yīng)掌握它的讀數(shù)方法（最后一位是小數(shù)）。
電能表上銘牌上通常有以下內(nèi)容：“220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這只電能表允許通過的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度”“3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)過3000轉(zhuǎn)。（6）電功特點：a.電功特點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：串聯(lián)電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：并聯(lián)電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R1
6、電功率：（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率。用符號“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。（2）單位：國際單位——瓦特（瓦）（W）常用的單位還有——千瓦（kW）
（3）公式：定義式——P=W/t決定式—P=UI（因為W=UIt=Pt）導(dǎo)出式——P=U2/R=I2R（因為P=UI、I=U/R、U=IR）（4）測量：伏安法（電壓表和電流表）另也可以用電能表和秒表測量。（5）額定功率和實際功率：用電器銘牌上標的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標有“PZ220—60”、“220V60W”等，要懂得從當(dāng)中求出R（因為P=U2/R所以R=U2/P），也可以從中求出該燈正常工作時的電流I（因為P=UI所以I=P/U）。燈的亮暗決定于它的實際功率。（6）電功率特點：a.電功率特點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器（電阻）所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2c.并聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器（電阻）所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R1
7、電熱：（1）定義：電流通過導(dǎo)體時所產(chǎn)生的熱量叫電熱。即電流的熱效應(yīng)。用符號“Q”表示。
（2）單位：國際單位——焦耳（焦）（J）（3）公式：定義式——Q=I2Rt（焦耳定律）導(dǎo)出式——Q=W=UItQ=(U2/R)t這兩個導(dǎo)出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時電流通過導(dǎo)體時，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產(chǎn)生熱量。
（4）電熱器的發(fā)熱體——電阻率大、熔點高。保險絲——電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金絲。
（5）電熱特點：
a.電熱特點：不論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，電路中所產(chǎn)生的總熱量都等于各用電器產(chǎn)生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器（電阻）產(chǎn)生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器（電阻）產(chǎn)生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1
（三）對2個基本電路聯(lián)接方式要求掌握典型電路圖的畫法、實物電路圖的連接、電流特點、電壓特點、等效電阻、電功特點、電功率特點、電熱特點。
（四）對1個重要電學(xué)實驗——伏安法，應(yīng)掌握在測電阻和測電功率的具體實驗中的常規(guī)處理方法，包括它的實驗儀器、實驗原理，電路圖、操作方法等。
