家庭教案幼兒園

第十九課:燃料的家庭。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1?學(xué)會(huì)本課生字,詞語(yǔ),能正確,流利地讀課文.（合同范本網(wǎng) 36GH.com）

2?默讀課文,能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料,每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么

3?學(xué)習(xí)分類(lèi),解釋,比較,抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:生字,詞卡片,教學(xué)掛圖或課件.

學(xué)生:搜集有關(guān)燃料的圖片,文字資料,預(yù)習(xí)課文,勾畫(huà)出生字,新詞,標(biāo)出段落序號(hào).

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,了解課文講了幾種燃料,這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用.

教學(xué)過(guò)程

一,談話導(dǎo)入,揭示課文題目

(板書(shū):燃料)

1?什么是燃料(燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能,光能的物質(zhì))

2?出示句子:燃料是工業(yè)的糧食,沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng),工業(yè)生產(chǎn)就要停頓.在現(xiàn)代化的建設(shè)中,燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大.

(1)讀句子,你從這句話體會(huì)到了什么

(2)結(jié)合你搜集的資料,說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用

(3)板書(shū)課題:燃料的家庭.齊讀課題.這是擬人的說(shuō)法.今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T.

3?這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章,先讀一讀課文鏈接,了解作家.

燃料的家庭中到底有哪些成員呢它們各有什么特點(diǎn)和作用呢大家讀一下課文就知道了.

二,初讀課文,初知課文內(nèi)容

(自由讀文)

(一)提出自讀要求.

1?讀第一遍時(shí),把課文讀通,讀順.哪一句讀不通順,回過(guò)頭來(lái)再讀,直到把這一句讀通順了再往下讀.

2?遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,用自己喜歡的方式自學(xué)生字,記住了以后,再往下讀.

3?再讀課文,看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的.一共介紹了哪幾種燃料.在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào).

(二)檢查自讀效果.

1?認(rèn)讀生字卡片.(提示容易讀錯(cuò)的地方)

2?學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ).

3?課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的(課文是從固體燃料,液體燃料和氣體燃料三方面介紹的)

4?各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料(指導(dǎo)分段讀課文)

三,按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分(第1段):總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格,可以分為固體燃料,液體燃料和氣體燃料.

第二部分(第2~13段):分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途.

第三部分(第14段):燃料是工業(yè)的糧食,在現(xiàn)代化的建設(shè)中,燃料的作用非常大.

四,研讀課文,理解內(nèi)容

1?自由讀課文,完成表格.

名稱(chēng)特點(diǎn)用途

固體燃料液體燃料氣體燃料

2?同桌交流表格的內(nèi)容.

3?全班交流.讀課文相應(yīng)的段落.

五,精讀課文,學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1?課文在介紹燃料家族時(shí),運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,讀讀課文,你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法(把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀)

2?抽生讀句子,體會(huì)說(shuō)明方法.

3?在課文里,高士其把固體燃料里的木材,無(wú)煙煤,煙煤,褐煤,泥炭說(shuō)成是五兄弟,把它們納入”燃料家庭”之中,使沒(méi)有感情的東西具有人的特征:它們有”皮膚”,它們可以”威風(fēng)”……這樣寫(xiě)有什么好處呢(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)

六,拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料,結(jié)合它的特點(diǎn)和作用,寫(xiě)一篇燃料的”自述”.

小編推薦

《燃料的家庭》教學(xué)建議

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《燃料的家庭》教學(xué)建議”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

燃料的家庭

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解燃料的種類(lèi)及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言為我們介紹燃料的分類(lèi)、特點(diǎn)以及用途。

3.了解分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)建議

課文分別為我們介紹了固體燃料、液體燃料和氣體燃料等燃料家庭成員的名稱(chēng)，以及各個(gè)成員的特點(diǎn)、用途。

全文共14段，條理清楚，層次分明，采用了總分總的敘述形式。第1段總寫(xiě)燃料根據(jù)不同的形態(tài)可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。第2至11段，主要介紹了木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固體燃料的特點(diǎn)及用途。第12段，介紹了煤油和汽油這兩種液體燃料的用途。第13段，介紹了煤氣和天然氣這兩種氣體燃料的特點(diǎn)、用途。第14段，總寫(xiě)了燃料在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

這是一篇典型的科學(xué)小品文，本文以《燃料的家庭》作為題目非常富有新意，把工業(yè)、生活中常用的燃料當(dāng)作了一個(gè)家庭，能吸引讀者，勾起讀者閱讀的興趣。全文運(yùn)用擬人的手法，把燃料的不同形態(tài)這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作各色各樣的人物不同的性格；把木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭這幾種固體燃料稱(chēng)作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不僅增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，還巧妙地介紹了這五種固體燃料之間的關(guān)系。準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)形象的表達(dá)，把原來(lái)枯燥的科普知識(shí)變得充滿(mǎn)了趣味性，讀者在閱讀的過(guò)程中不僅了解了燃料的相關(guān)知識(shí)，還受到了情感的陶冶和藝術(shù)的享受。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過(guò)了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，了解其在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

建議本課用1課時(shí)。

《燃料的家庭》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解燃料的種類(lèi)及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言為我們介紹燃料的分類(lèi)、特點(diǎn)以及用途。

3.了解分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)建議

課文分別為我們介紹了固體燃料、液體燃料和氣體燃料等燃料家庭成員的名稱(chēng)，以及各個(gè)成員的特點(diǎn)、用途。

全文共14段，條理清楚，層次分明，采用了總分總的敘述形式。第1段總寫(xiě)燃料根據(jù)不同的形態(tài)可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。第2至11段，主要介紹了木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固體燃料的特點(diǎn)及用途。第12段，介紹了煤油和汽油這兩種液體燃料的用途。第13段，介紹了煤氣和天然氣這兩種氣體燃料的特點(diǎn)、用途。第14段，總寫(xiě)了燃料在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

這是一篇典型的科學(xué)小品文，本文以《燃料的家庭》作為題目非常富有新意，把工業(yè)、生活中常用的燃料當(dāng)作了一個(gè)家庭，能吸引讀者，勾起讀者閱讀的興趣。全文運(yùn)用擬人的手法，把燃料的不同形態(tài)這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作各色各樣的人物不同的性格；把木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭這幾種固體燃料稱(chēng)作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不僅增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，還巧妙地介紹了這五種固體燃料之間的關(guān)系。準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)形象的表達(dá)，把原來(lái)枯燥的科普知識(shí)變得充滿(mǎn)了趣味性，讀者在閱讀的過(guò)程中不僅了解了燃料的相關(guān)知識(shí)，還受到了情感的陶冶和藝術(shù)的享受。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過(guò)了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，了解其在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

建議本課用1課時(shí)。

《燃料的家庭》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地讀課文。

2默讀課文，能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料，每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么？

3學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解課文講了幾種燃料，這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)燃料的圖片、文字資料，預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目

(板書(shū)：燃料)

1什么是燃料？（燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能、光能的物質(zhì)）

2出示句子：燃料是工業(yè)的糧食，沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)就要停頓。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大。

（1）讀句子，你從這句話體會(huì)到了什么？

（2）結(jié)合你搜集的資料，說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用？

（3）板書(shū)課題：燃料的家庭。齊讀課題。這是擬人的說(shuō)法。今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T。

3這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先讀一讀課文鏈接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成員呢？它們各有什么特點(diǎn)和作用呢？大家讀一下課文就知道了。

二、初讀課文，初知課文內(nèi)容

（自由讀文）

（一）提出自讀要求。

1讀第一遍時(shí)，把課文讀通、讀順。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

2遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，記住了以后，再往下讀。

3再讀課文，看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的。一共介紹了哪幾種燃料。在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào)。

（二）檢查自讀效果。

1認(rèn)讀生字卡片。（提示容易讀錯(cuò)的地方）

2學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。

3課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的？（課文是從固體燃料、液體燃料和氣體燃料三方面介紹的）

4各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料？（指導(dǎo)分段讀課文）

三、按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分（第1段）：總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格，可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

第二部分（第2~13段）：分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途。

第三部分（第14段）：燃料是工業(yè)的糧食，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料的作用非常大。

四、研讀課文，理解內(nèi)容

1自由讀課文，完成表格。

名稱(chēng)

特點(diǎn)

用途

固體燃料

液體燃料

氣體燃料

2同桌交流表格的內(nèi)容。

3全班交流。讀課文相應(yīng)的段落。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1課文在介紹燃料家族時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法？（把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀）

2抽生讀句子，體會(huì)說(shuō)明方法。

3在課文里，高士其把固體燃料里的木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭說(shuō)成是五兄弟，把它們納入燃料家庭之中，使沒(méi)有感情的東西具有人的特征：它們有皮膚、它們可以威風(fēng)這樣寫(xiě)有什么好處呢？（體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性）

六、拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料，結(jié)合它的特點(diǎn)和作用，寫(xiě)一篇燃料的自述。

《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地讀課文。

2默讀課文，能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料，每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么?

3學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解課文講了幾種燃料，這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)燃料的圖片、文字資料，預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目

(板書(shū)：燃料)

1什么是燃料?(燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能、光能的物質(zhì))

2出示句子：燃料是工業(yè)的糧食，沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)就要停頓。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大。

(1)讀句子，你從這句話體會(huì)到了什么?

(2)結(jié)合你搜集的資料，說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用?

(3)板書(shū)課題：燃料的家庭。齊讀課題。這是擬人的說(shuō)法。今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T。

3這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先讀一讀課文鏈接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成員呢?它們各有什么特點(diǎn)和作用呢?大家讀一下課文就知道了。

二、初讀課文，初知課文內(nèi)容

(自由讀文)

(一)提出自讀要求。

1讀第一遍時(shí)，把課文讀通、讀順。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

2遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，記住了以后，再往下讀。

3再讀課文，看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的。一共介紹了哪幾種燃料。在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào)。

(二)檢查自讀效果。

1認(rèn)讀生字卡片。(提示容易讀錯(cuò)的地方)

2學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。

3課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的?(課文是從固體燃料、液體燃料和氣體燃料三方面介紹的)

4各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料?(指導(dǎo)分段讀課文)

三、按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分(第1段)：總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格，可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

第二部分(第2~13段)：分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工業(yè)的糧食，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料的作用非常大。

四、研讀課文，理解內(nèi)容

1自由讀課文，完成表格。

名稱(chēng)特點(diǎn)用途

固體燃料

液體燃料

氣體燃料

2同桌交流表格的內(nèi)容。

3全班交流。讀課文相應(yīng)的段落。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1課文在介紹燃料家族時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法?(把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀)

2抽生讀句子，體會(huì)說(shuō)明方法。

3在課文里，高士其把固體燃料里的木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭說(shuō)成是五兄弟，把它們納入燃料家庭之中，使沒(méi)有感情的東西具有人的特征：它們有皮膚、它們可以威風(fēng)這樣寫(xiě)有什么好處呢?(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)

六、拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料，結(jié)合它的特點(diǎn)和作用，寫(xiě)一篇燃料的自述。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地讀課文。

2.默讀課文，能說(shuō)出課文介紹了哪幾種燃料，每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么?

3.學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解課文講了幾種燃料，這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)燃料的圖片、文字資料，預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目

(板書(shū)：燃料)

1.什么是燃料?(燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能、光能的物質(zhì))

2.出示句子：燃料是工業(yè)的糧食，沒(méi)有燃料機(jī)器就不能開(kāi)動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)就要停頓。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大。

(1)讀句子，你從這句話體會(huì)到了什么?

(2)結(jié)合你搜集的資料，說(shuō)說(shuō)燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用?

(3)板書(shū)課題：燃料的家庭。齊讀課題。這是擬人的說(shuō)法。今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T。

3.這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先讀一讀課文鏈接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成員呢?它們各有什么特點(diǎn)和作用呢?大家讀一下課文就知道了。

二、初讀課文，初知課文內(nèi)容

(自由讀文)

(一)提出自讀要求。

1.讀第一遍時(shí)，把課文讀通、讀順。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

2.遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，記住了以后，再往下讀。

3.再讀課文，看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的。一共介紹了哪幾種燃料。在燃料的種類(lèi)和名字下面做上不同的符號(hào)。

(二)檢查自讀效果。

1.認(rèn)讀生字卡片。(提示容易讀錯(cuò)的地方)

2.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。

3.課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的?(課文是從固體燃料、液體燃料和氣體燃料三方面介紹的)

4.各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料?(指導(dǎo)分段讀課文)

三、按課文的結(jié)構(gòu)分段

第一部分(第1段)：總寫(xiě)燃料家庭里依照不同的性格，可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

第二部分(第2~13段)：分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工業(yè)的糧食，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料的作用非常大。

四、研讀課文，理解內(nèi)容

1.自由讀課文，完成表格。

名稱(chēng)特點(diǎn)用途

固體燃料

液體燃料

氣體燃料

2.同桌交流表格的內(nèi)容。

3.全班交流。讀課文相應(yīng)的段落。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1.課文在介紹燃料家族時(shí)，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)有哪些說(shuō)明方法?(把相應(yīng)的句子找出來(lái)做上記號(hào)再讀一讀)

2.抽生讀句子，體會(huì)說(shuō)明方法。

3.在課文里，高士其把固體燃料里的木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭說(shuō)成是五兄弟，把它們納入燃料家庭之中，使沒(méi)有感情的東西具有人的特征：它們有皮膚、它們可以威風(fēng)這樣寫(xiě)有什么好處呢?(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)

六、拓展練習(xí)

選擇一種你最感興趣的燃料，結(jié)合它的特點(diǎn)和作用，寫(xiě)一篇燃料的自述。

第二十九課　釣魚(yú)的啟示教案

第二十九課:詩(shī)詞兩首

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,流利,有感情地朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)詩(shī)與詞兩種不同的表達(dá)方式并背誦,默寫(xiě)本課詩(shī)詞.

2.學(xué)會(huì)本課生字,能借助注釋理解詩(shī)詞的意思.

3.感受詩(shī)詞中的意境,體會(huì)作者的感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情.

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)辛棄疾,楊萬(wàn)里的資料.

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)有感情地朗讀,體會(huì)詩(shī)詞的意思,感受詩(shī)詞中描繪的意境.

教學(xué)過(guò)程

《西江月·夜行黃沙道中》

一,交流課前資料,區(qū)別詩(shī)詞異同

1.簡(jiǎn)介作者及黃沙嶺.同學(xué)互相補(bǔ)充.

2.討論題意及表達(dá)方式.

(1)今天我們要學(xué)的詩(shī)詞,他們的作者所處的朝代都在宋代.一首是詞,一首是詩(shī).什么是詞(它是詩(shī)的別體,最初是配樂(lè)唱的,有長(zhǎng)短句之分,詞牌是詞的調(diào)子的名稱(chēng).)西江月是詞牌,夜行黃沙道中是詞題.

(2)你從課題上了解到什么(夜,點(diǎn)明時(shí)間;行,點(diǎn)明事情;黃沙,點(diǎn)明地點(diǎn).)

(3)用自己的話說(shuō)出題意.(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上.)

二,初讀課文,疏通字詞

1.要求輕聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2.檢查自讀情況.

(1)指名讀課文,正音.

(2)練讀.

(3)指名讀,師生評(píng)述是否正確,流利.

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:七八個(gè)星|天外,兩三點(diǎn)雨|山前.

舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn).(“見(jiàn)”同”現(xiàn)”,抓住”見(jiàn)”相機(jī)理解”茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思,還可引導(dǎo)按我們現(xiàn)在的說(shuō)話順序來(lái)讀.)

三,再讀課文,理解句意

1.再讀讀課文,感受夜的美妙,夜行的驚喜.你們會(huì)越來(lái)越喜歡這首詞,會(huì)用詩(shī)人般的眼光感受到這夜晚的美妙,而且也會(huì)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪這夜行的樂(lè)趣.

2.學(xué)生學(xué)習(xí),師了解情況.

3.交流學(xué)習(xí)情況.

(1)交流學(xué)習(xí)上闕.

師:你最喜歡哪句詞根據(jù)學(xué)生發(fā)言介紹.

①指導(dǎo)朗讀,體會(huì)這夜晚的靜,奇,美.”明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜了,清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴.

②指名感悟.”稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片.”創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)喜悅.”蛙聲”是怎樣的作者通過(guò)嗅覺(jué),聽(tīng)覺(jué)來(lái)加以描寫(xiě).

師:好一支歡快的豐收交響曲,好一個(gè)熱烈的豐收慶祝會(huì),此時(shí),它們?cè)谡f(shuō)著什么聞著沁人心脾的稻花香,聽(tīng)著此起彼伏的蛙鳴,你的心情怎樣

指導(dǎo)朗讀該句.

③小結(jié),過(guò)渡到下闋.皎皎明月,徐徐清風(fēng),鵲飛枝搖,蟬叫聲聲,稻花飄香,蛙聲一片……這個(gè)夜晚真美妙呀,我們都沉醉在其中了.(齊讀上闋)

(2)交流學(xué)習(xí)下闕.

①指導(dǎo)欣賞,體會(huì)意境.

不知不覺(jué),看到了——”七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前.”(遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺下起了陣雨.)

伴隨著兩三點(diǎn)雨滴,可能還會(huì)出現(xiàn)——(耀眼的閃電,隱隱的雷聲)引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的意境.

②指導(dǎo)朗讀,了解心境.

此時(shí),他迫切需要的是——能躲雨的地方.

理解”舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”中表現(xiàn)出的驚喜.

四,總結(jié)全文

1.小結(jié):讀到這里,你感覺(jué)這個(gè)夜晚是——生機(jī)勃勃,豐收在望.

這次夜行充滿(mǎn)了——喜悅,樂(lè)趣,驚喜.

2.齊讀這首詞.

3.用自己喜歡的方式再讀這首詩(shī),并試著背誦.

《曉出凈慈寺送林子方》

一,揭示題目,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

1.以往學(xué)習(xí)古詩(shī)采用的是哪種學(xué)習(xí)方法(學(xué)生回顧:采用的是三步學(xué)習(xí)法——一知詩(shī)句,二抓字義,三入詩(shī)境.)

2.繼續(xù)采用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī).

本詩(shī)的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里.(板書(shū)作者名)簡(jiǎn)介作者.

二,初讀古詩(shī),理解詩(shī)句大意

1.初讀.

(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子.(指名朗讀,指導(dǎo)正音:”凈”“竟”“映”這三個(gè)字都是后鼻音;”寺”是平舌音)

(2)指名再讀.讀出詩(shī)的韻味,注意斷句.(指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,怎樣斷句好.)

2.理解詩(shī)句意思.

(1)讀了詩(shī)句,你仿佛看到了什么(指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩(shī)中讀懂的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言說(shuō)清楚.)

(2)你還有什么不懂的地方(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解:畢竟,四時(shí),接天,無(wú)窮,別樣等詞語(yǔ))

(3)現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎先和同桌練一練.再指名說(shuō).

三,聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)想象

1.聯(lián)系生活中的荷花,回憶詩(shī)句”小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”.詩(shī)人楊萬(wàn)里所見(jiàn)的是西湖六月的荷塘,當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一起來(lái)欣賞這首詩(shī)的朗誦,走進(jìn)那個(gè)夏天,陪著楊萬(wàn)里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走,看一看.

2.讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)范讀,靜靜地想象.

3.你看到當(dāng)時(shí)的景象了嗎說(shuō)一說(shuō),給你印象最深的是什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎樣的”碧”和怎樣的”紅”.”無(wú)窮碧”:不僅指荷塘一望無(wú)際,一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠,像給西湖鋪上了一層綠地毯,還指荷葉的”綠”富有變化,嫩綠,淺綠,草綠,碧綠,深綠,濃綠……綠得充滿(mǎn)生機(jī).”別樣紅”指在朝陽(yáng)的照耀下,荷花格外紅艷,紅得透明,紅得鮮亮,紅得耀眼.)

4.小結(jié):這”無(wú)窮的碧”和”別樣的紅”,給作者視覺(jué)帶來(lái)了巨大的沖擊,給作者留下了深刻的印象.難怪詩(shī)人一走出凈慈寺就脫口稱(chēng)贊——”畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同”.

5.讓我們?cè)賮?lái)美美地吟誦一番,把這一幕刻入我們的腦海里.

6.配樂(lè)詩(shī)朗誦,指導(dǎo)熟讀背誦.

四,課外拓展

在不同的詩(shī)人筆下,夏季的景象有著不同的特色,關(guān)于夏季的詩(shī)句,你還知道哪些(課后題)

老師也給同學(xué)們推薦幾句:

1.日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛.(范成大)

2.紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新.(陸游)

3.殘暑蟬催盡,新秋雁帶來(lái).(白居易)

選擇你喜歡的背一背.

五,歸納總結(jié)

學(xué)了詩(shī)詞兩首,本課的詞與詩(shī)在內(nèi)容和形式上有什么異同呢(都是寫(xiě)夏季的自然風(fēng)光,不同點(diǎn)在于一首是詞的形式,一首是詩(shī)的形式.

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燃料的家庭》生字組詞西南師大

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燃料的家庭》生字組詞西南師大

【液】

讀音：yè

巧記：江（氵）邊之“夜”。

字義：液體，能流動(dòng)、有一定體積而沒(méi)有一定形狀的物質(zhì)

組詞：液體血液溶液液晶液態(tài)汁液

造字：形聲法

造句：水是一種無(wú)色、無(wú)味的液體。

筆順：“亻”寫(xiě)在“亠”的下面，捺要伸展。

2【燼】

讀音：jìn

巧記：“火”燒到了“盡”頭。

字義：物體燃燒后剩下的東西

組詞：灰燼余燼燭燼化為灰燼余燼復(fù)燃收合余燼

造字：形聲

造句：這里留下了柴草燒過(guò)的灰燼。

筆順：“盡”捺筆伸展有力，下面兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。

3【渣】

讀音：zhā

巧記：水（氵）邊一“木”遮（zhē）“一”“日”。

字義：提出精華或汁液后剩下的東西【引】碎屑

組詞：渣滓油渣兒豆腐渣【引】面包渣兒點(diǎn)心渣兒

造字：形聲

造句：弟弟吃面包的時(shí)候掉了一地面包渣兒。

筆順：左窄右寬?！般摺背驶⌒畏植?；右部捺舒展。

字歌：

水邊有殘?jiān)?/p>

樹(shù)上結(jié)山楂

檢查要迅速

張口叫喳喳

4【炭】

讀音：tàn

巧記：“山”下一堆“灰”。

字義：①木炭，把木材和空氣隔絕$加高熱燒成的黑色燃料②煤

組詞：①雪中送炭②挖炭

造字：形聲法

造句：解放軍的到來(lái)對(duì)受災(zāi)群眾來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪中送炭。

筆順：上窄下寬?！盎摇钡臋M略向上傾斜，撇捺宜舒展。

5【乏】

讀音：fá

巧記：廣泛推廣節(jié)約用水。

字義：①疲倦②缺少

組詞：①疲乏解乏乏力人困馬乏②缺乏乏術(shù)貧乏乏味乏善可陳

造字：會(huì)意法

造句：走到人困馬乏的時(shí)候，部隊(duì)開(kāi)始休息了。

筆順：第一筆撇小而有力，最后一筆捺要舒展。

字歌：水多會(huì)泛濫貝多易遭貶砭石可治病目乏多眨眼

6【熔】

讀音：róng

巧記：“穴”下一“口”“人”，“火”大金屬化。

字義：固體受熱到一定溫度時(shí)變成液體

組詞：熔巖熔點(diǎn)熔焊熔爐熔鑄熔合熔化熔化生鐵

造字：形聲法

造句：火山爆發(fā)時(shí)，熾熱的熔巖像噴泉似的涌出來(lái)。

筆順：“火”捺變點(diǎn)；“容”下撇要往左下伸展。

字歌：火把鐵熔化草下芙蓉花加水能溶解榕樹(shù)把木加

7【煉】

讀音：liàn

巧記：“火”在一邊吹，東帶小拐頭（）。

字義：①用火燒制②用心琢磨使精練

組詞：①鍛煉煉鋼煉鐵冶煉千錘百煉②煉字煉句

造字：形聲法

造句：我每天早上都和爸爸去鍛煉身體。

筆順：左窄右寬。右部“”的“”宜有力。

字歌：細(xì)絲綢織白練好身體需鍛煉

8【鼎】

讀音：dǐng

巧記：反一片（）正一片（）中間托個(gè)大眼睛（目）。

字義：①古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳②大（疊）③正當(dāng)，正在

組詞：①人聲鼎沸②鼎力③鼎盛

造字：象形法

造句：小鎮(zhèn)的集市上人聲鼎沸，特別熱鬧。

筆順：書(shū)寫(xiě)時(shí)下托上。第六筆是豎折折，末筆為橫折。

第九課:獻(xiàn)給守林人的女兒

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課生字,能正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用.

2.聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)音樂(lè)大師的人格魅力.

3.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦喜歡的段落.

4.學(xué)習(xí)文章插敘的寫(xiě)作手法.

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片,多媒體課件.

教學(xué)重難點(diǎn)

從直接描寫(xiě)葛利格語(yǔ)言,行為的語(yǔ)句中,以及描寫(xiě)音樂(lè)的句子中感受這位音樂(lè)家崇高的人格和愛(ài)的情懷

教學(xué)過(guò)程

一,創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

1.金色的童年,留給我們無(wú)數(shù)美好的記憶,童年時(shí)代的每一次生日,也一定讓同學(xué)們記憶猶新,每一次生日,陪伴你的是什么呢能講講你們的幸福時(shí)光嗎

2.當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí),我們一定要想到是父母之愛(ài),長(zhǎng)輩之愛(ài),親人之愛(ài),朋友之愛(ài)帶給我們快樂(lè)和甜蜜.今天,我們將走入文本,去分享另一個(gè)小姑娘的幸福.(生讀課題)

3.引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰(shuí)誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒為什么要獻(xiàn)給她……)

二,初讀課文,了解大意

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫(huà)出生字,詞.

2.本課的生字,新詞不少,相信你們能通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字,把課文讀正確,流利.(生自學(xué)生字,詞)

3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況.

4.初讀課文,提出疑問(wèn).

5.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,并讀好:”達(dá)格尼”“愛(ài)德華·葛利格”兩個(gè)人名,了解他們不同的身份.初步解決:什么是守林人,誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問(wèn).

三,品讀課文,解疑感悟

(一)讀5~8段:理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物

1.初步討論:葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢

2.討論:你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢

3.品讀課文5~8段,想象小姑娘講述的艱難而又快樂(lè)的生活.引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險(xiǎn),艱苦,勇敢,機(jī)智,守林小屋的簡(jiǎn)陋和溫馨,玻璃帆船,布娃娃帶給女孩的無(wú)窮樂(lè)趣……讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段,進(jìn)一步感受小女孩熱愛(ài)生活,樂(lè)觀向上的美好品質(zhì).

4.引導(dǎo)學(xué)生再次討論:為什么這位著名的音樂(lè)家會(huì)送她一份生日禮物

5.找到寫(xiě)葛利格的言,行的語(yǔ)句,細(xì)細(xì)品讀,交流讀中的體會(huì),感受葛利格的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)他和藹親切,富有愛(ài)心童趣的情懷.

(二)讀3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎樣的禮物.

1.葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么

2.小女孩從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么從文本中找出句子,讀,議,品,感受這支美妙的樂(lè)曲是女孩童年生活的寫(xiě)照,是音樂(lè)大師用心寫(xiě)出的精品.

3.描寫(xiě)達(dá)格妮聽(tīng)到樂(lè)曲后情緒變化的詞句有哪些細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問(wèn)的三個(gè)句子,品讀課文最后一段,讓學(xué)生交流從中感受到什么姑娘為什么會(huì)一次次追問(wèn),為什么會(huì)淚流滿(mǎn)面姑娘的萬(wàn)分激動(dòng)是體會(huì)到葛利格為她譜曲的良苦用心,體會(huì)到樂(lè)曲中珍藏著他們之間的真摯友情.

4.還從什么地方看出大音樂(lè)家真摯的情懷(用樂(lè)曲作禮物,傳唱全球時(shí),小姑娘就會(huì)聽(tīng)到)進(jìn)一步理解”奇妙的方式”.

5.播放樂(lè)曲,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中再讀小姑娘聽(tīng)到的情景,看到的物象.

6.為什么說(shuō)這首樂(lè)曲是件珍貴的禮物深化學(xué)生的閱讀感受.

四,感悟表達(dá),積累背誦

1.課文中寫(xiě)達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法

2.為學(xué)生介紹插敘的寫(xiě)作手法,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章.

3.背誦自己喜愛(ài)的段落.

2～6的乘法口訣(九課時(shí))

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“2～6的乘法口訣(九課時(shí))”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2～6的乘法口訣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

能力點(diǎn)：通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。

通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫(xiě)到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。板書(shū)：乘法口訣

二、自主探究：

1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。

2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。

3、填寫(xiě)5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。

+5+5+5+5

5（）（）（）（）

4、編5的乘法口訣。

（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×55×1（分左右兩邊板書(shū)）

因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5＝5或5×1＝5編成一句口訣：一五得五

（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：2×5＝105×2＝10

這表示什么意思？（2個(gè)5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是“二五一十”。

（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫(xiě)？

試編出口訣。

（4）小組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。

交流，完成板書(shū)。

5、5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。

三、拓展運(yùn)用：

1、游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。

一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手；

一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手；

一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手：……

2、做“做一做”。

先看清圖意，再寫(xiě)乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？

3、答對(duì)正確答案，往前跳。

05？？？？

4、對(duì)口令：

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

先師生對(duì)，再生生對(duì)。

5、豬媽媽找孩子。

小豬身上寫(xiě)算式，媽媽身上寫(xiě)口訣。

6、小猴送信。

小房子上寫(xiě)5、10、15、20、25號(hào)，小猴的信上寫(xiě)1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。

問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？

7、開(kāi)放題：出示鐘面，問(wèn)：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。

拓展：分針指向6、7…時(shí)，你能編出口訣嗎？

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、背出5的乘法口訣。

2、對(duì)口令：

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。

4、計(jì)算并說(shuō)口訣。

5×

12345

二、拓展練習(xí)：

1、比一比。填上“”、“”、“＝”。

5×2105×5204×516

3×5175×112×59

2、連一連。

5×31517－7

14－9105×1

5×5204×5

30－13+32533+2－10

2×555+5+5

3、列式計(jì)算：

（1）每個(gè)盤(pán)中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤(pán)中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？

（2）53頁(yè)第8題。

先弄清畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上提供了什么信息，題目要求解決什么問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)觀察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題和怎樣解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題。獨(dú)立完成。

4、開(kāi)放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。

2、初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

能力點(diǎn)：會(huì)解決簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

春天來(lái)了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？

二、自主探究：

1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？

兩棵幼苗有幾個(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？

齊讀口訣，記憶口訣。

2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長(zhǎng)高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛瑧?yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？

2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。

3、用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對(duì)照?qǐng)D形寫(xiě)出乘法算式，編寫(xiě)出4的乘法口訣。把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來(lái)推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展運(yùn)用：

1、對(duì)口令，記口訣。

2、一一（）（）（）（）得四一（）得三

（）（）得六三三（）（）二四（）（）

四四（）（）（）（）十二一一（）（）

3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣？

3×42×31×14×42×43×4

5、開(kāi)放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，從畫(huà)面上你看到了什么？

二、自主探究：

根據(jù)畫(huà)面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？

學(xué)情預(yù)測(cè)：1、一共有幾株玉米？問(wèn)：怎樣列式？

2、三只青蛙共有幾只眼睛？問(wèn)：怎樣列式？

3、還剩幾個(gè)玉米棒子？

問(wèn)題1和2學(xué)生口答，問(wèn)題3，小組合作交流。

學(xué)情預(yù)測(cè)：1、3×3+2＝112、4×3－1＝11

3、4×2+3＝114、3+3+3+2＝11

5、3+3+3+3－1＝11

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法。

3×3+2先算什么？在圖中求得是什么？……

師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？

總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來(lái)解決生活中的問(wèn)題。我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法。

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做”第1題。

森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？

4×3+23×4+25×3－13×5－1

2、4×3+4＝2×3－34×4－45×3+2

學(xué)生計(jì)算，說(shuō)計(jì)算方法，第1、3題還有什么方法？

3、實(shí)際操作：用學(xué)具展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具？

4、生活中有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，可以用乘加乘減解決。

課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、背口訣，對(duì)口令。

三三（）（）二四（）（）二三（）（）

四四（）（）三五（）（）二二（）（）

一四（）（）三四（）（）四五（）（）

2、算一算，說(shuō)口訣。

4×12×33×34×21×3

5×43×54×35×15×5

4×4－24×5－43×4+25×3－32×4+4

3、看圖列式。

4、列式。

（1）3乘4得多少？（2）4個(gè)5連加的和是多少？

（3）兩個(gè)因數(shù)都是3，積是多少？

（4）5乘3再加上6得多少？

二、拓展練習(xí)：

1、在圓圈里填上“+”、“－”、“×”。

21＝232＝642＝8

22＝433＝644＝8

33＝033＝935＝15

52＝352＝1035＝8

2、下圖中共有幾個(gè)梨？在正確算式后面打。

（1）3+3+3+1（2）3×2+1（3）3×3+1

（4）3×4－1（5）3×4－2

3、每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？

4、每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次？

5、開(kāi)放題：小車(chē)5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。

（1）3輛小汽車(chē)多少元？

（2）4個(gè)娃娃多少元？

（3）你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

課后小結(jié)：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生知道乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。

2、理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見(jiàn)面。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭，準(zhǔn)備蓋房子?？此麄兏傻枚嗥饎?。（出示主題圖）

二、自主探究：

1、觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？

2、解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？

板書(shū)：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？

3、問(wèn)：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？

求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。

算式是2×3＝6（根）

三、拓展運(yùn)用：

1、練習(xí)十二第1題。

先教育學(xué)生“植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境”。然后認(rèn)真觀察畫(huà)面，找出解決“一共澆多少棵樹(shù)？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

2、練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

3、練習(xí)十二第3題。

先了解每種商品的價(jià)錢(qián)，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題。

再提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

4、59頁(yè)“做一做”。

出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，再獨(dú)立解答。

6、開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？

課后小結(jié)：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。

4+4+4+43×52×34×25×5

1×33+3+32×55×12+2+2

3×55×2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。

二、自主探究：

1、出示魚(yú)圖，表格。

魚(yú)（條）123456

（個(gè)）

612

師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫(xiě)乘法算式。

（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開(kāi)始。

2、小組匯報(bào)所編的口訣，問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢？

交流各自的記憶方法。

學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應(yīng)用：

1、61頁(yè)“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。然后隨意提問(wèn)：擺×個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣。

2、練習(xí)十三第1題。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書(shū)上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。

3、摘蘋(píng)果。

6×45×66×31×66×62×6

4、填空。

5×（）＝30（）×3＝186×（）＝24

5、開(kāi)放題：12=（）×（）=（）×（）

課后小結(jié)：

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第62～63頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、讀口訣，寫(xiě)算式。

一六得六二六十二三六十八四六二十四

五六三十六六三十六

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3×66×21×66×46×6

5×66×32×64×66×5

6×5－103×6+66×6－82×6+20

3、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？

4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？

學(xué)生列式，說(shuō)出用的什么口訣。

二、課堂練習(xí)：

1、63頁(yè)第5題。

先理解圖意，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，獨(dú)立列式解答。

2、第8題。師出示卡片12，問(wèn)：幾和幾相乘得12？只要說(shuō)出等于12就可以。小組由組長(zhǎng)出題，分組練習(xí)。

3、在（）里填上“+”、“－”或“×”。

3（）3＝64（）3＝125（）6＝30

3（）3＝92（）6＝126（）4＝10

三、開(kāi)放題：

1、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說(shuō)嗎？

學(xué)生說(shuō)完后，列出算式，并說(shuō)用的那句口訣。

課后小結(jié)：

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、計(jì)算：

6×2+66×36×3+66×4

6×4+66×56×5+66×6

5×3+55×45×4+55×5

計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

5×34×63×33×55×6

4×43×26×32×61×6

2、找朋友。

6+6+6+65×4四六二十四

4+4+43×2三四十二

5+5+5+56×4二三得六

3+34×3四五二十

三六十八6×66+6+6+6+6+6

六六三十六3×66+6+6

二、課堂練習(xí)：

1、64頁(yè)第10題。小組比賽，看哪一組算得又對(duì)又快。

2、64頁(yè)第11題。找出題中的信息，問(wèn)題是什么？解決問(wèn)題需要哪些信息？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)解決的方法和結(jié)果。

想一想的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)一說(shuō)方法，自己是怎樣想的。

3、在（）里填上合適的數(shù)。

6×（）＝185×（）＝104×（）＝12

（）×5＝156×（）＝24（）×6＝30

6×（）＝366×（）＝125×（）＝25

三、拓展應(yīng)用：

1、

一共有幾個(gè)？

2、每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子？

3、數(shù)學(xué)游戲。64頁(yè)，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。小組比賽。

4、開(kāi)放題：

曉東、玲玲、畫(huà)畫(huà)一起去植物園玩，一張門(mén)票6元，一共需要多少元？

課后小結(jié)：

家庭交通工具的變遷

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“家庭交通工具的變遷”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

家庭交通工具的變遷

主題綜合活動(dòng)課方案：家庭交通工具的變遷

一、活動(dòng)內(nèi)容：

發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、了解家庭中交通工具的更新?lián)Q代，

分析交通工具變遷的歷史背景與變遷過(guò)程，并且自己暢想設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具和交通線路圖。同時(shí)向全市人民提出環(huán)保的倡議進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查、訪問(wèn)、分析家庭交通工具變遷的歷史背景，深刻體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)人民生活水平的顯著提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)熱情。

2、學(xué)生暢想未來(lái)的交通工具、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通線路圖、培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力組織能力與實(shí)踐能力。

3、學(xué)生主動(dòng)發(fā)出倡議，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)和改善自然環(huán)境的重要性，并且做到自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做遵紀(jì)守法的小公民。

三、活動(dòng)方式：調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、討論、交流、設(shè)計(jì)、評(píng)議。

四、活動(dòng)時(shí)間：本次活動(dòng)共分五次進(jìn)行。

五、活動(dòng)過(guò)程：

第一次活動(dòng)

㈠活動(dòng)內(nèi)容：確定主題、設(shè)計(jì)方案。

㈡活動(dòng)方式：談話、討論。

㈢活動(dòng)步驟：

1、分組討論確定活動(dòng)主題。

2、班組匯報(bào)交流、確定出主題。

3、分各活動(dòng)小組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

4、班內(nèi)交流、互相補(bǔ)充。

5、教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)的可行方案。

第二次活動(dòng)

㈠活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查家庭交通工具變遷的情況。

㈡活動(dòng)方式：分組調(diào)查、記錄統(tǒng)計(jì)。

㈢活動(dòng)步驟：

⒈調(diào)查前的準(zhǔn)備：

⒉調(diào)查、訪問(wèn)、記錄：

⑴統(tǒng)計(jì)自己家的家庭人口，各種交通工具的數(shù)量及人均擁有交通工具的數(shù)量。

⑵去圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，了解有關(guān)交通工具的發(fā)展史。

⑶去向有關(guān)交通部門(mén)調(diào)查關(guān)于兒童（未成年）騎車(chē)上路的有關(guān)規(guī)則。

⑷向環(huán)保部門(mén)調(diào)查對(duì)助力車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)的各項(xiàng)環(huán)保要求。

⒊分組去調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、記錄。

⒋去商場(chǎng)調(diào)查各種交通工具的價(jià)格，訪問(wèn)家長(zhǎng)各種車(chē)的價(jià)格變化情況。

第三次活動(dòng)

㈠活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)、調(diào)查結(jié)果。

㈡活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論。

㈢活動(dòng)步驟：

⒈調(diào)查匯報(bào)，歸納總結(jié)：

⑴家庭中常見(jiàn)交通工具的發(fā)展史。

學(xué)生活動(dòng)：介紹自己通過(guò)各種途徑調(diào)查的家庭中常見(jiàn)交通工具的發(fā)展史。

（意圖：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生能親身去體驗(yàn)社會(huì)，積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去。）

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完整匯報(bào)自己的材料；指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦文件夾中自己的文件。

（意圖：體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、和諧、有趣的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)造思維做好必要的準(zhǔn)備。）

⑵對(duì)比現(xiàn)在與過(guò)去，分析變化的原因

學(xué)生活動(dòng)：①各小組向全班匯報(bào)：小組所有成員現(xiàn)在和十年前家庭擁有自行車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)、摩托車(chē)以及汽車(chē)的數(shù)量，并展示本小組所填的統(tǒng)計(jì)表。

②學(xué)生看天津市十年前和現(xiàn)在汽車(chē)數(shù)量對(duì)比的統(tǒng)計(jì)圖，分析發(fā)生巨大變化的原因。

（意圖：與數(shù)學(xué)合理進(jìn)行整合，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖、表展現(xiàn)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。）

教師活動(dòng)：①幫助學(xué)生將各組匯報(bào)的數(shù)據(jù)形成表格。

項(xiàng)目

數(shù)據(jù)

十年前家庭交通工具的數(shù)量：自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)

現(xiàn)在家庭交通工具的數(shù)量：自行車(chē)、助力車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

合計(jì)

②和學(xué)生一起口算，填寫(xiě)合計(jì)的數(shù)據(jù)。

（意圖：建立多維互動(dòng)的師生關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

學(xué)生活動(dòng)：分組分析全班統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，討論：為什么會(huì)有這么大的變化？

⒉借助資料，處理信息：

⑴查閱資料

學(xué)生活動(dòng)：上網(wǎng)了解自行車(chē)、助力車(chē)、摩托車(chē)以及汽車(chē)的有關(guān)知識(shí)。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，怎樣登錄健康的網(wǎng)站。

（意圖：幫助學(xué)生能夠?qū)Υ罅康男畔⒂蟹此己捅鎰e能力，教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展。）

⑵觀看圖片

教師活動(dòng)：介紹文件夾中的精美圖片（自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)）

學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，學(xué)生如果了解其中的車(chē)輛，可以向同組內(nèi)的同學(xué)介紹。

（意圖：生生互動(dòng)，交流。培養(yǎng)學(xué)生形成人際溝通的初步能力。）

⒊暢想未來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)造：

⑴分析如今交通工具的弊端。

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn)，分析當(dāng)今身邊交通工具的優(yōu)勢(shì)與弊端。

②匯報(bào)、調(diào)查：路和路交口：路口簡(jiǎn)介，機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)交通流量，高峰時(shí)等候時(shí)間。

教師活動(dòng)：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，提出可以自己設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具和交通線路圖。

（意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的靈活性和開(kāi)闊性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。）

⑵看圖片

教師活動(dòng)：介紹最新的水陸兩用汽車(chē)。

學(xué)生活動(dòng)：了解最先進(jìn)的知識(shí)，看網(wǎng)上的圖片。

（意圖：為學(xué)生的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、靈活性。）

⑶暢想

學(xué)生活動(dòng)：三至五人一組，確定設(shè)計(jì)交通工具的方案。

教師活動(dòng)：下組指導(dǎo)學(xué)生。

（意圖：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)他們發(fā)散思維能力，并能夠在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上選擇最優(yōu)方案。）

⒋小結(jié)本課，暢談收獲：

師生互動(dòng)：評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行鑒賞；使學(xué)生獲得取得成功的心理體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在評(píng)價(jià)中逐步產(chǎn)生，并不斷加以完善。）

⒌作業(yè)設(shè)計(jì)：用電腦設(shè)計(jì)、繪畫(huà)設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具和交通線路圖。

第四次活動(dòng)

㈠活動(dòng)內(nèi)容：暢想、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具和交通線路圖。

㈡活動(dòng)方式：設(shè)計(jì)、交流、制作。

㈢活動(dòng)步驟：

⒈小組討論：暢想未來(lái)的交通工具。

⒉個(gè)人設(shè)計(jì)：

⑴、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的平面圖形拼擺自己想要的交通工具。

⑵、可以用畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)出理想的交通工具。

⑶、可以用電腦設(shè)計(jì)理想的交通工具。

⒊交流：推選優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案全班交流。

⒋小組設(shè)計(jì)并展示成功的交通線路圖。

⒌評(píng)價(jià)：

最優(yōu)交通工具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①、美觀、大方。

②、設(shè)計(jì)合理。

③、廉價(jià)、有可行性。

第五次活動(dòng)

㈠活動(dòng)內(nèi)容：評(píng)價(jià)、并向有關(guān)部門(mén)提出倡議。

㈡活動(dòng)方式：自評(píng)、互評(píng)、倡議。

㈢活動(dòng)步驟：

⒈自評(píng)：

是否參加每次活動(dòng)（是、

否）

活動(dòng)次數(shù)

第一次活動(dòng)

第二次活動(dòng)

第三次活動(dòng)

第四次活動(dòng)

第五次活動(dòng)

⒉互評(píng)：

評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案（符合標(biāo)準(zhǔn)打）

工具名稱(chēng)

參賽號(hào)

設(shè)計(jì)者

美觀、大方

設(shè)計(jì)、合理

廉價(jià)、有可行性

填表人

選擇適合上路的交通工具（適合的交通工具打

）

⑴、三輪車(chē)

⑵、自行車(chē)

⑶、電動(dòng)助力車(chē)

⑷、燃油助力車(chē)

⑸、摩托車(chē)

⑹、汽車(chē)

⑺、賽車(chē)

⑻、家用飛機(jī)

⒊倡議：根據(jù)本次活動(dòng)，讓學(xué)生向有關(guān)部門(mén)的發(fā)出倡議。（例如：學(xué)生上馬路須知、尾氣不合格的車(chē)子禁止上路等等）

六、活動(dòng)指導(dǎo)策略

⒈指導(dǎo)學(xué)生在外出調(diào)查時(shí)要注意安全，善于發(fā)現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象。

⒉教師搜集整理、制作汽車(chē)發(fā)展史的錄像片。

⒊在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生要定好標(biāo)準(zhǔn)。

⒋使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的巨大變化，立志從小努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大設(shè)計(jì)更好的交通工具與交通線路圖。

⒌使學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并自覺(jué)做遵紀(jì)守法的好公民。

家庭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“家庭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：初二政治上冊(cè)第七課第三框《依法保護(hù)我們的家園》。下面我從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)教材

《依法保護(hù)我們的家園》這一框緊承《人類(lèi)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題》、《環(huán)境保護(hù)的基本原則》兩框而來(lái)，可謂層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本節(jié)課內(nèi)容共設(shè)有２目，第一目是《追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任》，第２目是《從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士》。

本節(jié)課主要講述了破壞污染環(huán)境的違法行為要承擔(dān)的法律責(zé)任和我們公民如何爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士、積極保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題，也是從法律保護(hù)環(huán)境的角度進(jìn)一步闡明了法律在治理國(guó)家中的作用及公民的義務(wù)。眾所周知，不論是在世界還是在我國(guó)，環(huán)境問(wèn)題均已日趨嚴(yán)重，環(huán)境問(wèn)題已成為影響我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大問(wèn)題，依法治理和保護(hù)環(huán)境是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。因此，對(duì)作為未來(lái)建設(shè)者的初中生進(jìn)行環(huán)保法律知識(shí)的教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，使他們?cè)诮窈笸渡憩F(xiàn)代化建設(shè)時(shí)，能夠善待人類(lèi)環(huán)境，造福于子孫后代十分必要?？梢哉f(shuō)，本節(jié)課既是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育課，也是要求學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園的實(shí)踐課。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

①知識(shí)目標(biāo)：了解違反環(huán)境保護(hù)法的違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的類(lèi)型。

②能力目標(biāo)：提高辨析能力，初步學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別及不同的處罰方法，提高學(xué)生參與環(huán)保的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)。

③覺(jué)悟目標(biāo)：提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并能勇于同破壞環(huán)保的違法行為作斗爭(zhēng)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。這是因?yàn)槲覈?guó)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)，青少年能從現(xiàn)實(shí)生活中感受到環(huán)境的嚴(yán)峻性、環(huán)境的緊迫性。我們每個(gè)青少年都應(yīng)投身到維護(hù)生存環(huán)境、保護(hù)地球的活動(dòng)中去，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，但如何行動(dòng)，如何付諸于實(shí)踐，心目中卻不是十分清楚，所以要重點(diǎn)講解。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任。因?yàn)橛捎诃h(huán)境違法行為的多樣性，決定了承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的復(fù)雜性，教材中關(guān)于破壞和污染環(huán)境的違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的內(nèi)容比較抽象（如民事違法行為應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任），學(xué)生理解這些內(nèi)容有一定的難度。

二、說(shuō)教法

教學(xué)中運(yùn)用三段五步式教學(xué)法。三段就是把一學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程從時(shí)間上分成三段，即學(xué)生預(yù)習(xí)10分鐘，自學(xué)、互學(xué)15分鐘，講練20分鐘。所謂五步就是將一學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程分成預(yù)習(xí)、自學(xué)、互學(xué)、精講、巧練五個(gè)步驟進(jìn)行，力爭(zhēng)使教學(xué)效果最優(yōu)化。廢除過(guò)去的注入式、填鴨式教學(xué)模式，注重師生的雙邊活動(dòng)，突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用學(xué)生熟知的環(huán)境形勢(shì)的圖片和案例，努力在課堂上、活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、自由討論的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生的智力活動(dòng)不受壓制而得到支持、鼓勵(lì)，從而使學(xué)生的智力、能力得到較為充分的開(kāi)發(fā)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、說(shuō)學(xué)法

種種環(huán)境問(wèn)題，對(duì)于初二學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)已不再陌生，身邊的生活已使他們感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，但這只是感性認(rèn)識(shí)，要使這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)還有一定難度。本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生自學(xué)、討論、鞏固性練習(xí)為主，教師努力設(shè)疑，從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，啟發(fā)學(xué)生感知、分析探究，使其聯(lián)系思想實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)化為依法保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。既達(dá)到教育為現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐服務(wù)、學(xué)以致用的目的，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而讓學(xué)生從會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)到善學(xué)發(fā)展。

四、說(shuō)程序

１、導(dǎo)入新課

對(duì)這一課的教學(xué)，我選擇利用多媒體導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生觀看MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》：一位女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，再也沒(méi)有起來(lái)。多媒體展示群鳥(niǎo)翱翔的畫(huà)面，伴隨著傷感的歌曲。教師設(shè)問(wèn)：女孩的可貴之處是什么？假如生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化的狀況得不到有效的控制，我們?nèi)祟?lèi)將面臨什么樣的惡果？導(dǎo)入學(xué)習(xí)的主題依法保護(hù)我們的家園。

這種導(dǎo)入法，利用多媒體直觀教學(xué)，把音樂(lè)、圖片展示給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，其思路在不知不覺(jué)中隨著教學(xué)內(nèi)容運(yùn)轉(zhuǎn)。

２、學(xué)生預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課后，給七、八分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，要求找出本框題的基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于自己的疑難問(wèn)題可以作上記號(hào)，然后運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體歸納本課的教學(xué)目的和要求，激發(fā)學(xué)生找出相關(guān)概念和基本觀點(diǎn)。如追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任的類(lèi)型，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士的做法等問(wèn)題均可在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自己進(jìn)行歸納。這樣就做到了變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為愿學(xué)，教學(xué)效果肯定會(huì)好一些。

３、學(xué)生自學(xué)互學(xué)

在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，其表現(xiàn)形式以討論為主。首先，將學(xué)生分成若干小組，不過(guò)要保證每個(gè)小組優(yōu)、中、差，即A、B、C三類(lèi)學(xué)生均衡。要求他們?cè)谡莆毡菊n的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，通曉本節(jié)課內(nèi)容的稍難問(wèn)題。對(duì)于沒(méi)有理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，在討論中盡量得到解決，沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題用筆記記下來(lái)。通過(guò)這樣一討論，可以使優(yōu)生帶動(dòng)差生，輔導(dǎo)幫助差生弄懂一些問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互探究，既節(jié)省時(shí)間，又讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中掌握了知識(shí)。

接下來(lái)就是互問(wèn)互學(xué)，在互問(wèn)互學(xué)的環(huán)節(jié)中，我的任務(wù)是激勵(lì)學(xué)生向他人提問(wèn)。所提問(wèn)題可以是自己已懂或未懂的知識(shí)，可以自選對(duì)手，也可以由老師幫忙找人回答。根據(jù)問(wèn)題的難易程度，可以照顧到班上A、B、C三類(lèi)不同層次的學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生互問(wèn)互答中，答得不全的，含糊不清的，難以理解的疑難問(wèn)題，教師先設(shè)下懸念，留在精講過(guò)程中加以剖析、講解。

４、精講

教師可提問(wèn)：我們的周?chē)嬖谀男┉h(huán)境問(wèn)題？要求學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例或從電視報(bào)刊中了解的環(huán)境污染的案例，貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生熟知，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過(guò)學(xué)生舉例，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境治理已到了刻不容緩的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，自然設(shè)疑：能任其照舊發(fā)展下去嗎？對(duì)那些破壞和污染環(huán)境的違法行為應(yīng)如何對(duì)待呢？自然而然地導(dǎo)入第１目?jī)?nèi)容，板書(shū)第１目的小標(biāo)題追究破壞和污染環(huán)境和違法行為的法律責(zé)任。

教師講述第１目：追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任時(shí)，設(shè)問(wèn)：要依據(jù)哪些法律法規(guī)去制裁呢？教師要求學(xué)生回顧我國(guó)已制定的環(huán)保法律、法規(guī)，溫習(xí)舊知識(shí)。既然我國(guó)已根據(jù)國(guó)情制定了環(huán)保的一系列的法律法規(guī)，所以我們就要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。由第三課違法行為的類(lèi)別推導(dǎo)出破壞和污染環(huán)境的違法行為可分為行政違法、民事違法、刑事違法三類(lèi)，要求學(xué)生閱讀課本P95頁(yè)的三則案例，引導(dǎo)學(xué)生分析三則案例分別屬于何類(lèi)違法行為？違法者分別承擔(dān)了什么樣的法律責(zé)任？課文正文講解與三則案例正好一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生閱讀后一目了解，這時(shí)借助多媒體顯示出板書(shū)，學(xué)生對(duì)照板書(shū)對(duì)課本內(nèi)容來(lái)個(gè)回頭看，可以對(duì)課本內(nèi)容有更加清晰的印象，知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得更有條理。

在學(xué)習(xí)完第１目的內(nèi)容后，第２目就從正面去引導(dǎo)我們?nèi)绾稳?zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士、積極保護(hù)環(huán)境。這一反一正，對(duì)比鮮明，理解了破壞和污染環(huán)境，要承擔(dān)法律責(zé)任后，更警示和激勵(lì)我們要積極保護(hù)環(huán)境。如何過(guò)渡到第２目呢？可先由世界為拯救地球而設(shè)立世界環(huán)境日，多媒體播出《世界環(huán)境宣言》中地球并不是祖先給我們的遺產(chǎn)，而是屬于子孫后代引起學(xué)生心靈的震憾，再到我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展世界環(huán)境日活動(dòng)，多媒體展示《中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案》，學(xué)生分析其寓意，最后設(shè)問(wèn)：那么，我們作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該如何做呢？自然過(guò)渡到第２目：從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。這樣，環(huán)保行動(dòng)由世界中國(guó)自己，范圍由總體到局部到個(gè)體，步步緊隨，一氣呵成。

為突出重點(diǎn)從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，首先為要求學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，可要求學(xué)生試擬幾條環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，喚起對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)環(huán)境的重視。然后利用多媒體展示李芳同違反環(huán)保法規(guī)行為作斗爭(zhēng)的案例，啟示學(xué)生要依法保護(hù)環(huán)境。最后還要求大家養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，要求學(xué)生談?wù)勆钪械恼_做法。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生反思，在日常的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)待環(huán)境的態(tài)度和做法，如何保持良好的行為習(xí)慣，改掉破壞污染環(huán)境的壞習(xí)慣，要有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不僅停留在表層和感情認(rèn)識(shí)上，而會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí)，還會(huì)用知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

教師精講后可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)式小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課內(nèi)容有個(gè)清晰的概念。板書(shū)直接用多媒體顯示，本課板書(shū)設(shè)計(jì)總體是這樣的：

依法保護(hù)我們的家園

通過(guò)對(duì)照板書(shū)小結(jié)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本框內(nèi)容的理解形成體系，更加深刻地了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而便于學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

５、學(xué)生巧練

孔子曰：溫故而知新。教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題精講后，可以巧設(shè)幾個(gè)訓(xùn)練習(xí)題鞏固本課內(nèi)容。可利用多媒體展示劉海洋傷熊事件：2002年2月23日，已被確定保送研究生的清華大學(xué)電機(jī)系四年級(jí)學(xué)生劉海洋，為了驗(yàn)證熊的嗅覺(jué)敏感、分辨東西能力強(qiáng)是否成立，竟將黑手伸向北京市動(dòng)物園的熊室，將兌了硫酸的飲料投喂正在吃食的兩只黑熊，造成一只黑熊?chē)?yán)重灼傷。此前，他曾竄至該園熊室，用火堿燒傷了３只熊。然后教師設(shè)問(wèn)：劉海洋的行為違反了什么法律？將承擔(dān)什么法律責(zé)任？他的行為對(duì)我們有什么啟示？通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

６、結(jié)束新課，德育滲透

對(duì)于本框題，我打算采用詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生環(huán)境憂患意識(shí)結(jié)束新課：地球是大家，家庭是小家。地球只有一個(gè)，人類(lèi)唯一的家。地球孕育一切，生態(tài)卻在變化。地球?yàn)槭裁醋兊冒倏浊Н?？原?lái)是人類(lèi)自己在糟蹋。為了生存和發(fā)展，請(qǐng)保護(hù)地球我們的家。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多媒體直觀教學(xué)原則，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究等教學(xué)理念得到了充分運(yùn)用。我努力充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，使他們善于質(zhì)疑，獨(dú)立思考，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，基本上達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我的教學(xué)構(gòu)想，謹(jǐn)請(qǐng)各位專(zhuān)家、同仁指正。謝謝！

語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)

為了幫助同學(xué)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，小編準(zhǔn)備了語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)，希望大家能用心去做題!

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.給加點(diǎn)的字注音。

⑴.胚胎()⑵.蟾蜍()⑶.哺乳()⑷.脊椎()

⑸.瀕臨()⑹.牲畜()⑺.滲透()⑻.兩棲()

2.解釋加點(diǎn)的詞，然后再解釋全詞。

⑴.兩棲：

⑵.繁衍：

⑶.瀕臨：

⑷.相安無(wú)事：

3.指出下列各句中的錯(cuò)別字，并在題后括號(hào)內(nèi)改正。

(1).一切準(zhǔn)備就序后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚(yú)卵細(xì)胞內(nèi)。

()

(2).他將黑班蛙的紅細(xì)胞的核移入事先除去了核的黑班蛙卵中。

()

(3).就是培養(yǎng)克隆鯽魚(yú)成功的那個(gè)研究所，設(shè)法把鯉魚(yú)胚胎細(xì)胞的核取帶了鯽魚(yú)卵細(xì)胞的核。()

(4).威爾莫特等學(xué)者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性線素，促使他排卵。

()

【綜合練習(xí)】

克隆鯽魚(yú)出世前后

1979年春，中國(guó)科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家，用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。與此同時(shí)，除去鯽魚(yú)卵細(xì)胞的核，讓卵細(xì)胞留出空間做好接納囊胚細(xì)胞核的準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚(yú)卵細(xì)胞內(nèi)。得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。這種鯽魚(yú)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核，實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚(yú)。在克隆鯽魚(yú)出現(xiàn)之前，英國(guó)牛津大學(xué)的科學(xué)家已經(jīng)在1960年和1962年，先后用非洲一種有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)進(jìn)行過(guò)克隆試驗(yàn)。試驗(yàn)方式是先用紫外線照射爪蟾卵細(xì)胞，破壞其中的核，然后依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。經(jīng)過(guò)精心照料，這些換核卵中終于有一部分長(zhǎng)出了活蹦亂跳的爪蟾。這種爪蟾也不是經(jīng)過(guò)精細(xì)胞和卵細(xì)胞相結(jié)合產(chǎn)生的，所以也是克隆爪蟾。

我國(guó)著名學(xué)者童第周在1978年成功地進(jìn)行了黑斑蛙的克隆試驗(yàn)。他將黑斑蛙的紅細(xì)胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，這種換核卵最后長(zhǎng)成能在水中自由游泳的蝌蚪。

魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)的成熟和兩棲類(lèi)換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。既然鯽魚(yú)的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚(yú)卵細(xì)胞核后能得到克隆魚(yú)，那么異種魚(yú)換核能否得到新的雜種魚(yú)呢?我國(guó)科學(xué)家首先提出了這個(gè)問(wèn)題，也首先解決了這個(gè)問(wèn)題。就是培養(yǎng)克隆鯽魚(yú)成功的那個(gè)研究所，設(shè)法把鯉魚(yú)胚胎細(xì)胞的核取代了鯽魚(yú)卵細(xì)胞的核。鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無(wú)事，并開(kāi)始了類(lèi)似受精卵分裂發(fā)育的過(guò)程，最后長(zhǎng)出有“胡須”的“鯉鯽魚(yú)”。這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同，而且魚(yú)味鮮莢不亞于鯽魚(yú)。這種人工克隆新魚(yú)種的出現(xiàn)，為魚(yú)類(lèi)育種開(kāi)辟了新途徑。

對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的。魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類(lèi)。美國(guó)和瑞士的科學(xué)家率先從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核，用這個(gè)核取代黑色小鼠受精卵細(xì)胞核。實(shí)際上，這個(gè)黑色小鼠的受精卵在精細(xì)胞核剛進(jìn)入卵細(xì)胞后，就把精細(xì)胞核連同卵細(xì)胞的核一起除去。灰鼠胚胎細(xì)胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在試管里人工培養(yǎng)了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宮內(nèi)。經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

1.這一節(jié)作者是用哪兩條線索來(lái)組織材料說(shuō)明克隆實(shí)驗(yàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

2.“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆”試驗(yàn)?zāi)?文中這樣安排有什么好處?

3.第3自然節(jié)去掉行不行，為什么?

4.科學(xué)家從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)進(jìn)行“克隆試驗(yàn)”，請(qǐng)各舉一例說(shuō)明。

5.畫(huà)線句子在文中起什么作用?

6.找出能表現(xiàn)科學(xué)家鍥而不舍精神的句子。

7.文中主要使用的說(shuō)明方法是什么?

【拓展練習(xí)】

一.閱讀

螞蟻的功能

(一)螞蟻雖小，但力大無(wú)比。一只小小的螞蟻能把一顆米粒拖進(jìn)蟻穴，如按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣相當(dāng)于大象的60倍。

(二)螞蟻為何有如此驚人的大力氣?昆蟲(chóng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，這與肌肉的構(gòu)造有直接的關(guān)系，肌肉產(chǎn)生力氣與肌肉的粗細(xì)成正比，而與肌肉的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。一只非洲大象的體重要比一只螞蟻重一百多億倍，而它的肌肉只比螞蟻粗幾百萬(wàn)倍，所以按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣當(dāng)然要比大象大得多。

(三)螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。在南美洲圭亞那的印第安人部落里，當(dāng)?shù)氐拇蠓蜃鐾饪剖中g(shù)時(shí)，常用一種割葉蟻來(lái)進(jìn)行傷口縫合。大夫先將病人的傷口對(duì)合，讓割葉蟻咬住縫合口，再剪下蟻身，留下的蟻頭就成了最好的羊腸線。它把傷口縫合得緊密無(wú)縫，傷口愈合后還不必拆線，可減少病人的痛苦。

(四)生物學(xué)家在對(duì)蟻穴的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一種紅蟻能把采集到的肥馬車(chē)、蔦尾花、紫羅蘭、報(bào)春花的種子混合在一起，“配制”出一種奇效藥品，經(jīng)過(guò)嘗試，能使人的舌尖麻木二三小時(shí)，就像是打麻藥針?biāo)频摹?/p>

(五)①白蟻雖食木毀房，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但它又是出色的“地質(zhì)勘探家”，可以幫助人類(lèi)尋找礦產(chǎn)。②現(xiàn)代科學(xué)家對(duì)白蟻聚居的土堆進(jìn)行光譜分析，發(fā)現(xiàn)土堆里有三十多種元素，其中最高的是硅和鋁。③在沙漠里，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，白蟻常常深挖洞，找水源，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種水中含有金屬鹽溶液。④因此，只要觀察沙漠中的白蟻洞，就可以了解礦物的儲(chǔ)量及其分布情況。⑤可見(jiàn)白蟻雖然對(duì)人類(lèi)有害，但也有益。

1.本文是從以下三個(gè)方面說(shuō)明螞蟻的特異功能的：

(1);

(2);

(3)。

2.第(二)段采用了和的說(shuō)明方法。

3.第(三)段中“外科醫(yī)生”和“藥劑師”兩處引號(hào)的作用是()

A.標(biāo)明行文中直接引用的話

B.標(biāo)明需要著重論述的對(duì)象

C.標(biāo)明具有特殊含義的詞語(yǔ)

4.第(四)段中加點(diǎn)的“有一種”三個(gè)字能否刪去?為什么?

答：

5.把第(五)段劃分成三個(gè)層次。用“│”在句子序號(hào)間標(biāo)出。

①②③④⑤

二.作文

在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng);第一次挨批評(píng)，第一次做檢查;第一次游泳;第一次上網(wǎng);第一次出遠(yuǎn)門(mén);第一次做自己想做的事……第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無(wú)數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。

②可記敘經(jīng)歷，也可發(fā)表感想。無(wú)論記敘還是議論，都必須結(jié)合自己第一次的親身經(jīng)歷。

③字?jǐn)?shù)不少于500。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

第十七課奇妙的克隆

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.⑴.pēi⑵.Chánchú⑶.bǔ⑷.jǐ⑸.Bīn⑹.Chù⑺.shèn⑻.qī

2.⑴.棲，本指鳥(niǎo)停在樹(shù)上，泛指居住或停留。可以在水中生活，也可以在陸地生活。

⑵.衍，蔓延擴(kuò)展。逐漸增多或增廣。

⑶.瀕，緊靠(水邊);緊接，臨近。

⑷.安，安穩(wěn)，安定，安全。相處沒(méi)有沖突。

3.(1).序-緒(2).班-斑

(3).帶-代(4).線-腺他-它

【綜合練習(xí)】

克隆鯽魚(yú)出世前后

1.一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料。這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，兩條線索有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了說(shuō)明效果。

2.這一節(jié)有兩條線索：一是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫(xiě)到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國(guó)科學(xué)家們?cè)诳寺⊙芯恐械某删秃拓暙I(xiàn);二是寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

3.不可，表現(xiàn)我國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

4.魚(yú)類(lèi)：鯽魚(yú)兩棲類(lèi)：黑斑蛙哺乳類(lèi)：小鼠

【拓展練習(xí)】

螞蟻的功能

1.(1)力大無(wú)比(大力士)(2)會(huì)縫合傷口和配制藥劑(是“外科醫(yī)生”和“藥劑師”)(3)能幫助人類(lèi)找礦(是“地質(zhì)勘探家”)

2;列數(shù)字，作比較

3.C4.不能刪。這三個(gè)字限制了紅蟻的范圍，使表達(dá)準(zhǔn)確，刪去就成了所有的紅蟻，與事實(shí)不符。5.①/②/③④/⑤

上面就是為大家準(zhǔn)備的語(yǔ)文家庭作業(yè)：奇妙的克隆練習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。

習(xí)作?家庭趣事